强化师德意识-树立职业精神
2023年小学数学教师国培研修总结,3篇
2023年小学数学教师国培研修总结,3篇小学数学教师国培的研修总结1时光飞逝，两个多月的培训已悄然度过，作为一名年轻教师，能有这样一个机会来参加学习，十分荣幸。
回眸本次国培，我思绪万千，在西北师范大学，感受到了浓厚的校园文化氛围，丰富多彩的学习内容，让我获益匪浅。
一、认真学习，感受“国培”1、培训内容丰富多彩：此次培训结合数学学科的特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，开设了一系列课程，主要有以下几个方面：（1）师德师风方面《强化师德意识，树立职业精神》师德核心：*凡心，事业心，责任心。
（2）教育教学理论：《课堂改进策略—基于学生的视角》，《合作学习的特征与案例分析》，《教学模式比较及其在小学数学中的应用》（3）课程标准与教材教法：《如何从整体把握小学数学课程》，《2011版数学课程标准解读》，《人教版1—6年级教材解读》，《数学课程标准研究的方法与案例》（4）论文与课题研究：《数学论文写作规范》，《后续课题研究选题设计》，《后续课题研究格式》（5）艺术欣赏，体育健康，计算机技术。
2、培训方式灵活多样：本次培训既有专家讲座，也有以班级或小组为单位的专题研讨活动，名校影子实践等。
从而引领学员积极主动的参与其中，动与静相结合，理论学习与实际操作相结合。
授课专家均注重理论与实践的结合，提供了丰富的教学案例，通过讲解点评，回答提问，共同探讨，启迪学员思维，碰撞思想的火花。
二、总结反思，诠释“国培”作为一线的数学教师，我们很多人只能单一的按照教学参考书上的目标完成教学任务，很少关注数学课程形态思考数学本质内涵。
注重学生自身的发展数学来源于生活，而高于生活，数学是思维的体操，更是思考问题的方式，培养学生实践，探索，务实的精神。
居里夫人说：“人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大的利益。
数学就是培养具有实践精神的人，任何一个结论，证明步骤，必须有根有据，在动手中实践，在实践中探究，在探究中获得真理。
强化职业意识,树立职业精神
以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的 约束。下面讲第二个原因：其次，从深层次剖析，教师的 师德要求特别高，也不是社会、政府和本人强加的，而是 教师职业性质和教师劳动特点决定的，也就是“经师”与 “人师”的高度统一。总书记在考察中国人民大学时提出 教师既要做“经师”,又要当“人师”。教育家徐特立也 曾指出，教师既要做“经师”，又要做“人师”。那么什 么是“经师”和“人师”呢？他说：“经师是教学问的， 就是说除了教学以外，学生的品质，学生的作风，学生的 生活，学生的习惯他是不管的。人师则是这些东西他都管。 我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。如果只传授 点知识，忽视培养方向，这样的教育是失败的。”由此可 见，把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的。
5、廉洁自律精神
教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则
做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务
之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一
行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人
师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤
思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，
读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果
一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完
美的教师。”教师热爱学生，必然强烈地体现在感情上。
教师对学生的感情如何，直接关系到教育的效果。教师如
果经常接触学生，善于理解学生，做学生的知心人，便会
使学生产生亲切感和信任感，师生心理上的关系在很大程
强化师德建设的措施
强化师德建设的措施强化师德建设是推动教育事业健康发展的关键步骤。
只有教师严格遵守职业道德规范，以自律、诚信、责任和爱心为核心价值观，才能培养出更多优秀的学生，为社会发展贡献更多智慧和力量。
下面是一些强化师德建设的措施。
1. 建立健全职业道德规范。
明确教师职业道德的标准和范围，制定相关规范，建立评估机制和监督机制。
同时要加强教务处的管理，确保学校管理体系正常的运转。
2. 加强思想管理，提高教师自觉性。
对大家开展教师职业道德教育，提高教师的道德素质。
强化自我约束，自觉履行义务，发扬职业精神，提高全体教师工作的改进精神。
3. 用诚信引领校风。
在校园多种场景中，寓教于乐地加强教师诚信意识的培养，用校风规范莎草理念和场景，对学生展现了正确的师德风范和优秀的品德风貌，满足不同程度的多样需求。
4. 开展各种公益活动。
对教师主动承担义务教育，加强师生关系培育，参与各种社会服务活动的先进个人和集体给予表彰，增强集体荣誉感和自豪感，倡导教育的社会化、专业化和理论化，选拔、推荐优秀的青年教师。
5. 建立教师绩效考核机制。
将教学水平、师德师风等方面纳入考核体系，督促教师保持一种专业化的职业素质，推动职业生涯规划，并为教师赋予更大的权利和责任，激发教师的工作积极性和情感愿望。
6. 教师反馈机制。
设立学生评教、家长评教、同事评教等多种评价机制，梳理教师标准化教学流程，促进教师间的相互交流、学习、发展和师德师风的相互影响，同时激发学生的积极性和极大的学习热情。
以上就是强化师德建设的一些措施，通过这些严格而全面的措施，可以有效提高教育领域的整体水平，加强教师职业道德自觉性和职业素养，提高教师的工作效率和工作质量，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
如何加强师德师德师风建设（共6篇）
如何加强师德师德师风建设（共6篇）第1篇：加强师德师风建设加强师德师风建设，弘扬敬业精神近年来加强师德师风建设成为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。
一、统一思想，提高认识教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。
我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。
懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。
切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。
同时，为推1 进各项工作措施的具体实施，还需制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象教师队伍建设是发展教育事业的关键。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。
具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。
要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。
如何提升自身的师德修养
如何提升自身的师德修养作为一名教师，师德修养是十分重要的，它涵盖了教师的职业道德、职业操守和职业形象等方面。
高尚的师德能够提升教师的教育教学水平，树立良好的教育风气。
本文将从以下几个方面探讨如何提升自身的师德修养。
一、明确职责，树立正确的职业观念作为一名教师，首要的是明确自己的职责。
教师的职责是教育和引导学生，帮助他们获得知识和技能，培养他们的品德和态度。
因此，教师应该树立正确的职业观念，时刻保持对教育事业的热爱和责任感。
要明白作为一名教师的使命，不仅仅是传授知识，更是肩负着培养未来的责任。
二、注重专业素养，不断学习进步教师作为知识的传授者和引导者，必须具备扎实的专业知识和丰富的教育教学经验。
因此，教师应该注重专业素养的提升，并不断学习进步。
可以参加教育培训班、学习最新的教育理论和教学方法，与教育界同仁交流经验，扩展自己的知识面和教育视野。
只有不断提升自己的专业素养，才能更好地履行教师的职责。
三、保持良好的师生关系，注重学生全面发展良好的师生关系对于提升教师的师德修养至关重要。
要以平等、尊重和关爱的态度对待每一个学生，倾听他们的声音，尊重他们的个性和差异。
要关注每个学生的成长和进步，帮助他们克服困难，体现个体价值，从而实现全面发展。
同时，要严格约束自己的言行，做到言传身教，成为学生敬重和学习的榜样。
四、积极参与社会实践，践行社会责任作为一名教师，不仅仅要关注自身的发展，还要积极参与社会实践，践行自己的社会责任。
可以参与学校组织的各类社会活动，帮助弱势群体，传递正能量。
还可以参与学科竞赛、课外辅导等工作，为学生的全面发展贡献自己的力量。
通过参与社会实践，教师能够从实践中不断提升自己的教育教学水平，同时也培养和激发学生的社会责任感和公民意识。
五、严守教师职业道德底线作为一名教师，要时刻谨记自己的教师职业道德底线。
教师应该具备良好的道德品质和道德修养，遵守职业道德规范。
教师不仅不能利用职务之便谋取私利，更不能有任何违背伦理道德、伤害学生利益的行为。
强化师德师风,提高教师的专业发展水平
标题：强化师德师风，提升教师专业发展水平引言：教师作为社会的中坚力量，具有重要的责任和使命。
为了不断提高教师的专业发展水平，我们需要强化师德师风，为教育事业做出更大的贡献。
本文将详细介绍如何通过强化师德师风来提升教师的专业发展水平。
一、树立正确的师德观念师德是教师的灵魂，树立正确的师德观念对于教师的专业发展至关重要。
教师应该具备高尚的道德品质，以身作则，引导学生树立正确的价值观。
同时，教师要时刻保持谦虚、真诚、公正的态度，与学生、家长和同事建立良好的人际关系。
二、不断提升教学能力教学能力是教师专业发展的核心。
教师应不断学习教育理论和教育科技的最新成果，更新自己的教学方法和手段。
通过参加教育培训和学术研讨会，教师可以与同行交流经验，探讨教学难题。
此外，教师还应注重反思和总结，不断改进自己的教学方式，提高学生的学习效果。
三、加强职业道德建设职业道德是教师的基本素养，也是教师专业发展的保障。
教师应遵守教育法律法规，坚守职业道德底线，不得违反职业道德规范。
同时，教师要尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，积极引导学生健康成长。
对于学生的隐私和个人信息，教师应严格保密，确保学生的权益得到有效保护。
四、积极参与教育改革教育改革是教师专业发展的重要机遇。
教师应积极参与教育改革，关注教育政策的变化，了解最新的教学要求。
在教学实践中，教师要勇于创新，探索适合学生发展的教育模式和方法。
同时，教师要关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创新能力和实践能力。
结语：通过强化师德师风，我们可以提高教师的专业发展水平，为教育事业的发展做出积极贡献。
教师应树立正确的师德观念，不断提升教学能力，加强职业道德建设，积极参与教育改革。
只有这样，我们才能培养出更多优秀的学生，推动教育事业向前发展。
让我们共同努力，为教育事业的繁荣做出自己的贡献！。
加强师德师风建设
加强师德师风建设：塑造教育之魂在教育的浩瀚星空中，教师是最耀眼的星辰，他们以知识为光，以品德为引，照亮学生前行的道路。
师德师风，作为教师的灵魂与脊梁，不仅是个人修养的体现，更是教育质量的根本保障。
因此，加强师德师风建设，对于提升教育质量、培养优秀人才具有不可估量的价值。
一、师德师风的核心意义师德，即教师的职业道德，是教师在从事教育活动中应遵循的行为规范和道德准则。
它涵盖了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等多个方面，是教师职业精神的集中体现。
师风，则是教师队伍整体风貌的展现，是师德在具体行为中的落实和体现。
良好的师风能够营造出积极向上的教育氛围，促进学生的健康成长。
二、当前师德师风建设的挑战随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，师德师风建设面临着诸多挑战。
一方面，部分教师在市场经济大潮中迷失了方向，过于追求物质利益，忽视了教育事业的崇高性和神圣性；另一方面，一些教师缺乏创新意识和实践能力，难以适应新时代教育发展的需求。
此外，社会对教师职业的期望值不断提高，也对师德师风建设提出了更高的要求。
三、加强师德师风建设的策略1.强化师德教育：将师德教育纳入教师培训体系，通过专题讲座、案例分析、研讨交流等形式，引导教师树立正确的职业观念和价值观，增强职业荣誉感和责任感。
2.完善制度建设：建立健全师德师风考核评价机制，将师德表现作为教师职称评定、评优评先、岗位晋升的重要依据。
同时，加大对违反师德行为的惩处力度，形成有效的约束和激励机制。
3.发挥榜样引领作用：树立和宣传一批师德高尚、业务精湛的优秀教师典型，通过他们的先进事迹和崇高精神感染和激励广大教师，形成崇尚师德、争当先进的良好风尚。
4.加强社会监督：建立健全社会监督机制，鼓励家长、学生和社会各界对教师师德师风进行监督和评价。
同时，加强与媒体的沟通合作，及时回应社会关切，营造尊师重教、崇德向善的良好氛围。
四、结语加强师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，需要政府、学校、家庭和社会各方面的共同努力。
加强师德师风建设，树立教师良好形象
加强师德师风建设，树立教师良好形象开发区一小梁春梅教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,“教师是人类灵魂的工程师”是社会对教师这一职业的肯定和赞誉。
《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设。
”教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。
师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件。
作为一名教师，只有不断地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，完成教书育人的重任。
下面我结合实际就加强师德修养谈一点自己的体会:一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业精神是中华民族的传统美德，同时是师德的核心内容,是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。
对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。
因为振兴民族的希望在教育。
振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。
一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。
所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。
同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献。
人们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”诚然，在基础教育教学改革的今天，我认为“一桶水”是远远不够的，而应该是“源头活水”，如果你把教书当成一种索取，就难以引导学生在知识的海洋里遨游。
对此，我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，自参加工作以来，从没因事耽误学生一节课，认真备好上好每一节课，并且每节课都进行测试，反馈学生的学习情况，认真分析学生出现错误的原因，及时查找在备课和上课中的不足，反思自己的教学。
强化教师角色意识 提高教师职业道德修养
强化教师角色意识提高教师职业道德修养医学院费新法教师既是文化知识的传播者，又是学生身心发展的引路人。
教师工作的主要特点是榜样性和示范性，这就决定了教师在思想品德和作风上必须成为学生的表率。
“学高为师，德高为范”，教师不仅要以自己的专而博的学识去教人，更重要的是要以自己的高尚品格去育人。
只有教师自己先具备了高尚的职业道德、严谨的科学作风和忘我的敬业精神，才能给学生以良好的影响。
那么，教师的高尚品德和忘我的敬业精神主要体现在哪些方面？应体现在教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平及精神面貌等方面。
在平时工作中，看教师是否能做到严谨治学、从严执教，为人师表，教书育人。
就严谨治学和从严执教来说，要求教师具有现代教育思想，严谨的科学作风，以科学的教学方案，优化的教学方法传授知识；严格遵守教学纪律，努力完成相关课程的讲授、指导实践、辅导、答疑、批改作业及考试（查）等工作。
同时督促学生努力学习，圆满完成学业。
就“教书育人”而言，要求教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的高尚道德行为和人格魅力感染学生，做到言传身教，引导学生立志成才，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
然而，近些年来，由于受社会上各种不良因素的影响以及学校自身存在的一些问题，导致了部分教师的师德师风意识淡薄，甚至有的教师在世界观、人生观、价值观等方面发生扭曲，表现在：有的人迷信于“法轮功”；有的人不讲奉献，只考虑索取，总是向“钱”看；有的人缺乏诚信；有的人缺乏责任感，随意调课，误课，不愿批改学生作业，学术信度较差等。
虽然以上情况是极个别现象，但毕竟在师生中造成不良影响，损害人民教师的形象。
因此，应采取有力措施加强师德师风建设。
（一）要求教师加强自身的道德修养教师的道德修养主要可采取以下途径和方法：一是强化教师角色意识和道德意识。
作为教师应时刻认识到自己的身份是教师，承担教书育人的责任，自己的言行和举止在学生中会产生影响。
增强师德师风意识提升教师职业形象
增强师德师风意识提升教师职业形象随着社会的发展和教育的不断进步，教师职业形象的重要性日益凸显。
作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更要有良好的师德师风意识。
本文旨在探讨如何增强师德师风意识，提升教师职业形象。
一、树立正确的教育观念教师是学生成长道路上的引路人，因此，教师应以人为本，尊重学生的个体差异，注重培养学生的创造力和综合素质。
同时，教师还应明确自己的教育目标，真正做到以学生的发展为中心，为学生的未来发展负责。
二、注重职业道德的培养作为教师，必须要有高尚的职业道德。
首先，教师要严守教育纪律，不谋私利，正当行使权力，不滥用权力，杜绝任何形式的学术不端行为。
同时，教师要遵守教学管理规范，不得对学生进行暴力和体罚，切实保护学生的权益。
三、树立良好的师生关系良好的师生关系是教师职业形象的重要体现。
教师要尊重学生，关爱学生，做到公平公正对待每个学生，提供平等的教育资源。
同时，教师要与学生建立起信任和谐的关系，真诚地倾听学生的心声，理解学生的需求，帮助学生克服困难。
四、积极参与专业学习和研究教师要具备不断学习的精神，积极参与专业学习和研究，提升自身的教学水平。
通过参加培训班、研讨会等活动，不断更新教育理念，掌握最新的教学方法和技巧。
只有持续提高自己的专业素养，才能更好地履行教育使命。
五、关注学校发展，积极参与学校活动教师要关注学校的发展，积极参与学校的各项活动。
通过参与教研活动、组织学生社团等方式，积极建设和谐的教育环境。
同时，教师还应积极参与学校的管理决策，为学校的发展出谋划策，展示自己的才华和能力。
六、塑造良好的公众形象教师是社会的楷模和榜样，他们的言行举止直接影响到社会的评价。
因此，教师要自觉维护自己的公众形象，做到言行一致，言传身教。
无论是在校内还是在校外，教师都应该保持自己的高尚品德和专业精神。
以身作则，教育无止境。
只有不断提升自己的师德师风意识，才能更好地提升教师职业形象。
希望每位教师都能够认真思考自己的教育使命，不断反思和完善自己，为教育事业做出更大的贡献。
如何强化教师的师德意识
如何强化教师的师德意识一、强化师德意识是教育工作的首位陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。
学高为师，身正为范。
教师只有德才兼备，才能赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和肯定。
学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。
像殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子；像郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，他们都是具有良好师德的好教师，他们对学生的爱是一种不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是以教师教育学生的感情为基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，强化师德意识必须是放在教育工作的首位，一所好学校，必须有至少超过80%的敬业者，才能成就其目标，否则学校的规章将成为一纸空文，目标也会成为泡影。
一个成功的事业不是因为一大堆做成的事而构成的一个结果；而是因为有一群人向同一个方面不停地努力而形成的一种状态。
当你选择了做教师，你的一言一行、一举一动都要受到众人的监督。
因为世界上任何人也没有受着这样严格的监督；当你选择了做教师，你就选择了清苦，保持一份清高，面对社会各种诱惑因素，都要矢至不移。
二、教师职业道德（一）师德的概念及基本构成什么是师德呢？所谓师德，狭义的说就是教师的职业道德。
包括教师的精神面貌、思想素质、工作态度、教学水平等。
教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
基本构成：职业理想—成为受人尊敬的优秀教师；职业责任——对学生乃至对社会负责；职业态度——吃苦耐劳；职业纪律——遵守规章；职业技能——教育教学能力；职业良心——高度的责任感和使命感；职业作风——态度和行为；职业荣誉——尊严与自豪感。
（二）师德维护与制定行为准则的必要性学校要维护教师的尊严，必须对师德加以考核，增加对教师行为的约束力，正如国家要维持良好秩序而制定相关法律法规一样。
如何培养良好的师德师风
如何培养良好的师德师风2023年，教育工作的质量和效益已经成为了国家发展的重要支撑。
而一个良好的师德师风则是教育工作者最基本的素质和职业道德。
如何培养良好的师德师风，成为了教育工作者必须要思考和行动的重要问题。
一、树立教师的职业操守意识作为教育工作者，树立正确的职业操守意识非常重要。
教师需要明确，自己不仅仅是传授知识的人，更是学生的引路人。
在日常教育教学活动中，教师要严格要求自己，保持良好的职业道德，不得从事与职业不符的行为，不能违背社会公德和职业道德规范。
同时，教师应树立正确的职业价值观，要勇于承认自己的不足之处，不断完善自我的职业素养，让学生在生活与学习中感受到教师的专业、责任、敬业和正直。
二、加强教师思想政治工作教师是社会的骨干力量，他们的思想政治素质直接关系到教育工作的质量和效果。
2023年，我们应该进一步加强对教师的思想政治工作，提高教师的政治敏感度和思想能力，引导他们加强政治理论学习和实践经验积累，培养良好的思想政治素质。
同时，我们应该加强对教师的职业道德教育，把教师的职业道德和社会公德纳入教师思想政治工作的重要内容之中，帮助教师树立正确的价值观，做到在教育工作中不断提高自身素质，以身作则，示范学生。
三、扎实开展教师培训活动教师的职业素养的提高需要不断地学习和积累。
因此，为了培养良好的师德师风，我们应该扎实地开展教师培训活动。
培训内容可以包括教育想政治、教育法、教育心理学等方面的知识，帮助教师提高个人素质。
同时，我们还可以通过教学观摩、座谈交流等形式，让教师互相学习、互相借鉴，提升教育工作者的技能水平和职业素养，使他们更加适应新时代对教育工作者的要求，做更好的示范者和引领者。
四、完善师德师风评价机制良好的师德师风要求教师依据职业操守和职业行为准则，严格要求自己，为学生的成长服务，但这一点需要有一个权威的机构进行监管和评价。
因此，完善师德师风评价机制是非常重要的。
2023年，我们提倡建立更加科学、合理的师德师风评价标准。
职业院校师德师风建设
一、建设目标
为全面提升职业院校师德师风水平，培养高素质的教师队伍，树立良好的教育形象，制定以下建设目标：
1.弘扬高尚师德，强化教师职业精神；
2.规范教师行为，提高教育教学质量；
3.构建和谐师生关系，营造良好教育环境；
4.提升教师专业素养，助力学生全面发展。
二、具体措施
1.加强师德教育
-鼓励教师在教育教学实践中积极探索，形成具有特色的师德师风建设模式。
2.拓展国际交流与合作
-学习借鉴国际先进的教育理念和师德师风建设经验；
-加强与国际教育机构的合作，共同探讨师德师风建设的新路径。
十一、加强师德师风建设的信息化管理
1.搭建信息化平台
-构建师德师风信息化管理平台，实现信息的快速传递和资源共享；
十六、全面提升师德师风建设的实效性
1.落实工作责任
-明确各级领导和部门的职责，确保师德师风建设任务落到实处；
-将师德师风建设成效纳入学校和教师的考核评价体系。
2.强化实践创新
-鼓励教师在师德师风建设实践中积极探索，形成具有推广价值的经验和做法；
-定期举办师德师风建设研讨会，促进理论与实践的相互促进。
2.加强校园精神文明建设
-推广校园文明礼仪，树立文明校园新风尚；
-开展志愿服务活动，强化教师的责任感和使命感。
3.促进校园和谐稳定
-加强师生心理健康教育，提高师生心理素质；
-及时化解校园矛盾，维护校园稳定和谐。
六、提升教师职业幸福感和满意度
1.关注教师身心健康
-定期组织教师健康体检，关爱教师身体健康；
-与社区、企业等建立合作关系，共同推动师德师风建设；
-邀请社会人士参与学校师德师风评议，接受社会监督。
2024年教师师德师风建设心得体会(4篇)
2024年教师师德师风建设心得体会教师师德师风建设是教育事业中的重要内容，也是培养学生综合素质的关键。
作为一名教师，我深知师德师风建设的重要性，通过多年的学习和工作实践，我积累了一些心得体会，2024年对教师师德师风建设作出以下总结：一、强化师德教育意识教师师德建设是一项长期而持久的任务，只有真正意识到师德教育的重要性，才能够积极参与和推动师德建设工作。
作为一名教师，我们要加强自身的师德教育，通过自学和培训，不断提升自己的教育理念和道德水平，做到师德与教育相统一。
二、注重培养学生的道德品质师德师风建设的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教师，我们要注重对学生的德育教育，积极引导和培养学生正确的价值观和道德品质，让他们具备良好的人格，能够在社会中正确的行为和处事。
三、积极践行教育教学师德师风建设的根本在于教师的教育教学工作，只有教师能够真正践行教育教学，才能够有权威地进行言传身教。
在教育教学中，我们要严谨治学、讲究方法，注重培养学生的学习能力和思维能力，并且时刻保持对学生的关怀和关注，倾听他们的声音和需求。
四、积极参与学科研究和教育教学改革作为一名教师，积极参与学科研究和教育教学改革是师德师风建设的重要内容。
通过参与学科研究，不断提升自己的学术水平和教学质量，为培养学生的创新能力和实践能力做出贡献。
同时，积极参与教育教学改革，推动学校的教育发展，为学生提供更好的学习环境和条件。
五、加强教师师德师风的评价和监督教师师德师风建设需要全社会的共同努力，特别是需要学校和教育部门的领导和管理，建立完善的教师师德师风评价和监督机制，加强对教师师德师风的引导和督促，确保教育事业的正常运行和学生成长发展。
通过不断的学习和实践，我逐渐认识到教师师德师风建设的重要性，同时也明确了自己作为一名教师的责任和使命。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的师德素养，为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
学习师德师风心得体会 发扬敬业乐群的职业精神
学习师德师风心得体会发扬敬业乐群的职业精神教师作为社会的引领者和培养未来的栋梁之一，承载着重要的责任和使命。
为了更好地履行这一角色，我们需要始终保持良好的师德师风，并发扬敬业乐群的职业精神。
在我多年的教学生涯中，我深刻领悟到了学习师德师风的重要性，并积累了一些心得体会，下面我将分享给大家。
首先，作为一名教师要以身作则，树立良好的榜样。
教师是学生的楷模和榜样，我们的行为举止应当符合道德和法律的要求，注重修身养性，塑造高尚的师德形象。
我们要时刻保持谦和和蔼可亲的态度，对待学生和同事要真诚友善，关注他们的成长和需求。
同时，我们应该保持积极向上的心态，不断提升自己的教育教学水平，为学生树立学习的榜样。
其次，教师要具备高尚的职业道德。
教育事业是一项光荣而伟大的事业，但也是一项充满挑战和困难的事业。
作为教师，我们要始终坚守职业道德，遵守教育法律法规，不断提高自身的教育教学水平和专业素养。
我们要保持教书育人的初心，真心关爱每一个学生，关注他们的学习和成长，倾注真情，做到公正、公平、公开。
同时，我们要坚守教育的原则，不偏爱不歧视任何学生，提供平等的教育机会，帮助每个学生发掘自己的潜力。
第三，教师要不断学习和进取，开展自我提升。
教师是一个学终生的职业，我们要保持学习的热情，不断充实和提升自己的知识和专业技能。
只有不断学习，我们才能适应社会的发展和教育的变革。
同时，我们还应该积极参加各类教师培训和学术交流活动，与同行共同交流经验，相互学习，相互促进。
通过不断学习和成长，我们才能更好地满足学生的需求，为他们的未来奠定坚实的基础。
最后，作为教师，我们要勇于承担责任，乐于奉献。
教育事业是一项充满荣耀和奉献的事业，我们要保持教育的初心，立志于为学生的成长和未来贡献自己的力量。
我们的职责不仅仅是将知识传授给学生，更是要引导和激发学生的潜能，培养他们的创新意识和实践能力。
我们要注重培养学生的综合素质，关注他们的个性发展，为他们提供全面发展的机会。
加强师德师风建设,提高教师职业素养
加强师德师风建设，提高教师职业素养2023年，作为未来中国的一份子，教育事业的发展尤为重要。
在教育工作者中，师德师风建设和教师职业素养提高是至关重要的，因为这直接关系到学生的健康成长，也是推动教育工作高质量发展的关键。
因此，我们必须趁着时光流转，加强师德师风建设和教师职业素养的提升，以更好地服务于教育工作的发展。
一、加强师德师风建设，引领德育发展师德师风是展现教师本质的重要标志，是评价教师职业水平的重要指标。
加强师德师风建设，从根本上提高教师的道德素质，培养教师职业素养。
未来，我们要采用多种形式，加强师生的交流互动，让教师建立起高尚的师德师风，引领德育工作的发展。
首先，学校和教育局要完善师德评价体系，建立起考核机制，严格把控教师的行为准则，加强对教师的管理和监督。
同时，加强师德师风培训，提高教师的道德素养，强化教师对师德师风的认识，让他们真正做到言传身教、以身作则，在言传之外，更需要用自己的行动去诠释师德师风。
其次，加强学生对师德师风的宣传教育。
作为未来的接班人，学生需要明确知道什么是正确的师德师风，能够识别不良师德师风的表现。
为此，学校可以将师德师风的培育纳入每一门课程的教学中，让学生了解优秀教师的行为方式，培养他们的道德意识。
此外，加强教育机构之间的交流互动，充分发挥教育专家、学者和行业大咖等精英的作用。
促进师资之间的合作交流，引导师资发挥专长和优势，通过多元化的学术活动和培训交流，提升师德师风建设、教学、科研和管理等方面的竞争力。
二、提高教师职业素养，推动教育事业高质量发展高素质的教师队伍是推动教育事业高质量发展、培育具备国际竞争力的人才的重要保障。
实现教师职业素养的提高，是建立起高质量教师队伍的重要环节。
未来，我们需要加强对教师职业素养的培养，让他们提升自我水平，为教育事业的高质量发展贡献力量。
首先，我们要加强对教师职业素养的规范和标准化。
要建立起科学的职业素养评价体系，从而增强对教师职业素养提高的认识和意识。
2024教师职业道德建设方案3篇
2024年度教师职业道德建设方案一一、提高师德认识教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。
在新的历史时期，要高度重视教师职业道德建设，提高师德认识，造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。
二、树立师德榜样教师的师德榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染力量。
学校要积极组织教师向优秀教师学习，如学习他们热爱祖国、热爱人民、忠诚于人民教育事业的崇高理想；热爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德；关心集体、团结协作、共同进步、以身作则的优良作风。
通过学习，强化教师对教育事业的责任感和使命感，努力争做为人师表的好教师。
三、强化师德教育学校要把师德教育作为教师继续教育的重要内容，把师德教育纳入学校工作计划中，做到师德教育经常化、制度化、规范化。
每年集中组织教师进行师德教育学习，学习方式采取理论学习与先进事迹相结合，通过举行“师德师风”演讲、“师德师风”征文等活动，开展爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、教书育人的职业道德教育，促进教师不断更新教育理念，始终保持奋发进取的精神状态，促使教师队伍的整体素质不断提高。
四、完善师德规范在教师职业道德建设的过程中，除了提高师德认识、树立师德榜样、加强师德教育外，还要根据教师的职业特点，在道德实践中不断规范教师的行为。
完善师德规范不仅可以为教师提供评价道德行为的标准，而且可以使教师的行为始终沿着正确的方向前进。
学校要完善各项规章制度和管理条例，从教师的执教情况、教研备课组活动情况、教学考核情况等方面加强教师的道德修养，用学校规章制度和管理条例来制约和调节教师之间的人际关系和职业行为。
要采取切实有力的措施把各项制度落实到行动上。
对违反教师职业道德要求的个人，在年终考核时实行一票否决制。
五、加强师德评价1.制定量化考核标准。
根据教师职业道德规范的要求和各岗位的工作性质，制定出具体的可操作的量化考核标准。
加强教师职业道德修养措施
加强教师职业道德修养的措施可以从以下几个方面入手：树立正确的职业道德观念：教师应当树立正确的职业道德观念，明确自己的职业定位和职责，认识到教育工作的崇高性和责任感，从而自觉地履行自己的职责和义务。
提高自身素质和能力：教师应当不断提高自身的素质和能力，包括教育教学能力、沟通能力、组织能力等。
只有具备了这些能力，才能更好地履行自己的职责，为学生提供更好的教育服务。
注重言行举止：教师的言行举止对学生产生着重要的影响。
因此，教师应当注重自己的言行举止，做到言行一致、以身作则，为学生树立良好的榜样。
建立师德评价机制：学校应当建立师德评价机制，对教师的师德表现进行定期评价，并将评价结果与教师的晋升、奖惩等挂钩。
通过评价机制的激励和约束作用，促使教师更加注重师德修养。
加强教育培训：学校应当加强对教师的教育培训，提高教师的师德意识和修养水平。
可以定期开展师德主题教育、师德培训等活动，使教师不断加深对师德的认识和理解。
营造良好的校园文化氛围：学校应当营造良好的校园文化氛围，弘扬尊师重教的传统美德，为教师提供一个良好的工作环境和生活环境，增强教师的归属感和荣誉感。
总之，加强教师职业道德修养是提高教师素质、推进教育事业发展的重要途径。
通过以上措施的实施，可以有效地提升教师的
师德修养水平，为培养德智体美全面发展的优秀人才做出更大的贡献。
师德师风建设主要做法
2.开发师德师风建设在线培训课程，提高教师自我学习和提升的便捷性。
3.通过网络调查、在线反馈等方式，及时了解教师需求和社会期望，增强师德师Байду номын сангаас建设的针对性和实效性。
十八、推动师德师风建设的家校合作
1.加强与家长的沟通交流，发挥家长在师德师风建设中的积极作用，共同营造良好的教育环境。
1.设立师德师风建设专项奖励，对在师德师风方面表现突出的个人和集体给予表彰和奖励。
2.将师德师风建设成果作为教师年度考核的重要内容，对优秀者给予精神和物质上的奖励。
3.优先推荐师德师风表现优秀的教师参与各类教育教学竞赛和项目申报，提升其职业成就感和荣誉感。
十三、加强师德师风建设的理论与实践研究
1.鼓励教师和教育研究者开展师德师风建设的理论与实践研究，为实践提供科学指导。
2.定期举办师德师风建设学术研讨会，交流研究成果，推动师德师风建设理论的创新发展。
3.建立师德师风研究基金，支持教师开展相关研究，促进师德师风建设研究水平的提升。
十四、深化师德师风建设的内涵发展
1.结合时代发展和教育改革的要求，不断丰富和发展师德师风的内涵。
2.强化教师的职业精神教育，培养教师的创新意识、团队协作和社会服务能力。
3.推动形成政府、学校、家庭、社会四位一体的师德师风建设格局，共同促进师德师风的持续提升。
二十三、建立健全师德师风建设的长效机制
1.制定师德师风建设的中长期规划，确保工作的连续性和稳定性。
2.建立师德师风建设的定期评估和反馈机制，不断优化和完善工作措施。
3.强化师德师风建设的责任追究和激励机制，形成有力的制度保障。
强化师德师风建设,提高教师的专业能力
强化师德师风建设，提高教师的专业能力在当今社会，教师作为培养下一代的重要角色，其师德师风和专业能力的提升显得尤为重要。
为了更好地满足学生和社会的需求，教师们应不断加强自身的师德修养和专业知识储备。
本文将从多个方面介绍如何强化师德师风建设，提高教师的专业能力。
首先，教师要树立正确的职业道德观念。
教育事业是一项伟大而神圣的事业，教师应始终以学生的发展为出发点，关注每个学生的成长，并尊重他们的个性差异。
同时，教师还应坚守教育的公正原则，不偏袒任何一方，确保教育的公平性。
此外，教师还应严格遵守职业道德准则，不参与各种违法活动，维护教育事业的纯洁性。
其次，教师要注重自身的专业发展。
教育是一个不断发展的领域，教师应该保持学习的态度，不断更新知识和提升能力。
要做到这一点，教师可以参加各种专业培训和学术交流活动，了解最新的教育理论和方法，并将其运用到实际教学中。
此外，教师还可以通过读书、观摩其他优秀教师的课堂等方式来拓宽自己的视野，提高自身的教学水平。
第三，教师要注重与家长和社会的良好沟通。
教育是一个合作的过程，教师与家长、学生和社会各界都有密切的联系。
教师应主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地制定教育方案。
同时，教师还应积极参与社会公益活动，扩大自己的社会影响力，为教育事业做出更多的贡献。
第四，教师要注重个人修养和身体健康。
教师的形象和气质对于学生的影响非常大。
因此，教师要注重自身的仪表和言行举止，在公共场合养成良好的习惯和礼貌，给学生树立一个良好的榜样。
此外，教师还应关注自己的身体健康，保持良好的体魄，以更好地履行教育工作。
最后，教师要积极评估和反思自己的教学效果。
教学是一项复杂而细致的工作，教师应时刻关注学生的学习情况，并及时调整自己的教学方法和策略。
教师可以通过学生评价、同行评议和自我评估等方式来了解自己的教学效果，并及时进行反思和改进。
综上所述，强化师德师风建设，提高教师的专业能力，是教育事业发展的重要环节。
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师风师德学习资料（五）强化师德意识树立职业精神陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。
学高为师，身正为范。
教师只有德才兼备，才能赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和肯定。
学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。
象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子；象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，他们都是具有良好师德的好教师，他们对学生的爱是一种不记回报的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。
这种爱是以教师教育学生的感情为基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，强化师德意识必须是放在教育工作的首位，那么什么是师德呢？所谓师德，狭义的说就是教师的职业道德。
包括教师的精神面貌、思想素质、工作态度、教学水平。
下面就如何提高教师的师德素质谈几点意见，供大家学习时参考。
一、振奋教师职业精神首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。
中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该是圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对教师在麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍。
其实真正玩赌的人家恐怕在宾馆里开房玩也说不准。
不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。
但这里至少说明一点：教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。
什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。
一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。
他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任。
这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。
那么教师应该有怎样的职业作风呢？“教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。
总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。
教师是学生增长知识和进步的教师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。
按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”则是首要的任务。
而如今，我们提倡终身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶干了。
时常听到有老师在抱怨二期课改变得不好，诚然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的，也掺杂着不愿再学习的私心。
一张文凭打天下的时代已经过去了，面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。
不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。
要知道“变是永恒的不变”，只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的发展空间。
怎样培养职业作风呢？我们首先要加强教师之间的合作。
在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。
因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。
要很好地坚持每周一的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法。
其次，加强教师与学生的合作。
教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。
在新课程中，我们应更多地思考学生如何“学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。
教师与学生合作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放。
对教师而言，意味着上课是与学生一起分享。
第三，加强教师与家长的合作。
学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。
教师要积极地与家长合作，在和家长的谈话中向家长们做好新课程改革的宣传工作，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义，关注新课程改革的持续发展。
应该讲，现代科学技术的发展，都是人们合作探索的结果，乐于合作、善于合作，也是人文精神的重要组成部分。
“三人行，必有我师焉”，能者为师，是一个广泛的道理，每个人都有优点，能互相补足，才能共同进步，这何尝不是件乐事。
以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。
下面讲第二个原因：其次，从深层次剖析，教师的师德要求特别高，也不是社会、政府和本人强加的，而是教师职业性质和教师劳动特点决定的，也就是“经师”与“人师”的高度统一。
总书记在考察中国人民大学时提出教师既要做“经师”,又要当“人师”。
教育家徐特立也曾指出，教师既要做“经师”，又要做“人师”。
那么什么是“经师”和“人师”呢？他说：“经师是教学问的，就是说除了教学以外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯他是不管的。
人师则是这些东西他都管。
我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。
如果只传授点知识，忽视培养方向，这样的教育是失败的。
”由此可见，把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的。
所以说，教师的职业精神正是教师可持续发展的根本动因，是一所学校不断进步的力量源泉，是教育事业兴旺发达的精神保证。
我们每个人都需要具备职业精神。
下面讲第二个问题，联系学校实际，讲讲教师应具备的职业精神。
教师应该具备哪些职业精神呢？二、教师应具备的职业精神1、爱国主义精神教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。
伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。
因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。
”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。
我国著名科学家童第周在30年代曾在比利时首都布鲁塞尔学习研究胚胎学，当时中国国家地位很低，其它国家的每个学生都不把童第周这个中国学生放在眼里。
童第周和一个学习经济学的俄国青年皮诺住在一个房间里。
一天他做实验回来，皮诺摇晃着脑袋讥笑他说：“哈哈，我一看到你，就想在你的国家，东亚病夫……哈哈……东亚病夫……”童第周听了，压不住满腔怒火，像头怒吼的雄师，走到皮诺面前，大声地斥责他：“不许你侮辱我的祖国。
”“你听着，从今天起，你代表你的国家，我代表我的国家，我和你一起去学胚胎学，比比看咱们谁先取得学位。
”皮诺张口结舌，一句话都答不出来。
童第周憋着一般劲，在日记中写下他的诺言：“应该拿出东西来，为我们的民族争光！”后来他成为第一流的科学家，新中国成立后，他抛弃了国外的优越生活，冲破阻力，毅然回到祖国，把自己的全部才智都贡献给祖国和人民。
2、奉献精神。
奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。
教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。
千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。
3、爱岗敬业精神爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。
作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。
树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。
4、开拓创新精神教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。
解决前人未解决的问题。
敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”（陶）教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。
要象陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。
”创造出值得自己骄傲的事业。
5、廉洁自律精神教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任。
廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤思齐”“见不贤内省”。
这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误，才能不愧为人师。
总之，为人师表，无私奉献就是教师爱国主义精神的体现言传身教，教书育人是教师的天职，是教师爱国主义精神的伟大旗帜，正是由于有了教师的爱国主义精神，才使得爱国主义代代相传，不断发扬大，使中华民族成为伟大的民族。
第三个问题，联系学校实际，谈谈提高师德修养师德风范三、师德修养师德风范1、一个忠诚：忠诚党的教育事业对于教师，教书育人是职业，更是事业，是一项崇高的事业。
用江总书记的话，“国运兴衰，系于教育”。
陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，讲的就是一种忠诚事业的奉献精神。
教育家韦力说教师要有“四颗心”――事业心、责任心、自尊心、上进心。
2、两个服从：服从大局、服从领导教育是一个系统，在这个系统里，大局与小局，全局与个人，总有许多不一致的地方。
作为系统中的一员，服从大局，接受组织调遣是应有的品质。
否则，既影响了大局工作，又损害了自身形象。
具体到一所学校，服从大局就是服从领导的正确领导。
一个学校是一个集体，一个集体必须服从一个首领。
一般说来，领导是站在全局考虑问题的，工作又十分辛苦，虽然工作中总会难免存在疏漏、差错、失误、不尽人意的地方，管理艺术也良莠不齐，但主观上大多力求尽心、科学、公正。