名师教学教育格言

名师教学教育格言

名师教学教育格言精选

名师教学教育格言【1】

1、一个教师教课，要有自己独特的语言和体会，才能打动学生。

2、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。

3、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。

4、这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。

5、一个教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的优点。

6、责骂学生正是显示出教师自身的无能。

7、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

8、一个党员，一定要心怀祖国，眼看世界。

9、我这个人唯一的优点:真爱学生。

10、学校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。

11、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。

12、三尺讲台不可小视，教师讲的每一句话，都可能影响一个孩

子的终生发展……把课上好，教育的许多问题都可迎刃而解。

名师教学教育格言【2】

【于永正】

不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。

【孙双金】

一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。

【王崧舟】

语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

【赵景瑞】

语文为何又被称为母语呢为何是基础的基础、发展的基础呢根本原因是语文的用途太广泛了，生活中须臾离不开听说读写，听说读写就是现实生活的一部分，更是将来生活的一部分。

【闫学】

语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个

孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

【霍懋征】

要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。

【邹有云】

每一个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

【吉春亚】

语文课是学习者接近、理解文字，感受文字的魅力，学习文字整合的诀窍，并较为成功地外化为各种(书面的、口头的)“言语作品”，逐步形成能够独立听说读写的“言语能力"的.一门课。说“白”一点，语文课是学习怎样把“话”说“美”，把文章写“美”的一门课。

【盛新凤】

我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界:师生或吟或诵，或争或辩;或浅吟低唱，如痴如醉;或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓“过瘾”也!

【周益民】

语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与“我"共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的

小女孩来到我们中间……多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。

简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐地做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是“大家”。

----周一贯

教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。

----谈永康

把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。

----窦桂梅

学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。

----薛法根

朗读从“的”“地”“得”开始，即读准轻声开始。

----戴建荣

【支玉恒老师语录】

--争取多听课。不管怎样的课，只要善于分析，科学总结，就能把别人的经验和教训变成自己的财富。

--要创新，要有自己的特点和风格。自己的课一定不要与别人相似，要创造新意，要敢于“标新立异”，要常教常新。

--我备课，决不先看参考书，自己备好了，可以参考一下，每一课都要经历一个深深的独立思考的过程。

--不但要备课，而且要“背”课。不是死背课文，是“背”课程。只有能“背”课了，在课堂上才不会总是关注教案，而是关注学生，随时调控，舒卷有余。

--我在力争教学上的“不为而为之”。不去刻意地做什么，实际上却已经做了，不加斧凿，不露痕迹。要努力追寻“道法自然，无为而治”。