(苏教版)三年级语文下册第4课《微笑着承受一切》 教案
(苏教版)三年级语文下册第4课《微笑着承受一切》教案
（苏教版）三年级语文下册第4课《微笑着承受一切》教案【教材分析】课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人一辈子刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有失望，而是微笑着承担一切，坚强地与伤痛作斗争的事。
文章采纳倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马竞赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小小姐面对重大打击的坚强的毅力和无比的勇气。
【学情分析】关于桑兰的受伤、治疗及生活情形，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。
学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。
在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的坚强精神，最后用朗读表达出来。
【教学要求】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3．借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人一辈子态度。
【教学重难点】明白得体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
【教学时刻】2课时。
第一课时【第一课时教学目标】识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。
【第一课时教学过程】一、导入揭题。
1．（示图）同学们，你们明白她是谁吗？2．介绍桑兰（同学们依照预习说）。
3．今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题——微笑着承担一切。
4．质疑。
谁？“一切”？如何样承担一切？什么缘故会微笑着承担一切？二、自读课文。
1．自学生字词，读通课文，标自然段号。
2．默读时勾划不明白得的词句。
3．摸索问题。
自读。
三、交流预习。
1．指读带拼音的生字，齐读。
2．指读生词，齐读。
3．指名读课文，及时纠正。
四、将课文读流利。
五、试着解决默读时不明白得的词句。
六、写字指导。
第二课时【第二课时教学目标】有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切躯体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。
《微笑着承受一切》教案
《微笑着承受一切》教案一、教学目标1.理解并掌握《微笑着承受一切》这篇散文的主题和核心思想；2.培养学生良好的情感态度，学会微笑地面对生活中的困难和挑战；3.提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1.散文《微笑着承受一切》的阅读理解；2.情感教育：微笑面对困难。
三、教学准备1.板书：《微笑着承受一切》教学目标；2.多媒体设备；3.散文《微笑着承受一切》的复印件。
四、教学过程步骤一：导入1.准备多媒体设备，播放一段微笑的视频片段，引导学生讨论微笑的意义和作用；2.打开教材第一页，板书出本课的教学目标。
步骤二：阅读散文1.分发散文《微笑着承受一切》的复印件给学生，让学生自行阅读；2.提示学生在阅读过程中注意散文的主题和核心思想；3.教师引导学生一起探讨散文的主题和核心思想，鼓励学生积极发表自己的看法。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论散文中所阐述的的“微笑面对困难”这一主题；2.鼓励学生提出自己的观点，并与小组成员进行交流和讨论。
步骤四：展示和总结1.邀请每个小组派代表上台展示讨论结果；2.教师帮助学生总结共同点和不同点，总结出微笑面对困难的重要性和作用。
步骤五：情感教育1.引导学生思考并回答以下问题：–微笑在生活中有什么作用？–你认为为什么要微笑面对困难？–你有过微笑面对困难的经历吗？2.让学生写一篇短文，描述自己微笑面对困难的经历或感悟。
五、教学反思本节课通过散文阅读和小组讨论的方式，让学生深入理解了微笑面对困难的主题和核心思想。
通过情感教育环节，学生不仅对微笑具有更深刻的认识，而且也培养了积极面对困难的品质。
同时，通过写作环节，学生的阅读理解和表达能力得到了提高。
整节课形式活泼，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
小学三年级语文下册《微笑着承受一切》优秀教学案例
一、案例背景
在小学语文教学过程中，三年级是一个承上启下的关键时期。学生已经具备了一定的汉字阅读和写作能力，开始对文本内容产生深入思考。《微笑着承受一切》是小学三年级语文下册的一篇课文，讲述了一个关于勇敢面对困难、乐观向上的故事。本案例旨在通过这篇课文，引导学生体验情感，培养他们面对挫折时保持乐观的态度，同时提高学生的语文素养和审美情趣。在教学过程中，注重人性化的引导，启发学生从故事中感悟人生哲理，将语文学习与生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。
3.强调课文中所传递的价值观，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4.对学生在课堂上的表现进行评价，激发他们的学习积极性。
（五）作业小结
作业小结环节旨在巩固课堂所学，布置以下作业：
1.根据课堂学习，完成一篇关于“微笑着承受一切”的主题作文，要求运用课文中的好词佳句，表达自己的观点。
2.收集关于勇敢、乐观、坚持等价值观的名言警句，与同学分享，共同学习。
2.创设生动情境，提高学生参与度
在教学过程中，教师运用多媒体手段创设生动情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中。这种教学策略使学生能够更加主动地参与课堂，提高学习兴趣，从而提高课堂效果。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探究课文内容。通过设计一系列有针对性、启发性的问题，激发学生的思考兴趣，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
3.让学生围绕课文主题展开讨论，探讨在现实生活中如何面对困难，保持乐观心态。
4.教师巡回指导，给予学生必要的提示和帮助，确保讨论活动有序进行。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，教师需要做以下工作：
1.对课文内容进行梳理，概括文章的主旨大意，强调重点知识点。
苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一切》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案《微笑着承受一切》教学设计四1、教学设计面向全体，鼓励学生有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
2、问题设计有一定思考的价值，培养学生探究、质疑的学习品质。
3、在听、说、读、写的语言实践中形成语文素养，发展语文能力。
4、课内外迁移，教学中补充课外内容，引发学生课外阅读的兴趣。
【教学要求】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
3、结合课外内容，联系课文内容说一说，写几句话表达自己的敬佩之情。
【教学重点】：从桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。
桑兰总是一边忍着巨痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。
等语句中体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
【教学难点】：体会这真是天大的不幸！的含义，了解桑兰所陷的困境。
【课时】：第二课时【教学过程】：一、导入：1、出示图片（书上第24页的插图），图上画了什么情景？图上画了桑兰过生日的，她的好朋友奎媛媛的一起切蛋糕的情景。
2、桑兰是谁？学生根据课文第一、二自然段和课外搜集的资料介绍桑兰。
教师补充介绍：我从《感受坚强》这本书中了解到，桑兰5岁开始学体操，6岁就跨进了××市体校的大门。
8岁她进了浙江省体操队。
1993年进入国家队，1995年，××市全国城市运动会上，桑兰夺得全能和跳马两项冠军。
19xx年，她又在全国体操锦标赛和第八届全国运动会上获得女子跳马冠军，成为中国的跳马皇后。
3、引导学生发现桑兰的腰间绑了一条绳子。
知道为什么吗？告诉学生，《感受坚强》书中，还写道：桑兰的全身除手臂有知觉，其他部位就像石块一样，毫无知觉，如果不是腰带捆扎，就会从椅子上滑下来。
(三年级语文教案)4《微笑着承受一切》
4《微笑着承受一切》三年级语文教案教材分析：课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。
文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。
学情分析：关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。
学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。
在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3、借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
重、难点：理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。
教学过程：●一、导入揭题。
1、（示图）同学们，你们知道她是谁吗？2、介绍桑兰（同学们根据预习说）。
3、今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题——微笑这承受一切。
4、质疑。
谁？“一切”？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？●二、自读课文。
1、自学生字词，读通课文，标自然段号。
2、默读时勾划不理解的词句。
3、思考问题。
自读。
●三、交流预习。
1、指读带拼音的生字，齐读。
2、指读生词，齐读。
3、指名读课文，相机纠正。
●四、将课文读流利。
●五、试着解决默读时不理解的词句。
●六、写字指导。
●七、作业：习字册第4课。
第二课时课时目标：有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。
教学过程：●一、听写词语。
●二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？1、指名读，记分。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计三
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计三一. 教学目标1.知识与技能1.能够正确理解课文《微笑着承受一切》的意思和内涵；2.能够正确运用生字词“枯萎、束缚”；3.初步了解“抒情诗”的特点和表现形式；4.学会用自己的语言描述自己感受到的“微笑着承受一切”的意义。
2.情感态度1.引导学生了解积极应对生活中的困难的态度和精神；2.培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
二. 教学重难点1. 教学重点1.对生字词“枯萎、束缚”进行讲解和拓展应用；2.生动形象的讲解“微笑着承受一切”生活中的应用。
2. 教学难点1.让学生真正理解和感受“微笑着承受一切”所表达出来的生活智慧和生活态度。
2.激发学生对于“抒情诗”这一文学形式的兴趣。
三. 教学过程1.预习 5分钟1.让学生把课文听几遍，并预习课文。
2.导入 5分钟1.引导学生说两句自己对于《微笑着承受一切》这篇文章的感受。
2.引导学生体会“微笑着承受一切”的生活态度。
3.讲解 15分钟1.生字词“枯萎、束缚”的讲解和拓展应用。
2.解释“抒情诗”的特点和表现形式。
4.练习 20分钟1.让每个学生用自己的语言描述自己感受到的“微笑着承受一切”的意义。
2.小组与小组之间进行“朗诵比赛”，每组选手都要朗读文中的一段，比较谁更好的体现了“微笑着承受一切”的生活态度和精神。
5.作业布置 5分钟1.课后每个学生自行朗读文中的一段，并在家里写一篇日记，表达的主题就是“微笑着承受一切”。
四. 教学评价1.评价表现出色的学生，鼓励学生积极参与课堂，发言以及与组员之间的互动等等。
2.针对学生学习能力情况，以及课堂表现进行评价。
五. 教学后记此次课程的设计旨在激励学生改变消极的态度，学会乐观积极面对生活。
通过课堂讲解，小组合作和自主朗读提高学生的阅读和表达能力，让他们真正明白了“微笑着承受一切”这样一种生活态度。
同时对于“枯萎、束缚”这样生字词的讲解和拓展应用，也是加深学生对于汉语语言的理解以及增加语言运用能力的重要细节。
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切总体目标通过本节课的教学，让学生了解微笑对于生活中遇到的困难和挫折的积极影响，并在实际生活中运用微笑来应对困难和挫折，塑造积极向上的人生态度和心态。
教学重点1.理解微笑的力量，认识微笑的积极影响；2.学会用微笑来化解矛盾、缓解压力；3.培养积极向上的人生态度和心态。
教学难点1.如何让学生理解微笑的力量；2.如何让学生学会在实际生活中运用微笑来应对困难和挫折。
教学过程1.导入环节（5分钟）通过引述名人名言、人生感悟等方式来激发学生对于微笑的认知和感受，如“微笑着面对人生，便能承受一切。
”、“人生犹如苦涩的咖啡，加上一笑就变得香浓可口。
”、“世界上最美好的事情莫过于在你最困难的时候，有人悄悄地给你一个微笑”。
2.认知环节（15分钟）通过观看生活中有关微笑的案例或影片，或者向学生讲述与微笑有关的生活故事，引导学生对于微笑的认知进一步加深和升华，并且让学生了解微笑的积极影响。
3.实践环节（30分钟）通过拓展实践活动，让学生在实际生活中运用微笑来应对困难和挫折，例如：在教室内开设“微笑罐”，每天大家把与微笑相关的好事或好心情写在纸条上放进罐子里，增强学生之间的感情；或者开展“微笑日记”活动，鼓励学生在自己每天的生活中记录下与微笑相关的事情，形成微笑习惯；还可以在教室内设置微笑墙，搜集与微笑相关的图片、文章等，增强学生对于微笑的认知和体验。
4.总结环节（10分钟）通过班级讨论、小组讨论等方式，让学生总结自己在本次活动中的体会和收获，在全班师生面前分享。
教学评估通过教师观察、学生自评、同学评价等方式综合评估学生在学习活动中的参与度、表现和成效，并针对不同的评估内容采取不同的评价方式，促进学生全面发展和个性化成长。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计四教学目标：1. 通过本篇文章让学生理解人生中要学会承受挫折和痛苦的重要性。
2. 引导学生在面对困难和挫折时，保持微笑的态度，正确处理问题。
3. 提升学生的阅读理解和表达能力，锻炼学生的思维能力。
教学内容：《微笑着承受一切》教学重点：1. 描述主人公在一次比赛中输了后的感受和态度。
2. 分析主人公在面对挫折时的思考和行为。
3. 通过主人公的行为和言语理解作者的写作意图。
教学难点：1. 让学生理解，人生中不会一帆风顺，要学会承受挫折和痛苦，保持微笑的态度面对人生。
2. 对学生进行思考，我们该如何正确的面对挫折，正确处理问题。
教学方法：1. 导入新课：首先，教师放出一些什么样的图片，请学生们观察、认识它们，然后老师依次问学生：①、学生怎么样举办这张图片里面的比赛？②、比赛结果如何？③、同学们最后的心情如何？④、在生活中，我们在面对不足的时候,你有什么经历？让学生感受比赛失败后的心情，引导他们思考我们在面对挫折时应该怎样行动。
2. 让学生阅读文章《微笑着承受一切》并解决以下问题：①、主人公在比赛中输了后，他的感受和态度有哪些？（人生中不会一帆风顺，要学会承受挫折和痛苦。
）②、主人公在面对挫折时，有哪些思考和行为？（他想了很多，摆脱了伤心和失望，想要告诉大家：输赢并不重要，和平和友谊才是最宝贵的。
）③、你认为作者是想通过主人公的经历，传递什么样的信息给读者？（人生中不会一帆风顺，要学会承受挫折和痛苦，保持微笑的态度面对人生。
）3. 活动设计：（1）让学生组成小组，交流自己在生活中面对挫折的经历，并分享自己是如何克服困难的。
（2）让学生围成一个圆圈，每人说出一件生活中难以承受的事情，然后其他同学给他们鼓励和建议。
（3）分组讨论生活中的诸多挫折，以及这些经历对自己的影响和启示。
教学总结：教师可总结本节课的主要内容，让学生再次回想，通过这一次的学习，你们有哪些启发呢？通过阅读文章，学生了解了人生中不会一帆风顺，要学会承受挫折和痛苦，保持微笑的态度面对人生，同时还锻炼了学生的阅读理解和表达能力，增强了学生的思维能力。
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切一、教学目标1.了解乡村小学故事《微笑着承受一切》的情节，能够简单复述故事内容。
2.通过阅读故事，感知主人公在困难面前坚强乐观的品质，培养学生积极乐观的心态。
3.学习使用“承受”这个词语，并能够将其运用到生活中。
二、教学重难点1.故事的情节及主旨的把握。
2.如何培养学生积极乐观的心态。
三、教学准备1.《微笑着承受一切》故事的课文。
2.多媒体教学设备。
3.承受这个词语的解释及例句。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体方式播放有关乐观精神的视频或音乐，提前引导学生进入积极向上的学习状态。
2. 自主阅读（15分钟）教师放手让学生自主阅读《微笑着承受一切》这个故事，观察学生的阅读有无困难，提出合理的辅导意见，积极引导学生理解这个故事的情节及主旨。
3. 课堂讲解（20分钟）解读《微笑着承受一切》这个故事的主旨，认识主人公陈舜与命运的抗争，探究主人公微笑着面对逆境背后的坚强和勇敢。
点播视频，让学生再一次的感受故事主人公的悲苦命运，并从中体会“承受”的意境。
4. 情景演绎（20分钟）仿写故事背景，让学生配合课文主角的角色模拟旁白，通过情景演绎活动，帮助学生深入理解故事内涵，并使学生们在语言交际中掌握“承受”的用法。
5. 总结（10分钟）请学生回顾课堂学习的内容，让学生回答以下问题：1.这篇文章的主题是什么？2.故事中的主人公陈舜有什么值得大家学习的品质？3.你学会如何使用“承受”这个词语了吗？五、教学反思通过本节课的教学，学生们通过多方位的参与活动，深入认知了《微笑着承受一切》这个故事的内涵及主人公身上的优秀品质。
同时，以语言演绎为例，使学生们能更加熟练自如运用“承受”这个词语。
培养了学生积极乐观的心态，从而更好的面对困难和挫折。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计二一、教学目标1. 了解课本中的故事情节和人物形象；2. 理解微笑的重要性和力量；3. 培养学生乐观向上的心态和积极的生活态度；4. 提高学生讲故事和表达的能力；5. 积极参与文学阅读，增强语感和阅读兴趣。
二、教学内容《苏教版小学语文三年级下册》第七单元《微笑着承受一切》教学。
三、教学重难点重点：1. 学生能够简单描述故事情节，并了解微笑的含义；2. 学生能够根据故事内容进行创作；3. 学生能够感受微笑带来的快乐。
难点：1. 学生能否充分理解微笑的意义；2. 学生能否准确地用语言表达自己的思想和感受。
四、教学方法1. 听说读写结合的教学方法2. 课堂互动式的教学方式3. 形式多样的教学活动4. 激发学生阅读兴趣的教学方式。
五、教学过程Step1：导入（10分钟）1. 教师带领学生一起读3遍课文标题，让学生猜测课文内容，并谈一下自己平时什么时候会笑，什么时候会不笑。
2. 引导学生仔细看第一张图片，在思考一会之后，询问学生：“这个人在干什么？他为什么微笑？”3. 教师向学生传达出一句话“五十步笑百步”并解释含义，让学生产生自己的理解和想法。
Step 2：阅读理解（20分钟）1. 请学生看第二张图片，并简单介绍一下新的人物（大拇哥）和新的故事情节。
2. 进行小组阅读讨论。
组长先讲述整个故事情节，接着每个人再讲讲自己对这个故事的看法。
3. 教师指导学生发挥想象，创作一些轻松幽默的小短文，让学生感受微笑与快乐。
Step 3：活动设计（30分钟）1. 以小组为单位，每个组选出一个营长，其他成员依次模拟不同的情境，营长进行“微笑积分“评定，最后统计组内微笑总分，找出最有笑容的组员。
2. 联欢活动，每个小组根据选择的情景，给大家演绎一个小剧，主题是“微笑承受一切，愉悦渡过难关”。
3. 创作小品，几位学生（编排在三 / 四个人左右）穿着特制的衣服，站在舞台上，模仿不同的表情。
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切一、课程背景本课是苏教版小学语文第二册第四单元的阅读课，讲述的是一篇《微笑着承受一切》的文章，旨在通过此文引导学生认识到生活中的困难与挑战，学会以微笑的心态应对。
本课的教学重点是文章的理解与感受，教学难点是如何引导学生领悟文中所讲述的道理并运用于生活中。
二、课程目标1. 知识目标•理解《微笑着承受一切》的内涵和寓意。
•掌握词语“微笑”、“承受”、“痛苦”、“哭泣”等的基本意思。
•理解文章中的注音。
2. 能力目标•能通过对词语及上下文的理解，理解文章的含义。
•能将所学的道理运用于生活中，以微笑的心态面对困难与挑战。
3. 情感目标•培养学生乐观向上的情绪和心态。
•培养学生勇敢面对困难与挑战的精神。
三、教学过程1. 热身•让学生带着微笑，自我介绍并表达今天的想法和感受。
2. 导入•引入文章，讲述背景，并让学生猜测本文会讲述什么。
3. 阅读理解•阅读文章，学生在老师的引导下，理解文章中的词语和注音。
•师生共同探讨文章中的意义、情感、前后联接等。
•老师讲解文章中的生词和名词的意义和用法，辅助学生进一步理解文章。
4. 情感体验•让学生分享自己生活中面对的困难与挑战，让全班同学共同探讨如何用微笑的心态去面对困难与挑战。
5. 总结•综合讨论，再次强调微笑的重要性，并引导学生运用所学的道理来面对生活中的困难与挑战。
四、教学资源•《苏教版小学语文》第二册•课堂板书、音频、PPT五、教学反思本课是阅读课，教学重点和难点是理解文章的含义和感受。
在教学过程中，本人通过讲解生词、注音、引导学生理解文章，增强学生对文章的理解和感受，同时通过学生分享、讨论，让学生自己领悟微笑的重要性，受到良好的效果。
不足之处：教学过程中应该更加注重学生的情感体验，在细节和引导上还需要加强，以让学生更好地领悟和运用所学的道理。
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切
苏教版小学语文教案——微笑着承受一切一、教学目标1.情感目标：培养学生独立自信，乐观向上的品质，懂得微笑面对生活中的困难和挫折。
2.知识目标：通过学习课文《微笑着承受一切》，让学生了解如何在生活中遇到难题时保持乐观，充满信心。
老师注意学生的阅读理解能力，让大家更加深入地了解文章内容。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解及背诵文章，从而能更好地通过微笑面对生活中的挫折和困难。
2.教学难点：加强学生词汇的理解，为学生提供更加深度的文章理解。
三、教学过程1.启发式教学法+生命体验法老师可以从学生身边或者自身身边寻找类似的经历，让学生的思维从经验入手，帮助学生更好地复习课文。
学生从生活经验中寻找答案，体验到成长的喜悦，对课文中相关内容更加深刻地理解。
2.课文理解1）学生自己阅读一遍文章，根据自己的理解翻译文章。
2）学生找出文章中的重点和难点词汇，老师帮助学生理解词汇含义。
3）教师带领学生一起充分理解文章的内容，并提出相关问题，让学生回答。
4）老师逐句逐段解释文章的含义以及词语的含义，让学生更好地理解文章的含义。
3.课文分析1）了解作者，理解文章中的原因分析与情感倾向。
2）分析文章中句式，让学生更好地理解文章中的含义。
3）分段分析文章，引导学生思考作者写这篇文章的意图。
4.课堂讨论+小组合作学生在小组内认真思考并讨论文章内容，加深学生对文字内容的理解，并交流他们在生活中遇到过的困难和解决方案。
老师指导学生随时记录下来。
5.模拟情景+角色扮演老师给学生提供生活场景，引导学生模拟脚本，让学生通过角色扮演来学习如何面对生活中的困难。
四、教学评价1.教师从学生的发言中评价学情，观察学生思考问题的能力和口头表达能力。
2.老师检查学生课堂笔记和合作完成的小组任务。
3.老师采用课后作业来巩固学生对文章的理解和阅读技能。
五、教学设计意义1.本节课的教学目标突出了提高学生的独立自信性格，培养学生乐观向上的品质。
2.采用启发式教学法和生命体验法，让学生体验到生活，并帮助学生更好地学习课文，以及学会如何应用课文内容的技能和策略。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计四
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计四1. 教学目标1.1. 知识目标•能够正确朗读课文并理解文意；•能够运用已学的语文知识表达出对课文的理解；•能够理解并运用课文中所学的情境语言；•能够运用所学的知识写出自己的感想。
1.2. 能力目标•培养学生合作学习的能力；•培养学生分析问题、解决问题的能力；•培养学生表达自己观点的能力；•培养学生对人生价值观的思考和认识能力。
1.3. 情感目标•增强学生对生活的热爱；•培养学生乐观向上的生活态度；•培养学生宽容、理解、关爱他人的情感。
2. 教学重难点2.1. 重点•对课文的理解；•情境语言的运用；•个人观点的表达。
2.2. 难点•对课文中微笑的含义的理解；•如何运用已学的知识表达对课文的理解；•如何把个人的思想和感受与课文相结合表达出来。
3. 教学过程3.1. 教学准备•制作课前导入的课件；•制作小组合作学习的指导材料；•准备小组讨论的话题；•制作小组合作学习的评价表格。
3.2. 教学活动3.2.1. 导入（10分钟）•运用课前准备的课件，通过图片、音乐、影片等方式，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
3.2.2. 朗读课文（10分钟）•学生齐读课文一遍，然后分组进行小组合作学习；•教师辅导学生正确朗读课文，尤其是情感语言的朗读，帮助学生更好地理解课文。
3.2.3. 小组合作学习（30分钟）•将学生分组，并提供小组讨论的话题；•学生在小组内展开 discussion，发表个人意见并讨论；•监督学生完成小组合作任务，辅导学生在讨论中理解微笑的含义。
3.2.4. 情境语言的运用（20分钟）•针对学生在小组合作学习中的思考和讨论，教师引导学生理解并运用情境语言；•学生分组再次朗读课文，贴近情境地理解并朗读情境语言；•了解学生对课文的理解程度，鼓励学生通过语言表达自己的观点。
3.2.5. 个人感想的表达（20分钟）•引导学生结合自己的经历和心境，形成个人感想；•辅导学生在表达中使用微笑的含义等情境语言；•鼓励学生在表达中积极倡导乐观向上的人生态度。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计三
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计三这篇课文是苏教版第六册第二单元中的第一篇课文，通过记叙我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体育竞赛时意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉，可桑兰并未绝望，而是微笑着承受一切的故事，赞扬了桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
课文通过对桑兰的语言、动作等细节的生动描写，再现了人物形象，是一篇对学生进行情感教育和人生观、价值观熏陶的好教材。
新课程标准提倡的对话式的课堂，关注学生的人文感受，本教学设计所体现的正是这一点。
与传统的课堂最大的不同是本课中对话的对象不仅是师生，更多的是生生之间的对话，让学生个性化的阅读行为所带来的个性体验能在这种特别的对话氛围中得到充分的释放，并在这些思想的碰撞中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏1/ 7陶，获得思想启迪。
作为学习活动的组织者和引导者，教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
根据以上情况，设计以下教学目标：1．学习课文中的生字新词，读通课文。
2．能有感情地朗读课文，通过辩论的形式，让学生从中感悟桑兰面对困难仍乐观向上的人生态度。
3.从桑兰的事迹中受到感染，得到人生观、价值观的熏陶。
【教学流程】一、故事导入，学习故事1．今天，老师带来一个故事，想看吗?(课前把课文1、2、7自然段重组成简短的故事，出示重组后的教材，因为课文中的生字基本集中在这几个小节，而且这样重组教材并不影响全文。
)2．学生自由朗读这个故事，读准字音、读通句子。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 3．指名学生读这个故事，指导学生读准字音，读通课文。
小学三年级语文《微笑着承受一切》教案
小学三年级语文《微笑着承受一切》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.3了解课文中所传递的勇敢面对困难，微笑着承受一切的精神。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高学生的口语表达能力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生勇敢面对困难，积极向上的心态。
3.2培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中所传递的勇敢面对困难，微笑着承受一切的精神。
三、教学过程1.导入1.1教师以谈话方式引导学生回忆自己曾经遇到的困难，以及是如何克服的。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取部分学生朗读，指导学生正确朗读课文。
3.讨论课文3.1教师提出问题，引导学生讨论课文内容。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生正确认读。
4.2学生组内交流，讨论生字词的用法。
4.3教师选取部分学生展示生字词运用。
5.情境体验5.1教师创设情境，让学生模拟课文中的场景，体验勇敢面对困难，微笑着承受一切的精神。
6.小组合作6.1教师提出任务，要求学生以小组为单位，讨论如何在生活中勇敢面对困难，微笑着承受一切。
6.2学生进行小组合作，教师巡回指导。
8.作业布置8.1教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学，写一篇关于勇敢面对困难的作文。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、情境体验、小组合作等多种教学方法，让学生深入理解了课文内容，学会了生字词，并培养了勇敢面对困难，微笑着承受一切的精神。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
同时，教师还要关注学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观。
重难点补充：教学重点：1.1教师可以设计一个互动环节，让学生尝试朗读课文，并邀请几名同学进行示范，之后教师可以指出他们在朗读时的优点和需要改进的地方，如：“小明，你的朗读很有感情，如果能在句子结尾处稍作停顿，让听众更好地理解句子的意思，那就更棒了。
小学三年级语文下册《微笑着承受一切》教案、教学设计
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，理解文章大意，了解课文主要讲述了什么内容。
2.教师引导学生关注文章中的生字词，讲解“承受”等词语的含义，让学生在实际语境中理解词语的用法。
3.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生通过具体例子感受这些修辞手法在文章中的作用，提高学生的写作技巧。
2.学生分享自己的学习收获，谈谈对微笑承受一切的认识和体会。
3.教师强调微笑的重要意义，鼓励学生在生活中以微笑面对困难，积极向上。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，观察生活中的微笑瞬间，记录下来，并分享给同学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
4.培养学生对优美句段的欣赏能力，提高语文素养。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在掌握知识的过程中，培养独立思考、解决问题的能力。
2.运用启发式教学，引导学生主动发现问题，提出问题，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度，培养学生的合作意识。
-通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通技巧。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-引导学生认识到微笑是一种积极的生活态度，学会在面对困难时微笑承受。
-培养学生热爱生活、乐观向上的心态，增强心理素质，提高抗挫折能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过播放与课文相关的视频、图片等资料，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
小学三年级语文下册《微笑着承受一切》教案、教学设计
苏教国标版三年级语文下册教案微笑着承受一切
苏教国标版三年级语文下册教案微笑着承受一切一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解句子成分：主语、谓语、宾语及其在句子中的位置；2.掌握句子的基本结构和常见类型，能正确使用简单句、并列句；3.增强口语表达能力，培养学生自信自主表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点在于让学生掌握句子成分和句子类型的基本知识；2.教学难点在于如何将抽象的语言知识转化为实际的语言运用能力，提高学生的语感和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入环节通过互动问答的方式，复习上节课所学内容：动词的时态和语态，以及基本的句子构成。
2. 新课讲解1.句子成分的概念和作用；2.介绍主语、谓语、宾语在句子中的位置和作用；3.讲解句子的基本结构和常见类型，如简单句、并列句等。
3. 读、理、会1.读一读课文《小黑狗》，体会句子结构和句子变化中的差异；2.理解并分析文章中的句子成分和结构；3.课堂小练习，让学生根据所学知识写出简单句和并列句。
4. 教学拓展1.通过课外阅读，拓展学生阅读能力和语言学习的广度；2.培养学生的口语表达能力，让学生自由词汇表达心中想法。
5. 课堂总结针对本节课的教学目标和内容，进行归纳总结，复习核心知识点和教学重点，对学生今后的学习提供指引。
四、课后作业1.教师课堂作业：针对所学知识点，提高教师自身教学能力；2.让学生带着所学内容去阅读、交流，并汇报个人的阅读习惯和表达心得。
五、教学效果评估1.教师课堂评估：对学生掌握的知识点进行检测，查看教学效果；2.让学生按要求完成课后作业，对学生的语言学习进行视听测试，判断学生的语言表达能力是否提升。
六、教学反思通过对整节课的教学过程进行分析，发现一些问题。
例如有些学生对句子成分和句子类型的理解不够清晰，需要多加讲解和练习；另外，语言学习过程中，要注重培养学生的自主学习意识和阅读能力，通过积极的阅读，培养学生对语言的感性认识，提高语感。
课文《微笑着承受一切》教案范文
课文《微笑着承受一切》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解课文《微笑着承受一切》的内容，学习课文中的生字词，体会课文的语言特色和表达方式。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力及合作学习能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学会面对生活中的困难和挫折，以积极的心态微笑着承受一切。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累词汇。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义和深层内涵。
2.培养学生面对挫折的积极心态。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注课文题目。
2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生阅读效果。
3.课堂讨论（1）学生分享阅读感受，讨论课文中的亮点和难点。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨课文主题。
4.生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握。
5.情感体验（1）教师讲述自己的亲身经历，引导学生体会面对挫折时的感受。
（2）学生分享自己的经历，交流面对挫折时的应对方法。
6.小组合作（1）教师布置任务，要求学生以小组为单位，讨论课文中的象征意义。
（2）学生合作完成任务，展示成果。
（2）学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
8.作业布置（1）学生书写课文生字词，巩固记忆。
五、教学反思本节课通过阅读、讨论、分享等多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会课文情感。
在教学过程中，教师关注学生的学习需求，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力及合作学习能力。
同时，教师还引导学生学会面对生活中的困难和挫折，以积极的心态微笑着承受一切。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
教师：同学们，今天我们要学习一篇关于面对挫折的文章——《微笑着承受一切》。
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《微笑着承受一切》教学设计一一、教学背景本次教学对象为苏教版小学语文三年级学生，本节课的教学内容为《微笑着承受一切》的课文讲解，并进行相关的阅读与讨论。
此课文可以帮助学生理解坚强、勇敢和乐观的重要性，并帮助他们在成长时遇到挫折时保持积极乐观的态度。
二、教学目标知识目标通过本课的学习，学生将会了解：1.坚强、勇敢和乐观对人的成长和生活的重要性；2.了解课文中的重点段落和语言表达；3.能简单地运用一些词汇和语言表达来描述一个人需要怎样面对挫折。
能力目标通过本次课程的设计，学生应该能：1.理解课文，进行相关的阅读与讨论；2.表达自己的思考和观点；3.通过自我感悟，增强自信心和对生命的热爱。
三、教学内容本次教学内容主要围绕着以下几个方面展开：1.《微笑着承受一切》的课文讲解；2.生词和词汇练习；3.阅读和讨论：探讨生活中的挫折，以及坚持和乐观的重要性。
四、教学过程设计1. 导入环节1.问候学生，并引导学生了解本节课的主题：积极面对生活中的挫折及困难；2.播放视频：让学生观看一段与本节课有关的视频，以引起他们的兴趣和好奇心。
2. 新课内容讲解1.侧重课文的讲解，引导学生通过阅读课文，了解并理解文章的主旨和含义；2.介绍生词和词汇练习，帮助学生理解课文中的生词和重要单词的用法。
3. 讨论1.让学生讨论课文中的主人公是怎么面对挫折的，并引导学生自我感悟；2.组织学生就如何面对生活中的困难进行集体讨论，以及如何保持乐观的心态。
4. 总结和反思1.总结本节课学到的知识和技能；2.引导学生反思自己在学习的过程中有哪些不足，并提出改进建议。
五、教学评价通过本次教学，学生能够理解《微笑着承受一切》的主题，知道怎样面对挫折和困难，以及讲述了些许自己的生活经验。
可以通过学生的课堂表现、讨论贡献等来评价此次教学效果。
六、教学反思此次的教学设计较为完整和严谨，学生的参与度也较高。
然而，作为老师需要更多探索如何深化学生的理解和思考，并及时发现和解决学生在学习上的问题。
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微笑着承受一切
【教材分析】
课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸——脊椎骨骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。
文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。
【学情分析】
关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。
学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。
在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。
【教学要求】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课12个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“康复”、“意外”造句。
3．借助课文具体的语言材料，让学生感悟桑兰面对天大的不幸仍坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。
【教学重难点】
理解体会第三至六自然段的内容及所表达的思想感情。
【教学时间】
2课时。
第一课时
【第一课时教学目标】
识写生字新词；正确、流利地朗读课文；交流预习，质疑问难。
【第一课时教学过程】
一、导入揭题。
1．（示图）同学们，你们知道她是谁吗？
2．介绍桑兰（同学们根据预习说）。
3．今天我们一起来认识一下桑兰，板书课题——微笑着承受一切。
4．质疑。
谁？“一切”？怎样承受一切？为什么会微笑着承受一切？
二、自读课文。
1．自学生字词，读通课文，标自然段号。
2．默读时勾划不理解的词句。
3．思考问题。
自读。
三、交流预习。
1．指读带拼音的生字，齐读。
2．指读生词，齐读。
3．指名读课文，及时纠正。
四、将课文读流利。
五、试着解决默读时不理解的词句。
六、写字指导。
第二课时
【第二课时教学目标】
有感情地朗读课文；能带着问题默读课文，边读边圈画有关语句，自己解决问题；能抓住关键词句进行切身体会，并通过朗读表达出真实感情，讲述自己的观点，在阅读中感悟。
【第二课时教学过程】
一、听写词语。
二、检查朗读，思考：桑兰是怎样的一个运动员？
1．指名读，记分。
2．指名答：优秀、坚强。
三、为什么说她优秀？读第一自然段，突出“优秀”。
四、“可是在98年的一天，意料不到的事发生了……”
1．指名读，“……骨折。
”
2．出示小黑板：
“这真是天大的不幸！桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。
”自己读，读懂了什么或不懂什么？
提问：天大的不幸？美好？也许？永远？
讨论交流。
3．桑兰得知自己伤势后表现如何？（坚强）让你最感动、印象最深的地方？
4．讨论交流。
5．“忍不住失声痛哭”。
桑兰“没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况”。
把伤势、队友心情、桑兰心情进行比较。
6．“忍着剧痛”与“哼着乐曲”的强烈对比，体会桑兰的惊人毅力。
7．“气喘吁吁”？“大汗淋漓”？但她出院时带着“动人的微笑”以及所说的话包含的感情读出来。
五、通过刚才大家共同的研究学习，我们都深深体会到了桑兰是一个坚强的小姑娘，令人敬佩。
让我们带着这样的感情齐读最后一个自然段。
六、作业。
1．有感情地朗读课文。
2．搜集有关桑兰的事迹，准备开展“桑兰故事报告会”。
【板书设计】
微笑着承受一切
美好→不幸忍不住急切
剧痛哼歌
大汗淋漓气喘吁吁微笑。