新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图公开课教案
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案1
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案1一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的内容，本节课主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，并能够根据条形统计图获取信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握条形统计图的知识，培养学生的数据处理能力和直观表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。
但在数据处理和图形表示方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。
2.培养学生运用条形统计图表示数据、获取信息的能力。
3.培养学生的数据处理能力和直观表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点，条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：根据条形统计图获取信息，数据处理和图形表示。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点和绘制方法。
2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用条形统计图。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高团队协作能力。
4.采用提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备条形统计图的课件和教学素材。
2.准备练习题和作业。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用。
提问：你们见过这样的统计图吗？它们有什么特点？从而引出本节课的内容——条形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图有什么特点？b.如何绘制条形统计图？通过学生的回答，总结出条形统计图的特点和绘制方法。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组绘制一个条形统计图，展示各自的数据和图形。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案8
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案8一. 教材分析《条形统计图》是四年级数学上册的一章内容，本章主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图来分析数据，得出有用的信息。
本节课是本章的第三节，主要让学生学会自己绘制条形统计图，并能够解读条形统计图。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了统计学的一些基本概念，如平均数、中位数、众数等，并已经学会了如何制作简单的统计表。
但是对于条形统计图的制作和解读，大部分学生还没有接触过，因此，本节课的学习对于他们来说是一个新的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用。
2.让学生学会如何根据数据绘制条形统计图。
3.让学生能够通过条形统计图来分析数据，得出有用的信息。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何根据数据绘制条形统计图。
2.教学难点：让学生能够通过条形统计图来分析数据，得出有用的信息。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过设置问题，引导学生思考，从而让学生了解条形统计图的特点和作用，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够通过条形统计图来分析数据，得出有用的信息。
六. 教学准备1.准备一些统计数据，如学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的模板和画图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾一下之前学习过的统计学基本概念，如平均数、中位数、众数等，并引导学生思考：我们如何才能更直观地了解一组数据的分布情况呢？2.呈现（10分钟）向学生介绍条形统计图的概念，并通过展示一些实际的数据，让学生直观地感受条形统计图的特点和作用。
同时，向学生讲解如何根据数据绘制条形统计图，并示范绘制过程。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据准备好的数据，自己动手绘制条形统计图。
在学生绘制的过程中，教师进行巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己绘制的条形统计图，并简要介绍自己是如何根据数据绘制出这幅图的。
7条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
7条形统计图（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版四年级上册数学的第七条形统计图。
我们将通过具体实例来学习条形统计图的绘制方法及其应用。
教材中第103页的内容我们将重点讲解，包括如何根据数据绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取信息等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本知识，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够从条形统计图中快速获取信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和步骤，难点是如何让学生理解并能够应用条形统计图来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些条形统计图的实例和空白条形统计图，以便学生能够更好地理解和实践。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些生活中的条形统计图，如商店的商品销售统计图，让学生初步了解条形统计图。
2. 新课讲解：我会详细讲解条形统计图的绘制方法和步骤，并举例说明。
我会让学生观察和分析实例中的条形统计图，理解其表示的含义。
3. 实践操作：让学生自己动手绘制条形统计图。
我会提供一些数据，让学生根据数据绘制出相应的条形统计图。
4. 练习巩固：我会给学生提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：条形统计图绘制方法绘制步骤应用实例七、作业设计作业题目：答案：1. 绘制的条形统计图如下：苹果香蕉橙子| | || | || | || | || | |5 3 42. 从条形统计图中可以看出，苹果的数量最多，香蕉的数量最少。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了条形统计图的知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析对于条形统计图的绘制方法和步骤，是学生需要掌握的基本技能，因此我在新课讲解环节会详细讲解，并通过实例让学生理解和掌握。
人教新课标四年级数学上册教案：7条形统计图
教案：人教新课标四年级数学上册——7条形统计图一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方式，从条形统计图中获取信息的能力。
3. 引导学生运用条形统计图解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。
2. 单式条形统计图和复式条形统计图的绘制方法。
3. 从条形统计图中获取信息、分析信息的方法。
4. 运用条形统计图解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和信息分析。
2. 教学难点：复式条形统计图的绘制和信息分析。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
例如，可以展示一张关于学校图书借阅量的条形统计图，让学生初步感受条形统计图的特点和作用。
2. 讲解新课（1）条形统计图的概念和特点条形统计图是一种用长方形的长度表示各类别数据的数量的图表。
它的特点是直观、形象，便于比较数据之间的差异。
（2）单式条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，讲解单式条形统计图的绘制步骤。
首先，确定横轴和纵轴，横轴表示数据的类别，纵轴表示数据的数量。
然后，根据数据的大小，画出相应长度的长方形。
最后，添加标题和图例，使图表更加完整。
（3）复式条形统计图的绘制方法在单式条形统计图的基础上，讲解复式条形统计图的绘制方法。
复式条形统计图用于比较两个或多个数据集。
绘制时，可以将数据集分别用不同颜色的长方形表示，或者将数据集的长方形分别绘制在同一坐标系中。
（4）从条形统计图中获取信息、分析信息的方法引导学生观察条形统计图，学会从图表中获取信息。
例如，通过比较不同长方形的长度，可以分析各类别数据之间的大小关系；通过观察长方形的高度，可以分析数据的数量特征。
3. 实践环节设计一些实际问题，让学生运用所学的条形统计图知识解决问题。
例如，让学生收集班级同学的身高数据，绘制条形统计图，分析班级同学的身高分布情况。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图》第94-95页内容。
教学目标1、初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，会在条形统计图中表示出数据，能根据条形统计图中的信息作出简单的判断和推测。
2、在情境中经历数据的收集、整理、描述和分析过程，培养学生的数据意识和统计能力。
3、利用现代化的教学手段，使学生体会条形统计图在生活中的作用和价值，感受数学与实际生活的密切联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点初步认识条形统计图，了解条形统计图特点，能进行简单的数据分析。
教学难点在特定问题中，怎样确定一格代表几个单位。
教学准备课件作业单情境串设计说明本节课以“早餐店开业调查”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：调查四（2）班学生最喜欢的一种早餐王阿姨想在学校对面开一个早餐店，开业前想对本班学生喜欢的早餐情况进行调查。
教师在课前借助小程序发布调查问卷，收集本班学生的调查数据，通过比较统计表、象形统计图的特点引出新知的学习——认识条形统计图。
认识一格代表一个单位的条形统计图。
情境二：调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐调查四（1）班学生最喜欢的一种早餐，教师课前通过举手的方式调查了邻班四（1）班学生最喜欢的一种早餐，并将统计结果整理成统计表。
让本班学生应用方法，依据统计表中的数据绘制条形统计图，巩固新知并拓展教学1格代表2个单位的知识。
情境三：抽样调查全校学生最喜欢的一种早餐校门口早餐店是面向全校学生提供餐饮服务，教师采取设置抽样调查问卷的方式扩大统计数据，使调查更全面。
此环节让学生口述绘制全校学生最喜欢的一种早餐条形统计图时，如何确定一格代表几人，进一步深化新知，教学一格代表5个或多个单位的知识。
教学过程一、创设情境，提出问题引入：王阿姨想在学校对面开一家早餐店。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案6
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案6一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，通过观察条形统计图能获取和处理信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，并运用条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三年级数学知识，对数据有一定的认识，能够理解平均分、比较多少等概念。
但是，学生对条形统计图的了解可能局限于生活中的简单认识，对条形统计图的绘制和分析还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.学生能根据实际问题，选择合适的条形统计图表示数据。
3.学生通过观察条形统计图，能获取和处理信息，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：让学生通过观察条形统计图，获取和处理信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生学习兴趣。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过观察、思考、探索，自主发现条形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、条形统计图的样图等教学资料。
2.学生准备笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入条形统计图的概念。
引导学生思考：如何表示这些数据？引出条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.呈现（10分钟）教师展示条形统计图的样图，引导学生观察和分析条形统计图的特点。
学生通过观察，发现条形统计图能清楚地表示出各种数据的多少。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1、教学例1。
课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息学生可能回答：小红踢120个，小方踢100个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗怎么制呢学生可能回答：可用我们学过的'条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢(课件出示1格表示1个)如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格(课件动态展示画出120格)学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办有什么好的办法来表示呢学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
学生1：用1格表示10个比较合适;120个就画12格;100个就画10格，90个就画9格。
学生2：用1格表示2个，5个也可以，只是画的格子要多些。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图公开课教案第【1】篇〗活动目标1．通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2．能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3．体验统计活动的乐趣。
4．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5．让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备1．每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2．条形统计图范例一幅。
3．小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优秀教案
人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀教案一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图的特点和作用，培养学生的数据处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，具备一定的逻辑思维能力。
但是对于条形统计图的认识和应用可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生活中的实例，引导学生理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.学生能够学会阅读条形统计图，并根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
3.培养学生的数据处理能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的概念，学会阅读条形统计图，并能够根据条形统计图提供的信息进行简单的数据分析。
2.教学难点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨如何阅读和分析条形统计图，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学PPT，包括条形统计图的示例和练习题。
2.学生准备纸张和彩笔，用于制作条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一篇关于班级学生身高情况的报道，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
然后引入条形统计图的概念，让学生初步了解条形统计图的特点。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的条形统计图，如单式条形统计图和复式条形统计图。
引导学生观察和分析条形统计图的构成，让学生了解条形统计图的作用。
四年级上册数学教案-7.条形统计图 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-7.条形统计图一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和应用2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据展示和分析四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解介绍条形统计图的基本概念，包括条形、单位长度、数据等。
3. 绘制方法讲解讲解条形统计图的绘制方法，包括以下几个步骤：（1）确定横轴和纵轴（2）选择合适的单位长度（3）绘制条形（4）标注数据4. 动手操作让学生分组进行条形统计图的绘制练习，教师巡回指导。
5. 应用举例通过实例讲解条形统计图在实际生活中的应用，让学生了解其重要性。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的绘制方法和应用。
7. 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 绘制条形统计图：检查学生绘制的条形统计图是否规范、准确，数据展示是否清晰。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生对课堂所学内容的巩固情况。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足之处，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
3. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的数学素养。
总之，本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法和应用，让学生掌握条形统计图的相关知识，培养学生的数据分析能力和实际操作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和动手操作，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教版数学四年级上册 7《条形统计图》(教案)
《统计》教学设计【教学目标】1、使学生初步认识条形统计图(1 格表示2个或更多个单位)和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在学生填写统计表，画条形统计图的过程中,使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
【教学重点】让学生进一步掌握数据的收集、整理、描述和分析的过程。
【教学难点】让学生了解统计的意义和作用。
【教法】1、利用原有经验，创设教学情境。
2、大胆放手，让学生自主探索。
3、引导学生合作探究，在交流中解决疑难。
【学法】1.探究尝试、自主学习法让学生亲身体验数据产生的过程，使学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密联系生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题。
2.交流反思互补法通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
3.练习促进法由统计参加运动会的小动物的数量延伸至对运动项目及喜欢吃的食物的统计，使学生对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实体验，自觉地参与到学习中，形成技能技巧，从而获得了成功的愉悦体验。
【教学过程】一、森林要开运动会——创设情境，激发兴趣同学们，一年一度的森林运动会就要开始了，小动物们从四面八方赶来，请你仔细观察，都有哪些小动物要来参加呢？【多媒体应用】：这一环节播放多媒体动画，把学生带入森林运动会的热闹场景，构建生动有趣的教学情境。
【设计意图】：构建教学情境，引出数学问题，激发学生的求知热情和兴趣。
二、多少健儿齐聚首——自主探索，合作学习师：一年级时我们已经对统计有了初步的认识，请大家回忆一下在收集和记录数据时有哪些方法呢？（可以画“√”，画“○”，画“正“字等等，实践证明，用画“正”字的方法较简便。
）第一环节：接下来请大家用自己喜欢的方法统计参加运动会的小动物的数量，并将所得到的数据填入统计表中。
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》｜人教新课标
四年级上册数学教案－第7单元《条形统计图》一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和绘制条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在数据分析中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：条形统计图的绘制和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 学习新课(1) 条形统计图的概念和特点引导学生观察条形统计图，总结条形统计图的特点：能清楚地表示出数量的多少。
(2) 条形统计图的绘制方法教师讲解条形统计图的绘制方法，并示范绘制过程。
然后让学生动手绘制条形统计图，教师巡回指导。
(3) 条形统计图在数据分析中的应用引导学生运用条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
教师提供一些实际问题，让学生分组讨论，共同分析并解决问题。
3. 巩固练习布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调条形统计图的概念、绘制方法和应用。
5. 作业布置布置一些与条形统计图相关的作业，让学生回家后完成。
五、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法和应用，提高了学生的数据分析能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对条形统计图的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，关注学生在学习过程中的态度和参与度，鼓励学生积极思考、动手操作和合作交流。
七、教学资源教材、PPT、练习题、条形统计图素材等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 注重实践操作，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的动手操作能力。
7条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
7 条形统计图（教案）四年级上册数学人教版教案：7 条形统计图一、教学内容本节课的教学内容为四年级上册数学人教版第七章《条形统计图》。
我们将学习条形统计图的概念、作用以及如何绘制条形统计图。
二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生绘制条形统计图的能力。
3. 培养学生通过条形统计图分析数据、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解条形统计图的概念和作用，学会绘制条形统计图。
2. 重点：掌握条形统计图的绘制方法，能通过条形统计图分析数据、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。
2. 学具：学生用书、练习本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目。
现在我们想要了解每个项目的前三名运动员的成绩，请问如何展示这些数据？2. 例题讲解：步骤1：引导学生思考如何展示跳远、跳绳、跑步三个项目的前三名运动员的成绩。
步骤2：介绍条形统计图的概念和作用。
步骤3：示范绘制条形统计图，讲解绘制方法。
3. 随堂练习：练习1：请学生独立绘制条形统计图，展示跳远、跳绳、跑步三个项目的前三名运动员的成绩。
（1）跳远项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（2）跳绳项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（3）跑步项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：条形统计图：概念：用长条表示数据的一种统计图。
作用：直观展示数据的大小，便于比较。
绘制方法：1. 确定横轴、纵轴的意义。
2. 确定统计指标。
3. 绘制长条。
七、作业设计跳远：第一名：3.5米，第二名：3.2米，第三名：3.0米。
跳绳：第一名：150个，第二名：140个，第三名：130个。
跑步：第一名：25秒，第二名：26秒，第三名：27秒。
（1）跳远项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（2）跳绳项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（3）跑步项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过运动会实践情景引入，激发了学生的兴趣。
四年级上册数学教案-7 条形统计图｜人教新课标
四年级上册数学教案－7 条形统计图一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识条形统计图，能根据统计图里的数据回答简单的问题；能看懂条形统计图，并会进行分析、讨论，进一步体会统计在现实生活中的作用。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探究，经历条形统计图的产生过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3. 情感态度与价值观目标：通过对日常生活中丰富的实例的展示，使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
二、教学重点、难点教学重点：认识条形统计图的特点和作用。
教学难点：根据统计图进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
展示一些日常生活中常见的统计图，如天气统计图、人口统计图等，引导学生观察并提问：“这些统计图有什么共同点？”学生回答后，教师总结：“这些统计图都能直观地展示数据，帮助我们更好地了解和分析数据。
今天，我们将学习一种新的统计图——条形统计图。
”2. 探究新知（1）初步感知条形统计图的特点和作用。
展示一些条形统计图，引导学生观察并提问：“条形统计图有什么特点？它有什么作用？”学生回答后，教师总结：“条形统计图通过长短不同的直条来表示数量的多少，能直观地展示数据，帮助我们更好地了解和分析数据。
”（2）自主探究条形统计图的绘制方法。
引导学生分组讨论：“如何绘制条形统计图？”学生讨论后，教师总结：“绘制条形统计图的方法：首先确定统计图的标题和单位长度，然后根据数量的多少画出长短不同的直条，最后将直条按照一定的顺序排列。
”（3）实践操作，绘制条形统计图。
学生根据所学方法，绘制一个简单的条形统计图。
教师巡回指导，及时纠正学生在绘制过程中出现的问题。
3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师根据学生完成情况，进行讲解和指导。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：“你们还知道哪些统计图？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“除了条形统计图，还有折线统计图、饼图等。
7 条形统计图(教案)四年级上册数学 人教版
7 条形统计图（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，掌握条形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高学生的数据分析观念。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 条形统计图的定义和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重难点1. 教学重点：条形统计图的定义、绘制方法和应用。
2. 教学难点：如何根据数据绘制条形统计图，以及如何分析条形统计图。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示条形统计图的绘制过程。
2. 练习题，用于巩固学生对条形统计图的理解和应用。
3. 学生分组，便于开展合作学习。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板展示一组数据，引导学生观察数据的特点，提出问题：如何更直观地展示这组数据？2. 探究新知（1）引导学生思考：什么是条形统计图？条形统计图有什么特点？（2）教师讲解条形统计图的定义和特点，出示条形统计图的示例，引导学生观察。
（3）学生尝试根据数据绘制条形统计图，教师巡回指导。
（4）学生展示自己的作品，师生共同评价，总结绘制条形统计图的注意事项。
3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，巩固条形统计图的绘制方法。
（2）学生分组讨论，分析条形统计图中的数据，回答问题。
4. 实际应用（1）教师出示生活中的实例，引导学生运用条形统计图分析数据。
（2）学生尝试解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的应用。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化条形统计图的概念。
（2）布置作业：收集生活中的数据，绘制条形统计图，并进行分析。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作交流能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对条形统计图的理解和应用。
3. 课后作业：评价学生收集数据和绘制条形统计图的能力，以及分析数据的能力。
人教版小学四年级数学上册第七单元《条形统计图》教案
第1课时条形统计图一、教学内容：1格表示1个单位的条形统计图P94——P95二、教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
三、教学重难点重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
四、教学准备课件、直尺五、教学过程（一）谈话导入：出示天气符号，谈话导入。
（二）导入新授1、课件出示20XX年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（三）探索发现1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
学生小组合作活动，教师巡视指导。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
我们组是用图示来表示：我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？组织学生在小组内交流讨论。
汇报时明确：这三种方法都能表示出20XX年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
（4）小结: 像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
新课标人教版四年级数学上册 7.条形统计图公开课教案
条形统计图教学目标1.初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点；能根据统计图中的数据进行简单的数据分析，并提出简单的数学问题。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的合作意识和统计能力。
3.感受统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
重点初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点。
难点数据分析及条形图的画法。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1.你知道以下这些标志分别代表什么天气吗？（PPT依次出示五种天气标志，请学生回答分别代表什么天气。
）2.这里有一份广州市2018年8月的天气情况表，你能帮老师整理一下表里的数据吗？二、引导探究，获得新知1.合作交流，整理数据课件出示：广州市2018年8月份的天气情况。
请大家仔细观察天气图，思考以下问题：（1）八月有哪几种天气？（2）你能不数就一眼看出每种天气各有多少天吗？（3）你可以用我们以前学过的哪些方法来整理这些数据？学生自主整理数据，独立完成。
请学生上黑板呈现自己的成果。
预设1：用象形图表示：预设2：用统计表表示：我们一起来看看这两种整理的方法，谁能说说选择象形图有什么好处？预设：象形图可以从图形的高低一眼看出哪种天气的天数最多，哪种天气的天数最少。
（贴：便于比较）选择统计表又有什么好处？预设：统计表可以从表上很清楚地得知每种天气的具体天数。
（贴：反映数量）如果你们能够设计一种图把这两者之间的优点都结合起来就好了。
2.交流想法，尝试创新小组讨论：如何将统计表和象形图在表示数据时各自的优势结合起来？在请学生汇报交流成果时，教师根据学生的汇报在黑板呈现条形统计图的创建。
制作条形统计图。
（1）建立小方格表；引导：我们发现，同学在画小圆圈时，圆圈大小不一，那么我们该如何解决这个问题？（通过提问，让学生说出用格子代替圆圈；再追问：什么样的格子？得到：大小一致，横竖对齐的方格子。
）（2）根据数据贴格子；（请学生到黑板上贴。
人教版数学四年级上册《7 条形统计图》优质课教学设计
人教版数学四年级上册《7条形统计图》优质课教学设计一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解条形统计图的概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
本节课的内容是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解其特点和作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和处理有一定的了解。
但是他们对于条形统计图的认识还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.学生能够自己绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.难点：学生能够自己绘制条形统计图，并能通过条形统计图获取信息，进行数据的分析和处理。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观教学法，通过实物和图形的展示，让学生直观地了解条形统计图的特点和作用。
3.采用分组合作法，让学生在小组活动中，共同完成条形统计图的绘制和数据分析。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备一些生活实例的统计数据，如：学生的身高、体重、年龄等。
2.准备条形统计图的模板和绘图工具，如：直尺、铅笔、彩色笔等。
3.准备小组活动的材料，如：统计数据卡片、分析记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活实例的统计数据，如：学生的身高、体重、年龄等，引导学生思考：如何更直观地表示这些数据？引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点和作用。
如：能清楚地表示出各种数据的多少，便于比较等。
3.操练（10分钟）教师引导学生自己绘制条形统计图。
7、条形统计图(教案)-四年级上册数学人教版
7、条形统计图（教案）-四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 绘制简单的条形统计图3. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念和特点，绘制简单的条形统计图。
2. 教学难点：运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图实例、绘图工具等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、直尺等绘图工具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中常见的条形统计图实例，引导学生观察并思考条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解条形统计图的概念和特点教师通过讲解和举例，让学生理解条形统计图是一种用条形来表示数据大小的图表，每个条形的高度或长度代表相应数据的大小。
条形统计图具有直观、简洁、易于比较等特点。
3. 绘制简单的条形统计图教师通过示范和指导，让学生学会如何绘制简单的条形统计图。
学生需要根据给定的数据，选择合适的比例尺，绘制出相应高度的条形，并在条形旁标注数据标签。
4. 运用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过提供一些实际问题，引导学生运用所学的条形统计图知识进行分析和解决。
学生需要根据问题中给出的数据，绘制相应的条形统计图，并通过观察和分析图表来得出结论。
5. 课堂小结教师通过提问和总结，帮助学生回顾本节课所学的条形统计图的概念、特点和绘制方法，并强调其在数据分析和解决问题中的应用。
六、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图，如班级同学的身高、体重等数据。
2. 利用条形统计图进行数据分析和解决实际问题，如比较不同商品的销售额、分析班级同学的考试成绩等。
七、教学反思本节课通过讲解、示范和实践，让学生掌握了条形统计图的概念、特点和绘制方法，并能够运用其进行数据分析和解决问题。
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条形统计图
教学目标
1.初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点；能根据统计图中的数据进行简单的数据分析，并提出简单的数学问题。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的合作意识和统计能力。
3.感受统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
重点
初步认识并制作“以一当一”的条形统计图，了解条形统计图的特点。
难点
数据分析及条形图的画法。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1.你知道以下这些标志分别代表什么天气吗？（PPT依次出示五种天气标志，请学生回答分别代表什么天气。
）
2.这里有一份广州市2018年8月的天气情况表，你能帮老师整理一下表里的数据吗？
二、引导探究，获得新知
1.合作交流，整理数据
课件出示：广州市2018年8月份的天气情况。
请大家仔细观察天气图，思考以下问题：
（1）八月有哪几种天气？
（2）你能不数就一眼看出每种天气各有多少天吗？
（3）你可以用我们以前学过的哪些方法来整理这些数据？学生自主整理数据，独立完成。
请学生上黑板呈现自己的成果。
预设1：用象形图表示：
预设2：用统计表表示：
我们一起来看看这两种整理的方法，谁能说说选择象形图有什么好处？
预设：象形图可以从图形的高低一眼看出哪种天气的天数最多，哪种天气的天数最少。
（贴：便于比较）
选择统计表又有什么好处？
预设：统计表可以从表上很清楚地得知每种天气的具体天数。
（贴：反映数量）
如果你们能够设计一种图把这两者之间的优点都结合起来就好了。
2.交流想法，尝试创新
小组讨论：如何将统计表和象形图在表示数据时各自的优势结合起来？在请学生汇报交流成果时，教师根据学生的汇报在黑板呈现条形统计图的创建。
制作条形统计图。
（1）建立小方格表；
引导：我们发现，同学在画小圆圈时，圆圈大小不一，那么我们该如何解决这个问题？（通过提问，让学生说出用格子代替圆圈；再追问：什么样的格子？得到：大小一致，横竖对齐的方格子。
）
（2）根据数据贴格子；（请学生到黑板上贴。
之后提问：每一条格子图各代表什么天气的天数，从而引出建立横轴）
（3）建立横轴；（提问：看每一种天气的天数时都要数，不方便。
你有什么解决的方法？引出建立数轴）
（4）建立纵轴；（要使每种天气的天数能够一眼看出，可以使用统一的标准，用一格代表一天）
（5）填写标题。
（贴：广州市2018年8月天气情况统计图）
揭示主题：这个就是我们今天要学习的条形统计图（贴标题）。
3.回顾课本，并思考：
（1）条形统计图和象形图相比较，哪种表示更清楚？
（2）条形统计图和统计表各有什么特点？
（3）你能从条形统计图中得到哪些信息？
三、巩固练习，拓展新知
1.以下是四年（1）班同学出生的月份的统计表，完成以下统计图，并根据统计图回答相关问题。
（1）根据统计表将条形统计图补充完整。
（教师示范：①定高度；②涂色；
③标数据。
）
（2）参加统计的同学一共有（）人。
（3）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
（4）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最
少。
（5）你还能提出什么数学问题？
四、全课小结
今天你学到了什么知识？
五、课外延伸
条形统计图的形式多种多样，内容也丰富多彩。
老师从报刊和网络上收集了一些，大家一起来欣赏一下。
（多媒体课件出示各种条形统计图）。