(完整版)五年级下册《买东西的学问》综合实践教学设计
《买东西的学问》教学设计
《买东西的学问》教学设计主题的确立：拿钱买东西，谁不会呢？许多人都会有这样的想法，其实，拿钱买东西并不那么简单。
商品的挑选有很多讲究，它是一门学问。
掌握这门学问的人，就能买到价廉物美的商品；没有掌握这门学问的人，会买到价高质次的商品，甚至买到伪劣、假冒商品。
可见，掌握买东西这门学问非常重要，学生将来都要走上社会，面对商品经济大潮，更应及早掌握这门学问。
为此，我们设计了本次实践活动。
活动目标：1、了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2、使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3、使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4、教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
[活动时间] 两个阶段[活动过程]第一阶段（探索）一、认识商品：1、屏幕出示（或录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么？2、师结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3、究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4、学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5、屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
①妈妈去菜市场买的萝卜。
②爸爸去房产公司买的住房。
③我去新华书店买的《新华字典》。
④张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
⑤李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、了解影响商品的价格的因素：1、讨论：我们日常学习、生活的用品都从商店买来，那么商店里的东西又是从那里来的呢？归纳：商品的形成须投入一定的人力、物力、财力，商品是人类劳动的成果，因此商品都有价格。
2、调查：影响同类商品价格的几种因素。
3、汇报、归纳：①相同种类的商品由于质量不同，价格也不同。
②受季节影响引起同类商品价格不同。
③产地不同，价格也不相同。
④同一种商品在其产地和产地以外的地方销售的价格也不同。
教科版小学五年级下册综合实践活动主题三 第2课 买东西的学问
如何选择适合自己的商品
对比不同品牌的商品要点
在确定了商品的种类之后，我们可以开始对比不同品牌的商品 。我们可以通过查阅商品的评价、浏览不同品牌的官网或者询 问他人的意见来了解不同品牌的商品特点。通过对比不同品牌 的商品，我们可以选择质量更好、性价比更高的商品。
如何选择适合自己的商品
了解商品的性能和 质量要点
如何比较商品的价格和质量
比较同类商品的价格
在购买同类商品时，我们可以通过比较其价格来判断其相对价 值。可以通过在不同商店或不同平台上进行价格比较，选择价 格相对较低的商品。同时，还需要注意是否有折扣活动或促销 活动，以获取更优惠的价格。
如何比较商品的价格和质量
比较商品的质量
在购买商品时，除了关注价格，还需要关注商品的质量。可以 通过以下几个方面来比较商品的质量：1. 查看商品的品牌和生 产商，一些知名品牌和有信誉的生产商通常提供更高质量的商 品；2. 观察商品的外观和包装，是否有损坏或瑕疵；3. 了解其 他消费者对该商品的评价和评级，可以通过在线购物平台的评 论或评分来获取这些信息；4. 如果可能，可以尝试使用或试穿 商品，以判断其质量是否符合自己的需求和期望。总之，比较 商品的质量需要多方面的考虑和判断。 以上是关于如何比较商品的价格和质量的三个要点。通过比较 商品的价格和质量，我们可以更明智地进行购物，选择到性价 比较高的商品。
3. 如何进行有效的商品交流和沟通
提前了解商品信息
在购买商品前，要提前了解相关的商品信息。包括商品的品牌 、型号、功能、特点、价格等方面的信息。这样在与商家进行 商品交流和沟通时，可以更加自信地询问和回答问题，避免被 商家忽悠或误导。
3. 如何进行有效的商品交流和沟通
学会询问问题
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思.doc
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思教学内容：北师大版新课标实验教材小学数学五年级下nri /J/J °教学目的：对常见的几种优惠策略加以分析和比较，体会解决问题的过程与方法，提高分析、比较和解决问题的能力。
教学重' 难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。
教学过程：一'谈话导入，揭示课题师：同学们，你们会买东西吗？你们在购物中，考虑些什么？（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问, 这节课我们就一起来研究购物的学问。
二'调查汇报，知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：现在竞争激烈，许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策，你们课前调查到哪些？（打折、买几送几、摸奖、特价......）2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报，教师也出示一些调查到的优惠措施图，提问：（1 “八折”是什么意思？原价30元，八折后几元?（2 “特价6.3元”是什么意思？7元的货物卖6.3元，相当于打几折？怎样算的？（3 “买四送一”是什么意思？（强调：买四瓶送一瓶，买不到八瓶只送一瓶，买八瓶才送两瓶）相当于打几折？（4/5=80%,打八折）三' 自主探究，初步感知师：最近市场上新推出一种饮料，我们来看看（出示课件）。
如果你是这个厂家的推销员，请你介绍一下你的产品。
生1：这是果粒鲜橙汁，有两种：大瓶的1200ml,价格是10元；小瓶的200ml,价格是2元。
师：为了抢占市场，促销饮料，三家商店分别推出了优惠政策。
（课件分别出示甲、乙、丙商店的优惠政策：甲店: 买一大瓶送一小瓶；乙店：一律九折;丙店：买满30元打八折）师：到底哪个商店的优惠政策省钱呢？（学生充分交流, 知道要根据当时的实际购买数量来进行选择）试问：买1小瓶饮料去哪个商店?为什么？买1大瓶和1 小瓶饮料去哪个商店？买3大瓶和3小瓶饮料去哪个商店？交流后讨论：你们发现有什么好的购物策略吗？四'深入探讨，建立模型师：去哪个商店购买物品，有什么规律吗？（学生随机选择购买量，探讨购物的策略）如买2大瓶、2大瓶和1小瓶、2大瓶和3小瓶饮料，分别去哪个商店买合算？（学生分组计算，并板演）师：通过以上一些具体购买情况的计算、分析、比较，你们现在会给其他顾客怎样的购买建议呢？（板书：30元以上去丙店，30元以下买小瓶饮料去乙店，其余去甲店）根据大家的建议，如果全班65人每人准备买200 毫升饮料，去哪个商店合算？购买量甲商店花的价钱乙商店用的钱两商店用的钱最优选择2大瓶10X2=20（元）+ 两小瓶饮料(10X2) X90%=18国10X2=20(元)甲商店2大瓶和10X2=20 0E)(20+4) X90%=21.6(TC)20+4=24(元)甲商店2大瓶和10X2+2=22(元)(20+6) X90%=23.4(TC)20+6=26(元)甲商店10小瓶10X2=20(TU)(10X2) X90%=18(7t)10X2=20沈)乙商店五' 实践领悟，灵活应用出示：巧克力一块10元，新新商店八折，百利商店买三送一。
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问一、活动目标1.通过购物活动，了解消费文化，培养理性消费观念。
2.培养学生的社会生活能力，提高学生的生活自理能力。
3.练习计算能力和解决问题的能力。
二、活动内容1.购物活动本次购物活动是学生模拟消费购物的过程。
活动中，学生需要制定购物计划，到商场购买所需物品，在固定时间内完成购物任务。
2.购物前的准备（1）学习消费常识为了更好地进行购物活动，我们需要先学习一些基本的消费知识。
•购物安全：购物时要注意保护自己的财物安全，不要随便拿钱包或手提包。
•消费者权益：在购物过程中，消费者有权利知道商品的真实信息、有权利质疑商品的价格、有权利对商家的服务满意度提出投诉和建议等。
•合理消费：在消费过程中，要根据自己的经济实力进行合理消费，不要盲目跟风，过度消费，也不要轻易借贷。
（2）制定购物计划在明确自己需要购买的物品后，我们需要制定购物计划。
购物计划需要包含：•购买物品的种类和数量；•每种物品的预算；•购买物品的商家和地址等信息。
3. 购物任务（1）购买物品根据购物计划，学生们到商场购买需要的物品。
在购买物品时，需要注意以下几点：•到达商场后，需要仔细观察不同商家的商品价格和质量，进行比较后再决定购买的物品。
•在购买物品时，需要检查商品的质量、价格、保修期等信息，确认无误后再购买。
•购买物品时，不要超出预算，可以适当地节约一些费用。
（2）结账购物完成后，学生需要到商场的收银台结账。
结账时，需要注意以下几点：•计算物品的总费用和实际花费，确认没有错漏。
•注意数钱和找零情况，保障自己的财物安全。
4. 分析购物购物任务完成后，学生需要分析自己的购物过程，总结自己的经验和失误，反思自己的行为。
分析过程中，可以从以下三个方面展开：•了解自己的购物心理；•分析价格和质量的优缺点；•总结购物经验，记录购物的好习惯和不良习惯。
三、活动评估活动的评估主要从以下两个方面来考虑：1.活动中的能力表现通过观察和记录学生们在活动中的表现和互动，评估学生们是否具备以下几点能力：•制定购物计划及预算的能力•增强社会生活能力及学生的独立、自主思考能力•提高学生生活自理能力•练习计算能力和解决问题的能力2.对活动的反思对活动的反思主要从以下几个方面考虑：•通过活动让学生们得到了什么？•学生们在活动中有哪些收获和体会？•活动中存在哪些不足和需要改进的地方？四、活动延伸这次购物活动只是对学生生活的一个简单模拟。
买东西的学问教案
买东西的学问教案买东西的学问教案活动一：学会看包装1、同学们：我们在生活中都有过买东西的经受，怎样才能买到满足如意的商品，这里面有不少的学问。
这节课，我们就一起来争论“买东西的学问”。
〔板书课题〕2、出示课件：班级要开联欢会，需要买很多东西，生活委员雯雯忙得不行开交，你来帮帮她吧。
认真看看这两种零食，哪种可以购置，哪种不行以购置呢？为什么？3、学生自由发言，发表意见。
4、教师：我们所看到的这两张图是两种商品的包装。
正规商品的包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品的重要渠道。
5、观看下面这几种商品，完成“观看记录表”，看看同类产品有哪些共同的信息？6、下面这三种商品标志你见过吗？在哪种商品标签上见过？他们分别表示什么含义？〔课件介绍〕活动二：避开购物小麻烦1、在购物的过程中，我们可以实行一些方法来避开购物带来的麻烦和纠纷。
2、看看下面这两位同学的购物经受，你有什么建议？3、你觉得我们在购物的时候，为了避开麻烦和纠纷，应当留意哪些问题？4、教师总结：出示《小贴士》5、还有什么需要提示大家的吗？〔教师适时补充：要记得索要发票〕，出示《学问窗》6、随着现代科技的进展，网上购物越来越多了，你对网上购物有哪些了解？7、你觉得网上购物应当留意什么？请大家一起来共享一下吧。
8、教师总结：看来购物真的是一门学问，我们在购物时要学会通过商品的包装、标签了解商品，还要通过一些小妙招避开麻烦和纠纷，网上购物更要慎之又慎。
买东西的学问教案一、目标：让学生知道本地的商业场所和选购商品的有关常识。
在逛商场时遇上如何做个聪明的消费者。
在逛商场时遇上一些意想不到的事情要这样灵敏的去处理二、难点：如何购置商品和享有哪些权利三、重点：识辨购置商品的真假。
四、导入师问：“你们自己买过东西吗”？学生答复：“有”师问：“买过什么东西呀！”学生答复：“买笔、零食、笔记本、文具盒、娃娃？？”师：“你们真棒、真不错，都已经自己有买过东西的经受了，这说明白同学们已经开头接触社会生活了，有了确定的生活力气了。
买东西的学问课程设计
买东西的学问课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握购买商品的基本知识和技巧，培养学生独立购物的能力。
知识目标：使学生了解商品的基本分类、价格变动的原因，以及如何辨别商品的质量。
技能目标：培养学生比较价格、选择商品、合理消费的能力。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜金钱、合理消费、绿色消费的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分，商品的基本分类和特点；第二部分，影响商品价格的因素；第三部分，如何辨别商品的质量；第四部分，购物技巧和合理消费。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
如讲授法，用于向学生传授商品的基本知识和购物技巧；讨论法，用于让学生分享自己的购物经验和心得；案例分析法，用于分析具体的购物案例，让学生学会如何运用所学知识；实验法，学生进行模拟购物，提高实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：教材《买东西的学问》，为学生提供系统的购物知识；参考书，为学生提供更多的购物案例和经验；多媒体资料，如购物视频、图片等，为学生提供直观的学习材料；实验设备，如模拟购物场景等，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度和表现；作业包括练习题和购物案例分析，评估学生的理解和应用能力；考试则评估学生对商品知识、购物技巧和合理消费的掌握程度。
评估方式将客观、公正，全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材的章节和教学内容的安排进行，同时考虑学生的实际情况和需要，如作息时间、兴趣爱好等。
教学地点将选择适合进行商品知识讲授和购物技巧实践的场所。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
如针对喜欢实践操作的学生，提供模拟购物的机会；针对喜欢理论学习的学生，提供更多的商品知识讲解。
《买东西的学问》实践综合活动设计
《买东西的学问》实践综合活动设计活动目标：1、通过有关的消费常识和经验的介绍，以及零食摊点卫生状况调查等活动，了解买东西是有学问的，从而去探讨买东西的学问。
2、让学生了解生活中的消费现象和消费的方式，认识到消费无处不在；3、通过消费者常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法，形成保护自己正当权益的意识，做理性的消费者。
教学准备：1、准备一份商品使用说明书；2、搜集有关产品质量认证标志的资料；3、查找有关辨别商品真伪的方法；教学过程：（一）情境导入，激发兴趣上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。
食品类：通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。
最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。
包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。
在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。
除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
蔬菜水果类：设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……然后教师课件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。
《买东西的学问》教学设计
《买东西的学问》教学设计一、教学目的：1、让学生知道买东西时应注意的几个问题。
2、学会市场购物，培养学生的实践能力。
3、让学生了解当前市场的现状，培养自我保护的意识，防止上当受骗。
二、学生现状分析，教学准备。
学生现状：已学会了一些购物方法，但对于如何进行购物没有考虑过，对购物时要了解的知识还很少。
教学准备：市场上的一些伪劣产品、配套课件。
三、教学理念本课的教学重点是通过课件中的动画和说明让学生知道买东西的学问，并且用事先准备的一些物品让学生实际体会一下购物的过程，巩固学到的购物相关知识。
四、教学过程1、导入新课，激发兴趣。
展示课件动画。
让学生说一说你知道了什么？还想知道什么？导出：买东西不是一件简单的事，必须先学习买东西的学问。
（板书课题）2、学习第二段（1）导入：（出示图片）提问：你看到了什么？你知道小明的妈妈为什么不就在这里买呢？得出：“货比三家不吃亏”的道理（2）讲解“比”你认为在上句话中哪个字最能体现买东西的技巧呢？怎么个比法呢？你们来说一说。
学生进行讨论，指名口答。
得出比三项：质量、价格、售后服务。
用投影展示比的方法。
3、学习第三段（1）导入：你们来说一说在“比”这个环节中，哪一项是最重要的？那么现在的市场上的商品的质量如何呢？我们来听一听小青蛙的话。
（出示小青蛙的话）通过听小青蛙的话你知道了什么呢？导出：应仔细购物。
（2）讲解仔细购物怎么购物呢？让大狮子来跟大家说一说吧！投影出示：①看商标。
什么是商标？怎么看呢？（同组之间讨论）指名口答。
我们听小青蛙是怎么说的。
得出：看商标的一般方法。
知识拓展：是的要看一些知名的品牌，你对这些品牌又知道多少呢？下面我们就来认一认吧。
投影展示知名品牌，让学生说一说是什么，生产什么。
②生产的厂家和地址。
为什么要了解这些呢？学生讨论。
指名口答。
小青蛙的话进行校对。
③生产日期和保质期。
这还要问小青蛙吗？学生讨论得出：防止食物腐烂变质。
④买完了东西你们说一说还有一样什么事要做呢？讨论得出：要开票。
小学综合实践买东西的学问教学设计
小学综合实践买东西的学问教学设计一、教学目标1. 学会查询商品信息，了解商品的价值、功用和适用范围。
2. 学会对比商品价格，选择性价比较高的商品。
3. 培养理解、耐心和独立思考的能力。
4. 培养社交交往能力，学会与他人进行合理的交流和谈判。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生明白买东西不只是单纯的购买行为，还包括了很多选择和判断的因素。
2. 教学难点：引导学生形成正确的消费观念，培养他们理性购物的能力。
三、教学准备1. 多媒体教学设备2. 商品的图片或介绍3. 学生演练购物的道具（纸币、硬币、购物篮等）四、教学内容与步骤【引入】（10分钟）1. 出示一些商品图片，让学生谈论自己在超市、商场的购物经历，谈及购物时遇到的问题和困惑。
2. 引导学生发现购物并不简单，需要做出很多选择和判断。
现场从学生谈论中总结出买东西的学问。
【导入】（10分钟）1. 展示一张商品海报，询问学生对商品的理解和认知。
引导学生从商品的价值、功用和适用范围等方面进行讨论。
2. 提出一个购物需求，例如买一瓶牛奶，引导学生思考选择合适的牛奶的标准。
【知识传授】（20分钟）1. 介绍商品信息查询的方法和途径，包括询问店员、查看产品标签、上网搜索等。
2. 向学生展示不同品牌和不同价位的牛奶，让他们了解均价、容量等方面的差异。
3. 教导学生如何对比商品价格，选择性价比较高的商品。
【案例分析】（10分钟）1. 展示两款不同价位的牛奶，并列出其价格、产地、保质期、营养成分等信息。
2. 再列出两个不同类型的学生，甲乙各自的收入和需求。
引导学生理解不同经济条件下的购物选择。
【小组活动】（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个负责人和一些需要买东西的任务。
2. 负责人在给定的预算内，选择购买必要的商品，并进行讲解和展示。
3. 其他小组成员提问和讨论，以培养学生的社交交往能力和学会与他人进行合理谈判的能力。
【实践操作】（30分钟）1. 模拟超市购物环境，学生以个体或小组形式进行购买的实践操作。
小学综合实践买东西的学问教案
小学综合实践买东西的学问教案导言：小学生在日常生活中，经常会与购物活动打交道。
购物是一项综合实践的活动，对小学生来说，既是学会自主购物的基本能力，也是培养社交能力和经济观念的机会。
本教案旨在引导学生了解购物的基本流程和技巧，学习如何理智消费，培养他们良好的消费习惯。
教学目标：1. 知道购物的基本流程，包括需求明确、产品选择、比较挑选、购买支付等环节；2. 了解不同购物场景下应采取的购物策略，包括实体店和网购；3. 认识批发和零售的区别，理解商品价格产生的原因；4. 培养理性思考和独立判断能力，学会节约资源，理智消费。
教学重点：1. 购物的基本流程；2. 购物策略和技巧；3. 商品价格和节约资源。
教学难点：1. 购物策略的理解和运用；2. 商品价格的原因和差异；3. 如何培养理性消费观念。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 启发式提问：- 你们在日常生活中有过购物的经历吗？你们通常在哪些场所购物？- 在购物过程中，你们有没有遇到过什么问题，比如如何选择商品、如何支付等？- 你们觉得购物有什么技巧和学问？二、呈现（约15分钟）1. 给出购物的基本流程图，解释每个环节的含义和重要性。
2. 展示不同购物场景下的图片，引导学生讨论实体店和网购的区别以及各自的优缺点。
3. 介绍批发和零售的概念，以及商品价格产生的原因。
三、实践（约30分钟）1. 小组活动：- 分小组讨论，针对不同购物场景，设计购物策略和技巧。
- 每个小组选择两个场景进行展示，并解释他们的策略和技巧。
2. 采访调研：- 学生们选择一个商品进行采访调研，了解该商品的市场价格范围、品牌特点等，并记录下来。
- 学生们分享自己的调研结果，引导他们思考商品价格的差异原因。
四、总结（约10分钟）1. 引导学生总结购物的学问和技巧，包括需求明确、产品选择、比较挑选等。
2. 强调如何理性消费和节约资源，培养学生良好的消费习惯。
3. 总结购物策略和技巧，提醒学生注意购物场景下的注意事项。
道德与法治《买东西的学问》教案练习教学设计
道德与法治《买东西的学问》教案练习教学设计一、教学目标本节课我们将一起探讨《道德与法治：买东西的学问》。
这节课的目标是帮助学生理解购物过程中的道德和法律准则，掌握购物的基本技巧，同时培养他们独立思考和理性消费的能力。
知识与技能：通过学习，让学生了解买卖交易的公平原则、消费者的权益与义务。
使学生掌握如何挑选商品、比较价格、识别真伪等购物技巧。
情感态度价值观：培养学生勤俭节约、理性消费的意识，激发他们对诚信交易的认同感和尊重劳动的态度。
引导学生形成正确的消费观，增强自我保护意识。
实践能力：通过模拟购物活动，让学生实践购物过程中的决策与选择，提高他们的实际操作能力。
引导学生在真实的购物环境中运用所学知识，做到明智购物，合理消费。
1. 知识与理解：使学生了解购物的基本常识和技巧，理解消费者权利和责任首先我们要了解购物的基本常识，购物可不是一件简单的事情哦，它需要我们去了解商品的一些基本知识。
比如我们要看看商品的包装上有没有生产日期、保质期等信息，还要看看商品的描述是否清晰明确。
另外我们也要学会比较不同商品的价格和质量，这样才能买到性价比高的商品。
2. 技能：培养学生购物时的比较、分析和判断能力，提高选购商品的能力好了同学们，你们是不是都有过这样的经历：在商场里看到好多自己心仪的商品，一时不知道选哪个好啊？那就得学会我们今天的重点——在购物时如何进行比较、分析和判断，挑选到更适合自己的商品。
咱们都知道，购物可不是一件简单的事，特别是现在市场上的商品琳琅满目，五花八门。
想要从这么多商品中挑选出性价比最高的那一个，就得学会比较。
比如当你看到两件外观相似的衣服时，你可以比较它们的材质、做工和品牌。
同样地如果你在超市里看到好几个品牌的同一类产品，比如洗发水、牛奶等，你也可以通过比较价格、生产日期、保质期以及产品的成分表来做出选择。
除了比较之外，我们还要学会分析。
分析能让我们更深入地了解商品，比如你可以分析商品的评价和反馈，看看大家对这个商品的评价如何。
买东西的学问教案
买东西的学问教案一、教学目标1. 让学生了解在买东西过程中需要注意的事项和学问。
2. 培养学生的消费意识和理性购物能力。
3. 提高学生在实际生活中解决购物问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握买东西的基本学问和技巧。
难点：如何将所学知识运用到实际购物中。
三、教学准备各种商品图片、购物小票等。
四、教学过程师：同学们，我们每天都可能会买东西，那买东西都有哪些学问呢？今天我们就一起来探讨一下。
生：老师，买东西不就是挑自己喜欢的然后付钱嘛。
师：哈哈，可没那么简单哦。
那我们先来看看怎么挑选商品吧。
比如说买水果，我们要怎么挑呢？生：要看新鲜不新鲜呀。
师：对呀，那怎么看新鲜程度呢？生：看看颜色、摸摸软硬。
师：非常棒！那买其他东西是不是也有类似的方法呀？生：是的。
师：那除了挑选商品，还有什么要注意的呢？生：要看看价格。
师：对，那怎么判断价格合不合理呢？生：可以和其他地方比一比。
师：很好。
还有呢，我们买东西的时候还要注意什么？生：要看保质期。
师：没错，这很重要。
那如果遇到商品有问题怎么办呢？生：找商家退换。
师：对，那你们知道怎么保留证据吗？生：要留着小票。
师：真聪明！那现在大家说说买东西都有哪些学问呀？生：要会挑选、看价格、注意保质期，还要留小票。
师：非常好，同学们都掌握得不错。
五、教学反思通过这次教学，学生对买东西的学问有了更清晰的认识，但在实际生活中还需要更多的实践和引导，让他们真正做到理性购物。
在今后的教学中，可以增加一些实际购物的模拟活动，让学生更好地将知识运用到实际中。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案教案名称：买东西的学问年级：五年级学科：综合实践活动时长：4课时教学目标：1.了解购物的重要性和必要性，培养良好的消费观念。
2.学会在不同情境下购物的技巧和方法。
3.培养学生的合作意识和社交能力。
教学准备：1.购物相关的图片和视频资料。
2.购物清单模板。
3.购物活动规则制定。
教学过程：第一课时：1.引入活动：通过图片展示和视频资料引导学生思考购物的重要性和必要性。
2.讨论：学生分成小组，讨论他们平时购物时遇到的问题和困难，以及他们希望学到什么技能和知识。
3.整理讨论结果：每个小组派代表汇报他们的讨论结果。
4.总结：讲解购物的重要性和必要性，以及购物时需要注意的事项。
第二课时：1.购物技巧学习：教师通过示范和讲解购物技巧和方法，例如比较价格、砍价、选择适合的产品等。
2.购物清单制作：学生根据自己日常生活中的需求，制作购物清单，包括物品名称、数量、预算等信息。
第三课时：1.购物活动规则制定：学生分成小组，制定购物活动的规则和流程，包括预算限制、返还政策、退换货规定等。
2.角色分配：每个小组内角色分配，包括购物者、导购员、出纳员等。
3.模拟购物活动：学生按照规定的流程进行模拟购物活动，体验购物的过程和技巧，并在活动结束后进行总结和讨论。
第四课时：1.购物活动总结：学生回顾购物活动的流程和体验，总结购物的技巧和方法。
2.展示和分享：学生展示他们制作的购物清单，并分享他们在购物活动中的体会和收获。
3.合作评价：学生互相评价小组内成员在购物活动中的表现，以及小组的整体合作效果。
教学评估：1.观察学生对购物活动的参与程度和表现情况。
2.评价学生在购物活动中的角色扮演和表现。
3.评价学生对购物技巧和方法的理解和掌握程度。
《买东西的学问》教学设计
买东西的学问》教学设计D教学设计一、指导思想与理论依据《品德与社会》课程标准中指出：“学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。
”教育的内容和形式必须贴近学生的生活。
本课教学通过学看食品包装上的信息和交流购买物美价廉商品的小窍门，让学生初步识别食品包装信息，同时认识到购物过程有很多学问，感受到购物的乐趣。
二、教学背景分析1. 学生情况分析：为了更加准确地把握学生真实情况，我将选用如下调查表。
问卷调查1、你在购买食品时比较关注哪些信息？（ ）【可多选】 A 价格 B 质量 C 外观 D 品牌 E 保质期 F 生产日期 G 配料 H 其他2、举例说明怎样买到物美价廉的食品。
通过问卷调查、课前与学生的谈话、以往教学经验，我分析学生存在的主要问题有： 1、经过调查，我了解到81.8%的学生有过独自购物的经历，他们对购物有着自己独特的亲身体验。
另外，很多学生喜欢购物，对买卖过程有初步的了解，对购物中的一些学问充满了强烈的好奇心。
但是，受年龄的局限，他们对购物的认识还是比较片面和零碎的。
2、学生在购买食品时，部分同学会思考是不是需要该食品或者去哪购买，大部分同学没有合理地规划。
此外，学生关注食品的信息只局限于生产日期、保质期、价格等一些信息。
而对于带有包装的食品是不是具备QS 标志、条形码等信息并不是很关注。
3、由于四年级学生年龄的特点，对于购物中的小窍门学生了解得比较片面和局限。
学生只知道购买食品时应该注意生产日期、保质期等信息，但对于怎样能买到物美价廉的食品并不知晓。
2. 教学内容分析：“买东西的学问”是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级上册第一单元《由购物想到的》里的一个主题。
《由购物想到的》这一单元从4个方面为学生提供了解、认识购物领域中的重点内容，多样的购物天地买东西的学问购物时要节省 做文明的小顾客识别包装上的信息 价格中的小秘密消费者要自我保护1课时 1课时在了解这些内容的同时，能够学会聪明消费、勤俭节约，能够初步树立自我保护的意识，能够文明购物。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案嘿，小朋友们，春天来啦！万物复苏，正是咱们走出教室，动手实践的好时机。
这次，我们就要来聊聊“买东西的学问”，让你们在生活中学会精打细算，成为购物小达人！一、活动背景随着社会经济的发展，购物已成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，如何合理消费、辨别商品质量，成了我们每个人都需要掌握的技能。
这次活动，就是要让大家在实践中学会买东西的学问，提升生活能力。
二、活动目标1.培养学生合理消费的观念，提高生活技能。
2.培养学生团队合作精神，提升沟通能力。
3.培养学生观察力、判断力，增强生活经验。
三、活动准备1.活动分组：将全班分成若干小组，每组5-6人。
2.购物预算：每组分配一定金额的虚拟货币作为购物基金。
3.购物清单：每组准备一份购物清单，包含所需购买的商品。
4.购物地点：选择一个附近的超市或市场作为购物地点。
四、活动流程1.活动启动：介绍活动背景、目标，讲解购物注意事项。
2.小组讨论：各小组成员讨论购物策略，明确分工。
3.购物实践：各组按照购物清单，前往指定地点进行购物。
4.购物分享：购物结束后，各组分享购物心得，交流购物技巧。
五、具体实施1.活动启动老师：“同学们，大家好！今天我们要进行一场关于‘买东西的学问’的实践活动。
希望大家能在活动中，学会合理消费，提升生活技能。
”2.小组讨论老师：“现在请大家分成小组，每组讨论一下购物策略，包括如何分配预算、如何选择商品、如何砍价等。
”3.购物实践老师：“下面，请大家按照购物清单，前往指定地点进行购物。
记得要合理消费，不要浪费哦！”4.购物分享老师：“购物结束后，请大家回到教室，分享你们的购物心得。
说说你们是如何选择商品、如何砍价的，还有哪些经验教训。
”老师：“通过这次活动，我们可以看出，同学们在购物方面都有了很大的进步。
下面，我们评选一下最佳购物团队，看看谁的表现最出色！”六、活动评价1.购物成果：评价各小组购物成果，包括商品质量、价格、实用性等。
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案
五年级春季学期综合实践活动教案买东西的学问策划方案一、活动背景随着社会的发展，孩子们在日常生活中越来越频繁地接触到购物场景。
然而，许多孩子在购物过程中缺乏正确的消费观念和购物技巧。
为了提高孩子们的消费意识，培养他们合理消费、节约资源的能力，我们特策划本次“买东西的学问”综合实践活动。
二、活动目标1.培养学生正确的消费观念，提高他们的消费意识。
2.帮助学生掌握购物的基本技巧，提高购物效率。
4.增强学生的团队协作能力，提高沟通表达能力。
三、活动内容1.活动主题：买东西的学问2.活动对象：五年级全体学生3.活动时间：春季学期4.活动地点：校园内及附近超市5.活动方式：小组合作、实践操作、交流分享四、活动过程1.课前准备（1）教师讲解购物的基本知识，包括购物流程、注意事项等。
（2）学生分组，每组选出一个组长，负责组织协调小组成员。
（3）教师为学生提供购物清单，清单中包含各类商品及价格。
2.课堂实践（1）学生按照购物清单，以小组为单位进行购物。
（2）在购物过程中，学生需要学会比较商品的价格、质量、产地等信息，做出合理的选择。
（3）学生需要遵守购物秩序，文明购物，不浪费资源。
（4）购物结束后，学生需将购物清单和购物成果交给教师。
3.交流分享（1）各小组长汇报本组购物情况，包括购物过程、购物心得等。
（2）学生分享购物过程中的趣事和感悟。
4.活动延伸（2）开展“我是节约小能手”活动，鼓励学生在生活中践行节约。
五、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，评价其积极性和主动性。
2.学生购物技巧：评价学生在购物过程中是否能够合理选择商品，遵守购物规则。
3.学生交流分享：评价学生在交流分享环节的发言内容、表达能力和团队协作能力。
重难点补充：1.教学重点：学生能够理解并掌握比较商品价格、质量、产地等信息的技巧。
学生能够在购物过程中遵守规则，合理消费。
学生能够通过交流分享，提升自己的消费观念和节约意识。
2.教学难点：学生如何在实际购物中运用所学知识进行合理判断和选择。
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问一、说课背景本节课是五年级下册综合实践活动的一部分，以“购物的学问”为主题。
本课旨在通过生动的教学实践活动，让学生了解购物的意义、方法和技巧，提高他们的消费意识和消费能力，并培养他们的信息筛选和理性思维能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解购物的定义、意义、方法和技巧；•理解如何进行价格比较和产品评估；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 能力目标•培养学生的消费意识和消费能力；•培养学生的信息筛选和理性思维能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的财经意识和节约意识；•培养学生的价值观和社会责任感；•提高学生的自信心和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解购物的定义、意义、方法和技巧；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 教学难点•提高学生的消费意识和消费能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 购物的定义、意义、方法和技巧1.2 价格比较和产品评估1.3 资讯的来源、筛选和评估方式2. 教学方法2.1 案例教学法：通过购物案例让学生了解购物的意义和方法。
2.2 视频教学法：通过展示购物视频，展现消费技巧，帮助学生提高消费能力。
2.3 特定练习法：通过特定购物练习，帮助学生进行价格比较和产品评估。
2.4 策略性学习法：通过让学生自主筛选和评估资讯，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
五、教学过程1. 教学准备准备购物案例、视频资料、购物练习题目和资讯筛选题目。
2. 导入环节通过购物案例和视频，启发学生讨论“购物的意义和方法”。
3. 主体教学3.1 价格比较和产品评估：让学生通过购物练习，提高价格比较和产品评估能力。
3.2 资讯的来源、筛选和评估方式：让学生通过筛选和评估题目，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
4. 教学总结总结本节课所学内容，反思所学习到的价值观和消费意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
买东西的学问
2017-2018学年度下学期五年（2）班
一、教学目标
１、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
２、使学生知道怎样挑选商品。
３、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。
二、教学过程
一、启发谈话
1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游？秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱）
2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。
出示：米→羊←鱼（柴）（投影图片）
3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。
出示：古代的钱币图———现代的人民币。
4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？
二、模拟购物表演，揭示课题
1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。
）
T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖）
T2：你花了多少钱买了什么商品？
T3：你为什么要买这一件商品？
2、教师指导集体评议。
3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。
（板书课题： 3。
买东西的学问）
4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？
三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家
1、播放课件《小红妈妈买玩具》
T：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？（板书：货比三家）
2、过渡：买东西时怎么货比三家？
四、学习课文第二小节，理解内容
１、T：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？
2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？
3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？
4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品甚至变质，所以我们要仔细购买。
五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节
１、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？
分别表示什么意思？为什么要标明？
①同桌同学交流、讨论。
②小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？
③师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说说它们的含义、作用。
④请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？２、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？
3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退还、索赔。
六、看商品，巩固导行
1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察。
Ｔ１：这些食品只能什么时间饮用或食用？
Ｔ２：如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？
Ｔ３：如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？
2、（小结板书：保护消费者权益（３月１５日是消费者权益日））
七、总结全文内容，完成板书
八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误）
九、智力辨析题（五道题）
十、课后延伸
1、活动、收集包装纸。
2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？
３、小结：一看颜色，二闻味道
十一、总结本课内容，谈话结束本课
买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。