语文一年级下北师大版11-1《想飞的乌龟》课件(31张)
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质也相对减少。 zhònɡ（重要）（重量）
4、请你重（ ）复我说的话。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
在自然环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃植物的茎叶。
听 吧 想 法 掉 乌龟是一种变温动物，到了冬天，或者是当气温长期处在一个较低情况下，乌龟就会进入冬眠，各种乌龟的种类不同，开始冬眠的温
一天，乌龟听见一群小鸟在喊： 他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。 乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米，有3条纵向的隆起。
棍
7 小鸟想出了一个办法。
yào（重要）（需要）
喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。
于 纹 这个时候乌龟会长期缩在壳中，几乎不活动，同时它的呼吸次数减少，体温降低，血液循环和新陈代谢的速度减慢，所消耗的营养物
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：
你们要去 哪儿？
我能和你们 一起去吗？
乌龟很伤心。
我们要去一个很 美丽的地方。
可你不 会飞啊！
想办法飞
7 小鸟想出了一个办法。它们 让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟 叼着棍子的两端。于是，小鸟带 着乌龟飞起来了。
飞起来
8 乌龟很很高高兴兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
想飞
1从前，有一只乌龟。
2一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！
我们快走吧！” 3乌龟问：“你们要去哪儿？”
4
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。” 5乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 6小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。
4、请你重（ ）复我说的话。
从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。
在自然环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃植物的茎叶。
听 吧 想 法 掉 乌龟是一种变温动物，到了冬天，或者是当气温长期处在一个较低情况下，乌龟就会进入冬眠，各种乌龟的种类不同，开始冬眠的温
一天，乌龟听见一群小鸟在喊： 他重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。 乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米，有3条纵向的隆起。
棍
7 小鸟想出了一个办法。
yào（重要）（需要）
喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。
于 纹 这个时候乌龟会长期缩在壳中，几乎不活动，同时它的呼吸次数减少，体温降低，血液循环和新陈代谢的速度减慢，所消耗的营养物
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：
你们要去 哪儿？
我能和你们 一起去吗？
乌龟很伤心。
我们要去一个很 美丽的地方。
可你不 会飞啊！
想办法飞
7 小鸟想出了一个办法。它们 让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟 叼着棍子的两端。于是，小鸟带 着乌龟飞起来了。
飞起来
8 乌龟很很高高兴兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
想飞
1从前，有一只乌龟。
2一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！
我们快走吧！” 3乌龟问：“你们要去哪儿？”
4
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。” 5乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 6小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。
语文一年级下北师大版《想飞的乌龟》课件(32张)
要求： 1、独学：用自己喜欢的方式读课文，边
读边做记号。 2、对学：C层向B层汇报自己的学习成果
，A层同学旁听。对有争议的地方， 记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论， 包装c层同学，为汇报做好 准备。
4、展示检测：汇报检测认 字情况。
课文详解
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从前，有一只乌龟。 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”乌龟问：“你们 要去哪儿？”
2、对学：C层向B层汇报自己的学习成 果，A层同学旁听。对有争议的 地方，记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论，包装 b层同学，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈 ：
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课文详解
小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘 着，风儿从它耳边吹过。下面是绿色的 田野，蓝色的小河，地上的房子都变得 很小很小。乌龟开心极了，忍不住喊起 来：“太美了！啊——” 乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地 上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
zhòng
重
课件PPT
字词乐园
会写字，注意怎样书写
diào
掉
课件PPT
字词乐园
多音字组词并造句
课件PPT
要
yào （ 不要 ） yāo （ 要求 ）
请你不要拒绝我的要求。
北师大版一年级语文下册
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北师大版一年级语文下册
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十一 愿望
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第二课时
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两端
我会读
小鸟说：“我们要去一个很美丽的 地方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
课文详解
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小鸟想出了一个办法。它们让乌 龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子 的两端。于是，小鸟带着乌龟飞了起 来。
读边做记号。 2、对学：C层向B层汇报自己的学习成果
，A层同学旁听。对有争议的地方， 记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论， 包装c层同学，为汇报做好 准备。
4、展示检测：汇报检测认 字情况。
课文详解
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从前，有一只乌龟。 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”乌龟问：“你们 要去哪儿？”
2、对学：C层向B层汇报自己的学习成 果，A层同学旁听。对有争议的 地方，记录下面汇报学科组长。
3、群学：组长组织讨论，包装 b层同学，为汇报做好准备。
4、展示点拨反馈 ：
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小鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘 着，风儿从它耳边吹过。下面是绿色的 田野，蓝色的小河，地上的房子都变得 很小很小。乌龟开心极了，忍不住喊起 来：“太美了！啊——” 乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地 上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。
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会写字，注意怎样书写
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两端
我会读
小鸟说：“我们要去一个很美丽的 地方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
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小鸟想出了一个办法。它们让乌 龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子 的两端。于是，小鸟带着乌龟飞了起 来。
一年级语文下册 11.2 想飞的乌龟课件 北师大版(1)
棍子 伤心 田野 叼着 裂纹 乌龟 掉下 重要 想法 一根 重重地 忍不住
zhònɡ（重要）（重量）
重
chónɡ（重新 ）（重复）
1、小乌龟重 （zhònɡ ）重地掉在了地上
2、失败了没关系，我们可以重（ chónɡ）新 开始。
3、这件事情很重（ zhònɡ ）要。 4、请你重（ chónɡ）复我说的话。
实现！
知识链接
乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等，在动物分类学上隶属于爬行纲、
龟鳖目、龟科、龟亚科，是最常见的龟鳖目动物之一。我国各地几乎均有乌龟 分布，但以长江中下游各省的产量较高;广西各地也都有出产，尤以桂东南、 桂南等地数量较多;国外主要分布于日本、巴西和朝鲜。
乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米， 有3条纵向的隆起。头和颈侧面有黄色线状斑纹，四肢略扁平，指间和趾间均 具全蹼，除后肢第五枚外，指趾末端皆有爪。
飞起来
8 乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来 ： “太美了！啊——”
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
1、戴上红领巾的时候，我
住
。
极了，忍不
下特性:繁殖率低且生长较慢，一只500克左右的乌
龟经一年饲养仅增重100克左右。但乌龟的耐饥能力较强，即使断食数月也不
易被饿死，抗病力亦强，且成活率高。
yào（重要）（需要）
要
yāo（要求 ）
1、这件事情很重要( yào )。
2、我会满足你的要（ yāo ）求。 3我们答题前需要（ yào ）看清题目 要（ yāo ）求。
zhònɡ（重要）（重量）
重
chónɡ（重新 ）（重复）
1、小乌龟重 （zhònɡ ）重地掉在了地上
2、失败了没关系，我们可以重（ chónɡ）新 开始。
3、这件事情很重（ zhònɡ ）要。 4、请你重（ chónɡ）复我说的话。
实现！
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乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等，在动物分类学上隶属于爬行纲、
龟鳖目、龟科、龟亚科，是最常见的龟鳖目动物之一。我国各地几乎均有乌龟 分布，但以长江中下游各省的产量较高;广西各地也都有出产，尤以桂东南、 桂南等地数量较多;国外主要分布于日本、巴西和朝鲜。
乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米， 有3条纵向的隆起。头和颈侧面有黄色线状斑纹，四肢略扁平，指间和趾间均 具全蹼，除后肢第五枚外，指趾末端皆有爪。
飞起来
8 乌龟很高兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来 ： “太美了！啊——”
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
1、戴上红领巾的时候，我
住
。
极了，忍不
下特性:繁殖率低且生长较慢，一只500克左右的乌
龟经一年饲养仅增重100克左右。但乌龟的耐饥能力较强，即使断食数月也不
易被饿死，抗病力亦强，且成活率高。
yào（重要）（需要）
要
yāo（要求 ）
1、这件事情很重要( yào )。
2、我会满足你的要（ yāo ）求。 3我们答题前需要（ yào ）看清题目 要（ yāo ）求。
小学一年级下学期语文《想飞的乌龟》PPT课件PPT、优质教学课件
3、有机物易溶于有机物，而无机物一般不溶于有机物。
4、有机物的化学反应一般较缓慢，而无机物反应快。 当然，它们之间的差
异也不是绝对的。
[课堂小结] 本节主要学习了食物中的四大有机物营养素的组成及主
要出现功能和有机物与无机物的区别。
[课外同步训练]
▲轻松过关：
1.在常温下，植物油脂呈液态，称为
；动物油脂呈 液态，称
。早
晨起床集合时，小明同学晕倒了，这很可能是因 导致，若确诊是此原因应马上
补充
。
2．脂肪 油：常温下呈液态的植物性脂肪。如：花生油、豆油、芝麻油等。 脂：常温下 呈固态的动物性脂肪。如：牛油、猪油等。
油和脂合称油脂，组成它的主要元素也是 C、H、O。它是细胞中 的储能分子，其氧化产生的能量是糖氧化产生能量的两倍，脂肪还能 帮助脂溶 性维生素的消化和吸收。
结论：在新制的 Cu(OH)2 中加葡萄糖溶液并加热会出现砖红色的 沉淀。 想一想：砖红色沉淀是什么物质？ 结论：砖红色物质是 Cu2O
练一练：我们吃的零食和饮料可能含有下列物质：①葡萄糖.②牛奶。 ③防腐剂。④食用香料。⑤维生素 A、D。⑥食用色素。其中能提供 人体所需
营养的有
。对人体有害的应严加控制添加量的 是
3．维生素
种类多，组成与结构复杂，生命体需要量甚微但十分重要，能调节 新陈代谢、预防疾病、维持身体健康。维生素一般都是从食物中摄取 （媒体），若摄入量不足，生长发育会出现障碍，甚至会患某些疾病， 但服用过量不仅无益而且有害。 探究问题三：维生素与人体的关系 结论：维生素A 不足会引起夜盲症。
维生素B 不足会引起脚气病。 维生素C 不足会引起坏血病。 维生素D 不足会引起佝偻病和骨软化病。 练一练：1、蔬菜、水果可以调节新陈代谢，维持身体健康，主要原因 是 蔬菜、水果中富含人体需要的（ ）
北师大版小学一年级下册语文《想飞的乌龟》-课件PPT
想飞的乌龟
-
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。 水里四脚划， 岸上慢慢爬。
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乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
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试卷下载：www.1ppt.c om /shiti/
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鳄龟
美国泥龟
黄额盒龟 黄缘盒龟
卡
尔
斯
巴
香
龟
十字龟
锦 龟
丽香龟
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”
-
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。 水里四脚划， 岸上慢慢爬。
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节日P P T模板：www.1ppt.c om /j ie ri/
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乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
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鳄龟
美国泥龟
黄额盒龟 黄缘盒龟
卡
尔
斯
巴
香
龟
十字龟
锦 龟
丽香龟
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”
(北师大版)一年级语文下册课件_《想飞的乌龟1》_课件PPT、优质教学课件
234
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
再提醒回顾：小熊刚才是怎样救出小猴的？
同时还可让学生板书关键词。 教师相机点评，提升小结方法。如：“细致的动作描写让我们看 到了一位机灵的小熊。”“这些语言符合小熊的身份。” 三、了解故事创编要求。 1.阅读作文要求及提示。
2.说说你的理解，或者说你还有哪项要求没弄明白。 预设引导： 如何把“重要的地方写细致些”（提示第二项）？其实第三个提 示已经给了我们更明确的提示，那就是说“最好把两三个写得突出 一 些”，写什么呢？写它们的动作、语言等。
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
(推荐优课)北师大版语文一年级下册11.2《想飞的乌龟》ppt
飞起来
8 乌龟很很高高兴兴，它喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从它耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！”
1、戴上红领巾的时候，我
住
。
极了，忍不
2、第一次看见大海的时候，我
5
乌龟问：“我能和你们一起去吗？” 6小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤心。
从前,有一只乌龟。
“我们走吧， 我们快走吧！”
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：
你们要去 哪儿？
我能和你们 一起去吗？
乌龟很伤心。
我们要去一个很 美丽的地方。
可你不 会飞啊！
想办法飞
7 小鸟想出了一个办法。它们 让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟 叼着棍子的两端。于是，小鸟带 着乌龟飞起来了。
乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！啊——” 乌龟从天上掉下来了！他重重地掉在地上， 光滑的壳上摔出了好多裂纹。
从此以后，乌龟的壳就成了 现在的样子。
七嘴八舌
• 老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。 喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的 精神。你有什么梦想呀？请你说一说？
• 希望你们通过自己的努力都能把自己梦想 实现！
yào（重要）（需要）
要
yāo（要求 ）
1、这件事情很重要( yào)。
2、我会满足你的要（ yāo）求。 3我们答题前需要（ yào）看清题目 要（ yā）o 求。
想飞
1从前，有一只乌龟。
2一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！
我们快走吧！” 3乌龟问：“你们要去哪儿？”
4
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方。”
小学一年级下学期语文《想飞的乌龟》PPT课件PPT、优质教学课件
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师： 希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
(北师大版)一年级语文下册课件_《想飞的乌龟》课堂演示课件PPT、优质教学课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟 叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两 端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟 叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两 端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
语文一年级下北师大版11《想飞的乌龟》课件(12张)
王奶奶高兴地对丁丁说： “谢谢你，好孩子!”
丁丁对牵牛花说：“谢 谢你，好朋友，帮我实 现了愿望。”
北师大版小学语文一年级下册
丁丁和牵牛花
想一想哦！
丁丁的愿望是什么？ 他的愿望是怎样实现的？
你会读了吗?
牵牛花 奶奶 发芽芽 竹竿竿 满足 足愿望 望 醒醒来 喇喇叭叭 实实现
王久足路
“牵牛花，请你快快发 芽长大，让王奶奶也 能看到鲜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吧！”
1.牵牛花，请你快快发芽长大， 让王奶奶也能看到鲜花吧！
2.给我________吧，我可以爬到上 面去开花，满足你的愿望。
3.给我________吧，我可以 __________________________ _
牵牛花攀着竹竿往上爬， 一路上吹着快活的小喇叭。
白的花、紫的花、粉的花， 向王奶奶张开了笑脸，好像 在说：“滴滴答，滴滴答， 王奶奶，你好哇！”
2.小雨点，请你快快落下来，
让__________________吧! 3.______，请你___________，
让________________吧!
想一想？ 丁丁是一个怎样的孩子？
“给我一根竹竿吧，我 可以爬到上面去开花， 满足你的愿望。”
1.“给我一根竹竿吧，我可以爬到上
面去开花，满足你的愿望。”
北师大版小学一年级语文下册11.2想飞的乌龟精品ppt课件
2.“把自己当作故事中的人物去想、去 说，就能读得好。”读出乌龟问话的语 气。
3.乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有 什么好办法吗？小组之间讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！） （小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）
不会飞 飞起来 掉下来
北师大版一年级语文下册第十一单元
想飞的乌龟
悠闲自得
东张西望
大海龟
万年龟
学生字 guī diāo gēn gùn duān yú 龟叼 根 棍 端 于 gǎn yě rěn shuāi liè wén 感野忍 摔 裂 纹 tīng ba yào xiǎng fǎ zhòng diào 听吧 要 想 法 重 掉
乌龟与陆龟是群以「甲壳」为中 心演化而来的爬虫类动物。乌龟最早见 于三叠纪初期，当时即有发展完全的甲 壳。简单的说，乌龟为水栖动物，陆龟 则为陆栖动物。乌龟已经在地球生存了 几万年，和恐龙系同时期的动物。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
想飞的乌龟
伤心 开心
？
乌龟和兔子赛跑
大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不 起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴 们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡 比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子中计。一 不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石 头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
北师大版一年级语文下册《一 愿望 想飞的乌龟》公开课课件_30
开始。
3.这件事情很重（ zhò）nɡ要。 4.请你重（ chó）nɡ复我说的话。
阅读小提示: 仔细阅读第7自然段,
说 一说：小鸟想出了什么办
法，乌龟是怎样飞上天的？ 用“ ”划出来。
小鸟想出了一个办法。它们让 乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼 着棍子的两端。于是，小鸟带着 乌龟飞起来了。
同桌合作读第8自然段，想一想：
。
根据课文内容填量词
一（ 只）乌龟 一（ 群）小鸟 一（ 个）地方 一（ 个）办法 一（根 ）棍子 一（ 条）小河
轻松一刻！
谢谢指导！
飞上天的乌龟心情怎么样？ 把表示乌龟心情的词语圈起 来。它看到了什么？用“ ” 划出来。
合作交流：乌龟摔下来以后会想些 什么？
？
仿写：读一读，照样子说一说。
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！”
1.小鱼开心极了，忍不住 在小河里
游来游。去
2. 我 开极心了，忍不住 大声。叫起来
3.
极了 ，忍不住
北师大版一年级语文下册第十一单元
《想飞的子 伤心 想出 办法 两端 田野 忍不住
感觉 掉下来 叼着 一根
zhònɡ（重要）（重量）
重
chónɡ（重新 ）（重复） 1.小乌龟重 （ zhò）n重ɡ 地掉在了地上 。 2.失败了没关系，我们可以重（ chó）nɡ新
3.这件事情很重（ zhò）nɡ要。 4.请你重（ chó）nɡ复我说的话。
阅读小提示: 仔细阅读第7自然段,
说 一说：小鸟想出了什么办
法，乌龟是怎样飞上天的？ 用“ ”划出来。
小鸟想出了一个办法。它们让 乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼 着棍子的两端。于是，小鸟带着 乌龟飞起来了。
同桌合作读第8自然段，想一想：
。
根据课文内容填量词
一（ 只）乌龟 一（ 群）小鸟 一（ 个）地方 一（ 个）办法 一（根 ）棍子 一（ 条）小河
轻松一刻！
谢谢指导！
飞上天的乌龟心情怎么样？ 把表示乌龟心情的词语圈起 来。它看到了什么？用“ ” 划出来。
合作交流：乌龟摔下来以后会想些 什么？
？
仿写：读一读，照样子说一说。
例：乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！”
1.小鱼开心极了，忍不住 在小河里
游来游。去
2. 我 开极心了，忍不住 大声。叫起来
3.
极了 ，忍不住
北师大版一年级语文下册第十一单元
《想飞的子 伤心 想出 办法 两端 田野 忍不住
感觉 掉下来 叼着 一根
zhònɡ（重要）（重量）
重
chónɡ（重新 ）（重复） 1.小乌龟重 （ zhò）n重ɡ 地掉在了地上 。 2.失败了没关系，我们可以重（ chó）nɡ新
(北师大版)一年级语文下册课件_想飞的乌龟_3PPT、优质教学课件
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
想一想
• 乌龟是怎样飞上天的？
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
想一想
• 乌龟是怎样飞上天的？
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14 梦 想
想飞的乌龟
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。 水里四脚划， 岸上慢慢爬。
鳄龟 美国泥龟
黄额盒龟 黄缘盒龟
卡
尔
斯
巴
香
龟
十字龟
锦 龟
丽龟
想飞的乌龟
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”
乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟 越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿 从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝 色的小河，地上的房子都变得很小很小。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美 了！啊——”
高兴
耳边
开心
喊起来
高兴 耳边 开心 喊起来
让兴耳 开喊
乌龟从天上掉下来了！他重重地 掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂 纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在 的样子。
重重地
掉下来
以后
现在
重掉 以现
学写字
开走你们 问方前以后
2004.01.17
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乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
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小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
想飞的乌龟
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。 水里四脚划， 岸上慢慢爬。
鳄龟 美国泥龟
黄额盒龟 黄缘盒龟
卡
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斯
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十字龟
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想飞的乌龟
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”
乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟 越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿 从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝 色的小河，地上的房子都变得很小很小。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美 了！啊——”
高兴
耳边
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喊起来
高兴 耳边 开心 喊起来
让兴耳 开喊
乌龟从天上掉下来了！他重重地 掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂 纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在 的样子。
重重地
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开走你们 问方前以后
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乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
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很美丽
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小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。