初中物理《压强说课》(共35张)ppt50
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让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一
个新的物理量，从而引出压强。
怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。
引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直
观更习惯的方法，自然得出压强的定义。
第四板块:压强概念公式单位及计算 2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
（二）教学程序设计
压 强 的 概 念 公 式 单 位 及 计 算
情 境 导 入
压 力 概 念
感 受 压 力 的 效 果
增 大 和 减 小 压 强 的 方 法
总 结 和 反 馈
第一个板块:情境导入
播放视频
引入课题
目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题,
提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。
第二个板块:压力概念
（四）教学重点和难点 教学重点：压强的概念。
教学难点：压强概念的建立。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
二、教学设计的理念与思路
（一）设计理念和思路
设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”
“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生 学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果， 自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关
第三板块:感受压力的效果 3 .设计实验
③ 设计实验记录单
一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。 二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用 效果是否发生变化。 三、选择实验器材： 四、实验方法：（用文字或图形表示） 五、实验现象： 六、结论：
第三板块:感受压力的效果
4 .进行实验
分组自选器材进行自由探究,对可行性方案进行 实验。教师指导。 学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标 准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理 念。以便学生更好地理解压强的概念。
图中的茶杯对桌面,图钉对 墙面,木块对斜面是否有作 用力?若有力,则这些力有何 共同特点？ F 让学生归纳分析 得出压力概念并 板书
F
F
新课
第二个板块:压力概念
展示自制教具，形象直观地从形变大小认识
压力和重力大小的不同。
为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学
习的难点。
第三板块:感受压力的效果
让学生通过自主活动，感受影响压 力作用效果的因素，形成压强概念。 1 .提出问题:压力的作用效果与哪些 因素有关？
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究
方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，
又培养了学生的创新能力和创新意识。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
1.压强的概念
怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。
第五板块:增大和减小压强的方法
展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。 提供大量的感性材料，从物理走向社会。
第五板块:增大和减小压强的方法
第五板块:增大和减小压强的方法
解释现象：他为什么会“安然无恙”呢？ 应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。
第六板块:小结与反馈
通过师生共同小结，形成知识 体系,既总结知识也总结方法
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。 (1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放 侧放
(2)二是正确理解受力面积
和压力的含义。
A
C
(3)三是进一步理解压强的含义。
图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；
从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自 制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细 线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素 自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验，
让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
①通过实验，经历探究主要环节，观察实 验现象采集实验数据，获得对压强比较深 入的了解。
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，
激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强
学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
第三板块:感受压力的效果
2 .猜想与假设：压力? 受力面积? ……
探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学
生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
体百度文库验
第三板块:感受压力的效果
3 .设计实验
（1）明确实验方法：控制变量法。
（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？
（3）如何观察和比较压力作用的效果？
压强应用。
二、教学设计的理念与思路
（二）教法和学法 教法：探究教学法 学法：体验探究法
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
三、教学程序的安排与意图
（一）教师课前准备
1.多媒体硬件和软件的准备
采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视 听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意 注意，以达到最佳的教学效果。
律的能力比较弱。
一、教学目标的分析与定位 （三）教学目标
1．知识与技能
①知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于
受力面。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压
强公式进行有关的计算, 能解释简单的现象
和解决简单的问题。 ③ 知道压强增大和减小的途径。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
2．过程与方法
人教版九年级物理第14章第1节
哈尔滨师范大学
李崇
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
一、教学目标的分析与定位
（一）教材的地位和作用
力学知识的重点内容
承上启下
是学好液体压强和大气压强的重要保证
一、教学目标的分析与定位
（二）学情分析
1.有力的初步知识和受力分析能力。 2.熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。 3.学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规
个新的物理量，从而引出压强。
怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。
引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直
观更习惯的方法，自然得出压强的定义。
第四板块:压强概念公式单位及计算 2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
（二）教学程序设计
压 强 的 概 念 公 式 单 位 及 计 算
情 境 导 入
压 力 概 念
感 受 压 力 的 效 果
增 大 和 减 小 压 强 的 方 法
总 结 和 反 馈
第一个板块:情境导入
播放视频
引入课题
目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题,
提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。
第二个板块:压力概念
（四）教学重点和难点 教学重点：压强的概念。
教学难点：压强概念的建立。
教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
二、教学设计的理念与思路
（一）设计理念和思路
设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”
“注重科学探究，提倡学习方式多样化” 设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生 学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果， 自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关
第三板块:感受压力的效果 3 .设计实验
③ 设计实验记录单
一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。 二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用 效果是否发生变化。 三、选择实验器材： 四、实验方法：（用文字或图形表示） 五、实验现象： 六、结论：
第三板块:感受压力的效果
4 .进行实验
分组自选器材进行自由探究,对可行性方案进行 实验。教师指导。 学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标 准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理 念。以便学生更好地理解压强的概念。
图中的茶杯对桌面,图钉对 墙面,木块对斜面是否有作 用力?若有力,则这些力有何 共同特点？ F 让学生归纳分析 得出压力概念并 板书
F
F
新课
第二个板块:压力概念
展示自制教具，形象直观地从形变大小认识
压力和重力大小的不同。
为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学
习的难点。
第三板块:感受压力的效果
让学生通过自主活动，感受影响压 力作用效果的因素，形成压强概念。 1 .提出问题:压力的作用效果与哪些 因素有关？
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究
方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，
又培养了学生的创新能力和创新意识。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
1.压强的概念
怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。
第五板块:增大和减小压强的方法
展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。 提供大量的感性材料，从物理走向社会。
第五板块:增大和减小压强的方法
第五板块:增大和减小压强的方法
解释现象：他为什么会“安然无恙”呢？ 应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。
第六板块:小结与反馈
通过师生共同小结，形成知识 体系,既总结知识也总结方法
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。 (1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放 平放 侧放
(2)二是正确理解受力面积
和压力的含义。
A
C
(3)三是进一步理解压强的含义。
图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；
从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自 制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细 线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素 自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验，
让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
①通过实验，经历探究主要环节，观察实 验现象采集实验数据，获得对压强比较深 入的了解。
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，
激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强
学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
第三板块:感受压力的效果
2 .猜想与假设：压力? 受力面积? ……
探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学
生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
体百度文库验
第三板块:感受压力的效果
3 .设计实验
（1）明确实验方法：控制变量法。
（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？
（3）如何观察和比较压力作用的效果？
压强应用。
二、教学设计的理念与思路
（二）教法和学法 教法：探究教学法 学法：体验探究法
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
三、教学程序的安排与意图
（一）教师课前准备
1.多媒体硬件和软件的准备
采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视 听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意 注意，以达到最佳的教学效果。
律的能力比较弱。
一、教学目标的分析与定位 （三）教学目标
1．知识与技能
①知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于
受力面。
②理解压强的概念、公式和单位；能应用压
强公式进行有关的计算, 能解释简单的现象
和解决简单的问题。 ③ 知道压强增大和减小的途径。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
2．过程与方法
人教版九年级物理第14章第1节
哈尔滨师范大学
李崇
教 学 构 思
一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路
三、教学程序的安排与意图
一、教学目标的分析与定位
（一）教材的地位和作用
力学知识的重点内容
承上启下
是学好液体压强和大气压强的重要保证
一、教学目标的分析与定位
（二）学情分析
1.有力的初步知识和受力分析能力。 2.熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。 3.学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规