心理健康教育课《墙推倒了就是桥》教学设计

教学内容：《墙推倒了就是桥》

教学课型：心理健康教育课

教学年级：初中七年级

教学目标：

1.认知目标:学会为父母着想，聆听父母的心声、愿意说出自己的感受，敢于表达自己的观点。

2．情感目标:有积极、乐观的情感，愿意同父母沟通。

3．问题解决目标：学会理解感激父母，能与父母沟通。

教学重点：学会与父母沟通，营造和谐的气氛。

教学难点：学会进行有效沟通。

教学方法：讨论法、探究法、体验法、讲述法

教学准备：

1. 设计真情沟通花。

2．收集与家长相处不愉快的典型事例材料。

3. 通过调查制作困扰亲子之间沟通的视频。

教学课时：一课时

教学过程：

一．视频导入

1. 播放视频，视觉感知

师：和父母之间的沟通问题是困扰中学生的突出问题之一，课前老师通过采访、问卷调查等形式进行了一定的了解，并制作了视频，让我们一起来观看。

2．播放音乐，引入主题

师：观看了视频相信同学们都有感触，片段中的家长和学生都说出了自己的苦恼，都觉得和子女或父母相处时有冲突，平时你们与父母相处时有哪些冲突呢？可以从学习、生活、娱乐、交友等方面来谈一谈。（板书“亲身体验”）

二．亲身体验

1. 学生回答（关于学习冲突、上网玩游戏冲突、看电视冲突、交友冲突方面）教师引导：教师引导：1）你接受吗? 2）你们相处得愉快吗？3）当时你是怎样想的？4）你愿意听吗？5）这些给你带来了困扰吗？6）你烦恼吗？7)你们发生冲突时你的心情是怎样的？等等。

2．进入主题

师：从同学们的发言中，我们可以发现：同学们与父母的冲突主要表现在学习、上网玩游戏、看电视、交友方面。这些“爱的冲突”让我们与父母产生误解、产生隔阂，困扰着我们的生活，是让这些问题继续困扰我们还是想办法解决呢？（学生回答：解决）怎样沟通才能与父母和睦相处呢？（板书“真情感悟”）我们来共同讨论。

三．真情感悟

1.出示四种冲突材料

1)关于学习冲突，

妈妈：“女儿，我今天跟你报了作文补习班，这个星期日下午开课。”

女儿: “妈，你还有完没完，你看我星期六上午补数奥，下午弹钢琴，星期天上午补英语，我还有学校老师布置的那么多作业，都没有时间做，现在你连我星期天下午唯一的休息时间都要排满，”这对母女接下来会怎样呢？

师：同学们有过类似的经历吗?你们是怎么想的？愿不愿意去补课？大家觉得她们应该怎样沟通呢？思考一下

材料2）上网玩游戏冲突

初中生晓峰是个游戏高手，他整天想着哪个网吧电脑速度快，怎样战胜对手，怎样升级打怪……学习成绩