识字5有效识字备课

《识字5》教案

教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解夏季的特点，积累词语。

教学重难点：

识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。

教学过程：

一、导入：

小朋友，时间过得真快，大家忙碌了半个学期取得了满意的成绩。你知道吗？春姑娘也跟我们一起忙碌着，让我们的大地变得五彩缤纷、生机勃勃，给我们带来了美的享受。可是，再过些日子，春姑娘就要跟我们说拜拜了。我们将迎来那个季节呀？

读词语卡片“夏天”，贴到黑板上。“夏”是生字，哪位小老师来教教大家？

夏天留给你的印象是怎样的？谁响亮地向大家介绍介绍？

（老师：是啊，夏天的雨来得及，去得快，天气很炎热，但是可以吃到美味可口的水果……夏天的色彩虽然没有春天丰富，但是夏天却充满了无限的乐趣。）读题下面让我们一起学一学《识字5》，进一步了解夏天，掌握有关的汉字。指名读题后齐读题目。

二、图文结合认读字词

[点击PPT]请看，夏姐姐来到了红红外婆家的小院里，还带来了很多礼物呢！你想要吗?我们一起跟着红红到外婆家去做客吧。看，夏姐姐带来了哪些礼物？

学生说，老师拿出词卡让学生认读，然后贴到黑板上。

桃子梅子西瓜

蝈蝈青蛙知了

葵花茉莉荷花

有时候，夏姐姐也会考验考验我们人类，向我们下达挑战书，如果我们能战胜它，她就乖乖地为我们服务。谁来读一读这两份挑战书。读词卡“台风、雷雨”，贴词卡。

夏姐姐给我们带来了这么多的礼物，我们能不能把它们分分类？（天气、水果、动物、花儿）

[点击PPT]老师叙述：哦，夏姐姐真有趣，有时会带给我们恶劣的天气，刮台风，下雷雨，但是我们只要战胜它，夏姐姐就会给我们带来丰富的礼物，有好吃的水果（桃子梅子西瓜），有爱唱歌的小动物（蝈蝈青蛙知了），还有漂亮的花儿（葵花茉莉荷花）。

懂礼仪的小朋友们，让我们用实际行动来感谢夏姐姐吧，你可知道，夏姐姐会给勤奋好学的学生带来更多的礼物呢！

谁来把四行词串连起来读正确、读流利？

三、学习词串，感悟训练

1. [点击PPT]出示：“夏天台风雷雨”

谁能读?指名读（两位学生）你们了解台风和雷雨吗？

观看雷雨和台风的录像。

多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？

看了刚才的录像，你想到了哪些成语呢？

（狂风暴雨电闪雷鸣雷电交加…… ）

过渡：尽管夏天的天气有时是那么恶劣，但是聪明勇敢的人类能战胜它，获得丰收。你看，到了夏天，水果成熟了。

2. [点击PPT]出示：“桃子、梅子、西瓜”。

（1）谁了读一读？谁能用这三个词说一句话？

例如：夏天的水果有桃子、梅子和西瓜。

我爱吃桃子、梅子和西瓜。

……

吃过这些水果吗？用这种方式来介绍介绍。

[点击PPT]填上合适的词语：（）的桃子

（）的梅子

（）的西瓜

把句子补充完整：

A.我爱吃（）的桃子、（）的梅子和（）的西瓜。

B.夏天的水果真多，有（）的桃子，有（）的梅子，还有（）的西瓜。

（2）夏天还有哪些好吃的水果呢？

（3）夏天的水果真多真好吃呀！我听了都忍不住口水直流了，谁能把这组水果词串读好。

（4）指名读，齐读。（多好吃的水果呀！真想马上尝一尝呢！我都垂涎欲滴了！夏天一到，我们就可以大饱口福了，一起读。）

3. [点击PPT]学习“蝈蝈、青蛙、知了”。

（1）夏天来了，小动物们忙得正欢，哪些小动物这么忙碌着？谁来读？（2）这些小动物们都在忙些什么呢？谁来说一说？

出示填空：什么地方干什么

青蛙在（）（）。

蝈蝈在（）（）。

知了在（）（）。

（3）小动物们可真够忙碌的，它们是那么生机勃勃、活泼可爱，它们的歌声是那么美妙、动听。你们喜爱它们吗？跟它们好好地打个招呼吧！

（4）指名读，齐读。

4. [点击PPT]学习“葵花、茉莉、荷花”。

（1）夏天最美的就要数千姿百态、五颜六色的花儿了。

谁来读？

（2）仔细看看图，说一说：葵花、茉莉、荷花都是什么样的呀？

[点击PPT]夏天到了，葵花（），茉莉（），荷花（），真漂亮啊！

（2）金黄的葵花像一个小太阳；雪白的茉莉小小的，散发出迷人的清香：粉红的荷花亭亭玉立，真像一位美丽的水中仙子。你能美美地读好这组词串吗？（3）指名读，齐读。（你的声音和花儿一样美呢！你是夏天美丽灿烂的一朵花。你是夏天最美的一朵花。你们都是夏天美丽动人的花。）

5.齐读课文。

夏姐姐给我们小朋友送来这么多礼物，让我们大饱了眼福，大饱了耳福，还大饱了口福，真的该好好谢谢它，那就以最饱满的精神，用我们最美的声音来向她汇报吧！一起有感情地朗读这一课。

四、学习生字。（雷、瓜、梅）

“雷”

1.指名读生字。

2.学习部首“雨字头”，分辨“雨字头”和“雨”的异同。

3.谁记住了“雷”？

4.范写，练写。（儿歌：打开本子，垫好垫板，四角放平，拿起铅笔，端正坐姿，准备写字。）

写完的小朋友高声组词。

“瓜”过程大致同“雷”

看图记忆“瓜”的注意点是记住“竖提、点”。

如何使识字教学课堂飘出浓浓“趣”味

——《识字5》教学反思2009年4月20日，一年级半日开放活动开始了第一天的程序。半日开放，既是学校向家长的一次全方位的展示，也是促进教师更好地研究课堂教学的一个契机。活动前，本级部的老师一次次地集体备课，把如何提高识字兴趣，活用字词，丰富语言作为近阶段低年级识字教学的研究重点，在识字的“趣”上进行了探索实践。本人也在这个阶段的学习、探索中得到了成长。

有人说识字过程是枯燥无味的，但是人生聪明识字起，识字是阅读和写作的基础，其学习重要性不言而喻。第五单元是识字教学相对集中的一个单元，《识字5》是第一课，是一篇采用“词串”形式识字的课文。课文围绕“夏天”，将12个词语按照一定的联系排成4行，分别介绍了夏季特有的气象、瓜果、动物和花卉，易于诵读，又富有童趣。结合课文特点和识字教学的特点，如何引导着学生扎扎实实学生字，轻轻松松学词串，快快乐乐用字词，让识字教学的课堂飘出浓浓的“趣”味？本人在以下方面进行了探索，收效较大。

一、与情境结合，激发识字的情趣

低年级学生形象思维优于抽象思维，老师充分利用多媒体技术，根据课文内容和课文插图制成精彩的PPT，使抽象的内容具体化，静态的内容动态化，复杂的内容简单化，学生学得轻松。调动了各种感官，学生对夏天有特征的水果、动物、花卉定会记忆深刻，情趣盎然。教学中我播放夏天的景色的录像，那台风、雷雨便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。这形象、直观的电化教学手段，突破了传统的孤立的语文识字教学模式，使识字教学变抽象为具体，变枯燥为新奇，变呆板为活泼，变被动为主动，从而激起学生浓厚的情趣，一个个学得津津乐道。