【学习实践】条形统计图和统计表练习课教案及练习题
条形统计图的练习(教案)人教版四年级上册数学
条形统计图的练习（教案）人教版四年级上册数学教案：条形统计图的练习一、教学内容1. 条形统计图的定义和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用和解读4. 利用条形统计图进行数据分析二、教学目标1. 学生能够理解条形统计图的定义和特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2. 学生能够运用条形统计图进行数据分析，提高解决问题的能力。
3. 学生能够培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解条形统计图的定义和特点，掌握条形统计图的绘制方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据分析软件等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组数据，要求学生观察并尝试用条形统计图表示出来。
例如，展示一所学校的四个班级学生人数统计数据。
2. 例题讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生理解条形统计图的定义和特点，掌握条形统计图的绘制方法。
3. 随堂练习：学生根据教师提供的数据，自行绘制条形统计图，并进行数据分析。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组合作：学生分组合作，选取一个感兴趣的主题，收集相关数据，绘制条形统计图，并进行数据分析。
教师引导学生进行交流和分享。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：条形统计图定义：用直条的长度表示数量的多少特点：直观、易懂、便于比较绘制方法：确定坐标轴、画直条、标注数值七、作业设计1. 作业题目：某班级男生人数：25人，女生人数：30人，其他人数：5人(2) 收集家庭用电量数据，绘制条形统计图，并分析家庭用电量的变化趋势。
2. 答案：(1) 条形统计图略男生人数：25人，女生人数：30人，其他人数：5人(2) 条形统计图略分析：根据条形统计图可以看出，家庭用电量在一个月内有所波动，最高用电量为一周，最低用电量为一周。
苏教版统计表和条形统计图教案
第一课时统计表和简单条形统计图。
教学内容：课本第40---41页例1、“练一练”和第44页练习七第1题。
教学目标：1．使学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。
2．使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。
3．使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。
教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学过程：一、创设情境。
呈现例1中收集完成的数据记录表。
引导：先观察表里记录的结果，说说这里有哪几类节目，你知道些什么。
交流自己了解的项目和数据，并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。
提问：你觉得怎样表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。
学会用统计表和统计图表示数据（板书课题）一、学习新知。
1.认识统计表和条形统计图。
呈现例1的统计表和条形统计图。
（1）引导：表里的“6”和“15”表示的是什么观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求（2）讨论：一幅完整的条形统计图由哪些部分组成，条形统计图是怎样表示统计数据的追问：这幅条形统计图中每一格高度表示几人完成统计表和条形统计图。
引导：你能根据前面记录的数据，完成这里的统计表和条形统计图吗独立完成在课本上。
（学生填表、描图）（1）交流统计表数据。
交流：你的统计表是怎样填的，最喜欢各类电视节目的人数是多少追问：表里的合计数是怎样计算的（2）交流统计图数据。
交流：你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的追问：每类数据的条形高度怎样确定（3）小结方法：提问：回顾填写统计表和完成统计图的过程，你觉得要提醒大家注意些什么2.简单分析数据。
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
【规划教案】-小学数学二年级第3课时 统计表和条形统计图练习
第四单元统计表和条形统计图（一）第3课时统计表和条形统计图练习教学内容：课本第45---46页练习七第3---5题。
教学目标：1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。
2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的经验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。
3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。
教学重点：条形统计图和分段统计。
教学过程：一、引入课题。
主要练习统计的内容。
二、图表练习。
1、做练习七第3题。
（1）填写统计表：交流课前收集的长江、黄河等4条河流的长度，统一数据。
提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不需要合计？（2）完成统计图。
学生看图，说说这里的图形统计图和前面学习的不同在哪里？提问：这里每格表示的长度是多少？图上怎样确定长江的长度是6397千米的？学生完成条形统计图交流画法。
提问：你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处？你从图上可以知道些什么？2、做练习七第4题。
（1）完成统计图。
学生阅读第4题，要求学生看懂统计图：统计项目是什么？有哪些项目，图上哪里表示数量，一格高度表示多少？学生根据调查数据完成统计图。
你从图中知道些什么？还能想到什么？“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
”。
育儿知识大全网/ 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓雨季。
【苏教版】2019学年小学数学四年级上册教案：第四单元第4课时统计表和条形统计图练习
第四单元统计表和条形统计图（一）第4课时统计表和条形统计图练习（2）教课内容：课本第46---48 页练习七第6—7题、“着手做”和“你知道吗”。
教课目的：、使学生在检查数据、表示数据和剖析数据等活动中,认识简单的数据检查表,能用检查表采集、整理数据,并能有效地表示,能简单地评论和剖析统计获取的数据。
、使学生经历现实的统计活动过程,进一步体查采集数据的简单方法,以及整理和表示数据的过程、方式,提升数据简单办理的技术,进一步感觉数据能够反应事物的实质状况和存在问题,逐渐发展数据剖析观点。
、使学生主动参加检查和统计活动,领会平时生活中的数据统计,能与别人合作、沟通,试试在活动中提出建议,感觉数学活动的成功,逐渐拥有尊敬客观事实的意识,获取重视阅读和保护视力等方面的行为习惯教育。
教课要点：数据统计和剖析。
教课难点：小组检查与整理数据。
教课过程：一、揭露课题。
、指引回首发问：在前方的学习和练习中,你认识了一项统计需要经过哪些基本过程？、揭露课题。
按基本过程,自己来采集、整理数据,再制成统计表或条形统计图进行数据剖析,展开检查统计活动。
二、检查统计（一）统计课外阅读状况。
1、出示练习七第 6题。
发问：小力是如何认识他的同学课外阅读状况的？他的检查表如何设计的？你知道小力用这个检查表会如何认识同学们的状况？、分小组活动。
指引：想：假如用这个检查表在小组里认识每个同学课外阅读状况,再整理数据进行统计。
分小组统计（出示要求）1）每个同学依据自己的实质阅读状况,照实填写检查表。
2）组长负责回收所有检查表。
（3）小组议论如何整理数据比较方便,和组长一同用小组的方法整理。
4）依据集体整理的数据,各人达成第46页的统计表。
5）在小组里沟通统计表,校正能否切合检查、整理的数据。
、沟通、剖析数据。
沟通：能谈谈你们小组同学课外阅读的状况吗？依据你的统计,简单剖析你们小组课外阅读的数据。
、汇总数据剖析。
发问：假如要知道全班同学课外阅读的数据,能够如何做？剖析：你对全班同学课外阅读的状况有哪些认识？5、活动小结：总结我们这项统计经过了哪些活动 ,你对统计有什么领会？（二）统计全班视力状况。
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习(1)》数学教案
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习（1）》数学教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，我们需要以孩子们的需求为核心，以他们的兴趣为导向，让他们在愉快的氛围中学习，在实践中掌握知识。
因此，我在设计《统计表和条形统计图练习（1）》这节课时，秉持着这样的理念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实践操作法，让学生在生活情境中感受统计表和条形统计图的作用，通过实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
活动的目的是让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本制作方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。
2. 培养学生独立制作统计表和条形统计图的能力。
3. 培养学生学会用统计表和条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握统计表和条形统计图的制作方法。
难点：让学生学会如何将生活中的问题转化为统计表和条形统计图，并运用它们解决问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、统计表和条形统计图的模板。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水。
五、活动过程1. 情境导入：以班级同学喜欢的动画人物为例，让学生观察他们的喜好，引出统计表和条形统计图的概念。
2. 讲解统计表和条形统计图的制作方法，让学生动手实践，制作自己喜欢的动画人物的统计表和条形统计图。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
4. 实践环节：让学生分组，每组选择一个生活中的问题，用统计表和条形统计图进行解决，然后展示成果，大家共同讨论。
六、活动重难点活动重点：让学生掌握统计表和条形统计图的制作方法。
活动难点：让学生学会如何将生活中的问题转化为统计表和条形统计图，并运用它们解决问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现有些学生在制作统计表和条形统计图时，对于数据的选择和处理还不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
同时，我也发现学生们在解决实际问题时，能很好地运用统计表和条形统计图，达到了预期的教学效果。
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习(2)》数学教案
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习（2）》
数学教案
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习（2）》数学教案
第四单元统计表和条形统计图（一）
第4课时统计表和条形统计图练习（2）
教学内容：
课本第46---48页练习七第6-7题、动手做和你知道吗。
教学目标：
1、使学生在调查数据、表示数据和分析数据等活动中，认识简单的数据调查表，能用调查表收集、整理数据，并能有效地表示，能简单地评价和分析统计获得的数据。
2、使学生经历现实的统计活动过程，进一步体验收集数据的简单方法，以及整理和表示数据的过程、方式，提高数据简单处理的技能，进一步感受数据可以反映事物的实际情况和存在问题，逐步发展数据分析观念。
3、使学生主动参与调查和统计活动，体会日常生活中的数据统计，能与他人合作、交流，尝试在活动中提出建议，感受数学活动的成功，逐步具有尊重客观事实的意识，获得重视阅读和保护视力等方面的行为习惯教育。
教学重点：
数据统计和分析。
教学难点：
小组调查与整理数据。
教学过程：
一、揭示课题。
1、引导回顾
提问：在前面的学习和练习中，你了解了一项统计需要经过哪些基本过程？
2、揭示课题。
按基本过程，自己来收集、整理数据，再制成统计表或条形统计图进行数据分析，开展调查统计活动。
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习(2)》数学教案
苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习（2）》数学教案一、知识目标1.掌握统计表的绘制方法；2.掌握条形统计图的绘制方法；3.能够对所给出的数据进行统计分析，并将数据以统计表和条形统计图的形式呈现。
二、教学重点1.统计表的绘制方法；2.条形统计图的绘制方法。
三、教学难点1.如何选取适当的比例尺，在有限的空间内精确绘制统计表和条形统计图；2.如何准确地读取并进行数据分析。
四、教学过程1. 预习（5分钟）请同学们在课前准备好教材中相关知识点的预习，确保能够迅速掌握今天的教学内容。
2. 复习（10分钟）教师向同学们简要回顾上一节课掌握的知识和方法，并进行简要的问答，以检测同学们的掌握情况。
3. 新知（30分钟）3.1 统计表的绘制方法1.分析所给出的数据，并确定适当的比例尺；2.按照比例尺，绘制统计表，并填写数据。
示例：小学初中高中大学其他男生120 150 80 50 30女生110 130 70 40 20合计230 280 150 90 503.2 条形统计图的绘制方法1.把统计表中的数据，按照所选比例尺，用条形来表示；2.绘制横坐标和纵坐标，并标上刻度值；3.根据数据绘制条形统计图。
示例：条形统计图示例4. 练习（30分钟）1.同学们分组完成教材中相应内容的练习，包括绘制统计表和条形统计图；2.组内交流并讨论自己的绘图方法，以及对数据的分析结果。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并概括出本节课的知识要点和难点，复习本节课所学内容，以及为下节课做好铺垫。
五、作业布置1.完成教材中相关习题；2.根据所给出的数据，自行设计合适的统计表和条形统计图，并写出数据的分析结果和结论。
六、教学小结本节课主要介绍了统计表和条形统计图的绘制方法，让同学们掌握了如何对所给出数据进行统计分析，并以简单易懂的形式呈现出来，让同学们能够快速准确的理解数据的特点和分布情况。
同时，本节课的难点在于如何选取适当的比例尺以及如何进行数据分析，需要同学们进行多次实践和探讨。
小学数学苏教版五年级上册第六单元《统计表与条形统计图》教案同步教案
课后 作业
根据自己的兴趣，调查一些情况，制成一张复式统计表。
第十单元统计
第三课时复式条形统计图
教学内容：教科 书第110〜111页例2及相应的“试一试”、“练一练”。
教学目标：
1、让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数 据在提供的表格中完成复式统计图。
2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。
合计
()班
()班
()班
宀
兀总计
短跑
长跑
跳咼
跳远
投掷
2、从表里你知道些什么？
3、你们班得分情况怎样？对你们班的体育老师和体育委 员你有什么建议？
4、分析哪些项目有优势，哪些项目比较弱，提出有针对 性的改进措施。
全课 总结
这节课我们进步认识了什么统计表？你知道复式统计表 有哪些特点？通过今天的学习你又有哪些收获？
2、提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的 统计表中吗？
3、提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、 女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较， 就显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表 合并成一张统计表。
（出示例题中的复式统计表）
目提供的是什 么数据，个别 学生再介绍一 些与这些数据 有关的事，最
三、巩
2、指导完成练习二十第1题。
后学生把上面
固练
习
简单介绍“农村固定电话” “城市固定电话” “移动电话” 的含义。
的数据填写在 统计表里。
提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数” 和“总计数”。
组织交流，指
讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。
苏教版数学四年级上册 四 统计表和条形统计图(一)_平均数练习 教案
触摸本质情智相生——《平均数》课堂实录教学目标：1.在学生熟悉的真实情境中，初步理解平均数的意义，知道平均数是一个虚拟的数，能较好地反映一组数据的总体情况。
在解决问题的过程中，会求一组数据的平均数，体会平均数的作用。
2.鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息，体会数据中蕴含着信息。
掌握用平均数来刻画数据，能更多地利用所有数据的信息。
不仅可以描述调查对象的集中趋势，还可以用来对不同的总体进行比较。
培养学生的数据分析观念。
3.培养学生发现问题、提出问题、分析、解决问题的能力，培养批判思维、合作精神，积极向上的学习品质。
教学重点：会求一组数据的平均数。
体会平均数的意义。
教学难点：体会平均数能较好地反映一组数据的总体情况，它是一个虚拟的数。
教学准备：ppt、成绩册（1）、成绩册(2)教学过程：一、谈话引入，孕伏概念课前教师板书：“考得怎么样？”师：请瞧大屏幕，猜一猜，他们在做什么？生：考试。
师：一猜就中！这是周老师教的四（3）班同学上学期期末考试时抓拍的一个镜头。
等他们考试结束，我就忙起来了，猜猜看，我在干什么？生：登记分数。
生：批试卷。
生：分析试卷。
师：都没猜对哦！其实周老师正在跟人聊天呢！你猜，我在跟谁聊天？生：跟其他老师聊天。
生：跟家长聊天。
生：向领导汇报。
师：的确，这时候，我正在和校长QQ聊天呢。
想不想看看我跟校长的聊天记录？二、逐步逼近，生成概念师：看了刚刚的聊天记录，你认为四3班这次考得怎么样？（生自由交流）师：在刚刚的交流中，有的说考得很好，有的说一般化，有的说有进步了，好像没形成一个相对统一的意见。
那仅仅靠这么三句话，能不能判断我们班考得怎么样？生：不能。
生：信息太少了。
师：是的！于是校长又问：那班级整体水平怎样？（板书：整体水平）师：校长究竟是什么意思呢？你能告诉大家吗？生：想知道全班每个人的分数。
生：想知道考试的总分。
生：想知道班级的平均分。
师：你们同意谁的说法？师：是的，表示整体水平的统计量有很多，平均数是最常用的一种。
《统计表和条形统计图》教案
统计表和条形统计图（一）课时一一、单元教学内容:本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。
本单元是在第一学段认识简单条形统计图的基础上进行教学的，是今后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。
二、单元教学目标：1.经历简单的统计过程，进一步学习收集整理描述数据的方法，并能对统计结果做出分析。
2.通过实例进一步认识条形统计图，一格代表多个单位时间的特点和作用。
三、教学难点：理解一格表示多个单位的条形统计图四、单元教学设计语措施：1.组织转圈活动，经历数据的收集与整理过程2.加强小组合作学习，培养学生的合作意识五、单元教学准备：课件、统计表、实物投影教学目标:1．经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作处分析,进一步发展统计意识.2．通过实例,进一步认识条形统计图的特点和作用,知道制作条形统计图日一般步骤和方法,会制简单的条形统计图.3．在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力.预习设计：以小组为单位收集小组成员转圈的数据，并做成统计表，（可采用多种多样的收集方式，如：打对号或写正字）检查预习：以小组为单位汇报成员转圈的数据，老师完成大的统计表教学过程一:谈话导入2003年10月15日,神舟五号载人飞船发射升空,伴随着这一时刻的来临,中国首飞航天员杨立伟成了我们心中的英雄,中华民族中华民族延续千年的飞天梦想一夜成真.我国一夜成真.同学们长大你想去航天吗?(想)文文也有一个梦想,长大也要去航天.然而你们知道吗?为了这次看似轻松的太空旅行,中国第一代航天员整整准备了5年,这5年中,宇航员要进行许多挑战人体极限的训练,平衡能力的训练就是其中的一种.瞧,为了实现自己的梦想文文正在进行转圈平衡能力的训练呢!(放录象)二:做实验收集数据.大家想不想亲身体验一下宇航员的训练.下面我们就分组来做航天员转圈平衡能力的实验.你认为做这个实验应注意那些问题.老师也给大家提出几个要求:（提出做实验时应注意的事项）学生做转圈平衡实验.并记录数据.然后再由教师把所有数据汇总到成绩单中.师:做了转圈实验后,你想说点什么?(做个航天员可真不容易.)三:整理数据制统计表.师:请同学们看这张成绩单,每个人所转的圈数通常叫做数据,为了使我们收集到的数据表示的意义更清楚更明确,我们可以把这些数据加以整理制成一张数据分段性的统计表.请同学们以小组为单位填写好这张统计表.四:涂条形统计图.师:在日常生活中,我们不但可以把收集好的数据整理后制成统计表,还可以涂成统计图.请同学们看大屏幕.(出示统计图)请同学们观察这副图,你能发现什么?把你的发现在小组里说一说.全班交流:生1:这个图上有两条带箭头的线.师:对,横着的叫横轴,竖着的叫纵轴.生2:我发现横轴上标出了圈数,纵轴上标出了人数.生3:图上有许多小格子.师:一个小格子表示几人?(1人)师:你想怎样在图上表示出统计表中的数据呢.(小组探究)展示结果:1．评选出既美观又清楚的统计图.2．你能给这样的统计图起个合适的名字吗?(条形统计图)3．从条形统计图中你能得到哪些信息?生:我能清楚地看出转几圈的人最多,转几圈的人最少.4．你能提出哪些问题?五、延伸练习师:如果根据我们统计的同学们转圈统计情况,选出我们班的小小航天员,你觉有几人能被选中?(9圈以上的)师:恭喜9圈以上的同学成为我们班小小航天员的候选人.要想成为一名航天员不仅要优良好的平衡能力还要邮件康德身体、聪明的头脑.你们知道吗,杨立伟在五年多的训练中,他完成了8大类专业10几个科目的训练,才以优异的成绩通过了航天员专业技术综合考核.光荣的被选拔为我国首次载人航天飞行员.下面请同学们根据这几名小小航天员候选人平时在德智体美等方面的表现最终选出一名.你认为会是谁呢?生:投票选举.师:根据投票情况把这几位侯选人的票数整理后做一个条形统计图.从这个统计图中你能看出什么?你想对我们评选出的小小航天员说点什么?或提出什么建议?祝贺你成为了我们四一班同学心目中的小航天员,希望你将来能成为一名真正的航天员,像杨立伟一样成为我们心中的英雄.你想对在座的老师和同学们说点什么?最后祝每一位有梦想的同学都能梦想成真.第二课时课题：统计练习课，我学会了吗？教学内容：教材49至50页教学目标：1.使学生进一步体验统计的数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集的整理数据，并能从中获得简单的统计结果2.进一步接受统计的思想，体验与同伴的合作乐趣感知数学在生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣教学重点：掌握收集整理数据的方法并学会统计表，条形统计图（一格代表多个单位）教学准备：课件，统计图，统计表教学过程：一．情境导入谈话导入先来复习上节所学的知识课本44页练习题1.自主练习第一题1.自主练习第二题，3.自主练习第三题4.练习时先让学生观察统计图，交流从图中获得的信息5．独立完成第四题和第五题，并进行全班交流，让学生讲解二．课堂总结：这节课你与什么收获？教学反思：本单元的主要教学内容是数据收集和整理的方法及一格代表多少个单位的条形统计图。
二年级数学2条形统计图教案及练习题
二年级数学2条形统计图教案及练习题第一篇：二年级数学2条形统计图教案及练习题m 2.8.2 条形统计图课型新授使用人教学内容：教科书第109--111页的例2。
教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。
教学准备：1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．交流信息，谈话引题：同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。
现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：套圈游戏得分统计表（）组姓名得分3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。
二、分析数据，设计统计图 1．观察数据：（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？组别一组二组三组四组得分45203530 2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？4．学生小组内讨论。
（师巡回发现问题）5．学生汇报自己小组的想法。
让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6．出示完成的统计图。
（1）观察一格代表几分。
（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。
小学四年级数学《条形统计图练习课》课时教案
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题
练习十九
课型
核心
素养
目标
1.进一步理解和掌握本单元所学的知识。
2.注重培养学生学会思考、主动学习、综合运用、查漏补缺的能力以及解决问题的策略意识。
3.让主动学习、综合运用、查漏补缺的能力以及解决问题的策略。
教材分析
重点
结合练习，查漏补缺。
难点
培养学生解决问题的策略意识。
教具
课件
教 学 过 程
二次备课
一、谈话引入
师：进一步认识条形统计图，体会动态统计数据的收集、整理和分析的过程，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。今天这节课我们就一起来通过教科书P100~103“练习十九”中的习题进行查漏补缺。
二、基础练习பைடு நூலகம்
1.课件展示教科书P100“练习十九”第1题。
学生互相讨论，师生共同完成，然后集体订正。
2.课件展示教科书P100“练习十九”第2题。
学生互相讨论，最后全班交流评价。
3.课件展示教科书P101“练习十九”第3题。
先说一说题目中每一小格代表多少人，为什么这样做，再接全班进行交流。
4.课件展示教科书P102“练习十九”第5题。
2.课件展示教科书P103“练习十九”第7题。
根据题目中给出的已知条件，根基题目要求自行完成要求。
五、课堂小结，畅谈收获
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
巩固练习：
布置作业
课堂小结：
板书
设计
课后
反思
备课组长审核：签名：
学生之间进行小组讨论，说一说每一小格代表多少，然后集体订正。
五年级数学上册六统计表和条形统计图二第2课时练习课复式统计表教案苏教版
第2课时练习课(复式统计表)教材第87~88页第4～6题.1．使学生进一步认识复式统计表，会根据复式统计表的项目调查、整理数据,并能对统计表中的数据进行简单的分析.2．进一步体验统计过程，积累统计活动的经验，体会复式统计表的价值，提高数据处理的能力，增强统计意识,发展数据分析观念.重点：数据的收集、整理,掌握用复式统计表表示数据.难点：数据的调查与分析。
课件。
师：我们已经学过哪几种统计表？单式统计表与复式统计表有什么区别和联系？师：复式统计表在我们日常生活十分广泛,今天我们就通过练习来复习复式统计表的知识。
1．了解数据.课件出示教材第87页“练习十五”第4题。
师：从上面的统计表中，你能了解些什么?注意引导学生分别横看、竖看统计表，读懂各个数据。
2．分析数据。
提问：哪一种动物数目最多？世界哪些动物类群的物种数目最少？中国呢？3．体会特点.提问：和单式统计表相比，为什么说这里的统计表是“复式"统计表?复式统计表在比较数据时有什么好处?1．教材第88页“练习十五”第5题.（1）调查数据，分类整理、填表，呈现统计结果。
(2）分析数据,回答统计表下面的问题。
2．教材第88页“练习十五”第6题.明确要统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用什么作单位。
通过这节课的练习，你有哪些收获？通过练习,注重让学生体验收集和整理数据的过程。
练习的过程既让学生学到了知识，同时也体验了统计过程，并培养了学生严谨的学习态度。
当学生完成一项数据统计时，教师追问一句：你统计的结果正确吗？你能用什么方法证明你统计的结果是正确的?这样的做法更能激发学生的学习兴趣。
2023四年级数学上册四统计表和条形统计图(一)练习七(2)教案苏教版
4.题型四：利用条形统计图进行数据分析
题目：以下是一张展示不同水果销量的条形统计图，请回答问题。
问题：哪种水果的销量最低？销量相差多少？
解答：
（1）观察图表，找到表示各种水果销量的数据条。
（2）比较各个数据条的高度，找出最低的数据条。
（3）最后，添加标题和标签。将图表标题设置为“班级学生喜好统计”，并在x轴和y轴上添加适当的标签。
教学反思
本节课是关于条形统计图的教学，通过课堂观察和学生的反馈，我进行了以下反思：
首先，学生的兴趣和参与度是影响教学效果的关键因素。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣，他们对于条形统计图的概念和应用表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重让学生参与到课堂中来，通过小组讨论和课堂展示，提高了他们的参与度和积极性。
2.教学难点
（1）条形统计图的制作方法：如何准确地绘制条形统计图，包括确定坐标轴、选择合适的单位、绘制数据条等。
（2）数据分析能力的培养：如何引导学生从条形统计图中发现规律，进行合理的推理和预测。
（3）学生对于实际问题的解决：如何将所学的条形统计图知识应用到实际问题中，提出解决方案。
（4）数学语言的运用：如何让学生在描述和解释条形统计图时，使用准确的数学语言。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏教版四年级数学上册教材和相关练习册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种类型的条形统计图示例、实际问题的统计数据等，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的知识。
2023四年级数学上册四统计表和条形统计图(一)练习七(1)教案苏教版
2.图形认知：通过观察和绘制条形统计图，提高学生对图形的认识，培养学生的空间观念和几何思维。
3.问题解决：培养学生运用统计表和条形统计图解决实际问题的能力，发展学生的数学应用意识。
2.统计图案例研究：推荐学生阅读《图表的力量》、《可视化数据》等书籍，学习如何有效地使用统计图传达信息。
3.实际应用案例分析：提供一些与条形统计图相关的实际案例分析文章，如医疗、经济、社会等领域的数据分析案例。
4.统计软件操作指南：推荐学生阅读微软官方的Excel教程、SPSS官方手册等，学习如何使用统计软件进行数据分析。
课堂小结，当堂检测
1.总结条形统计图的概念和特点：强调条形统计图是一种以条形的长度和宽度来表示数据大小的图表，可以直观地展示数据的大小和分布情况。
2.强调条形统计图的制作方法和步骤：指出制作条形统计图需要确定分类、收集数据、整理数据、绘制图表等步骤，提醒学生注意每个步骤的细节。
3.强调条形统计图的阅读和分析方法：强调解读条形统计图需要关注每个条形的宽度、高度、位置等信息，通过比较和分析来得出结论。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调条形统计图的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括条形统计图的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调条形统计图在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用条形统计图。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于条形统计图的短文或报告，以巩固学习效果。
目标：让学生了解条形统计图的基本概念、组成部分和原理。
第3课时 统计表和条形统计图练习
第四单元统计表和条形统计图（一）第3课时统计表和条形统计图练习教学内容：课本第45---46页练习七第3---5题。
教学目标：1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。
2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的经验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。
3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。
教学重点：条形统计图和分段统计。
教学过程：一、引入课题。
主要练习统计的内容。
二、图表练习。
1、做练习七第3题。
（1）填写统计表：交流课前收集的长江、黄河等4条河流的长度，统一数据。
提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不需要合计？（2）完成统计图。
学生看图，说说这里的图形统计图和前面学习的不同在哪里？提问：这里每格表示的长度是多少？图上怎样确定长江的长度是6397千米的？学生完成条形统计图交流画法。
提问：你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处？你从图上可以知道些什么？2、做练习七第4题。
（1）完成统计图。
学生阅读第4题，要求学生看懂统计图：统计项目是什么？有哪些项目，图上哪里表示数量，一格高度表示多少？学生根据调查数据完成统计图。
你从图中知道些什么？还能想到什么？（2）填写统计表。
交流统计表。
这里的合计数表示什么意思？（3）表图比较。
呈现统计图和统计表。
提问：这里的条形统计图和统计表各是怎样表示数据的？和统计表比较。
条形统计图由什么特点？三、实践提升。
1、提出问题。
引导：如果用单脚站立，你知道自己能坚持多长时间吗？你知道其他同学能坚持多长时间？要知道你和同学的单脚站立时间，必须完成什么工作，怎么做？2、收集数据估计：以秒为单位，单脚站立你能坚持多长时间？把你估计的时间记录下来。
提出活动要求：（1）各组组长负责，定好全组同学测量顺序，按序在记录表上写好姓名。
条形统计图和统计表教案及练习题
条形统计图和统计表教案及练习题1.9.2 条形统计图和统计表课型新授课学校使用教师：时间教学内容：教材第94页例2及练习十七的第1题。
教学目标：1．引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2．引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。
3．激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点：□引导学生掌握数据的收集和整理方法。
2．能绘制简单的统计图和统计表。
教学准备：实物投影仪、彩笔等。
教学过程一、创设情境，生成问题投影出示课前绘制的统计图。
让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）二、探索交流，解决问题1．教学例2。
(1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)老师提问：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画。
收集画有不同颜色的卡片。
现在你最想知道什么?(我最想知道小朋友们喜爱哪种颜色的人最多? 喜爱哪种颜色的人最少?喜爱这四种颜色的各有多少人?)(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题：绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。
你用什么方法进行统计?甲组：我们用画“正”字的方法进行统汁。
乙组：我们用画“√”的方法进行统计。
丙组：我们用画“○”的方法进行统汁。
(3)老师投影出示学生涂色的卡片。
各个小组用不同的方法统计收集到的数据。
(4)小组进行交流。
每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。
选一名学生念出卡片上描绘的颜色。
其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。
(5)反馈。
甲组：用画正字的方法进行统计。
甲组展示：红色黄色蓝色粉色（“正”字每一画表示一个人）正正正正一乙组：用画“√”的方法进行统计。
乙组展示：红色黄色蓝色粉色(一个“√”表示一个人。
)√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√丙组：用画“O”的方法进行统计，丙组展示：红色黄色蓝色粉色(一个“○”表示一个人)○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。
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条形统计图和统计表练习课教案及练习
题
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课型
练习课
学校
使用教师：
时间
教学内容：
完成练习十七的2——4题。
教学目标：
．引导学生体验数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集整理数据。
2．引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。
3．培养学生分析、解决问题的问题。
重点、难点：
．掌握数据的收集和整理方法。
2．能根据统计表中的数据回答问题。
教学准备：
投影或挂图，彩笔。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们一起认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表回答一些简单的问题。
今天咱们再来进一步学习好吗？
二、分层练习，强化提高
（一）基本练习：练习十七第2题。
（1）看图，明确题意。
（2）先用自己喜欢的方法统计。
（3）完成统计表及问题。
（4）集体订正。
（二）综合练习：投影或小黑板出示“学生喜欢的课外书”的统计图和统计表。
《少儿百科全书》《IQ博士》《宠物小精灵》《奥特曼》
．根据统计表完成统计图。
2．让学生根据统计图表回答问题。
（1）喜欢（
）最多，喜欢（
）的最少。
（2）喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有（
）人。
（3）从统计表和统计图上，你还知道些什么？
（三）提高练习：
统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量，然后在格子里涂色。
并把统计表补充完整。
（教师提前印好统计图）铅笔
橡皮
直尺
其它
文具
铅笔
橡皮
直尺
数量
．（
）最多，（
）最少。
2．铅笔比橡皮多（
）
（学生独立完成，集体讲评）
三、自主检测，评价完善
.自主检测
练习十七第3题。
（2）练习十七第4题：每人说出自己喜欢的交通工具。
统计喜欢每一类交通工具的人数，绘制简单的统计图和统计
表。
四、归纳小结，课外延伸：
通过本课练习，我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表，它们都能清楚、直观地反映出统计的数量、种类、一目了然，便于我们分析问题，发现问题。
统计表和统计图在我们日常生活中应用也很广泛，请同学们去找一找生活中有关统计图表的知识。
板书设计:
条形统计图和统计表的练习
作业设计：
1．下面是二（3）班同学假期参加课外活动小组情况（30分）
请你完成下面的统计图。
2．根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。
（1）完成统计表。
（2）画出漂亮的统计图。
教学反思：。