广州版五年级上综合实践教案
广州版五年级上综合实践教案
一、教学目标1.了解广州的地理位置、特点、气候和文化等方面的知识；2.学习广州方言中的常用口语表达方法；3.开展广州传统文化体验活动，了解广州的传统美食、民俗、艺术等；4.通过实地参观和亲身体验，培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学重点1.了解和掌握广州的地理、人文特点；2.学习广州方言中的常用口语表达方法。
三、教学难点1.学习广州方言的发音和常用口语表达的理解和运用；2.理解广州传统文化的内涵和特点。
四、教学过程1.导入（10分钟）介绍广州的地理位置、特点、气候和文化等方面的知识，通过图片、视频等多媒体教学手段展示相关内容，引发学生对广州的兴趣。
2.学习广州方言（20分钟）介绍广州方言的特点和发音规则，引导学生学习一些常用的广州方言表达方法，并与普通话进行对比。
通过仿读、模仿、对话等活动，让学生熟悉和掌握广州方言的发音和常用口语表达。
3.参观广州传统文化场所（30分钟）组织学生参观广州的传统文化场所，如陈家祠、广州博物馆、荔枝湾等，让学生亲身体验广州传统文化的魅力。
在参观过程中，老师进行解说和讲解，引导学生观看、感受和思考。
4.体验广州传统美食（30分钟）组织学生品尝广州传统美食，如叉烧、广州粥、广州炒鸡、广州糖葫芦等。
在品尝过程中，老师介绍美食的制作方法和文化背景，让学生了解和体验广州特色美食的魅力。
5.开展广州传统艺术活动（20分钟）组织学生学习广州传统艺术，如广彩、剪纸、扇子等，进行相关技艺的实践和创作。
通过教师的示范和学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新思维，让学生体验广州传统艺术的魅力。
6.课堂总结（10分钟）回顾本节课的学习内容和收获，激发学生对广州的热爱和对传统文化的兴趣。
同时，老师提出学生需要进一步了解和深入学习的问题和方向。
五、教学评价1.观察学生在学习过程中的参与度和表现情况；2.通过学生在实践活动中的实际操作和创作，评价他们的实践能力和创新思维；3.根据学生的学习成果和表现情况，给予及时的评价和反馈。
五年级上册综合实践活动教学设计-洋快餐｜粤教版66张
主备人
备课成员
教材分析
《五年级上册综合实践活动教学设计-洋快餐｜粤教版》66张，以粤教版综合实践活动课程为基础，紧密结合五年级学生的认知水平和实际生活。本章节以洋快餐为主题，旨在引导学生们从多元文化的视角认识洋快餐，探讨其在我国的发展、影响以及与健康饮食的关系。通过对比分析，让学生了解我国传统饮食文化的独特性，培养正确的饮食习惯，增强民族文化自信心。教学内容与课本紧密关联，注重实践性与实用性，旨在提高学生们的综合实践能力。
- 研究作业：学生以小组为单位，收集并整理关于洋快餐与中式快餐的比较分析资料，制作成PPT或展板，准备课堂分享。
- 创作作业：设计一份创意宣传海报，倡导健康饮食习惯，要求具有吸引力和说服力。
2. 作业反馈：
- 短文作业：批改时关注学生的观点是否明确，论据是否充分，语言表达是否流畅。对于存在的问题，如逻辑混乱、观点不清晰等，给出具体的修改建议。
- 互动环节：各小组分享讨论成果，进行互评和自评。
4. 课堂提问（5分钟）
- 提问策略：教师针对洋快餐文化、健康影响和健康饮食设计问题，引导学生深入思考。
- 解决问题：通过提问，帮助学生解决在讨论和练习中遇到的困惑。
- 核心素养能力拓展：鼓励学生提出自己的看法，培养批判性思维和公共表达能力。
5. 实践活动（10分钟）
- 实践作业：检查学生的饮食记录是否完整，饮食选择是否健康，给出饮食调整的建议，鼓励学生持续实践健康饮食。
- 研究作业：评价学生收集的资料是否全面，分析是否深入，PPT或展板设计是否美观、有逻辑。针对不足之处，指导学生如何改进研究方法和展示技巧。
- 创作作业：评价海报的创意设计、信息传达和视觉效果。对于需要改进的地方，如信息不准确、设计不够吸引人等，提供改进意见。
广东版五年级上册综合实践活动教案
广东版五年级上册综合实践活动教案五年级上册综合实践活动教学计划一、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣二、学生分析：高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。
在活动中，让学生更多的发展能力。
3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引发学生的思考，从而增强学生主动学习的兴趣。
5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
[精选]广东省五年级上册综合实践教案教案备课本资料
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一、家乡特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：1、让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有哪些。
2、让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系教学过程：一、激趣导入：1、PPT出示一些特产的图片（让学生有初步的了解）提问：你喜欢哪些特产，为什么？2、追问：你知道它们的产地在那里吗？二、新课：（一）《家乡特产大搜索》1、导语：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。
比如：新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
2、说一说：小组之间相互说说自己家乡的特产。
3、问：很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生思考）为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
什么物产才算是特产呢？区别在哪里？出示：特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
4、让学生说说自己对家乡特产的认识。
5、引导学生在脑海中搜索家乡特产。
（二）《了解家乡的特产》1、同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家听听呢？2、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3、同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
（三）《我为家乡特产作宣传》1、同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？谁来说说？2、调查中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。
广东版五年级综合实践活动上册教案
广东版五年级综合实践活动上册教案一、教学目标本课程旨在通过综合实践活动，提高广东版五年级学生的实践动手能力和综合素养。
具体目标包括：1. 培养学生的观察能力和实践动手能力；2. 提高学生的综合素养，包括语言表达、团队合作、问题解决等；3. 激发学生对实践活动的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 外出实践活动：安排学生到社区、旅游景点等地进行实地考察；2. 实践报告撰写：学生根据实践活动的观察和体验，撰写实践报告；3. 实践分享：学生进行实践经验的分享和交流；4. 团队合作：分组合作完成一项实践任务。
三、教学过程课前准备1. 教师准备实践活动的安排和行程；2. 学生做好准备，如穿着合适的服装、携带必要的物品等。
实践活动1. 带领学生到指定的实践地点进行考察和观察；2. 引导学生发现和记录实践活动中的问题和精彩瞬间；3. 收集实践材料和资料，为后续的实践报告撰写做准备。
实践报告撰写1. 学生根据实践活动的内容和所收集的材料，撰写实践报告；2. 报告应包括对实践活动的目的、过程和收获的描述；3. 报告要求学生用清晰简洁的语言表达，逻辑结构清晰。
实践分享和交流1. 学生进行实践经验的分享和交流；2. 分享过程中，学生可以展示实践活动中的照片、录音、视频等资料；3. 学生可以就实践过程中遇到的问题和困惑进行讨论。
团队合作1. 将学生分成小组，每个小组完成一项实践任务；2. 小组成员相互协作，共同解决实践任务中的问题；3. 学生通过团队合作，培养团队意识和合作能力。
四、教学评估通过本课程的综合实践活动、实践报告、实践分享和团队合作等形式，对学生的实践动手能力和综合素养进行评估。
评估方式如下：1. 实践报告的完成情况和质量；2. 实践分享和交流的参与度和表达能力；3. 团队合作的协作效果和团队意识。
五、教学反思通过对本课程的实施和评估，及时总结教学经验，发现问题并加以改进，以提高本课程的教学效果。
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案
五年级上综合实践活动五年级综合实践活动教案课题：五年级上综合实践活动课型：综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 向学生介绍综合实践活动的概念和重要性。
2. 让学生讨论一些他们参与过的综合实践活动的经历。
二、学习（30分钟）1. 讲解综合实践活动的基本技能，包括团队合作、创新思维等。
2. 分组进行小组讨论，让学生思考一种可以展示合作和创新的综合实践活动。
3. 学生展示并讨论各自的综合实践活动。
三、实践（50分钟）1. 在学生提出的综合实践活动中选择一种进行实践。
2. 划分小组，分工合作完成综合实践活动。
3. 学生进行展示。
四、总结（10分钟）1. 学生总结本节课学到的综合实践活动的技能和经验。
2. 教师进行总结讲评。
板书设计：五年级上综合实践活动教学目标：1. 了解综合实践活动的概念和重要性；2. 掌握综合实践活动的基本技能；3. 培养合作意识和创新意识。
教学重点：1. 综合实践活动的概念和重要性；2. 综合实践活动的基本技能。
教学难点：1. 综合实践活动的技能培养；2. 合作与创新的培养。
反馈及巩固：通过小组讨论和实践活动，学生能够更好地理解综合实践活动的概念和意义，并掌握相关的基本技能。
同时，合作与创新意识也得到了培养和提高。
广州版五年级上综合实践精彩活动课教案设计精品
综合实践活动教案一请到我的家乡来1、名城广州活动目的1、通过考察和调查,简单的了解广州的地理位置及其重要性,学会看地图,同时培养学生收集资料的能力。
1、通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识，拓展了眼界。
2、通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和表达能力。
活动分析家乡是每个人从小生活的地方，给人留下深刻的印象，亲切的感觉。
通过参加这次活动，让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。
通过综合实践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的历史，对广州的文化底蕴有大概得了解，知道有名的历史遗迹和他们的由来。
培养学生调查和收集信息的能力，加强对家乡的荣誉感或使命感。
活动安排1、活动准备（1）课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理环境。
（2）收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史的遗迹。
1．可以利用周末先去实地进行参观考察，获取基本的资料a)活动过程（1）利用多媒体引入a.展示广州申办亚运会的记录片。
让学生通过镜头了解古今广州是中国的历史文化名城。
b.谈话：广州是祖国的南大门，看着中国地图，你能发现它的位置吗？（从中知道它是沿海城市）(2)向向小伙伴说说自己查阅地图后的看法。
a.先自己填写，读一读。
b.在小组内向同伴汇报自己的看法。
c.以经济历史遗迹、文化遗迹、革命遗迹三个板块的内容，分活动调查和交流小组，进行活动。
(3)请学生介绍最具代表性的历史遗迹，最好能让他们说说参观后的体验和收获。
评选出最佳介绍人。
3、活动延伸（１）在班里进行名城广州知识竞赛，可以由学生出题目，准备好答案。
以小组挑战赛的形式进行，评选出优胜小组。
（２）在网上或在杂志上收集广州精美的摄影或图片，出一期以“岭南名城广州行”为主题的墙报。
广东教育出版五年级上册综合实践活动全册教案
广东教育出版五年级上册综合实践活动全册教案一、教学内容1. 第一单元《走进秋天》：观察秋天的自然变化，体验秋天的文化活动，包括“秋天的色彩”、“秋天的味道”和“秋天的声音”三部分内容。
2. 第二单元《我的家乡》：了解家乡的自然风光、人文历史和特产，包括“家乡的自然景观”、“家乡的历史名人”和“家乡的特产”三部分内容。
二、教学目标1. 让学生通过观察、体验，了解秋天的特点，培养学生的观察能力和审美情趣。
2. 增进学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察、体验秋天的特点，以及如何组织学生进行实践活动。
2. 教学重点：培养学生热爱家乡的情感，提高学生的综合素质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示等。
2. 学具：观察记录表、实践活动手册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片、播放秋天的音乐，引导学生感受秋天的氛围，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解第一单元《走进秋天》的内容，引导学生观察、体验秋天的特点。
3. 实践活动：组织学生进行秋天的观察活动，如采集树叶、制作树叶画等。
4. 例题讲解：以“秋天的色彩”为例，讲解如何观察、描述秋天的色彩。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述秋天的其他特点。
7. 导入第二单元：通过展示家乡的图片，引导学生了解家乡的自然风光、人文历史和特产。
8. 新课内容：讲解第二单元《我的家乡》的内容，引导学生了解家乡的特点。
9. 实践活动：组织学生进行家乡的调查活动，如采访老人、参观博物馆等。
10. 例题讲解：以“家乡的自然景观”为例，讲解如何描述家乡的自然风光。
11. 随堂练习：让学生运用所学知识，描述家乡的其他特点。
六、板书设计1. 第一单元板书设计：秋天的色彩秋天的味道秋天的声音2. 第二单元板书设计：家乡的自然景观家乡的历史名人家乡的特产七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的秋天景色，并说明原因。
2023年广东教育版五年级上册综合实践活动教案
2023年广东教育版五年级上册综合实践第一课《阳光花世界》教案一、教学目标1. 帮助学生了解阳光花世界的意义和价值，激发对综合实践活动的兴趣和热情。
2. 引导学生通过观察、调查等方式，了解花卉的种类、特点及生长过程，培养观察力和收集信息的能力。
3. 帮助学生掌握常见花卉的养护知识，培养实践能力和解决问题的能力。
4. 引导学生通过合作学习、探究学习等方式，培养团队合作、沟通协调的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）帮助学生理解阳光花世界的意义和价值。
（2）引导学生掌握常见花卉的养护知识和实践技能。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过综合实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
（2）如何培养学生的观察力和收集信息的能力。
三、教学过程1. 引入：通过欣赏美丽的花卉图片，导入阳光花世界的主题，并介绍本课程将要学习的内容。
2. 观察与发现：组织学生到花卉种植基地进行实地观察，了解花卉的种类、特点及生长过程。
3. 信息收集与整理：引导学生通过查阅书籍、网络等方式收集有关花卉的信息，并整理成表格或图表形式，便于分析和比较。
4. 常见花卉养护知识讲解：教授学生常见花卉的养护知识，包括浇水、施肥、修剪等方面的技巧和方法。
5. 实践操作：组织学生进行实际操作，包括花卉的移植、修剪、施肥等，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
6. 交流与分享：组织学生进行交流和分享，分享自己在实践过程中的心得体会和收获。
7. 评价与总结：对学生的表现进行总结和评价，包括学习态度、实践技能、团队合作等方面。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，传授学生有关花卉的知识和技能。
2. 实地观察法：组织学生到花卉种植基地进行实地观察，帮助学生直观了解花卉的特点和生长过程。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作操作，培养他们的合作学习和沟通能力。
4. 实验操作法：通过实验和操作，帮助学生掌握实践技能和解决问题的方法。
综合实践活动(5年级上册)第2课时 粤剧脸谱的绘制-教案
小学五年级综合实践活动《粤剧脸谱的绘制》教学设计执教老师：广州市白云夏良小学江少姬一、教学背景本课是“广州电视课堂”小学五年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于学生的年龄特征开展有关粤剧基础知识的相关课程，可以充分调动学生学习粤剧艺术的积极性，将会让孩子们爱上粤剧，爱学粤剧，增加孩子对粤剧和传统文化的认同感。
二、学情分析脸谱艺术对五年级小学生来说既是陌生又是熟悉的，一般只会对脸谱的涂红画绿留下最深刻的印象。
课前学生会有很强的好奇心与兴趣，但由于脸谱具有较强、较深的艺术性与知识性，学生很容易对脸谱的绘制缺乏信心，所以本节课要处理好学生年龄特征与脸谱知识结构两者之间的关系。
三、教学目标价值体认：通过探索粤剧脸谱的造型规律，了解粤剧脸谱艺术具有图案美，具有鲜明的思想性，激发学生热爱粤剧脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
责任担当：知道粤剧脸谱是特有的舞台化妆艺术，乐意去了解、学习粤剧脸谱的知识，从而爱上粤剧，爱学粤剧，增加学生对粤剧和传统文化的认同感。
问题解决：把握脸谱造型的基本规律，学会绘制脸谱的步骤。
创意物化：能在老师的引导下，绘制“粤剧脸谱”。
四、教学重难点教学重点：学习利用一次性纸盘绘制粤剧脸谱的方法。
教学难点：了解粤剧脸谱的造型规律。
五、工具及资源准备教学PPT视频音频六、教学过程（一）回顾导入，明确主题1.公布活动主题。
大家好！我是广州市白云区夏良小学的江少姬老师，今天我们学习五年级广州版综合实践活动/劳动教育第五单元《粤剧脸谱的绘制》。
本节课学生学习、开展的绘制活动，请在家长的指导下进行，确保安全。
2.回顾导入。
我们了解了粤剧的历史及行当、服饰，设计了宣传粤剧文化的手抄报，为传承粤剧文化出一份力。
同学们，粤剧中净、丑行当的脸上有一些图案和颜色，是粤剧特殊的舞台化妆艺术，这种用来化妆用的图案和颜色在粤剧中叫脸谱。
我们看一段视频，欣赏粤剧脸谱。
【插视频54秒】如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？今天这节课，就让我们一起来利用一次性纸盘绘制粤剧脸谱，传承粤剧文化吧。
广州版五年级上册综合实践活动教案全册
广州版五年级上册综合实践活动教案全册上学期五年级综合实践活动教案一请到我的家乡来1、名城广州２．开放的广州3、广州明天会更好二、小当家1、今天我当家2．美食小能手三、野外活动1、有趣的野外活动2．我们可能遇到的难题走向大自然五、饮水思源话珠江1、珠江考察2、饮水思源3、让珠江水常清四、外国朋友在广州1、身边的外国朋友2、我们的生活差异3、和外国小朋友交往六、旅游工艺品1、多姿多彩的旅游工艺品2、旅游工艺品探源3、广州的旅游工艺品一请到我的家乡来1、名城广州活动目的1、通过考察和调查,简单的了解广州的地理位置及其重要性,学会看地图,同时培养学生收集资料的能力。
1、通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识，拓展了眼界。
2、通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和表达能力。
活动分析家乡是每个人从小生活的地方，给人留下深刻的印象，亲切的感觉。
通过参加这次活动，让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。
通过综合实践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的历史，对广州的文化底蕴有大概得了解，知道有名的历史遗迹和他们的由来。
培养学生调查和收集信息的能力，加强对家乡的荣誉感或使命感。
活动安排1、活动准备（1）课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理环境。
（2）收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史的遗迹。
1．可以利用周末先去实地进行参观考察，获取基本的资料a)活动过程（1）利用多媒体引入a.展示广州申办亚运会的记录片。
让学生通过镜头了解古今广州是中国的历史文化名城。
b.谈话：广州是祖国的南大门，看着中国地图，你能发现它的位置吗？（从中知道它是沿海城市）(2)向向小伙伴说说自己查阅地图后的看法。
第一学期五年级综合实践活动全册教案.doc
广东省九年义务教育实验教学用书综合实践活动——教学设计（五年级第一学期）一、《家乡特产》教学设计一、教学目标：1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2、通过介绍特产，锻炼学生的口语表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。
课时安排 1—3周二、、总体框架与意图三、[教学过程]第一课家乡特产大搜索一、导入这节课我们重点来介绍一下自己家乡的特产好吗？咱班同学来自祖国各地，谁先说一说？（指名说自己的家乡是哪儿，特产是什么）二、组织调查自由分组，根据第三页上的表格进行计划、调查三、汇报交流在组内完成第二页上的表格，并在全班交流。
谁愿意当小导游，介绍你了解的一种家乡特产？第二课了解家乡的特产一、用照片或者图画描绘你喜欢的家乡特产。
二、小调查：家乡为什么会有这种特产？写一份调查报告。
三、参观特产生产场地，访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。
第三课我为家乡特产作宣传一、导入：刚才我们交流了自己所收集的特产资料，看来大家的收获可真不小。
老师也受益匪浅，我真为你们的家乡感到自豪！你们的家乡拥有这么多丰富的特产资源，如果要让更多的人都了解这些特产怎么办呢？二、小组合作，选择一种方式宣传家乡的特产：1、为家乡特产设计商标和广告2、创作赞美家乡特产的文章和诗歌。
3、举行家乡特产展示会4、在学校或者社区宣传家乡的特产。
三、总结同学们通过搜集有关特产的资料，学习、讨论、交流有关介绍特产的方法，了解了家乡丰富的特产。
为了让更多的人了解我们的特产，让世界了解我们，希望同学们今后能为宣传家乡的特产多出主意，为把家乡的特产推向全国，走向世界而努力。
二、《手机》教学设计一、教学目标：1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解手机及其变迁。
2、通过调查访问等活动，锻炼学生的口语表达能力，培养学生搜集处理信息的能力。
课时安排 4—6周二、、总体框架与意图三、教学过程第一课手机的变化一、活动一：小调查：了解手机的变化。
广东版五年级上册综合实践活动教学计划
⼴东版五年级上册综合实践活动教学计划⼴东版五年级上册综合实践活动教学计划⼀、教材分析综合实践活动课程的评价，要反映学⽣在活动过程中各⽅⾯的个性表现。
不但要关⼼学⽣学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关⼼学⽣情感、态度、价值观的发展和变化，关⼼学⽣合作与交往能⼒的提⾼，关⼼学⽣社会化的发展。
评价的内容应该包括学⽣在活动中的⾏为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学⽣对⾃⼰在综合实践活动中的各种表现进⾏“⾃我反思评价”，充分挖掘和发展学⽣的⾃我评价能⼒，关注每个学⽣在已有⽔平上发展和个性化表现，及时给予肯定和⿎励，使他们获得学习成功的乐趣⼆、学⽣分析：⾼年级学⽣已具备了⼀定的实践能⼒，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学⽣⼀些探究问题的⽅法，提⾼学⽣的问题意识，能够从⽣活和学习中挖掘⾃⼰感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开⼩组合作学习，在有效的活动中不断提⾼学⽣的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学⽣对⽣活、学习的积极态度，使他们具备⼀定的交往合作能⼒、观察分析能⼒、动⼿操作能⼒；要让他们初步掌握参与社会实践的⽅法，信息资料的搜集、分析和处理问题的⽅法以及研究探索的⽅法；使学⽣形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新⽣活的⼩主⼈。
三、教学⽬标1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习⾏为的含义，了解良好的学习⾏为对提⾼⾃⼰的学习效率的重要性，从⽽指导⾃⼰养成良好的学习习惯，不断提⾼⾃⼰的学习成绩。
2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮⾷与健康的重要性。
在活动中，让学⽣更多的发展能⼒。
3、通过调查我们⾝边的电和交通⼯具，让我们⽤实践⾏动为保护环境做贡献。
4、通过调查、采访，使学⽣初步了解到⼈与家庭、社会的关系，引发学⽣的思考，从⽽增强学⽣主动学习的兴趣。
5、通过制作⽔果拼盘、了解茶⽂化，提⾼学⽣的艺术欣赏⽔平。
四、具体措施1、教师认真钻研教材，精⼼设计活动过程，对整个活动操作做到⼼中有数。
广东教育出版)五年级上册综合实践活动教案
广东教育出版)五年级上册综合实践活动教案教学内容：宣传家乡的特产，提高学生对家乡特产的认识和自豪感。
教学目标：让学生了解家乡特产的价值和意义，学会用语言和图片等形式宣传家乡特产。
一、导入同学们，你们知道什么是宣传吗？我们为什么要宣传家乡的特产呢？请同学们回答。
二、观看视频放映家乡特产的宣传视频，让学生感受宣传的力量。
三、小组讨论同学们，你们觉得这个视频好吗？为什么？你们能不能自己制作一个家乡特产的宣传视频呢？四、制作宣传海报让同学们分组制作家乡特产的宣传海报，可以用图片和文字来介绍家乡特产的特点和价值。
五、海报展示让每个小组展示自己的海报，并向全班介绍自己宣传的家乡特产。
六、评价让同学们互相评价海报宣传的效果和内容，提出改进建议。
七、布置任务同学们，你们可以用其他形式来宣传家乡特产，比如制作宣传册、演讲等等，希望大家能够更好地了解和宣传自己家乡的特产。
上一节课我们研究了关于鸟类的知识，了解到动物是人类的好朋友。
如何更好地保护鸟类呢？二、分组讨论如果你是一位鸟类研究专家，你会围绕哪几个方面调查鸟类的生活环境呢？1.鸟的种类2.鸟类的行为：恋爱、筑巢、繁殖3.鸟类与人类的关系4.鸟类与昆虫的关系5.鸟类与植被的关系三、树木多的地方，就有鸟儿出入。
为什么？1.让学生独立思考，然后在书上做出答案。
2.分组讨论。
3.指名回答。
因为树木提供了很好的生活环境，树叶和树枝便于隐蔽和栖息，种子和果实为它们提供了食物，树木还可以遮挡风雨，树洞可以提供营巢的条件。
四、讨论为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人感觉舒适？因为空气中的负氧离子对人体很有益，绿树在其自身的光合作用和生长过程中会产生负氧离子。
至于鸟鸣，那是人在进化过程中对自然的适应性反应，可以令人心情舒畅。
五、课堂小结1.调查分析调查鸟类的生活环境（上网查找相关资料）：学校环境大自然动物园环境地理环境气候条件采访结果2.调查分析鸟儿聚居的地方有哪些特点？让学生总结归纳后，教师加以小结。
2024年广东教育出版五年级上册综合实践活动全册教案
2024年广东教育出版五年级上册综合实践活动全册教案一、教学内容1. 第一单元“生活中的科学”：第一章“有趣的光与影”，第二章“植物的生长”；2. 第二单元“身边的环保”：第一章“垃圾分类”，第二章“节约用水”；3. 第三单元“走进传统文化”：第一章“民间艺术”，第二章“传统节日”。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握综合实践活动所涉及的科学、环保、传统文化等知识；2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力；3. 增强学生的环保意识和传承传统文化的责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生掌握科学实验的步骤和原理，理解环保的重要性，感受传统文化的魅力；2. 教学重点：培养学生的实践操作能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、环保材料、传统文化相关物品；2. 学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣；2. 新课内容：讲解教材章节内容，进行例题讲解；3. 实践操作：分组进行实践操作，培养学生的动手能力；4. 随堂练习：巩固所学知识，提高学生的应用能力；六、板书设计1. 板书内容：教材章节、关键词、重要知识点；2. 板书形式：采用图文并茂、简洁明了的方式，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一个关于光与影的实验，记录实验过程和结果；（2）调查并分析身边的垃圾分类情况，提出改进措施；（3）了解一种民间艺术，制作手工作品，并介绍其文化内涵。
2. 答案：（1）实验报告；（2）调查报告；（3）手工作品及介绍。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展：鼓励学生参加相关的社会实践活动，如科普展览、环保公益活动等，将所学知识运用到实际中；3. 课后延伸：推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片，加深对综合实践活动的认识和理解。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的具体性和可操作性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教具与学具准备的充分性；5. 教学过程的实践性和互动性；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和多样性；8. 课后反思及拓展延伸的有效性。
五年级上册综合实践活动教学设计-认识身边的公园｜粤教版41张
4.行为习惯方面：学生在课堂上表现出较高的专注度，对新鲜事物充满好奇。但部分学生在课余时间缺乏自主学习、阅读的习惯，导致知识储备不足。此外，部分学生在家中较少参与家务劳动，对于公园的维护与管理缺乏实际体验。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，通过实践活动，学生可以锻炼自己的观察、思考、表达等能力，提升综合实践素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.地理素养：通过观察、调查、访问等方式，使学生了解公园的地理位置、环境特点，提高学生对地理知识的运用和理解能力。
过程：
开场提问：“你们知道公园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力或特点。
简短介绍公园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.公园基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解公园的定义，包括其主要组成元素或结构。
教学资源
1.软硬件资源：学校场地、公园、笔记本电脑、投影仪、打印机、调查表、访问记录表、望远镜、地图等。
2.课程平台：班级QQ群、学习通等。
3.信息化资源：PPT、网络图片、视频等。
4.教学手段：讲解、演示、调查、观察、访问、讨论、小组合作等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“认识身边的公园”的兴趣，激发其探索欲望。
（3）对于关于公园的短文或报告，教师应关注学生观点的明确性、论述的清晰性以及论据的合理性。对于存在的问题，教师应及时指出，并给予改进建议。
五年级上册综合实践活动教学设计-设计公园｜粤教版
答案：设计的雨水花园可以包括洼地、植被、渗透路面等。设计目的：收集和利用雨水，减少地表径流，改善城市水环境，同时为市民提供一个亲近自然的休闲场所。
例题5：请为一个公园设计一个多功能活动区，并说明你的设计理念。
答案：设计的多功能活动区可以包括篮球场、羽毛球场、健身区等。设计理念：满足不同年龄段和兴趣人群的运动需求，创造一个集休闲、健身、社交于一体的公共空间。
5. 教学结束后，组织学生进行教学效果评估，了解他们在本次教学中的收获和意见建议，以便不断优化教学方案。
八、典型例题讲解
例题1：请设计一个适合老年人活动的公园区域，并说明你的设计理念。
答案：设计的公园区域应包括散步道、健身器材区、休息亭等。设计理念：考虑到老年人的身体特点，选择平坦的地面，设置安全、易操作的健身器材，提供充足的座椅和遮阳设施，营造舒适、安全的休闲环境。
- 团队合作项目：学生可以组成团队，共同完成一个公园设计项目，从概念设计到详细规划，体验完整的设计流程。
- 创意表达：鼓励学生利用绘画、模型制作、数字绘图等手段，表达他们的设计想法，提升视觉传达能力。
- 参与社区活动：参与社区公园规划或改善项目，了解公众参与和社区反馈对公园设计的影响。
七、教学反思与改进
（2）环保与可持续性：学生需要理解环保在公园设计中的重要性，难点在于如何将环保理念融入到设计中，如节水、节能、废物利用等。
（3）综合学科知识的运用：公园设计涉及多学科知识，学生需要学会如何将这些知识综合运用到设计过程中，如运用数学知识进行空间测量，运用美术知识进行色彩搭配等。
举例：在环保与可持续性方面，学生可能难以理解如何在实际设计中融入环保元素。教师可以通过案例分析，如展示某公园利用雨水收集系统进行绿化灌溉，让学生了解环保设计的具体应用。
【完整打印版】粤教版小学五年级上册综合实践活动教案
【完整打印版】粤教版小学五年级上册综合实践活动教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)粤教版五年级上册综合实践活动教案第一课早餐的学问一、活动目标1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。
2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。
3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。
二、活动准备1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车2. 跟家长买一次早餐3. 教师收集一些早餐材料。
三、活动设计（一）制定活动方案1、提问引入研究课题《早餐的学问》。
问题设计：（1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？（2）引起这些现象的原因是什么？（3）这些情况会有什么害处？对于吃早餐的学生教师可这样提问：（1）你早餐每天吃的是什么？（2）对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？（3）你吃的早餐是否符合科学营养价值？通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。
b.调查早餐营养问题。
c.调查早餐用餐时间问题。
d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。
e.调查苏州人“一碗面”的销售情况。
f.上网收集早餐资料。
（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。
例如：a.调查早餐价格定位问题。
《学生早餐价格统计表》b.调查早餐营养问题。
《学生早餐营养统计表》c.调查早餐用餐时间问题。
《学生早餐用餐时间统计表》d.调查附近“放心早餐”的销售情况。
《“放心早餐”销售统计表》（有可能可制成条形或扇形统计图）（三）讨论思考1、分组讨论统计结果。
(广东教育出版社)五年级第一学期综合实践活动教案
五年级第一学期综合实践活动教案1、家乡特产教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产；教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些；一、导入放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。
新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。
每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二、说一说小组之间相互说说自己家乡的特产；三、设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）四、小组讨论什么物产才算是特产呢？老师举例说明：什么物产才算是特产。
区别在那里？特产：是指某地特有的或特别著名的产品，一定要有历史，最好有文化内涵。
五、让学生写下自己对家乡特产的认识。
六、引导学生搜索家乡特产。
七、组织学生建立一个调查小组，搞一个调查活动。
2、了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
一、导入同学们，我们在东莞生活学习这么多年，你知道我们东莞的特产是什么吗？我来东莞不算很久，我只知道东莞的特产是“荔枝龙眼”，现在那位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？同学自由发言。
二、画一画你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？（把描绘好的同学作品展示给同学们看。
三、讨论同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、小调查请每位同学做一个小调查为什么家乡只会出产某种特产。
然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）六、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程，并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
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1、活动准备
（1）课前布置学生以小组为单位,通过上网收集资料调查访问 先尝试完成调查卡。
（2）收集自己在家乡的特色之处。
活动过程
（1）谈话导入
1广州是沿海开放城市，它也是中国第一批改革开放的城市之 一，谁来说说广州的今天？
2那十年前的广州是怎样的？小组交流。
（2）大家说说调查的情况
1展示一些十年前老城区的图片，让大家看看最熟悉地区原来 的面貌。
2、通过学生交流活动，加强学生对家乡的热爱，提高交往和 表达能力。
活动分析
家乡是每个人从小生活的地方， 给人留下深刻的印象， 亲切的感 觉。通过参加这次活动， 让学生了解自己家乡的基本情况和简单的历 史由来，知道家乡的古今历史、变化和家乡的基本特色。通过综合实 践活动，以调查、收集、考察、交流等方式，让学生知道广州悠久的 历史，对广州的文化底蕴有大概得了解， 知道有名的历史遗迹和他们 的由来。 培养学生调查和收集信息的能力， 加强对家乡的荣誉感或使 命感。
未来发展有美好的憧憬
（2）安排实地参观，并收集基本的资料。
（3）以组为单位填写好小调查。
（4）为未来的广州城市设计更好的建筑。
（5）小辩论会：为了发展是否可以牺牲环境。
二、小当家
1、今天我当家
活动目的
1．通过调查了解家人的饮食习惯和需求， 培养搜集资料的能 力。
2．通过制定一日的食谱，根据食谱指定采购计划，记录采购 过程，使学生学习有条理地做事，体会到父母的辛劳。
b.谈话：广州是祖国的南大门，看着中国地图，你能发现它的 位置吗？(从中知道它是沿海城市)
(2)向向小伙伴说说自己查阅地图后的看法。
a.先自己填写，读一读。
b.在小组内向同伴汇报自己的看法。
c.以经济历史遗迹、文化遗迹、革命遗迹三个板块的内容，分活 动调查和交流小组，进行活动。
(3)请学生介绍最具代表性的历史遗迹，最好能让他们说说参观 后的体验和收获。评选出最佳介绍人。
2生活在广州的好处，小组讨论，整理成“生活在广州的十大
理由”。
3、活动延伸
（1）收集资料，对比中国三大城市：北京、上海、广州的发展 和变化。
（2）利用周末， 请家长尝试按照小组设计的旅游主题线路去体 验一下，并记录下自己的感受。
3、低碳智慧幸福之城
活动目的
1、通过实地参观或上网等方式了解广州作为“国际大都市”的新 的建设项目，知道广州不断的变化是为了让广州变得更美好。
3、活动延伸
(1)在班里进行名城广州知识竞赛，可以由学生出题目准备 好答案。以小组挑战赛的形式进行，评选出优胜小组。
(2)在网上或在杂志上收集广州精美的摄影或图片，出一期以
岭南名城广州行”为主题的墙报
2.繁荣文明之城
活动目的
a)通过收集资料，让学生知道在改革开放中的发展和变化，并 知道它为此所获得的荣誉，增强主人翁的自豪感。
b)了解广州近十年的城市建设，通过交流，知道广州城市的标 志性的特色，知道广州的未来规划和建设：如大学城、生物岛、科技 园、商业区、开发区新机场、新火车站等等。
c)通过实践活动，学会尝试根据广州的特色和主题，设计出广 州观光的旅游线路。
d)从“三大件”的变迁，知道生活在广州的市民的巨大变化， 明白生活质量的提高，离不开经济的发展和改革开放。
e)树立起自己身为广州人的自豪感，能懂得自己家乡的优势。 活动分析
家乡，是每个学生的非常熟悉的生活环境。 可以说衣食住行都会 在这个环境中。而城市的变化，作为家乡人应该是最敏感、体验最深 的。广州的改革开放已经是二十多年了， 学生仅可能感受到广州近年 来的变化，却较难知道八十年代广州人的生活。通过本专题的活动， 让学生先收集大量的有关信息， 知道城市的变化， 了解广州人生活的 变迁。并通过设计旅游路线的活动， 增强学生对家乡的亲切感和动手 动脑的能力。
3．通过记录加工准备，培养学生做事细心，提高自理能力。
4．通过和同学分享当家的心得，感受父母照顾子女的艰辛， 激发对自己家庭的热爱，提高与人交往的能力。
活动分析
家庭是每个人成长的基地，每一个家庭成员都应该分担家庭 的责任。通过参加本活动，让学生了解自己家人的情况，认识自 己作为家庭一员应对家庭尽一分责任。通过实践活动，让学生认 识到当家需要做的事情，懂得当家要有计划、有条理，用自己的 双手，为家人分担家庭任务。培养学生自立能力，激发学生作家 庭小主人的自豪感。
综合实践活动教案
请到我的家乡来
1、名城广州
活动目的
1、通过考察和调查,简单的了解广州的地理位置及其重要性,学会看 地图,同时培养学生收集资料的能力。
1、 通过上网或去图书馆有目的的对广州古今经济的发展、历 史文化的积累、革命史迹的收集，知道广州的经济、历史、文化基本 特色和影响，增强荣誉和使命感，同时吸收广州历史变化的基本知识， 拓展了眼界 。
2、发挥自己的想象力，设计未来的广州的模样。增强主人翁的意 识，培养相应的表达能力。通过讨论，知道人类再经济发展的同 时，还要注意动植物生态系统和环境的平衡。
活动分析
本主题的目的在于让学生更清楚地了解广州未来的变化，以
及培养他们的环境保护意识和对家乡热爱的至深感情。
活动过程
（1）媒体导入
展示近来有关部门采访广州新建设的片段，让学生对广州的
2请学生分内容展示自己的调查卡。
（3）介绍日新月异的广州
1播放多媒体软件，看看广州的变化。
2小组交流：繁华广州给你留下印象最深的地方？
（4）设计活力广州的旅游线路
1让小组选取或自己设定主题
2小组交流设计
3举行旅游线路投标会，以小组为单位介绍所设计的广州观光
线路。评选最佳线路
（5）小组交流
1了解广州“三大件”的变化，知道人们生活水平不断提高。
活动安排
1、活动准备
1)课前先让学生去图书馆或上网调查广州的地理位置和地理
环境。
(2)收集、拍照或以图画的形式，收集广州的标志建筑或历史 的遗迹。
1． 可以利用周末先去实地进行参观考察，获取基本的资料
a)活动过程
(1)利用多媒体引入
a.展示广州申办亚运会的记录片。让学生通过镜头了解古今广 州是中国的历史文化名城。
活动安排
1．活动准备
（1）课前让学生先了解家人的饮食习惯和需求， 并做好记录
（2）制定一天的食谱，进行采购和记录。
（3）记下自己的当家经历。
2．活动过程