教育叙事心得体会
教育叙事心得体会
教育叙事心得体会我的教育叙事故事篇一有人说过这样的一句话:“教师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才;教师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
”作为新进的年轻老师,发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心,没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用,却没有去想这个学生会有怎样的感受,也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间,我虽然能控制住课堂上的纪律,可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,我开始思索。
我是80后,我们的老师大多是严肃的,让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯,最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅,不爱发怒,爱学生,因此我很喜欢她。
曾几何时,我是那样的梦想成为一名教师,一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗?为何我现在要背道而驰?作为一名小学老师,尤其是班主任,必须要有爱心和耐心。
有了爱心,就有了耐心,尽管工作繁忙,累得无暇休息,无暇娱乐,甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心,而且操碎了心,有时让你哭笑不得,有时让你气得发疯,但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来,想一想,他们才是个不懂事的孩子,就不必大动肝火,一切风平浪静,一切都会水到渠成。
回过头再想想我们的教育有时真是会走极端,小组合作大家都小组合作,大家说小组合作效果不好,就都不用;探究学习风流行时,大家都去自主探索,不论年段和实际情况??那天早上我刚一到校,就有小组长陆续来交作业本,大约到了要上课的前两分钟,我们班的李远华拿着一叠本子来到我身边,他交过本子后说:“老师,我们组的李彦标不交本子,我也不知道他有没有做。
”我随口说:“你把他叫到老师这儿来。
”几分钟过去了,仍没有看见人来,我想可能是上课了。
德育教育叙事感悟
德育教育叙事感悟作为一名德育教育工作者,我深深地体悟到叙事在德育教育中的重要性。
叙事是一种有效的教育手段,可以通过讲述故事的方式,引导学生认识和理解道德价值观,培养他们的道德情感和道德意识。
在我的教育实践中,我遇到了许多令人难忘的叙事经历,让我对德育教育有了更为深入的认识。
一次叙事经历让我深刻地感受到了叙事的力量。
那时我们的班级陷入了一种恶性竞争的氛围中,同学们之间互相攀比成绩,相互比较衣着和家庭背景,甚至有些同学还对他人进行排挤和霸凌。
我感到非常担忧,因为这种竞争的氛围对于学生的成长和发展非常不利。
为了引导学生认识到这种恶性竞争的危害,并培养他们正确的价值观,我决定通过一个叙事活动来启发他们的思考。
我讲述了一个关于一只乌鸦和一只鹰的故事。
乌鸦和鹰都是天空中的王者,它们之间展开了一场激烈的争斗,争夺最高的位置。
但最终,乌鸦懂得了团结的力量,它们通过合作和互助,最终成功击败了鹰。
通过这个故事,我向学生们传达了一个重要的道德观念:只有团结合作,才能取得真正的胜利。
我引导学生们讨论了故事中的细节和道德含义,让他们深入思考和反思自己平时的行为。
随后,我组织了一次小组活动,让学生们分成小组,讨论并呈现自己对团结合作的理解。
每个小组都展示了自己独特的观点和见解,学生们通过这次活动深刻认识到了团结合作的重要性。
这次叙事活动让学生们意识到了竞争中的团结和合作的价值,使他们从一个更宽广的角度看待了竞争。
他们明白了通过合作和互助,才能取得真正的成功,也才能促进自己和他人的共同发展。
在之后的教学实践中,我看到了学生们之间的关系更加融洽,互相帮助和支持,这让我对叙事在德育教育中的作用有了更深刻的认识。
叙事还可以帮助学生理解和应对各种道德困境。
在日常生活中,我们经常会遇到一些道德抉择,比如看到别人做不道德的事情时,应该怎么办?这个时候,叙事可以提供一个思考和解决问题的框架。
我记得有一次,一个学生看到另一个同学在考试作弊。
写教育叙事的心得5篇
写教育叙事的心得5篇写教育叙事的心得篇1在很长一段时间里,我都想安静的坐下来回忆自己的从教经历,但都疏于琐碎的杂事而一直没能完成。
借这次机会总算能把前段时间断断续续写的感受整理出来了。
从毕业以来,我带着梦想、希望、勇气与泪水……走到了今天,也很有幸在当今难找工作的国情下招上了“特岗教师”,往日的书生稚气,今日已经成熟了大半。
从教师的特殊职业中更透彻的体悟到:什么是爱、奉献、责任、关怀、宽容、勇气、困难、执着、坚持……感动。
记得初来报到的第一天,校领导在会议上说:“欢迎你们到来为学校的教育注入新鲜血液,更希望你们能很快成为教学骨干,为学校的发展建功立业!”面对学校领导的殷切期望,我深感责任无比重大,同时更想用自己最大的努力去实现我们对山区教育事业的承诺!还记得来到这里所上的第一节课,那是我人生中第一次真正地去扮演一个老师的角色,走上讲台的时候我的内心万分紧张和激动,这也是我毕业后教师生涯的第一节课,由于没有教学经验,刚开始的时候由于紧张原先准备好的内容忽然间的似乎都忘了,在结结巴巴中上完了我的第一节课。
课后,我万分沮丧,最后在其他老师的鼓励下重拾信心,同时他们积极的帮我分析原因,找出解决办法,对知识进行了充分的准备,果然在第二节课时这些状况都减少了。
最终,我在学校及其他科任教师的帮助下很快走出困境,步入了正轨。
在这段充满泪水与汗水的艰辛历程中,我终于明白了:作为老师,不仅仅只是知识的传授者,更重要的是要教会学生做人,为人处事的方法和原则;而这些时时刻刻渗透在我们的教学中!记得在接受教学任务不久就遇到了这样一位学生陈某,他平素里在课堂上注意力分散,而且经常拖欠作业;当时我想,既然家长把他们的孩子送到这里,作为老师有义务也有责任教育好他们,(现在想来那时的想法还很单纯)所以第二天的课堂上为了惩罚一下他,让他在教室后面站了一节课。
但他似乎不服气,觉得我管得有点多余。
从此以后每次课堂上他都会故意捣乱。
之后有一天为了了解他的真实想法,我找他谈话,通过谈话过程中了解到,他之所以这样是由于小学数学没学好,导致现在没有信心,再加上家境不好,有些自卑堕落。
写教育叙事的心得6篇
写教育叙事的心得6篇写教育叙事的心得篇1最近,班里的小朋友特别特别喜欢听故事,无论是多大的吵声和闹声,只要一听到老师说讲故事,便都会伸出小手做出“嘘”的动作,顿时,班里安静下来,二十多双眼睛齐刷刷地盯着老师,等待着又一个故事小精灵从老师嘴中脱出。
一次,我给他们讲了狼和小羊的故事。
当他们听到狼不让小羊喝水时,孩子们纷纷帮小羊出主意。
有的说“让小羊再去找别的地方喝水吧。
”有的说“……”宝宝竟然说:“让他妈妈给他买矿泉水喝吧,康师傅的就挺好喝”。
突然有人则伸出他的小拳头说:“我和老狼是好朋友,我去告诉他一声,实在不行我打他一拳……”话音未落,别的小朋友就说:“你吹牛。
你和老狼是好朋友?那你把它叫来,我训它一顿。
”“说谎的孩子鼻子会长长的。
”不知谁小声地说了一句。
(前几天我给小朋友讲了一个木头人匹诺曹的故事,故事中匹诺曹因为说谎而使自己的鼻子变的又长又难看)……最后,我没有对孩子们讲狼把小羊吃掉,而是说,最后小羊的朋友们来了,它们合伙把老狼给赶跑了……“童心是小鸟,羽毛很美丽,飞来飞去在四季的怀抱里……”童心是纯洁的。
故事中小羊能快乐地生活下去,只为保留孩子们心底那份真挚的爱。
写教育叙事的心得篇2常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。
这句话道出了情感与教育的关系。
这句话让我感受很深。
班主任只有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解老师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得进步,体验收获,体验快乐。
一、学生帮我反思著名教育家魏书生说:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所谓高悬鞭策自警”。
其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以前有失去自控的时候,,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。
此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。
我陷入了沉思中,开始反思自己的言行,个性是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。
教育叙事学习心得体会
自从接触到教育叙事,我对教育教学有了更深刻的认识。
教育叙事,顾名思义,就是将教育教学过程中的事件、人物、情境、体验等进行描述和叙述,以此来反思、总结和提升自己的教育教学能力。
以下是我对教育叙事学习的一些心得体会。
一、教育叙事的价值1. 提升教育教学能力通过教育叙事,我们可以将教育教学过程中的成功经验和失败教训进行梳理和总结,从而提高自己的教育教学能力。
在教育叙事的过程中,我们会反思自己的教育理念、教学方法和课堂管理等方面,不断调整和改进,使教育教学更加高效。
2. 促进教师专业成长教育叙事有助于教师发现自身在教育教学中存在的问题,从而有针对性地进行改进。
同时,教育叙事还能让教师之间进行交流、分享和借鉴,促进教师专业成长。
3. 增强教师职业认同感在教育叙事中,教师可以感受到自己的付出和努力得到了学生的认可和回报,从而增强职业认同感。
这种认同感有助于教师更好地投入到教育教学工作中,提高教育教学质量。
二、教育叙事的实践1. 选择合适的叙事对象在教育叙事中,我们要选择具有代表性、典型性和普遍性的教育事件、人物、情境等。
这样可以更好地反映教育教学的实际情况,使叙事更具说服力和感染力。
2. 突出教育叙事的主题教育叙事的主题是叙事的核心,要围绕主题展开叙述。
在叙述过程中,要注重挖掘事件背后的教育意义,使叙事更具深度和广度。
3. 运用多种叙事手法教育叙事可以采用多种手法,如叙述、描写、议论、抒情等。
运用多种手法可以使叙事更加生动、形象,增强叙事效果。
4. 注重叙事的真实性教育叙事要真实反映教育教学的实际情况,不能虚构或夸大事实。
真实性是教育叙事的生命力所在。
5. 总结反思,提升自我教育叙事的最终目的是为了反思和提升自己。
在叙事过程中,我们要认真总结经验教训,不断调整和改进教育教学方法,提高自己的教育教学能力。
三、教育叙事的启示1. 关注学生的个体差异在教育叙事中,我们要关注学生的个体差异,尊重每个学生的独特性。
在教育教学中,要因材施教,使每个学生都能得到充分发展。
教育叙事随笔感想
教育叙事随笔感想(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事心得体会
教育叙事心得体会第一篇:教育叙事心得体会教育叙事亳州市风华中学《同桌的你》——初中英语教学案例片段节选初中阶段是13-15岁的青少年们身心发展的关键时期,同时也是培养和教育他们的绝佳良机。
此阶段的学生活泼好动、好奇心和求知欲望强烈,其模仿力和记忆力也都特别强。
由于进入了人生的青春期,生活及学习中产生的错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们展现出了诸多不同以往的显著特点。
正是基于这样的现状,我们在平日的教学过程中往往会遇到这样或那样的状况。
而一旦遇到突发的教学问题,作为老师的我们该做出怎样恰当的回应呢?我节选了自己在日常教学过程中遇到了一个小案例进行分析,并从中反思自己的教学行为。
思考的问题:如何引导青春期的学生们把握正确的男女生关系?案例片段描述:某日,在学习Unit 7 Section A第三课时的Mom Knows Best这首诗歌时,讲到think back to those old days(回想起那些旧时光)这个短语。
当时,我突发奇想问了这样一个问题:“After ten or twenty years, which song can make you think back to these days in our school?”(十或二十年后,哪首歌能让你回想起在我们学校度过的这些岁月?)我话音刚落,只听一个响亮的声音划破教室的上空:“《同桌的你》!”我随全班同学的目光追随过去,原来是王某祥同学所说。
在看清是谁口出此言过后,班里的学生哄得一下全笑了,并开始小声地议论着。
我再仔细一看,顿时明白了学生们哄笑及议论的原因。
原来王某祥现在的同桌是我们班公认的最漂亮的女生之一程某雯,显然,其他学生的哄笑有些“不怀好意”。
这时的王某祥也意识到了自己的回答有些问题,显得很不好意思,一个劲地在挠头。
而更尴尬的则是他旁边的女生程某雯,只见这个女生脸颊通红,一言不发地低着头。
此时,我意识到,若是不能妥善地处理好这一突发状况,课后其他学生很可能还会咬着这事不放,拿这两名学生开玩笑的。
教师教育叙事感悟5篇
教师教育叙事感悟5篇教师教育叙事感悟篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。
只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。
作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:姥姥,早点接我,早点接我。
在我的劝说下,甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。
甜甜的姥姥在临走前,悄悄地对我说:甜甜的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意甜甜。
在活动区游戏时,甜甜静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:甜甜,你喜欢玩什么?她说:我喜欢看书。
老师和你一起看好吗?甜甜高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,甜甜也不由自主的讲起来,我高兴地说:甜甜,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意,于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻甜甜进餐的紧张心情,李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,甜甜哭了起来,我忙走过去,问她甜甜,你怎么啦?我吃不下,甜甜,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你甜甜,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,甜甜和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:饶老师,太谢谢你们了,甜甜以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。
望着甜甜姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。
教育叙事讲座心得体会
近期,我有幸参加了一场关于教育叙事的讲座,讲座邀请了知名教育专家为我们深入剖析了教育叙事的重要性和实践方法。
通过这次讲座,我对教育叙事有了更加深刻的认识,以下是我的一些心得体会。
首先,教育叙事在教育教学过程中具有重要意义。
教育叙事是指教师通过讲述自己的教育教学故事,反思教育教学实践,提升教育教学能力的过程。
在教育叙事中,教师可以回顾自己在教育教学过程中的成功与不足,总结经验教训,从而提高教育教学质量。
此外,教育叙事还能激发学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,培养学生的创新精神。
其次,讲座中提到了教育叙事的实践方法。
首先,教师应注重观察和记录教育教学过程中的细节,将这些细节融入叙事中,使故事更加生动、具体。
其次,教师要学会从自己的教育实践中提炼出有价值的主题,围绕主题进行叙述。
此外,教师还应学会运用多种叙事技巧,如对比、悬念、高潮等,使故事更具吸引力。
在讲座中,我还学到了以下几点:1. 教育叙事要真实、客观。
教师在讲述故事时,要尊重事实,避免夸大或虚构,使故事更具说服力。
2. 教育叙事要具有启发性。
教师可以通过讲述自己的教育故事,启发学生思考,引导学生从故事中汲取经验教训。
3. 教育叙事要关注学生成长。
教师应关注学生在教育教学过程中的变化,将学生的成长融入叙事中,使故事更具教育意义。
4. 教育叙事要注重反思。
教师在讲述故事后,要反思自己的教育教学实践,不断改进教学方法,提高教育教学效果。
通过这次讲座,我深刻认识到教育叙事在教育教学中的重要性。
在今后的教育教学工作中,我将努力实践以下几点:1. 积极开展教育叙事,记录自己的教育教学故事,提升自己的教育教学能力。
2. 在讲述故事时,注重真实、客观,关注学生的成长,培养学生的创新精神。
3. 学会运用多种叙事技巧,使故事更具吸引力,激发学生的学习兴趣。
4. 在讲述故事后,进行反思,不断改进自己的教育教学方法,提高教育教学质量。
总之,这次讲座让我受益匪浅。
教育叙事总结心得体会(优秀5篇)
教育叙事总结心得体会(优秀5篇)教育叙事总结心得体会篇1语文课上的问题主观性都是比较强的,答案并非唯一。
教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维,而要鼓励他们进取地独立思考,要求他们不人云亦云,不唯书本、唯教师,敢于发表独到的见解,因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
打开学生思维的空间,期待更新更好的答案,学生就能挣脱标准答案的束缚,展开想象的翅膀,闪现智慧的火花。
仅有这样,学生的发散性思维才能得到训练,创新本事才能逐步提高。
在一次诗词赏析课上,同学们赏析柳宗元的《江雪》,一个同学提出了这么一个问题:“这么寒冷的下雪天,这位老人真的是在钓鱼吗”一石激起千层浪,是啊,不是在钓鱼又是在干什么呢教室内鸦雀无声,学生开始了深思。
一分钟之后学生畅所欲言,有的说:“老人感到十分孤独,每一行的第一个字连起来就是‘千万孤独’。
”有的说:“老人是在独自欣赏雪景。
万里江山,粉妆玉砌,渔翁之意不在鱼,在乎雪景之美也。
”还有的说:“这位老人看起来很清高。
”诗人那种不愿与世俗同流合污的心迹不正隐含其中吗最终一个学生说:“他在钓一个春天。
”是啊,冬天来了,春天还会远吗诗人在经受重重打击之后仍然孜孜以求,不正是等待“春天”的到来吗学生的诠释独具慧眼,精彩至极。
爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。
”学生经过自我独立思考、确定,敢于提出自我发现或设计的问题,其思维更具挑战性,能更好地培养学生的创新本事。
一位教师指导学生阅读《皇帝的新装》,有个学生说,这篇*是安徒生靠想象来写的,我也设计了一个问题来激发同学们的想象创新本事。
问题是:皇帝最终意识到自我受骗了,但出于皇帝的尊严,还不好承认。
假如你是那位皇帝,你有什么高明的办法来治服骗子(这只是一个假设,并不是这篇*的继续,学生讨论交流)几分钟之后,有同学发言,我有一个办法:先以赏赐这两个骗子为由,把他们招进宫。
然后宣读圣旨:“皇帝为了答谢两位织师,又特意请人设计了一套衣服,这件衣服也有一个特点,就是诚实的人穿上这种衣服用钻刻刀在上头刻花,人就会有理解穴位按摩的感觉,特舒服。
班级教育叙事心得体会(通用18篇)
班级教育叙事心得体会班级教育叙事心得体会(通用18篇)有了一些收获以后,就很有必要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是整理的班级教育叙事心得体会(通用18篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班级教育叙事心得体会1高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的,比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
一、爱是一种情感的交流。
爱要用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动,都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的新世界,并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,我捧出一颗火热的心去热爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,使他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。
孩子们上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次户外活动时,小依依跑来问我:“杨老师,你有没有好朋友啊,你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道:“我的好朋友是你们啊!”郎朗忽然大声说道:“老师是老师,老师不是朋友,要是朋友,她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊?”“对啊,为什么呢?”孩子们开始议论起来,我一时不知如何是好,这时张一诺跑来拉我手,说道:“老师,咱们一起去玩攀岩吧!”说完,不由分说的拉我来到攀岩前,看着孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了墙壁,虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜,但是看到孩子们高兴的样子,我感到很幸福,因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师,我变成了他们中的一员,我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他们交流,引导他们正确的和朋友相处,在一次次感情的交流中,萌发他们爱的情感,认识朋友间的友爱。
教育叙事感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者,我有幸见证了无数个学生的成长,也亲身参与了他们的学习和生活。
在这些年的教育实践中,我经历了许多感人的瞬间,收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。
以下是我对教育叙事的一些心得体会。
一、教育叙事的魅力教育叙事,顾名思义,就是以故事的形式讲述教育中的点点滴滴。
教育叙事具有以下几个方面的魅力:1. 情感共鸣。
教育叙事通过真实的故事,让读者或听众感受到教育的温度,引发情感共鸣。
这种共鸣有助于拉近师生之间的距离,增进师生感情。
2. 生动形象。
教育叙事通过具体的故事情节,使抽象的教育理念变得生动形象,易于理解和接受。
这种形象化的表达方式有助于提高教育的效果。
3. 启迪智慧。
教育叙事中蕴含着丰富的教育智慧和人生哲理,能够启发教师反思自己的教育实践,提升教育教学水平。
4. 激励成长。
教育叙事中的学生故事,往往能够激发学生的自信心和进取心,促进他们健康成长。
二、教育叙事中的感悟1. 教育要有爱心教育是一项充满爱心的事业。
在教育叙事中,我深刻体会到,一个优秀的教师必须具备爱心。
爱心是教育的灵魂,是教师与学生沟通的桥梁。
在我教过的学生中,有一个叫小明的孩子,他性格内向,成绩一直不好。
起初,我对他的关注度不高,认为他只是一个平凡的学生。
然而,在一次偶然的机会中,我了解到他家庭情况十分困难,父母因病早逝,他跟随年迈的奶奶生活。
得知这一情况后,我主动关心他的生活,帮助他解决困难。
渐渐地,小明变得自信起来,成绩也有了明显提高。
这个案例让我深刻认识到,教育要有爱心,关爱每一个学生,才能让他们在阳光下健康成长。
2. 教育要注重个体差异每个学生都是独一无二的,他们在性格、兴趣、能力等方面存在着个体差异。
在教育叙事中,我意识到,教育要尊重学生的个体差异,因材施教。
在我教过的学生中,有一个叫小红的女孩,她擅长舞蹈,但学习成绩一般。
起初,我为了提高她的成绩,对她进行严厉的批评。
然而,她却因此产生了逆反心理,成绩反而越来越差。
教育叙事_心得体会
作为一名教育工作者,我有幸参与了学校组织的教育叙事活动。
通过这一活动,我不仅回顾了自己的教育教学实践,还深入思考了教育工作的本质和内涵。
以下是我对这次教育叙事活动的心得体会。
一、教育的真谛在于倾听与沟通在教育叙事活动中,我选择了一个与学生互动的片段进行讲述。
这个片段发生在课堂上,当时我正在给学生讲解一道难题。
面对学生的困惑,我耐心地一遍又一遍地解释,但效果并不理想。
后来,我改变了策略,鼓励学生提出自己的疑问,并耐心地倾听他们的想法。
在这个过程中,我发现学生的问题往往很具体,只是没有找到正确的解决方法。
当我耐心地引导他们思考时,他们逐渐找到了答案。
这次经历让我深刻体会到,教育的真谛在于倾听与沟通。
首先,倾听是教育的基础。
在教育过程中,教师应该放下身段,认真倾听学生的心声。
这样,才能了解学生的真实想法,找到教育的切入点。
其次,沟通是教育的桥梁。
通过与学生沟通,教师可以了解他们的需求,调整教育教学方法,提高教学质量。
在这次教育叙事活动中,我意识到,倾听与沟通是教育工作中不可或缺的一部分。
二、教育需要关注学生的个体差异在教育叙事活动中,我还讲述了一个关于学生个体差异的案例。
这个案例发生在班级里,一位学生因为家庭原因,成绩一直不稳定。
面对这种情况,我并没有放弃他,而是深入了解他的家庭背景和性格特点,为他制定了个性化的学习计划。
在实施过程中,我密切关注他的进步,适时给予鼓励和指导。
经过一段时间的努力,这位学生的成绩逐渐提高,自信心也得到了增强。
这个案例让我深刻认识到,教育需要关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的,他们的家庭背景、性格特点、学习习惯等都存在差异。
作为教师,我们不能用统一的标准去衡量他们,而应该根据他们的实际情况,制定合适的教育方案。
在这次教育叙事活动中,我明白了以下几点:1. 尊重学生的个体差异。
每个学生都有自己的优点和不足,教师应该尊重他们的个性,鼓励他们发挥自己的特长。
2. 关注学生的心理健康。
幼儿园教育叙事的感想随笔
幼儿园教育叙事的感想随笔教育的实践告诉我们, 首先要创设民主平等的师生关系, 改变传统的教育观, 把学生看做完整的个体。
下面是由给大家带来的幼儿园教育叙事的感想随笔5篇, 让我们一起来看看!幼儿园教育叙事的感想随笔篇1在幼儿园里, 孩子就是主体, 那一张张童真的笑脸和一句句稚嫩的话语在幼儿园里就是一道美丽的风景线。
作为老师的我们往往忽略了去倾听幼儿之间的谈话。
班里的孩子也总是喜欢闲聊,玩玩具时, 边玩边聊;区角活动里, 嘻嘻哈哈, 欢声笑语;就连有时上课也有几个人窃窃私语, 为此, 我们老师挺烦恼的, 有时就大声批评他们, 说完宁静一会儿, 可隔一会, 他们又继续上演脱口秀,声音还越来越大……我发现很多老师都会用这种强制的办法对待孩子。
其实这样孩子是难以接受的。
孩子们有语言表达的需求, 他们需要沟通信息, 抒发感受。
同时, 他们的闲聊也锻炼了孩子的语言表达能力, 增进了彼此之间的沟通。
我们应该反思:这种现象是不是我们平时留给孩子们自由交谈的时间太少了, 才导致的呢?解决问题的关键是怎样运用自己的教育机智, 捕捉孩子之中的热点, 更新教育方式, 把孩子们的注意力吸引过来, 而不是非要强制孩子闭上嘴。
因此, 在上课时, 我们应该乐观运用各种教育手段来吸引孩子, 使他们投入到活动中去, 利用生动活泼的语气语调, 丰富的肢体语言, 或者是直观的玩教具, 多媒体教学等等这些新颖的东西来满足孩子的需求。
另外, 教学的形式多样化, 采纳集体、小组、个别相结合的方法。
在游戏、饭前、饭后的时间里, 在不影响别人、不大喊大叫的情况下, 允许幼儿自由交谈, 老师也可以寻找时机加入交谈, 为他们营造一个轻松、愉快的氛围。
《纲要》中也提出:幼儿教育应尊重幼儿的人格和权力, 尊重幼儿的身心进展的规律和学习特点, 以游戏为基本活动, 保教并重, 关注个别差异, 促进每个幼儿富有个性的进展。
尊重就是让幼儿对自己充满自信, 相信自己有能力做出正确的选择和判断。
教育叙事工作心得体会通用4篇
教育叙事工作心得体会通用4篇教育叙事工作心得体会篇一班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,可以说,班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。
而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。
师爱是伟大的、神圣的;师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神;师爱是"超凡脱俗"的爱,这种爱没有血缘和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一股巨大的力量。
1、爱就是了解爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。
为了了解学生我经常和他们在一起,课间和他们一起做游戏,放学后和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。
了解了学生的这一切,我就能有的放矢地去关心教育他们。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
入秋以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个呕吐的。
一个周一早上我就收拾了两次呕吐的污物。
天冷了,我总是提醒孩子们多穿衣,生病了就及时治疗,按时吃药,叮嘱孩子们穿戴好了再出教室,变天了告诉孩子们明天要添衣服……3、爱就是尊重。
小学语文教学教育叙事心得
小学语文教学教育叙事心得
在小学语文教学中,我发现使用叙事的教学方法可以很好地激发学生的学习兴趣和积
极性。
首先,叙事作为一种教学方法,能够将教育和娱乐有机结合。
通过讲述生动有趣的故事,我能够吸引学生的注意力,让他们主动参与到课堂中来。
而这些故事往往会涉及
到生活中的真实情境,使学生能够更好地理解和感受故事中的人物和事件,从而更容
易记住所学的知识。
其次,叙事还有助于培养学生的想象力和创造力。
通过让学生自己编写故事,我能够
引导他们展开自己的思维,想象出不同的情节和结局。
这样的练习不仅培养了学生的
写作能力,也让他们能够用自己的想法去理解和表达知识。
另外,叙事还可以启发学生的情感和情绪。
在讲述故事的过程中,我会注重人物的情
感表达和情绪描绘。
这样能够让学生更好地理解和感受人物内心的变化,培养他们的
情感认知能力。
同时,我也会运用适当的语言和声音表达方式,使故事更加生动感人,从而引起学生的情感共鸣。
总的来说,叙事在小学语文教学中具有重要的作用。
它能够激发学生的学习兴趣,培
养学生的想象力和创造力,同时也能够启发学生的情感和情绪。
因此,在教学实践中,我会尽量多地运用叙事的方法,使语文课堂更加生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围
中学习和成长。
教育叙事心得体会
教育叙事心得体会教育叙事心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是小编精心整理的教育叙事心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
教育叙事心得体会1作为从事农村教育的一名教师,平时很少进行教育叙事研究,通过听刘良华教授关于的讲座,我深受启发,感觉自己不仅要把教育叙事研究作为一种研究方式,更应该把它作为一种思想进入教学研究的视野。
教师心中一定要有爱,要懂得关爱学生。
首先,要了解学生,了解学生的个性及内心的需要与渴望。
每一位学生都有一颗稚嫩的心,都需要被关爱,被认可。
其次得要尊重学生,用心找能适应学生的方法与他们心灵沟通,要让学生从内心接受老师,这样才能贴近学生,使自己成为学生的好朋友,与学生共同学习。
对不同个性的学生要以不同的方法去引导,去激发,去鼓舞。
再次,教师对学生要一视同仁,热爱每一位学生。
无论他是有“问题学生”还是“学习不好的学生”,我们都不能放弃,不能抛弃他们,反而对他们要加倍关心,还要与他们交流沟通,这样,才能进入他们的心灵深处并帮助他们成长,从而激发他们学习的兴趣,并引导他们积极向上。
记得我教四年级的时候,班上有个学生叫曾强。
平时特调皮,上课爱捣蛋,讲废话,作业少做或不做,考试乱写一通就交卷,常受到其老师的批评指责,但不奏效。
他是个令老师头痛的学生。
通过交流,发现他并不讨厌学习,也并不是想当坏学生,他有些行为其实只是想引起他人或者老师的关注。
他的种种不良行为与习惯可能与他生长的家庭背景,生活环境有关。
他是个单身家庭的.孩子,爸爸常年还外出打工,平时在家无人管教,更是比同龄孩子缺少父母的呵护。
对于这类“问题学生”,我没有直接批评,而是慢慢观察他的兴趣与爱好。
我发现,他爱画画,爱看动画片,而且想法还很丰富。
课堂上,我总会从他身边走过,微笑着看了看他,直到他习惯了我的的微笑后,我慢慢的走近他心灵的世界,通过交流,我能感觉到,他渴望被关注,渴望被欣赏,渴望展现自己。
教育叙事心得体会范文
时光荏苒,转眼间我在教育这片沃土上耕耘已有一年多的时间。
在这段时间里,我从一个对教育一知半解的门外汉,逐渐成长为一个有爱心、有责任心、有教育智慧的教师。
今天,我想以教育叙事的形式,回顾这段时间的所思所感,分享我的心得体会。
一、教育的真谛在于关爱在我刚踏上教师岗位的时候,我曾一度迷茫,不知道该如何与学生相处,如何去教育他们。
然而,在一次偶然的机会中,我看到了一本关于教育的书籍,书中的一句话深深地触动了我:“教育的真谛在于关爱。
”这句话让我明白了,作为一名教师,首先要关爱学生,尊重他们的个性,关注他们的成长。
记得有一次,我班上的小明因为家庭原因,情绪低落,上课时经常走神。
我注意到他的变化后,主动与他交流,了解他的困扰。
在得知他家庭困难后,我立刻向学校申请了助学金,帮助他度过难关。
同时,我还鼓励他参加课外活动,丰富他的课余生活。
在关爱与鼓励下,小明的情绪逐渐好转,成绩也有了明显的提高。
二、教育需要耐心与智慧教育是一项长期而复杂的工作,需要教师具备耐心与智慧。
在教学过程中,我深刻体会到了这一点。
有一次,我在教学生写一篇关于“我的家乡”的作文时,发现大部分学生都写得比较平淡。
为了激发他们的写作兴趣,我决定采用“以点带面”的方法。
首先,我让学生们回忆自己家乡的有趣事情,然后引导他们用生动的语言描述。
在课堂上,我鼓励学生们大胆发言,互相交流。
渐渐地,学生们在写作中找到了乐趣,作文质量也有了很大提高。
此外,我还注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中,我鼓励学生们多阅读、多思考,遇到问题及时请教。
通过这样的方式,学生们逐渐养成了良好的学习习惯,提高了学习效率。
三、教育需要创新与变革随着社会的发展,教育也在不断变革。
作为一名教师,我们要紧跟时代步伐,勇于创新。
在我所在的学校,为了提高学生的综合素质,开展了“社团活动”。
我担任了学校的篮球社团教练。
在组织社团活动时,我尝试将篮球运动与教育相结合,让学生们在锻炼身体的同时,培养团队协作精神。
写教育叙事心得体会5篇
写教育叙事心得体会5篇写教育叙事心得体会篇1涵涵是我们班吃饭很慢的一个孩子,而且她经常剩饭菜,哭闹着说吃不了。
看着她瘦弱的样子。
我也不忍心强迫她,可经常这样,怎么办呢?这天,涵涵依偎着我,要我给她讲故事,我灵机一动,决定编一个以她为主角的故事。
“从前有一个叫涵涵的小朋友,她老是不肯好好吃饭,结果越长越矮。
几年过去了,同学们已经读小学了,她还在读幼儿园,小学老师说她太矮了。
不能入学;又过了几年,同学们都读中学了,可她还在幼儿园;又过了几年,她的同学都读大学、上班了,她还在读幼儿园。
一天,涵涵到广场上滑冰,摔了一跤,她正哇哇哭呢,来了一位警察叔叔把她背到了医院,她仔细看了看,哎,这位警察叔叔是龙龙(本班另一位幼儿),涵涵真不好意思。
医生给她包扎伤口时,涵涵又发现,哎,医生叔叔是小宇(本班另一位幼儿),涵涵更不好意思了。
回家以后,涵涵每顿饭都要妈妈多盛点。
还把碗里的饭菜吃完,吃得饱饱的。
每天她还锻炼身体。
后来她很快就长高长大了,也变成大人了,还当上了舞蹈家呢!”涵涵听得入迷了,小朋友们听得津津有味,尤其是乐坏了龙龙和小宇,他们兴奋得手舞足蹈。
从那以后,涵涵吃饭时认真多了,经常把吃完了的空碗拿给我看。
在以后的讲故事时间里,孩子们老缠我说:“老师,讲讲我的故事吧!”班上的孩子陆续出现在我的故事里,他们成了英雄、大力士、魔法师,会神奇的本领,或者变成了飞行员、司机等各行各业的人。
自己成为故事的角色给他们带来新奇和刺激的感觉,他们不但会产生浓厚的兴趣,而且能有意识地将故事与现实结合起来,一本正经地把自己当成故事中的角色,在生活中也用这样的形象来要求自己。
我有意识地将一些良好的性格和品德赋予故事中的人物,促使他们表现出积极的情感倾向和言行。
因此,班上常规好了很多。
真是没想到,平常的讲故事活动带来了意外的惊喜!写教育叙事心得体会篇2教师的教学活动应最大限度的调动学生的积极性、主动性、创造性。
在课堂教学中,教师是教学过程的设计者。
教育教学叙事感悟
教育教学叙事感悟教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。
为了大家学习方便,本店铺特地准备了教育教学叙事感悟5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!教育教学叙事感悟1学困生就是厌学,没有学习兴趣,不求上进,惹是生非,成绩差,纪律也差,让老师和家长伤透脑筋的学生。
每位教育工作者,都会接触过许多品学兼优的学生,同时也会遇到不少学习上不思进取,纪律上自由涣散,态度上蛮横无理的学困生。
对品学兼优的学生大家总是赞不绝口,欣慰万分,但提及那些学习、纪律不尽如人意的学困生时,则怨声载道,怨天尤人,叫苦连天,既抱怨自己行业的错误定位,更痛恨弟子无知无德、伤天害理。
我虽然你涉入本行还不是很深,可是我也有深深地体会。
其实很多老师在抱怨这个那个的时候,在平日的教学工作中,他们仍然会一如既往地好好地耐心地教育这些令人头痛的孩子。
在我班,有个孩子他就是这种在家被爸妈宠坏的孩子,从去年开始他就是一直在班级的后面,我对他一直都很头痛。
可是到了这个学期,我转变了以往的态度,我开始鼓励这个孩子,上课他虽然回答问题不正确,但是我就是要变着法子表扬他树立他的自信心。
比如他的习字册,其实是惨不忍睹的那种,可是这个学期一开始,他只要一有点小进步,我就狠狠地赞扬他,就这样过了一个多月,这个孩子明显在写字方面端正了态度,有了不小的进步。
又比如他的默写,以往他的默写总是那种二三十分的成绩,可是这个学期,我通过不断鼓励他,还与其父亲经常沟通,一次一次的默写成绩告诉我,孩子对于老师火热的心还是有感觉的,他那冷冻的心正在一点一点的融化,给他自己带来了完全不同的春天。
而我的心里更是无比喜悦,教育孩子不就是希望孩子能在自己的教育下有点点滴滴的进步嘛,而我能够感受到这种收获的惊喜,真的觉得一切都已经值了。
在班级中,这样的孩子还是有少部分的,我该怎样帮助其他的孩子呢,让他们重新找回失去的自信呢,我想首先我要做的就是用我的爱用我的鼓励去帮助他们逐渐地重拾信心,自信是人前进的阶梯,说者容易,落实到行动上却是非常地艰难。
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《同桌的你》
——初中英语教学案例片段节选初中阶段是13-15岁的青少年们身心发展的关键时期,同时也是培养和教育他们的绝佳良机。
此阶段的学生活泼好动、好奇心和求知欲望强烈,其模仿力和记忆力也都特别强。
由于进入了人生的青春期,生活及学习中产生的错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们展现出了诸多不同以往的显著特点。
正是基于这样的现状,我们在平日的教学过程中往往会遇到这样或那样的状况。
而一旦遇到突发的教学问题,作为老师的我们该做出怎样恰当的回应呢?我节选了自己在日常教学过程中遇到了一个小案例进行分析,并从中反思自己的教学行为。
思考的问题:如何引导青春期的学生们把握正确的男女生关系?
案例片段描述:某日,在学习Unit 7 Section A第三课时的Mom Knows Best 这首诗歌时,讲到think back to those old days(回想起那些旧时光)这个短语。
当时,我突发奇想问了这样一个问题:“After ten or twenty years, which song can make you think back to these days in our school?”(十或二十年后,哪首歌能让你回想起在我们学校度过的这些岁月?)
我话音刚落,只听一个响亮的声音划破教室的上空:“《同桌的你》!”我随全班同学的目光追随过去,原来是王某祥同学所说。
在看清是谁口出此言过后,班里的学生哄得一下全笑了,并开始小声地议论着。
我再仔细一看,顿时明白了学生们哄笑及议论的原因。
原来王某祥现在的同桌是我们班公认的最漂亮的女生之一程某雯,显然,其他学生的哄笑有些“不怀好意”。
这时的王某祥也意识到了自己的回答有些问题,显得很不好意思,一个劲地在挠头。
而更尴尬的则是他旁边的女生程某雯,只见这个女生脸颊通红,一言不发地低着头。
此时,我意识到,若是不能妥善地处理好这一突发状况,课后其他学生很可能还会咬着这事不放,拿这两名学生开玩笑的。
而这种舆论长久下去则会对班级的管理造成不良的影响。
于是,我先示意学生们保持安静,然后笑着说到:“恭喜王某祥同学,你都学会抢答了!”全班学生听了这句话,再次乐了起来。
我接着说:“果然是我的学生,和我自己想的答案一样!而且我们必须得承认,其实王某祥的回答代表了我
们大多数学生的想法,只是我们还没来得及回答被他抢先了而已。
”我边说边注意观察着学生们的反应,这时已有几个学生赞同地点了点头。
但这不是我想看到的最终结果,我的目的还没有完全达到。
我继续讲到:“初中的生活经历会给我们留下许多美好的回忆,而‘同桌的你’必定会成为你美好回忆中重要的一部分。
若干年后,如果让你回忆当年初中时的同桌,你会想到他或她最大的特点是什么呢?”学生们听到这个问题,又开始了议论,显然这时已经从刚才的话题中转移出来了,相互说说笑笑地指着同桌的特点,课堂氛围一片融洽。
在学生们热烈的讨论过后,我又乘胜追击补充了几句:“无论你身边现在坐着谁,你都应该友善地对待他们,不能因为一些鸡毛蒜皮的小事伤了彼此间的友谊。
能够坐在一个教室里学习本身就是一种缘分,而能够成为同桌则更是缘分中的缘分,难道我们不应该珍惜这种缘分吗?”在我讲话的过程中,我发现很多学生都收敛了刚才顽皮的笑意,频频点着头。
我看的出来,刚才的那个小插曲已经被我成功地化解掉了。
后来,这节课在一片祥和融洽的氛围中继续进行了下去。
教学反思:在教学过程中,我们会经常遇到类似上述的问题,而如何妥善地处理这类的问题则值得我们去思考。
由于初中时期的学生们比较敏感,如果当时我和其他学生一样对王某祥的回答一笑了之,则会对他们产生误导;如果我选择厉声制止其他学生的哄笑行为,则会挫败他们参与课堂的积极性。
遇到这样的情况,就像大禹治水一般,我多会选择“疏”而不是“堵”。
这样既能有效地避开学生们突然闯入的敏感话题,做出正确地引导,同时也保护了学生们参与课堂的积极性。
何盼盼。