文学批评与方法 社会历史批评

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阿喀琉斯
二、西方社会学批评
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发端者： 维柯：《新科学》
赫尔德：文学的产生和繁荣依赖于社会生活条件的总 和
斯达尔夫人：《从社会制度与文学的关系论文学》 丹纳：种族、环境和时代
二、西方社会学批评
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❖ 18世纪意大利维柯《新科学》： ❖ 希腊神话中12个天神标志希腊社会12个阶段： ❖ 最早出现的雷神（宙斯）标志宗教的起源 ❖ 谷神（德墨忒尔）标志农业时代 ❖ 最后出现的海神（波塞冬）标志航海事业开始
，唯恐他那宽大的肩膀撞上门框，或是把矮架上
的小摆设拂到地上，他在各种各样的家具物品之
间躲闪着，原先只存在于心中的恐惧成倍地增加
了。”
——《马丁·伊登》
倾向性
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❖ 倾向性与作品的思想性
❖ 考察文学作品表达了哪些有价值的思想内容，它是 如何描写社会现象的，如何表达人生哲理等。
第Байду номын сангаас讲 社会历史批评
内容提要
一、 社会历史批评的发展历史 二、 社会历史批评的理论特征 三、 社会历史批评的操作方法 四、 社会历史批评评述
何为社会历史批评？
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❖ 社会历史批评是一种从社会历史角度观察、分析 、评价文学现象的批评方法。
❖ 社会：以社会学理论为基础，阐发文学所反映的 社会现实和文学发展的社会原因。
《徐志摩论》
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❖ 寻求时代需求―作家立场―作品倾向 《志摩的诗》 ：北伐战争 坚信布尔乔亚主 义
❖《翡冷翠的一夜》：军阀混战 忧郁怀疑
❖《猛虎集》：资产阶级革命的中途流产 +
❖
工农革命
无病呻吟
❖ 结合时代需求，徐志摩出国留学的经历，西方资 本主义对其的影响以及其作品内容，将徐志摩定 性为中国布尔乔亚开山诗人。
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别林斯基：艺术是现实的再现
❖ “艺术是现实的再现：因此，它的任务不是矫正 生活，也不是修饰生活，而是按照实际的样子把 生活表现出来。”
❖ “生活并不等于这么许多年吃吃喝喝，为官衔和 金钱奔波忙碌，空闲下来时拍苍蝇，打呵欠，玩 纸牌……生活就是意味着：感觉和思索，饱受苦 难和享受快乐；一切其余的生活都是死亡。”
二、考察作家与所处时代、环境的关系
❖ （二）作家通过文学作品表达的思想和政治倾向 ❖ 1、研究作者在具体作品中的思想倾向和艺术追求。
2、追踪作者在不同时期作品中的主题和价值取向。 3、收集作家的创作自白和文学见解。
余华《我的文学道路》
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❖ 阅读对写作的重要：“任何一个作家首先都是一个 读者，一个好的读者才能成为一个好的作家。”
——《黑暗王国的一线光明》
课堂讨论
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《祝福》祥林嫂的命运反映了怎样的社会历史内容？
❖ 1、她遭遇了怎样的不幸？ ❖ 2、造成她的不幸的社会根源是什么？ ❖ 3、小说的主旨是什么？
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二、考察作家与所处时代、环境的关系
❖ 幻灯片事件
❖ “凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁
壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病
死是多少不必以为不幸的。所以我们的第一要著
，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，
我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动
了。 ”
——《呐喊.自序》
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❖ （二）强调文学在反映生活的同时，也可以介入生 活，起到教育人心、启蒙、甚至匡正时弊的作用。
二、社会历史批评的尺度
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➢ 真实性：判断作品价值的必要条件 ➢ 倾向性：作家社会立场和思想观点的体现 ➢ 社会效果：衡量作品价值的出发点和归宿
真实性
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是以论其世也”。（知人论世） ❖ 班固强调文学价值在于“观风俗，知薄厚”。
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一、社会历史批评的滥觞
❖ 白居易：惟歌生民病，
愿得天子知。
❖ 然则“余霞散成绮，澄江净 如练”，“归花先委露，别叶 乍辞风”之什，丽则丽矣，吾 不知其所讽焉。故仆所谓嘲风 雪、弄花草而已。于时六义尽 去矣。
❖ 一、阐释作品的社会历史内容 ❖ 二、考察作家与所处时代、环境的关系 ❖ 三、强调文学的社会作用
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一、阐释作品的社会历史内容
❖ 运用一定的历史发展观念和社会价值标准，以作品 的题材、语言、形象塑造等为切入点，深入洞察隐 含其中的社会历史内容，揭示作品的思想意义。
一、社会历史批评的滥觞 二、西方社会学批评 三、19世纪俄国革命民主主义批评 四、社会历史批评在现代中国的发展
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一、社会历史批评的滥觞
中国传统： ❖ 孔子：“《诗》可以兴，可以观，可以群，可
以怨。” （兴观群怨） ❖ 孟子：“诵其诗，读其书，不知其人，可乎？
❖ 其一，考察作品时代背景的真实性，看作品是否 反映和体现了时代的进步倾向和潮流。
❖ 其二，考察人物的真实性，看人物是否合乎身份 ，人物性格发展是否合乎逻辑，人物的情感是否 真实可信。
❖ 其三，考察细节的真实性，看其是否会造成逼真 的效果。
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❖ “描写过实。写好的人，简直一 点坏处都没有；而写不好的人， 又一点好处都没有。其实这在事 实上是不对的。因为一个人不能 事事全好，也不能事事全坏。 ……以致欲显刘备之长厚而似伪 ，状诸葛之智而近妖”。
❖ （一）社会对作家创作的制约和影响 1、考察作家所处的时代背景、环境（包括自然环境 、社会政治环境、艺术环境、时代精神等）
文艺复兴与莎士比亚 五四新文学与郭沫若
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二、考察作家与所处时代、环境的关系
❖ （一）社会对作家创作的制约和影响
❖ 2、考察作家的生平资料
▪ 北方土地贫瘠，气候阴沉多云——人们较易滋长 生命的忧郁感和哲学的沉思，对欢乐的关怀不及 痛苦的关怀——文学富于哲理，崇尚想象，气质 忧郁——沉思雄奇 （德国）
二、西方社会学批评
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法国丹纳在其《〈英国文 学史〉序言》（1863-1864） 中，提出了著名的“三要素” 说：
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杜勃罗留波夫对《大雷雨》的分析
《大雷雨》女主人公卡杰林娜在宗教迷信、封建势力、愚昧 习俗等层层压迫之下，勇敢地发出了自己的抗议。她的投河 自尽，标志着在俄国革命日益成熟的形势下，一个善良、美 好的女子终于忍无可忍，跨出空谷足音的一步，这是革命巨 浪即将到来的先声。“最强烈的抗议最后总是从最衰弱的而 且最能忍耐的人的胸怀中迸发出来的”。
种族 环境 时代 丹纳
二、西方社会学批评
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❖ 丹纳《艺术哲学》：希腊雕刻的阐释
❖ 种族：希腊人感觉精细，喜欢明确的轮廓，热爱 现世生活。（描写心灵的健康与肉体的完美）
❖ 环境：希腊气候宜人，有丘陵和海滨。（既不消 沉，也不僵硬，有利于刺激智力）
❖ 时代：希腊人生活简单，思想单纯，趣味纯正
❖
——《与元九书》
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一、社会历史批评的滥觞
柏拉图《理想国》：“只许可歌 颂神明的赞美好人的颂诗进入我 们的城邦。”
文艺的两条罪状： 1、摹仿的艺术以虚构的谎言亵渎 神明、贬低英雄；
2、诗人为了讨好群众，摹仿“ 人性中低劣的部分”，助长人的 “感伤癖”、“哀怜癖”，摧残 人的理性。
川端康成 ： “细部是我们生命的所在” 卡夫卡 ： “他解放了我的写作” 鲁迅 ：“想象力后面必须要跟着洞察力” 福克纳：“真正优秀的心理描写都是不写心理的。”
——鲁迅《中国小说史略》
细节的真实性
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❖ “年轻人笨拙地取下便帽，他穿着粗布衣服，浑
身散发着海洋的咸腥味…… 他摆着双肩跟在那人
后面走着，他的双腿不经意地叉开，仿佛地板正
随着海浪的冲击正上下颠簸一样，他脚步晃动，
显得那宽敞的房间似乎太窄了，他心里暗自紧张
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第二节 社会历史批评的理论特征
一、社会历史批评的文学观 二、社会历史批评的批评尺度
二、理论特征
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一、社会历史批评的文学观
❖ （一）文学本质上是社会生活的反映。
❖强调文学与社会的联系，将文学置于特定的社会环 境和历史阶段加以考察，是社会历史批评最重要的 特征。
二、西方社会学批评
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❖ 德国赫尔德：文学的产生和繁荣 依赖于社会生活条件的总和。
“尤其是对诗人，最不可或 缺的说明是对其时代和民族的风 俗习尚的说明，”
二、西方社会学批评
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法国斯达尔夫人：《从文学与社会 制度的关系论文学》（1800年）。
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三、19世纪俄国革命民主主义批评
➢ 如果说法国人从理论形态上为社会学批评方法做 了界定，则俄国人更多是在理论与具体实践中为 这一方法做出了实质性的贡献。
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三、19世纪俄国革命民主主义批评
➢ 以别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫为 代表的俄国革命民主主义批评家，把文学批评与 社会政治活动联系在一起，以进步的民主主义思 想为武器，从历史的高度评价作家作品，使社会 历史批评得到深刻全面的发展。
四、社会历史批评在近现代中国的发展
浓厚的政治和社会启蒙色彩：梁启超“小说革命” 西方进化论的浸染：陈独秀《文学革命论》 马克思主义文论和苏联“社会主义现实主义”的传入
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代表：茅盾的社会历史批评
►茅盾的“作家论”批评：从20年代末到30年代 前期，与“五四” 时期“ 表现人生指导人生 ” 有精神上的贯通，吸收了马克思主义文论 的滋养，形成了“ 作家论” 的批评文体。
❖ 历史：不仅把文学放到具体的历史环境中加以考 察，并关注文学对社会的推动。
社会历史批评
❖ 侧重研究：
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❖ 1、文学作品与社会生活的关系 ❖ 2、重视作家的思想倾向 ❖ 3、文学作品的社会作用
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第一节 社会历史批评的发展历史
►三要素：时代 作家 作品
茅盾的“作家论”批评
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►阶级分析方法的运用：对作家的写作立场进行阶 级性质的判断，以此作为评论作品意识形态性质 特征的主要根据。
►指导思想：评判作品的价值就不能就作品论作品 ，必须充分考虑到作家的阶级出身、社会阅历及 政治态度等。
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车尔尼雪夫斯基：美就是生活
“任何事物在那里面看得见依照人们的 理解应当如此的生活，那就是美的; 任何东西，凡是显示出生活或使我 们想起生活的，那就是美的”。
❖ 坚持现实生活高于艺术，艺术的目 的和本质在于再现生活。
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“我的本旨在于考察宗教、风尚 和法律对文学的影响以及文学对宗 教、风尚和法律的影响。”
斯达尔夫人
《论文学》
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❖ 南方空气清新，多丛密的树林和清澈的溪流—— 人有较广的生活乐趣，较少的思想强度———— 文学崇尚古典、情调欢快、充满民族和时代精神 ——浪漫逸乐 （法国）
❖ 在社会历史批评看来，没有深刻的思想性的作品是 没有什么价值的。
社会效果
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1、提高读者观察生活、认识生活的能力 2、影响读者的思想道德和世界观 3、“寓教于乐”，陶冶性情，愉悦身心
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第三节 社会历史批评的操作方法