忆读书阅读答案五年级

忆读书阅读答案五年级

【篇一：五年级语文下册《忆读书》教案 (1)】

p> 【教学目标】

1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。 2．概括事例，理清记叙

的顺序。

3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交

流读书经验与启示。

【教学重点】 1.有感情地朗读课文。

2.理解文中重点词句的意思和作用。【教学难点】

能够认识到读书的重要性，并能够真正理解“读书好，多读书，读好书”的含义。

【教学素材】 1.冰心的简介。 2.冰心的图片。 3.《三国演义》简介。

4.《水浒传》简介。【教学课时】 2课时【教学流程】

第一课时

一、诗歌导入。

1.成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透

了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力

学习，艰苦奋斗。）（课件出示诗歌）

2.了解作者及写作背景。（课件出示相关内容）二、初读感知。 1.

检查字词。

倒不是斩黄巾英雄笸箩水浒传天罡地煞着力气愤填胸(义愤填膺）怒发冲冠惨惨戚戚做人处世烦琐朦胧无病而呻堆砌重点提示：

笸浒砌（课件出示词语）

2.读了课文后，你认为课文的哪句话概括了课文的主要内容？

让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九

个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。（课件出示中心句）

3.采用自己喜欢的方式读课文，整体把握课文的内容。

4.提出自己

不理解的问题，小组内进行讨论。三、指导书写。

1.①“填”上不平齐，右部里面有三横，排列要均匀；②“勉”竖弯钩

的弯钩宜长，把“力”包住；③“辈”上面的“非”要写得扁些，下面“车”的最后一横写长些。

④“榜”撇要写得伸展。（课件出示指导要点） 2.学生练字，老师指导。四、反馈检查。1.抄写生字，教师巡视。2.有感情地朗诵课文。

第二课时

一、复习检查。 1.听写词语。

2.文中一句总结性的话是什么？

“读书好，多读书，读好书” （课件出示问题及答案）二、研读课文。

1.理解“读书好”。

读书有哪些好处？读一读，找一找，并结合自己的读书经

验谈一谈。

2.冰心说“多读书”，冰心奶奶读了哪些书？从中她读懂了什么？

（课件出示书及读懂的内容）

3.多读书表现在哪些方面？

喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、

《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》??

4.在作者眼中,什么样的书才算是好书呢？（课件出示问题）作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就

是好书。

三、细读感悟。

1.“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一

百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）（课件出示句子）“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要

着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。 2．在母亲的催促下，含泪上床。（“含泪”一词能否去掉？为什么？）（课件出示句子）

不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。

表现了冰心老人读书时的着迷。之所以这样设计，就是增加学生对

文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与

大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。

3.嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来

了一个小总结，她是怎么说的？

“总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算

太少。（“总而言之，统而言之”是否重复？）（课件出示句子）

不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之

【篇二：五年级语文下册《忆读书》教案】

p> 【教学目标】

1．整体感受，把握课文记叙的主要内容。

2．概括事例，理清记叙的顺序。

3．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文。

2.理解文中重点词句的意思和作用。

【教学难点】

能够认识到读书的重要性，并能够真正理解“读书好，多读书，读好书”的含义。

【教学素材】

1.冰心的简介。

2.冰心的图片。

3.《三国演义》简介。

4.《水浒传》简介。

【教学课时】 2课时

【教学流程】

第一课时

一、诗歌导入。

1.成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。）

（课件出示诗歌）

2.了解作者及写作背景。（课件出示相关内容）

二、初读感知。

1.检查字词。

倒不是斩黄巾英雄笸箩

水浒传天罡地煞着力

气愤填胸(义愤填膺）怒发冲冠

惨惨戚戚做人处世烦琐

朦胧无病而呻堆砌

重点提示：笸浒砌（课件出示词语）

2.读了课文后，你认为课文的哪句话概括了课文的主要内容？

让学生明确“读书好，多读书，读好书”是本文的精华所在。从这九

个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。（课件出示中心句）

3.采用自己喜欢的方式读课文，整体把握课文的内容。

4.提出自己不理解的问题，小组内进行讨论。

三、指导书写。

1.①“填”上不平齐，右部里面有三横，排列要均匀；

②“勉”竖弯钩的弯钩宜长，把“力”包住；

③“辈”上面的“非”要写得扁些，下面“车”的最后一横写长些。

④“榜”撇要写得伸展。（课件出示指导要点）

2.学生练字，老师指导。

四、反馈检查。

1.抄写生字，教师巡视。

2.有感情地朗诵课文。

第二课时

一、复习检查。

1.听写词语。

2.文中一句总结性的话是什么？

“读书好，多读书，读好书” （课件出示问题及答案）

二、研读课文。

1.理解“读书好”。

读书有哪些好处？读一读，找一找，并结合自己的读书经验谈一谈。

2.冰心说“多读书”，冰心奶奶读了哪些书？从中她读懂了什么？

（课件出示书及读懂的内容）

3.多读书表现在哪些方面？

喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、

《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》??

4.在作者眼中,什么样的书才算是好书呢？（课件出示问题）

作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显

的书就是好书。

三、细读感悟。

1.“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一

百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了”。（“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？）（课件出示句子） 2．在母亲的催促下，含泪上床。（“含泪”一词能否去掉？为什么？）（课件出示句子）