22爱莲说公开课

3、与“近朱者赤，近墨者黑”相对比， 集中表现莲高洁品质，现在人们常用 来比喻某些人不与世俗同流合污而又 洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
作业
1、完成课后研讨与练习一、二（2） （3）、三。
2、将刚才的仿句练习扩充为200字 左右的小短文，写在练习本上。
谢谢大家！
正直
香远益清 美名远播
风度气质： 亭亭净植，可远观 而不可亵玩 举止端庄
合作探究
• 问题一：作者描写莲花，为什么要先 写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写 有什么作用？ • 问题二：作者把“菊”“牡丹”“莲” 比喻哪三种 人？作者的态度是怎样 的？
思考：
问题一：作者描写莲花，为什么要先写陶 渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写 有什么作用？
爱 莲 说
作者：周敦颐
学习目标
1、反复诵读课文，积累一些重点文言实词 2、借助课下注释及工具书，小组合作质疑 解疑，翻译课文。 3、概括文章托物言志的写法。 4、通过小组合作探究说出作者表达的思想 感情。
“说”是古代一种文体， 可以记事，也可以议论，都 是为了说明一个道理。
说
爱莲
走进作者
宋代著名哲学家。字 茂叔，道州营道人。晚年在 庐山莲花峰下建濂溪书堂讲 学，世称“濂溪先生”。
（突出） 洁身自好，不慕名利
讽 刺
赞 美
作者以“莲”自喻，托物言 志,借抒写爱莲之情，表达了自 己洁身自好,淡泊名利的人生态 度，婉曲地批判了追名逐利，趋 炎附势的污浊世风。
拓展延伸
• 模仿例句，用托物言志的方法写一个句 子。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染， 恰如清高正直，品格高尚的君子。 仿句：我爱 ，因为它 。
爱莲说
菊花 牡丹
（正衬） （反衬）
莲 花 莲 花
（突出主旨）
君子之德
思考：
问题二：作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻 哪三种 人？作者的态度是怎样的？
爱莲说
菊花 牡丹
隐士 富贵人 君 子
陶后鲜有闻（惋惜)
宜乎众矣(讽刺) 同予者何人(赞美)
莲花
托物
陶渊明爱菊 （鲜）
言志
隐逸者
惋Baidu Nhomakorabea惜
以 （正衬） 志向高洁，隐居避世 花 世人爱牡丹 （众） 富贵者 喻 贪慕荣华，追求名利 （反衬） 人 予独爱莲 （无） 君子
他是宋代理学的创始人，对宋明的哲 学思想有很大影响。著有《周元公集》。 周敦颐不但博学多识，而且人品很高， 胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓 所爱戴。
《爱莲说》是周敦颐担任南康郡守（今湖 南道县）时写下的。他曾带领属下在官 署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。 每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露， 亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇， 朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐 凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗， 深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲 说》。
整体感知
• 问题一：哪些语句具体描写了莲？ • 问题二：表现了莲的哪些品质？
问题一：哪些语句具体描写了莲？ • 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。
问题二：表现了莲的哪些品质？
生长环境：
出淤泥而不染
高洁
濯清涟而不妖
质朴
体态香气： 中通外直，不蔓不枝
巩固反馈 用现代汉语翻译下列句子
1、予独爱莲之出淤泥而不染。 译： 2、中通外直，不蔓不枝。 译： 3、菊之爱，陶后鲜有闻。 译：
用文中原话填空
1、公园花展观赏牡丹的人总比观赏其它花 的人多，用《爱莲说》中的话来说，就 牡丹之爱，宜乎众矣 。 是 2、 最能概括莲花高贵品质的句子是（主 旨句） 莲，花之君子者也 。
预习检测 读一读
fán yū zhuó lián xiè yī xiǎn
蕃 淤
濯
涟
亵
噫
鲜
爱莲说
预习检测 解释下列词语 繁多 蕃： 沾染（污秽） 染： 洗 濯： 美丽而不庄重 妖： 生枝蔓 蔓： 长枝节 枝： 立 植： 亵玩： 玩弄 少 鲜： 应当 宜：
小组合作质疑解疑，翻译课文。
• 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝 的陶渊明唯独喜爱菊。自唐朝以来，世人大多 很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲---莲从淤泥里生 长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤， 却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，不生枝 蔓，不长枝节；香气远播，更显得清芬；它笔 直洁净地立在那里，（只）可以从远处观赏， 却不能贴近去玩弄啊。 • 我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵 者；莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好，陶 渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一 样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很 多的人了!