六年级综合实践活动教学工作计划

王楼小学六年级（2）班综合实践活动教学工作计划

一、课标要求：

在课程标准中，根据课程实验积累的经验，进一步理清了思路，主要有：

1、把三个学段的名称作了统一，统称为“综合与实践”，进一步明确了“综合与实践”的目的和内涵：

“综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。

2、提出了明确的要求：

“综合与实践”应当保证每学期至少一次。它可以在课堂上完成，也可以在课外完成，还可以课内外相结合。

3、对三个学段的差异作了进一步的明确，一方面突出了创新的核心是“发现和提出问题、分析和解决问题”，另一方面突出了不同学段的特点。

第一学段：

内容安排应强调问题情境相对简单、生动有趣、学生容易参与，可以把操作活动作为主要形式。教师在组织教学活动时要力求使学生明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思考、多提问题，

争取更多的学生获得成功的体验，鼓励学生之间的合作交流。

具体目标：

1.经历实际操作的过程，在解决问题的过程中了解所学内容之间的关联，加深对学习内容的理解。

2．获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用，知道能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

第二学段：

学生将在教师的指导下，经历有目的、有设计、有步骤的综合与实践活动，进一步获得数学活动的经验。通过应用和反思，加深对所学知识的理解；通过探索，引发学习的兴趣和培养思考的习惯；通过交流，发展理解他人、团结互助的合作精神。

教师应通过问题设计、求解过程的引导，鼓励学生多动手、多思考；发现问题、提出问题；克服困难、积极进取；主动与同伴合作、积极与他人交流。

具体目标

1．通过应用和反思，加深对于所用知识和方法的理解，了解所学过知识之间的联系。

2．初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。

3．结合实际背景，初步体验发现问题、提出问题和解决问题的过程。

二、教材分析：

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的

个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标：

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

（一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周

围自然环境的意识和能力。

1．接触自然，丰富对自然的认识。

2．欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

3．通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

4．知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。

（二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

1．认识社会资源，并能有效运用。

2．走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。

3．发展人际交往，养成合作品质，融入集体。

4．力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义。

（三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

1．注重生活卫生，料理自己的日常起居。

2．认识各种灾害及危险情境，学会自我保护。

3．端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．认识和了解自己，树立人生理想，积极进取。

（四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

1．关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情。

2．考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。

3．亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。

4．尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。

四、教学重、难点：

1. 通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2. 使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

五、教学改进措施、建议：

1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3．利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

六、课程活动时间安排：