班主任如何应对班级突发危机状况
![班主任如何应对班级突发危机状况](https://img.360docs.net/img44/0222qer24v02wyg7zxms-41.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
浅谈班主任如何应对班级突发危机状况
在多年的班主任工作中,孩子们带给了我无限的快乐,想想真是幸福。但也深深感到,班主任工作要与孩子们用心去沟通,用心去交流,需要为孩子们付出很多,真正走进孩子们的内心才能相处和谐。面对班级中的突发危机状况,更需要班主任老师处变不惊、巧妙应对,用真情和智慧摩擦出教育的光辉。回想自己刚刚教过的五年级三班,对班级管理工作颇有感触。
刚接到这个班就发现学生的叛逆心理极强,不仅男同学调皮鲁莽冲动,和自己班的同学打架,还和别的班级甚至高年级的学生斗殴,就连一般来说乖巧的女生都个性十足,不听说教。开学没几天,就得应付一连串的突发事件,有一个男生恶作剧,把另一个男生的裤子当众脱掉,这位同学感觉遭到羞辱,像疯了一般拳打脚踢,没有同学劝得住。接到报告,我马上赶到教室,打架的学生还不停手,我只好将两人拉开,弄清原委,好言安抚,让搞恶作剧的那位男同学当众道歉,才把事件平息。还有同学惹到初中生和社会青年扬言要到班级教训……一件件出人意料的事件接踵而至,班级陷入管理危机。班里的常规都搞不好,营造良好的学习氛围更谈不上,我该如何引导一群叛逆又个性十足的孩子?仔细观察,认真思考之后,我把班里出现的突发事件作为班级管理的着手点,以尊重引路,走进学生心灵;以读书怡情,塑造学生性格;以实践练能,促进学生成长;班级面貌焕然一新,取得了良好的效果。
一、尊重引路,走进学生心灵
美国著名作家爱默生说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”苏霍姆林斯基认为:自尊心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律,对它“要小心得像对待一过玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这些论述给了我极大的启发:人都渴望被尊重,五年级的学生已经有了自己的思想,对事物有自己的看法。如果教师居高临下,对学生发号施令,采取高压政策,已经不能驾驭学生的心。面临叛逆的学生,我们要用正确、冷静、宽容的心理去教育学生,以平等、民主的方式和他们相处,以尊重引路,走进学生的心灵,用我们的心引领学生“回家”。因此,无论是课上还是课下,我总是注意和学生交流,用平等的姿态和他们对话。每个学生都建立了一个“悄悄话本”,每天晚上孩子把本子带回家,写下自己一天的所得和最近的困惑,第二天一早再把本子放到讲桌,我收齐后拿回办公室一一批阅回复。渐渐的,孩子们开始和我融洽起来,有几个女同学甚至开始主动找我诉说心事,班级氛围开始有所缓和,“悄悄话本”也成了我和学生每天的期待。与网络上的单向交流相比,或许看到彼此的字迹会更让人信赖,更显得尊重对方,因此我们渐渐走进了彼此的心灵,我得到了孩子们的信赖。
二、读书怡情,塑造学生性格
仅凭老师的威信获得一时和谐是远远不够的,五年级的学生处在青春期发育阶段,做事容易冲动,不计后果,情绪性格也不稳定,要想引导学生走上正确的人生道路,真正认识到自己的不足,激发他们上进的欲望,还有一项重要的工作要做,那就是培养和塑造他
们良好的性格。怎样着手呢?英国哲学家培根说:“读书在于造成完全的人格。读书足以怡情,足以博采,足以长才……读史使人明志,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”对,读书!我开始在班级里大力倡导读书。每次我都和学生一起到图书室借书,精心选书,每星期读一本;把我自己买的书拿到班级里与学生共读;鼓励学生能够互相换书读。同时注意与学生交流读书心得,辩论书上出现的问题,保持学生读书的兴趣。渐渐地,学生们养成了读书做笔记的好习惯,班级里也逐渐形成了浓厚的读书氛围。实践证明了高尔基的话:书是人类进步的阶梯。书中对各种人物的介绍和评价成为了学生做人的尺子和镜子,学生学到了很多做人的道理,文明之风开始在班级里盛行。有几篇学生的小文章见诸报端,这也极大的鼓舞了这群不服输的孩子,读书、写字、习作的竞赛开始让他们找到了施展自己才能的舞台,而且乐此不疲。
三、实践练能,促进学生成长
歌德说:“光有知识是不够的,还应当运用;光有愿望是不够的,还应当行动。”形成良好班风后,我开始考虑如何发散高年级学生过剩的精力,通过实践活动提高学生的能力,促进学生的成长。学生们渴望的是丰富多彩的课堂。大量的信息、丰富的课外活动、美丽的大自然,对孩子们充满着无穷的吸引力。于是,我通过动手制作、社会调查、读书交流会、演讲比赛、课本剧表演诗歌朗诵、摄影比赛等等各种形式来开展实践活动,真正做到教育家陶行知说的
解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到教育。比如六一节的包饺子活动,学生和老师共同参与策划、筹备、行动,锻炼了学生集体协作、组织、动手各方面的能力,让学生至今难以忘怀。通过丰富多彩的实践活动,培养了孩子们的思维,拓宽了视野,陶冶了情操,素质得到了全面提高,更重要的是凝聚了班级的向心力,班级风貌焕然一新。通过亲身经历,我深刻认识到,班级管理应以尊重引路,走进学生心灵;以读书怡情,塑造学生性格;以实践炼能,促进学生成长。这也许是完善的班级管理、化解学生相处危机的理想途径。