教师管理(师德师风)
教师师德师风日常管理与监督总结
教师师德师风日常管理与监督总结一、建立师德师风管理制度师德师风管理是教师专业化发展的重要内容，也是保证教师教育教学质量的重要环节。
为了更好地管理和监督师德师风，学校应建立健全相关制度，明确师德师风的标准和要求。
制度应具体明确教师的职责和义务，要求教师以榜样带动学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
二、加强对教师师德师风的培训教师是社会的工程师，其师德师风直接关系到学校的整体形象，因此，加强对教师师德师风的培训是十分重要的。
学校应组织定期的培训会议，邀请相关专家进行讲座，提高教师的师德意识，促使教师增强自身修养，提高教育教学质量。
三、制定教师评优评先制度教师评优评先制度是对教师师德师风的一种肯定和鼓励，通过对教师的考核评价，激发教师的工作热情，提高教师的教育教学能力。
学校可以根据教师的业绩、学科竞赛成绩、师德表现等方面进行评分，以此来选拔出一批师德高尚、业绩突出的优秀教师。
四、加强对教师师德师风的监督监督是师德师风管理的重要环节，学校应建立健全监督体系，确保教师严格遵守师德师风标准。
监督可以通过定期的观课、听课、课堂教学评估等方式进行，既可以发现教师的问题，又可以及时给予教师指导和帮助。
五、建立联系家长的平台教育不是孤立存在的，而是需要与家长、社会相结合的。
学校应建立与家长联系的平台，定期组织家长会、家校合作活动等，加强与家长的沟通与交流，使家庭和学校形成良好的合力，共同教育孩子。
六、加强教师之间的学习交流教师应重视教育教学的改革和创新，学校可以组织教师之间的学习交流活动，鼓励教师分享自己的教学心得和经验，互相学习、互相促进，提高整体的教育教学水平。
七、注重教师的职业发展教师的职业发展是教师师德师风管理的基础，学校应重视教师的职业规划和培训，为教师提供广阔的发展空间。
同时，学校还可以设立一些奖励机制，激发教师的积极性和创造力。
八、树立榜样的力量教师作为学生的榜样，应以身作则，做到言行一致。
学校可以发掘和表彰一些具有典型性的教师，让他们成为全校师生学习的标杆，提高学校整体的师德师风水平。
教师师德师风管理制度
教师师德师风管理制度一、引言教师是教育事业的中坚力量，肩负着培养下一代的重要使命。
师德师风建设是教师队伍建设的基础工程，直接关系到教育质量和社会形象。
为加强教师师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍整体素质，特制定本管理制度。
二、师德师风建设目标1. 坚定政治立场，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。
2. 树立正确的世界观、人生观、价值观，弘扬社会主义核心价值观，传播正能量。
3. 热爱教育事业，关爱学生，尊重学生个性，关注学生全面发展。
4. 严谨治学，勤于钻研，不断提高教育教学水平和科研能力。
5. 恪守职业道德，诚实守信，公正对待学生，不谋取不正当利益。
6. 注重仪表仪态，树立良好形象，为学生树立榜样。
7. 积极参与教育教学改革，推动教育事业创新发展。
三、师德师风建设内容1. 政治素养：深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”，坚决维护党中央权威和集中统一领导。
2. 职业道德：遵循教育规律，恪守职业道德规范，做到教书育人、管理育人、服务育人。
3. 教育教学：严谨治学，认真备课、上课、批改作业，提高教育教学质量。
4. 关爱学生：尊重学生个性，关注学生全面发展，关爱学生身心健康。
5. 学术诚信：严谨治学，杜绝学术不端行为，维护学术尊严。
6. 仪表仪态：注重仪表仪态，树立良好形象，为学生树立榜样。
7. 家校合作：积极参与家校合作，促进学生健康成长。
8. 廉洁从教：坚守职业道德，不接受家长礼物，不谋取不正当利益。
四、师德师风建设措施1. 加强思想政治教育，定期开展师德师风培训，提高教师思想政治觉悟。
2. 建立健全师德师风考核评价机制，将师德师风纳入教师年度考核重要内容。
3. 开展师德师风警示教育，定期通报师德师风典型案例，以案促改。
4. 建立健全师德师风投诉举报制度，及时受理群众投诉举报，严肃处理违纪违法行为。
5. 开展师德师风先进典型宣传，树立师德师风榜样，发挥示范引领作用。
学校如何加强教师师德师风的日常管理
学校如何加强教师师德师风的日常管理教师是学生成长道路上的引路人，其师德师风直接影响着学生的健康发展和学校的教育质量。
因此，加强教师师德师风的日常管理是学校管理工作的重要任务之一。
一、明确师德师风的标准和要求学校应当制定明确、具体且符合教育规律和时代要求的师德师风标准和要求。
这些标准应涵盖教师的职业道德、教育教学行为、师生关系等方面。
例如，教师应关爱学生，尊重学生的人格和尊严，不得歧视、体罚或变相体罚学生；应严谨治学，遵循教育教学规律，不得敷衍教学、抄袭学术成果；应廉洁从教，不得接受学生家长的贿赂或谋取私利等。
通过教师大会、培训活动等形式，向全体教师详细解读这些标准和要求，确保每一位教师都清楚知晓并理解。
二、加强师德师风教育与培训1、定期开展师德师风专题培训邀请教育专家、优秀教师等进行讲座，分享师德师风建设的经验和案例，引导教师树立正确的教育观念和职业道德。
2、组织教师学习相关法律法规如《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等，使教师明确自己的权利和义务，增强法律意识和依法执教的能力。
3、开展师德师风讨论与交流活动组织教师围绕典型案例进行讨论，反思自己的教育教学行为，促进教师自我教育和自我提升。
三、建立健全监督机制1、设立投诉举报渠道在学校显眼位置公布投诉电话、邮箱等，方便学生、家长和社会各界对教师的师德师风问题进行监督和举报。
2、成立师德师风监督小组由学校领导、教师代表、家长代表等组成，定期或不定期对教师的教育教学行为进行检查和评估。
3、加强课堂教学监督通过听课、评课等方式，及时发现和纠正教师在教学过程中存在的师德师风问题。
四、完善考核评价制度1、将师德师风纳入教师绩效考核明确师德师风在绩效考核中的权重，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在问题的教师进行批评教育和相应的处罚。
2、建立教师师德师风档案记录教师的师德表现，包括获得的荣誉、受到的处罚等，作为教师职称评定、晋升、评优评先的重要依据。
3、开展学生评教活动让学生对教师的教育教学态度、方法、师德师风等进行评价，及时了解学生的意见和建议。
2024年学校师德师风管理制度（三篇）
2024年学校师德师风管理制度一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白:作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
四、师德师风督促制度1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。
学校成立“家长委员会”，开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的意见和建议。
根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度学校坚持做好每日巡查。
每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。
坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风评议制度学校在每学期期末放假前或下半年开学前，集中对全校教职工师德师风进行评议，通过教师自我总结剖析和日常工作情况记录，查找学校师德师风管理和教师遵守师德师风规范等方面的不足，制订整改措施，督促落实，提高教师的师德师风水平。
师德师风管理规章制度
师德师风管理规章制度第一条、总则为加强和规范师德师风建设，进一步提高教师队伍的素质和水平，树立良好的师德师风形象，维护学校的声誉，促进教育事业的发展，特制定本规章制度。
第二条、遵守法律法规1、教师应当严格遵守国家法律法规，不得违法乱纪，不得从事危害学校师生身心健康的活动。
2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，认真履行教学任务。
第三条、严守底线1、教师应当遵守职业道德，严守底线，不得有过错行为，不得有失职失责情事。
2、教师应当文明待人，谦虚礼貌，尊重学生，帮助学生，不得对学生进行人身攻击，伤害学生感情。
第四条、言行举止1、教师应当言行举止得体，言谈举止文明，不得有粗鲁、不文明的言行举止。
2、教师应当言行一致，言行相符，不得言行不一，诋毁学校形象。
第五条、敬业爱生1、教师应当认真履行教学任务，教态和学风得体，严格要求自己，提高业务水平。
2、教师应当爱生如子，关心学生，引导学生，不得以责任怠慢、漫不经心对待学生。
第六条、自强不息1、教师应当自强不息，不断提高自身素质和教学水平，努力创新教学方法，促进学生发展。
2、教师应当不自满，不骄傲，不得以偏听偏信，不得以偏见影响教学工作。
第七条、勇于担当1、教师应当勇于担当，服从学校领导，不得推卸责任，不得逃避困难。
2、教师应当有责任感，有使命感，不得只顾自身利益，忽略学生责任。
第八条、守法守纪1、教师应当守法守纪，不得有违法乱纪之行为，不得有贪污腐败之行为。
2、教师应当遵守学校规章制度，服从学校领导，不得违背组织原则，不得破坏学校正常秩序。
第九条、教书育人1、教师应当以身作则，做学生的楷模，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2、教师应当尊重学生个性，关爱学生，在教育学生的同时，提高自身修养。
第十条、优化教风1、教师应当优化教风，倡导学生健康的学习方式和积极的学习态度。
2、教师应当排斥低俗和不良的学风，不得教唆学生违规违纪。
第十一条、领导指导1、教师应当服从学校领导，接受领导的指导，不得擅自行事。
教师师德师风管理制度
1.定期总结师德师风建设中的成功经验和做法，通过校内外的交流和分享，推广典型经验和先进案例。
2.鼓励教师参与师德师风建设的研究，提炼理论成果，为师德师风建设的持续பைடு நூலகம்展提供理论支持。
二十、师德师风建设的未来规划
1.根据教育发展趋势和社会需求，制定师德师风建设的未来发展规划，明确中长期目标和阶段性任务。
2.开展师德师风主题教育活动，如师德师风建设月、师德师风演讲比赛等，提高全体教师对师德师风建设的认识。
十二、师德师风建设的资源配置
1.合理安排经费，为师德师风建设提供必要的物质保障，包括教育培训、评估反馈、奖励激励等方面的投入。
2.优化人力资源配置，选拔具有良好职业道德和业务能力的教师参与到师德师风建设工作中，形成专业化的工作团队。
（4）奖惩分明，激励教师树立良好的师德师风。
二、师德师风要求
1.教师应具备以下职业道德素养：
（1）爱国守法，忠诚于人民教育事业；
（2）爱岗敬业，勤奋工作，为人师表；
（3）关爱学生，尊重学生人格，促进学生全面发展；
（4）严谨治学，提高教育教学水平；
（5）团结协作，积极参与学校教育教学改革；
（6）尊重家长，密切联系，共同促进学生的健康成长。
1.评估机制
建立定期评估机制，对师德师风建设的成效进行评估，查找存在的问题和不足，为下一阶段的工作提供依据。
2.反馈机制
及时将评估结果反馈给教师，鼓励教师根据反馈结果进行自我调整和改进，同时对社会公开评估结果，接受社会监督。
七、师德师风建设与校园文化的融合
1.将师德师风建设融入校园文化建设，通过校园活动、教育教学实践等途径，传播正能量，营造尊师重教的校园氛围。
教师考勤及师德师风管理制度(四篇)
教师考勤及师德师风管理制度是学校为规范教师行为、提高教师教育教学质量而制定的一套管理制度。
该制度主要包括以下内容：1. 教师考勤规定：- 教师须按照学校规定的上下班时间进行打卡签到，确保按时到达和离开岗位；- 请假规定：教师请假需提前向学校请假，确保请假事由合理和请假时间与工作安排衔接；- 迟到、早退、旷工等违规行为将按照学校规定进行处罚。
2. 师德师风管理规定：- 教师应具备高尚的师德师风，言行举止要规范，不得有违背社会公德和职业道德的行为；- 教师要尊重学生，倾听学生的意见和建议，并积极回应；- 教师要积极参与教学活动，不得以各种理由拒绝或敷衍教学任务；- 教师要遵守学校及教育行政部门制定的各项规章制度。
3. 师风评价和考核机制：- 学校将定期对教师进行师风评价，评估教师的师德师风表现；- 教师的师风评价结果将作为绩效考核的重要参考。
4. 处理违规行为的措施：- 对于违反教师考勤及师德师风规定的教师，学校将采取相应的纪律措施，包括警告、记过、降职等；- 对于严重违反师德师风的行为，学校将进行严肃处理，包括停职、解聘等。
通过制定和执行教师考勤及师德师风管理制度，学校能够规范教师行为，提高教育教学质量，保证教师队伍的整体素质和教师的专业行为符合教育教学的要求和社会期望。
教师考勤及师德师风管理制度（二）是一个学校或教育机构内用来管理教师出勤情况和培养良好师德师风的制度。
这个制度通常包括以下几个方面：1. 考勤制度：规定教师的出勤和请假程序，包括上下班签到、请假的手续和申请流程等。
同时，考勤制度也应该规定教师迟到、早退和旷课的处罚措施。
2. 师德师风规范：制定一系列能够规范教师职业行为和教育教学活动规范的准则，包括要求教师遵守职业操守、遵循教育教学原则、保护学生权益、维护学术诚信等等。
3. 师德考评：建立一套严格的师德考评制度，对教师在工作中的表现进行评估，评估内容包括教学质量、学生评价、教育教学研究等。
师德师风管理制度制度
师德师风管理制度制度一、总则（一）为了健全学校师德师风管理制度，树立良好的师范形象，促进师德师风建设，提高教师队伍的专业素养和综合素质，保障学校教育教学工作正常开展，特制订本管理制度。
（二）本制度适用于全体在校教师，包括教师的一切工作行为，以及学生对教师进行的举报、投诉，均适用本制度。
二、师德师风内容（一）教师的师德要求1.遵守国家法律法规，严格执行学校的各项规章制度，自觉维护学校声誉和形象。
2. 关爱学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，廉洁自律，不得利用教学过程和职务便利谋取私利，严禁与学生发生不正当的关系。
3.教师要严格遵守教学纪律，按时上、下课，不应在课堂上谈论与教学无关的事情，不得迟到、早退、随意请假。
4.教师要做到积极向上，工作态度认真，至诚待人；不得有物质交易行为，不得接受或索要他人财物。
5. 积极主动参加学校组织的各项活动，积极参加学校和年级的各项会议，做到保质保量完成教育教学任务。
6.严禁宣传、传授违背教育教学目标和校纪校规的言论，严禁传播封建迷信、淫秽黄暴、有害健康的文化作品。
（二）教师的师风要求1. 教师要积极进取，研究和掌握本学科新知识，维护教育教学质量，提高把关学生的综合素质。
2.教师要促进学科协作，增强团队协作精神，有利于提高整个学校教育教学综合效益。
3.教师要主动与学生、家长交流，树立良好的家校沟通平台，及时向学生、家长传递有关教育教学动态。
4.教师要不断提高自身修养，提高自己的专业素养，为学生树立榜样。
5.树立良好的职业素养，法律意识强，行为端正，对学生要有充足的爱心和耐心。
三、师德师风监督与管理（一）教师师德师风的监督1. 学校设立专门的师德师风小组，负责对全校教师师德师风建设进行监督与管理。
2. 学校对教师进行定期的教育培训，引导教师养成良好的师德师风。
3. 学校建立师德评议制度，定期对教师进行师德评议，对优秀的教师进行奖励，对违纪的教师进行处理。
（二）教师师德师风的管理1. 学校设立专门的师德师风管理员，负责对教师的师德师风进行管理。
师德师风管理制度
师德师风管理制度师德是指教师在从事教育教学工作中应当具有的道德品质和职业道德规范。
师风是指教师的言行举止、教育教学方法和风格等。
良好的师德师风对于教师队伍的健康发展以及学校的正常运转具有重要意义。
为了规范教师的师德师风，保障教育教学质量和校园安全稳定，制定一套科学合理的势在必行。
一、总则1.师德师风管理制度适用于全校教职工，包括正式教师、兼职教师、教辅人员等。
2.遵守本制度是全体教师的基本义务，违反本制度的教师将受到相应的纪律处分。
3.本制度的具体实施由学校教务处、师德师风管理委员会等相关部门负责。
二、师德师风标准1.教师应具备崇高的道德情操，以身作则，守法守纪，遵守社会伦理。
对学生进行正确的引导，倾听他们的心声，帮助他们解决困难。
2.教师应关心学生的全面发展，注重培养学生的思想道德素质、学业水平和身心健康，切实履行教育教学职责。
3.教师应维护学校的声誉，不得散布不实言论，不得利用职务便利谋取个人利益。
不得与学生发生不当关系，不得有侵犯学生权益的行为。
4.教师应保持良好的教风，教学要充分准备，讲课要言之有物，学生能够理解和掌握。
鼓励学生积极思考，开展研究性学习。
三、师德师风管理措施1.加强师德师风培训和教育。
每年组织一次师德师风培训，提高教师的师德意识和职业道德水平。
定期开展教师行为规范教育活动，提醒教师遵守师德规范。
2.建立健全师德师风评价机制。
每学期对全体教师进行师德师风评价，重点考察教师的课堂教学效果、教育教学方法、与学生的关系等方面。
评价结果作为教师职称评审和任职面谈的参考。
3.建立师德师风案件处理机制。
对违反师德师风的教师进行严肃处理，根据情节轻重进行批评教育、通报批评、警告、严重者可以解聘。
4.加强师德师风监督。
成立师德师风管理委员会，负责对教师的师德师风进行监督、检查和评估，及时发现和纠正问题。
四、师德师风引导措施1.教师要自觉遵守师德师风规范，做到言行一致，言出必行。
2.学校要加强师德师风宣传教育，通过多种渠道向教师宣传教育教学知识和师德师风知识。
教师师德师风教养管理制度
教师师德师风教养管理制度引言日益发展的社会对教育提出了更高的要求，教师作为教育的主体，其师德师风的建设就显得尤为重要。
建立健全的教师师德师风教养管理制度，是保证教育的正常运行和提高教育质量的重要保障。
一、教师师德的内涵教师师德是指教师在教育工作中应遵循的职业道德规范。
教师师德包括爱岗敬业、诚实守信、以身作则、热爱学生、热爱教育等方面。
二、教师师风的特点教师师风是指教师在教育工作中应具备的良好品质和行为规范。
教师师风包括学风、教风、管理风等方面的要求。
三、教育教学管理的重要性教育教学管理是指对教育教学活动进行组织、协调和监督的过程。
它对于保证教育教学质量、提高教师师德师风具有重要作用。
四、教师师德师风教养管理的意义建立健全的教师师德师风教养管理制度可以推动教育教学活动的规范化、有效化，促进教师师德师风的建设和提高，培养学生的良好品德和行为习惯。
五、教师师德师风教养管理的内容与措施（一）加强师德师风培训，提升教师素养（二）建立激励机制，激励教师积极向上（三）加强教师队伍管理，优化人员结构（四）加强对教育教学活动的监督和评估（五）完善师德师风考核制度，营造整体教育氛围六、教师师德师风教养管理制度的构建原则（一）科学性原则（二）公正公平原则（三）遵循规律原则（四）创新性原则（五）合理性原则七、教师师德师风教养管理制度的实施策略（一）制度设计和完善（二）培训与考核相结合（三）通过制度执行提升教师师德师风（四）注重激励机制建设八、教师师德师风教养管理制度的评估与改进制度评估和改进是保障教师师德师风教养管理制度有效实施的重要环节，可通过定期调研、教师满意度调查等方式进行。
九、发展中存在的问题与挑战在建立教师师德师风教养管理制度的过程中，仍然存在着一些问题和挑战。
如制度执行效果不佳、资源配置不合理等。
十、国内外教师师德师风教养管理制度的比较通过对国内外教师师德师风教养管理制度的比较，可以发现各国在教师师德师风建设方面采取了不同的制度构建与管理策略。
管理岗教师个人师德师风的工作总结(8篇)
管理岗教师个人师德师风的工作总结（8篇）管理岗教师个人师德师风的工作总结1教师的天职是教书育人。
我的头从以下几个方面总结我的工作。
一、政治思想方面本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控本事，控制自我的情绪，始终坚持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时进取参加全校各种团体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是伟大的、神圣的。
在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情景、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情景、喜怒哀乐的深刻了解。
为了了解学生，我每一天都和他们在一齐，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情景。
第二，我爱每一个学生。
学好的爱，学一般的爱，爱学不好的；活泼的去爱，安静踏实的去爱，内向内敛的去爱更多；金凤凰想爱，丑小鸭也想爱。
第三，尊重、理解、信任学生。
尊重学生的人格，理解学生的诉求和想法，理解他们的幼稚和天真；信任他们潜在的技能，让学生在实践中锻炼，在磨炼中成长。
第四，严格要求学生，不溺爱，不娇惯。
不要纵容、容忍或纵容它的缺点和错误。
作为三年级的数学老师，我有责任带领他们走进知识的殿堂，学习更多的知识；我有责任带领他们张开梦想的风帆，驶向梦想的彼岸；我有责任带领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
在我的爱心教育下，学生的素质在提高。
三、教育教学在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身本事、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
学校师德师风管理制度(16篇)
学校师德师风管理制度（16篇）学校师德师风管理制度（通用16篇）学校师德师风管理制度篇1一、评价内容：1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。
自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。
2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。
甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。
工作期间不做与教育工作无关之事。
3、热爱学生，尊重学生人格。
平等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。
4、严谨治学，钻研业务。
以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。
5、廉洁从教。
不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。
6、尊重家长。
认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。
7、自尊自爱，严于律己。
做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。
8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。
9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。
二、组织领导与评价方法：1、考评组由校党政领导、各部门负责人组成，校长任组长。
2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。
4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职工客观地给出评语。
经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。
三、教职工师德师风评价成绩的作用1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。
2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。
师德师风考评不及格者不得聘用。
学校师德师风管理制度篇2为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。
学校师德师风管理制度(四篇)
学校师德师风管理制度一、前言师德师风是教育事业的灵魂，是学校管理的核心。
在学校教育活动中，教师是起着重要作用的重要主体。
教师的师德师风直接关系到学生的身心健康成长、教育教学质量的提高以及学校的声誉和行业形象。
为了规范教师的行为规范和倡导教育教学的新风尚，学校制定了本《学校师德师风管理制度》。
二、基本原则1. 以学生为中心：教师的一切行为都应以学生为中心，尊重学生的人格和自主性，关心学生的学习和生活，做到公平公正，无私无畏。
2. 崇尚科学求实：教师应深入研究教育教学理论和实践，坚持笃实治学，以科学的精神指导教学行为，提高教学能力和素质。
3. 合法守纪守法：教师应遵守国家法律法规和学校的院纪院规，具有良好的道德品质和职业操守，不做违背法纪和底线的事情。
4. 互相尊重、互相关爱：教师之间要互相尊重、互相关爱，团结友爱，相互帮助，共同进步，形成和谐的师德师风氛围。
三、具体管理措施1. 师德师风考核：学校将教师的师德师风纳入考核体系，对教师的职业道德、业务水平和工作态度进行综合评价。
2. 职业操守：教师应具备高尚的职业操守，做到勤于教书、乐于教书、爱岗敬业、坚持实事求是、严守学术规范，不参与不良竞争和不道德行为。
3. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，确保课堂秩序的良好，注重学生的自主学习和主体地位，关注学生的个性化发展。
4. 教育教学：教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力，注重课程内容和教学方法的改革创新，不断提高自身的教育教学能力和水平。
5. 学术研究：教师应积极参与学术研究，提高自身的学科水平和科学精神，注重学术道德和学术规范，不搞学术造假和学术抄袭。
6. 德育管理：教师应积极参与学校的德育工作，传道授业解惑，引导学生树立正确的价值观和人生观，帮助学生树立正确的从业意识和职业操守。
7. 作息管理：教师应严格按照学校的作息要求，早起早睡，适时休息和放松，保证自己的身心健康，为教育教学工作提供良好的状态和环境。
教师的师德师风规范管理制度
教师的师德师风规范管理制度作为教育者，教师不仅要具备扎实的学科知识和教学能力，更需要具备良好的师德师风。
师德师风的规范管理制度对于保障教育质量、促进教育事业健康发展起着重要的作用。
本文将从积极教师形象塑造、教师职业操守、教师师德规范、师风建设几个方面展开论述。
一、积极教师形象的塑造积极的教师形象对于学生的成长具有重要的影响力。
教师要树立起良好的形象，首先要注重自身修养和气质的培养。
教师要有自己的专业特长和深厚的学科知识，做到言传身教，以身作则，成为学生学习和人生的榜样。
同时，教师要保持健康的体魄和积极的精神状态，利用各种途径提升自己的综合素质。
二、教师职业操守的要求教师是社会的灵魂工程师，职业操守是教师必须具备的基本素质之一。
教师要遵守法律法规，恪守职业道德，不以个人利益为重，始终把学生的利益放在首位。
教师要坚守底线，拒绝任何形式的不良行为，不进行任何涉及学生和家长利益的违规操作。
同时，教师还应注重自身的形象和言行举止，做到经得起时间的检验。
三、教师师德规范的内容教师师德规范是教师行为的基本准则，涵盖了教师的各个方面。
首先，教师要尊重学生，关心学生的成长。
教师要以学生为本，为学生创造良好的学习环境，关注每个学生的学习进步和全面发展。
其次，教师要恪守教学规范，讲究教学方法和教学内容的科学性和适应性。
再次，教师要关心家校合作，与家长建立良好的教育合作伙伴关系，共同推动学生的成长和发展。
四、师风建设的重要性师风建设是学校管理和教育教学改革的基础。
良好的师风能够凝聚全校师生的力量，形成良好的校园氛围。
师风建设要加强师德师风教育，提升教师的道德素养和教育水平。
同时，要加强师德师风监督和评价，通过多种方式，让教师师德师风的问题得到及时纠正和改进。
五、教师师德师风规范的建立和落实建立和落实教师师德师风规范是加强师德师风管理的重要举措。
学校应制定具体而明确的规章制度，明确教师师德师风的要求和标准。
同时，学校还应加强对教师师德师风的培训和教育，提高教师的师德师风责任意识和自觉性。
如何加强学校对教师师德师风的管理
如何加强学校对教师师德师风的管理教师师德师风是学校教育管理工作的重要组成部分，关系到师生的学习环境和教育质量。
为了加强学校对教师师德师风的管理，以下是一些可行方法和措施。
一、建立健全师德师风管理制度学校应制定具体、明确的师德师风管理制度，并向全体教师进行宣传和培训。
制度应包括教师职业道德规范、师风建设要求、惩戒机制等内容，旨在引导教师树立正确的职业操守和行为规范。
二、加强师德师风宣传教育通过召开教师大会、组织教师培训、开展主题教育活动等方式，加强对教师师德师风的宣传教育。
可以邀请校内外专家学者进行讲座，分享优秀教师的先进事迹，树立榜样，提升教师的职业荣誉感和使命感。
三、加强日常管理和评价体系建设建立完善的教师日常管理和评价体系，包括对教师教学质量、师德表现、学科竞赛成绩等方面进行量化考核和评价。
同时，要建立师生互评机制，鼓励学生对教师进行评价，实现对教师的全方位监督和管理。
四、加强教师队伍建设学校应重视对教师队伍的培养和引进工作。
通过加强师范生的培养，提高教师的专业素质和师德修养；同时，要引进具有优秀师德师风的教育专家和优秀教师，提升学校整体师德师风水平。
五、营造良好的教育环境学校要营造积极向上的教育环境，为教师提供良好的教育教学条件和发展机会。
同时，要加强对师生之间的交流和沟通，建立和谐的教育关系，提高教师的教育教学积极性和工作热情。
六、加强师德考核和惩戒机制建设学校应建立健全的师德考核制度，对教师的师德师风进行定期考核，对考核结果进行公示。
对于违背教师职业道德的行为，要及时进行惩戒，以维护教育的良好秩序和教育人的尊严。
七、加强家长和社会的参与学校要积极与家长和社会各界建立良好的联系与互动机制。
可以通过家长会、社区参与等形式，让家长和社会对教师师德师风进行监督和评价，推动学校加强对教师师德师风的管理。
总之，加强学校对教师师德师风的管理是提高教育质量和塑造优秀师资队伍的重要举措。
只有坚持规范管理、全面加强教师队伍建设，提高教师个人素养和职业操守，才能更好地为学生提供优质教育服务。
师德师风教师管理制度
4.鼓励教师参与师德师风主题的电影、电视剧、舞台剧等创作和演出，以艺术形式传播师德师风正能量。
十三、师德师风评价与激励
1.建立科学的师德师风评价体系，将师德师风作为教师绩效考核的重要内容。
2.定期开展师德师风自评、互评、学生评价和家长评价，多角度、全方位地了解教师师德师风表现。
3.教育行政部门应加强对学校师德师风整改工作的跟踪指导和督促检查，确保整改效果。
4.教师应主动参与整改工作，通过整改提高自身的师德师风水平。
十四、制度落实与监督
1.学校应建立健全师德师风建设的责任制，明确各级管理人员和相关教师的职责。
2.教育行政部门应加强对学校师德师风建设工作的监督检查，定期开展评估和考核。
2.学校应建立健全投诉举报机制，保护投诉人合法权益，防止打击报复。
3.对查实的师德师风问题，应依法依规严肃处理，并计入教师个人档案。
4.教师对处理结果有异议的，可依法申请复核。
九、家校合作与共育
1.学校应主动加强与家长的沟通，建立健全家长委员会制度，促进家校共育。
2.教师应主动向家长了解学生情况，与家长共同关注学生成长，形成教育合力。
3.学校应公开师德师风建设的相关信息，接受社会各界的监督。
4.对师德师风建设工作不力的学校和教师，依法依规追究责任。
十五、总结
本制度旨在加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，为我国教育事业的发展提供坚实保障。通过明确教师职业道德规范、行为规范和专业发展要求，强化考核与奖惩机制，保障教师权益，加强家校合作，推动师德师风建设的持续改进。同时，通过教育与培训、宣传与典型树立、评价与激励、责任追究与整改等措施，确保制度的有效实施。全体教师应深刻理解师德师风建设的重要性，自觉遵守本制度，共同营造风清气正的教育环境，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校如何加强教师师德师风的日常管理
学校如何加强教师师德师风的日常管理教师是学生成长道路上的引路人，其师德师风直接影响着学生的价值观和未来发展。
因此，学校加强教师师德师风的日常管理至关重要。
一、明确师德师风标准学校首先应当明确清晰、具体的师德师风标准。
这些标准应涵盖教师的教育教学行为、对待学生的态度、与家长的沟通方式、个人品德修养等方面。
例如，教师应尊重学生的个性差异，不歧视、不体罚或变相体罚学生；应秉持公正公平的原则评价学生，不偏袒任何一方；应与家长保持积极、建设性的沟通，共同促进学生的成长。
标准的制定应广泛征求教师、学生、家长的意见，确保其具有合理性和可操作性。
同时，要将这些标准以书面形式明确传达给每一位教师，让教师清楚知道什么是被期望和允许的，什么是被禁止的。
二、加强师德师风培训定期组织师德师风培训是提升教师素养的重要途径。
培训内容可以包括教育法律法规、教育伦理、优秀教师的榜样示范等。
通过法律法规的学习，让教师明确自己的权利和义务，以及违反相关规定可能带来的后果。
教育伦理的培训则有助于教师深入思考教育的本质和目的，以及如何在教学实践中践行道德原则。
邀请具有优秀师德师风的教师分享经验，能够让其他教师从身边的榜样中汲取力量，学习具体的实践方法和策略。
此外，还可以采用案例分析、小组讨论等形式，引导教师对复杂的师德师风问题进行深入思考和探讨，提高他们解决实际问题的能力。
三、建立监督与评价机制为了确保师德师风建设的成效，学校需要建立有效的监督与评价机制。
监督可以通过多种方式进行，如设立专门的监督小组、开通举报热线、开展不定期的巡查等。
评价机制应全面、客观、公正。
可以从学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等多个维度进行。
学生评价可以通过问卷调查、座谈会等形式收集，了解教师在课堂教学、关爱学生等方面的表现；家长评价可以重点关注教师与家长的沟通合作情况；同事评价能够反映教师在团队合作中的表现；领导评价则侧重于教师对学校工作的支持和执行情况。
师德师风的教育管理
师德师风的教育管理教育管理是指通过系统化、科学化、规范化的手段和方法，对教育领域的各项工作进行有效监督、组织和协调，以提高教育质量和教育效果。
而师德师风是教育工作者应具备的一种良好的职业道德和专业素养，是教育管理不可或缺的重要组成部分。
本文将从师德师风的内涵、教育管理中的师德师风要求以及落实师德师风的措施等方面进行探讨。
一、师德师风的内涵师德师风是指教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和职业准则。
它包含了教师的职业道德、教风和学风等多个方面。
首先，教师的职业道德是指教师在职业生涯中应具备的良好品行和职业操守。
教师要忠诚教育事业，具有敬业精神和奉献精神，能够尊重学生，尊重家长，与学生建立良好的师生关系，做到真心关爱学生，热爱教育事业，不图私利。
其次，教风是指教师在教学过程中的作风和教育方式。
教育工作者应具备严谨认真的工作作风，严于律己，守纪律，有条不紊地完成教学任务。
同时，教师还要具备创新精神和教育研究能力，不断更新教育理念和教育方法，提高自己的教学水平。
最后，学风是指教师和学生在学习过程中的态度和行为规范。
教师应树立正确的学风观念，以身作则，向学生灌输积极向上的学习态度和方法。
同时，教师要注重培养学生的终身学习能力和自主学习能力，帮助他们形成健康的学习习惯和学习方式。
二、教育管理中的师德师风要求教育管理对于教育工作者的师德师风要求是非常重要的，只有通过有效的管理，才能营造出良好的教育环境和氛围。
教育管理中的师德师风要求主要包括以下几个方面。
首先，教育管理要求教师具备良好的道德品质和职业操守。
教育工作者应坚守职业道德底线，严守教育纪律和职业规范，严禁违规违纪行为的发生。
同时，教育管理还要求教师具有廉洁自律意识，要求教师不得利用职务之便牟取私利。
其次，教育管理要求教师具备先进的教育思想和教育理念。
管理者应对教师的教育观念进行引导和培养，鼓励教师积极参与教育改革，推动教育教学的创新和发展。
最后，教育管理要求教师具备良好的团队合作精神。
教师管理师德师风工作计划
教师管理师德师风工作计划一、前言教师管理师德师风工作计划是为了加强学校教师师德师风建设而制定的。
教师的师德师风对学校的整体教育质量和教育环境具有重要的影响。
因此，通过规范化、制度化、标准化的管理，充分发挥教师师德师风对学校教育教学工作的引领和表率作用，提高了整体教育教学工作水平和师生关系，增强了学校的向心力和凝聚力。
二、目标明确1.建设一支师德高尚、教学水平高超、心理素质良好、综合素质过硬的教师队伍，教育管理队伍带头，形成良好的师生关系。
2.强化教师岗位责任意识和使命意识，提高师范教育教学质量和办学水平。
3.全面提升学校教师的职业素养和思想道德水平，合理利用教师资源，努力解决学校教师队伍中存在的问题，确保学校教学质量和教学水平的提高。
三、工作内容及任务分解1.加强师德师风建设1.1 加强德育课程建设，开展有针对性的道德品质教育，提高学生的道德素养。
1.2 加强教师教育教学工作的监督和管理，确保教师的教学行为符合教育教学规范。
1.3 加强教师业务水平和综合素养的提升，提升教师自身的道德修养及社会情操。
1.4 全面推进良好师德师风的树立，建立教师诚信档案，加强对教师师德师风的培养和教育。
2.加强教师团队建设2.1 举办定期的教师培训，提高教师的业务水平和职业素养。
2.2 加强教师之间的交流与学习，形成团队协作和共同进步的氛围。
2.3 加强对教师的思想政治工作，增强教师对学校教育教学工作的责任感和使命感。
2.4 积极开展师德师风建设活动，增强教师对学校教育教学工作的认同感。
3.加强教师日常管理3.1 建立健全教师考核评价制度，规范教师的教学行为和工作态度。
3.2 加强对教师的岗位管理，规范教师的教学行为和工作态度。
3.3 加强对教师的考勤管理，保障教学工作的正常开展。
3.4 加强对教师的述职评估，规范管理教师的教学行为和工作态度。
四、工作措施1.建立健全师德师风建设队伍，制定明确的工作目标和任务分工，明确责任和权力。
教师师德管理制度（3篇）
教师师德管理制度为了进一步加强教师队伍管理规范教师行为，弘扬高尚师德，树立良好形象，本学区特制定了教师师德管理制度。
一、加强师德学习，强化师德认识。
平时，各位教师自学、集中学习相结合，做好学习笔记、学习反思。
二、开展师德活动，深化师德教育。
学区每学年组织一次师德活动，一般是在____月____-____日进行，有动员报告、上级指示、专家演讲、分组讨论、总结反思、先进评选和颁奖仪式等程序组成。
采取集中学习、分组学习讨论等形式。
三、坚持为人师表，做到文明执教。
教师应当在仪容仪表上为人师表，衣着得体，整洁、大方。
男教师不准留长发，女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐，穿戴饰物和化妆，宜删繁就简，避免浓妆艳抹。
男女教师不留怪、奇、乱发，上班时间不准穿背心、拖鞋。
四、坚持坐班考勤，倡导爱岗敬业。
1、各校要依据教育局文件《____进一步加强教师管理____》和《____市教育局教师请假审批制度》，制定严格的考勤、办公制度，坚决杜绝擅自离岗、脱岗、玩岗现象，倡导教师爱岗敬业精神。
2、教师要有正确的教育观、质量观、人才观，面向全体学生，关心热爱学生、尊重学生人格，公正对待学生，不准向学生推销教辅资料，增加学生的学习负担、心理负担，不准搞有偿家教，不准违反规定乱收费。
五、坚持制度管人，强化执行能力。
六、建立师德档案，细化师德考核。
七、树立师德形象，强化师德措施。
各校要根据学校实际情况，依据教师工作德、能、勤、绩等多方面，逐项量化评分，重点考核奖惩。
1、把师德考核作为各项考核之首，实行一票否决制。
①对违反师德师风规范的教师，实行一票否决制。
②在教育教学活动中，出现安全事故的教师，实行一票否决制。
③没有完成学校工作的，或对工作不负责任，造成恶劣影响的教师，实行一票否决制。
④对从事有偿家教的教师，实行一票否决制。
2、把教师个人工作绩效采取百分制量化后，先分优、良、合格、不合格四个档次定性，再按其定性结果分别与教师个人的绩效工资、入党提干、评先评模、职称晋升等严格挂钩。
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定西市教育局关于教师职业道德建设的“八条禁令”及“三条处罚措施”八条禁令：一、严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言论；二、严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；三、严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己所教班级学生做有偿家教；四、严禁向学生或家长索要财物或礼品；五、严禁在课堂内吸烟或使用手机；六、严禁酒后上课和在校园内酗酒；七、严禁向学生推销教辅资料或其它物品；八、严禁参与赌博或从事封建迷信活动。
三条处罚措施：一、对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；二、对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；三、对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。
教职工管理实施细则第一章总则第一条为了建设一支素质优良、结构合理的教师队伍，做到从严治教，根据《教师法》、《教师资格条例》，并参照《定西市安定区教职工管理办法》，结合我学区实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我学区教职工的管理。
第二章职业道德第三条全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习教育理论，探索教育规律，严谨治学，不断提高教育教学和科研水平。
第四条树立强烈的事业心和责任感，忠于职守，敬业爱岗，认真备课、上课、批改作业，认真答疑、辅导，不断提高教育教学质量。
第五条热爱学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生；不侮辱、体罚和变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
第六条廉洁从教，无私奉献，教学期间不得在校外办班、兼课、有偿补课，不得以任何借口向学生摊派和收受财物，不得向学生推销课外读物、辅导资料，不得以教谋私。
第七条树立良好的教师形象，不穿奇装异服，不浓装艳抹；不赌博，不酗酒，不参与邪教组织，不搞封建迷信活动；不指责、训斤学生家长；不做有损集体荣誉和不利团结的事。
第三章录用聘任第八条全面实施教师资格制度，严把教师队伍入口关，凡在我学区从事教育教学工作的人员必须取得教师资格。
第九条逐步推行教师聘任制。
教师聘任坚持公平、公正、公开、择优的原则，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理。
第十条对教师可以高职低聘、低职高聘，也可以解聘或不聘。
教师可以应聘，也可以拒聘或辞去教师职务。
第十一条在我学区工作的教师，评聘高级专业技术职务，必须要有在乡下任教一年以上的经历。
第十二条教职工退休、退职按有关规定办理。
第四章调配交流第十三条教师的调配与交流，坚持有利于加强教师队伍建设，有利于充实薄弱班级和薄弱学科的原则，统筹兼顾，合理调配和交流。
第十四条严格按照核定的编制配备教师。
第十五条学校缺编和急需学科教师除从应届师范类本科以上毕业生中择优补充外，采取试讲或者试讲和综合素质测评相结合的办法，从具有3年以上教龄的中小学教师中择优选调。
第十六条教职工申请调动的，必须有3年以上教龄并报教育行政主管部门调配。
第十七条建立教师到农村完小任教交流制度。
第十八条教职工调到外单位的必须征得教育、人事行政部门的同意并办理相关手续，对未办理调动手续到调入单位上班的，从离职下个月起停发工资。
第五章考勤管理第十九条教职工因事、因病不能上班必须及时请假，学校妥善安排相关班级课程。
假期满后要按时上班，需延长假期的必须办理续假手续，除特殊情况外，事后补假视为无效。
第二十条教职工按学校规定的作息时间，按时到校准时上课，不得迟到、早退。
迟到、早退以课时计（一次不足一课时者，按一课时计），累计六课时为一天旷工。
第二十一条教职工擅自离开工作岗位7个工作日即扣发当月基本津贴。
旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计旷工超过三十天的，予以辞退。
第二十二条教职工请假按程序和权限履行审批手续。
教职工请假在半月以内的由校长审批，半月以上由区教育行政部门审批。
教职工请病假，一周以上须持医院证明。
第二十三条女教职工产假为90天（其中产前休假15天），符合晚育条件的（24周岁以上生育第一胎）产假105天。
在产假期满前领取了《独生子女父母光荣证》的，产假延长50天。
教职工婚、丧假一般为3天，在外地的另加路程假。
超假按事假对待。
上述假期均含公休日、法定节假日和寒暑假。
第二十四条教职工产假、婚、丧假（含经批准的路程假），工资及各种津贴、补贴全额计发。
第二十五条教职工请事病假均要扣发津贴。
事假扣发日平均津贴。
病假在一月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的3%；教龄在20年以上的，每天扣发月津贴的2％；病假在一个月以上三个月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的4%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的3%；病假3个月以上，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的5%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的4%。
病假期间扣发当月津贴，扣完为止。
连续病假超过半年，仍不能正常上班且符合病退条件的，劝其病退。
第二十六条因公负伤和患各种癌症、精神病、白血病、尿毒症、脑血栓（造成肢体功能障碍，需特殊护理的不在岗教职工，职务工资和各种补贴津贴全额计发。
第二十七条旷工每天扣除日平均工资（工作日每月按21.5天计算）。
第六章培训进修第二十八条专业技术人员在一个周期内，必须按规定完成继续教育，对不服从学校安排，拒绝接受继续教育或周期内未完成继续教育学习任务的人员，不予晋升和聘任其专业技术职务。
第二十九条教师学历教育以在岗自学和函授为主。
第七章考核奖惩第三十条学校每年对教师工作情况进行考核，教职工考核要做到平时考核与年度考核相结合，定量考核与定性考核相结合，群众考核与组织考核相结合，考核的内容包括德、能、勤、绩等。
考核等级为不称职的，不予晋级晋职。
连续2年考核不称职的，应予辞退。
第三十一条考核要公开、公平、公正，按学校考核制度进行。
考核结果以书面形式通知被考核人。
教职工对考核结果有异议，可在接到考核结果通知之日起十日内向学校考核领导小组申请复核，学校考核领导小组在十日内提出复核意见，经校长批准后以书面形式通知本人。
其中，如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服，可以向区教育行政部门提出申诉。
第三十二条教师在教育教学、学校建设等方面做出显著成绩的，予以表彰奖励。
第三十三条教职工有下列情形之一的年度考核直接确定为不称职：（一）教学期间，在校外办班、兼课或给自己所教班级学生有偿补课的；（二）不服从轮岗交流的；（三）连续旷工超过7天不满15天或一年内累计旷工超过15天不满30天的；（四）对于应参加年度考核，无正当理由不参加，经批评教育后仍拒绝参加的；（五）其他应确定为不称职的。
第三十四条受到行政记过以上（不含开除）处分的或参加工作不满一年的教职工，当年年度考核不定等次；因事、因病请假全年累计6个月以上的教职工，当年不予考核。
第三十五条有下列情形之一的，追究相关领导的责任：(1)教师擅自离职进修隐瞒不报的；(2)超越权限批假的；(3)教师请假未妥善安排课程对教学造成影响的；(4)其他应予追究责任的。
考勤制度一、全体教师均为考勤对象，考勤由学校安排专人负责，每天两次签到。
二、全体教师必须按照学校规定的办公时间上、下班，不迟到、不早退、不中途离岗。
因事、因病（特殊情况除外）必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。
因公外出也应告知有关领导，工作时间擅离职守者按旷工论处。
三、假期期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。
四、教职工的政治学习、业务学习、师德师风培训、例会等集体活动，实行会议记录制度，均列入考勤之列。
五、教职工出勤情况，一周统计一次，报校长办公室，每月统计一次存档。
六、落实《定西市安定区教职工管理办法》中考勤管理的有关规定，并结合本校实际，出勤情况落实《教师日考核条例》及《教职工奖罚条例》，并作为期终评先、评优及年度考核的重要依据之一，切实做到奖罚分明。
教师学习教育制度一、学校每周一由校长或党支部书记组织，集体学习2小时以上，严格执行考勤制度。
二、内容以时事政策、中央会议精神、文件精神等为主，同时要紧跟形势，结合学校及个人工作实际，结合工作要求和师德状况。
三、坚持寒暑假集中学习教育制度，按照上给主管部门的要求，统一组织教师以政策理论学习、法律法规、规范性文件、师德师风建设为主要内容的集中学习教育，大力弘扬新时代教师的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想，职业道德和职业行为。
四、在集体学习的同时，教师个人要自觉地加强自学，每周自学不得少于三小时。
坚持把集体学习与个人相结合，学习与讨论相结合，理论学习与开展活动相结合。
五、根据情况组织开展大讨论，坚持谈体会、讲收获、写心得等。
要求教师每学期写出5000字以上的专题学习笔记和2篇以上的学习心得或体会。
教师帮扶制度一、骨干教师要进一步树立正确的教学观念，根据学科特点和教学实际，有义务、有计划地承担起培养新教师的义务。
二、骨干教师要通过各种形式，如理论专题讲座、观看录像、观摩示范、研讨、基本功竞赛、理论测试等形式参与新教师教学的全过程，重点对新教师的说、讲、评进行跟踪指导。
三、新教师听课节数每学期不少于20节，骨干教师对所帮扶的教师的听课节数要达到每周一节。
四、骨干教师要及时对所帮扶的教师的教育教学行为进行适时地点拨、讲评、指导，使工作有的放矢。
五、新教师要虚心接受指导教师的意见，并及时与其沟通自己在教学中的困惑与问题。
六、骨干教师要做好新教师的考核管理工作，根据培训内容采取自评、互评、导评、竞赛、理论测试等合计积分的办法对其全过程进行考核归档。
特殊教师重点管理制度一、重点教师对象包括：1、教育教学能力严重低下，教学效果差，社会反映强烈的教师；2、不遵守学校纪律，不服从管理的教师；3、心理不健康、情绪不稳定的教师；4、性格异常的教师；5、邻里关系不和谐的教师。
6、教师职业道德修养和工作作风方面离要求有较大距离的教师；7、易冲动、有极端行为的教师；8、其他特殊情况下的教师。
一、管理分工与办法1、学校对特殊教师由校委会成员协同监管，经常进行教育。
管理办法视具体情况主要分业务帮扶、生活、精神安慰、行为监督管理等几种。
2、上述第一、二种对象按《帮扶制度》相关规定落实3、学校要通过多种渠道全面了解重点教师的家庭、工作生活、身体等情况，建立定期教师质检制度。
4、通过体质检查，对有精神病患者、心理疾病患者等特殊教师要及时告知家庭，报告上级主管部门。
5、其他对象由学校指派责任性强，协调人际关系能力强、方便监督管理的教师负责落实；教师住校制度一、全体教师周日至周四必须住校，因事外出者必须在值周领导处书面请假。