ppt脚本案例
PPT制作脚本
交互动作:单击右下角Back,返回到第三页
共15页第6页
《计算机与信息工程学院》卡片
卡片序号
4
知识点序号
4
脚本作者
高利峰
使用对象
大一新生
知识点名称
学生风采
屏幕布局:右边有两幅学生获奖照片,左边有计算机与信息工程的学生参赛的简单的介绍。
屏幕导航:无
内容呈现策略:出现照片,接着出现文字
交互动作:无
共15页第7页
《计算机与信息工程学院》卡片
卡片序号
5
知识点序号
5
脚本作者
高利峰
使用对象
大一新生
知识点名称
学生风采
屏幕布局:有一个播放器
屏幕导航:无
内容呈现策略:出现照片,接着出现文字
交互动作:无
共15页第8页
《计算机与信息工程学院》卡片
卡片序号
6
知识点序号
6
脚本作者
高利峰
使用对象
大一新生
共15页第10页
《计算机与信息工程学院》卡片
卡片序号
8
知识点序号
8
脚本作者
高利峰
使用对象
大一新生
知识点名称
师资队伍
屏幕布局:右边有一幅院长照片,左边有关他的简单的介绍。
屏幕导航:无
内容呈现策略:出现照片,接着出现文字
交互动作:无
共15页第11页
《计算机与信息工程学院》卡片
卡片序号
9
知识点序号
9
脚本作者
交互动作:无
共15页第14页
知识点名称
学生风采
屏幕布局:有学生的参加的比赛项目。
屏幕导航:无
广告分镜头脚本ppt课件
。。 。。 。。 。。 钟声“铛……
铛……”
悠扬的小提声 起………
7
16
近
小女孩拉着小提起,女主角拿 1s
出步步高音乐手机
17
特
小女孩高兴的拉着小提琴
1s
18
近
小女孩拉着小提,女主角展示 1s
着步步高音乐手机
19
远
女主角仰头展开双臂望着空中 2s
的蒲公英转圈
20
近
女主角拿着步步高音乐手机面 1s
带笑容望着远方,蒲公英
5
步步高音乐手机分镜头
出处:/VIEW/AD1A481BFF00BED5B9F31DC7.HTML
镜号 1 2 3
4 5 6 7
景别 全 特 全
特 全 全 全
画面内容
时间
女主角坐在面向大海的窗前 2s 看书
女主角将书举高,仰头看, 2s 书上是草地的画面
《对不起, 我爱你》
银幕分为两格。左面是女孩拿 10 着手机,右面是男生拿着手机,亲
吻的镜头
全写
倾听你的 2s 心声,oppo
音乐手机
4
步步高音乐手机脚本
女主角坐在面向大海的窗前看书 女主角将书举高,仰头看,书上是草地的画面 女主角坐在书中所示的草地上,手拿着书,一脸陶醉,旁边是行李箱 女主角手拿蒲公英并吹散 蒲公英随风飘散 女主角追逐着飘散在风中的蒲公英(俯拍) 女主角站在蔚蓝的湖边,看着飘荡在空中的蒲公英 女主角仰头伸手接蒲公英 拿小提琴的外国小女孩仰头看着空中飘散的蒲公英 小女孩手拿小提琴,微笑着看着面前飘过的蒲公英 小女孩手托即将落下的蒲公英,女主角从街上走来 女主角与小女孩相遇在教堂前 小女孩微笑的脸 女主角微笑的脸 小女孩拉起小提琴,周围飘散着蒲公英 小女孩拉着小提起,女主角拿出步步高音乐手机 小女孩高兴的拉着小提琴 小女孩拉着小提,女主角展示着步步高音乐手机 女主角仰头展开双臂望着空中的蒲公英转圈 女主角拿着步步高音乐手机面带笑容望着远方,蒲公英飘散在空中 精美的白色翻盖步步高音乐手机开盖旋转360度,然后合上盖
PPT脚本
注释:艺术字(标题),宋体、24号、向下覆盖动画、由7页超链接得到并超链接到9页
页编号:9
布局
注释:艺术字(标题)、华文楷体,32号,红色、
由8页超链接得到并超链接到10页
页编号:10
布局
注释:艺术字、水平百叶窗动画、由9页超链接得到并超链接到1页
页编号:4
布局
注释:艺术字、方正舒体、32号、由3页超链接得到并超链接到5页
页编号:5
布局
注释:华文新楷,32号,绿色、新闻快报动画、由4页超链接得到并超链接到6页
页编号:6
布局
注释:宋体、24号、由5页超链接得到并超链接到7页
页编号:7
布局
注释:宋体、24号、由6页超链接得到并超链接到8页
页编号:8
教
系科:班级:姓名:
学号:
课件名称:
教学目பைடு நூலகம்:
说明:
页编号:1
布局
(宋体、字号、粗体、居中、颜色)
制作者:
系别:
学号:
日期:年月
(字体,动画效果、并超连接到2页)
页编号:2
目录
布局
注释:宋体32号字体黑色、垂直竖理动画
由1页超链接得到,并超链接到3页
页编号:3
布局
注释:32号字体、绿色、随机垂直条动画由2页超链接得到,并超链接到4页
电视手法与分镜头脚本PPT课件
电视手法与分镜头脚本的结合方式
根据分镜头脚本进行电视手法设计
01
在制作分镜头脚本时,应充分考虑电视手法的运用,将两者紧
密结合。
在实际拍摄中灵活调整
02
在拍摄过程中,根据实际情况灵活调整分镜头脚本和电视手法,
以达到最佳效果。
后期编辑中进一步融合
03
在后期编辑阶段,通过剪辑、特效等手段将电视手法与分镜头
剧情紧凑,画面感强
详细描述
该电视剧的分镜头脚本通过精心设计,将剧情紧凑地串 联在一起,每个镜头都有强烈的画面感,使得观众能够 更好地理解和感受剧情的发展。
总结词
角色塑造丰满,表演自然
详细描述
分镜头脚本中对于角色的塑造非常成功,每个角色都有 独特的性格和特点,演员的表演也非常自然,能够让观 众深入地理解角色的内心世界。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
在实际拍摄过程中,如何确保分镜头 脚本的准确执行和创意实现,避免拍 摄过程中的混乱和失误,也是需要关 注的问题。
当前影视市场竞争激烈,制作成本不 断攀升,如何在有限的预算内实现高 质量的视觉效果和叙事效果,是摆在 制作团队面前的一大难题。
展望未来的发展趋势和创新方向
随着观众口味和需求的不断变化,未来的影视作品将 更加注重故事情节的创新和叙事手法的多样化,以满 足观众对于新鲜感和情感共鸣的需求。
场景选择
根据故事情节和角色设定,选择合适的场景,如室内、室外、城市、乡村等。
道具准备
为场景准备必要的道具,如家具、摆设、服装等,以增强场景的真实感。
运用视听细节丰富画面
画面构图
运用不同的构图方式,如远景、 中景、近景、特写等,以丰富画
面层次感。
广告脚本案例PPT共86页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。
中国卫生应急演练脚本幻灯片PPT
视频
1.各级卫生应急队伍 集结出发
2.省传染病医院紧张 有序准备。
时间 场景内容
20秒 应急指挥 平台 一份主动, 减少一份危害。 省卫生厅决定立即启用卫生应急指 挥系统,进行调度和指挥,在三 级队伍赶赴现场的路途中,实现 队伍对接整合,明确任务分工。 同时,联系M学校、当地教育、 公安等部门,协调联动措施。省 级卫生应急专家咨询委员会专家 迅速赶往指挥大厅。
第一幕 演练背景
时间 场景内容
解说词
镜头、动作
40S 风险评估 会议; 卫生部应 急办领导 接报和上 报;部领 导工作批 示。
中国疾病预防控制中心通过媒体 监测发现该疫情并核实。4月1日 上午,中国疾病预防控制中心风 险评估认为,疫情形势严峻,有 可能传入我国,需高度关注。同 日,卫生部收到世界卫生组织内 部通报。 卫生部应急办接报后,迅速向部 领导汇报,将相关情况上报中办 、国办,并通报相关部委,核实 我国在N国的商贸及旅游情况。
----------同期声: 省、市、县分队长跑步上前:“报告总队, 应急队伍已经结集完毕,流调组19人、医疗 组13人,卫生健教与媒体组2人、检验组2人 、信息组2人、消杀组6人、卫生监督组2人 、后勤保障和转运组20人,综合组9人,总 共75人。请指示!” 总队长:好!请各分队立即行动: 一)综合组迅速设立指挥中心。
1.分诊员测体温、问情 况、分口罩,对小张 实施检查和治疗 2.其他同学前来就诊 3.院内专家组会诊抢救 。 4.网络直报、电话汇报
第二幕 疑似疫情的发现和报告
时间 场景内 容
20秒 基层疾 病预 防控 制机 构接 报及 疫情 逐级 上报
解说词
镜头
医院立即进行网络直报,并向 县疾控中心报告,同时积极组 织救治。 县疾控中心接到报告后,立即 向县卫生局和市疾控中心电话 报告,经层层上报与核实,疫 情信息于2小时内完成了在县 、市、省三级卫生行政部门和 疾控部门的传递。
知识点积件PPT脚本案例-后轮外倾基本原理
后轮外倾的几何意义
总结词
后轮外倾的几何意义在于通过调整车轮与地面之间的 角度,改善车辆的操控性能和行驶稳定性。
详细描述
后轮外倾的几何意义在于通过调整车轮与地面之间的 角度,改善车辆的操控性能和行驶稳定性。具体来说 ,后轮外倾可以改变车辆的滚动中心位置,使车辆在 行驶过程中更加稳定。此外,后轮外倾还可以改善车 辆的转向性能,提高车辆操控性。在车辆设计过程中 ,工程师会根据车型和用途等因素来确定后轮外倾的 角度,以确保车辆具备良好的操控性和稳定性。
后轮外倾的物理意义
总结词
后轮外倾能够减少轮胎磨损,提高车辆 行驶稳定性,并有助于改善车辆操控性 能。
VS
详细描述
后轮外倾能够减少轮胎磨损,提高车辆行 驶稳定性。这是因为在车辆行驶过程中, 由于轮胎与地面的摩擦力作用,轮胎会受 到侧向力影响,导致轮胎磨损。后轮外倾 可以减小这种侧向力,从而减少轮胎磨损 。此外,后轮外倾还有助于提高车辆行驶 稳定性,改善车辆操控性能。
在紧急制动时,后轮外倾的设计可以 减少车辆的点头现象,使车辆更加稳 定,提高安全性。
减少轮胎磨损和延长使用寿命
后轮外倾的设计可以减少轮胎与地面的摩擦,从而减少轮胎 磨损,延长轮胎的使用寿命。
轮胎磨损的减少可以降低车辆的维护成本,同时也有助于提 高车辆的安全性能。
04
CATALOGUE
后轮外倾的实现方式
效果评估
后轮外倾设计在越野车上应用显著提高了越野车的行驶稳定性和通过性 ,减少了车辆在复杂路况下的故障率和损坏程度。
THANKS
感谢观看
达到最佳状态。
校准过程
校准过程包括对车辆进行动态和静 态测试,以确保后轮外倾角度在各 种行驶条件下都能保持稳定。
2024版多媒体课件脚本范例
03
脚本内容设计
引言部分
问候语
欢迎各位同学,今天我们 将一起探讨一个有趣且实 用的主题。
课程介绍
简要介绍课程的目的、内 容和结构,以及学习本课 程的意义和收获。
导入语
通过提出一个问题或展示 一个案例,激发学生的学 习兴趣和好奇心,为后续 的讲解做好铺垫。
知识讲解部分
知识点1
详细解释第一个知识点的概念、 原理和应用场景,配合图表、动 画等多媒体元素帮助学生理解和
记忆。
知识点2
深入剖析第二个知识点的内涵、外 延和相关案例,引导学生思考和分 析问题,培养学生的思维能力和解 决问题的能力。
知识点3
系统阐述第三个知识点的理论体系、 实践方法和未来发展趋势,拓展学 生的视野和认知范围。
案例分析部分
案例介绍
简要介绍案例的背景、目的和意 义,让学生了解案例与课程内容
的关联。
问题分析
详细分析案例中存在的问题、挑 战和机遇,引导学生运用所学知
识进行思考和讨论。
解决方案
提出针对案例问题的解决方案和 实施步骤,展示知识在实际应用
中的价值和作用。
总结与回顾部分
知识总结
01
对本次课程的知识点进行总结和归纳,帮助学生梳理学习成果
和思路。
课程回顾
02
回顾本次课程的主要内容和亮点,强调学习重点和难点,加深
过程与方法ห้องสมุดไป่ตู้
通过实验探究、观察分析,培养学生 的实验能力和物理思维能力。
物理课件脚本范例
• 情感态度与价值观:培养学生对物理学的兴趣和好 奇心,提高学生的科学素养。
物理课件脚本范例
01
教学内容
02
牛顿第二定律的内容和意义
ppt脚本
内容:
Definition
Examples
Exercise
右下方:插入剪贴画(植物)
下方空白处:设置一个动作按钮
模板选用:watermark
板式选用:标题和文本
题目:60号Arial蓝色字体加粗
内容:40号Arial绿色字体加粗
剪贴画源于:office收藏集
切换:慢速水平百叶窗风铃动画:标题“盒状”,内容用中速“阶梯状”状,剪贴画用中速“劈裂”
超级链接:把箭头向下的动作按钮链接到下一张幻灯片。
页编号:5
内容:1、Autumnfollowssummer2、The eart源自goesaround the sun
3、He’ll go ifit is finetomorrow
4、Here they come.
右下角:一个环形箭头的按钮。
模板选用:watermark
右下角:设置一个箭头向右的动作按钮。
模板选用watermark
板式选用:内容
正文:英文用44号Arial蓝色字体,每句中的动词变红,汉字用44号宋体字。
切换:慢速水平百叶窗风铃动画:1题由中速“随机线条”2题用中速向内溶解
超级链接:用向下箭头图形按钮链接到下一张幻灯片。
页编号:7
内容:
3、他从来不做家庭作业。
剪贴画源于:office收藏集
切换:慢速水平百叶窗风铃动画:英语句子用菱形,答案用下降。
超级链接:把next链接到下一张幻灯片
页编号:10
Thank you!
上下方:边框
模板选用:watermark
板式选用:内容
剪贴画源于:office收藏集
标题:96号艺术字
突发应急事件演练脚本幻灯片PPT
孙女行为怪异,对劝说无效怕出事,请医生给予
解决。
•
住院费用如何解决?在如何监管?
处置工作中角色分工
角色
扮演者
分工
区卫计委 街道办事处精神卫生工 作负责人 区治安支队 派出所民警 居委会主任
精防医生 滋事精神疾病患者
接收信息、协调工作 协调相关事宜
协调紧急住院事宜 出警处置、送诊 提供信息、协调家属工 作 提出医学建议 扮演患者
突发应急事件演练脚本幻灯片 PPT
本PPT课件仅供大家学习使用 请学习完及时删除处理 谢谢!
10分钟 10分钟 20分钟 10分钟 5分钟
演练安排
应急处置角色演练的相关介绍
了解脚本情况
讨论脚本内容,确定角色内容,明确 部门分工,理顺处置流程 角色扮演、实地演练
讨论应急演练过程,明确需改进的环 节
主要内容
演练中的应急处置依据
• 依据《中华人民共和国精神卫生法》相关 法律条款。
严重精神障碍患者突发事件 应急处置演练角色
• 2、演练成员单位角色:
区精神卫生工作领导小组办公室(区卫计 委)
街道办事处精神卫生工作负责人及相关科 室人员
区公安分局、派出所民警
社区卫生服务中心精防医生
突发事件辖区居委会主任 者家属
演练要求:模拟入户随访一次,随访人员(身份及数量) 自定。
演员设置:患者陈丽,患者母亲
演练结束
理? • 在应急处置中及处置结束后,各单位该如何进
行信息报告? • 各单位如何在今后的工作中更加有效的加强配
合及信息互通?
演练点评
• 本次演练的情况。 • 需要改进的地方。
陈丽,女,23岁,大学四年级,未婚,城市居民,病前住 校。家中父母均为科技人员。半年前患者逐渐出现上课注意 力不集中,学习成绩下降,自言自语,常与室友发生口角。3 个月前突然摔砸物品,并打伤室友。随后父母和老师将其送 到本市精神卫生中心住院治疗,诊断为“精神分裂症”。患 者于10天前以“临床痊愈”出院,服药为阿立哌唑20mg每日 。住院期间理化检查未见异常。出院时市精神卫生中心医师 填写了《严重精神障碍发病报告卡》,并告知家人会有社区 医生上门登记随访。精防医生5天前通过信息系统接收到患者 的《出院信息单》。
脚本及分镜头稿本-PPT
剧本样例
经典对白: 飞,是小李飞刀的飞,刀,是小李飞刀的刀。— —《国产零零漆》
别以为你长得帅我就不打你。——《功夫》
告诉你一个秘密,其实我是个警察!三年又三年, 我当卧底整整十年!往往都是事情改变人,人改变 不了事情!我算过命!算命的说我是一将功成万骨枯, 可是我不同意,我认为出来混的,是生是死应该 由自己决定!——《无间道》
分镜头稿本格式
镜号 机号 景别 技巧 时间 画面 解说
词
(对 白)
音响 音乐 备注
分镜头稿本样例
镜号:即镜头序号,按组成影片镜头的先 后顺序用数字标出,它可以作为某一镜头 的代号,拍摄时不必按顺序来拍摄,而编 辑时一定要按镜头顺序来编辑。
机号:现场拍摄时,往往是用2-3台摄像 机来拍摄。机号则代表这一镜头是由哪一 台机器拍摄的,如果只有一台机器进行拍 摄,可以不写机号。
中景:表现人物膝部以上的活动。它使用比较多,因 为它非常适合观众的视觉距离。
近景:取景范围是人物头部至腰部之间,主要用 于介绍人物面部表情的变化。
特写:取景范围由肩部到头部,用以突出刻画被摄对象。 (大特写就是用全部画面来表现人或物的某一生动或重要 的局部细节,例如人的一双眼睛,一只拳头。)
技巧:推、拉、摇、移、跟 推:变动镜头焦距使画面框架由远而近向被摄主体 不断接近的拍摄方法。用这种方式拍摄的运动画面, 称为推镜头。 拉:变动镜头焦距使画面框架由近至远与主体拉开距 离的拍摄方法。用这种方法拍摄的电视画面叫拉镜 头。 摇:摇镜头是摄像机位置不变而镜头改变拍摄方向, 可以分为左右摇和上下摇。
移:被摄物体不动。摄像机向被摄主体方向推进或者 摄像机逐渐远离被摄主体。或者横移。 跟:摄像机跟随着被摄主体一起移动。
PPT脚本参考
课件制作脚本范例课题棱锥、圆锥的体积界面主题情景(认识、回忆)媒体教学内容(关键词)制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形说出下列几何体的名称,它们有什么共同点?三个几何体顺次延时3秒播出。
文本图形问题:已知锥体的底面积为S,高为h,求V锥体=?hS S SS1、保留前面的图形,显示文本(问题);2、底面S、高h出现时,彩色闪动一次。
文本图形βP Qα祖日恒原理夹在两个平行平面间的两个几何体,被平行于这两个平面的任意平面所截,如果截得的两个截面的面积总相等,那么这两个几何体的体积相等。
在中国古典民乐声中,首先出现图形,然后从下方慢镜头推出文本。
声音中国古典民乐。
设置一个可开闭的小喇叭。
S课题棱锥、圆锥的体积界面主题联想(回顾1、类比1)媒体教学内容(关键词)制作说明界面③①②①为文本、图形、动画表现区。
②为交互按纽设置区。
③为导航按纽设置区。
文本图形动画回顾1 柱体的体积公式是怎样用祖日恒原理推导的?α1、首先显示文本和图形,然后动画演示截面在图形内上下运动,并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画类比1 锥体的体积能否也用祖日恒原理推导?(1)等底面积等高的锥体与柱体比较。
S Sα1、首先显示文本和图形,然后动画演示截面在图形内上下运动,并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
文本图形动画(2)等底面积等高的两个锥体比较。
h1 h1S1 S1h hS Sα定理1 等底面积等高的两个锥体的体积相等。
1、首先显示文本和图形,然后动画演示截面在图形内上下运动,并设置一个面积变化数据表。
2、可设置一组“动画”与“停止”按纽。
3、设置一个“显示”按纽,显示定理1。
宣传片创意脚本实例---完美提案PPT课件
4
宣传片传播目标
针对不同对象的传播目的 针对目标
目标消费者 合作渠道商 政府主管部门
2020/3/27
传播目的
品质优秀、高效服务 规模大、口碑好
实力强大、创新活力
5
2、宣传片主题定位
2020/3/27
6
宣传片主题定位
► 受众人群划分
合作渠道商
目标消费者
政府主管部门
不同的受众,因为不同的信息选择,会提出不同的问题。
2020/3/27
31
宣传片内容及脚本
【段落B——全程服务】 画面示例:
2020/3/27
32
宣传片内容及脚本
【段落B——全程服务】 画面示例:
2020/3/27
33
宣传片内容及脚本
我们依靠建立强大的渠道网络,完成销售。
2020/3/27
34
宣传片内容及脚本
【段落C——渠道网络】
内容重点: 方正科技的终端店面平台数量已超过5000家 渠道体系的城市覆盖率接近70% 1—4级城市达到完全覆盖,5级城市覆盖率高达80% 渠道网格计划 完善的渠道网络使方正的渠道完成了对两千余个县市的全面覆盖
宣传片逻辑
我们将象剥洋葱一样去找寻答案
2020/3/27
13
宣传片逻辑
二、以人为本的叙事线索——
在方正科技的每一步,背后都有不同的人贡献着力量。 通过他们牵引去看方正科技在各个环节的创新与努力。 塑造具有高度的责任感的企业正面形象。
2020/3/27
14
宣传片逻辑
她说,我相信方正。
她说,方正的每一分保证都是我微笑着向用户送去的。
世界在变 创新不变
——方正科技宣传片创意脚本
宣传片脚本PPT创造(免费供参考)
景别 镜头运作
镜
号
镜头表现/内容
解说词
C6
大景
摇镜头
全体员工画面
(全体员工同期声:A:我们的团队气质
,B:我们的团队气质,C:我们的团队
气质是 ABC:笃信好学,言行一致!
AB:我们的目标CD:我们的目标是,
ABCD:以稳健和诚信,成为最受合作伙
伴信赖和最具影响力的玻纤高新企业!
C7
中景
定镜头
玻纤生产画面
从合作到团队再演变成logo
(客户同期声:罗边公司诚实守信,是我
备注:此处使用影视特效+三维动画
们广大新老客户长期发展对象)
Part.2 中篇部分-3
罗边玻纤十年跨越之路——真情感恩
备注: 小节段落前,以三维动画+影视特效诠释。 影片内容以实拍为主,三维动画+影视特效为辅。
镜头示意图
景别 镜头运作
大家团结、好学、积极、诚信,心往
一处想,劲往一处使,都在朝着一个
切换为主题。
备注:三道光线按照出画面入画面的方
式,描绘十年罗边玻纤发展宏图。
C2
大景
移镜头
画面描叙:三道蓝色光线从企 自2002年建厂至今,经过十余年的稳
业大景、生产流程、设计研发 及员工风貌等画面上经过落入 logo
健经营,罗边玻纤已成为赣南地区规 模最大,产业链最长,综合实力最强 的新型复合材料生产企业。
LOGO
罗边玻纤形象宣传片创意脚本
影片时长:8分钟
Part.1 开篇部分
片头——15s
镜头示意图
景别 镜头运作
镜
号
镜头表现/内容
解说词
C1
大景
病区发生火灾演练脚本PPT
病区发生火灾演练脚本PPT一、前言医院是一个大型的公共场所,其中的病区是患者接受治疗、护理和康复的重要场所。
病区的管理和安全管理是医疗保障的重要内容之一。
为了提高病区的安全性能,确保患者和医护人员的生命安全和财产安全,医院定期组织病区发生火灾的演练来检验和提高应急处理能力和现场处置水平。
二、演练背景在近年来,由于各种原因,在医院病区发生火灾的情况时有发生,火灾形势的严峻性、复杂性和不可预测性成为了影响医院病区安全管理的一个重要因素。
因此,需要在平时积极开展消防宣传和培训,增强医护人员的安全意识和消防安全技能,以应对可能发生的各种突发事件,特别是火灾事故。
所以,为了更好地提高病区医护人员的消防安全意识,提高应对突发事件的能力,增强消防安全意识,医院安全部门制定了病区火灾演练计划。
三、演练方案1.时间和地点时间:XX年X月X日上午9:00地点:XX医院病区2.演练主题病区火灾应急处理演练3.演练目的和任务1)检验和提升医护人员的火灾安全意识和现场处置能力;2)检验和完善病区火灾应急预案,不断提升医院病区保障能力;3)加强医护人员的协作配合和组织协调能力,提高处理突发事件的能力。
4.演练流程1) 设想演练场景:假设某个病房内有一名患者不慎使用电棒烤肉,过程中不慎引起了火灾。
病房内其他患者和就医人员发现火灾后,如何应急处理,及时报警,疏散人员,保护人员财产,为消防人员留出现场扑救火灾的最佳时间。
2) 告知医护人员:在演练前,必须告知参演人员时间、地点、内容和注意事项。
在演练开始前,向全体参演人员简单介绍一下演练的流程和目的,并提醒大家演练期间一定要严格遵守演练规章制度。
如果发生任何问题,都必须立即报告演练指挥部,以免发生安全事故。
3)开场白:为了让大家更好地理解演练流程和演练方式,需要一个开场白,向参演人员表达诚挚的感谢和期望。
同时,围绕着病区火灾应急情况,简要说明演练要点和概要流程。
4)演练开始:演练正式开始前,可以再次提醒每个人注意事项,密切关注现场情况,严格遵守演练要求。
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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布局
页编号: 2 Unit4 he said I was late Definition Knowledge points Practice and homework 布局
注释:
1、标题:字体为 Arial 38 号 颜色为黑色 2、 副标题为 Arial 30 号加粗, 并分别加入超链接至幻灯片 4、5、7 3、内容动画方案为椭圆动作
注释:
1、方形代表插入背景图片置 于底层来源于剪切画 标题为 Arial 38 号 黑色 2、内容为 Arial 28 号 黑色 加粗 3、内容动画方案为向依次渐 变
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页编号: 8
注释:
Practice2 1、 补全对话,每空一词,第一个字母已给出。 标题为 Arial 38 号 黑色 2、内容为 Arial 28 号 蓝色 A: I have a f( ) to ask you. Can I 加粗 c( ) your homework? 3、内容动画方案为向依次渐 B: l’ m a( ) not .but why do you 变 w( ) to copy my homework. copy afraid want
注释:
1、标题为 Arial 44 号 黄色 2、内容为宋体 18 号 黑色 3、内容动画方案为向依次渐 变
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页编号: 10
注释:
1、 thank you 为 36 号 加粗艺 术字 2、内容动画方案为向依次渐 变 3、方框为剪切画
Thank you !
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答案:favor
页编号: 9
Homework 1、Review the direct speech and the reported speech. 复习直接引语及间接引语 2、 Read the story on page 31 , then write it as a conversation. 阅读课本 31 页的故事,然后用对话的形 式把它写出来。 t
页编号: 3
注释:
1、内容为 Arial 24 号 黑色 2、空白框中为剪贴画 动画 效果为“飞入” 3、内容动画方案为出现
I am late
What did Mary say?
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Mary said……
Mary said s
注释:
1、标题为宋体 39 号 黑色 2、内容动画方案为渐变时擦 除 内容字体为 Arial 26 号
页 编 号:5
直接引语变为间接引语 一般遵循以下规律:
注释:
1、内容为 Arial 32 号 黑色 2、 空白框中为剪贴 画 3、 内容动画方案为 出现
直接引语 一般现在时
间接引语 一般过去时 过去将来时 过去将来时
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一般将来时 现在将来时
页编号: 6
注释:
句式的变化 1、标题为宋体 38 号 黑色 当直接引语是转述客观真理或表示转 2、内容动画方案为向内溶解 述的状态和情况到现在仍然是事实时, 变间接引语可用 that 引导. 间接引语要变回陈述句语序, 变间接引 语要用 whether 或 if 引导, 主句的谓语 动词是 said 时,要变为 asked 间接引语不用变为过去时
英语课件——存在句的非限定形式制作脚本号 英语课件——存在句的非限定形式制作脚本号 ——
系别:xxx 学院 班级:xx 级 x 班 姓名:xxx 学号:xxxxx xxx 考号: 232
课件名称:初中英语——直接引语与间接引(Direct Speech and Indirect Speech)
教学目的:Have a better understanding of this kind of grammar and master it completely.
直接引语变间接引语 直接引语:说话人直接用别人的原话 例:she said :“I am late.” 间接引语:说话人用自己的话把别人的意思 转述出来。
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例:she said she was late. 当直接引语变为间接引语时: 1.根据意思改变人称. 2.从句的谓语与主句的谓语时态一致. 3.当主句是过去时时,几个主要时态变间接 引语的规律。
课件组成:
CONTENTS
One Two Three
Definition Knowledge points Practice and Homework
页编号: 1
英语课件:Direct speech and indirect speech ------直接引语与间接引语 系别:外语学院 09 级 6 班 姓名:黄启峰 学号:090406026
注释:
1、背景设计模板:crayons (以后均为 crayons 为背景) 2、标题:字体为 Arial 40 号 颜色为红色 3、副标题:宋体 36 号颜色 为红色 4、制作人:红色 32 号宋体 5、利用母版在每一页下面添 加“上一页、下一页”按钮 5、内容动画方案为浮动 6、幻灯片切换为随机(以后 均为随机)
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页编号: 7
Practice1 1. Lana said ,“I’m mad at Marcia.” 变为:Lana said (she was) mad at Marcia. 2 .He said to me ,“I will call you tomorrow.” 变为:He (told) me (he would) call (me) the next da