沪教版三年级下册数学1.1乘除法计算教案 (1)
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。
2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。
（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。
（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵乘法口诀。
3. 收集生活中的乘法应用实例。
六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“乘法口诀”。
乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。
以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。
一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。
熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。
二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。
例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。
沪教版三年级下总复习一
200÷10=20 540÷27=20
3. 在下面的算式中添上括号,使等式成立;
125+75÷5=40
96÷6×4=4
50×3+2÷10=5+5×4
知识点三：树叶的面积
老师的话：
在估测不规则平面图形的面积时,我们可以用数方格的方法,大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去;同学们,一定要仔细啊
1. 求下面图形的面积;一个小方格的边长是1cm
这个图形的面积是 cm2;
2. 耐心试一试;下图中一个小方格的大小是1cm2
3.
大于等于半格的算1格,小于半格的可以舍去; 这片树叶的面积大约为这片树叶的面积大约为
方法一：
方法二：
方法三：
4．从一张正方形纸中挖去一个长方形,剩下的面积有多大单位：厘米
16cm
4cm
16cm 9cm
知识点五：谁跑得快
老师的话：
你知道速度的含义吗了解速度单位,再来理解速度、时间与路程之间的关系;
1.选用恰当的速度表示千米/时,千米/分,米/分
小狗奔跑的速度汽车的速度飞机的速度
333 80 100
2.开心玩一玩; 他们谁走的快
星期天,小亚、小巧、小丁丁、小胖四个好朋友约好上午9 时在公园门口碰头,然后一起去公园游玩;
课后作业专案。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案课程背景本课程是沪教版三年级上册数学课程中的一节课，名为《乘乘除除》。
本课程主要涉及到数学中的乘法和除法运算，以及乘法和除法之间的关系。
在三年级学习乘法和除法是非常重要的，它是孩子们数学学习的基石。
因此，本节课的教学非常重要，需要被认真对待。
教学目标知识目标•了解乘法和除法的概念；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
技能目标•通过合作学习，提高学生们的合作能力；•能够使用乘法乘除法进行小问题的求解；•提高学生们的问题分析能力及解决问题的能力和技巧。
情感目标•学习乘法与除法这些知识点与生活联系紧密，能够激发学生积极性，并懂得将学到的知识点运用于生活实践；•在学习过程中树立自信心，克服困难，并追求更高目标。
教学重点和难点教学重点•乘法和除法概念的理解；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
教学难点•十以内的乘法和除法问题；•小学生自信心的养成。
教学步骤1.通过图片和实物学习乘法概念。
–分段培养学生对乘法原理的理解；–学习如何通过几何图形、实物模型等形式学习乘法，通过游戏或实际操作学习乘法原理。
2.确定乘法的运算顺序。
–学习符号 × 的含义；–学习以数学符号表达式子；–探究乘法的运算顺序。
3.学习分配率。
–具体运用数轴或物品等，对于乘法几个最基本的规律进行分析。
4.通过游戏了解除法的概念。
–介绍牛顿第三定律，即有作用力必会有反作用力的原理；–明确除法的意义：通过整除运算的方法确定商的方法；–设计小游戏巩固除法的概念。
5.理解乘法与除法之间的关系。
–通过具体例子搞明白乘法与除法之间的关系；–让学生更好的理解乘除之间相互依赖的关系。
教学评价和反思获得成功的方法是要不断尝试，在教学的过程当中，课程的设计是一个非常重要的环节，而如何评价学习结果也是至关重要的。
教学评价：•定义小学生在课堂上的表现，了解他们的表现是基于学习的标准；•立即收集反馈，以了解学生的学习进程。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案1. 教学目标•知识与技能：学生能够理解乘法和除法的概念，能够进行简单的乘法和除法运算，并能够应用于解决实际问题。
•过程与方法：培养学生进行观察、发现和思考的能力，引导学生通过实际操作来认识乘法和除法运算的规律。
•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点•理解乘法和除法的概念。
•掌握简单的乘法和除法运算。
•能够应用乘法和除法解决实际问题。
3. 教学内容3.1 乘法的概念及运算•理解乘法的概念：乘法是一种计算两个或多个相同数的运算。
•进行简单的乘法运算练习。
3.2 除法的概念及运算•理解除法的概念：除法是一种将一个数分成若干等份的运算。
•进行简单的除法运算练习。
3.3 乘法和除法的应用•运用乘法和除法解决实际问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识•学生回顾前几节课学过的加法和减法运算，并与乘法和除法进行对比。
•引导学生思考乘法和除法在日常生活中的应用场景。
4.2 乘法的概念及运算•教师通过具体的物品和图片，引导学生理解乘法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行乘法运算的练习。
4.3 除法的概念及运算•教师通过分发物品和图片，引导学生理解除法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行除法运算的练习。
4.4 乘法和除法的应用•通过生活实例，引导学生发现乘法和除法在实际问题中的应用。
•给学生出一些简单的实际问题，让学生通过乘法或除法运算来解决。
5. 教学方法•课堂教学方法：教师讲授、学生互动、实际操作。
•学习方法：观察、发现、实践。
6. 教学评价•通过课堂练习和作业检查，检验学生对乘法和除法的掌握情况。
•给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高乘法和除法的运算能力。
7. 教学资源•教材：沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教材。
8. 参考文献•《沪教版三年级上册数学教材》•《小学数学教学指导》以上是沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案的内容，请根据实际情况进行具体教学安排。
沪教版小学数学三年级(下册)教案
第一课时小复习教学内容：课本第2页乘除法计算教学目标：1、复习用一位数乘和除。
2、复习两步计算式题。
教学课时：1课时教学准备：彩色铅笔教学过程：一、引入师：小朋友，大家已经学习了许多数学本领，有关计算方面的题你会哪些类型的？能举例吗？（多位数加减法、一位数的乘除法、两步计算式题等）师：这节课我们就来复习乘除法计算（出示课题）二、复习巩固1、师生共同出题，总结计算方法师：谁来出一道乘法题？（根据学生出的题，集体笔练，个别板演）问：谁来说说这道题的计算过程？问：谁来总结一下乘数是一位数乘法的计算方法？（先把相同数位对齐，从各位乘起，哪一位上的数相乘满几十就向前一位进几。
）师：除数是一位数除法题谁来出？这次要求出题的老师说出：你出题的类型（A被除数每一位都能整除的 B商中间有0的 C商末尾有0的D被除数最高位不能整除的E有余数的除法）说明：教师也可参与其中，出学生没有想到的题。
师：请大家根据自己情况进行有选择的练习。
核对：说说计算过程师：做除法题你有什么好建议吗？师：老师这里有两道题，你能说说它的运算顺序吗？567÷7×36 752+48×6小结：在计算的时候先仔细审题，进行同级运算时应该从左往右依次计算，不带括号的混合加减题应该先乘除后加减。
2、计算小游戏师：接下来我们来做个计算小游戏，看课本第2页，要求我们做些什么事？（1、回答问题 2、涂色 3、再看看会得到什么图案）师：你准备怎么做这些事？（1、算一题涂一题 2、算完再涂）师：万一算的答案和书上的不同怎么办？师：猜一猜会得到什么图案？学生开始活动教师巡视，个别辅导展示活动成果第二课时带小括号的四则运算教学内容：课本第3页括号先算教学目标：1、知道括号先算。
2、复习带括号的两步计算式题。
3、结合具体情景，体会括号的作用。
教学课时：1课时教学过程：一、情境引入师：小丁丁、小胖他们4人到农场去玩，小兔欢欢给他们出了一道题：一堆48千克的草料，老黄牛吃了15千克，剩下的平均分给3匹小白马，每匹小白马吃到多少千克草料？师：小朋友，这道题你会解答吗？师：老师看到有些小朋友是分步列式的：48-15=33（千克）33÷3=11（千克）谁能把他的算法写成一个式子？出示：（48-15）÷3 48-15÷3师：现在有两种意见，你同意哪个？为什么？小结：48-15要先算，所以应该加上小括号。
沪教版三年级数学下册乘除法计算教案设计五
沪教版三年级数学下册乘除法计算教案设计五篇7：沪教版三年级数学下册知识点小学三年级数学《正方形长方形的面积与周长》知识点长方形：周长c=(a+b)dux2面积s=ab(其中a，b为长和宽)正方形：周长zhic=4a面积s=a×a(其中a为边长)1、已知长方dao形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长=长×2+宽×2长方形的周长=(长+宽)×22、已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长×43、已知长方形的周长和长，求长方形的宽：宽=(周长-长×2)÷2宽=周长÷2-长长方形的性质：(1)两条对角线相等(2)两条对角线互相平分(3)两组对边分别平行(4)两组对边分别相等(5)四个角都是直角(6)有2条对称轴(正方形有4条)(7)具有不稳定性(易变形)(8)长方形对角线=√(a2+b2)(9)顺次连接矩形各边中点得到的四边形是菱形。
小学三年级数学第二单元知识点万以内的加法和减法1、认识整千数(记忆：10个一千是一万)2、读数和写数(读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0，这个0都不读。
②一个数的中间有一个0或连续的两个0，都只读一个0。
3、数的大小比较：①位数不同的数比较大小，位数多的数大。
②位数相同的数比较大小，先比较这两个数的位上的数，如果位上的数相同，就比较下一位，以此类推。
4、求一个数的近似数：记忆：看最位的后面一位，如果是0-4则用四舍法，如果是5-9就用五入法。
的三位数是位999，最小的三位数是100，的四位数是9999，最小的四位数是1000。
的三位数比最小的四位数小1。
5、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤：①列竖式时相同数位一定要对齐;②减法时，哪一位上的数不够减，从前一位退1;如果前一位是0，则再从前一位退1。
三年级下册数学教案-1.1 口算乘法丨苏教版
三年级下册数学教案-1.1 口算乘法丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握表内乘法的口算方法，并能正确、迅速地进行口算乘法运算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，让学生在实际操作中体验乘法的意义，培养其运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究精神，培养其合作学习的意识。
教学重点与难点1. 重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的口算方法。
2. 难点：灵活运用乘法解决实际问题。
教学准备1. 教学用具：乘法口诀表、算术题卡、教学课件。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，分组讨论的座位安排。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用教具或课件展示生活中常见的乘法实例，如苹果的分组，每组有3个苹果，共有4组，引导学生理解乘法的意义。
2. 引导学生回顾表内乘法的知识，激活学生的已有知识。
二、探究与体验（15分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，探讨表内乘法的口算方法。
2. 每个小组派代表分享他们的口算方法，教师进行点评和总结。
3. 教师通过课件展示具体的口算乘法题目，让学生独立完成，并进行现场指导。
三、巩固与应用（10分钟）1. 教师给出一些口算乘法的题目，让学生独立完成，并进行现场指导。
2. 教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台进行解答，并进行点评和讲解。
四、拓展与提高（10分钟）1. 教师给出一些与生活实际相关的乘法题目，让学生进行解答，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 教师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用乘法解决更复杂的问题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，进行总结。
2. 学生分享自己的学习体会，教师进行点评和鼓励。
教学延伸1. 教师可以布置一些与口算乘法相关的家庭作业，让学生在家长的指导下完成。
2. 教师可以推荐一些与口算乘法相关的学习资源，如口算乘法的小游戏，让学生在课余时间进行练习。
教学评价1. 通过课堂观察，评价学生在课堂上的参与程度和表现。
沪教版三年级数学下册-第1讲-带小括号的四则运算
1．复习用一位数乘与除、两步计算式题；2．能正确计算带有小括号的混合运算式题；3．在列综合式解决问题过程中，能正确合理地使用小括号．（此环节设计时间在10－15分钟）教学设计：以下为口算题，设计为学生之间PK的形式，对第一名的学生进行表扬和鼓励，同时请第一名的学生讲解其他同学的错题，并找出错误的原因。
最后归纳总结四则运算的顺序。
直接写出得数：20＋30×2＝60÷5×4＝12÷（6－2）＝18÷3×3＝24÷2×4＝12×2＋8＝40－51÷3＝25＋75÷5＝80×8－8＝45－45÷5＝26＋4×3＝90÷（30－24）＝6×（12－4）＝42×（6÷2）＝190－90÷10＝72＋28÷4＝（此环节设计时间在50－60分钟）例题1：竖式计算（1）742×9＝（2）324÷6＝教法说明：用一位数乘和除是进一步学习数的运算的基础，要做到能够正确熟练地用竖式进行计算。
计算完毕，可以利用乘除法的关系进行验算，要注意让学生养成验算的良好习惯．分析：第（1）小题是乘数为一位数的乘法，计算时要注意数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几．第（2）小题是除数为一位数的除法，计算时要从被除数的高位除起，当被除数最高位上的数比除数小时，要看被除数的前两位，特别要注意的是：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；并且每次除得的余数必须比除数小．参考答案：（1）742×9＝6788 （2）324÷6＝54 （竖式略）试一试：竖式计算（1）270×8＝（2）3452÷5＝参考答案：（1）270×8＝2160 （2）3452÷5＝690 (2)例题2：递等式计算（1）717÷3×4＝（2）425＋175×6＝教法说明：在做两步计算式题时，应该先仔细审题，弄清运算顺序，同级运算要遵循“从左往右依次计算”的原则；不带括号的混合运算应该遵循“先乘除，后加减”的原则．分析：这两小题都是两步计算题，第（1）小题是乘除同级运算，应该从左往右依次计算，第（2）小题是不带括号的两步混合运算，应该先乘除后加减．参考答案：（1）717÷3×4 （2）425＋175×6＝239×4 ＝425＋1050＝956 ＝1475试一试：递等式计算（1）879＋121×5＝（2）325×6÷5＝此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。
沪教版教学教案看图编乘除法应用题
小组交流讨论
齐读课题
小组讨论
各抒己见
独立列算式
自由回答
通过交流反映自己的想法。
培养小组合作学习能力。
引导学生
板书设计
快乐的节日
2×5=10（朵）2×3=6（人）4×2=8（个）2×3=6（人）
2×8=16（个）4×5=20（只）2×4=8（人）3×9=27（个）
2×4=8（人）3×2=6（根）4×7=28（个）
教学内容：
看图编乘除法应用题
教学目标：
1．能够根据图中的情景，编简单的乘法、除法应用题。培养学生的数学表现能力。
2．知道除法是乘法的与互为逆运算。
教学重难点：
能够根据图中的情景，编简单的乘法、除法应用题。
教学突破口：
教学具的选择与准备：
多媒体课件
教学过程
教学内容与任务
教师活动
学生活动
设计理念
一、引入课题
师请学生根据学生编的题目列算式。
反馈
花朵2×5=10（朵）
跳绳2×3=6（人）
气球4×2=8（个）
划船2×3=6（人）
苹果树2×8=16（个）
小鸡4×5=20（只）
玩跷跷板2×4=8（人）
西瓜3×9=27（个）
坐凳子2×4=8（人）
香蕉3×2=6（根）
点心4×7=28（个）
……
师请学生自由编写乘除法应用题并列式计算。
反思小结
本节课让学生在看图的过程中来编写应用题，把乘除法应用到实际生活中，学生也兴趣盎然。
二、揭示课题
三、新授
四、课堂总结
师出示快乐的节日投影片
师指导学生看图片并小组交流从图上看到些什么？
反馈汇报
乘与除-沪教版三年级数学下册教案
乘与除-沪教版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解乘法和除法的基本概念。
2.掌握基本的乘法表和除法表。
3.能熟练地使用乘法和除法解决实际问题。
二、教学重点及难点1.教学重点：乘法和除法的基本概念；乘法表和除法表的熟练使用。
2.教学难点：如何将乘法和除法应用到实际问题中，需要学生进行思考和推理。
三、教学内容及过程第一节：乘法的基本概念1.引导学生观察、发现、归纳“×”符号表示的含义，并与加法符号“+”比较区别。
2.知道“乘数”、“被乘数”、“积”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示乘法运算的过程，培养学生感性认识乘法，加深他们对“乘法”概念的理解。
第二节：乘法表的应用1.运用乘法表进行口算训练，熟练掌握乘法运算。
2.在一些简单的问题中通过乘法表应用乘法运算。
第三节：除法的基本概念1.让学生观察、发现、归纳除法符号“÷”表示的含义，并与减法符号“-”比较区别。
2.知道“除数”、“被除数”、“商”、“余数”这些基本概念的含义，并理解它们之间的关系。
3.利用实物教具演示除法运算的过程，培养学生感性认识除法，加深他们对“除法”概念的理解。
第四节：除法表的应用1.使用除法表进行口算训练，熟练掌握除法运算。
2.在一些简单的问题中通过除法表应用除法运算。
第五节：乘法和除法的应用1.将学过的乘法和除法应用到解决实际问题中，例如购物结算、长度、面积、体积、时间的单位换算等。
2.培养学生灵活运用乘法和除法解决实际问题的能力。
四、教学方法1.实物教具法：运用教学用具，帮助学生感性认识乘除的概念和过程。
2.讨论法：通过问题引导学生讨论，锻炼他们的思考和推理能力。
3.演示法：通过演示运算过程，帮助学生理解乘除的运算法则。
五、教学评价1.在教学过程中及时了解学生的学习情况，针对他们的不同程度和不同需求进行分层教学。
2.发现学生的知识点掌握情况，帮助他们克服理解困难，夯实基础，掌握关键点。
三年级下册数学教案-7.1乘与除 ｜沪教版
三年级下册数学教案－7.1乘与除 | 沪教版教学内容本节课主要介绍乘与除的基本概念，乘法口诀的运用，以及乘除法在实际问题中的应用。
教学内容涵盖了乘法与除法的性质、运算规律以及它们之间的互逆关系。
此外，通过具体的实例，使学生理解乘除法在实际生活中的重要性。
教学目标1. 理解乘与除的概念，掌握乘法口诀。
2. 学会运用乘除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 乘除法概念的理解。
2. 乘法口诀的熟练运用。
3. 乘除法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 乘法口诀表。
2. 教学PPT。
3. 实际问题案例。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解乘除法的定义、性质和运算规律，以及乘法口诀的运用。
3. 案例分析：分析实际问题案例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
4. 练习：进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的重点和难点，强调乘除法的重要性。
板书设计1. 乘与除的概念2. 乘法口诀3. 乘除法的性质和运算规律4. 乘除法在实际问题中的应用作业设计1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实例，用乘除法解决，并写出解题过程。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，使学生掌握了乘除法的基本概念和运算规律。
通过课后练习和实例分析，提高了学生的实际应用能力。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
---以上是一篇关于“三年级下册数学教案－7.1乘与除 | 沪教版”的教案，共计约500字。
如需完整2000字内容，请根据上述框架进行扩展和深化。
重点细节：乘法口诀的熟练运用补充和说明在“三年级下册数学教案－7.1乘与除 | 沪教版”的教学过程中，乘法口诀的熟练运用是一个需要重点关注的细节。
乘法口诀是乘除法学习的基础，对于学生来说，掌握乘法口诀对于后续的数学学习至关重要。
新版泸教版三年级下册数学《乘除法计算》课件3套(2018新教材)
这一题，你会如何计算？
方法二： 120 × 8 960 方法三: 12×8=96 120×8=960
我们可以利用竖式来计算，也可以进行分拆，也 可以推算。
用你喜欢的方法计算。
327 × 4 = 426 ÷6=
除法计算时，一般用竖式计算比较方便。 计算时要注意：除到哪一位商就写在哪一 位上；余数一定要比除数小。
清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805
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学习目标
1. 在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法 的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步 计算式题。
2. 提高灵活选择计算方法的意识与能力，提 高计算正确率。
120×8= 960
方法一： 100×8=800 20×8=160 800+160=960
2、万一算的答案和书上的不同怎么办？
3、 444÷5=？找到答案并涂色。
4、猜一猜会得到什么图案？小组合作完成。
探究一
探究二
探究三
练习一
练习二
练习三
练习一
用你喜欢的方法计算。
72 ×8= 421×9= 86 ÷2=
练习一
练习二
练习三
练习二
用递等式计算。 720 ÷9×26 450-450÷5 2700÷30×6
方法一： 100×8=800 20×8=160 800+160=960
这一题，你会如何计算？
方法二： 120 × 8 960 方法三: 12×8=96 120×8=960
我们可以利用竖式来计算，也可以进行分拆， 也可以推算。
探究一 探究二 探究三
探究一练习
用你喜欢的方法计算。
沪教版三年级下册数学教学设计 乘除法计算
乘除法计算教学目标：1. 知识目标：在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。
2. 能力目标：提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。
3. 情感目标：养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。
教学过程：一、激趣引入1. 出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？学生读题，明确要求。
二、展开研究1. 观察分类：（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。
2. 策略选择：（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）（2）结合题目交流策略。
（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）如：420÷6 口算或推算76×8 口算或笔算936÷3 口算47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。
对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。
3. 计算：（1）独立完成下列式题：4×327 809÷4 288÷6×7 47＋213×3（2）交流反馈，分析错误：如：4×327=1208 进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）809÷4=22……1 商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）288÷6×7= 288÷42= 6……36 运算顺序错误47＋213×3=260×3=780 运算顺序错误（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。
同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。
三年级数学下册1.1《乘除法计算》教案1沪教版
三年级数学下册1.1《乘除法计算》教案1沪教版教学目标：1. 知识目标：复习用一位数乘和除，两步计算式题。
2. 能力目标：能正确熟练掌握两步计算式题的运算顺序。
3. 情感目标：培养学生认真计算，及时检查的学习习惯。
培养学生语言表达能力。
教学重点：用一位数乘和除，掌握混合运算顺序。
教学难点：计算的正确率（计算基本技能的掌握度）。
教学准备：课件与礼物（书签若干）。
教学过程：一、导入师：寒假已经结束，第一天开学，我们的好朋友乐乐就给大家出了一个问题（出示P2页问题，边出示边读题）。
它想让大家先猜一猜，得到的可能是什么图案？生：一只鸡。
生：可能是一朵花。
生：猜不出，因为还不知道答案。
师：请大家动笔算一算，涂一涂，看谁先得出结论，先得出结论的前5个小朋友就能得到欢欢送出的礼物。
二、计算：1. 学生独立完成P2练习，教师巡视后集体校对。
个别题目在校对时说明运算顺序。
（分层练习：1.用一位数乘和除；2.混合运算）76×8=608 98÷7=14 26×4=10432×3=96 420÷6=70 83×3=249936÷3=312 43×8×3=1032 809÷4=202 (1)÷7÷6=73 6×7=336 563÷8=70 (3)4×327=1308 444÷5=88……4 5527×1888=220357×3=1071 132×2＋431=695 858÷6＋158=301938÷7－45=89 －83×6=266 231×3=686×7÷6=259 788÷4－89=108 1214÷6=202 (2)生讨论1)答案（按一步计算的先校对，再校对混合运算）2)打五角星的说运算顺序（1、2、3运算顺序作比较。
沪教版三年级数学下册教材分析
沪教版三年级数学下册教材分析一、复习与提高本册教材开篇设置了复习与提高单元，目的是帮助学生巩固二年级所学的数学知识和技能，并为后续内容的学习打下坚实基础。
此部分主要复习加减法、长度单位及简单的图形认识等内容，通过练习和测试，引导学生自主总结，提升学习自信。
二、乘除法计算乘除法计算是本册教材的重点内容之一。
在这一单元中，学生将学习乘法和除法的基本概念、运算规则及实际应用。
教材注重从具体情境出发，通过生活实例引入乘除法运算，帮助学生理解乘除法的意义，逐步掌握其计算方法。
三、括号先算本单元介绍了带有括号的四则混合运算的运算顺序。
教材通过丰富的实例和练习，使学生明确在有括号的算式中，应首先计算括号里的内容，再计算括号外的运算。
通过这一单元的学习，学生将提高计算的准确性和效率。
四、树叶的面积树叶的面积是本册教材的一个创新内容，它旨在通过实践活动，引导学生观察、测量和比较树叶的面积，从而培养他们的空间观念和操作能力。
这一单元不仅增强了学生的数学应用意识，也激发了他们对自然界的好奇心和探索欲。
五、面积单位面积单位是认识面积的基础。
在这一单元中，学生将学习平方米、平方厘米等面积单位的概念及换算关系。
教材通过生动的实例和实践活动，帮助学生建立面积单位的直观感受，为后续的面积计算打下基础。
六、面积计算本单元是本册教材的重点和难点之一。
学生将学习如何计算长方形和正方形的面积。
教材通过直观的图形和丰富的实例，引导学生理解面积计算的原理和方法，培养他们的逻辑思维和空间想象力。
七、教学进度建议为了保证教学质量和效果，我们建议教师按照以下进度进行教学：前两周复习与提高，接下来四周学习乘除法计算，然后一周学习括号先算，接着两周学习树叶的面积和面积单位，最后两周学习面积计算。
在每个单元结束后，可以安排一次小测验，以检验学生的学习成果。
八、教学实施建议在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
乘乘除除(第一课时)(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
乘乘除除（第一课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一堂生动有趣的数学课——乘乘除除（第一课时）。
本节课的教学内容来源于沪教版数学三年级上册，主要包括教材的第三章“乘除法”的相关内容。
一、教学内容本节课主要讲解第三章“乘除法”的内容，包括乘法的意义、乘法口诀、表内乘法以及除法的意义、除法口诀、表内除法等。
通过本节课的学习，让学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘除运算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘除运算。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法口诀的熟练运用，除法口诀的熟练运用。
2. 教学重点：乘除法的基本概念和运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现商品的定价规律。
2. 讲解乘法的意义：通过实例讲解，使学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和。
3. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。
4. 表内乘法练习：让学生进行表内乘法练习，巩固所学知识。
5. 讲解除法的意义：通过实例讲解，使学生理解除法的意义，即求一个数的几倍。
6. 学习除法口诀：引导学生学习除法口诀，并通过游戏、歌曲等形式加强记忆。
7. 表内除法练习：让学生进行表内除法练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：乘法：求几个相同加数的和——乘法乘法口诀：1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×9=92×1=2 2×2=4 2×3=6 2×9=189×1=9 9×2=18 9×3=27 9×9=81除法：求一个数的几倍——除法除法口诀：1÷1=1 2÷1=2 3÷1=3 9÷1=91÷2=0.5 2÷2=1 3÷2=1.5 9÷2=4.51÷9=0.1 2÷9=0.2 3÷9=0.3 9÷9=1七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
沪教版初中数学教案
沪教版初中数学教案一、第一章：数的认识1.1 数字与数位教学目标：(1) 使学生了解数字的起源和数位的基本概念。
(2) 培养学生准确读写数字的能力。
教学内容：(1) 数字的起源和发展。
(2) 数位的定义和顺序。
教学步骤：(1) 引入数字的起源和发展，展示相关资料。
(2) 讲解数位的定义和顺序，结合实际例子进行说明。
(3) 进行数位练习，让学生巩固数位知识。
作业布置：(1) 完成教材练习题1.1。
(2) 调查生活中常见的数字和数位的使用。
1.2 数的运算教学目标：(1) 使学生掌握基本的数的运算方法。
(2) 培养学生准确进行数运算的能力。
教学内容：(1) 数的加减乘除法运算。
(2) 运算律和运算顺序。
教学步骤：(1) 讲解数的加减乘除法运算，结合实际例子进行说明。
(2) 引入运算律和运算顺序，进行讲解和练习。
(3) 进行数的运算练习，让学生巩固运算方法。
作业布置：(1) 完成教材练习题1.2。
(2) 设计数的运算题目，进行自我检测。
二、第二章：几何图形2.1 平面图形教学目标：(1) 使学生了解平面图形的基本概念。
(2) 培养学生识别和绘制平面图形的能力。
教学内容：(1) 矩形、三角形、圆形等常见平面图形的定义和性质。
(2) 平面图形的面积计算。
教学步骤：(1) 讲解矩形、三角形、圆形等常见平面图形的定义和性质。
(2) 介绍平面图形的面积计算方法，结合实际例子进行说明。
(3) 进行平面图形的绘制和面积计算练习，让学生巩固相关知识。
作业布置：(1) 完成教材练习题2.1。
(2) 绘制不同类型的平面图形，并计算其面积。
2.2 立体图形教学目标：(1) 使学生了解立体图形的基本概念。
(2) 培养学生识别和绘制立体图形的能力。
教学内容：(1) 立方体、圆柱体、圆锥体等常见立体图形的定义和性质。
(2) 立体图形的体积计算。
教学步骤：(1) 讲解立方体、圆柱体、圆锥体等常见立体图形的定义和性质。
(2) 介绍立体图形的体积计算方法，结合实际例子进行说明。
1.1《四则运算》(教学课件)四年级 数学下册 沪教版
读出下面的数，再用线连一连。
三千万五千二百 三千万零五百零二 三十五亿零二十万 三千万零五百二十 三千万零五十二 三千零五万二千 三亿五千万二千 三千零五十万零二百
知识总结
在四则运算的同级运算中，按照从前到后的顺序计 算在没有括号的四则运算中，需先算加减，再算乘 除。在有括号的算式中，先算括号里的，在按照上 面两个标准来计算
用递等式计算。
42×169-(78+32) =7098-110 =6988
达标练习
用递等式计算。
42×(169-78+32) =42×(91+32) =42×123 =5166
42×[169-(78+32)] =42×(169-110) =42×59 =2478
达标练习
简便计算。
575+635+125+265 =(575+125)+(635+265) =700+900 =1600
计算结果就 是答案哦
探索新知
二、1894年第几届奥运会在洛杉矶举行呢？
581-31×18
=581-558 =23
你敢来挑 战么？
在没有括号的四则运算中，有乘除的 要先算乘除，再算加减哦~
探索新知
三、知道许海峰么，他在洛杉矶奥运会中，以射击比 赛多少环的成绩获得了中国奥运史上的第一枚金牌呀?
（158+125）×2
Hale Waihona Puke 知识总结 万级 个级 30000052 350002000 30500200 30052000 30005200 30000520 30000502 3500200000
三千万五千二百 三千万零五百零二 三十五亿零二十万 三千万零五百二十 三千万零五十二 三千零五万二千 三亿五千万二千 三千零五十万零二百
7.1《乘与除》(第二课时)(教学课件)三年级 数学下册 沪教版
298÷37 = 8……2
达标练习
5.□98÷39”的方框里分别填上1、3、4，估一估它的商 分别是几位数
198÷39 = 5……3 398÷39 = 10……8 498÷39 = 12……30
课后作业
小胖、小巧、小亚各自编了一道题目，小胖编的题目 商最小，小巧编的题目商最接近100，小亚编的题目商 是一个双数，你知道他们各自编的题目么？
2.用“四舍”法把除数看作整十数来试商，商容易偏大；用“五入”法把除数 看作整十数来试商，商容易偏小，所以用“四舍五入”法试商时，要根据余数和除 数的大小关系灵活调商。
3.除数是两位数的除法的竖式计算方法：(1)从被除数的高位除起，先用除数试 除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再试除被除数的前三位数；(2)除 到被除数的哪一位，就在哪一位的上面写。(3)每求出一位商，余下的数必须比除 数小。
= _1_3_8_6_0______
在小胖的基础上继续按
_+__30_8_×__4_0_=___或____×__9_=__
308×45
= 308×5_+_3_0_8_×__4_0_ 就得到正确结果（13860）。= 1540_+_1_2_3_2_0_____
= 1_3_8_6_0___________
探索新知
两位数除三、四位数的计算方法
一道除法题：298÷3□＝？请从右边的数字卡片中 9
任选一个数字填入方框里，组成一道“两位数除三
7
位数”的题。
2
探索新知
将三张数字卡片中的数字填入方框中，可以组成3个两位数，即39、32、 37，无论是哪个数作除数，计算时，都要注意商首位的定位以及试商的 方法。试商计算时可以将除数看作与它最接近的整十数来试商。 以组成的算式是298÷39为例，可以将39看作40来试商：
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乘除法计算
教学目标：
1. 知识目标：
在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。
2. 能力目标：
提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。
3. 情感目标：
养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。
教学过程：
一、激趣引入
1. 出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？
学生读题，明确要求。
二、展开研究
1. 观察分类：
（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？
（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。
2. 策略选择：
（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）
（2）结合题目交流策略。
（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）
如：
420÷6 口算或推算
76×8 口算或笔算
936÷3 口算
47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合
（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。
对于结果，也要能适时利用估算及时发
现明显的错误。
3. 计算：
（1）独立完成下列式题：
4×327 809÷4 288÷6×7 47＋213×3
（2）交流反馈，分析错误：
如：
4×327=1208 进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）
809÷4=22……1 商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）
288÷6×7
= 288÷42
= 6……36 运算顺序错误
47＋213×3
=260×3
=780 运算顺序错误
（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。
同级运算，从左往右依次计算；两级运算，先乘除，后加减。
要养成及时反思答案的习惯，灵活运用估算、验算加以判断。
（4）完成余下式题，涂色自检、订正。
三、练习提高
1. 说说计算时的注意点。
2. 计算下面三组式题，并说说你为什么这样算？
A：349＋278＋251 475＋25＋464
B：211－59－11 856－56－41
C：189＋46－74 189＋46－89
（1）独立计算，同桌交流
（2）反馈交流：A组中，同样是连加，为什么左边一题要改变运算顺序来做，而右边一题没有？B组、C组你们又是选择了怎样的计算方法呢，怎样想的？。