怀念母亲公开课教案
怀念母亲语文公开课教案教学设计优秀教案
怀念母亲语文公开课教案教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
1.2学习并运用课文中的好词佳句，提高学生的写作能力。
1.3培养学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享、合作等方式，引导学生深入理解课文，体验作者的情感。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度价值观：3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
1.2学习课文中的好词佳句，提高写作能力。
2.教学难点：2.1引导学生深入理解课文，把握作者的情感。
2.2培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
三、教学过程1.导入1.1教师通过多媒体展示一组关于母亲的照片，引导学生谈论自己与母亲的故事，激发学生的情感。
2.课文阅读2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师通过问题引导，帮助学生理解课文，如：课文讲述了哪几件事？作者为什么怀念母亲？3.课文解析3.1教师通过讲解，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
3.2学生通过朗读、默读、复述等方式，巩固对课文的理解。
4.情感体验4.1教师引导学生深入体会作者对母亲的怀念之情，如：作者在文中表现出了哪些情感？5.写作训练5.1教师选取课文中的好词佳句，让学生进行仿写。
5.2学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
6.课堂小结四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于自己母亲的作文。
2.收集关于母亲的名言警句，进行分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
2.学生在课堂上积极参与，对课文的理解较为深入。
3.学生通过写作训练，提高了自己的写作能力。
4.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的感悟，达到了预期的教学目标。
附：课文内容怀念母亲母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的绿荫？我卧病在医院里，越发想念母亲了。
2024年《怀念母亲》教案三篇
《怀念母亲》教案三篇《怀念母亲》教案篇1（约1937字）【教学目标】1、知识与技能：正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。
2、态度与情感：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。
3、过程与方法：通过联系上下文和课外资料理解关键词句。
【教学过程】一、引题，了解__背景1、同学们，还记得这句句子吗?(出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
)(季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。
)2、在这篇__之后，时隔8年，也就是1988年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇__，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。
这篇__就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)二、自读，了解__大意1、接下来，就请大家自己读一读这篇__。
(出示)自读提示：把生字读正确，句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?2、反馈第一项。
3、老师这儿也有几个词语：朦胧、可见一斑、频来入梦。
4、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。
现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。
5、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友……)。
三、研读，体会爱母之情1、请你把描写梦的句子划出来：后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
夜里梦到母亲，我哭着醒来。
醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
⑴请大家看着这三段话，自己认真地读一读。
⑵自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧?来，一起大声地读一读。
⑶刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?⑷这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作、探究、分享的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1体会作者对母亲的怀念之情。
1.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《怀念母亲》，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道“怀念”是什么意思吗？（3）引导学生回答，并解释“怀念”的意思。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容。
（2）提问：课文主要讲述了什么内容？3.课堂讨论（1）分组讨论，请同学们谈谈自己读完课文的感受。
（2）引导学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.分析课文（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
（2）分析课文第二段，引导学生理解作者对母亲的感激之情。
（3）分析课文第三段，引导学生理解作者对母亲的愧疚之情。
5.学习生字词（1）出示课文中的生字词，引导学生认读。
（2）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于自己母亲的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，提高学生的语文素养。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等。
《怀念母亲》教案
《怀念母亲》教案《怀念母亲》教案(15篇)《怀念母亲》教案1教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国妈妈魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个妈妈同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习季羡林先生的文章，齐读课题——2、复习：①首先来复习课文中的几个词语，请看屏幕，一起读读：寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚②通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念妈妈为题，写了哪两个妈妈?(板书：生身妈妈、祖国妈妈)他对这两个妈妈怀着怎样的感情?(板书：崇高的敬意、真挚的爱慕)3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，这节课我们就抓住文中关键词句研读课文，并在研读过程中用心体会作者对两位妈妈的崇高敬意与真挚爱慕。
二、整体读文，初步体会1、谁愿意和老师一起来读课文2、你读第一自然段，老师来读第二自然段，其他同学按顺序往后读，大家边听边初步体会蕴含在文章字里行间的真挚情感。
三、默读课文，自主学习1、提出学习要求：一边读一边把文中描写对生身妈妈和祖国妈妈崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。
2、读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。
四、集体汇报交流(一)、体味对生母的情感着重引导理解以下几个句子1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
《怀念母亲》公开课教案
《怀念母亲》公开课教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生理解母亲的伟大和无私，培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
2. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
3. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 感悟作者对母亲的深厚感情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片、故事等手段，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围。
2. 情感教学法：引导学生从自身经历出发，体会母亲的伟大和无私。
3. 讨论交流法：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的感悟和心得。
五、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 学生分组，准备进行讨论交流。
4. 教学课件。
六、教学过程：1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生思考母亲的伟大和无私，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解课文大意，体会作者对母亲的怀念之情。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，互相交流。
4. 讨论交流：全班交流，引导学生从多角度理解课文，体会作者的情感。
5. 情感体验：让学生联系自己的母亲，思考母亲的付出和关爱，表达对母亲的感激之情。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母亲的伟大和无私，引导学生尊敬母亲。
七、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 写一篇关于“我的母亲”的作文，培养学生的写作能力。
3. 回家后，为母亲做一件小事，表达对母亲的感激之情。
九、课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师应进行个别辅导，解答学生的疑问，提高学生的学习能力。
《怀念母亲》教案【10篇】
《怀念母亲》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》公开课教案
《怀念母亲》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《怀念母亲》，感受作者对母亲的深深思念和无尽的怀念之情。
2. 引导学生理解并体会孝敬父母的重要性，培养学生的感恩之心。
3. 提高学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文《怀念母亲》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感表达和修辞手法。
3. 讨论孝敬父母的方式和意义。
三、教学重点：1. 理解课文《怀念母亲》的内容和主题。
2. 分析课文中的情感表达和修辞手法。
3. 引导学生思考并讨论孝敬父母的重要性。
四、教学难点：1. 理解并体会作者对母亲的深深思念和无尽的怀念之情。
2. 引导学生用恰当的方式表达对父母的感激和孝敬之情。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析情感表达和修辞手法。
2. 讨论法：引导学生讨论孝敬父母的方式和意义。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中表达对父母的感激和孝敬之情。
教学步骤| 教学内容| 教学方法-1 | 引入新课| 讲授法2 | 阅读课文| 朗读法3 | 理解课文| 讨论法4 | 分析情感表达| 讲授法5 | 讨论孝敬父母| 讨论法6 | 总结与反思| 实践法六、教学步骤与内容：6. 情感体验：让学生分享自己与母亲的故事或感受，培养同理心。
教学内容：学生分享个人经历，教师引导并记录重点情感点。
教学方法：交流互动法7. 课文解析：深入分析《怀念母亲》中的具体描写，如母亲的形象、作者的怀念方式等。
教学内容：分析课文中的细节描写，理解母亲在作者心中的地位。
教学方法：解析法、问答法8. 文学鉴赏：探讨作者使用的修辞手法及其效果，如比喻、排比等。
教学内容：识别并分析课文中的修辞手法，理解其增强情感表达的作用。
教学方法：讲授法、例证法9. 价值观引导：讨论如何在生活中孝敬父母，并分享孝敬父母的故事或经验。
教学内容：探讨孝敬父母的实际行动，分享正面的家庭关系案例。
教学方法：讨论法、分享法教学内容：指导学生如何表达对亲人的思念和感激之情。
《怀念母亲》教案模板6篇
《怀念母亲》教案《怀念母亲》教案模板6篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《怀念母亲》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《怀念母亲》教案篇1【《怀念母亲》教案设计】【教材分析】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。
作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。
最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中;另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。
因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
【学情分析】六年级的孩子，对语文的学习已经有了一定的兴趣，学习基础也较为扎实，学习习惯良好，课堂上也能够踊跃发言，有一定的课外积累。
再加上孩子们已经有了学习的方法，对于掌握找词找句、圈圈点点划划的理解感悟方法，也能够入情入境的朗读与理解。
但是，《怀念母亲》这篇文章作者的年代背景与学生的年代背景相差甚远，对于作者都母亲和祖国的深厚感情，学生缺乏现实体验，他们年龄小，阅历少，进入感悟、欣赏的层次较低，表达自己感受能力较差。
这是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
所以，新课前，我以“走近季羡林”为题介绍了季羡林的成长过程，还给学生读了季羡林作品《赋得永久的悔》，让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情，为理解本课做好铺垫。
【教学目标】知识与能力：会写本文出现的生字，学写“真挚、避免、凄凉、寝不安席、频入梦来、朦胧、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语，并能根据语言环境理解其意思。
《怀念母亲》公开课教案
教案《怀念母亲》公开课教案教学目标：1.让学生理解并感受母爱的伟大和无私，培养学生对母亲的敬爱和感激之情。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生对文本的解读和分析能力。
3.培养学生的写作能力，能够用文字表达对母亲的怀念之情。
教学重点：1.引导学生深入理解文本，感受母爱的伟大和无私。
2.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1.帮助学生理解文本中的深层含义和象征意义。
2.引导学生将文本中的情感转化为自己的情感，并用文字表达出来。
教学准备：1.教师准备：《怀念母亲》文本、PPT、教学录音等。
2.学生准备：预习《怀念母亲》文本，准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过PPT展示一些关于母亲的图片和名言，引起学生对母亲的思考和回忆。
2.教师引导学生分享自己对母亲的感受和经历，激发学生对母亲的敬爱和感激之情。
二、阅读理解（15分钟）1.教师带领学生阅读《怀念母亲》文本，让学生初步理解文本的内容和情感。
2.教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文本中的母爱主题和象征意义。
3.教师帮助学生分析文本中的语言特点和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、情感体验（10分钟）1.教师引导学生回忆自己对母亲的记忆和感受，让学生将自己的情感与文本中的情感相结合。
2.教师通过PPT展示一些关于母亲的图片和音乐，帮助学生进一步体验母爱的伟大和无私。
3.教师鼓励学生用文字表达对母亲的怀念之情，可以是一段话、一首诗或一篇文章。
四、写作实践（15分钟）1.教师给出一些写作题目，如“写给母亲的信”、“母爱在我心中”等，让学生选择一个题目进行写作。
2.教师引导学生运用文本中的表达方式和修辞手法，将自己的情感和思考融入写作中。
3.教师鼓励学生分享自己的写作成果，并进行互相评价和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容和体验，让学生总结自己对母爱的理解和感受。
2.教师与学生一起讨论如何将母爱融入日常生活中，培养学生的感恩意识和行动力。
2023年《怀念母亲》教案(精选10篇)
2023年《怀念母亲》教案（精选10篇）《怀念母亲》教案篇1教学目的：1、正确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、揣摩重点词句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
4、有感情地朗读课文。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学难点：学生对作者情感的深刻体验。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、提出学习目标1、读题导入：今天我们要一起走进季羡林的一__——《怀念母亲》。
“怀念母亲”，这简简单单的四个字，它使将近百岁老人季羡林终身遗恨,度日如年，我们也带着终身遗恨,度日如年的心情来读一读课题。
（生：齐读课题。
）季羡林为什么终身遗恨,度日如年呢？让我们一起走进作者的内心。
2、引导学生（结合单元及课文提示）提出学习目标。
①准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。
②用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？③默读课文，画出能体现出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”的语句，并记录自己的体会。
④能结合对课文的理解，进行个性创作。
二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）1、小组内自学生字词，通过词典及联系上下文理解，并在组内展示。
2、在不懂的地方做记号，准备与小组里的同学讨论。
3、与同学交流不懂的地方。
4、我知道__主要写：我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
5、我知道文中的两个母亲分别指的是：一个是生身母亲，一个是祖国。
《怀念母亲》教案优秀8篇
《怀念母亲》教案优秀8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的8篇《怀念母亲》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
初读课文，解决生字词篇一1、请同学们翻开课本，接下去给点时间你们自由朗读，要求做到读得准确、读得通顺，边读边感悟。
⑴准、顺⑴感知课文内容、体会情感。
2．要想读好课文，首先要过生字词关。
老师来看看同学们的掌握情况如何。
（出示生词）挚寝频朦胧凄斑篇（请同学们齐声朗读，纠正错误；指导正确书写，“朦”“胧”“凄”“频”都是左右结构的字，“朦”“胧”“凄”左窄右宽，“频”左右相等，尤要注意“朦”、“频”，切勿少写多加，要注意区别。
）3、把它们放到词语中你们还会读吗？（出示词语）真挚寝不安席频来入梦朦胧凄凉可见一斑一篇散文弃养沮丧心潮腾涌（采用小组朗读、个别朗读的方式，纠正错误）4、这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。
教学目标篇二1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
《怀念母亲》教案篇三教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，感受作者爱国的拳拳之心。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对两位母亲异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、快速浏览读课文，思考：课文主要写什么？表达作者怎样的情感？指名学生回答，其他学生补充完善。
2、适时板书：崇高的敬意真挚的爱慕过渡：让我们随着作者的思绪一起走进课文，学习作者是怎样表达这种感情的？（从整体入手，梳理课文条理，了解课文主要内容，把握感情基调。
《怀念母亲》公开课教案
《怀念母亲》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《怀念母亲》一文，了解作者对母亲的深切思念和愧疚之情，掌握作者表达情感的方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，引导学生分析课文内容，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生孝敬父母、珍惜亲情的美好情感，增强对家庭的责任感。
二、教学重点：1. 理解课文《怀念母亲》的主要内容，感受作者对母亲的思念之情。
2. 学会分析作者表达情感的方法，提高自己的表达能力。
三、教学难点：1. 理解并体会作者在文中表达的愧疚之情。
2. 学会在写作中运用具体的细节来表达情感。
四、教学准备：1. 课文《怀念母亲》全文。
2. 多媒体教学设备。
3. 学生分组，准备小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：教师播放课件，展示一组关于母爱的图片，引导学生分享自己对母亲的感受。
引入课文《怀念母亲》。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的情感表达，特别是作者对母亲的思念和愧疚之情。
每组选一名代表进行汇报。
4. 课堂交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充。
教师引导学生深入分析课文，理解作者的情感。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以“怀念母亲”为主题，写一篇短文。
学生现场写作，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予鼓励和指导。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调孝敬父母的重要性，引导学生珍惜亲情。
8. 课后作业：学生回家后，给母亲写一封信，表达自己的思念之情。
教学反思：本节课通过阅读《怀念母亲》一文，让学生体会到了作者对母亲的思念和愧疚之情，引导学生学会了分析课文内容，提高了学生的合作能力和口语表达能力。
但在写作练习环节，部分学生表现出写作困难，教师应加强对学生的写作指导，提高学生的写作水平。
在课堂小结环节，可以更加深入地引导学生思考孝敬父母的重要性，增强学生的家庭责任感。
《怀念母亲》公开课优秀教学设计(优秀6篇)
《怀念母亲》公开课优秀教学设计（优秀6篇）《怀念母亲》教学设计篇一【教学目的】1、准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学难点】学生对作者情感的深刻体验。
【教学过程】一、读题导入读题导入：今天，我们继续学习《怀念母亲》，请一个同学来读一下课题。
走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始──二、失母之痛──读指名读课文第二自然段，看看有没有你不懂的词。
请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？同学们自己读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林，现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生根据自己的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎样的恨？悔恨他恨什么？请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字？学生任意谈自己的理解与感受：重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
补充资料深入理解。
资料补充：资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……──季羡林《赋得永久的悔》。
资料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。
──季羡林《寸草心──我的母亲》。
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字：课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
《怀念母亲》六年级语文公开课教案
《怀念母亲》六年级语文公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对母亲的深深怀念。
2.学习课文的语言表达，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱母亲的情感，懂得珍惜亲情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：分析课文的语言特色，提高写作能力。
三、教学过程（一）导入1.教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的印象。
（二）初读课文1.学生自读课文，感知课文大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
3.教师讲解课文中的重点词语和句式。
（四）深入解读1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
3.教师提出问题，引导学生从不同角度思考课文主题。
（五）写作训练1.教师出示写作题目：“我的母亲”。
2.学生讨论写作思路，教师指导写作方法。
3.学生现场写作，教师巡回指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
（七）课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于母亲的作文。
2.阅读其他关于母亲的文章，积累写作素材。
四、教学反思1.本节课教学效果良好，学生对课文内容的理解较为深入。
2.学生在写作训练中表现出较高的积极性，写作能力得到提高。
3.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生在写作训练中的表现。
3.课堂气氛及学生的参与度。
六、教学资源1.课文《怀念母亲》。
2.关于母亲的文章、视频等。
七、教学建议1.教师在教学中要注重情感教育，引导学生珍惜亲情。
2.鼓励学生多阅读关于母亲的文章，提高写作能力。
3.教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4.加强家校合作，共同培养学生的写作兴趣和亲情意识。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文内容，还提高了写作能力，更加懂得珍惜亲情。
教师要在教学中不断调整教学策略，关注学生的成长需求，为学生的全面发展奠定基础。
《怀念母亲》教案(优秀4篇)
《怀念母亲》教案(优秀4篇)《怀念母亲》教案篇一【教学目标】１、学会８个生字，能正确读写真挚、防止等词语。
能誊写对祖国魂牵梦萦的句子。
２、感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
【教学重点】体会季羡林爷爷思念祖国的情感。
【教学难点】能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。
【教学准备】同学搜集关于季羡林的资料和阅读文章。
【课时布置】两课时。
第一课时一、谈话引入二、初读课文，了解课文内容１、自渎，交流生字词。
２、默读全文，想想文章主要写了什么？３、再读课文，想想文中的`两个母亲分别指的是谁？４、你从作者的字里行间，感受到了什么？三、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会１、找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？２、读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？３、有感情地朗读句子。
４、作业。
第二课时一、导入二、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子１、重点体会祖国母亲的句子：出示第一句，有感情地读读这句话。
出示第二句，有感情地朗读。
出示第三句，有感情地读。
２、从其他几个句子，你又感悟到什么呢？３、“对这两位母亲的怀念”作结。
三、读文体会表达特点，有机拓展１、通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
２、读文拓展，想象习作。
四、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学１、让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！２、朗诵文后诗歌《我的中国心》。
３、唱完这首歌，你有什么想说的呢？４、课后作业。
怀念母亲教学设计篇二教学目标：积累语言，品味语言（多媒体教学课）教学重点：积累一组词语学习一种方法理解语言内涵教学过程：（一）课前热身——积累词语（限时2分钟）进入正式学习之前，检查同学们的语言积累，请同学们认读一组词语，谁来读一读？一起读起来，每个词语读两遍，注意红色的字的读音和字形。
（二）导入新课——揭示目标（限时1分钟）今天，我们一起欣赏一篇文章（齐读课题和作者）：强调“母亲”，读——突出“怀念”，读——怀念母亲，这简简单单的四个字，对于本文的作者来说，真是字字千钧，那是肝肠寸断般的情愫。
怀念母亲教案(优秀5篇)
怀念母亲教案（优秀5篇）《怀念母亲》教案篇一【教学准备】季羡林生平简介和他的相关作品。
【教学过程】第一课时一、描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声──母亲。
你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。
（练说：＿＿＿的母亲。
）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二、初读课文，感受文中的母亲１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
）哪些自然段给了你这样的认识？三、抓住重点语句，理解“生身母亲”自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受。
质疑。
２、重点研读以下几句：⑴ 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
① 理解“寝不安席”的意思。
② 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？⑴ 我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
① 联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。
交流自己的理解。
② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）③ 补充资料，谈感受：我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的。
《怀念母亲》公开课教案
《怀念母亲》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《怀念母亲》这篇文章，理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 培养学生对母亲的尊敬和感激之情，提高学生的感恩意识。
3. 引导学生运用阅读技巧，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 学会运用阅读技巧，深入理解课文内容。
三、教学难点：1. 理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
2. 引导学生运用阅读技巧，深入理解课文内容。
四、教学准备：1. 课文《怀念母亲》的打印稿。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考母亲的伟大和无私，激发学生对母亲的尊敬和感激之情。
2. 阅读理解：学生自读课文《怀念母亲》，理解课文内容。
教师通过提问方式检查学生的阅读理解情况，引导学生深入理解课文。
3. 情感体验：教师引导学生分享自己怀念母亲的故事或感受，让学生通过交流表达对母亲的感激和思念之情。
4. 课文解析：教师对课文进行详细解析，帮助学生理解作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对母亲的尊敬和感激之情，引导学生学会感恩。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于怀念母亲的文章，表达自己对母亲的感激和思念之情。
六、教学反思：教师在课后对本次公开课的教学效果进行反思，观察学生对课程内容的掌握程度以及参与度，评估教学方法的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略，以便在未来的课程中更好地促进学生的学习。
七、学生反馈：在课程结束后，教师可以通过问卷调查、小组讨论或个别访谈的方式收集学生对本次公开课的反馈。
了解学生对课文内容的理解程度、对教学方法的感受以及对课程的建议，以便改进教学内容和方式。
八、家庭作业评价：教师对学生在家庭作业中的表现进行评价，特别是对那些能够深刻表达对母亲感激和怀念之情的文章给予肯定和鼓励。
教师也应提供建设性的反馈，帮助学生进一步提高写作技巧和表达能力。
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)
《怀念母亲》教学设计(优秀7篇)《怀念母亲》教学设计篇一教材简析：《怀念母亲》是新课标实验版小学六年级语文上册第二单元祖国在我心中的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲的深深眷恋。
教学目标：1.借助字理理解频的意思，在语言环境中理解频来入梦的意思。
2.感受课文朴实的语言中所蕴含的复杂的思母与思国之情。
3.体会凄凉、甜蜜等关键词语在表情达意方面的作用。
4.有感情地朗读课文，体会作者失去母亲后的悔恨以及对祖国的思念之情，激发爱国之情。
教学重点：作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
教学难点：学生对作者情感的深刻体会。
教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程一、谈话导入1、猜猜他是谁？2、简介季羡林。
3、提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，这节课，就让我们走进他，了解他。
（板书课题）二、整体感知请同学们自由默读课文，想一想：母亲指的是谁？作者对母亲怀着怎样的情感？三、品读课文。
（一）抓课文主线。
师：母亲去世后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也会浮上心头。
请从课文中勾出描写这个意思的几句话。
1、会读书的同学，可以把一段话读成一个词。
（频来入梦）2、板书并指导书写频。
3、会读书的同学，又可以把一个词读成一句话。
（二）品读思母之情1、利用课文中的留白，联系自己的生活实际学习11月18日的日记，了解触景生情的写作方法。
2、利用资料补白，体会季母对季老的爱，从而感受季老对母亲的爱。
3、学习第二自然段，利用音乐渲染，教师引读：我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
一生接读；师引读：我曾暗暗下定了决心，立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。
怀念母亲公开课教案精选(2024)
20
引导学生关注社会现象，思考家庭关系问题
空巢老人现象
引导学生关注空巢老人问题，思 考如何关爱和陪伴自己的父母。
家庭暴力问题
通过讨论家庭暴力现象，引导学生 认识到保护家庭成员的重要性。
2024/1/29
亲子沟通障碍
探讨亲子之间沟通障碍的原因和解 决方法，促进学生与家长之间的和 谐关系。
通过怀念母亲公开课，引 导学生感受母爱的伟大和 无私，进而传承和弘扬中 华民族传统的孝道文化。
2024/1/29
培养学生感恩意识
让学生意识到母亲的辛勤 付出和关爱，从而学会感 恩、珍惜亲情，形成良好 的家庭观念。
提高学生表达能力
通过课堂活动，锻炼学生 的口头表达能力，提升他 们的情感表达水平。
4
怀念母亲主题选择原因
2024/1/29
7
《怀念母亲》文章内容概述
文章以回忆的形式， 深情地描述了作者对 已故母亲的思念之情 。
表达了作者对母亲的 感激、怀念和愧疚之 情，以及对母爱的珍 视和传承。
2024/1/29
通过日常生活中的点 滴细节，展现了母亲 对作者的关爱和教诲 。
8
重点段落分析及情感表达
01
02
03
04
教师和其他学生可以给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和表达 能力。
18
知识拓展与延伸阅
05
读
2024/1/29
19
介绍其他关于母爱主题经典作品
《游子吟》
通过诵读古代经典诗歌， 感受母爱的伟大和无私。
2024/1/29
《背影》
引导学生阅读现代散文名 篇，理解作者对母亲深深 的怀念之情。
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6《怀念母亲》教案
六年级:徐松英
一、教学目标：
１、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
3、有感情地朗读课文，理解课文内容。
通过对母亲外貌，动作，语言描写
的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良。
4、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重点
引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
三、教学难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
四、教学准备：
季羡林生平简介和他的相关作品。
五、教学方法：
通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕六、教学时间：
两课时。
七、教学过程
第一课时
一、谈话引入
1．（板书：母亲）看到这个词，你脑海中浮现了怎样的形象？用一两个词语来形容。
（练说的母亲）
2．每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释和感受。
（板书：怀念）读出怀念的情感（二）、初读课文，感受文中的母亲
１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
２、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
３、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？（作者有两个母亲，对这两母亲有着同样的敬意和爱慕。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，读准字音，读通课文，思考：文章主要写了什么内容？
2．交流反馈。
说说课文主要写了什么内容？
（作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕）
两个母亲是指生我的母亲和祖国母亲，并板书：生身母亲祖国母亲
三、字词练习
四、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的爱
第二课时
(一)、回顾上节课的内容
１、听写词语。
２、说说我对生身母亲的爱。
3．出示课文第一段，齐读。
重点研读以下几句：
1、“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
1. 理解“寝不安席”的意思：
2. 联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？
2、“我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
”
1、联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”交流自己的理解。
2、真正让作者遗憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存）自责、愧疚之情。
(二)、研读“祖国母亲”感受作者对祖国母亲的怀念
作者是那样怀念母亲，数十年如一日。
２４岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
１、自由朗读文章，从字里行间去感受作者心中的怀念。
２、说说在作者的怀念中，又增添了什么？（对祖国母亲的怀念）
３、再读课文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念？。
重点研读以下句子：
1、、“……不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入”梦。
说说自己的理解和体会。
[1]、你知道“频来入梦”的原因吗？（作者旅居在外，对生身母亲、对祖
国母亲的怀念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断出现在作
者的梦）中。
[2]感情朗读。
2、“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓”浓的，有说不出的
味道，浓浓地糊在心头。
[1]“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？（因为在远离家乡的
日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。
）
[2]感情朗读。
3. “想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的
母亲都是一样的！”
[1]古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）
[2]作者为什么要写房东太太的事情？
[3]感情朗读。
4. “我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
[1]理解“怅望灰天”的意思。
[2]在作者脑海里，母亲的面影是怎样的？是清晰的，还是模糊的？
[3]在泪光里，作者模糊地看到了什么？
[4]感情朗读。
(三)、感受文章写法，课外拓展
１、引读：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。
因为——齐读文章的最后一段和第１自然段。
２、这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。
３、摘抄令自己感动的句子。
４、摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。
八、布置作业
1、熟读课文，给自己留下印象深刻的部分背下来。
2、完成配套练习册。
九、附板书设计
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
生身母亲＝祖国母亲。