2020【新苏教版】四年级科学上册第3课《《鸟类》课件
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苏教版科学四年级上 3.鸟类
研究羽毛
观察鸽子的 正羽，你有 什么发现？
大、轻、薄
研究羽毛
将正羽羽根剪断， 里面是什么样的？
羽根是空的，可以 减少飞翔的重量。
研究羽毛
在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？
不会。鸟类身体的尾部 有尾脂腺， 分泌的油脂 常被鸟用喙啄取涂于羽 毛上，有防止羽毛变形 和被水浸湿的作用。
研究羽毛
用放大镜观察， 绒羽是什么样的？
观察鸟足
特点：趾间有蹼 生活环境：适合在水中游泳
特点：趾端有长而
鸭子
锐利的钩爪
生活环境：适合山地丘陵 中抓捕小动物
老鹰
观察鸟足
特点： 粗壮 生活环境：适合地面奔跑
特点：细长
鸵鸟
生活环境：适合浅
丹顶鹤
水摄食
思维拓展
思维拓展
宣传小报
结合所学，从鸟类与其生活环境密切相关 的角度绘制“保护鸟类”的宣传小报。
课堂练习 选出正确的序号填写在（ ）内 1、下列鸟类动物中，趾间具有蹼的是（A ）
A. 天鹅 B. 啄木鸟 C. 丹顶鹤
课堂练习 2、下列动物中（ C ）不是鸟。
A、鸵鸟 B、鸭子 C、蝙蝠 3、老鹰足的特点是（B ）
A、趾间有蹼 B、趾端有爪钩 C、细长
课堂练习 连线题：将鸟喙和相适应的食物连线
鸟类
新知导入
嘴巴小，
尾巴翘，
猜
不会走，
一
只会跳，
猜
飞到树上喳喳叫。
（这是什么动物？）
新知导入
鸟的种类很多，在脊椎动物中仅次于鱼类。
21世纪全世界为人 所知的鸟类一共有 9,000多种，光中国 就记录有1,300多种鸟
（眼圈白色向后延伸像眉纹）
家燕
2020【新苏教版】四年级科学上册第3课《鸟类》课件
2020苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
3.鸟类
寻找鸟类的共同特征
画眉鸟
它们有什么共同特点？
老鹰
燕子
鸽子
鸵鸟
翠鸟
孔雀
寻找鸟类的共同特征
鸟类动物的共同特征 • 体表有羽毛 • 取食靠喙 • 前肢退化成翼（翅膀） • 有脊椎 • 卵生 • 有足
寻找鸟类的共同特征
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
必答题
二、判断题。
（1）大部分鸟类都会飞，如蝙蝠。 （2）鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟类。
（×） （×）
（3）蜂鸟之所以能吸食花蜜，是因为它的喙又细又长，像针管一样。 （√ ）
（4）我们穿的羽绒服填充的是正羽，又轻柔又暖和。
（×）
（5）鸟类足的外形的不同和鸟类的生活环境、捕食方式息息相关 （ √ ）
A.鸸鹋翅膀小，羽毛柔软，不能飞。 B.人类饲养，不想飞。 C.鸸鹋个头大，飞不起来。抢答题四、实验题。
√ 1.实验一：在鸽子正羽上滴一滴水，水滴会（漂浮在/浸入到）正羽上，
这说明__正__羽__可__以__防__水_____。 2.实验二：用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现正羽管是_中__空__的，这
鸟类的喙
鹈鹕
老鹰
麻雀
蜂鸟
鸟类的喙
小结：鸟类形态各异的喙与它们的食性相适应。
鸟类的足
鸵鸟
鹤
鸭子
老鹰
小结：鸟类形态各异的足与它们的生活环境相适应。
拓展延伸
鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极， 到世界屋脊，从波涛汹涌的海洋，到茂密的丛林， 从寸草不生的沙漠，到人烟稠密的城市，几乎都 有鸟类的踪迹。至2018年，全世界已知的鸟类有 10000余种，我国现有1445种。
3.鸟类
寻找鸟类的共同特征
画眉鸟
它们有什么共同特点？
老鹰
燕子
鸽子
鸵鸟
翠鸟
孔雀
寻找鸟类的共同特征
鸟类动物的共同特征 • 体表有羽毛 • 取食靠喙 • 前肢退化成翼（翅膀） • 有脊椎 • 卵生 • 有足
寻找鸟类的共同特征
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
必答题
二、判断题。
（1）大部分鸟类都会飞，如蝙蝠。 （2）鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟类。
（×） （×）
（3）蜂鸟之所以能吸食花蜜，是因为它的喙又细又长，像针管一样。 （√ ）
（4）我们穿的羽绒服填充的是正羽，又轻柔又暖和。
（×）
（5）鸟类足的外形的不同和鸟类的生活环境、捕食方式息息相关 （ √ ）
A.鸸鹋翅膀小，羽毛柔软，不能飞。 B.人类饲养，不想飞。 C.鸸鹋个头大，飞不起来。抢答题四、实验题。
√ 1.实验一：在鸽子正羽上滴一滴水，水滴会（漂浮在/浸入到）正羽上，
这说明__正__羽__可__以__防__水_____。 2.实验二：用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现正羽管是_中__空__的，这
鸟类的喙
鹈鹕
老鹰
麻雀
蜂鸟
鸟类的喙
小结：鸟类形态各异的喙与它们的食性相适应。
鸟类的足
鸵鸟
鹤
鸭子
老鹰
小结：鸟类形态各异的足与它们的生活环境相适应。
拓展延伸
鸟的种类繁多，遍布全球，从冰天雪地的两极， 到世界屋脊，从波涛汹涌的海洋，到茂密的丛林， 从寸草不生的沙漠，到人烟稠密的城市，几乎都 有鸟类的踪迹。至2018年，全世界已知的鸟类有 10000余种，我国现有1445种。
新苏教版(2020年版)小学科学四年级上册第3课《鸟类》优质说课稿
新苏教版（2020年版）小学科学四年级上册第3课《鸟类》优质说课稿今天我要说课的内容是新苏教版（2020年版）小学科学四年级上册第1单元第3课《鸟类》。
第一单元的主题是动物大家族。
本单元对动物的研究从重点关注动物个体的外部形态特征过渡到关注动物类别的共同特征。
引导学生识别常见动物的类别，描述某类动物的共同特征，了解与某类动物本质特征相关的器官的结构和功能。
本单元也为学生在高年段时研究微生物、动物与环境的关系等打下基础。
第3课主要让学生学会归纳概括鸟类的共同特征，承担着实现单元教学目标的任务。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
鸟类是体表有羽毛、有翼、恒温、卵生的脊椎动物。
本课通过一系列观察、实验活动，帮助学生形成对鸟类共同特征较为完整的认识。
本课教学内容包括三个活动:活动一，观察一些常见的鸟或鸟的图片、视频，描述鸟类的共同特征。
知道虽然会飞是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属于鸟类。
活动二，研究鸽子的羽毛，知道体表有羽毛是鸟类的共同特征之一。
在这部分的教学中，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点在鸟类飞行过程中起到的作用。
活动三，观察鸟类形态各异的喙和足，引导学生发现鸟类的喙和足的外形特征与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。
二、说教学目标1.识别并观察一些常见的鸟，归纳概括鸟类的共同特征。
2.通过研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。
3.能够通过观察鸟类的喙和足的结构，推测其功能，意识到鸟的同一器官的外形特征与环境存在着密切关系。
三、说教学重难点1.重点:归纳概括鸟类的共同特征。
2.难点:研究鸽子的羽毛，了解羽毛的功能。
四、学情分析。
学生在低年段的学习中认识了常见的动物并观察其特征，形成了有关动物的初步概念。
另外，本课动手操作活动多，因此，教学本课，比较容易。
《鸟》专题 苏教版 优秀课件
江畔独步寻花(杜甫) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
分析：莺——喜
同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相 近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古 诗文中常常寄托怎样的情感。 • • • • • • • 乌鸦 伤感、悲秋 燕子 美好、惜时、时事变迁 喜鹊 喜庆、愉悦 孤雁 孤独、思乡、思亲、音信、消息 鸳鸯 永恒的爱情、白头偕老 情义、清高、隐逸、神仙、长寿 鹤 杜鹃（子规） 悲惨、凄恻、哀怨
• 9、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,倦於 在外想回到自己岗位。 • 【倦鸟知返】 10、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很 突出。 • 【鹤立鸡群】 11、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。 • 【笼中之鸟】 12、形容春天的景色宜人。 • 【鸟语花香】 13、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散 的情景。 • 【如鸟兽散】 14、比喻受到惊吓见到一点动静就特别害怕的人。 • 【惊弓之鸟】 15、比喻贪图眼前利益，不知自己将有后患。 • 【螳螂捕蝉，黄雀在后】
世界鸟类之最
最大的飞鸟：生活在非洲东南部的柯利鸟， 翅长2.56米， 羽毛最长的鸟：天堂大丽鹃，尾羽是体长的2 倍多。 寿命最长的笼养鸟：葵花凤头鹦鹉，80余年。
寿命最长的鸟：鸟类中的长寿者不少，如大型海 鸟信天翁的平均寿命为50～60年，大型鹦鹉可以 活到100年左右。在英国利物浦有一只名叫‚詹 米‛的亚马逊鹦鹉，生于1870年12月3日，卒于 1975年11月5日，享年104岁，不愧为鸟中‚老寿 星‛。 飞行速度最快的鸟：尖尾雨燕平时飞行的速度为 170千米／小时，最快时可达352.5千米／小时， 堪称飞得最快的鸟。 飞得最慢的鸟：小丘鹬，8公里／小时。 振翅频率最高的鸟：角蜂鸟，90次/秒。 振翅频率最低的鸟：大秃鹫，滑翔数小时不拍翅。
四年级上册科学课件3鸟类
● 第一单元 动物大家族
3 鸟类
一、导入新课
二 、 讲 授 新 课 在鸽子生长过程中，观察并记录它的外形特点和生活习性。
你认识这些鸟吗实？证它据们有什么共同点？
二、讲授新课
用不同的方式描述这些动物的共同特征
用喙取食
卵生
二、讲授新课
长有翅膀
身体覆盖羽毛
【研究鸽子的羽毛】
二、讲授新课
鸽子的羽毛
鸟喙和鸟足的不同特点，是其适应环境需求的结果
鸟类
二 、 讲 授 新 课 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取
食、卵生的动物叫作鸟类。
下列动物哪些是鸟类，哪些不是？
二、讲授新课
毛上，有防止羽毛变形和被水浸湿的作用 ④用放大镜观察：绒羽是什么样的？
绒羽细小而柔软，一片一片的紧贴鸟的身体，起保温作用
【研究鸟喙】
二、讲授新课
特点：长而直 形状：像镊子 食物：小鱼小虾 代表鸟类：沙锥鸟、丹顶鹤
特点：末端有钩 形状：起钉器 食物：小动物 代表鸟类：秃鹫、老鹰
特点：粗壮短小 形状：钳子 食物：谷物、坚果 代表鸟类：松鸡、北美红雀
特点：细长 形状：细针 食物：花蜜 代表鸟类：蜂鸟
【研究鸟足】
特点：趾间有蹊ຫໍສະໝຸດ 特点：趾端有长而锐利的钩爪
二 、 讲 授 新 课 生活环境：适合在水中游泳
代表动物：鸭子
生活环境：适合在山地丘陵中抓捕小动物 代表动物：老鹰
特点：粗壮 生活环境：适合地面奔跑 代表动物：鸵鸟
特点：细长 生活环境：适于在水中行走并捕食 代表动物：丹顶鹤
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。鸽子的 翅膀和尾部都长有正羽。 绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。
【研究鸽子的羽毛】
3 鸟类
一、导入新课
二 、 讲 授 新 课 在鸽子生长过程中，观察并记录它的外形特点和生活习性。
你认识这些鸟吗实？证它据们有什么共同点？
二、讲授新课
用不同的方式描述这些动物的共同特征
用喙取食
卵生
二、讲授新课
长有翅膀
身体覆盖羽毛
【研究鸽子的羽毛】
二、讲授新课
鸽子的羽毛
鸟喙和鸟足的不同特点，是其适应环境需求的结果
鸟类
二 、 讲 授 新 课 像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取
食、卵生的动物叫作鸟类。
下列动物哪些是鸟类，哪些不是？
二、讲授新课
毛上，有防止羽毛变形和被水浸湿的作用 ④用放大镜观察：绒羽是什么样的？
绒羽细小而柔软，一片一片的紧贴鸟的身体，起保温作用
【研究鸟喙】
二、讲授新课
特点：长而直 形状：像镊子 食物：小鱼小虾 代表鸟类：沙锥鸟、丹顶鹤
特点：末端有钩 形状：起钉器 食物：小动物 代表鸟类：秃鹫、老鹰
特点：粗壮短小 形状：钳子 食物：谷物、坚果 代表鸟类：松鸡、北美红雀
特点：细长 形状：细针 食物：花蜜 代表鸟类：蜂鸟
【研究鸟足】
特点：趾间有蹊ຫໍສະໝຸດ 特点：趾端有长而锐利的钩爪
二 、 讲 授 新 课 生活环境：适合在水中游泳
代表动物：鸭子
生活环境：适合在山地丘陵中抓捕小动物 代表动物：老鹰
特点：粗壮 生活环境：适合地面奔跑 代表动物：鸵鸟
特点：细长 生活环境：适于在水中行走并捕食 代表动物：丹顶鹤
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片。鸽子的 翅膀和尾部都长有正羽。 绒羽紧贴鸟的身体，细小而柔软。
【研究鸽子的羽毛】
苏教版科学四上 鸟类
认识鸽子羽毛的特征
羽毛的这些特点对鸽子的飞行有什么好处？ 1.羽管中空，轻，可以减轻体重 2.防水 3.绒羽柔软、蓬松，可以保温
认识鸟的喙部特征与觅食的关系
鹈
老
鹕
鹰
麻
蜂
雀
鸟
认识鸟的喙部特征与觅食的关系
这些鸟的喙有什么不同？ 它们各适合吃什么样的食物？
鸟喙的不同形态与各自的觅食方式相适应
认识鸟的足部特征与环境的关系
鸟类的共同特征记录表格
鸟类名称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
身体表面
主要特征 运动方式 繁殖后代
取食器官
认识鸟类的共同特征
鸟类共同特点： 身体表面有羽毛、有翅膀、卵生，用喙 （huì)取食。
认识鸟类的共同特征
鸡
鸭
它们属于鸟类吗？
企鹅
蝙蝠
认识鸟类羽毛的特征
思考： 1.羽毛对于鸟类有什么作用？ 2.羽毛有哪些特点？这些特点对鸟类的 飞行有什么好处?
1.下列（C ）属于鸟类。
A蝙蝠 B蜘蛛 C丹顶鹤
2.下列(B )不属于鸟类的共同特征。 A身体覆盖羽毛 B胎生 C用喙取食
练一练
三、下列动物哪些属于鸟类？哪些不属于鸟类？ 请说出你的依据。 猫头鹰 蜻蜓
布置作业
1.观察生活中的鸟类的喙部和足部有哪些 特点？这可能跟什么有关？ 2.搜集鸟类的图片和资料，创作爱鸟手抄 报。
苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
3. 鸟类
认识鸟类的共同特征
你听到了什么？
认识鸟类的共同特征
画眉鸟
小燕子
鸵鸟
翠鸟
老鹰 鸽子 孔雀
认识鸟类的共同特征
思考：1.它们都属于鸟 类，它们有什么共同点 呢？
苏教版科学四年级上册《鸟类》
足粗壮有力， 适合奔跑， 常在沙漠、 荒原生活
足与趾细长， 适合涉水， 一般在水边 生活。
喙和足是鸟类的重要器官，也是特有其器官，
不同鸟类的喙和足差异很大，这与他们的
、
的不同有着密切的关系。
感 THANK YOU
谢鸟 语 花 香 景 区
绒羽：紧贴鸟的身体，
细小而柔软。
研究鸽子的羽毛实验报告单
我的发现
对鸽子的作用
观察正羽
剪断正羽羽根后
在正羽上滴水后
用放大镜观察绒羽
：仔细观察鸽子的正羽，你有什么发现？
将正羽根剪断， 里边是什么样的？
在正羽上滴一滴水， 观察水会被吸收吗？
：仔细观察鸽子的正羽，你有什么发现？
正羽管中间是空的。
水滴会从正羽上滑下， 不会被吸收。
正羽特点
1.呈扇形排列，便于煽动空气。
2.正羽管中间是空的，很轻， 可以减少飞行阻力，减轻体重。
3.正羽防水，飞行时可以抵挡 小雨。
观察绒羽
像棉花一样蓬 松，可以帮助鸽 子在飞行时保持 体温。
03 鸟类的喙
这些鸟的喙有什么不同呢？
此处标题添加
鸟的喙的外型与鸟吃的食物息息相关
扁扁的喙，长而直。 食鱼，喙两旁有齿梳结构。
鸟3 四
类年 级 上 册
01
鸟类的共同特征
你认识这些鸟类吗？
仔细观察，它们有什么共同点？
• 身体表面有羽毛、 有翅膀
• 有两只脚 • 有又硬又尖的嘴 • 卵生
它们是鸟类吗？
它们也属于鸟类，都是脊椎动物呦！
02
研究鸽子的羽毛
研究鸽子的羽毛
正羽：覆盖在鸟身
上的大型羽片。鸽子 的的翅膀和尾部都长 有正羽。
2021苏教版小学科学四年上册《鸟类》说课课件(含反思)
《鸟类》说课大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第一单元《动物大家族》的《鸟类》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点一、说教材本课由三个部分组成，通过一系列观察、实验活动，形成对鸟类共同特征较为完整的认识。
第一部分，观察一些常见的鸟或鸟的图片、视频，描述鸟类的共同特征。
知道虽然能够飞行是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属干鸟类。
第二部分，从鸟类最限显著的特征体表覆盖羽手出发，以鸽子为例，以鸟类最典型的正羽和绒羽为研究对象，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点对鸟类的作用。
第三部分，分别观察鸟类形态各异的喙和足，喙的部分引导他们从结构出发，思考其功能，在掌握了这种研究方法后，足的部分反过来，先思考足的形态为什么会有差异，从功能着手，引导学生发现鸟类喙和足的外形与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。
本课"观察鸽子羽毛""研究喙""研究足"三个探究活动是并列的关系，都从鸟类共同特征中衍生出，它们关系紧密，且羽毛、喙、足都是为了让鸟类能更好的生存，直指"适者生存"的内涵。
这一课的学习沿用了上一课《鱼类》地学习思路，为后一课《哺乳类》做铺垫，也为学生在高年段研究微生物、动物与环境的关系等问题打下基础。
二、说学情学生在低年段的学习中（一下第四单元《动物与植物》）认识了常见的动物并观察其特征，形成了有关动物的初步概念，以往的学习重点关注个体的外部形态特征，血本课关注的是动物类别，引导学牛归纳鸟类动物的共同特征，并能根据这些特征识别该类动物。
本课聚佳鸟类动物，小学牛对鸟类动物接触不多，前概念存在一定错误即会将 "会不会飞"作为判断是否是鸟类的依据，对鸟类的羽毛、喙、足这些器官的结构有一些片面认识，对它们的功能了解的少，也没有意识到环境对外形特征的影响。
新版苏教版科学四上课件：第三课 鸟类
第一单元 动物大家族
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鸟类
2020/9/11
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画眉鸟
燕鸥
鸵鸟
翠鸟
和鱼一样，鸟也是我们常
见到的一种动物，它们也
属于脊椎动物。
老鹰
同学们都见过哪些鸟呢？
它们有什么共同点呢？
鸽子 孔雀
“会飞”不能作为鸟类的本质特征哦！ 例如：企鹅不会飞，但它是鸟类。
羽片上有一根根排列整 齐的“细线”。
正羽上有羽片和一根长 长的“管子”。
将正羽羽根剪断，里面是什么样的？
正羽管中间是空的。
在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？
在正羽的羽片上滴一 滴水，水滴会从正羽 上滑下，不会被吸。
用放大镜观察，绒羽是什么样的？
放大镜下的绒羽像 棉花一样蓬松。
鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？
企鹅
鸭
鸡
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
重
身体表面有羽毛、
点
有翅膀、
有两只脚、
有又硬又尖的嘴、
卵生、
恒温（体温不会随环境温度的变化而变化）
的脊椎动物。
鸽子的羽毛
正羽是覆盖在鸟身 体上的大型羽片。 鸽子的翅膀和尾部 都长有正羽。
绒羽紧贴鸟的身体， 细小而柔软。
观察鸽子的正羽，你有什么发现？
轻摸羽毛，发现羽片比 较顺滑。
特点 正羽呈扇形排列 正羽管中间是空的
羽毛防水 像棉花一样蓬松
作用 便于扇动空气 可以减轻羽毛的重量 飞行时可以抵挡小雨 帮助鸽子在飞行时保持体温
喙（huì）
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鸟类
2020/9/11
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画眉鸟
燕鸥
鸵鸟
翠鸟
和鱼一样，鸟也是我们常
见到的一种动物，它们也
属于脊椎动物。
老鹰
同学们都见过哪些鸟呢？
它们有什么共同点呢？
鸽子 孔雀
“会飞”不能作为鸟类的本质特征哦！ 例如：企鹅不会飞，但它是鸟类。
羽片上有一根根排列整 齐的“细线”。
正羽上有羽片和一根长 长的“管子”。
将正羽羽根剪断，里面是什么样的？
正羽管中间是空的。
在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗？
在正羽的羽片上滴一 滴水，水滴会从正羽 上滑下，不会被吸。
用放大镜观察，绒羽是什么样的？
放大镜下的绒羽像 棉花一样蓬松。
鸽子羽毛的这些特点对鸽子起什么作用？
企鹅
鸭
鸡
它们也属于鸟类哟，都是脊椎动物。
重
身体表面有羽毛、
点
有翅膀、
有两只脚、
有又硬又尖的嘴、
卵生、
恒温（体温不会随环境温度的变化而变化）
的脊椎动物。
鸽子的羽毛
正羽是覆盖在鸟身 体上的大型羽片。 鸽子的翅膀和尾部 都长有正羽。
绒羽紧贴鸟的身体， 细小而柔软。
观察鸽子的正羽，你有什么发现？
轻摸羽毛，发现羽片比 较顺滑。
特点 正羽呈扇形排列 正羽管中间是空的
羽毛防水 像棉花一样蓬松
作用 便于扇动空气 可以减轻羽毛的重量 飞行时可以抵挡小雨 帮助鸽子在飞行时保持体温
喙（huì）
四上科学《3.鸟》课件
活动七：扩展应用
• 下面这些动物是鸟
√
身体表面 身体表面
没有羽毛， 有羽毛，
没有喙， 有喙，卵
胎生
生
身体表面 有羽毛， 有喙，卵 生
课外知识链接：——鸟是人类的朋友
• 鸟类是6500万年前恐龙大灭绝事件中的幸存者， 算是恐龙的后代。鸟的出现比人类的出现早得多。
• 鸟类以昆虫为食，是害虫和鼠类的天敌。鸟类是绿 化环境的播种能手。
• 我们要保护鸟类。
活动八：当堂检测
•1.鸟有哪些特征？ •2.你知道哪些常见的鸟？ •3. 完成活动手册。
•谢谢！
活动三：用嘴说
• 说一说鸟的身体有什么共同特点？
身上有羽毛 有喙
活动四：用脑想
• 你能叫出一些常见的鸟的名字吗？
活动五：趣味实验
• 鸟是怎样繁殖后代的？
色彩鲜艳，会 模仿人说话
吃树干里的虫 子，帮树捉虫
夜间活动，吃 田鼠和害虫
身体表面有羽毛，有喙，卵生
活动六：得出结论
• 鸟有哪些特点？
身体表面有羽毛； 有喙（huì)； 卵生； ……
课前准备
• 1.上两节课我们学到了哪些科学知识？ • 2.昆虫有哪些特点？ • 3.鱼有哪些特点？
这节课我们来认识另一个动物家族
——鸟。
鸟
活动一：用嘴说
• 一提到鸟，你脑子里首先想到了什么？
活动二：用眼看
• 认真观察，说一说鸟长什么样？
活动二：用笔画
• 把你看到的鸟画一画，看谁画得又对又漂亮。
四上1.3《鸟类》课件
B. 啄木鸟
C. 丹顶鹤
课堂练习
2、下列动物中（ C ）不是鸟。
A、鸵鸟 B、鸭子 C、蝙蝠 3、老鹰足的特点是（B ）
A、趾间有蹼 B、趾端有爪钩 C、细长
课堂练习
连线题：将鸟喙和相适应的食物连线
课堂练习
下列说法正确的在（ ）内打√，错误的打✘
1、鸟是用鳃呼吸的。（✘ ） 2、鸡不会飞，所以不是鸟。（ ✘ ） 3、鸟是卵生的。（√ ） 4、鸟的正羽长、轻、薄，适合飞行。（ √ ） 5、生活在不同环境中鸟足不同。（√ ） 6、鸟喙的形状与取食有关。（ √ ）
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道脊椎动物中 除了鱼类就是鸟类数量最多，了解了鸟类 的共同特点，明白鸟的外形特点，包括羽 毛、鸟喙和鸟足等，与鸟的飞行、觅食和 生活环境密切相关。
板书设计
鸟类
特点 羽毛 鸟喙 鸟足
作业布置
查阅资料，了解更多鸟喙和鸟足的类型， 说说它们与食物和生活环境之间的关系。
家燕
（飞行时尾巴像剪刀）
新知讲解
老鹰
（嘴黄色，上嘴弯曲）
新知讲解
翠鸟
（羽毛翠蓝发亮）
孔雀
（有特长的尾屏）
新知讲解
它们有什么共同点？
有喙和足
有翅膀会飞
有羽毛
卵生
新知讲解
这些也是鸟吗？
是鸟。但翅膀退化，不会飞翔。
新知讲解
鸽子的羽毛主要有两种：正羽和绒羽
知识卡片
新知讲解
研究鸽子的羽毛
器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、 水
练一练
一、选择题
1.燕子的尾巴具有( C )的作用。
C.掌握平衡，控制方向
2.下列说法中错误的是( B )。
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鸭
老 鹰
鸵鹭 鸟鸶
认识鸟的足部特征与环境的关系
1.观察一下，这些鸟的足有什么特点？ 2.这样的足有什么好处？ 3.它们各适合生活在哪里？
鸟足的不同形态与各自的生活的环境相适应
练一练
一、判一判：
1.所有长翅膀的动物都是鸟类.。（ ×）
2.孔雀也是鸟类。
（ √）
3.鸟类都是
必答题
三、选择题。
（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”下列选项中不是诗中莺
和燕的共同特征的是（A ）。
A.脊椎动物 、胎生 B.体表被羽毛覆盖 C.体温恒定
（2）下面列举的动物都是鸟类的是（ A ）。
A.企鹅、燕鸥
B.野鸭、蝙蝠
C.蟑螂、雄鹰
必答题
（3）澳大利亚国鸟鸸鹋，和鸵鸟一样，虽然是鸟类，却不会飞。 下列猜测不正确的是（ B ）。
2020苏教版小学科学四年级上册第一单元 动物大家族
3. 鸟类
认识鸟类的共同特征
你听到了什么？
认识鸟类的共同特征
画眉鸟
小燕子
鸵鸟
翠鸟
老鹰 鸽子 孔雀
认识鸟类的共同特征
思考：1.它们都属于鸟 类，它们有什么共同点 呢？
2.我们可以从哪些方面 进行比较？
认识鸟类的共同特征
画眉 燕子 老鹰 鸽子 鸵鸟 翠鸟 孔雀 从上述七种鸟中，选取你们较为熟悉的四种鸟进行比较研究。
认识鸽子羽毛的特征
羽毛的这些特点对鸽子的飞行有什么好处？ 1.羽管中空，轻，可以减轻体重 2.防水 3.绒羽柔软、蓬松，可以保温
认识鸟的喙部特征与觅食的关系
鹈
老
鹕
鹰
麻
蜂
雀
鸟
认识鸟的喙部特征与觅食的关系
这些鸟的喙有什么不同？ 它们各适合吃什么样的食物？
鸟喙的不同形态与各自的觅食方式相适应
认识鸟的足部特征与环境的关系
必答题
二、判断题。
（1）大部分鸟类都会飞，如蝙蝠。 （2）鸵鸟不会飞，所以鸵鸟不是鸟类。
（×） （×）
（3）蜂鸟之所以能吸食花蜜，是因为它的喙又细又长，像针管一样。 （√ ）
（4）我们穿的羽绒服填充的是正羽，又轻柔又暖和。
（×）
（5）鸟类足的外形的不同和鸟类的生活环境、捕食方式息息相关 （ √ ）
鸟类的共同特征记录表格
鸟类名称
身体表面
主要特征 运动方式 繁殖后代
取食器官
认识鸟类的共同特征
鸟类共同特点： 身体表面有羽毛、有翅膀、卵生，用喙 （huì)取食。
认识鸟类的共同特征
鸡
鸭
它们属于鸟类吗？
企鹅
蝙蝠
认识鸟类羽毛的特征
思考： 1.羽毛对于鸟类有什么作用？ 2.羽毛有哪些特点？这些特点对鸟类的 飞行有什么好处?
苏教版小学科学四年必级上答册题 第1单元 动物大家族
《3.鸟类》练习题
必答题
一、填空题。 （1）鸟类是有翅膀、___羽__毛__、喙、足，卵生的、恒温的脊椎动物。 （2）目前已知的鸟类有9000种，虽然它们同属于鸟类，但它们的喙各种各 样，这与它们的__食__物__有关。 （3）丹顶鹤的腿又细又长，可以悠闲地在沼泽地上寻找食物；鸵鸟的足又 粗又大，可以在草原上飞奔，因此，鸟类的足与它们生活的__环__境__息息相关。
种结构具有_减__轻__鸟__体__重__量____作用。
抢答题
五、生活小能手。 “山光悦鸟性，潭影空人心。”各具特色的鸟儿不仅给我们的生活涂上
了不一样的色彩，也给广袤的天空注入了新的活力。运用所学，尝试分析 鸟类为什么能在天空中自由自在地飞翔？
鸟类之所以能在空中自由自在地飞翔与鸟类羽毛的结构特点有很大关系。 第一，鸟类正羽紧密坚硬，绒羽蓬松柔软，保证鸟体高空飞行的安全性和 恒温性。 第二，鸟类正羽具有防水性，利于鸟类雨天飞翔。 第三，鸟类正羽管中空，可以减轻鸟体重量，便于鸟类高空飞翔。
1.下列（C ）属于鸟类。
A蝙蝠 B蜘蛛 C丹顶鹤
2.下列(B )不属于鸟类的共同特征。 A身体覆盖羽毛 B胎生 C用喙取食
练一练
三、下列动物哪些属于鸟类？哪些不属于鸟类？ 请说出你的依据。 猫头鹰 蜻蜓
布置作业
1.观察生活中的鸟类的喙部和足部有哪些 特点？这可能跟什么有关？ 2.搜集鸟类的图片和资料，创作爱鸟手抄 报。
A.鸸鹋翅膀小，羽毛柔软，不能飞。 B.人类饲养，不想飞。 C.鸸鹋个头大，飞不起来。
抢答题
四、实验题。
√ 1.实验一：在鸽子正羽上滴一滴水，水滴会（漂浮在/浸入到）正羽上，
这说明__正__羽__可__以__防__水_____。 2.实验二：用剪刀剪掉正羽的羽根，我们会发现正羽管是_中__空__的，这
认识鸟类羽毛的特征
鸽子 正羽
绒羽
认识鸟类羽毛的特征
方法一：观察正羽的形态， 并用图画的方式进行记录。
方法二：将正羽管从中间 剪开，里面是什么样的？ 想一想，这有什么作用？
认识鸟类羽毛的特征
方法三：在正羽上滴一滴水，水 会被吸收吗？想一想，这有什么 作用？
认识鸟类羽毛的特征
方法四：在放大镜下看到的 绒羽是什么样的？想一想， 这有什么作用？