二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
二年级语文下《日月潭》教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
2. 通过模仿、表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然景色的赞美之情，增强对祖国的热爱。
2. 培养学生积极参与课堂活动，乐于分享自己的想法和感受。
第二章：教学内容2.1 课文内容《日月潭》是一篇描绘我国台湾省日月潭美丽景色的文章。
文章通过生动的描绘，展现了日月潭的瑰丽风光，让学生感受到祖国的大好河山。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：日、月、潭、山、水、清、秀、丽、景、色等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点1. 理解并描述日月潭的景色特点。
2. 学会通过想象和联想，感受自然景色的美。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受日月潭的美。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示日月潭的图片和视频，增强学生的直观感受。
2. 制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入新课，展示日月潭的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，让学生初步感知日月潭的美。
3. 学习生字词，理解课文内容。
4. 小组讨论，描述日月潭的景色特点。
5. 总结课文，引导学生体会自然景色的美。
5.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 学习生字词：10分钟4. 小组讨论：15分钟5. 总结课文：10分钟第六章：教学评价6.1 过程性评价1. 在学习生字词环节，通过小组竞赛的方式，检查学生对生字词的掌握情况。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案（精选13篇）人教版二年级下册第9课《日月潭》篇1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
【教学目标】一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧。
(播放有关日月潭的风光短片)3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自身的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况：请大家自身朗读读课文。
读准字音，读通句子。
(提示：不要加字，减字)自身喜欢的句子多读读，自身认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况：⑴指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音：(可采用多种方式进行朗读)在读的过程中注意读准“绕、盛”的翘舌音，“盛、省、胜”的后鼻音，“隐”的前鼻音以和“环”的介音。
⑵看图识词：在同学朗读之后，适机出示带有生字的词语：和近群山环绕树木茂盛建筑请4个同学上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他同学评议、协助正音。
⑶看图，在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪局部内容，能有感情地读给大家听吗?⑴指名读。
⑵集体评议。
⑶教师指导后再指名读：在同学读文过程中，适机出现“群山环绕、隐隐约约、清晰、朦胧”等词，让同学多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话：①那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
②晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
③周围的建筑清晰地展现在眼前。
④景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3、朗读全文。
(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
二年级语文下《日月潭》优秀教案优秀教案
二年级语文下《日月潭》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵《日月潭》课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生观察并描述日月潭的美景。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2.朗读课文（1）教师范读课文，学生注意听读。
（2）学生自读课文，感受日月潭的美丽风光。
3.学习生字词（1）教师逐个出示生字词，学生跟读并组内交流。
（2）学生自学生字词，教师指导。
4.理解课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，引导学生感受日月潭的美丽风光。
5.课堂练习（1）学生用课文中的词语造句。
（2）学生用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
（2）学生分享自己课后的拓展阅读或实践体验。
四、课后作业1.家庭作业（1）熟读并背诵课文。
（2）用课文中的词语写一段话，描述日月潭的美景。
2.拓展作业（1）了解台湾的风土人情，为下节课的交流做准备。
（2）观察身边的自然景观，用课文中的词语进行描述。
五、教学反思本节课通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生感受日月潭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的课后拓展，激发学生对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
重难点补充：教学过程：1.导入新课（1）教师展示日月潭的图片，并问：“同学们，你们看到了什么？这个地方美吗？谁能来说说日月潭给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师板书课题《日月潭》，并引导学生齐读课题。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第三章“美丽的台湾”，详细内容为介绍我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过课文的学习，让学生了解日月潭的地理位置、形成原因以及美丽的自然景色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，了解日月潭的地理位置和形成原因。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、观察、思考等方式获取信息，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
难点：如何引导学生通过阅读、观察、思考等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、地图、图片等。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过出示地图，引导学生找出台湾省的位置。
（2）引入话题：台湾省有很多著名的旅游景点，今天我们要去参观的是美丽的日月潭。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
（2）结合课文内容，讲解日月潭的地理位置、形成原因和美丽景色。
3. 实践情景引入（1）出示图片，让学生观察日月潭的景色，感受大自然的神奇。
（2）邀请去过日月潭的学生分享他们的经历，激发学生的兴趣。
4. 例题讲解（1）找出课文中的生字词，并进行讲解。
（2）通过例句，讲解生字词的用法。
5. 随堂练习（1）让学生在课堂上完成生字词的书写练习。
（2）让学生复述课文内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省的位置（2）日月潭的地理位置、形成原因（3）日月潭的美丽景色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词：略（2）课文内容复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
二年级语文下册第九课日月潭教案_二年级语文日月潭教案
二年级语文下册第九课日月潭教案_二年级语文日月潭教案二年级老师在引导同学们阅读语文课文《日月潭》时，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。
本文库在此整理了二年级语文下册第九课《日月潭》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第九课《日月潭》教案1【教学目标】1、会认9个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累语言，学会生字和新词。
【教学难点】通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料，以便课内交流，准备好 CAI 课件。
【教学过程】第一课时一、导语激，诱发主体参与1、同学们都知道我们的祖国地大物博，山清水秀，你们知道哪些名胜古迹呢?2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭：(板题)同学们想去那儿观光旅游吗?瞧，台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!(放课件)听，好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!(在优美的音乐声中播放课文录音)二、尊重学生，鼓励自学1、听了导游小姐的介绍，有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文，边读边想：你打算怎样学习这篇美文呢?2、同学们的想法都不错，那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!3、指导分组，给时间学生自学。
三、汇报自学情况，小组合作学习1、通过刚才的学习，你知道了什么?2、同学们可真会学习，知道的可真不少，那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?3、相机讲第一段。
(放课件，指名读、齐读)4、结合绘画组的同学讲第二段，并让其为大家解说：⑴通过想象，你们画出了日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗? (放课件)⑵你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
2024年二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年二年级下册第9课《日月潭》。
教学内容主要包括教材的第四章第一节《美丽的日月潭》，详细讲解日月潭的地理位置、名字由来以及美丽的传说。
二、教学目标1. 让学生了解日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说，提高学生的文化素养。
2. 通过对课文内容的学习，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 激发学生对自然风光的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：日月潭传说的理解，以及对课文中优美句子的欣赏。
重点：掌握日月潭的地理位置、名字由来以及相关传说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示日月潭风光，让学生初步感受日月潭的美，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）让学生拿出地图，找出台湾省的位置，引导学生了解日月潭的地理位置。
（2）讲解日月潭的名字由来，引导学生了解日月潭的历史文化。
（3）讲述日月潭的传说，帮助学生理解课文内容。
3. 课文解析（15分钟）（1）逐段解析课文，让学生了解日月潭的自然风光。
（2）分析课文中的优美句子，引导学生进行欣赏。
4. 随堂练习（5分钟）根据课文内容，设计填空、选择等题型，让学生巩固所学知识。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 板书内容：（1）地理位置：台湾省（2）名字由来：日潭、月潭（3）传说：太阳、月亮七、作业设计1. 作业题目：日月潭位于我国的（），因湖中有（）和（）而得名。
（2）简答题：简述日月潭的传说。
2. 答案：（1）台湾省；日潭；月潭（2）传说中，太阳和月亮曾降临人间，分别落在日潭和月潭，因此得名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对日月潭的地理位置、名字由来以及传说有了深入的了解，但部分学生对课文中的优美句子欣赏不足，需要在以后的教学中加强。
二年级下册第9课《日月潭》教案
二年级下册第9课《日月潭》教案教学目标：1.能够正确朗读诗歌《日月潭》中的每一个字和句子。
2.能够理解并正确使用文章中的一些词汇和句型。
3.能够用简单的语言描述日月潭的美景。
教学重点：1.正确朗读和理解诗歌《日月潭》。
2.学会描述日月潭的美景。
3.培养学生对自然景色的观赏和欣赏能力。
教学准备：1.一份诗歌《日月潭》的复印件2.图片或视频展示日月潭的美景3.用于交流的问题卡片教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生交流一下他们对日月潭这个地方的了解，以激发他们对课文的兴趣。
2.向学生展示日月潭的图片或视频，引导他们描述自己所看到的美景。
二、学习课文（15分钟）1.让学生跟读诗歌《日月潭》，鼓励他们大胆地朗读，并重点注意诗歌中的一些生词。
2.帮助学生理解生词的意思，并辅导他们正确运用这些词汇。
三、理解课文（10分钟）1.提问学生：你对日月潭的美景有什么印象？2.展示问题卡片，让学生回答与日月潭相关的问题，如：“日月潭是什么样的湖泊？”、“日月潭的夜色如何？”等。
3.鼓励学生用自己的语言描述日月潭的美景，充分发挥他们的想象力和创造力。
四、拓展练习（10分钟）1.根据课文内容，谈谈你去过的地方，描述那里的美景。
2.请学生画下他们眼中最美的湖泊，然后写下自己对那个湖泊的评语。
五、总结归纳（5分钟）1.回顾今天所学的课文和相关问题，强化学生对日月潭的了解。
2.鼓励学生保持对自然景色的好奇和欣赏，多去探索和观察自己所在的自然环境。
六、作业布置（5分钟）请学生回家后向家人介绍日月潭的美景，并把自己眼中的美景用简短的语言写下来。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文《日月潭》中的字句，对课文中的生词有一定的理解。
同时，通过师生互动和问答环节，学生的观察和描述能力得到了培养和提高。
同时，通过拓展练习，拓宽了学生对美景的认知和想象力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生更加深入地发掘和欣赏自然环境中的美。
七、课堂延伸（20分钟）1.给学生一个小组活动的任务：请你们分组，想象自己正在日月潭游玩，然后设计一份旅游手册，介绍日月潭的美景和特色。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材，第9课《日月潭》。
本课详细介绍了我国台湾省著名的旅游景点——日月潭，通过对文本的学习，让学生了解日月潭的自然风光、民间传说及其背后的历史文化。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本课生词，流利地朗读课文，并能够简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 过程与方法：通过观察插图、联系实际生活，培养学生的想象力和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱，增强对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生词和句子，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，了解日月潭的民间传说。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，让学生猜一猜这是哪里，从而引出课题《日月潭》。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师检查学生的自读情况，指导学生读准字音，理解词语。
3. 精讲课文（1）学习课文第一段，了解日月潭的位置和名字的由来。
（2）学习课文第二段，感受日月潭的美丽景色。
（3）学习课文第三段，了解日月潭的民间传说。
4. 随堂练习（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
六、板书设计板书内容如下：第9课日月潭台湾省景色优美民间传说七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成填空题。
（2）用自己的话简要复述日月潭的美丽景色和民间传说。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片、学习课文内容，让学生了解了我国台湾省的著名景点，激发了学生对自然景观的热爱。
课后，教师可以布置学生收集有关台湾省的其他旅游景点资料，增强学生对祖国大好河山的认识。
同时，教师应注意引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
日月潭二年级教学设计精选3篇
日月潭二年级教学设计篇8教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学流程：一、谈话导入（出示中国地图）这是什么地方？对了，这就是我们的祖国。
在这片美丽的土地上，有瓜果飘香，名扬中外的新疆吐鲁番葡萄沟；有人如水，车如潮的首都北京。
今天老师要带你们一起走进另一个如诗如画的地方，继续感受我们祖国壮美的山河，那就是------日月潭（板题，齐读课题）。
二、初读课文，认识生字1、（过渡:现在就请你打开课本第37页，认真的读一读，等会儿，老师还要请大家当小导游，来向我介绍介绍日月潭。
）2、检查自读情况。
⑴多种方式认读生词，生字。
⑵交流识字方法。
（加一加、换一换、猜字谜等）三、学习课文第一、二自然段，明确位置及得名原因。
1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么来的？2、请小导游介绍日月潭（指名读课文，相机正音）。
3、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。
4、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
我们看着图一起来介绍（出示卫星图，演示）。
师简笔画，边演示边引导学生口述：小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（）；南边像（），叫（）。
5、比较句子，说说哪个句子好。
⑴北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
⑵北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（第二句写出了太阳和月亮的形状，语言更准确。
）6、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。
”四、学习第三——五自然段，感受日月潭的.美（过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。
你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？（一）、清晨1、（出示图片）现在，我们就来看看清晨的日月潭。
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选教案：二年级下册第9课《日月潭》一、教学内容1. 教材章节：二年级下册第9课《日月潭》2. 详细内容：本课主要介绍了我国台湾省的日月潭风景秀丽，是个著名的游览胜地。
二、教学目标1. 学习生字词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会语言美。
2. 有感情地朗读课文，并能选择背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
3. 了解日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 难点：理解“风光秀丽的日月潭”一段的意思。
2. 重点：有感情地朗读课文，背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、字词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师出示图片，引导学生说出“日月潭”这个名字。
1.2 学生自由发言，谈谈对日月潭的了解。
2. 学习课文（15分钟）2.1 教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.2 学生自读课文，注意生字词的读音和词句的理解。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生字词（10分钟）3.1 教师出示字词卡片，引导学生认读生字词。
3.2 学生联系上下文和生活实际，理解生字词的意思。
4. 练习说话（10分钟）4.1 学生模仿课文的句式，说一说自己喜欢的景色。
4.2 学生互相交流，分享彼此的说话练习。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生回顾所学，巩固知识。
六、板书设计日月潭风光秀丽名胜古迹七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语造句。
2. 作业答案：例：日月潭是台湾的一个著名景点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，学生对日月潭的美丽景色有了更深入的了解，大部分学生能够有感情地朗读课文，并能背诵“风光秀丽的日月潭”这一段。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
2. 拓展延伸：邀请学生分享自己游览过的地方，让学生用课文中的词语描述景色，提高学生的语言表达能力。
二年级语文下《日月潭》优秀教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强对台湾宝岛的向往和认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解日月潭的美景。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、日月潭图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习题。
1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注日月潭的美景。
（2）出示日月潭图片，让学生说一说对日月潭的认识。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行组内讨论。
（3）教师引导学生通过抓关键词、句子来理解课文内容。
3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）完成课后练习题。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的美景，用所学生字词写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关台湾的资料，了解台湾的风土人情。
（2）邀请家长参与课堂，分享他们对日月潭的了解和故事。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示日月潭的图片和动画视频，让学生身临其境地感受日月潭的美景。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对日月潭的认识和感受。
3. 任务驱动：引导学生通过完成具体的任务，如造句、写短文等，来巩固所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的掌握程度。
3. 拓展活动评价：评估学生在拓展作业中对日月潭相关资料的收集和分享情况。
二年级下册第9课《日月潭》教案优秀13篇
二年级下册第9课《日月潭》教案优秀13篇《日月潭》教学设计1教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一。
看图导入，揭示课题1、出示中国地图，找到台湾。
同学们，这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽，景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。
出示课文插图，板书课题，这个湖就是一一（指读课题）〈日月潭〉。
2、读准课题，了解”潭”的意思。
二。
初读课文，自主识字。
1、学生自由读课文。
（1）。
课前要求:不认识的字借助拼音读准字音，注意读准后鼻音”朦。
胧。
（2）。
学生自由读，教师巡视。
2、检查自读情况。
（1）出示加拼音的生字词，指名读学生喜欢的。
读得好的词。
读得正确的词全班跟读。
（2）对照图画读课文，感知字义词义。
（3）去掉拼音，用多种形式读生字词，巩固识字。
三。
图文结合，朗读感悟。
1、以情激趣。
师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
2、自读感悟。
可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
3、合作交流。
第二课时：一、复习导入、质疑课题。
出示以下生字词：附近、环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境。
师：同学们，这是我们第一节课交的生字朋友，大家还能叫出他们的名字吗？（检查生字词掌握情况：开火车认读、小组读、男女读、齐读。
）师：上一节课同学们已经展示了自己课外收集的有关日月潭的图片和资料，这一节课老师就带大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光，并且解决上一节课我们质疑提出的几个主要问题，好吗？齐读学生质疑问难提出的问题：日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？二、朗读感悟、自主参与。
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）
人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭（推荐5篇）第一篇：人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭人教课标版小学语文二年级下册教案第9课日月潭教学目标1．学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2．弄懂课后思考、练习。
3．了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4．感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5．有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6．激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2．这些景点都在我国大陆地区，我还听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1．各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2．同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3．生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1．小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2．指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3．指导朗读。
品读第二段1．自由小声读，想想你又看到了什么美？2．点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3．全班交流，并指导朗读。
《日月潭》二年级教学设计（精选6篇）
《日月潭》二年级教学设计（精选6篇）《日月潭》二年级教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《日月潭》二年级教学设计，希望能够帮助到大家。
《日月潭》二年级教学设计篇1教学目标：1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，知道日月潭的地理位置和名称来历，通过训练，能用自己的语言进行描述。
3.练习默读和有感情地朗读课文，培养自学能力。
4.欣赏日月潭的秀丽风光，激发学生对祖国宝岛和祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。
教学难点：针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。
教学用具：多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片和各种训练题的字片，适合朗读的轻柔音乐)。
教学过程：一、自读识字激情导入1.(多媒体课件出示地形图)同学们，这就是我们祖国的宝岛。
在中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽，景色宜人的湖，它也是最大的湖。
这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2.自读课文，遇到不认识的字怎么办？画出生字词多读几遍。
相信你能读准字音，读通句子。
二、合作交流1.生字教学和游戏出示带音节的生字9个，环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。
去掉音节认读。
小游戏认读生字。
2.指读课文，想想通过读文你知道了什么？3.汇报交流三、品读领悟选你最喜欢的段读，说说那你为什么喜欢(一)学习第一自然段1.指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。
2.指名答(并板书"位置")。
你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候，用上小红花里的四个词语。
(课件出示一朵小红花，小红花里有三个词语：台中附近、日月潭、高山)(学生用这四个词语练习说话)3.指名练习说话。
(二)学习第二自然段过渡：我们知道，"日"是指太阳，"月"是指月亮，这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?1.自由读这一段，想想日月潭名称的来历。
《日月潭》教案（通用10篇）
《日月潭》教案《日月潭》教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《日月潭》教案（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《日月潭》教案篇1【学习目标】１、知识目标：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。
２、能力目标：有感情地朗读课文；培养学生的想象力。
３、情感目标：体会热爱宝岛台湾的思想感情。
【教学重点】感受日月潭的秀丽风光，并有感情地朗读课文。
【教学难点】通过读懂课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】１、请学生搜集有关台湾宝岛的风景图片或文字资料。
２、多媒体教学课件，实物投影仪。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（多媒体：台湾地图）孩子们，这就是我们祖国的宝岛──台湾。
在台中附近的高山上，有一个台湾省最大的湖。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武庙等许多名胜古迹。
你们想到那里去看看吗？现在，就让我们一起走进──（生）：日月潭。
二、读中感悟，品味美景１、请孩子们打开课本，读一读课文２～５自然段，你可以自己大声地读，可以和同桌的伙伴一起读，也可以下位和好朋友一起读，还可以请老师和你一起读，选用自己喜欢的方法读吧。
２、哪些自然段告诉我们日月潭在不同时候的景色？３、默读课文３、４自然段，边读边想：这两个自然段分别写了日月潭什么时候的景色？指名回答。
４、引读第３、４自然段，大家边读边在脑海中浮现画面：师进行提问式引读──师：清晨，日月潭的景色是怎样的？生：……师：中午，太阳高照，日月潭会是怎样的景色？生……师：要是下起蒙蒙细雨，日月潭又是怎样的景色？生……５、在这些不同的景色中，想想什么时候的景色是你特别喜欢的，就用“～～”把这些句子勾画下来，然后努力地把它读好，待会儿读给大家听。
《日月潭》教案篇2教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案导语：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那么课文《日月潭》讲述了什么呢?以下是课文教案，欢迎参考! 二年级下册第9课《日月潭》教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么?3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
(弯弯的月亮、圆圆的太阳)4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
(播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段)2、看了、听了你最想说什么呢?3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
(清晨、中午太阳高照、下雨)4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
(随机品读)⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
(隐隐约约)⑵中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
(清晰)⑶要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
(朦胧)适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔;太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
有感情朗读第3、4段。
四、背诵积累1、想永远记住这美丽的景色吗?请你发复读，背背自己喜欢的句子。
2、指名背──同桌互背。
五、拓展练习为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。
小学二年级语文下册《日月潭》教案4篇
小学二年级语文下册《日月潭》教案4篇Teaching plan of Sun Moon Lake (Volume 2)小学二年级语文下册《日月潭》教案4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学二年级语文下册《日月潭》教案2、篇章2：小学二年级语文下册《日月潭》教案3、篇章3：小学二年级语文下册《日月潭》教案4、篇章4：小学二年级语文下册《日月潭》教案篇章1:小学二年级语文下册《日月潭》教案教学目标１、会认９个生字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教具准备多媒体课件导学过程二次备课第一课时一、谈话导入１、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说2、师：同学们去过的地方真不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
（点击课件出示课题，生齐读课题）读了课题，你想知道什么？引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上３、师：你们真会提问题。
现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。
二、初读课文，识记生字１、师：请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案
人教版二年级下册第9课《日月潭》教案【教学目标】1.知识与技能：通过学习课文，了解并记忆日月潭的基本情况；掌握“湖泊、山岳”的词汇；能正确朗读课文内容。
2.过程与方法：通过听、说、读、写和综合运用等多种交际技能参与到学习活动中来，培养学生的自主学习能力和综合运用能力。
3.情感态度价值观：通过培养对美的欣赏、对名胜古迹的珍惜、对美丽家乡的热爱以及对自然环境的保护意识。
【教学重点】1.掌握课文的内容，了解日月潭的基本情况，并能正确朗读课文。
2.培养学生的听、说、读、写和综合运用等语言技能。
【教学难点】1.通过学习日文，培养学生的综合运用能力。
2.在课堂中运用多种交际技能，使学生在交流中掌握语言知识，并养成良好的学习习惯。
【教具准备】图片、录音机、幻灯片【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示两幅图片：“日出”和“夜晚月亮”。
问：“你知道这两幅图片拍摄的地方是哪里吗？”期望学生能回答出是在日月潭拍摄的。
2.出示地理图，复习学生们已经学过的大写字母。
通过复习，学生们可以迅速了解本课有关日月潭的知识。
二、呈现与输入（10分钟）1.听录音，跟读课文。
2.教师呈现幻灯片，让学生们观察图片，试着讲出图片表达的内容。
3.教师在图片上贴上卡片，上面分别写着“日出”、“日落”、“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等词汇。
4.教师边说边写：“到日月潭旅游，我们第一个看见的是早晨的日出。
早上的太阳出来了，天地都亮了，这就是日出。
”让学生模仿边说边写。
三、训练与输出（20分钟）1.给学生朗读缺少关键词的句子，让学生完成句子。
2.教师与学生搭配完成日月潭介绍的对话。
3.教师组织小组活动，要求学生以小组为单位，分为三组，每组自编一个小品。
4.学生小操：“一、二、一二三，我是日月潭的小听众。
听到了你请你说，看到了你请你写。
”提问：“你是否会要不知不觉中在观赏中学会，可是你去了外地，该如何向他人介绍?”四、讲评与检查（10分钟）1.教师给学生建议。
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】
二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第9课日月潭教案】二年级下册语文第9课《日月潭》课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
WTT在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》教案1第一课时学习目标：1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点：1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备：课件(日月潭的文字资料、图片;生字幻灯片等)、歌曲《七子之歌》教学过程：一、欣赏美景，激趣导入1、课件出示日月潭风景图2、你们喜欢旅游吗?画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩?今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合自身情况说说在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的?2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，我们一块来欣赏一下。
(此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。
)三、多种形式识字下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
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二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第
9课日月潭教案】
二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
X在此整理了二年级下册语文第
9课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获二年级下册语文第9课教案1
第一课时
学习目标：
1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：
1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点：
1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的
段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备：课件（日月潭的文字资料、图片；生字幻灯片等）、歌曲
教学过程：
一、欣赏美景，激趣导入
1、课件出示日月潭风景图
2、你们喜欢旅游吗？画面上就是台湾最美丽的地方，你
们想不想去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点
日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭
3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合自身情况说说
在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况
为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工
作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，
下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大
家，并说说你是怎样获得这么多知识的？
2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，
我们一块来欣赏一下。
（此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美
丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。
）
三、多种形式识字
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：
1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
2、老师出示带拼音的生字幻灯片。
师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。
（找一两个小老师领读）
3、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一
起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。
（自主识字）。
4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。
可开火车领读。
师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗？
5、教师再次出示生字幻灯片，进一步巩固识字。
（抢读，并组词，鼓励说一句话。
）
四、朗读感悟课文
现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。
下面我们就一起进入令人神往的日月潭。
1、初读赏美：
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会
身临其境，感受到日月潭的美丽。
不信，试一试吧
2、默读品美：
冈"才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣
赏了日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?（引导学生积累词汇）谁能用一句话说一说日月潭的美丽?（培养学生的概括能力）同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽？请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。
3、精读感悟：
⑴明B位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？通过你的读要能表现出日月潭的美。
你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价，相机板书，评价后再指名读。
重点指导三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指
导。
第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。
第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，
使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”，理解词义，读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现的感觉。
第四自然段，写日月潭中午的两种景象。
第一句写天气晴朗时景物清晰的美，第二句写下雨时景物朦胧的美。
两相对比，写出景象变化的美。
抓重点词语“清晰、朦胧”理解。
朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导，应把不同的意境表达出来。
读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。
读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。
多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。
读后大家评价，老师可范读指导，学生再读。
(直到眼前出现美丽的画面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。
(2)同学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然
段，同桌互相评价、帮助。
(3)反馈检查同学们的朗读情况。
4、回归整体，体会情感：
(1)指名读。
(要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。
其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。
)
(2)全班美读。
(要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充
分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。
)
五、创设情景，感情升华
1、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗？谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力)
2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教
同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数
人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们13亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。
六、欣赏积累，课外延伸
1、读一读：这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。
（指名美读）
2、抄一抄：把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。
（背景音乐）
3、背一背：背一背你喜欢的段落。
二年级下册语文第9课教案2
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图
教学过程：
.导言引入课题:
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？
二.师范读课文，生看图欣赏：
1.了解"潭"的意思？
2.听后给你什么感觉？
三.自主初读，识记生字。
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2•师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
建筑仙境
4.变换语言环境识字。
读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
四.朗读感悟：
1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思
考，边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么
2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五.写字指导：
1.巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较：建--迈迷迹追
3.示范讲解，提示易写错的字。
隐茂展省
六.实践活动：
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳
导游"。
在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句
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