高校多媒体教学系统现状及升级改造调研报告
高校多媒体教室设备管理的现状及对策
高校多媒体教室设备管理的现状及对策随着科技的不断发展，多媒体教室已经成为高校教学中不可或缺的一部分。
多媒体教室设备的管理对于高校教育教学工作具有重要意义。
目前高校多媒体教室设备管理还存在诸多问题，如设备老化、维护困难、教师培训不足等。
本文将对高校多媒体教室设备管理的现状进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、现状分析1. 设备老化严重高校多媒体教室设备大多数都使用了一段时间，一些设备可能已经老化，部分功能已经无法正常运行。
这给教学带来了很大的困扰，影响了教学效果。
2. 维护成本高由于多媒体设备技术更新较快，设备维护和维修成本也较高。
一些高校的财政状况不够宽裕，无法及时进行设备的维护和更新。
3. 教师培训不足由于多媒体设备的更新迭代速度快，一些老师的使用能力相对滞后，无法充分发挥多媒体设备的教学效果。
4. 设备管理混乱由于多媒体设备种类繁多，管理的流程不够规范，导致了设备的丢失、损坏的情况时有发生。
这对于学校造成了不小的经济损失。
二、对策和建议1. 加大设备更新力度针对设备老化严重的问题，高校应该加大设备更新力度，进行设备的逐步更新。
可以通过与厂商合作、调整经费投入等方式解决设备老化问题。
2. 加强设备维护高校应当建立完善的设备维护机制，定期检查设备的使用情况，及时发现问题并进行维修。
可以引入专业的维护团队进行设备的定期维护和检测，以确保设备的正常使用。
3. 加强教师培训高校应加强对教师的多媒体设备使用培训，提高教师的多媒体设备使用水平，使其能够充分利用多媒体设备进行课堂教学。
可以通过举办培训班、开设在线学习平台等方式进行培训。
4. 建立规范的设备管理制度高校应当建立规范的多媒体教室设备管理制度，明确设备使用流程和责任人。
可以通过引入设备管理软件、建立设备使用档案等方式规范设备的管理流程，减少设备的丢失和损坏。
三、建议1. 推动政策法规建设高校应当积极推动政府相关部门出台支持多媒体设备更新和维护的政策法规，减轻高校的经济负担，保障设备更新和维护工作的顺利进行。
高校多媒体应用现状及对策分析
高校多媒体应用现状及对策分析【摘要】该文章旨在探讨高校多媒体应用的现状及对策分析。
在我们将介绍研究的背景和目的。
在我们将分析高校多媒体应用的现状，指出存在的问题，并提出应对措施和推进建议。
我们还将通过案例分析来进一步探讨这一主题。
在我们将总结目前的现状，展望未来发展趋势，并提出结论。
通过本文的研究，我们希望能够为高校多媒体应用的发展提供启示和建议，促进其在教学和学习中的更加广泛和深入的应用。
【关键词】高校多媒体应用、现状分析、存在问题、应对措施、推进、建议、案例分析、总结、展望未来、结论、研究背景、研究目的。
1. 引言1.1 研究背景高校多媒体应用是随着科技发展和教育改革而不断兴起的一种教学手段。
随着数字化技术的普及和网络技术的发展，高校多媒体应用作为教学辅助工具开始受到越来越多学校和教师的重视。
研究背景显示，高校多媒体应用的推广和应用，能够为教学提供更加生动直观的教学内容，激发学生学习的积极性，提高教学效果。
目前高校多媒体应用存在着各种问题，如设备不完善、教师不熟练操作、教学内容缺乏创新等，制约了其发展和应用的效果。
有必要对高校多媒体应用的现状进行深入分析，探讨存在的问题，并提出相应的对策和建议，以推动高校多媒体应用的进一步发展和应用。
是通过对高校多媒体应用现状的分析，找出问题所在，并提出有效的解决措施和建议，以促进高校多媒体应用的更好发展和应用。
1.2 研究目的高校多媒体应用的研究目的是为了深入了解目前在高校中多媒体应用的现状和存在的问题，分析其原因并提出相应的应对措施。
通过对高校多媒体应用现状进行全面细致的分析，可以为高校在推进多媒体教学、研究与管理方面提供参考和借鉴，促进高校多媒体应用的进一步发展和提升。
在探讨高校多媒体应用的现状和问题的基础上，本研究旨在通过案例分析等方法，提出一些具体可行的建议和解决方案，以推动高校多媒体应用的发展，并最终实现优化高校教学和管理资源，提升教学质量和效益的目标。
我校多媒体教学应用的调查报告
我校多媒体教学应用的调查报告目前，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。
我校也在近年投入了大量的资金，改建了多媒体教室，很多教师也在积极地学习和应用多媒体技术进行教学。
然而，作为一种新的教学手段，多媒体教学在我校实际应用的效果怎样？是否真正促进了教学质量的提高？为此，我们对部分学生和教师进行了一次无记名问卷调查，此次共调查了我校两个校区，300名学生，60名教师。
旨在及时了解多媒体课堂教学的现状，发现实际教学中所存在的问题，提出对策，切实促进教学质量的进一步提高。
一、我校多媒体教学的现状通过此次调查得出：多媒体在我校教学中的应用状况是优势与问题并存。
教师和学生普遍认同多媒体在我校教学中能够体现“提高教学效率，扩大知识领域，激发学习兴趣”的优势，弥补了传统教学的不足。
但同时也发现，多媒体的教育作用在我校的实际教学上还没有得到充分体现，主要问题如下：1、课件内容盲目照搬教材。
先进的多媒体课件承载课堂教学的主要内容和丰富多样教学资源，如果对其科学、合理的加以应用，必定能够在教学中更好的为教学服务。
但在我校两个校区的调查中，79.1%的学生反映多媒体课件大多是教材的翻版，内容单调乏味，不能吸引他们的注意力，而认为多媒体课件能够提供更多课本上未体现的知识和教学资源，使他们有深入学习的欲望的只占20.9%。
表明，我校相当一部分教师对多媒体课件在教学中的实际运用还不够科学，并没有充分发挥“提供丰富学习资源，激发学习兴趣”和在教学中的辅助教育作用。
2教学多媒体使用不当通过调查发现，我校多媒体在使用上存在的问题主要表现在这样几个方面：其一，不考虑教学实际而盲目使用多媒体。
整堂课，不论什么教学内容都借助多媒体讲解，有些内容是用板书才能讲解的更清楚更明白的，用了多媒体反而得不到较好的效果，可是却要盲目的使用多媒体。
其二，多媒体在教学中没有得到充分利用。
一些教师即使在多媒体教室内上课，也只是单纯凭借实物投影仪将文字教案投影到大屏幕上或者干脆不用多媒体，先进的教学设备在这些老师面前无用武之地，成了单纯的摆设！这在教学上就很难充分发挥多媒体的教育作用，教学效果大打折扣。
多媒体教学的调查报告
多媒体教学的调查报告在学习、工作生活中，大家逐渐认识到报告的重要性，报告包含标题、正文、结尾等。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编整理的多媒体教学的调查报告，欢迎阅读与收藏。
多媒体教学的调查报告1为充分了解我校多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我校的教育教学质量。
我们于07年5月对我校部分师生进行了问卷调查，此次发放学生调查问卷2362份，调查结果如下。
一、多媒体教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？1.传统教学2.多媒体教学3.无所谓4.其他（请注明）对于本问题，有2359位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以明显看出，绝大多数的同学还是喜欢教师采用多媒体手段教学的。
二、多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣？1.是2.否3.甚至降低4.其他对于本问题，有2360位同学作了回答，具体结果如下。
由上图可以看出，66%的同学作了肯定回答，认为多媒体教学增强了他的学习兴趣。
当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应该引起我们的注意，要深入思考其中的.原因，要在今后的教学中加以改进。
三、您比较喜欢哪一类多媒体课件？1.纯文本2.图文并茂3.视频和动画4.其它（请注明）本问题为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。
从上图可以看出，绝大多数同学喜欢视频和动画（占72%）和图文并茂（占26%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。
但从平时课件审核的情况来看，我校教师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。
四、您对我校教师进行多媒体教学的效果是否满意？1.满意2.一般3.不满意4.无所谓本问题为单选题，共有2354位同学作了回答，具体结果如下。
从上图可以看出，63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。
说明我院今后在多媒体教学方面还要加大研究和教师培训力度，努力提高教师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。
高校多媒体应用现状及对策分析
高校多媒体应用现状及对策分析一、背景随着信息技术的飞速发展，多媒体应用已经成为高校教学、科研和管理工作中不可或缺的一部分，它为教学提供了更加生动和真实的展示方式，为科研提供了更加便捷和高效的数据处理方法，为管理提供了更加智能和便利的信息管理系统。
目前高校多媒体应用的现状也面临着一些问题。
本文将对高校多媒体应用的现状进行分析，并提出相应的对策。
二、现状分析1. 多媒体硬件设施不足在很多高校中，尤其是一些地处偏远地区或发展水平较低的高校，多媒体硬件设施依然十分匮乏。
很多教学楼中并没有配备投影仪、多媒体教室等设备，甚至有些高校的教室中还使用着过时的黑板和粉笔教学方式。
这无疑给高校教学带来了极大的不便。
一些高校的多媒体软件资源也存在缺乏的问题。
许多老师在教学过程中需要使用各种多媒体软件进行课件制作、数据处理等工作，但是由于软件资源不足，他们往往无法得到满足自己需求的软件，这对教学质量和效率造成了一定程度的影响。
3. 多媒体应用能力不足在高校教师中，也存在着一些多媒体应用能力不足的现象。
由于多媒体技术的快速发展，一些老师在使用多媒体教学或科研工作中的能力较差，无法充分发挥多媒体技术的优势，导致多媒体应用效果不佳。
4. 多媒体应用建设和管理不规范一些高校在多媒体应用的建设和管理方面也存在一定的问题。
由于缺乏统一的规划和管理，高校多媒体应用建设存在冗余和浪费，管理上也缺乏统一的标准和规范，导致多媒体资源的管理混乱，效率低下。
三、对策分析1. 加大投入，提高硬件设施水平针对多媒体硬件设施不足的问题，高校需要加大投入，提高硬件设施水平。
可以通过购置更多的投影仪、多媒体教室设备等，使得每个教室都能够具备多媒体教学条件，为教师教学提供更好的硬件支持。
2. 建设多媒体软件资源库对于多媒体软件资源不足的问题，高校可以建设多媒体软件资源库，收集各类多媒体软件资源，并根据教师们的需求进行统一管理和分发，使得每个教师都能够得到所需的多媒体软件资源。
多媒体教室调研报告
多媒体教室调研报告近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体教室逐渐成为教育领域的重要组成部分。
本文将对多媒体教室进行调研，并就其应用、优势和展望进行探讨。
一、多媒体教室的应用多媒体教室是指使用多种媒体技术进行教学的教室。
在多媒体教室中，教师可以借助投影仪、电脑、音响等设备，通过展示图片、播放视频、演示实验等方式，提供更直观、生动的教学内容。
这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。
多媒体教室的应用范围非常广泛。
在学校教育中，多媒体教室可以应用于各个学科的教学，如语文、数学、英语等。
在企业培训中，多媒体教室可以用于员工技能培训、产品宣传等。
同时，多媒体教室也可以用于会议、讲座等场合，提供更好的交流和展示平台。
二、多媒体教室的优势多媒体教室相比传统教室具有许多优势。
首先，多媒体教室能够提供更直观、生动的教学内容，使学生更易于理解和记忆。
其次，多媒体教室可以提供更多样化的教学资源，如网络课件、教学视频等，丰富了教学内容，提高了学习效果。
此外，多媒体教室还可以提高学生的参与度和互动性，通过教学游戏、在线测试等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
三、多媒体教室的展望随着信息技术的不断创新，多媒体教室的应用前景更加广阔。
未来，多媒体教室有望进一步融入虚拟现实、增强现实等新技术，提供更沉浸式的学习体验。
同时，多媒体教室还可以与人工智能技术结合，实现个性化教学，根据学生的个性和学习进度，提供量身定制的学习内容和方式。
此外，多媒体教室的智能化程度也将不断提高，通过智能设备和传感技术，实现教室的智能管理和教学辅助。
多媒体教室作为教育领域的重要创新，其应用、优势和展望都非常值得关注。
多媒体教室的应用范围广泛，可以在学校教育、企业培训、会议讲座等场合发挥重要作用。
多媒体教室相较传统教室具有许多优势，如提供直观生动的教学内容、丰富多样的教学资源以及提高学生的参与度和互动性。
未来，多媒体教室有望进一步发展，融入新技术，提供更沉浸式的学习体验，并实现个性化教学和智能化管理。
多媒体教学调查报告(一)2024
多媒体教学调查报告（一）引言概述：本文是对多媒体教学进行的一项调查报告，旨在探究多媒体教学在教育领域中的应用以及对学生学习成果的影响。
通过调查和分析多个学校和教育机构的实施情况，我们将对多媒体教学的有效性进行评估，并提出一些建议。
正文内容：一、多媒体教学的普及情况1. 多媒体教学在不同学校和教育机构中的应用程度2. 多媒体教学在不同学科中的应用情况3. 学生和教师对多媒体教学的认可度和接受程度4. 多媒体教学设备的更新和维护情况5. 多媒体教学的未来发展趋势二、多媒体教学对学生学习成果的影响1. 多媒体教学对学生的兴趣和积极性的影响2. 多媒体教学对学生知识掌握的提升效果3. 多媒体教学对学生思维能力和创造力的培养4. 多媒体教学对学生学习效率的影响5. 多媒体教学对学生综合素质的影响评估三、多媒体教学的优点和局限性1. 多媒体教学的优点：提高教学效果、增强学习乐趣、促进互动交流等2. 多媒体教学的局限性：对教师技能要求高、设备更新费用较高、学生过度依赖等3. 如何克服多媒体教学的局限性的建议四、多媒体教学的最佳实践案例分享1. 案例1：某中学在英语教学中的多媒体应用2. 案例2：某大学在理工科课程中的多媒体教学实践3. 案例3：某职业培训机构的多媒体教学案例研究4. 案例4：某幼儿园在幼儿启蒙教育中的多媒体应用实践5. 案例5：某特殊教育学校的多媒体教学成功案例分享五、多媒体教学的未来发展趋势与建议1. 多媒体教学技术的发展趋势和应用前景2. 教师在多媒体教学中的角色定位和培训需求3. 学生在多媒体教学中的积极参与和合作能力培养4. 教育机构和政府在多媒体教学发展中的支持和倡导5. 多媒体教学与其他教育模式的结合和融合总结：通过对多媒体教学的调查和分析，我们发现它在教育领域中具有广泛的应用和积极的影响。
多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进知识的深入理解和应用，培养学生的创造思维和合作能力等。
高校多媒体应用现状及对策分析
高校多媒体应用现状及对策分析随着信息技术的快速发展，多媒体应用在高校教育中扮演着越来越重要的角色。
多媒体应用不仅可以为教学提供更多元化的手段，还可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
当前高校多媒体应用仍然存在一些问题，如设备配备不足、教师应用能力不足等。
本文将从高校多媒体应用的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、高校多媒体应用现状1. 设备配备不足目前，虽然大部分高校都购置了一定数量的多媒体设备，如投影仪、电脑等，但由于学校经费不足和管理不善等原因，导致在实际使用中出现了一些问题。
由于设备老化、损坏或者维护不当，导致无法正常使用；部分教室的多媒体设备不齐备，无法满足教学需求等。
2. 教师应用能力不足虽然多媒体应用已经成为高校教学的重要手段，但是一些老师对多媒体应用的了解和掌握程度还不够，缺乏相关的培训和指导，导致教学效果不尽如人意。
一些教师对多媒体课件的制作和设计能力较差，无法很好地将多媒体应用融入教学中。
3. 缺乏统一规范在高校多媒体应用中，缺乏统一的规范和标准，导致每位老师使用的多媒体教材风格不统一，缺乏统一的风格和质量保证。
这不仅影响了学生的学习体验，也给学校管理带来了一定的困难。
二、对策建议分析针对设备配备不足的问题，高校可以加大对多媒体设备的投入，更新和维护设备，确保设备的正常使用。
高校可以积极开展多媒体设备的共享与借用，提高设备的利用率。
2. 加强教师培训高校可以组织相关的教师培训和研讨，提高教师对多媒体应用的了解和掌握程度。
培训内容可以包括多媒体教学方法、多媒体课件制作技巧等，帮助教师更好地将多媒体应用于教学中。
高校可以建立多媒体应用的统一规范和标准，对多媒体教材的制作和使用进行统一管理，确保教学内容的质量和风格得到统一。
可以鼓励教师在多媒体教材的设计和制作过程中进行合作和交流，提高教师们的应用水平和创作能力。
三、结语高校多媒体应用在教学中发挥着越来越重要的作用，但也存在一些问题。
多媒体教室改造申请报告
一、引言随着教育信息化的不断发展，多媒体教室已成为现代教育教学的重要场所。
为提升我校教育教学质量，满足师生日益增长的教学需求，特向校领导提交多媒体教室改造申请报告，旨在通过改造升级，提高教学环境与教学效果。
二、改造必要性1. 现状分析目前，我校多媒体教室存在以下问题：（1）设备老化：部分多媒体设备已使用多年，性能不稳定，故障率高，影响教学进度。
（2）功能单一：现有多媒体设备功能较为单一，无法满足现代化教学需求。
（3）环境不佳：教室照明、通风、隔音等方面存在不足，影响师生身心健康。
2. 教学需求为适应新时代教育教学要求，我校需对多媒体教室进行改造，具体包括：（1）提升设备性能：更换老旧设备，提高教学设备的稳定性和可靠性。
（2）丰富教学功能：引入多功能教学设备，满足多样化教学需求。
（3）改善教学环境：优化教室照明、通风、隔音等设施，营造舒适的教学环境。
三、改造方案1. 设备改造（1）更换老旧设备：对现有多媒体设备进行全面检查，更换故障率高、性能不稳定的老旧设备。
（2）引入多功能设备：购置多功能投影仪、智能黑板、互动式电子白板等设备，提升教学效果。
2. 环境改造（1）照明改造：更换节能环保的灯具，提高教室照明效果。
（2）通风改造：改善教室通风系统，确保空气质量。
（3）隔音改造：加强教室墙体隔音处理，降低外界噪音干扰。
3. 管理制度（1）建立健全多媒体教室管理制度，明确设备使用、维护、保养等规定。
（2）加强设备维护保养，确保设备正常运行。
（3）定期开展设备检查，及时发现并解决问题。
四、预算及资金来源1. 预算本次多媒体教室改造预算如下：（1）设备购置费用：人民币XX万元。
（2）环境改造费用：人民币XX万元。
（3）其他费用：人民币XX万元。
2. 资金来源本次多媒体教室改造资金来源包括：（1）学校自筹资金。
（2）上级部门专项资金。
（3）社会捐赠。
五、预期效果1. 提升教学效果：通过改造升级，提高教学设备的性能和功能，满足现代化教学需求。
高校多媒体应用现状及对策分析
高校多媒体应用现状及对策分析随着互联网和移动设备的普及，高校多媒体应用已经成为提高教学质量、满足学生个性化学习需求的重要工具。
目前高校多媒体应用还存在一些问题，如内容单一、互动性不足、技术支持不足等。
本文将对高校多媒体应用的现状进行分析，并提出相应的对策。
一、高校多媒体应用的现状1. 内容单一目前高校多媒体应用的种类较少，内容也相对单一。
主要以课件展示为主，缺乏更多形式的多媒体教学资源和互动平台，无法满足学生不同的学习需求。
2. 互动性不足现有的高校多媒体应用大多是单向的教学资源展示，缺乏互动性。
师生之间的互动少，学生之间的交流也不够，无法有效提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 技术支持不足由于多媒体应用技术的复杂性，许多高校的教师缺乏相关技术知识和能力，无法有效地利用多媒体教学资源。
学校的技术支持力度也有限，无法及时解决教师和学生在使用多媒体应用方面遇到的问题。
1. 丰富多媒体教学资源高校可以通过购买或开发多种多样的多媒体教学资源，如视频、音频、动画、模拟实验等，来丰富多媒体应用的内容。
提供给教师和学生使用，以满足他们不同的学习需求。
2. 加强多媒体应用的互动性高校可以开发各种互动式的多媒体应用，如在线讨论平台、实时投票系统、虚拟实验室等，来增加多媒体应用的互动性。
这样可以更好地促进师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 建立评估机制高校可以建立多媒体应用的评估机制，对教师和学生的多媒体应用使用情况进行评估，对教学效果和学习成果进行考核。
这样可以更好地监督和推动多媒体应用的有效使用。
三、结语高校多媒体应用在提高教学质量、满足学生个性化学习需求方面有着重要作用，但目前还存在一些问题。
通过丰富多媒体教学资源、加强多媒体应用的互动性、提供技术培训和支持、建立评估机制等对策，可以更好地推动高校多媒体应用的发展，提高教学效果和促进学生的个性化学习。
希望各高校能够重视多媒体应用的建设，不断完善和改进多媒体应用，为学生提供更好的学习体验。
关于高校课堂教学中多媒体应用现状的调研报告
关于高校课堂教学中多媒体应用现状的调研报告摘要: 报告以在校大学生为调查对象，基于问卷调查的数据和工作经验,通过对高校多媒体辅助教学现状进行分析,找出了高校教师在使用多媒体辅助教学过程中存在的问题,并提出了有针对性的建议和对策,对提高高校多媒体辅助教学效果具有指导意义。
关键词: 高校;多媒体;辅助教学;建议当今，信息技术高速发展,教学改革不断深入,先进的教育技术逐步得到应用和推广,多媒体辅助教学技术被广泛地引入高校课堂,克服了传统教学的弊端,激发了教师的教学热情和学生的学习兴趣,提高了教学效果和质量。
多媒体辅助教学的目标是运用现代教育技术优化教学过程,提高教学效果和质量。
因此, 多媒体设备在现代化教学改革中起着不可替代的作用，许多高校不断增加多媒体教室的数量，促进多媒体辅助教学的发展。
但是，高校教师使用多媒体辅助教学过程中也存在某些问题和不足。
本次调研活动旨在通过对高校教师利用多媒体辅助教学现状进行深入调查，对高校多媒体辅助教学存在的问题进行分析，并提出有针对性的建议及对策，以进一步发挥多媒体辅助教学的优势,提高多媒体辅助教学效能。
一、调研对象与方法（一）调研对象为了具体了解高校教师使用多媒体辅助教学现状,我们针对xx 学院、xx职业技术学院、滨州学院等几所省内高校学生进行了问卷调查。
（二）调研方法1.问卷调查方法:根据本次调研的目的和内容，设计了《高校多媒体辅助教学应用现状的调查问卷》一份（详见附表）。
本次调查共发放调查问卷500份,回收480份,回收率为96%，符合正常回收率。
2.文献资料法：通过查阅关期刊及相关学术论文，获取丰富的文献资料并进行归纳总结分析，为本次调研提供理论依据，从而对高校多媒体辅助教学有一个较全面的把握。
3.座谈交流法：调研小组先后走访了学校相关单位，针对高校教师利用多媒体辅助教学过程中存在问题进行了充分而深入的交流和探讨，掌握了更深层次的第一手调研材料。
二、高校多媒体辅助教学应用现状调查结果分析（一）多媒体辅助教学的使用情况调查多媒体是集文本、图像、声音、动画等功能于一体的教学手段，在高校课堂教学中得到了广泛的应用。
高校多媒体教学现状及其质量提升路径分析
高校多媒体教学现状及其质量提升路径分析
高校多媒体教学现状分析：
1. 多媒体教学应用程度不均衡：在高校中，多媒体教学的应用程度存在较大差异。
一些学校或学科已经广泛使用多媒体教学，配备了先进的教学设备和资源；而另一些学校或学科仍然依赖传统的教学方法，多媒体教学应用较为薄弱。
2. 师资和设备条件不足：部分高校在多媒体教学中面临师资和设备条件不足的问题。
教师缺乏多媒体教学设计和操作的技能，教学设备更新换代不及时，导致多媒体教学的实施受到限制。
3. 教学资源质量参差不齐：多媒体教学所使用的教学资源质量参差不齐。
一些学科领域的教学资源较丰富，而其他学科则面临资源匮乏或质量不高的问题。
此外，教师对于优质教学资源的获取和利用也存在一定难度。
质量提升路径分析：
1. 教师培训与技能提升：高校应加大对教师的培训力度，提高其多媒体教学设计和操作技能。
培训内容可以包括多媒体教学理论与实践、教学资源获取与利用等方面，以提升教师对多媒体教学的认识和能力。
2. 资源建设与共享：高校可以加强多媒体教学资源的建设和共享，提供优质的教学资源供教师使用。
可以建立教学资源库、教育平台等，为教师提供各类教学资源，丰富多样的资源支持可以推动多媒体教学的提升。
3. 教学评估与反馈机制：建立有效的多媒体教学评估与反馈机制，鼓励教师进行教学实验与创新。
教学评估可以包括学生评价、同行评议等方式，以及利用多媒体教学技术记录和分析教学过程，为教师提供改进教学的参考意见。
4. 教学设计合理引导：针对多媒体教学，高校可以制定教学设计指导原则，引导教师合理设计多媒体教学内容和方式。
强调教。
高校多媒体课室管理现状及改善策略
高校多媒体课室管理现状及改善策略一、引言随着多媒体技术在教育领域的不断普及和应用，高校多媒体课室作为教学和学习的重要场所，扮演着越来越重要的角色。
当前高校多媒体课室管理存在着一些问题，如设备老化、管理混乱、使用效率低下等，严重影响了教学秩序和教学效果。
有必要对高校多媒体课室管理现状进行深入分析，并提出相应的改善策略，以提升多媒体课室的管理水平和教学质量。
二、高校多媒体课室管理现状1. 设备老化严重在大多数高校多媒体课室中，多媒体设备大多数为投影仪、电脑、音响等，这些设备在长期使用过程中，易出现老化、故障等问题，导致设备运行不稳定。
尤其是一些老设备，更是经常出现问题，维修成本高昂，成为影响多媒体课室管理的主要问题之一。
2. 管理不规范多媒体课室管理的不规范也是当前的一大难题。
由于多媒体设备众多，对设备的统一管理和维护成为难点。
一些高校多媒体课室存在着设备随意更换、使用混乱等现象，严重影响多媒体课室的使用效率和教学秩序。
3. 使用效率低下由于设备老化和管理不规范等原因，导致多媒体课室的使用效率较低。
设备故障频发，需要花费大量时间和人力进行维修，而设备的更新和使用也没有得到有效控制和规范，使得多媒体课室无法发挥其正常的教学功能。
1. 设备更新和维护针对多媒体课室设备老化问题，高校应当及时进行设备的更新和维护。
购置新的多媒体设备，及时淘汰老旧设备，保障设备的正常运行，提高多媒体课室的使用效率和教学质量。
建立设备维护的长效机制，加强设备的日常检查和维护工作，确保设备的稳定运行。
高校多媒体课室管理应强化规范化管理，建立完善的管理制度和规章制度，明确设备的使用流程和规范，加强对设备的管理和维护。
划定设备使用的时间段和范围，设立专门的管理人员对设备进行管理和维护，确保多媒体课室的正常使用。
3. 提升教师和学生的技术培训多媒体课室的设备操作对教师和学生来说都是一项挑战，高校应当加强对教师和学生的多媒体设备技术培训，提升其使用设备的技能和操作水平，提高多媒体设备的使用效率。
我校多媒体教学应用调查报告
我校多媒体教课应用的检查报告当前，多媒体技术在教课中的应用愈来愈宽泛。
我校也在最近几年投入了大批的资本，改建了多媒体教室，好多教师也在踊跃地学习和应用多媒体技术进行教课。
但是，作为一种新的教课手段，多媒体教课在我校实质应用的成效如何？能否真实促使了教课质量的提升？为此，我们对部分学生和教师进行了一次无记名问卷检查，此次共检查了我校两个校区， 300 名学生， 60 名教师。
旨在实时认识多媒体讲堂教课的现状，发现实质教课中所存在的问题，提出对策，确实促使教课质量的进一步提升。
一、我校多媒体教课的现状经过此次检查得出：多媒体在我校教课中的应用状况是优势与问题并存。
教师和学生广泛认可多媒体在我校教课中可以表现“提高教课效率，扩大知识领域，激发学习兴趣”的优势，填补了传统教课的不足。
但同时也发现，多媒体的教育作用在我校的实质教课上还没有获得充足表现，主要问题以下：1、课件内容盲目照搬教材。
先进的多媒体课件承载讲堂教课的主要内容和丰富多样教课资源，假如对其科学、合理的加以应用，必然可以在教课中更好的为教课服务。
但在我校两个校区的检查中，79.1%的学生反应多媒体课件大多是教材的翻版，内容单一无聊，不可以吸引他们的注意力，而以为多媒体课件可以供给更多课本上未表现的知识和教课资源，使他们有深入学习的欲念的只占 20.9%。
表示，我校相当一部分教师对多媒体课件在教课中的实质运用还不够科学，并无充足发挥“供给丰富学习资源，激发学习兴趣” 和在教课中的协助教育作用。
2教课多媒体使用不妥经过检查发现，我校多媒体在使用上存在的问题主要表此刻这样几个方面：其一，不考虑教课实质而盲目使用多媒体。
整堂课，无论什么教课内容都借助多媒体解说，有些内容是用板书才能解说的更清楚更理解的，用了多媒体反而得不到较好的成效，但是却要盲目的使用多媒体。
其二，多媒体在教课中没有获得充足利用。
一些教师即便在多媒体教室内上课，也不过纯真依靠实物投影仪将文字教课设计投影到大屏幕上或许干脆不用多媒体，先进的教课设施在这些老师眼前无用武之地，成了纯真的陈设！这在教课上就很难充足发挥多媒体的教育作用，教课成效大打折扣。
多媒体教学调查报告(二)2024
多媒体教学调查报告（二）引言概述：本文是关于多媒体教学调查的报告的第二部分，通过对多媒体教学的分析和实地调查，得出了一些有关多媒体教学的结果和结论。
本文分为五个大点来阐述多媒体教学的优势和不足，并提供相应的建议。
1. 多媒体教学的优势1.1 增强学习兴趣- 多媒体教学的丰富多样的内容吸引了学生的注意力- 图像、音频、视频等多种媒体形式激发了学生的学习兴趣1.2 提高学习效果- 多媒体教学可以将抽象概念、复杂知识以直观的方式呈现，便于学生理解和掌握- 通过交互式的学习方式，提升学生的参与度和学习效果1.3 促进个性化学习- 多媒体教学提供了灵活的学习路径和个性化的学习资源，满足学生不同的学习需求- 学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行自主学习和深入学习2. 多媒体教学的不足2.1 设备依赖性强- 多媒体教学需要相应的设备和软件支持，但并非所有学校和教育资源都能提供- 设备故障或网络问题可能导致教学中断或影响教学效果2.2 信息获取和使用能力的局限- 学生对多媒体信息的获取和利用能力各异，有的学生可能因缺乏相关技能而无法充分利用多媒体教学资源- 部分学生容易陷入对多媒体内容的被动接受，缺乏主动思考和创造性思维2.3 教学内容的质量和准确性- 一些多媒体资源的质量和准确性可能存在问题，容易给学生带来错误的学习观念或误导3. 提升多媒体教学效果的策略3.1 增强师生互动- 鼓励教师与学生进行互动，及时解答学生的问题和疑惑- 设计课堂活动，让学生有机会参与和表达观点，激发学生主动学习的积极性3.2 提供多样化的教学资源- 教师应充分利用各类多媒体资源，包括图片、音频、视频等，来丰富教学内容- 综合运用不同的多媒体形式，提供多样化的学习资源，满足学生的个性化学习需求3.3 培养学生多媒体素养- 在教学中逐步培养学生的多媒体信息获取和利用能力，包括获取准确信息的技巧和判断信息的能力- 引导学生主动思考和创造性思维，培养其对多媒体内容的分析、评价和创作能力4. 遇到的问题和挑战4.1 资源不足和不均衡- 一些学校或地区缺乏多媒体教学资源的供给，限制了多媒体教学的推广和应用- 学校间的差异导致了教学资源的不均衡问题4.2 教师教育和培训的需要- 部分教师对多媒体教学技术和策略的掌握程度有限，需要进一步的教育和培训- 教师可能缺乏多媒体教学设计和评估的能力，需要建立相应的培训机制5. 总结和建议综上所述，多媒体教学在提高学习兴趣和学习效果方面具有独特优势，但也存在一些挑战和不足。
多媒体教室调研报告
多媒体教室调研报告一、引言随着信息技术的快速发展，多媒体教室已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
本调研报告将重点关注多媒体教室的建设和应用情况，以及对教学效果的影响。
二、多媒体教室的建设情况1.硬件设施多媒体教室通常配备有投影仪、电子白板、音响设备等。
调研结果显示，绝大多数学校已经建设了多媒体教室，并且设备更新换代速度较快。
2.软件支持多媒体教室常用的软件包括教学平台、课件制作软件等。
调研结果显示，大部分学校已经购买了相应的软件，并对教师进行了培训，以提高他们的教学效果。
三、多媒体教室的应用情况1.教学内容多媒体教室可以更加生动、形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
调研结果显示，教师们普遍认为多媒体教室有助于激发学生的学习动力。
2.教学方法多媒体教室可以支持多种教学方法，如展示、演示、互动等。
调研结果显示，教师们普遍喜欢使用多媒体教室进行互动式教学，以更好地促进学生的思维发展。
3.学生表现多媒体教室的应用对学生的学习表现有着积极的影响。
调研结果显示，学生们更加积极主动地参与课堂活动，学习成绩也有了明显提高。
四、多媒体教室存在的问题1.设备维护多媒体教室的设备需要定期维护和更新，但由于经费和人力的限制，一些学校在设备维护方面存在困难。
2.师资培训虽然大部分学校已经对教师进行了多媒体教学培训，但还有一部分教师对多媒体教室的应用不够熟练，需要进一步提高培训力度。
3.教学资源一些学校在教学资源的开发和共享方面存在不足，导致多媒体教室的应用受到限制。
五、改进的建议1.加强设备维护学校应加强对多媒体教室设备的维护，确保设备的正常运行，提高多媒体教室的可用性。
2.加大师资培训力度学校应加大对教师的多媒体教学培训力度，提高教师的多媒体教学水平，更好地发挥多媒体教室的作用。
3.加强教学资源建设学校应加强对教学资源的开发和共享，建立完善的教学资源库，丰富多媒体教室的教学内容。
六、结论多媒体教室作为现代教育的重要组成部分，已经在学校教学中得到了广泛应用。
高校多媒体教学系统现状及升级改造调研报告
知识文库 第14期154高校多媒体教学系统现状及升级改造调研报告崔文博1 高校多媒体教学模式的现状传统的教学模式是在教室中，老师利用“黑板+粉笔”实现知识点的传播，在学生眼前所呈现的是单一的色调和大量的文字、少量图形。
现在被广泛运用的多媒体教学实际上就是利用多媒体技术产品，及其衍生出来的各类事先被有目的的设计过的软件在课堂上进行教学活动。
相较于传统式的教学模式来说，多媒体教学模式的优点显而易见。
首先，色彩比传统的黑板、粉笔丰富了许多，这样更方便教师利用人类视觉特性去选择更为吸引注意力的颜色把要强调的知识点内容给标识出来。
其次，运用图片、动画、视音频等素材更为直观地展示教学重点，使学生不必费力想象即可掌握知识要点。
再次，把老师从不断书写板书内容这种机械运动中解放出来，使授课教师有更多的时间可以跟学生产生教学互动，也能使教师有更充裕的时间来观察和判断学生对知识点的接受和理解程度。
2 高校多媒体教学模式的缺陷 2.1 多媒体教学课件单调、呆板由于老师自身在多媒体技术和美学层面的能力不足，导致做出来的教学课件存在一些问题。
有的课件中出现大篇幅的文字，虽然该有的知识点都有了，但是这样的课件仅仅充当了教师上课过程中的“提词器”而已；学生在看到大面积的文字时的感受教师却没有顾忌到，学生在浏览大段文字内容跟看书本是一个效果，时间久了会出现视觉疲劳，而最后导致精力无法集中到授课内容上，而使得授课质量不高。
2.2 老师对多媒体教学课件的依赖授课教师尝到多媒体教学课件的甜头后，对传统教学模式几乎可以说是完全抛弃了。
这就出现了一个严峻的问题，授课的内容被已经编辑好的课件框住，授课教师的思维也被编辑好的课件禁锢，对知识要点的讲解和阐述也不够详尽。
甚至有些教师不使用多媒体设备、没有多媒体课件就无法进行授课，依赖课件内容提示“说课”已经成为了一种教学弊病，没有PPT 课件就完全不知道一节课从哪里讲起，这是多么可怕的一种现象。
2024年广西高职高专多媒体教学现状调查与分析
2024年广西高职高专多媒体教学现状调查与分析一、引言随着信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛。
广西高职高专院校作为培养高素质技能型人才的摇篮，其多媒体教学现状不仅关系到教学质量和效果，也直接影响了人才的培养质量。
因此，对广西高职高专多媒体教学现状进行调查与分析，具有重要的现实意义和理论价值。
二、调查方法与样本本次调查采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，旨在全面了解广西高职高专多媒体教学的实际情况。
调查样本涵盖了广西区内多所高职高专院校，包括不同专业、不同年级的学生和教师，以确保调查结果的全面性和代表性。
三、多媒体教学应用情况调查结果显示，广西高职高专院校多媒体教学已经普及，并逐渐成为主流教学手段。
大部分院校都配备了多媒体教室，并广泛应用于各类课程的教学过程中。
同时，教师们也积极利用多媒体教学资源，制作课件、录制视频、开展在线教学等，使教学内容更加生动、形象、直观。
四、多媒体教学优势与问题多媒体教学在广西高职高专院校的应用中，展现出了明显的优势。
首先，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
其次，多媒体教学能够丰富教学内容和形式，有助于学生更好地理解和掌握知识点。
然而，多媒体教学也存在一些问题。
例如，部分教师过度依赖多媒体教学，忽视了传统教学方法的优势；同时，多媒体教学资源的不均衡分布也影响了教学效果的均衡性。
五、多媒体教学改进建议针对多媒体教学在广西高职高专院校中存在的问题，本文提出以下改进建议：首先，应加强对教师的培训和指导，提高他们的多媒体教学能力，避免过度依赖多媒体教学；其次，应加大对多媒体教学资源的投入，实现资源的均衡分布，确保每个学生都能享受到优质的多媒体教学资源；最后，应鼓励教师将多媒体教学与传统教学方法相结合，发挥各自的优势，提高教学效果。
六、结论与展望通过对广西高职高专多媒体教学现状的调查与分析，可以得出以下结论：多媒体教学在广西高职高专院校中已经普及并展现出明显优势；然而，多媒体教学中也存在一些问题需要改进和完善。
厦门理工学院多媒体教学调查现状与分析报告1126
厦门理工学院多媒体教学调查现状与分析报告近年来,随着计算机技术的飞速发展,以计算机为主的多媒体教学越来越普及。
同时，国家教育部2001年发文明确要求本科院校至少要30％的课程采用多媒体教学。
随着招生规模的扩大,各高校都投入了大量的资金建设多媒体教室。
目前广泛使用的多媒体教室，其多媒体教学系统如图-1所示，图1：多媒体教学系统主要配置有：多媒体计算机（与校园网相连）、视频展示台、大屏幕投影机及投影幕布、无线和有线扩音系统等。
同时，为了方便教师的使用，还配备了笔记本电脑接口等。
因为电脑可以综合处理和控制符号、文字、声音、图片、视频等多种媒体信息，所以在多媒体教学系统中，电脑扮演主要角色，它将多媒体的各个要素按教学要求进行有机的组合并通过屏幕和投影机投影显示出来，同时还按需要输出声音，并且支持良好的人机交互功能。
电脑成为任课教师的得力助手，而这种以电脑为主的多媒体教学形式就是我们狭义上所说的计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,即CAI）。
同沿用了数十年的传统教学方法相比，多媒体教学给课堂教学带来了新的教学理念和教学方式，新的姿态、优越的功能和良好的教学效果使多媒体教学深受广大教师的重视。
我院在新校区建设了多媒体教室达到100%的教学楼群，近年来，学院教学管理部门也大力鼓励教师使用多媒体教学手段，学院师生也普遍接受了这种现代化的教学方式。
那么我院的多媒体教学实际情况、实施效果到底如何呢？是否正如期望的那样能够提高教学效率呢？为了解我院多媒体教学的现状，规范多媒体教学的管理工作，教务处借以一次问卷调查，对我院的多媒体教学进行了调查。
一、调查的方法与内容此次调查采用了问卷调查法，由教务处组织，将问卷发放到各系部，由各系部对教师、学生进行抽样问卷调查，题型以选择题为主。
分“教师卷”和“学生卷”。
·教师问卷：随机抽取各系部任课教师，发放问卷180份，回收问卷162份，有效问卷162份。
学校多媒体设备装备及使用情况报告
学校多媒体设备装备及使用情况报告随着信息技术的不断发展，多媒体设备在学校教育教学中的应用越来越广泛。
为了更好地了解学校多媒体设备的装备及使用情况，提高教育教学质量，促进学校信息化建设，特对我校多媒体设备的装备及使用情况进行了全面的调查和分析。
一、多媒体设备装备情况1、多媒体教室数量我校目前共有多媒体教室_____间，分布在各个教学楼。
这些多媒体教室配备了投影仪、电脑、音响等基本设备，能够满足日常教学的需求。
2、设备类型及品牌投影仪主要有_____、＿____等品牌，电脑以_____、＿____为主。
音响设备的品牌则包括_____、＿____等。
3、设备更新情况近年来，学校不断加大对多媒体设备的投入，对部分老旧设备进行了更新换代。
例如，＿____年更新了_____间多媒体教室的投影仪，＿____年更换了_____台电脑。
4、网络设施学校校园网覆盖了所有多媒体教室，网络带宽能够满足教学过程中的多媒体资源传输需求。
同时，学校还配备了无线网络，方便教师和学生使用移动设备进行教学和学习。
二、多媒体设备使用情况1、课程使用频率通过对教师的调查发现，大部分课程都会使用多媒体设备进行教学。
其中，语文、数学、英语等主要学科的使用频率较高，平均每周使用多媒体设备进行教学的课时数在_____节以上。
而一些副科，如音乐、美术等，使用频率相对较低，平均每周使用课时数在_____节左右。
2、教师使用熟练程度大部分教师能够熟练操作多媒体设备，如打开投影仪、电脑，播放教学课件等。
但仍有部分教师在使用一些高级功能，如视频编辑、动画制作等方面存在困难，需要进一步培训和提高。
3、教学资源利用情况教师在教学中使用的多媒体资源主要包括教学课件、网络视频、教学软件等。
其中，教学课件是教师使用最多的资源，大部分教师会自己制作或修改教学课件。
网络视频和教学软件的使用相对较少，主要原因是资源的筛选和整合较为困难。
4、学生参与情况在多媒体教学过程中，学生的参与度较高。
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高校多媒体教学系统现状及升级改造调研报告
作者：崔文博
来源：《知识文库》2018年第14期
1 高校多媒体教学模式的现状
传统的教学模式是在教室中，老师利用“黑板+粉笔”实现知识点的传播，在学生眼前所呈现的是单一的色调和大量的文字、少量图形。
现在被广泛运用的多媒体教学实际上就是利用多媒体技术产品，及其衍生出来的各类事先被有目的的设计过的软件在课堂上进行教学活动。
相较于传统式的教学模式来说，多媒体教学模式的优点显而易见。
首先，色彩比传统的黑板、粉笔丰富了许多，这样更方便教师利用人类视觉特性去选择更为吸引注意力的颜色把要强调的知识点内容给标识出来。
其次，运用图片、动画、视音频等素材更为直观地展示教学重点，使学生不必费力想象即可掌握知识要点。
再次，把老师从不断书写板书内容这种机械运动中解放出来，使授课教师有更多的时间可以跟学生产生教学互动，也能使教师有更充裕的时间来观察和判断学生对知识点的接受和理解程度。
2 高校多媒体教学模式的缺陷
2.1 多媒体教学课件单调、呆板
由于老师自身在多媒体技术和美学层面的能力不足，导致做出来的教学课件存在一些问题。
有的课件中出现大篇幅的文字，虽然该有的知识点都有了，但是这样的课件仅仅充当了教师上课过程中的“提词器”而已；学生在看到大面积的文字时的感受教师却没有顾忌到，学生在浏览大段文字内容跟看书本是一个效果，时间久了会出现视觉疲劳，而最后导致精力无法集中到授课内容上，而使得授课质量不高。
2.2 老师对多媒体教学课件的依赖
授课教师尝到多媒体教学课件的甜头后，对传统教学模式几乎可以说是完全抛弃了。
这就出现了一个严峻的问题，授课的内容被已经编辑好的课件框住，授课教师的思维也被编辑好的课件禁锢，对知识要点的讲解和阐述也不够详尽。
甚至有些教师不使用多媒体设备、没有多媒体课件就无法进行授课，依赖课件内容提示“说课”已经成为了一种教学弊病，没有PPT课件就完全不知道一节课从哪里讲起，这是多么可怕的一种现象。
2.3 教师与学生之间互动缺乏
还有一些教师的注意力全部放在PPT课件上，几乎不跟下面的学生有任何眼神的交流，也没有任何言语互动，这样授课老师根本没有办法察觉学生对这堂课的理解程度、接受程度。
通过我们的观察发现，教师在计算机旁照着课件“说课”，学生在下面自娱自乐，这样何谈教学效果呢？这就是为什么出现很多“上了跟没上一样”的课程，学生到学期末都不知道这门课讲得是什么，课本是崭新的，完成作业也是应付，考试也是临时抱佛脚，这完全可以说是一次失败的教学。
3 新产品对多媒体教学模式的弥补
3.1 交互式电容屏白板
交互式电容屏白板是一种现代化的教学新辅助工具，具备强大的书写、擦除、影像、声音、网页链接等多种功能。
教师可以将白板交互能力、网络资源和自主设计的资源整合融入自己的课堂教学设计中，使教学更加方便、生动、高效。
这种电子白板可以替代传统的黑板，也不需要粉笔书写，老师可以用手指或者触屏笔进行书写板书，清洁环保；也可以配合短焦投影机进行教学演示，成像效果更佳。
而且老师上课时候偶然想到的一些知识要点，也可以灵活的添加在已有课件中，无需后期编辑。
因为老师在上课期间有些想法是灵光乍现式的，有些批注、想法也是随机偶得的，所以实时增补课件显的尤为重要。
3.2 云镜
高校在装备多媒体教室的时候，其实可以同时将多媒体教室升级成为多媒体录播教室，有的老师在面对平时经常接触的学生们的时候，心态是放松的，授课时候游刃有余，经常有些意想不到好的想法涌现出来，可是如果把他约束到一间专业录播室里，他可能会因为心情紧张而影响发挥，所以说使用云镜录播技术让老师在熟悉的、轻松自在的环境里完成课程录制，使得课程录制效果更加理想。
后期如果有需要形成慕课、微课和精品课等形式的课程时，只需要进入云镜的录播后台中进行剪辑、合成即可。
4 新技术对教学系统的拓展和升级
4.1 人脸识别考勤技术
保证学生出勤率对大学教育很重要，可事实上大学期间开设的一些课程的出勤率一直很难保持。
如何提高学生的出勤率一定是每一所学校教务部门最为头疼的一个方面，我们都知道美国大学相当看重学生的出勤率，许多知名大学要求学生的出勤率达到95%以上。
因为美国的大学都采取是小班授课，所以来上不上课老师一目了然，开始成绩不再是考核学生的唯一标准，而出勤率、上课态度是否端正、平时作业完成的程度也很重要；虽然我国大学的班级较美国的班级规模要大一些，对学生出勤率的管理上也有难度。
4.2 网络式中央集控系统技术
课堂教学秩序督查是教务处的一项日常工作，现在的方式是工作人员亲自到每个教师上课的教室实地查看上课情况，由于校区面积大，教学楼分布不集中，教室数目更是庞大，要想某一天查看所有排课老师的上课情况就是一个不可完成的任务，如果升级中央控制系统的教务巡课功能，在督查人员的办公电脑上安装一个管理客户端，使用账户登录客户端，就可以实时查看任何一个校区、任何一栋教学楼、任何一个教室的上课情况，多机位、声画实时同步展示课堂内部情况，实现对课堂教学秩序的实时督查。
考试时还能实现网上巡考，监控考场纪律，视频也能成为处理违纪时的有力证据。
（作者单位：山东师范大学信息化工作办公室教学支持部）。