二年级语文水乡歌教案(最新)
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
二年级语文教案范文水乡歌
二年级语文教案范文《水乡歌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《水乡歌》。
（2）理解课文内容，了解水乡的风光秀丽和物产丰富。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的景观特点。
（2）以小组合作的方式，探讨水乡的民俗文化和生活方式。
（3）运用想象力，创作关于水乡的简短故事或绘画作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生对文学、艺术的兴趣爱好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，把握课文节奏。
（2）理解课文内容，体会水乡的美丽与富饶。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对水乡景观和生活方式的深入了解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《水乡歌》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）水乡相关图片、视频等资料。
（4）小组合作讨论的道具或工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《水乡歌》。
（2）携带画笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，引导学生了解水乡的景观特点。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
3. 探讨水乡：（1）以小组合作的方式，让学生探讨水乡的民俗文化和生活方式。
（2）各小组汇报探讨成果，教师进行点评和补充。
4. 创作展示：（1）学生运用想象力，创作关于水乡的简短故事或绘画作品。
（2）学生展示自己的创作成果，分享创作心得。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《水乡歌》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于水乡的小作文。
（3）观察家乡的景观特点，与父母或朋友分享。
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《水乡歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《水乡歌》原文水乡什么多？水多。
千条渠，万条河，河塘一个连一个，处处绿水扬清波。
水乡什么多？桥多。
东一座，西一座，东南西北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？船多。
千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多？歌多。
千首歌，万首歌，大船小船装满歌，唱咱水乡新生活。
【篇二】小学二年级语文《水乡歌》教案教材分析：本课是描写南方水乡的一篇诗歌。
每一节开头都有一句问话“水乡什么多？”，然后作答，突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。
全文压韵，琅琅上口。
插入的插图也很精美。
教学目标：由插图入手，先理解插图的内容，读懂课文，体会水乡的美丽景色，识记14个汉字，学会写8个生字。
通过学习，了解水乡的四大特点，层层递进，渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。
收集相关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
教学重点：了解水乡的四大特点：水多、桥多、船多、歌多，识记15个汉字，学会写7个生字。
教学构想：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感学情分析：同学们对于水乡的景色了解不多，而且课文去掉了拼音，学生学习起来有一定的难度。
教学准备：1、教学挂图2、收集家乡的图片资料；准备生字卡片。
教学内容：学习儿歌《水乡歌》，理解课文内容，领略祖国大好河山的美丽景色，学习生字。
学生学习过程：一、导课：同学们，你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗？如果有的话，能描述一下那里的景色？很多同学没有去过，那么你们想不想看一看呢？引导学生看一看教学挂图，说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画仔细观察，你发现了什么？按一定顺序说给你印象最深的是什么？（即时评价学生的描述，也能够采用互相评价的方法实行）板书课题：水乡歌（齐读课题）为什么这些地方叫“水乡”？欣赏课文：放录音听读课文，说说你了解了水乡的什么特点五、初读课文（1）看课文怎么描述的？大家自由读（2）小组讨论：水乡什么多？（3）指名说一说（4）哪一个特点给你的印象最深？六、知道学生美读课文（1）小组内分段来朗读（2）读自己喜欢的段落，说说自己为什么喜欢（3）指名说一说我们读了课文再来看一段相关水乡的录像，说说你最喜欢水乡的什么？学生随乐曲欣赏录像七、学习生字：小组内划出生字表中的生字，读一读，分析字形，交流记忆方法（1）指名说一说：你理解了什么生字（2）小老师领读生字（3）生字游戏：对对碰八、深入理解课文（1）你喜欢水乡的哪一方面？新生活表现在哪里？从课文找出相关的小节在小组里读读试试。
二年级上册第八单元教案 水乡歌
二年级上册第八单元教案水乡歌一、教学目标1.通过学习《水乡歌》，使学生了解水乡风光，感受水乡的美。
2.学会本课的生字，能读写生词。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.朗读课文，感受水乡的美。
2.学会本课的生字，能读写生词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示水乡风光图片，引导学生说出自己对水乡的了解。
2.教师板书课题《水乡歌》，学生齐读课题。
（二）初读课文1.学生自由读课文，注意读准生字、生词。
2.教师指名学生朗读课文，纠正发音。
（三）学习生字、生词1.教师出示生字卡片，学生认读生字。
2.教师讲解生字笔画、结构，学生书空练习。
3.学生读写生词，教师辅导。
（四）理解课文1.教师讲解课文中的比喻句，引导学生理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《水乡歌》，谁能说说课文的主要内容？（二）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
（三）背诵课文1.教师指导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2.学生背诵课文，教师辅导。
六、作业布置1.抄写生字、生词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
七、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行调整。
2.学生反馈本节课的学习收获，教师鼓励。
重难点补充：第二课时（一）复习导入1.教师：“同学们，上一节课我们一起走进了水乡，那里的风景美不美啊？”学生：“美！”教师：“那谁能告诉我，课文里都描写了水乡的哪些美景呢？”（二）朗读课文1.教师：“现在，请你们用美美的声音，把这种感受读出来，注意要读得流畅，读出感情哦。
”学生分组朗读，教师随时指导：“嗯，你的声音很美，如果能再大点声就更好了。
”（三）背诵课文1.教师：“我们已经能很流利地朗读课文了，我们要挑战一下自己，尝试背诵课文。
水乡歌教学设计精品3篇
水乡歌教学设计7一、教材分析《水乡歌》是苏教版二年级上册中的一首诗歌。
诗题中"歌"字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的"水多-桥多-船多-歌多"的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
诗的内容形式比较独特地引领学生去感悟生活的意义。
二、教学理念1．使学生在情境音乐渲染中感受水乡情韵之美、语言文字之美、幸福生活之美。
2．重视语文的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的独特感受，自读自悟品味诗境。
三、教学目标：（1）、创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
（2）、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
（3）、了解水乡的四大特点，层层递进，让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
（4）、收集有关家乡的事例，激发学生爱家乡的情感。
四、教学重难点1．领会诗歌内容，感受诗歌意境，指导朗读。
２．指导学生借助板书背诵课文。
3．体会诗歌意境，仿写诗歌。
五、教学准备：水乡音像资料、课件第二课时教学过程：一、创设情境引入新课1、（播放舒缓优美的背景音乐）师：音乐能让我们展开翅膀，带我们去自己想去的地方，此时此刻，让我们随着优雅的音乐，走进秀丽水乡。
师：（课件：在悠悠音乐中展现水乡迷人画卷，随机讲解）大家看，我们来到了水乡。
仔细看！多美呀，绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看湖面上，好热闹呀，捕鱼的船你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会！湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
）师：你们喜欢水乡吗？生：喜欢1、揭示课题：水乡的人们更是被家乡的美景吸引住了，他们写了一首儿歌。
小学语文二年级《水乡歌》教案
小学语文二年级《水乡歌》教案【篇一】小学语文二年级《水乡歌》教案一、创设情境，导入新课同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方。
想知道那是个怎样的地方吗？我们一起去看看吧！（播放录相）看到这么美的画面，你想说些什么呢？美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。
今天我们就来继续学习第20课《水乡歌》（板题）二、读课文，整体感知1、听老师来读一读这首水乡歌，用心体会体会，看看这首诗歌有没有把水乡的特点、水乡的美丽唱出来呢？（范读）2、请同学们自己试着读读这首诗，想想水乡的特点是什么呢？过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样。
水乡的美景就像一幅流动的水墨画。
我们该先画什么呢？三、精读第一小节1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、交流：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）3、指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！谁能带着这种感觉美美的读一读？4、齐读第一小节5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？2、请一位小朋友来画船。
指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画的同时，其他同学查字典理解“驳”的意思）3、水上有白帆，天上还有云朵。
（画云朵）你想起书上的哪句话来了？4、指导朗读：白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？5、指名读第三小节：歌能画吗？（师画歌）6、解惑：为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多）7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起歌唱咱们水乡的新生活吧！五、诵读全诗下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.知识与技能目标：1.了解《水乡歌》的故事情节和主题意义；2.能够正确朗读课文；3.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；4.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
2.情感与态度目标：1.培养学生热爱祖国和传统文化的感情；2.培养学生吃苦耐劳、互相关心和帮助别人的品质；3.增强学生对美好生活的向往和追求，愿意为之努力奋斗。
二、教学内容1.教学重点1.能够理解生动的表达方式和文学手法；2.能够感受到课文的深情和同学之间的友爱；2.教学难点：1.能够正确理解水乡的景色和生活，描绘出水乡的美丽画面；2.能够感受到水乡的深情和同学之间的友爱。
三、教学过程1.课前导入1.学生听老师讲一个途中的故事；2.听完故事，老师引导学生思考：在水乡里有什么美好的事情呢？2.新课讲解1.老师讲解《水乡歌》的来历和作者情况；2.学生分角色简单朗读课文，让学生了解故事情节；3.阅读完课文后，老师对一些生字词进行解释，并画画帮助孩子们理解；4.引导学生感受水乡的魅力，通过指导学生朗读诗歌，绘画，等方式让学生了解水乡美景，引导学生开脑洞想象、合理构思、逻辑清晰的进行写作，并用作品展示在班上。
3.课后延伸学生完成作业并把作品展示在班上。
四、教学反思本次教学中，老师注重启发式、经验式等多种教学方法，使学生兴趣高涨，课堂氛围良好。
学生们积极参与，学会了正确理解和朗读这篇课文。
通过讲述水乡的美景，愉快的生活，以及同学之间的友爱，培养了学生热爱祖国、珍爱友谊、严谨好学和探究精神，激发了学生们对传统文化、民间艺术和民间文化的兴趣和好奇心，将中华文化的基因植根于孩子们心灵深处。
二上《水乡歌》教案(1)
2024年二上《水乡歌》教案一、教学目标：1. 认识8个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3. 了解水乡的景色美，感悟江南水乡的富饶、欢愉，感受诗歌的韵律美。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 感悟诗歌意境，积累语言。
三、教学难点：感悟江南水乡的富饶、欢愉。
四、教学准备：课件、生字卡片五、教学时数：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1. 猜谜语导入：水乡什么多？不多不少真不少，一船跟着一船飘，一串接着一串摇。
河水多，池塘多，湖泊多；船儿多，鸭儿多，菱角多。
2. 板书课题，齐读课题。
刚才小朋友们猜出了许多谜语，读出了水乡的特点，可真棒！想不想进一步了解水乡？那就让我们一起走进这美妙的世界——（课件出示课文插图）现在，你看到了什么？3. 小结。
你们看到的这些就是一首歌，一首赞美水乡的歌。
（板书：赞美水乡）今天我们就来学习第26课，让我们通过朗读这首诗来进一步了解水乡的美景和水乡人民幸福的生活。
二、初读课文，读准读顺。
1. 打开课本，翻到62页，自由朗读课文，要读准字音，读通顺句子。
不会读的字可以借助拼音多读几遍。
2. 课件出示带拼音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲。
指名读，齐读。
3. 去掉拼音宝宝，你还认识他们吗？出示没注音的生字：水街飘荡屋檐波涛轻舟菱藕鱼虾莲哎唱荡漾网撒捕捞欢乐富裕勤快拖长常常荡悠飘拂倒映蓝绸子（1）指名认读，领读。
（开火车）（2）交流记忆方法：怎样记住这些生字宝宝？倒影你是怎么记住的？（联系上下文和生活实际）富裕的余和鱼有没有关系？（鱼是余的一部分）拖长常常唱荡这些词语你有什么发现？（结构相同）荡可以换成什么词？（摇）老师给这个多音字组个词。
（荡气回肠）4. 这么多生字宝宝一起出现你们怕不怕？咱们来个识字大比拼！看谁读得又快又准。
5. 课文有没有难读的句子？指名读，齐读。
6. 小老师领读课文。
（指名）瞧！课文读准了，读通顺了，读起来是不是更美了？谁愿意当小老师领着大家来美美地读一读？指名领读。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案一、教学目标1.理解并记忆课文《水乡歌》;2.能够准确朗读文章；3.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；4.培养学生热爱学习，勤奋努力的态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉并理解课文的内容；2.练习课文的朗读和书写。
2. 教学难点1.培养学生的热爱家乡和大自然的情感；2.帮助学生掌握朗读的技巧。
三、教学准备1.教师准备课文《水乡歌》；2.合适的课件和悬挂画面；3.学生正常课堂用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简单介绍一下课文《水乡歌》，让学生对作品有一定的整体认识，激发学生学习的兴趣。
2. 理解课文（10分钟）请学生阅读《水乡歌》一文，并向学生发问，让学生思考课文的主要内容和情感。
3. 朗读练习（20分钟）为了加强学生对课文的理解和记忆，教师可以给学生提供一些课文中的重点句子，并让学生朗读。
教师应该注意点评学生的朗读，让学生在不断的练习中不断完善自己的朗读能力。
4. 作文训练（20分钟）根据课本上的提示，让学生用自己的话来描述自己的家乡，让学生在写作的过程中能够更好地感受家乡的美好和自然之美。
5. 思维拓展（10分钟）在本节课的最后，教师可以询问学生一些问题，例如“你还有什么想说的？”，让学生自由发挥自己的思考和想象能力，是的学生更好地体验课文的情感和思想。
五、教学反思本节课通过多种方式让学生对课文进行了深入的理解和学习。
首先是通过简单的导入，让学生对作品有了一个大体的认识；然后，教师通过多种方式让学生记忆课文，例如朗读和写作，达到了比较好的效果；最后，通过思维拓展，让学生自由发挥思想，更好地感受课文的情感色彩。
这种多角度的学习，让学生在活泼生动的课堂中得到了全面的提高和促进。
2023年《水乡歌》二年级教学设计
2023年《水乡歌》二年级教学设计2023年《水乡歌》二年级教学设计1【教学目标】1 、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。
2 、学会本课2 个生字，“装”“箩”，认识偏旁，“衣字底”理解由生字组成的词语。
3 、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学过程】：（一）激情导课1．今天我们继续学习课文《水乡歌》，更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习巩固生字词。
2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？（随即板书：水多，船多，歌多。
）（二）民主导学：（1）任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感知文意。
策略：1.自由朗读第小节，说说你知道了什么？2.展示朗读，用你的朗读感知水乡的美丽富饶。
（2）自主学习：教师巡视、学生根据要求自主学习。
（3）展示交流：1.“学”第一小节A．通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B. 在学生们一遍遍的朗读中，指导：水乡哪儿有水？看图理解“渠”感知“千条渠万条河”“池塘一个连一个”的水多。
C.为更好的读美“处处绿水荡清波”的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。
感受到水乡的水多，水美！2. “扶”第二小节A. 因为水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？（看图片认识“驳”）B. 指导朗读船多和白帆的美。
C 这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。
3.“放”第三小节A 读第三小节，你能提出什么问题？（为什么歌装满一箩又一箩？）B. 同桌交流，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。
C. 指导朗读，赛读，评价。
4. 整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？（每节都以“水乡什么多”开头）你能读好这个问句吗？（三）检测导结：苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计苏教版二年级上册20课《水乡歌》第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话说的欲望。
水乡歌教案5篇
水乡歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水乡歌教案5篇教案应该根据学生的实际情况作出调整和修改，提前准备好教案可以帮助教师更好地把握教学进度和内容，下面是本店铺为您分享的水乡歌教案5篇，感谢您的参阅。
二年级语文教案范文水乡歌
二年级语文教案范文《水乡歌》教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会水乡的美丽和作者对家乡的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片、想象等方法，感受水乡的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会水乡的美丽和作者对家乡的喜爱之情。
教学难点：1. 生字词的认读与理解。
2. 想象水乡的美丽，体会作者的情感。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 水乡图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的水乡图片，让学生说说对水乡的印象。
2. 学生自由发言，教师总结。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读。
2. 教师带领学生逐句理解课文，解释生字词的意思。
3. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
三、朗读感悟（10分钟）1. 学生自由朗读课文，想象水乡的美丽。
2. 学生分享自己的感悟，教师指导学生体会作者对家乡的喜爱之情。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，让学生复述水乡的美丽和作者的情感。
2. 学生自由发言，教师给予鼓励。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家人分享课文内容，感受水乡的美丽。
2. 写一篇关于水乡的小作文，发挥想象，描绘自己心中的水乡。
六、课堂活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择课文中的一个场景，用绘画或手工艺品的形式呈现水乡的美景。
2. 每组展示自己的作品，并简述选择这个场景的原因。
3. 教师点评，鼓励学生的创造力和想象力。
七、角色扮演（15分钟）1. 学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演。
2. 学生准备台词，模拟水乡的生活场景。
3. 每组表演，其他学生观看，教师点评。
八、课文讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生讨论课文中的主题。
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案
苏教版：小学二年级上册语文第21课《水乡歌》教案【篇一】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光，今天让我们再一起走进水乡，唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊，先要把歌词读准了。
〔个别学生读词语，男女生赛读，齐读。
〕3、小朋友们的歌词读的真美呀，下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件，欣赏水乡美景。
5、小朋友，你们看到了些什么呀？6、让我们来看看小作者是怎样来写水乡的，翻开书本，自己读读课文，看看水乡到底美在哪里？二、再读课文〔一〕学习第一段“水多〞。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生答复，相机完成板书。
是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多〞。
3、下面请小朋友们再读读课文，这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读，然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下，说说水乡的水有什么特点呀？〔水多水清〕5、从哪些词语可以看出水乡的水多？赶紧在书本中找一找〔学生找词语读一读读出水的多〕。
6、谁能把词语放到句子中读好的？7、是啊，这里是池塘，那里是池塘，池塘——〔引读池塘一个连一个〕，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水清澈见底！——〔引读处处绿水荡清波〕指名读。
8、小朋友，伸出你的双手，用你的动作，比划划。
〔处处绿水荡清波〕。
8、师生合作读：师读第一句，生读2、3句。
谢谢小朋友们的配合，让老师感受到了水乡的水真多、真美呀！9、现在请小朋友们闭上眼睛，听听水声，一起来感受一下，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，感受到了吗？10、好，让我们一起读读第一段，用朗读来表达你的感受吧！〔二〕学习第二段“船多〞。
《水乡歌》教学设计(二年级上册)
引导学生根据自己对水乡的理解和感受，创作水 乡歌歌词，并进行分享和展示。
水乡歌歌曲演唱
组织学生演唱水乡歌，可以邀请家长或其他班级 的同学来观看，增加学生的自信心和表演能力。
水乡歌舞蹈编排
结合水乡歌的主题和旋律，编排相应的舞蹈动作 ，让学生更加深入地理解和感受水乡文化。
跨学科整合尝试
与美术学科整合
02
教学内容与方法
教材分析与选用
教材内容
《水乡歌》是一首富有江南水乡特色 的儿童歌曲，歌词描绘了水乡的美景 和孩子们的快乐生活。
教材选用
选用适合二年级学生接受能力的简化 版《水乡歌》曲谱及歌词。
教学方法探讨
情境教学法
通过创设水乡情境，让学 生在身临其境中感受歌曲 所表达的情感和内容。
视听教学法
学生个体差异关注
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导和帮助 ，以确保每个学生都能够取得进步和成就。
THANK YOU
文化理解展示
学生们通过课堂讨论和小组作业等形式，展示了他们对《水乡歌》文化内涵的深入理解。 他们能够准确阐述歌曲所表达的情感和意境，以及其中所蕴含的文化元素。
自我评价报告
学生们在自我评价报告中详细描述了他们在学习过程中的体验和感受，以及取得的进步和 成就。他们普遍认为自己在演唱技能和文化理解方面有所提高，并对未来的学习充满了信 心。
家校联系本
设立家校联系本，方便家长和教师之 间及时沟通学生的问题和进步。
个别交流
对有特殊需求或遇到困难的学生，教 师可与家长进行个别交流，共同商讨 解决方案。
利用网络平台
借助微信群、QQ群等网络平台，加 强与家长的沟通和联系，及时发布学 生的学习动态和通知。
小学语文水乡歌优秀教案
小学语文《水乡歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡美景的欣赏能力。
（2）激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的水乡美景的理解和想象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点，激发学生对水乡的兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3. 实践教学法：让学生通过朗读、写作等方式，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解水乡的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示水乡的景色，引导学生谈论对水乡的了解。
（2）简介课文《水乡歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，创作自己的水乡诗歌。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察家乡的景色，拍摄照片，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
二年级语文《水乡歌》教案(最新)
二年级语文《水乡歌》教案教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。
请大家看大屏幕。
(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。
因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。
(课件出示水乡的`船)师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。
瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。
因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼……)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。
瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠……他们把这些东西用船运到了全国各地。
因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。
听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。
)3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
(1)这些词语你能否读正确。
词语的意思能读懂吗?渠处处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
苏教版二年级语文《水乡歌》教案
一、教学目标：
1. 了解江南水乡的地理、人文环境。
2. 了解词语“叮咚”、“渔船”、“荷叶”、“荷花”，加深对词语的理解。
3. 利用想象力，感知江南水乡的美景和生态环境。
二、教学前准备：
教师准备图片或视频素材，了解江南水乡的历史和文化特色。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师利用PPT或图片，呈现江南水乡的美景和生态环境，帮助学生感知水乡文化的独特魅力。
2. 讲解（10分钟）
教师给学生讲解词汇“叮咚”、“渔船”、“荷叶”、“荷花”，并将这些词汇贯穿于整篇《水乡歌》中。
3. 听读（10分钟）
教师播放《水乡歌》录音，要求学生听读，提醒学生注意许多地方的句末是用“叮咚”的拟声词添上去的。
4. 合作探究（30分钟）
4.1 分组讨论
教师将学生分小组，要求学生就《水乡歌》中描述的江南水乡的自然景象、人文环境和生态保护等方面进行讨论。
4.2 创意展示
小组进行讨论后，要求学生将自己的想法展示出来。
可以让学生用图片或视频的形式展示，也可以用诗歌或故事的形式表现。
5. 课堂小结（10分钟）
对本节课的内容进行简要总结，加深学生对江南水乡的理解和感受。
四、教学后反思
本节课通过生动的方式，让学生感受到了江南水乡的独特魅力，同时也加深了对一些重要词汇的理解。
在后续的教学中，可以通过讲解一些民间传说、节日和习俗等来进一步增强学生对江南文化的认知。
小学语文水乡歌教案
小学语文《水乡歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作学习能力。
学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受水乡的美丽和魅力，增强对家乡的热爱之情。
学生能够培养对语文学习的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的修辞手法和形象描写。
学生能够运用课文中的词语进行写作和表达。
三、教学准备：1. 教师准备：课文朗读录音带或视频。
生字词卡片。
教学PPT或黑板。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备生字词学习本。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感受水乡的美景。
教师引导学生谈论对水乡的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字词的含义。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中的修辞手法和形象描写。
教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4. 练习写作：教师给出一个与水乡相关的话题，让学生进行写作练习。
教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文，巩固生字词。
2. 学生完成一篇关于水乡的短文写作。
3. 学生准备课堂上的互动讨论。
六、教学评价：1. 教师通过学生在课堂上的朗读、讨论和写作表现，评估学生对课文的理解和运用能力。
2. 教师通过学生的作业和短文写作，评估学生的写作能力和创造力。
3. 教师通过学生的互动讨论，评估学生的合作能力和思维能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生的学习需求。
二年级语文水乡歌教案
教案一、教学目标1.知识与能力：（1）了解《水乡歌》的歌词和背景知识。
（2）掌握《水乡歌》的歌词，能够正确地朗读、朗诵。
（3）理解《水乡歌》的诗意，能够用简洁的语言描述水乡的美丽。
2.情感态度价值观：（1）培养学生对乡村风貌的热爱与向往。
（2）培养学生保护乡村环境的意识。
（3）培养学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
（1）语文与音乐：学生通过朗读《水乡歌》的歌词，提高语感、节奏感，并培养音乐欣赏能力。
4.手段与方法：情境教学法、讲授法、讨论法等。
二、教学重点与难点1.教学重点：领会《水乡歌》的诗歌的诗意，培养学生的情感与意境。
2.教学难点：通过歌曲的韵律和音乐节奏，感知水乡的美景。
三、教学准备1.教具准备：教学挂图、音乐播放器。
2.材料准备：《水乡歌》的歌词、配乐。
一、自由朗读《水乡歌》的歌词，让学生初步感受其诗意。
二、导入新课，呈现教学目标。
三、导入《水乡歌》的背景知识。
四、导入音乐欣赏环节，播放《水乡歌》的配乐。
五、学习《水乡歌》的歌词。
（1）老师带领学生逐句朗读《水乡歌》的歌词，培养学生的朗读能力。
（2）师生共同理解歌词的意义，互动讨论。
六、音乐欣赏，唱一唱《水乡歌》。
七、小结和拓展。
小结：回顾学习内容，概括《水乡歌》的诗意，培养学生的情感与意境。
拓展：鼓励学生选取自己所在的乡村地方，写一篇关于自己的乡村生活的文章。
五、板书设计水乡歌1.诗歌的背景。
2.《水乡歌》的歌词。
3.学习目标。
通过音乐欣赏来培养学生对水乡的感知能力和情感体验，通过朗读和理解歌词的方式进一步培养学生的语感。
在板书设计上让学生能够清晰地了解到本课的主要内容。
通过教学方法的多样性和互动讨论的方式激发学生的学习兴趣，培养学生的思考和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文水乡歌教案
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：
体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查：
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、小游戏。
师板画小帆船，请学生上黑板模仿画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。
放水乡风光图像，交流感受。
3、教师配乐朗诵，学生思考：水乡什么多?
4、读后交流，揭示课题《水乡歌》，板书：水乡歌
二、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情，你还有什么不懂吗?学生提问。
⑴教给方法，理解“渠”“驳”
歌、曲都是人们唱的，它们意思相近，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想一想：渠是什么意思?驳呢?
⑵提出用画画的方式来读课文，弄懂其它提出的问题。
三、精读，体悟情感
㈠第一段画水
1、水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?水还是船?(水)
2、要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。
3、交流，水乡的水是什么样的?
4、看第一段图像，师引读
5、指导朗读，齐读
6、指导作画
㈡第二段画船及其它
1、船应该怎么画，自由读第二段
2、请一位小朋友画一只船，指导：用什么颜色粉笔?(白色)船应该画在什么位置?(水上)画一只行吗?再请小朋友画多只帆船。
3、水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。
你想起书上哪句话?指导朗读，(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河)
4、这么多船在干什么呢?(捕鱼、捉虾、运输……)
5、小组交流，水里面会有什么，水上呢?水边呢?
(鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等)
6、把刚才说的画下来，指导作画。
7、水乡那么优美，生活在这里的人多么幸福啊。
指导有感情朗读第二段。
㈢第三段画歌及其它
1、歌可以画吗?读第三段
2、小组交流：谁在唱歌?为什么唱歌?
3、水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?
4、指导朗读
㈣扩展想象升华内涵
1、小朋友想一想，再对照书上的插图。
看看还可以画什么?(楼房、鸟、树……)
2、水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。
3、配乐有感情地朗读全文，会背的站到讲台前和老师一齐背诵。
背诵全文。
本文是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。
诗歌的语言简洁干练，明白如话，内中却包含了丰富的水乡画面，一幅幅流动的水乡风光图，诗歌的意境由此而生。
如果学生能看到(通过自己的想象)这样的画面，那么感受水乡的美及体验水乡人们生活的幸福便易如反掌。
如果学生自己动脑、动手画出这样的画面，更是极大地激发学生的学习兴趣和热情，促进学生对诗歌内涵的把握。
一、以画促读。
精读部分以画促读，读懂诗歌，读美诗歌。
画的过程是思考的过程，是对文本语言创造的过程，读懂了方可画好，画好了自然理解了水乡的生活，便可读美诗歌。
动脑读书、动手画画相结合，读懂诗歌、理解重点句，便可入境悟情。
在以画促读的过程中，时刻不忘学生的提问，涉及到相关问题解决后问一句“你懂了吗?”是对学生真实的关怀。
二、以读为主。
本节课设计的终极目标是让学生在读好课文的基础上感悟祖国的语言文学，受到美的情感熏陶，初步产生热爱家乡、热爱生活的感情，故读好既是手段又是我们的一个阶段目标。
本节课安排了各种形式，行之有效的读书环节，让学生充分地读懂、读好，感悟语言文字的魅力，体现苏教版的教学特色。
三、开放自主。
解放学生的头脑，让他们大胆质疑;解放学生的双手，让他们动手作画;解放学生的身体，让他们活动自由!针对学生的认知和兴趣设计教学，在过程中他们将解决自己提出的问题!
四、目标整合。
符合第一课时教学模式的初读部分，以学生为主体，自由读，检查中注意根据教学实情及时纠正字音、句子，初读时注意识写生字、整体感知课文等各项目标的整合，节约课堂教学时间，大大提高教学效率，真正让初读落到了实处。
五、填补空白。
根据学情调查，发现学生对水乡基本上没有感性认识，故在激趣导入中设计两步：一是让学生观看水乡影像，由画面直接感知，一是让学生听配乐朗诵，从文字中获得印象，在教学初始阶段让学生对水乡有整体感知：水乡美、水乡水多、船多、歌多。
教学反思
在《水乡歌》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有以下几点。
一、导入。
以画激趣
在开始学习之前，师板画小帆船，请学生上黑板画，比赛看谁画得像，画得快，看以闲笔，实则是教者在一次下乡试教时灵感突现偶得之，发现学生的学习热情能调动起来，学习兴趣也得到激发，让学生兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且很快拉近了师生距离，师生关系融洽，亲近起来，便决定比赛那天也采用这个小环节，事实证明，这个环节的.设计不仅发挥了以上所说的作用，还为精读部分以画促读作了很好铺垫。
二、初读。
整体感知
在放水乡影像，让学生对水乡的景色有了初步感知之后，紧接着配以教师有感情地朗诵文本语言，学生对教材有了较全面的认知，能够直接反馈水乡的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。
通过一番看、听，整体感知了水乡秀丽的风光，再让学生充分地读，自己感知、体悟，在交流不懂的问题后，及时地把相关问题归类，如字“渠”“驳”的理解，先教给方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以组词“歌曲”，那么“驳”是什么意思?学生经过老师的示范和指点，很快就能想出“驳”是“船”的意思，可组词“船驳”，“渠”有“河”
的意思(是人工开的河)，可组词“河渠”，字词的理解也体现出目标的整合，相对地节约了教学时间，提高了教学效率。
三、精读，以画促读。
在三段的精读时间内，设计以画促读，创设情境，学生学习兴趣极大地激发出来。
画要画好，课文必须要读懂，学生便饶有兴味地去读课文了。
三段的画方法也有不同，第一段在充分读之后交流水乡的水是什么样的，得出水乡水多、水绿、水清，先读好这一段再指导学生作画。
第二段在自由读后，请一位学生画一只船，教给方法，再请小朋友画多只帆船，教师画上云朵，由画到文，想起书上哪句话?指导朗读(白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河)，由画促想，这么多船在干什么?水里会有什么?水上呢?水边呢?在小组充分交流后再作画，有感情读第二段。
第三段以画设问、促读，歌可以画吗?先自读第三段，小组交流谁在唱歌?为什么唱歌?师小结，水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗?这一段虽未画歌，但通过图引导学生讨论两个问题，认识到水乡人民生活的幸福，真正做到以画促读，未着笔墨却体悟深情的目的。
三段学完以后，继续以画促进诗歌内涵的理解，还可以画什么?楼房、小鸟、树木等，揭示出“鱼米之乡”，进一步认识水乡风光优美，作画培养了学生想象能力、理解能力、表达能力。
四、积累，配乐背诵
在教师小结课文之后，有感情地朗读课文，配上音乐，会背的学生站到讲台前，以类似大合唱的形式为一堂课画上了圆满的句号。
不足之处也是很明显，如读的不够充分，不到位，精读部分能读懂了，但离读美还有一些距离，画是本文设计的一个亮点，但同样是画，也存在一些问题，如画得不够细致，教师的具体指导没能显示出来等等，上好一节课是要千锤百炼的，再给我一些时间，我会上得更好。