第三课笔记
七上语文书笔记第三课
七上语文书笔记第三课以下是一份七年级上册语文书第三课的笔记，供您参考：第三课：《雨的四季》一、作者介绍：刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
他的散文诗集《无题抒情诗》成为20世纪八九十年代中国新诗潮的代表作品之一。
二、内容梳理：1. 文章结构：开篇点题，总写雨的感念。
主体部分按照春夏秋冬的顺序，描绘了雨在不同季节中的特点。
结尾部分总结全文，再次强调对雨的喜爱。
2. 雨的四季的特点：春雨：美丽、娇媚、温柔夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：端庄、沉静、典雅冬雨：自然、平静、纯洁3. 修辞手法：文章运用了拟人、比喻等修辞手法，使描述更加生动形象。
例如，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”运用了拟人的修辞手法。
4. 表达手法：文章通过细致入微的描写，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。
5. 主题思想：通过描绘四季的雨，表达了作者对生活的热爱和对自然的赞美。
三、重点句子解析：1. “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
” 这句话运用了对比的修辞手法，突出了春雨的娇媚。
2. “而夏天，就更是别有一番风情了......” 通过排比的修辞手法，描绘了夏雨的热烈和奔放。
3. “秋天的雨......宛如少女的轻柔纱裙。
” 这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了秋雨的端庄和典雅。
4. “冬雨......使你联想起了安详而又快乐的童年。
” 通过比喻和联想的表达手法，描绘了冬雨的自然和平静。
四、课后思考：1. 你最喜欢哪个季节的雨？为什么？2. 试着模仿本文的写作手法，写一篇关于四季风的短文。
六上第3课古诗词三首课堂笔记
六上第3课古诗词三首课堂笔记《古诗词三首》课堂笔记一、生字1. 易错字音：中庭(zhōng) 青苔(tái) 朝(zhāo)露茅檐(yán)2. 多音字：亡赖：wúlàn 无赖：wúlài二、词语解释1. 茅檐：茅屋的屋檐。
2. 青苔：青苔是苔藓植物的一类，生长在阴暗潮湿的地方。
3. 茅舍：指代农村的房屋。
4. 鸡笼：指养鸡的笼子。
5. 喜鹊：一种鸟，头、颈、背、尾均黑色，前额和顶翎基部辉纯白，体羽余部白色，只是越向后白色越淡，形成大同心的、半月形纵横交错的淡灰色直至灰黑色的纹。
6. 鸣蝉：蝉的发声像是拉琴，所以称为鸣蝉。
7. 深巷：很长的巷道。
8. 斜阳：傍晚的太阳。
9. 篱笆：用竹子或树枝等编成的栅拦。
10. 梧桐：一种树，叶子像手掌，树干直，木质轻而坚韧。
皮色青翠，人们常栽于房前屋后。
种子可食，也可榨油。
木质轻而坚韧，可制乐器等。
11. 影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切的意思。
12. 疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
三、古诗内容理解《宿新市徐公店》前两句写出了儿童捕蝶时快乐而焦急的心情及追捕不到的失望心情。
后两句写出了春天的美景。
从诗句中我们可以感受到儿童的天真活泼和农村生活的美好。
这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了春日农村的一片美丽风光。
暮春时节，落花飘洒，绿意盎然，空气中弥漫着花香，枝头的花瓣纷纷飘落下来，让人感受到春天景色的美好。
诗人通过描写小路、金黄的菜花、篱笆、小桥、嬉戏的儿童等景物，展现了春天农村的美丽和生机勃勃。
整首诗充满了童趣和春意盎然的气息。
《四时田园杂兴》这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。
作者范成大用清新的笔调，对农村初夏时的特有景色进行了生动的描述。
这首诗抒发了诗人对农村田园风光的喜爱之情。
从诗句中我们可以感受到初夏时节的江南农村美景和农民们的辛勤劳动成果。
七年级上册语文笔记第三课
七年级上册语文笔记第三课第三课：《春》一、生字词：酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nong）：有意显示、炫耀。
喉咙（hóu lóng）：嗓子，特指歌唱家的嗓子。
应和（yìng hè）：响应，附和。
嘹亮（liǎo liàng）：声音清晰、响亮。
烘托（hōng tuō）：用旁的事物烘托主要事物，使主要事物更加突出。
静默（jìng mò）：沉默不语，停止说话。
风筝（fēng zheng）：一种玩具，用细竹竿做支架，上面糊纸或绸缎，系上长线，可以放飞。
抖擞（dǒu sǒu）：振作精神，恢复精神。
呼朋引伴（hūpéng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
二、重点句子：1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
2、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。
3、牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
5、他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
6、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
7、青得发亮的水面静得像一面镜子，两岸的牧草夹着一簇簇野花正对着这面镜子照影呢！。
九年级上册语文笔记第三课
九年级上册语文笔记第三课第三课：《故乡》1. 本文体裁：小说。
九年级上册语文笔记第三课一、生字词1. 旁骛：骛，追求。
2. 承蜩：蜩，蝉。
3. 佝偻：佝偻，脊背弯曲。
4. 骈：pián，两马并驾。
5. 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
6. 断章取义：不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。
7. 不二法门：指最好的或独一无二的方法。
8. 言行相顾：言行一致。
9. 荡胸生曾云，决眦入归鸟：山上云气层出叠起，令人心胸激荡，我极目远望，目送飞鸟归林。
荡胸：心胸荡漾。
曾，通“层”。
决眦：极力张大眼睛远望。
眦，眼眶。
10. 鸢飞戾天者，望峰息心：像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心。
鸢，老鹰。
戾，到。
11. 经纶世务者，窥谷忘反：治理国家大事的人，看到这幽美的山谷也会流连忘返。
经纶，筹划、治理。
世务，政务。
窥，看。
反，通“返”，返回。
12. 垂緌饮清露：蝉的下唇像帽带一样系着，它在喝清晨那清凉的露水。
垂緌，蝉的下唇，因头伸出口外，故云“垂”。
饮清露，古人认为蝉生性高洁，栖高饮露。
13. 蝉蜕于沙渚：蝉蜕是蝉在沙土上脱去最后一层外壳的整个过程。
这里指蝉从幼虫到最后羽化成成虫的全过程。
蜕，昆虫的幼虫脱皮后留下的壳。
沙渚，沙洲。
渚，水中的小洲或高地。
14. 迥翔：远近翱翔。
迥，远。
15. 倏忽：很快地。
倏，很快。
忽，匆忙、不注意的样子。
16. 丫没于沙石：隐蔽在沙石之中。
没，通“殁”，死。
17. 复育：孵化育雏。
“复”通“伏”，潜伏、躲藏。
“育”孵化幼虫。
育，使成长发育，培育幼虫。
这里指孕育、繁殖后代的过程。
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记《雨的四季》课堂笔记
知识点框架：
- 作者简介
- 整体感知文章内容
- 四季雨的特点
- 文章语言赏析
思维：
- 分析作者是如何通过文字表现雨的不同特点。
- 体会作者对雨的情感变化过程。
重难点和易错点：
- 重点：赏析文中优美语句，体会语言的生动性。
- 难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
- 易错点：对某些词语、句子的理解容易出现偏差。
补充点：
- 老师讲解的一些写作技巧，如修辞手法的运用效果。
- 与其他写雨的作品进行对比分析。
自己的总结和思考：
- 总结各季节雨的独特之处。
- 思考自己对雨的感受与作者的异同。
- 如何借鉴文中的写作手法来描写其他景物。
历史七下第三课笔记
历史七下第三课笔记
《历史七下》第三课主要讲述了秦朝的建立和统一。
秦朝是中
国历史上第一个真正意义上的中央集权的封建王朝，统一了中国的
疆域，开创了中国封建社会的新纪元。
以下是该课的笔记：
1. 秦朝的建立，秦国是战国时期六大国之一，在秦昭王和秦穆
公的统治下逐渐壮大。
公元前221年，秦始皇统一六国，建立了中
央集权的封建王朝，标志着中国进入了封建社会。
2. 统一战争，秦朝通过一系列的战争，如巴蜀、韩赵、楚魏等
国的征服，最终统一了中国的疆域。
其中最著名的是秦始皇灭掉六国，结束了长期的战乱。
3. 统一措施，秦始皇采取了一系列措施来统一国家，如推行郡
县制、统一度量衡、货币、文字等，加强中央集权，推行法家思想，大力发展农业、工商业，修筑了万里长城等。
4. 秦朝的成就，秦朝在统一中国的过程中取得了巨大的成就，
奠定了中国封建社会的基础，为后来的汉代和隋唐等朝代的统一和
发展打下了坚实的基础。
5. 秦朝的衰落，然而，秦朝的统一并不长久，由于秦始皇统治
下的暴政和苛刻，导致社会不稳定，加上后来的农民起义和外族入侵，最终导致了秦朝的灭亡。
总的来说，秦朝的建立和统一是中国历史上一个重要的转折点，对中国封建社会的发展产生了深远的影响。
通过对秦朝的学习，我
们可以更好地了解中国古代历史和封建社会的发展。
六年上册语文第三课古诗三首笔记
六年上册语文第三课古诗三首笔记一、原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
二、字词解释。
1. 宿：住宿，过夜。
2. 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
3. 移舟：划动小船。
4. 泊：停船靠岸。
5. 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
渚，水中小块陆地。
6. 客：指作者自己。
7. 愁：为思乡而忧思不堪。
8. 野旷：原野空旷。
9. 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
三、诗句解析。
1. “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 诗人乘坐着小船，停靠在那被烟雾笼罩的小洲边。
这时候呀，太阳都快落山了。
本来就漂泊在外的诗人呢，这时候那种思乡的愁绪啊，就像突然冒出来的小怪兽一样，又添了几分新的愁。
你想啊，在这烟雾蒙蒙的小洲边，天色渐暗，自己一个人孤孤单单的，能不愁嘛。
2. “野旷天低树，江清月近人。
”- 诗人往四周一看，原野空旷得很呢，那天空好像都低低地压在树上了，有一种特别空旷寂寥的感觉。
再看看江水，江水清澈得很，那月亮倒映在江水里，就好像月亮离人特别近。
这个时候啊，月亮就像是诗人唯一的朋友，离他近近的，好像在陪伴他。
可是呢，这种陪伴又显得有点凄凉，因为毕竟月亮不是真正能和他聊天解闷的人呀。
四、诗歌赏析。
- 这首诗整体的氛围是比较孤寂、哀愁的。
从写景的角度来说，诗人先写了停船的地点是烟渚，这就给人一种朦胧、迷茫的感觉。
日暮这个时间点呢，就像一个信号，一到这个时候，人的愁绪就容易被勾起来。
后面描写原野和天空、江水和月亮，用了一种对比的手法。
原野那么空旷，天空好像都压下来了，显得人特别渺小无助；而江水清澈，月亮近人，又有一种淡淡的慰藉在里面。
就好像诗人在这种孤独的旅途中，还能找到一点小小的温暖，哪怕这温暖有点虚幻。
一、原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
二、字词解释。
1. 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
2. 望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记古诗三首
一、《咏鹅》
1、咏鹅——韩愈
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、诗中的意象
（1）“鹅”：代表自由、美丽、坚强的精神。
（2）“曲项”：指鹅仰天发出的声音，表达对自由的向往。
（3）“白毛”：代表纯洁，也代表自由的美丽。
（4）“绿水”：代表自由的环境，也代表鹅自由的飞翔。
（5）“红掌”：代表鹅拨开清波，展示自由的精神。
二、《游子吟》
1、游子吟——孟浩然
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“白日”：代表阳光、希望、力量。
（2）“山”：代表坚持不懈的信念。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表游子的远大抱负。
（5）“楼”：代表游子不断前进的勇气。
三、《登鹳雀楼》
1、登鹳雀楼——王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“鹳雀楼”：代表梦想、坚持不懈的信念。
（2）“白日”：代表勇气、希望、力量。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表远大的抱负和梦想。
（5）“楼”：代表不断攀登的勇气。
三年级语文上册第3课笔记
三年级语文上册第3课笔记一、课文标题与作者。
2. 作者：佚名。
二、生字词。
1. 生字。
- 背。
- 读音：bèi、bēi。
在课文中“背诵”一词里读“bèi”。
- 部首：月。
- 笔画数：9画。
- 字义：bèi时，表示躯干的一部分，也有凭记忆读出等意思；bēi时，指用脊背驮东西等。
- 诵。
- 读音：sòng。
- 部首：讠。
- 笔画数：9画。
- 字义：有朗读、读出声音来等意思，如“朗诵”“诵读”。
- 例。
- 读音：lì。
- 部首：亻。
- 笔画数：8画。
- 字义：可以表示用来帮助说明或证明某种情况或说法的事物，如“例子”“例题”。
- 圈。
- 读音：quān、juàn。
在课文中“圆圈”一词里读“quān”。
- 部首：囗。
- 笔画数：11画。
- 字义：quān时，表示环形、环形的东西等；juàn时，多表示养家畜的棚栏。
- 段。
- 读音：duàn。
- 部首：殳。
- 笔画数：9画。
- 字义：可表示事物、时间的一节，如“段落”“阶段”。
- 糊。
- 读音：hú、hù、hū。
在课文中“糊涂”一词里读“hú”。
- 部首：米。
- 笔画数：15画。
- 字义：hú时，表示不明事理、认识模糊混乱等；hù时，多和“糊弄”一词搭配；hū时，有涂抹或粘合使封闭起来的意思，如“糊墙缝”。
- 涂。
- 读音：tú。
- 部首：氵。
- 笔画数：10画。
- 字义：有使颜色或油漆等附着在上面、乱写或乱画等意思，如“涂抹”“涂鸦”。
- 呆。
- 读音：dāi。
- 部首：口。
- 笔画数：7画。
- 字义：有傻、愚蠢的意思，也可表示脸上表情死板等，如“发呆”“呆板”。
- 戒。
- 读音：jiè。
- 部首：戈。
- 笔画数：7画。
- 字义：有防备、警惕等意思，如“戒心”；也有革除不良嗜好等意思，如“戒烟”。
- 厉。
- 读音：lì。
语文六年级下册第三课古诗三首笔记
语文六年级下册第三课古诗三首笔记一、原文。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
二、字词解释。
1. 春城：春天的京城。
这里的京城指长安（今陕西西安）。
2. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在寒食节这一天禁火，只吃冷食。
3. 御柳：皇宫里的柳树。
4. 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
5. 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
6. 五侯：这里泛指天子近幸之臣。
三、解析与赏析。
1. 首联“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”- 这两句写的是长安城里一片迷蒙的动人春色。
“无处不”三个字，那可真是到处都是的意思啊。
春天嘛，花开得到处都是，而且风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的到处飞，多美的画面。
“飞花”就把春天那种动态美给写出来了。
再看“御柳斜”，皇宫里的柳树在东风的吹拂下都歪歪斜斜的，这就点明了地点是在京城，而且是寒食节这个特殊的时间，皇宫里的柳树都入诗了，可见诗人观察得多细致。
2. 颔联“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”- 这两句就有点意思了。
白天大家都不能用火，到了傍晚呢，皇宫里就开始传蜡烛了。
为啥呢？因为那些个得宠的大臣们可以用火了呗。
“轻烟散入五侯家”，这“轻烟”就象征着特权啊。
你看，普通老百姓在寒食节只能吃冷食，眼巴巴地看着那些大臣家里有蜡烛点，有热乎饭吃。
诗人通过这两句，暗暗地讽刺了当时封建统治阶级的特权以及他们的特殊待遇。
一、原文。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
二、字词解释。
1. 迢迢：遥远的样子。
2. 皎皎：明亮的样子。
3. 河汉女：指织女星。
河汉，银河。
4. 擢：伸出。
5. 素手：白皙的手。
6. 札札：织机发出的响声。
7. 机杼：织机。
8. 章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。
9. 零：落下。
10. 盈盈：清澈、晶莹的样子。
11. 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
以下是六年级上册人教版语文第 3 课《草虫的村落》的课堂笔记：
一、作者简介
郭枫，原名郭少鸣，江苏徐州人，台湾著名诗人、散文家、文学评论家。
他的作品风格清新，具有强烈的民族意识和乡土气息。
二、生字组词
谧（静谧）（安谧）巷（小巷）（巷战）俏（俊俏）（俏皮）逗（逗号）（逗引）庞（庞大）（脸庞）烘（烘烤）（烘托）烤（烤鸭）（烧烤）韵（韵律）（韵母）勤（勤劳）（勤奋）勉（勉励）（勉强）
三、词语解释
寒暄：问候与应酬。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：形容神志恍惚。
四、中心思想
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情，生动地展现了昆虫世界的奇妙。
五、写作特点
1. 丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”。
2. 运用拟人、比喻等修辞手法。
如：“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”等，使读者感受到作者对昆虫世界的喜爱之情。
五年级上册第三课《桂花雨》笔记
五年级上册第三课《桂花雨》笔记《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，作者通过回忆儿时与桂花相关的趣事，表达了对故乡和亲人的思念之情。
以下是我对这篇课文的笔记：一、生字注音前后鼻音：ang：帮忙、香格里拉、仿佛、上杭eng：呈现、棱角、茶叶、风靡多音字：盛（shèng）盛开盛（chéng）盛饭挑（tiāo）挑选挑（tiǎo）挑逗形近字：拣（挑选）捡（捡起）澡（洗澡）燥（干燥）二、词语解释姿态：姿势、样儿。
文中指桂花的形态和样子。
笨笨拙拙：形容动作或言语粗苯，不灵巧。
这里指摇桂花时样子不娇美。
浸：泡在液体中。
文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，整个村子都充满了桂花的香气。
缠着：纠缠着。
文中指作者对摇桂花的渴望。
新鲜事：新奇、令人感兴趣的事物。
香飘十里：形容香气浓郁，飘散得很远。
迷：迷失。
文中指母亲被桂花的香气所吸引，忘记了周围的一切。
沉浸：全神贯注地沉浸在某种事物或境界中。
文中指人们被浓郁的花香所包围。
自家的：自己的。
表示亲切和随便。
外婆：指作者的祖母，也是本文的叙述主体之一。
天上人间：指极乐世界，道教指神仙居住的地方。
文中指摇桂花给作者带来了无限的快乐和幸福，这种快乐和幸福超脱了尘世间的烦恼和束缚。
回忆：回想、追忆的意思。
文中指作者回忆起自己小时候摇桂花的情景和感受。
思乡之情：思念故乡的情感。
文中指作者通过回忆童年时的生活和感受，表达了对故乡深深的思念之情。
桂花雨：指摇桂花时落下的花瓣如雨一般纷纷扬扬的情景。
也指作者童年时与桂花相关的快乐回忆。
忘不了：忘记不了的意思。
文中指作者永远不会忘记童年时的摇桂花的快乐和幸福时光。
六年级下册第3课《古诗三首》笔记
《第3课古诗三首》一、多音字传：chuán(传说）zhuàn(传记)脉：mài（山脉）mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn(纤夫)二、课文主题《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
三、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
(织女)一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？四、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象、生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
这两句在全诗中有什么作用？开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。
让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。
3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4年级上册语文第3课笔记
白鹅课文笔记：从活泼可爱到敬畏自然
四年级上册语文第三课是《白鹅》，以下是一份关于《白鹅》的笔记：
一、课文概括
《白鹅》是四年级上册第四单元中的一篇课文，主要描写了一只白鹅在乡村生活的故事。
文章通过拟人化的手法，将白鹅赋予了人格化的特征，表现出了白鹅活泼可爱、淘气顽皮的形象，展现了作者对乡村生活的热爱和对大自然的敬畏。
二、重点词汇
形容词：活泼可爱、淘气顽皮、高傲、严肃、郑重、自命不凡、旁若无人。
动词：伸长头颈、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容、大模大样。
名词：鹅、草地、池糖、厉声叫嚣、引吭大叫。
三、重点句子
白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。
但音调上大不相同：鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它走起路来大模大样，好像目中无人。
可是，等到它吃饭时，却又像狗一样地守在旁边，真是
架子十足！
四、主题思想
本文通过描写一只白鹅在乡村生活中的形象和特点，表现出了作者对乡村生活的热爱和对大自然的敬畏。
文章以活泼可爱的笔触，将白鹅拟人化，展现出其活泼可爱、淘气顽皮的形象，让读者感受到动物与人类之间的和谐共处。
同时，文章也强调了保护自然环境和生态平衡的重要性。
五、学习建议
掌握重点词汇和短语，加深对课文的理解和记忆。
通过阅读课文，了解白鹅的特点和形象，感受作者对乡村生活的热爱和对大自然的敬畏。
结合实际生活，思考动物与人类之间的关系，增强保护自然环境和生态平衡的意识。
六年级上册第三课古诗词三首笔记
六年级上册第三课古诗词三首笔记
以下是六年级上册第三课《古诗词三首》的笔记：
1、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是宋代诗人范仲淹的作品。
这两首诗都描写了作者在旅途中所见的风景，表达了作者对自然的赞美和对旅途的感慨。
2、《宿建德江》描写了作者在建德江畔夜宿的情景，表现出旅途中的孤寂和思乡之情。
诗中运用了借景抒情的手法，描写了江水、明月、孤舟等意象，营造出一种孤独、寂静的氛围。
3、《六月二十七日望湖楼醉书》则描写了作者在望湖楼上欣赏西湖美景时的所见所感，表现了作者对自然的热爱和对人生的感慨。
诗中运用了比喻和拟人的修辞手法，如“黑云翻墨”、“白雨跳珠”等，生动形象地描绘了西湖雨景的美妙之处。
4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品。
这首词描写了作者在黄沙道中夜行的情景，表现出对自然的热爱和对田园生活的向往。
词中运用了动静结合的手法，描绘了一幅幅生动的画面，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等。
5、在学习《古诗词三首》时，应该注意体会诗人的情感和意境，理解诗中运用的手法和修辞，同时也要了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗作。
语文六年级上册第三课 古诗词三首 笔记
语文六年级上册第三课《古诗词三首》笔记一、诗人介绍1. 张继：唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人。
他的诗多登临记行，不假雕琢，以自然景观、羁旅愁思为主题。
2. 杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
他的诗才横溢，作品广泛反映了唐代由盛转衰的历史进程，被誉为“诗史”。
3. 孟浩然：唐代山水田园诗派的重要代表人物之一。
他的诗自然清丽，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
二、诗词大意1. 《枫桥夜泊》：诗人夜晚停船在枫桥边，听到了远处的钟声和客船上的渔火。
诗人通过描绘月落、乌啼、霜满天等自然景象，表达了自己的羁旅之思。
2. 《春望》：诗人通过描写春天长安城的破败景象，表达了自己对国家命运的关切和忧虑。
3. 《宿建德江》：诗人通过描绘建德江畔的秋景，表达了自己对故乡的思念和对旅途的感慨。
三、重点字词解释1. 月落乌啼霜满天：月落，指月亮已经落下去；乌啼，指乌鸦的啼叫；霜满天，指秋霜弥漫整个天空。
2. 江枫渔火对愁眠：江枫，指江边的枫树；渔火，指渔船上的灯火；对愁眠，指对着愁思入睡。
3. 国破山河在：国破，指国家破败不堪；山河在，指山河依旧存在。
4. 城春草木深：城春，指春天的长安城；草木深，指草木茂盛。
5. 移舟泊烟渚：移舟，指移动小船；泊烟渚，指停泊在烟雾笼罩的小洲边。
6. 日暮客愁新：日暮，指太阳落山的时候；客愁新，指旅客的愁思又增添了一层。
四、诗词主旨及思想感情1. 《枫桥夜泊》通过描绘月落、乌啼、霜满天等自然景象和渔火、客船等人文景象的交融，抒发了诗人对家乡的思念和对旅途的感慨之情。
同时，也表达了诗人对社会的关注和对人生的思考。
2. 《春望》通过描写春天长安城的破败景象和诗人的所见所感，表达了诗人对国家命运的关切和忧虑之情。
同时，也体现了诗人对人民疾苦的同情和对国家前途的期待。
3. 《宿建德江》通过描绘建德江畔的秋景和诗人的所见所感，抒发了诗人对故乡的思念和对旅途的感慨之情。
六年级语文上册第三课《古诗词三首》笔记。
3、古诗词三首
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟
．．移动小船泊．停泊烟渚
．．雾气笼罩的江中小块陆地，
日暮客愁．薪愁新。
野旷
．．．．．天低树，
．．空旷的原野
江清月近人。
勾起诗人的愁：
1、客：远离家乡，有一种乡愁
2、日暮：诗人思乡的愁绪
3、野旷：诗人相关万里，归程遥远
4、江清月近：寂寞的愁心得到安慰，但心底之愁
难以驱散
六月二十七日望湖楼罪书
【宋】苏轼
黑云翻墨未．没来得及遮山，
白雨
．．白色的雨点跳珠乱入船。
卷地风来忽．显示风的巨大威力吹散，
望湖楼
．．．湖水一片汪洋。
．．．杭州西湖边下水如天
西江月词牌名•夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
（上阙）明月别枝惊鹊
．．喜鹊被惊醒，清风半夜鸣．
蝉．蝉不停的鸣叫。
稻花香里说丰年，听取
．．听到蛙声一片。
（下阙）七八个星天外星星稀少，两三点雨山前
稀疏的雨点。
旧时
．．过去的茅店社林边，路转溪桥忽见。
（上阙）写山村田野清幽的夜色，恬静的气氛，预示丰收的年景。
景物：明月，树枝，喜鹊，清风，夜空，鸣蝉，稻花，蛙。
（下阙）写山前落雨，寻找旧时的茅店。
景物：星星，雨夜，茅店，溪桥。
六年级上册笔记第三课
六年级上册笔记第三课1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 字词解释。
- “宿”：住宿，过夜。
- “建德江”：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
- “移舟”：划动小船。
- “泊”：停船靠岸。
- “烟渚”：指江中雾气笼罩的小沙洲。
“渚”，水中间的小块陆地。
- “客”：指作者自己。
- “愁”：为思乡而忧思不堪。
- “野旷”：原野空旷。
3. 诗句理解。
- 前两句“移舟泊烟渚，日暮客愁新”：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新愁又涌上客子心头。
这两句叙事，点明了时间（日暮）、地点（建德江中的小洲边），“客愁新”则直抒胸臆，一个“新”字，暗示了诗人长期的漂泊生涯。
- 后两句“野旷天低树，江清月近人”：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
这两句写景，通过描写旷野、远天、近树、清江、明月等意象，写出了日暮时刻，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低；高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。
诗人借景抒情，表达了自己的孤寂、愁闷之情。
4. 写作手法。
- 寓情于景：全诗通过描写江边夜景，把“愁”字巧妙地融合在景物之中，如诗中的“日暮”“野旷”“江清”“月近人”等景色，都烘托出诗人的客居愁思。
5. 诗人简介。
孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
他的诗多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情，诗风清淡自然，与王维并称“王孟”。
1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 字词解释。
- “望湖楼”：古建筑名，又叫看经楼。
位于杭州西湖畔，五代时吴越王钱弘俶所建。
- “翻墨”：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
- “遮”：遮盖，遮挡。
- “白雨”：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
- “跳珠”：跳动的水珠（珍珠），用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱无序。
八上部编版语文第3课笔记
八上部编版语文第3课笔记以下是八上部编版语文第3课《阿西莫夫短文两篇》的笔记：一、字词梳理1. 注音①遗骸（hái）②追溯（sù）③物种（zhǒng）④劫难（jié nàn）⑤追溯（sù）⑥致密（zhì）⑦栖息（qī）⑧更迭（dié）2. 释义①遗骸：指动物或人的残留躯体。
②追溯：逆流而上，比喻回顾过去的事情。
③物种：指生物分类中的基本分类单位。
④劫难：指灾难或厄运。
⑤致密：细致、精密的意思。
⑥栖息：停留、休息的意思。
⑦更迭：交换、更替的意思。
二、文章结构本文包括两篇短文，分别是《恐龙无处不有》和《阿西莫夫短文两篇》。
第一篇短文从恐龙无处不在说明生物的多样性，而第二篇短文则通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明生物的多样性。
两篇文章都运用了举例子和做比较的说明方法，将抽象的事物具体化，有助于读者更好地理解和接受文章的内容。
三、内容梳理1. 《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙化石的事实，证明了恐龙无处不在，并探讨了造成这一现象的原因。
文章指出，板块构造理论能够解释这一现象，即大陆板块的漂移导致恐龙分布广泛。
此外，文章还提到寒武纪生命大爆发的原因可能与大陆板块漂移有关。
2. 《阿西莫夫短文两篇》通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明了生物的多样性。
文章指出，地球只是宇宙中的一颗行星，而宇宙中还有许多其他行星可能存在生命。
因此，我们需要不断探索宇宙，寻找更多的生命形式和可能性。
同时，文章也强调了保护地球生态环境的重要性，因为地球是我们目前已知的唯一适合人类生存的星球。
四、重点难点解析1. 重点：本文的重点是理解生物多样性的概念和原因，以及掌握举例子和做比较的说明方法。
同时，还需要理解板块构造理论以及寒武纪生命大爆发的原因。
2. 难点：本文的难点在于理解一些抽象的概念和理论，如板块构造理论、寒武纪生命大爆发等。
此外，对于一些复杂的科学术语和概念也需要有一定的理解能力。
第三课古诗三首六年级下册笔记
第三课古诗三首六年级下册笔记一、寒食1. 作者介绍韩翃，唐代诗人。
他的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。
2. 原文春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3. 注释春城：春天的长安城。
寒食：寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1 - 2天，这一天禁火，只吃冷食。
御柳：皇宫里的柳树。
汉宫：这里指唐朝皇宫。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为侯，受到特别的恩宠。
这里泛指天子近幸之臣。
4. 翻译春天的长安城里没有一处不飞舞着落花。
在寒食节这天，东风把皇宫中的柳丝吹得倾斜。
寒食节本应禁火，但黄昏时皇宫中却传赐蜡烛燃火，那蜡烛的轻烟飘散在近幸大臣之家。
5. 赏析这首诗生动地描摹出寒食节时皇城的蓬勃春景和皇室的雍容富贵。
首联“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，描写长安城里一片迷蒙的动人春色。
“无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，给人以强烈的视觉感受。
颔联“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，生动描绘了一幅宫中走马传烛图，“日暮”作为转折，引出下文，寒食节本来禁火，却“传蜡烛”给五侯家，这里暗指皇帝对近臣的特殊恩宠，对当时权势显赫、作威作福的天子近臣进行了深刻的讽刺。
二、迢迢牵牛星1. 出处这是一首产生于汉代的文人五言诗，是古诗十九首之一。
2. 原文迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
3. 注释迢迢：遥远的样子。
牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星。
皎皎：明亮的样子。
河汉女：指织女星，是天琴星座的主星，在银河西，与牵牛星隔河相对。
纤纤：纤细柔长的样子。
擢：伸出。
素手：洁白的手。
札札：象声词，机杼声。
机杼：织布机。
章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。
零：落下。
几许：多少。
盈盈：清澈的样子。
脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。
4. 翻译在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。
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1、为什么要以经济建设为中心？（重要性）
①以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
②以经济建设为中心，才能解决社会主义的主要矛盾，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要。
③以经济建设为中心，才能推动社会的全面进步，从根本上巩固和发展社会主义制。
④以经济建设为中心，才能坚持以人为本，促进社会和谐实现共同富裕，提高我国综合国力，维护社会稳定。
2、为什么要坚持四项基本原则？（重要性）
①四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。
②四项基本原则是社会主义现代化建设顺利进行的根本前提和政治保证
③四项基本原则是全国人民的共同心愿和根本利益所在
3、小青一家过上幸福生活的主要原因有哪些？
①坚持党的基本路线不动摇②坚持以经济建设为中心
③坚持改革开放④坚持四项基本原则
⑤坚持中国共产党的领导⑥坚持走中国特色社会主义道路
⑦发扬了艰苦奋斗、自力更生的精神。
/ 诚实劳动、艰苦奋斗
⑧坚持民族区域自治制度，民族平等、团结、互助、共同繁荣的原则，实行了西部大开发战略（新疆）
⑨坚持了“一国两制”的基本方针（香港、澳门）
1、民族区域自治的含义：
在国家的统一领导下，在各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
2、为什么要维护民族团结？（重要性、意义、作用）
①民族团结是国家统一的重要保证。
②民族团结是社会稳定的重要前提
③民族团结是各项事业发展的重要保障④民族团结有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力
⑤民族团结是各项社会发展的重要保障⑥民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证
⑦加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各族人民的共同愿望
3、青少年如何以实际行动维护民族团结？（我们在生活中还可以为民族团结做些什么？）
①加强民族团结、维护社会稳定是我们青少年的历史使命
②牢固树立“三个离不开”“三个尊重”的重要思想，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字。
③牢固树立“五观”，支持“四个认同”做维护民族团结的模范。
④反对民族分裂主义，并机智勇敢地同分裂分子作斗争。
⑤各族青少年要从自身做起，从点滴小事做起，多做有利于民族团结和社会稳定的事。
4、实行“一国两制”有何意义？
①“一国两制”具有强大的生命力②有利于实现祖国的完全统一
③有利于促进我这社会主义现代化建设④有利于香港、澳门的稳定、繁荣和发展
⑤有利于世界和平与发展
5、为了解决台湾问题，我国政府采取的具体措施有哪些？
①制定了和平统一、一国两制的方针政策②加强两个岸的沟通与交流
③积极发展同台湾经济、贸易、文化交流活动
④积极发展以“三通“为中心的两岸交流”（通航、通邮、通商），以促进祖国早日统一
⑤积极争取国际社会的支持和世界华人的支持⑥制定了《反分裂国家法》
6、为了实现祖国完全统一，青少年该怎么做？
①我们青少年要积极履行维护祖国统一的义务，履行维护祖国安全，荣誉和利益的义务，坚持“一个中国”的原则，反对分裂。
②树立远大理想，热爱祖国，勤奋学习，努力建设祖国和维护国家统一，领土完整。
③积极宣传我国解决台湾问题的方针、政策和立场，坚决同一切分裂祖国，破坏祖国统一的言行作斗争。
④作力所能及的小事，如给台湾朋友写信，表示渴望统一的愿望。
与少数民族的朋友同学和谐相处，介绍有关方针政策和大陆的发展情况等。