《篆刻体验-肖形印》教学设计
《篆刻体验—肖形印》教学设计（合集5篇）
《篆刻体验—肖形印》教学设计（合集5篇）第一篇：《篆刻体验—肖形印》教学设计《篆刻体验——肖形印》教学设计肖形印是学生比较喜欢的素材，从远古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻艺术，肖形印独具艺术魅力和实践价值。
从肖形篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了这门传统艺术，使学生肖形印篆刻艺术有一个基本的认识和了解，并在鉴赏和动【课型】综合课【教材分析】肖形印是学生比较喜欢的素材，从远古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻艺术，肖形印独具艺术魅力和实践价值。
从肖形篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了这门传统艺术，使学生肖形印篆刻艺术有一个基本的认识和了解，并在鉴赏和动手实践中感受我国传统艺术的特殊魅力。
【教学目标】1、学会鉴赏肖形印的篆刻艺术，了解掌握肖形印的篆刻方法、步骤和刻制要点。
2、感受篆刻传统艺术的魅力，体验篆刻乐趣，增强对中国篆刻艺术的热爱。
【教学重点】篆刻的治印步骤及方法。
【教学难点】篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
【教学准备】教具准备：篆刻工具材料、篆刻示范作品、多媒体课件、实物投影仪。
学具准备：篆刻工具材料。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
多媒体展示肖形印图片，并播放中国古典音乐，使学生在优雅的环境中感受中国篆刻的艺术魅力。
二、视频导入，揭示课题：用一段《老鼠嫁女》剪纸动画视频，感受动物形象的可爱，体会动物形象的特点。
并展示课题：《篆刻体验——肖形印》三、具体授课：1、肖形印的概念与分类。
印面只有图像并无文字的一种古代玺印。
又名蜡封或画像印。
起源可上溯至战国时期。
用途和今天打在火漆上的印章类似。
肖形印有铜、玉、石和陶质。
铜肖形印多用失蜡法铸造,上面带有象形的图案,凸出印背，印面则作凹入的相同图案。
只有用泥和蜡打在上面，才能看出其全貌，故称之为肖形印或蜡封。
据肖形印的不同花纹图案，可分为 5类：①人物类。
有狩猎、生产、畜牧、车骑、舞蹈、杂技、音乐、戏剧、官吏、神话等。
小学美术赣美版六年级下册《肖形印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A001
小学美术赣美版六年级下册《肖形印》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教材内容：江西美术教育出版社小学六年级美术下册第十九课《肖行印》教材分析：本课是以“造型•表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。
教材从篆刻的起源、历史演变、基本样式、写刻印的基本步骤、技法等方面介绍了篆刻这门中华民族传统艺术，使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，并在学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
教学目的：
1、了解篆刻的起源、历史演变。
2、借助简化的肖行印篆刻练习方式，提高学生对篆刻艺术学习的兴趣，尝试掌握不同材质的篆刻工具和基本使用技能、刀法运用的基础知识及篆刻艺术形式特点。
3、引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法，加深对篆刻艺术审美价值的本质认识。
培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。
重点：引导学生掌握不同材质的篆刻工具的基本使用技能、工艺和特点。
难点：篆刻工具的使用方法、技能，刀法运用的基础知识。
教具准备：印石、橡皮、肥皂、萝卜、马铃薯、篆刻刀、印。
肖形印-粤教版篆刻教案
肖形印-粤教版篆刻教案一、教材内容分析篆刻是中国传统文化中非常重要的一种继承，是中国书法中的一支独立的艺术门类。
它包含着文字、美术和印章雕刻等多种元素，是中国书法艺术和文化的重要组成部分。
对于学生来讲，学习篆刻不仅有助于提高学生对于中国传统文化的认知，同时还能够培养他们的审美能力、协调能力和手工创造能力。
在粤教版《篆刻教程》中，通过对于篆刻的介绍，对学生进行相关知识的普及和实际技能的指导，帮助学生提高篆刻技能，从而从中提升学生对于中国传统文化的了解和认知，培养学生的创造性思维与审美能力。
二、教学目的与要求教学目的1.了解篆刻的基本知识和历史渊源，明确篆刻的定义和特点。
2.学习篆刻中的基本技法，包括构图、掌握刀法和用印等。
3.学会鉴赏篆刻作品，从中锻炼审美能力、提升审美素养和美学水平。
教学要求1.要求学生熟悉篆刻的基本知识和常用的篆刻技法。
2.要求学生掌握篆刻刀和用印的基本技能，并能够在练字时进行运用。
3.要求学生鉴赏篆刻作品，及时纠正错误并提出宝贵的意见和建议。
三、教学重点和难点教学重点1.篆刻的基本知识和技法。
2.篆刻刀和用印技巧。
3.篆刻作品的鉴赏与欣赏。
教学难点1.篆刻的技艺精湛要求。
2.篆刻刀和用印的技巧掌握。
3.对于篆刻作品的鉴赏和欣赏。
四、教学内容和方法教学内容1.篆刻的基本知识和定义。
2.篆刻基本技法和常用笔画。
3.篆刻刀和用印的基本技巧。
4.篆刻作品的欣赏与鉴赏。
教学方法1.由教师进行篆刻基础技法的讲解和演示，学生跟随练习。
2.采用小组合作学习的方法，让学生分组进行练字和鉴赏，互相交流经验和感悟。
3.在课堂讲授、个人实践和作品展示的基础上，进行评估和反馈。
五、教学评估方法1.采用传统的阅读、写作、听取讲解等形式对课程内容进行评估，考查学生对于篆刻基础知识的掌握情况。
2.采用编写个人篆刻作品、分组创作活动的形式对学生的篆刻技巧水平进行评估和汇报。
3.在课程结束后，进行学生进行教师满意度调查和作品展示，以进一步检验课程质量。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《肖形印 》教学设计 (2)
第19课传统的魅力—肖形印教材分析：本课旨在让学生简单了解古老汉字的起源和古老的篆刻作品——古印，使学生在欣赏学习和动手尝试中感受中华名族传统艺术的特殊魅力。
教学目标：知识目标：让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，引导学生探研古字古印的审美价值和实用价值，并让学生学刻肖形印。
情感目标：感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
能力目标:培养学生对古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。
教学重点：让学生了解古字古印的特点及其历史文化渊源，创作一幅生肖篆刻。
教学难点：学习雕刻、拓印的方法刻一枚肖形印。
教学准备：课件、肥皂或橡皮、毛笔、刻刀、印石、印床和印泥。
教学课时：1课时教学过程:一、导课老师展示一个肖形印。
篆刻是我国传统的艺术形式之一，是书法、绘画、雕刻三结合的综合艺术。
在传世的古印中有许多造型简练、形象生动的汉代肖形印。
二、了解肖形印古肖形印,亦称形肖印、生肖印、象形印或图案印、画印、封蜡印、封泥印。
这些有别于文字印的玺印反映的内容十分广泛,有描绘当时人们狩猎、搏兽、战骑、饲禽、牛耕等情景以及鼓瑟弹琴、歌舞伎乐、车马出行、乘龙跨虎等生动场面。
但最常见的是虎、马、鹿、羊、熊、龙、兔、驼、鹊、鹭、鸡、鱼、龟等动物,少数如驼鸟、犀牛等罕见的外来珍禽异兽也时有所见。
古肖形印大致上起源春秋时期而盛行于战国和两汉,有待人们考证的是肖形印很少见于秦玺,到汉末已趋衰落,六朝时期几乎绝迹。
肖形印的用途,主要是用作封识木竹制的牍函,或作避邪、祥瑞、敬神之物,也有配之赏玩的。
古肖形印是我国印章艺术的一个重要组成部分,有着相当高的艺术价值和观赏价值。
匠师们调动惊人的艺术手段,以古朴典雅的造型,洗练传神的笔触和严谨的构图,强烈的装饰牲,以及沉郁浑厚的风格,于方寸之内,创造出一个丰富多彩的缩微图案。
春秋战国时期的肖形团以人物禽兽为主,手法凝练含蓄,深沉雄强,形象与铜器、漆器等花纹中的同类物形相似。
《肖形印》教学设计
《肖形印》教学设计教学设计：《肖形印》教学目标：1. 学习理解和欣赏中国传统艺术形式之一——肖形印。
2. 掌握肖形印的基本绘画技巧和制作方法。
3. 培养学生的创造力和审美能力，激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容：1. 肖形印的概念和来源。
2. 肖形印的特点和风格。
3. 肖形印的绘画技巧和制作方法。
4. 欣赏和分析肖形印的经典作品。
教学过程：第一课：介绍肖形印的概念和来源（30分钟）1. 引入课程：通过展示几幅肖形印作品，激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 介绍肖形印的概念和来源：肖形印是一种以动物形象为刻画对象的印章艺术，起源于中国古代文化。
3. 分享肖形印的历史典故和相关传说，如神话故事中的龙、凤等。
第二课：肖形印的特点和风格（40分钟）1. 引导学生细观几幅肖形印作品，让学生发现肖形印的特点和独特魅力。
2. 解释肖形印的特点和风格：注重形象的生动性和神韵，追求笔墨的简练和准确。
第三课：肖形印的绘画技巧和制作方法（60分钟）1. 给学生介绍肖形印的绘画技巧和制作器材，如印石、刻刀等。
2. 分步教学如何选择肖形题材、构图、刻画动物形象，以及如何使用刻刀进行雕刻。
3. 引导学生进行实际操作，让学生亲自尝试制作一枚肖形印章。
第四课：欣赏和分析肖形印的经典作品（30分钟）1. 组织学生欣赏一些肖形印的经典作品。
2. 分析肖形印作品的题材选择、线条运用、构图等艺术要素。
3. 讨论学生对肖形印作品的感受和理解，引发他们对传统艺术的思考和交流。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度，包括问题回答、讨论和实践操作等。
2. 作品评价：评价学生的肖形印作品，包括题材选择、线条运用、刻刀技巧等方面。
3. 总结评价：通过课程结束时的总结和评价，检查学生对肖形印的理解和掌握程度。
拓展延伸活动：1. 组织学生参观艺术展览，进一步了解肖形印以及其他传统艺术形式。
2. 邀请专业的肖形印艺术家来学校进行讲座和示范，给学生提供更深入的学习体验。
《篆刻艺术的另类—肖形印》教案
篆刻艺术的另类—肖形印一、教学目标1．了解篆刻的分类，朱文和白文印的特征以及肖形印的特点。
2．掌握篆刻的基本方法与步骤，能够运用一定的技法进行肖形印的创作。
3．使学生在动手篆刻过程中体验篆刻艺术的魅力，增加学生继续深入学习的兴趣，培养学生热爱民族艺术形式的感情。
二、教学重点和难点重点：掌握肖形印的分类；朱文和白文印的特征；肖形印刻制的方法和步骤。
难点：对朱文、白文两种不同表现形式的刻制方法的理解与正确地运用。
三、教具与学具准备教具：印章，多媒体课件，刻刀，印泥、印料学具：刻刀，印料，印泥。
四、教学程序(一)导入新课欣赏历代名家经典的书画之作，学生感受经典国画作品的构成要素，掌握中国画艺术“诗书画印”相结合的特点。
比较有印和无印的国画作品，试讨论印章在国画作品中的作用。
印章是国画艺术不可缺少的一部分，起证明画家身份、装饰及画龙点睛的作用。
从而引出课题。
(二)讲授新课1、篆刻的含义及发展史教师展示篆刻作品，让学生直观感受篆刻艺术。
教师简单介绍篆刻艺术的含义及其发展史。
2、篆刻的分类：按印面形式分为朱文印（白底红字）和白文印（红底白字）按用途分为名章、闲章（（如诗句、成语、吉语、肖形图案等）3、肖形印的制作欣赏篆刻作品，教师出示肖形印范图提问：这几幅放大的印章表现的是什么内容？启发学生直观识别肖形印章教师归纳：所谓肖形印就是印面只有图像并无文字的一种篆刻形式，它将图案、绘画、文字、雕刻融于一道，又叫象形印或图案印。
本节课我们的主要任务是来学刻肖形印。
（1）.肖形印的题材：十分广泛、丰富，在小小的格局中，有各种动物和神话中的瑞兽，如熊、鹿、兔牛、羊、鹤、朱雀、玄武、青龙、白虎等；有反映底层人民生产、生活场景的，如耕田、养禽、狩猎、歌舞、杂技等；有反映古代统治者的奢华和享乐的，如马车出行、管弦歌舞、楼台亭阁等；有记录古代军事和战争情景的，如骑马射箭、刀矛相搏、将士形象等……“（2）.表现形式：朱文和白文印的特征。
《篆刻课----《肖形印》教案》
篆刻课----《肖形印》教案教学分析：篆刻的艺术，既有豪壮飘逸的书法笔意，又有优美悦目的绘画构图，并且兼得刀法生动的雕刻神韵，概涵了美术的三大领域。
在高中阶段，虽然学生具备了一定的文化底蕴，但在教学中还是要把起点放低，教学中形象直观、浅显易懂，结合学生的实际学习生活实施，教学成效非比以往。
同时可以也注重抓住学生有胆、有趣这一学习优势，在创新题材技法探索等方面下下功夫。
提高学生的学习兴趣，所以，我选择从题材广泛、趣味性较强的肖形印入手。
教学目标：1、知识与技能：了解篆刻的基本知识，初步欣赏中外肖形印的有趣丰富魅力。
初步了解篆刻肖形印的刻制步骤和学习要点掌握刻制步骤2、过程与方法：课堂欣赏，思考，讨论的形式归纳出肖形印的造型特点，并尝试创作。
先讲解，后示范。
小组合作，互展互评。
3、情感态度价值观：初步在肖形印的学习中体会和感知中国篆刻艺术的美丽特色，建立对篆刻艺术的热爱。
增强民族自豪感。
教学重难点：篆刻的治印步骤、方法，基本了解肖形印篆刻的构图及章法。
材料准备：多媒体课件，印材（橡皮或石膏板代替），刻刀(一般文具小刀可代替)，印泥，白纸一张，描笔一支，少许墨汁和清水。
教学过程：一．导入新课。
从2008年北京奥运会会徽中国印谈起，引入篆刻。
多媒体出示会徽图片，学生欣赏。
提问：为什么这枚以印章为表现手法的会徽能得到那么多人的认同呢？【设计意图：导入方式是从2008年北京奥运会会徽中国印谈起，引入篆刻，从这一激动人心的事件谈起，激发学生的学习兴趣。
】二．介绍肖形印的相关知识。
印面只有图像并无文字的一种古代玺印。
又名蜡封或画像印。
起源可上溯至战国时期。
用途和今天打在火漆上的印章类似。
肖形印有铜、玉、石和陶质。
铜肖形印多用失蜡法铸造,上面带有象形的图案,凸出印背，印面则作凹入的相同图案。
只有用泥和蜡打在上面，才能看出其全貌，故称之为肖形印或蜡封。
据肖形印的不同花纹图案，可分为 5类：①人物类。
有狩猎、生产、畜牧、车骑、舞蹈、杂技、音乐、戏剧、官吏、神话等。
六年级下册美术教学设计《第19课 肖形印》赣美版
六年级下册美术教学设计《第19课肖形印》赣美版一. 教材分析《第19课肖形印》是赣美版六年级下册的美术教材，本课的主要内容是让学生了解和掌握肖形印的制作方法，感受中国古代文化的魅力。
教材以肖形印的历史为背景，引导学生了解肖形印的起源、发展及其艺术特点。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能让学生了解中国古代文化，又能提高学生的动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的认识和理解。
但肖形印作为一种古老的艺术形式，对学生来说较为陌生，需要教师引导学生逐步了解和掌握。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.了解肖形印的历史背景、艺术特点及其制作方法。
2.能够独立完成一幅肖形印作品，提高动手能力。
3.培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：肖形印的制作方法。
2.难点：掌握肖形印的制作技巧，如刻制、印花等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解肖形印的历史背景、艺术特点及其制作方法。
2.示范法：教师演示肖形印的制作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生动手制作肖形印，教师个别指导。
4.讨论法：学生之间交流制作心得，分享创作喜悦。
六. 教学准备1.教材：赣美版六年级下册美术教材。
2.工具材料：刻刀、印章、墨汁、纸张等。
3.课件：介绍肖形印的历史背景、艺术特点及其制作方法的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍肖形印的历史背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示肖形印的作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师示范肖形印的制作过程，讲解制作方法，引导学生动手实践。
4.巩固（10分钟）学生独立制作肖形印，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生之间交流制作心得，分享创作喜悦，教师点评并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调肖形印的制作方法和注意事项。
小学美术《肖形印》教案
在教学方法上，我也进行了反思。为了更好地帮助学生突破难点，我尝试采用了举例、对比、演示等多种教学手段。但从学生的反馈来看，这些方法仍需进一步优化。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供更有针对性的指导。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和热爱，培养审美情趣，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
本节课着重培养学生对中国传统艺术的认知和尊重，提高学生的美术核心素养，使其在创作实践中发展个性，培养创新精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解肖形印的定义、起源和发展：通过讲解和欣赏，使学生掌握肖形印的基本概念，了解其在我国艺术史上的地位和作用。
-学会运用刀法制作肖形印，培养动手操作能力和创造力；
-激发对传统艺术的热爱，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习肖形印的相关知识，使学生了解中国传统印迹艺术，提高对美术学科知识的理解和应用能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用刀法技巧进行美术创作的能力，提升解决问题的实践操作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《肖形印》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过印章上的图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索肖形印的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
肖形印术教学设计
肖形印术教学设计教学设计名称：肖像印刷术教学设计教学目标：1. 学习了解肖像印刷术的起源、发展和相关知识；2. 掌握肖像印刷术的基本原理和技巧；3. 实践操作肖像印刷术，并能独立完成作品；4. 培养学生的艺术创造能力和审美能力。
教学内容：1. 肖像印刷术的起源和发展；2. 肖像印刷术的基本原理和技巧；3. 实践操作肖像印刷术。
教学准备：1. 肖像印刷术的相关资料和图片；2. 印刷板、刀具、压力工具等印刷材料和工具；3. 需要打印的肖像图片；4. 艺术品专业级相纸。
教学过程：第一课时：肖像印刷术的起源和发展1. 通过图文资料、视频等形式介绍肖像印刷术的起源和发展，引导学生了解肖像印刷术的历史和背景；2. 结合具体实例，向学生展示不同时期和地区的肖像印刷作品，让学生感受不同风格和技巧的差异。
第二课时：肖像印刷术的基本原理和技巧1. 通过讲解和示范，向学生介绍肖像印刷术的基本原理，包括版面设计、版块制作、印刷工艺等；2. 引导学生了解不同印刷材料和工具的选择和使用技巧，包括印刷板、刀具、印刷颜料等；3. 指导学生进行简单的印刷试验，让他们亲身体验印刷的过程和技巧。
第三课时：实践操作肖像印刷术1. 学生选择一张肖像图片作为印刷原稿，准备相关材料和工具；2. 学生根据自己的设计意图，进行版面设计，并制作印刷版块；3. 学生根据教师的指导和示范，进行肖像印刷的操作，注意技巧和细节；4. 学生完成印刷作品后，进行互评和讨论，交流心得和体会。
第四课时：展示和评价作品1. 学生将自己的印刷作品进行收集整理，并进行展示；2. 教师组织学生对作品进行评价和讨论，包括技巧运用、形式表现、风格特点等；3. 教师对学生的评价进行总结和点评，并鼓励学生继续深入学习和探索肖像印刷术。
教学评价：1. 学生对肖像印刷术的起源、发展和相关知识有一定的了解；2. 学生能够理解和掌握肖像印刷术的基本原理和技巧；3. 学生能够独立完成一个肖像印刷作品，并在实践过程中运用所学技巧；4. 学生的作品能够展示独特的创意和艺术表现力；5. 学生参与课堂讨论和评价，能够进行主动思考和表达。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《肖形印 》教学设计 (1)
赣教版六年级下册欣赏评述课程第19课肖形印教材分析：肖形印是学生比较喜欢的素材，肖形印独具艺术魅力和实践价值。
从肖形印的基本历史、类型、造型特点及篆刻的基本步骤等方面介绍了这门传统艺术，使学生肖形印篆刻艺术有一个基本的认识和了解，并在鉴赏和动手实践中感受我国传统艺术的特殊魅力。
学情分析：教学对象是小学高年级的学生，这个阶段的学生思维比较活跃，精力充沛，但又容易分散注意，对他们有培养兴趣、鼓励积极性的要求，教师应以鼓励和支持为主进行教学活动。
学生平时接触到的除了课本和数码产品，很少有机会接触到中国传统文化，对作为中国传统文化瑰宝认识有限。
通过这堂课的学习，让学生不仅丰富了知识，还可以有自己的作品完成，使学生有很强的成就感。
教学目标：知识目标：通过欣赏，对我国传统篆刻艺术有初步的了解，学习简单的篆刻印章方法。
能力目标: 能用简单工具和材料制作印章作品。
情感目标：在欣赏我国古代印章的过程中感受我们中华民族伟大的创造力，产生自豪感，并激发出热爱艺术的情怀。
教学重点:肖形印的基本知识及制作步骤教学难点:印章的制作过程教具准备:多媒体教学课件、篆刻工具（刻刀或小刀、橡皮擦）印泥、纸、等学具准备：篆刻工具（刻刀或小刀、橡皮擦）印泥、纸、笔时间安排：1课时教学过程：一、情景导入同学们上课之前我们先来看看一个影片，你看看影片中说了什么故事了？（出示剪纸动画“老鼠嫁女”）影片讲了“老鼠嫁女”的故事，它是以什么形式出现的了？剪纸是我们中国的传统艺术。
它主要是以红白为表现形式，以动物为主要题材，我们还有一种传统艺术也是主要表现动物题材的。
它就是我们今天学的课程----肖形印。
（出示课题《肖形印》（板书）二、讲授新课1、诉说印章的历史“37页你知道吗”既然是我国的传统艺术，那我们就应该了解了解她的历史，肖形印原是我们古代的印玺的一种。
源于青铜时代，发扬于明清时代。
后来主要用于文人墨客鉴藏。
它比文字的印章更使人一目了然。
所以至今还是有很多文人、书法家、画家使用。
第七课闲章与肖形印教材教案讲义教学设计教学参考教学案例高中美..
第七课闲章与肖形印作者：***一、教材分析(一)教学目标通过本课教学，使学生对与篆刻相关的文学、绘画艺术有所了解，并藉此进一步认识篆刻艺术的博大精深，达到开阔眼界、增长知识的目的，培养学生的综合素质。
(二)内容结构本课分为四个部分。
第一部分介绍自战国至汉代乃至唐宋各个时期词句印的风格特征。
第二部分介绍明清篆刻艺术繁荣起来以后，各个流派印家在词句章创作中的审美态度，以及印章文字的立意。
第三部分介绍肖形印的风格特征，并阐明其与绘画艺术的紧密关联，具有比文字印更为直观的审美价值。
第四部分介绍斋馆印的社会历史背景，并分析文人艺术家在斋馆印中寄托的审美情怀。
(三)教学的重点与难点教学重点：从闲章文字的审美语境和肖形印图案的造型特点来分析作品，是把握本课教学重点的关键。
教学难点：本课涉及的知识面较广、专业名词很多，同时涉及绘画和文学等艺术领域。
有关历史知识和背景，除去“教学内容资料”以外，各位教师应该通过阅读相关书籍进一步加深对篆刻艺术审美特性、发展过程的理解。
二、教学内容资料(一)作品分析古玺印流行于古代漫长的诸多历史时期。
其古朴、稚拙的风貌与不同历史时期的生产、物质条件有着极为密切的关系，体现了不同时代的人们对于美的理解与追求。
历史的风尘又为古玺印增添了神秘莫测的古奥之美。
古玺印中有一类只在印面上刻就简单的图案，这就是肖形印。
肖形印亦称形肖印，是先秦即已有之的印章形式，元代称图像印。
对于肖形印的功用，专家们的说法还不甚一致，恐怕佩挂赏玩、敬神辟邪是其主要用途。
众所周知，玺印的产生是以青铜器的发展为物质基础的，先秦的肖形印常取青铜器上的单个纹饰作为一个图案，这与青铜器的发展和先民们的崇拜有着极为密切的关系，如“龙印”、“鱼印”、“禺疆印”等。
两汉是古肖形印的兴盛时期。
这一时期的肖形印既有继承先秦肖形印形式，如反映民族崇尚和神话传说的“四灵印”、“虎印”、“鹿印”、“凤印”、“伏羲印”、“神人操蛇印”等，也有发展了先秦肖形印形式，反映现实社会生活的各类肖形印，如“鼓舞印”、“鼓瑟吹竽印”、“长袖舞印”等，以简洁而明了的构图，反映了当时社会的歌舞笙箫的娱乐场面。
六年级下册美术教学设计-19肖形印-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解肖形印的起源、发展以及艺术特点，提高学生的审美能力和创造力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握肖形印的制作方法，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 通过对肖形印的学习，培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 肖形印的起源和发展2. 肖形印的艺术特点3. 肖形印的制作方法4. 创作实践：设计制作肖形印三、教学重点与难点1. 教学重点：了解肖形印的起源、发展、艺术特点及制作方法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：肖形印的制作方法及创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、肖形印实物或图片、刻刀、印泥、毛笔等。
2. 学具：学生每人一套刻刀、印泥、毛笔、水粉纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用投影仪展示肖形印实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”从而引出本课课题——肖形印。
2. 教学讲解（15分钟）介绍肖形印的起源、发展、艺术特点，让学生了解肖形印的历史背景和审美价值。
3. 实践操作（15分钟）讲解肖形印的制作方法，引导学生动手实践，分组合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的肖形印。
教师引导学生从形状、纹饰、构图等方面进行创新。
5. 作品展示（5分钟）学生将作品展示在黑板上，大家共同欣赏、评价，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 肖形印的起源和发展2. 肖形印的艺术特点3. 肖形印的制作方法4. 创意设计七、作业设计1. 完成一幅肖形印作品，要求具有个人特色和创新。
2. 写一篇关于肖形印的学习心得，包括对肖形印的了解、制作过程中的体会等。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、创意设计等环节，使学生了解了肖形印的起源、发展、艺术特点及制作方法，提高了学生的审美能力和创造力。
在实践操作过程中，学生分组合作，培养了团队协作精神。
小学五年级篆刻教案生肖印1
校本篆刻艺术生肖章
教材版本
校本教材
教案属性
共2课时第1课时
课型
新授课
教学目标
提高学生对学习书法和篆刻学习的兴趣，同时学生可以了解生肖文化、以印章为纽带增强学生与亲人之间的情感.
教学重点
怎样选择合适的生肖图形，怎样用篆刻的形式表现。
教学难点
怎样选择合适的生肖图形，怎样用篆刻的形式表现。投影、石刻刀、印床、石料、记号笔、印泥、课件等。
教学过程
修注栏
1、教学导入：
本节课的学习课题是“为自己的亲人做一生肖章”（在“自制姓名章”的课程中，学生为自己制作姓名章，所以本节要求为“亲友”制作）。
一、共同了解什么是肖形章和生肖章（可以先请学生回答）
（教师补充）印章中有一类只在印面上刻就简单的图案的，这就是肖形印。对于肖形印的功用，佩挂赏玩、敬神辟邪是其主要用途。（赏析作品）生肖章属于肖形印的一种，可以赏玩，也可以在书画作品中做闲章用。
6、对照初步印章的效果进行再次补刀，调整完成作品。
四、练一练
1、反写上印。
2、学生作业。
五、欣赏与评价
1、习作展示。
2、评价。（自评、互评、教师点评）
3、欣赏名家作品。
作业设计
课后收集十二生肖的图片资料为设计一枚自己或父母的生肖印做准备
板书设计
2、作品赏析：
（教师补充）图画入印以汉代为最多，形式多样，简练生动，有人物、鸟兽、车骑、四灵等。本节课的练习的十二生肖，也是一常见的题材。（展示实物、展示课件图片，与学生共同赏析，要把握好时间，同时可以适当讲解生肖文化
三、示范与练习
1、教师示范。（实物投影）
1、构思，起稿：应该在构图上忍着考虑，如大小比例、黑白关系、疏密对比等。
【赣美版】小学六年级美术下册--《肖形印》教学设计
《肖形印》教学设计教学目标：1、让学生了解古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值，感受传统文化的魅力，增加民族自豪感。
2、引导学生探研古印的审美价值和有用价值。
3、培育学生对古印学习的兴趣，提高学生动手动脑的能力。
教学重难点：教学重点：了解中国古老汉字的起源，甲骨文、金石文的艺术价值和历史文化价值。
教学难点：能依据不同的制作方法制造性地制作不同样式的肖形印。
课前预备：教师：教学课件、甲骨文、金石文作品观赏图片、中国汉字起源介绍、篆刻工具等。
学生：画纸、毛笔、刻刀、小刀、橡皮、印泥(可以使用专业工具，也可以用其他相像材料代替)等。
教学过程：一、引入新课二、古字古印观赏古老的篆刻作品——古印是书法、绘画和雕刻三结合的艺术，它的特点是以篆书的笔法、雕刻的刀法和绘画的章法三者综合在印章上，虽只有方寸天地，却是一个宽敞的艺术世界。
在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及间架结构的千变万化，于方寸之间便可演绎出许多精彩的形式与内涵，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。
篆刻也是一种观赏艺术，其文字在印章艺术造型中的抽象美，如有的像临风的大树，有的像陡峭的山崖，有的像千年的古藤，有的则像人在翩翩起舞，千变万化，使人产生联想，从中得到一种美的享受。
三、学问性讲解最古老的汉字是刻在龟板或兽骨上面的，也称甲骨文，主要用途是记录占卜的内容。
甲骨文传达信息的途径是全方位的，在表形、表意和表音三方面兼而有之，具有很强的有用性，它的视觉审美价值一目了然。
甲骨文造字中最具审美意味的形式是用两个或更多的“象形字”，女口“日、月”为“明”，“人、言”为“信”。
这种“会意”或、“象形”的表达形式，介于“似与不似之间”，特殊能引起人们的艺术想象。
甲骨文是中国最早的书法作品，到了周朝和先秦时进展成为青铜文字和石刻文字，古称金石文。
这时，汉字由甲骨文演化成为篆书。
四、引入新课教师可以在课前先刻一方自己生肖的肖形印章，然后印在自己的书籍上，或印在自己制作的小书签上。
六年级美术下册《肖形印》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握肖形印的基本制作方法，运用美术元素创作出具有个性和创意的肖形印作品。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，提高学生的审美鉴赏能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.教学过程：
（1）教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并评价。
（2）教师引导学生从创作方法、构图技巧、创意表现等方面对作品进行评价。
（3）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点，帮助学生巩固所学知识。
4.搜集更多关于印章艺术的作品，进行欣赏和分析，了解不同风格、流派的特点，提高审美鉴赏能力。
5.与同学分享学习心得和搜集到的印章艺术作品，开展一次小组内的交流讨论活动。
作业布置要求：
1.作业内容要注重实践性，让学生在动手操作中巩固所学知识，提高实践能力。
2.鼓励家长参与评价，增强家校合作，共同关注学生的成长。
3.培养学生之间的合作精神，学会互相尊重、互相学习、互相帮助。
4.激发学生的创新意识，培养他们敢于尝试、勇于突破的精神。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合六年级学生的年龄特点和美术学科的学习现状进行分析。六年级学生已经具备了一定的美术基础知识和技能，他们对美术创作充满热情，思维活跃，表现欲望强烈。在此基础上，学生对印章艺术有一定了解，但对于肖形印的制作技巧和审美内涵尚需进一步学习。
1.教学内容：学生根据所学知识和讨论成果，独立创作一枚肖形印作品。
六年级下册美术教案-第19课 肖形印丨赣美版
肖形印一：教学目标1、学习掌握肖形印的有关知识和刻印方法。
2、通过学习刀法刻制一枚肖形印章3、通过学习提高学生的审美能力和动手能力，培养学生热爱祖国的传统艺术。
二：重点难点重点：了解朱文和白文印章的特征，掌握肖形印刻制的方法和步骤。
难点：篆刻刀法。
三：教学准备课件、刻刀、印石、印泥、笔等。
四：教学步骤（一）导入新课（3）1、开门见山师：同学们，今天我们一起来学习地19课《肖形印》，请大家从课本中查找什么是肖形印，肖形印按内容一般有哪几类？它是用什么材料做的？（课件欣赏印章，让学生直观认识印章。
）印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。
以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是篆刻艺术中的一种。
2、激发兴趣师：同学们，这枚印章是老师特意用工具刻制的，老师带来除了让你们欣赏材料外，还有一个目的是要看你们对印章的制作知识了解了多少，待会还要大家评奖，胜出的同学老师送给他，加油！（二）深入学习1、在我们学习制作印章前先来欣赏两枚印章作品师：这两枚印章表现手法有什么不同？生：……小结：对了！印章可分为朱文和白文两种，朱文印是把纹样以外的背景部分雕去，叫朱文，又称阳文；而白文则是把纹样雕去，留下背景，印出镂空的纹样叫白文，又称阴文。
2、欣赏作品，感受特点。
3、继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来？4、讲授刻印方法和步骤师：大家现在请拿起篆刻刀，这把刀拿在手上要怎么用？同学们以前都没有接触过，我们要学会刻印，怎样用刀是关键。
什么是刀法？用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有两种，一种是冲刀法，另一种是切刀法。
（展示）师：好了，现在我们先来看一下刀法的用法和功效。
教师示范，学生观看；学生练习，教师指导。
5、学生讨论两种刀法的不同之处，教师归纳总结。
师：大家现在对于刀法有了初步的了解了，但用刀时要注意安全，特别是使用冲刀法的时候，用力不能太猛，不要石头没有被冲破，你的手都被冲破了。
六年级下册美术教案-第19课 肖形印丨赣美版
教学过程：一、情景导入师：同学们，你认识这个标志吗？（出示2008年北京奥运会的会徽）预设生：2008年北京奥运会的会徽！师：是的，这个奥运会的会徽是在千万份设计稿中层层筛选出的，你觉得为什么他会脱颖而出吗？预设生：因为他很创意！师：那他的创意在哪呢？预设生：这个标志的图案像一个印章，很有中国特色。
师：你说得非常好，这个创意的整体就是一个“中国印”的形式。
而里面有一个北京的“京”字，代表的就是首都。
最为奇妙的是就是这么一个字，设计得特别有动感，乍一看上去就像一个在跳舞的人，所以它的名字就叫“舞动的北京”。
这样的一个标记，不仅让世界记住了北京，也更让印章这个传统的中国文化的经典符号得以在世界传播。
老师出示印章图片。
出示课题《肖形印》（板书）一、诉说印章的历史1.师：为什么说印章是传统的中国文化的呢？印章作为一种具有历史文化特色的艺术门类，虽然文字不多却有着丰富的内涵吸引着人们进入这方寸世界。
早在商周时代，印章就已经产生，印统称为玺或玺节。
秦代用印制度规定，唯天子才可称玺。
至此，玺印又成为地位高低、权利大小的象征，从清代起，印章已经上升成为与书画并列的独立艺术品。
而印章中有一种特别写意特别有意思的一种形式叫做：肖形印。
课件出示一枚肖形印三、探究“肖形印”（重点）1.什么是肖形印？师：你们能看出来印中画的是什么吗？生：是一只老虎。
师：对了，是一只傲首挺胸的老虎，由此可见把文字印除外、表现造型和图案的印章，统称为“肖形印”，它包括一切图形、图案、自然、山川等事物。
2.学生辨别肖形印。
3.肖形印的特点师：同学们，肖形印中的造型和我们平常画的有什么不一样？它有什么特点？预设：生：图案简单，造型很夸张。
师总结：1.造型简练、形象生动和夸张的造型特点。
2.突出所画造型的特征。
（举例说明：如画龙突出特征是什么？）4.肖形印的种类。
1.纯图画式的肖形印。
以动物形态为主的题材很广泛，其中最为常见的是十二生肖印，它是我国特有的文化特征。
高中美术_《肖形印的印面设计》教学设计学情分析教材分析课后反思
高中美术篆刻模块————肖形印的印面设计学情分析作为高中生对篆刻或多或少都有一定的了解，课前教师应从各个方面收集与篆刻相关的较接近生活的资料（书画作品的落款，2008年北京奥运会的标志等）。
整合现有资源运用网络，图书等做好学生的宣传引导工作，让学生对篆刻有一个相对较深入的了解，使学生对篆刻产生一定的学习兴趣，吸引更多的学生参与到这一模块的学习上来。
高一年级学生因为有课业的压力，掌握篆书更是一个系统漫长的学习过程，以肖形印（图形）入手来激发学生对篆刻的兴趣，进而体味中国传统篆刻艺术魅力。
效果分析从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。
这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况，从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。
在学生印面命题设计等环节中，学生都能够乐于参与。
在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善，如进一步让学生参与到教学实践活动中来，增加一些学生自主创作内容等。
教材分析篆刻是普通高中新课程美术科目“书法.篆刻”系列的一个模块，篆刻艺术走进高中美术课堂是为了能让学生充分感受中国传统艺术的文化内涵和艺术魅力，促进学生了解这门艺术的独特艺术语言，并且能够运用这种艺术语言来抒发自己的情感，表达自己的个性。
篆刻艺术是书法（主要是篆书）、图形和镌刻（包括凿、铸）结合，来制作印章的艺术形式。
本节课主要进行肖形印的印面设计。
教学重点：1、图形设计的省略、夸张方法；2、印边的借边、破边方法一、练一练，将大公鸡运用省略的方法进行设计二、为下面的印面设计印边课后反思从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。
赣美版 六年级下册美术《第19课 肖形印》教学设计
赣美版六年级下册美术《第19课肖形印》教学设计一. 教材分析《肖形印》是赣美版六年级下册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握肖形印的制作方法和技巧。
肖形印是我国古代的一种民间艺术形式，具有独特的审美价值和艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解肖形印的历史背景、制作方法，以及如何运用肖形印进行创作，培养学生对民间艺术的热爱和传承。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对民间艺术有一定的了解。
但肖形印这一艺术形式较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生逐步掌握并运用肖形印进行创作。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.了解肖形印的历史背景、制作方法及其艺术特点。
2.学会运用肖形印进行创作，培养学生的创新精神和动手能力。
3.培养学生对民间艺术的热爱，传承我国优秀的传统文化。
四. 教学重难点1.重难点：肖形印的制作方法和技巧。
2.重点：让学生掌握肖形印的制作步骤，能独立完成一幅肖形印作品。
3.难点：如何运用肖形印进行创作，形成具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解肖形印的历史背景、制作方法及其艺术特点。
2.示范法：展示教师制作的肖形印作品，引导学生逐步掌握制作技巧。
3.实践法：让学生动手制作肖形印，培养学生的实践能力。
4.欣赏法：学生欣赏优秀的肖形印作品，提高学生的审美素养。
六. 教学准备1.准备教材、课件、讲解稿。
2.准备肖形印制作所需的材料：毛笔、墨汁、刻刀、印章、印泥等。
3.准备展示用的优秀肖形印作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示肖形印作品，引导学生关注肖形印这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解肖形印的历史背景、制作方法及其艺术特点，让学生对肖形印有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范制作肖形印的步骤，讲解制作技巧，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生独立完成肖形印制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
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《篆刻体验——肖形印》教学设计
肖形印是学生比较喜欢的素材，从远古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻艺术，肖形印独具艺术魅力和实践价值。
从肖形篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了这门传统艺术，使学生肖形印篆刻艺术有一个基本的认识和了解，并在鉴赏和动
【课型】综合课
【教材分析】
肖形印是学生比较喜欢的素材，从远古人的崖壁雕刻到今人的形形色色的篆刻艺术，肖形印独具艺术魅力和实践价值。
从肖形篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法与章法等方面介绍了这门传统艺术，使学生肖形印篆刻艺术有一个基本的认识和了解，并在鉴赏和动手实践中感受我国传统艺术的特殊魅力。
【教学目标】
1、学会鉴赏肖形印的篆刻艺术，了解掌握肖形印的篆刻方法、步骤和刻制要点。
2、感受篆刻传统艺术的魅力，体验篆刻乐趣，增强对中国篆刻艺术的热爱。
【教学重点】
篆刻的治印步骤及方法。
【教学难点】
篆刻时如何把运刀的方向、角度与力度。
【教学准备】
教具准备：篆刻工具材料、篆刻示范作品、多媒体课件、实物投影仪。
学具准备：篆刻工具材料。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。
多媒体展示肖形印图片，并播放中国古典音乐，使学生在优雅的环境中感受中国篆刻的艺术魅力。
二、视频导入，揭示课题：
用一段《老鼠嫁女》剪纸动画视频，感受动物形象的可爱，体会动物形象的特点。
并展示课题：《篆刻体验
——肖形印》
三、具体授课：
1、肖形印的概念与分类。
印面只有图像并无文字的一种古代玺印。
又名蜡封或画像印。
起源可上溯至战国时期。
用途和今天打在火漆上的印章类似。
肖形印有铜、玉、石和陶质。
铜肖形印多用失蜡法铸造,上面带有象形的图案,凸出印背，印面则作凹入的相同图案。
只有用泥和蜡打在上面，才能看出其全貌，故称之为肖形印或蜡封。
据肖形印的不同花纹图案，可分为5类：
①人物类。
有狩猎、生产、畜牧、车骑、舞蹈、杂技、音乐、戏剧、官吏、神话等。
②飞禽类。
有鸽、鸡、鸭、鸠、雁、孔雀、鹤、鹦鹉、鸾、凤、鹳、鹭鹚、鹈鹕、鸳鸯、啄木鸟、鹅等。
③走兽类。
有马、牛、羊、骆驼、驴、骡、狗、猫、兔、鼠、猿、鹿、麋、驯鹿、狮、虎、熊、象、犀等。
④虫鱼类。
有鱼、龟、蛇、蜥蜴、蛙、蟾蜍、蝎、蜘蛛、甲虫等。
⑤其他类。
有瓶、壶、香炉、琵琶等生活器皿，以及树木、亭台、宫阙等。
2、肖形印的技法特点。
肖形印的图案内容丰富，表现手法异常简练，寥寥数笔，足传神会意。
制作可分为铸、凿2种，早期的多为铸制，东汉时有凿刻者，多属线刻。
【导语】同学们想不想刻出属于自己的一枚印章啊？好！那么，现在让我们来看看刻制印章需要哪一写工具材料？（教师展示实物介绍：篆刻刀、石料、砂纸、印泥等）
3、教学重点——动物肖形印
教师通过实物投影仪展示示范作品——各种动物肖形印章，阳刻、阴刻都有。
【导语】同学们请看一下，这几方印方印章有什么不一样？（白色字的印章叫阴刻；红色字的印章叫阳刻。
这是篆刻艺术的两种表现形式。
）
4、通过多媒体展示各种动物肖形印章，充分感受其中特色
【导语】大家现在请拿起篆刻刀。
这把刀拿在手上要怎么用呢？同学们以前都没有接触过，我们要学会刻印，怎样用刀是关键。
用刀的方法就叫做刀法，篆刻的刀法主要有两种，一种是冲刀法，一种是切刀法。
5、展示多媒体课件（视频）——刀法：冲刀法、切刀法等
下面就让我们一起来学习一下这两种刀法。
（播放专家有关刀法的讲课录像）
6、让学生运用篆刻刀尝试切刀及冲刀的篆刻技法。
7、学生讨论两种刀法的不同之处。
后教师归纳总结。
【总结】大家现在对于刀法有了初步的了解了，但要提醒大家的是，用刀的时候要注意安全，特别是使用冲刀法的时候，用力不能太猛，不要石头没有被冲破，你的手却被冲破了。
所以我们在初次尝试刻印时请尽量使用切刀法，切刀法比较容易掌握，而且更具有安全性。
【导语】好了，很多同学都迫不及待地想自己刻印了，现在就让我们来尝试刻制一方肖形印章，也就是刻制图形章。
那么刻制一方肖形章要经过哪些步骤呢？
8、肖形印章的刻制方法步骤：[教师用实物投影仪示范]
①打磨石料。
②印稿上石。
③镌刻。
④修改。
⑤钤印。
（教师讲解钤印的注意点，并通过示范将自己刻制的肖形章盖在事先制作的书签上。
告诉同学们，这是老师自己制作的书签，今天谁作业完成的好，谁表现得好，就把书签送给他做纪念。
）
四、学习活动：（并轻声播放古乐）学生实践，教师巡视辅导。
根据教师事先准备的复印材料或者请同学们临刻课本上和其他资料上的肖形章作品，刻完后把印章盖在纸张上交。
（鼓励创作）
辅导要点：（1）、章法、刀法
（2）、刻印步骤
（3）、提示安全问题
五、作业评价：
1、学生展示作业，并进行自我评价。
2、教师归纳肯定后当场奖励书签。
六、教学反思：
篆刻艺术对于学生来讲并不陌生，但对于实际操作确有难度。
为了增强学习的积极性，掌握动物肖形印的刻制技法，授课时特地降低了难度，从肖形章入手，重点是让学生了解治印的方法，体验篆刻工具的使用。
但是，由于课堂的内容与容量较大，教师又想都讲的清楚，还要追求课堂的完整性，所以给学生的认知过程，以及自由消化的时间还不足。
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