小学课堂教学现状调查分析报告

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小学教学调研报告(5篇)

小学教学调研报告（5篇）小学教学调研报告（精选5篇）小学教学调研报告篇1一、调研目的为了进一步加强小学实验教学，全面贯彻教育方针，提高办学效率和教育教学质量，根据县局的指示和部署，特成立了镇宁自治县教育和科技局__年实验教学工作检查小组，于__年11月15～18日，对江龙、本寨、沙子、募役、丁旗和大山六个乡镇中心小学的实验教学工作情况进行了深入的调查研究。

二、调研方法对抽到的乡镇采用调查实验开出率、抽查学生实验操作技能、抽查教师实验操作技能及召开座谈会等形式进行调研。

（一）调查实验开出率深入班级与学生谈话、检查各班实验目录及进度调查实际实验开出情况。

（二）抽查学生实验操作技能根据该校三至六年级班级数或学生人数确定被抽学生实验的组数，一般每年级2—4组，每组5人，被检查到的学生当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。

（三）抽查教师实验操作技能凡担任实验教学的教师都是此次检查的.对象，具体形式是每年级抽取一名实验教师（担任科学课的行政领导必做）当场操作所指定的实验内容，后由检查小组按相关要求进行评分。

（四）召开座谈会实验结束，分别组织全校实验教师和相关领导进行座谈，反馈实验教学实施情况及存在的问题，谈自己的认识和建议。

三、结果与分析（一）总体情况1、实验开出率：各校均能按课程计划开设科学课，但实验开出率较低，从拟定的实验目录来看，部分学校严重压缩学生分组实验，用演示实验代替或纯粹无实验。

2、实验完成情况：本次调研活动，共抽查学生人，能独立完成实验的占，在老师的指导下才能完成的占，完全不会做的占；共抽查教师人，能按要求完成实验的占，不能完成实验的占。

3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平严重影响学生操作技能的高低，部分学校教师相关学科的知识面窄，储备不足，极需提高。

具体体现在：（1）器材选用不当、不足a、《拓印树皮》实验，学生选用铅笔及油性笔效果不佳，换为蜡笔效果会更好。

b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验，三个烧杯大小不一，食盐、面粉和沙的取量不一，造成实验无法对比。

小学语文课堂教学诊断分析报告

小学语文课堂教学诊断分析报告学校语文课堂教学诊断分析报告RUSER redacted on the night of December 17,2022课堂诊断【状况分析】状况：老师具有较丰盛的教学阅历，能够轻松地驾驭课堂。

而陈教师是一位衰老老师，教态自然，教学基本功扎实，语言表达清楚流畅。

同学状况：一年级的同学们在课堂上能够仔细听讲，乐观发言，学习习惯也十分好，师生关系十分融洽，课堂上孩子的发言也十分出色。

课堂纪律特殊好，同学个个循规蹈矩，大家坐的十分端正仔细听教师上课。

教师的课堂气氛活跃，同学的乐观性十分深厚。

【教学优点】课堂教学思路清楚，环节清晰，过渡自然。

1、能够依据一年级学段目标重点举行识字教学，目标基本落实。

由于孩子天性好动，自觉学习的能力差，注重力集中的时光不长，所以教师充分利用前面有效的课堂时光，抓好识字教学工作，让同学讲一讲识记生字的，从而提高同学的识字能力。

2、注意同学阅读能力的培养，老师能够采纳适当的范读，反复的朗读，让同学达到把书读得精确、通顺、流利，到读出感情，在朗读中表现得淋漓尽致。

3、关注了语文的核心价值，能够紧抓住文本举行练习，同时能举行扩展练习，从而提高同学的语文素质。

教师教学中能抓住难点和重点，以生为本，以读为主，让同学在反复的朗读中体味。

1、精确掌握阅读教学课堂的目标。

充分利用文本，采纳“读读、演演”“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习。

2、灵便运用多种形式的教学办法。

教师能够抓住一年级孩子的心理特点以及认知特点，把孩子带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中，同学的爱好高涨，都能够很快进入到课文情境之中。

而在教学过程中的做动作演一演，做嬉戏认字等方式，都能够活跃课堂气氛，提高课堂实效。

3、师生关系极为融洽，在课堂上老师亲切的话语，特殊是对孩子恰当的评价，充分调动了同学的乐观性，无论是在读书时还是回答其他相关的问题时，真正做到了以生为本。

朗读成了同学赏心悦目的享受，成为同学自我表现的舞台，同学的注重力不断被吸引，心情向来高涨，同时也关注到了个别后进生，他们也在这节课上展示了自我。

小学教育教学质量分析报告

小学教育教学质量分析报告小学教育教学质量分析报告「篇一」三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。

语文、数学从合格率、优秀率、平均分三个方面看都有所下降。

虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。

从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、平均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。

一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。

二、学校教学现状分析。

我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。

教师教学经验比较丰富，责任心较强。

在课程改革中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。

但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。

课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。

不少教师对新课程改革的认识还不到位，影响新课程改革的进程。

2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。

教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。

从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。

说明教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。

另外，教师的工作量重，教师平均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。

3、学生没有养成良好的学习习惯。

小学教育教学调查报告范文(汇总8篇)

小学教育教学调查报告范文(汇总8篇)怎样写研究调查报告？一旦你开始撰写研究报告，那就意味着你的研究工作已接近尾声。

有的同学很怕做这一工作，以为撰写研究报告是个高深的工作。

实际上，这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，只要你牢记这样一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论你撰写哪一类型的研究报告，你都会成功。

研究报告不是写日记，这个报告是写给别人看的。

所以，你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表述清楚。

你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么。

研究性学习的研究报告可以有多种，这根据你所研究的内容而定。

不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。

在高中阶段，你们所进行的各种类型的研究大致有以下几种：科学实验类型科学实验类型的研究报告，实际上是一种实验报告。

在这一类研究报告中，你必须向读者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据的分析中得出什么结论？如有必要，再向读者阐明有待要讨论的问题。

读书报告类型中学生的读书报告类型的研究报告不应该受到太多的限制。

你对你感兴趣的任何东西，都可以去查找资料，汇编成文，并在其中谈一些自己的体会。

这也是一中研究，只是采用的方法不是实验验证的方法罢了。

我们不应该过多地去限定读书报告的程式，但有一点必须强调：你的报告内容必须和题目贴切，内容的阐述必须围绕题目而进行，每大段之间最好加一个标题，不同的内容放在不同的大段标题之下，使读者能一目了然。

社会调查研究类型社会调查的范围很广，任何一种社会现象都可以作为我们研究性学习的内容。

然而，社会调查报告还是有着一定的程式。

一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

小学语文课堂教学诊断分析报告

引言概述：小学语文课堂教学的质量对孩子的语言表达和思维能力的培养具有至关重要的作用。

为了进一步提升小学语文课堂教学质量、发现问题并改进教学方法，本文对小学语文课堂进行了诊断分析。

通过对教学过程的观察、学生学习表现的分析和教师访谈，探讨了教师教学方法、学生学习状况、教材和评价体系等方面的问题，为优化小学语文课堂教学提供参考。

正文内容：1.教师教学方法1.1.教学准备充分程度1.2.教学方式多样性1.3.课堂互动方式1.4.课堂管理技巧1.5.教师专业发展及反思2.学生学习状况2.1.学生学习动机2.2.学生学习兴趣2.3.学生参与度2.4.学生学习策略2.5.学生自主学习能力3.教材3.1.教材的内容与学生实际需要的匹配度3.2.教材的编写形式和布局3.3.教材的语言规范性3.4.教材的知识结构与逻辑性3.5.教材与教师之间的关系4.评价体系4.1.教学目标的明确度4.2.评价方式的多样性4.3.评价结果的及时性和准确性4.4.学生对评价结果的接受度4.5.评价和反馈对学生学习的促进作用5.教学环境和资源5.1.教室布置和环境营造5.2.学习资源的丰富度5.3.技术手段的应用5.4.合作学习和交流的机会5.5.家校合作和社会资源的利用总结：通过对小学语文课堂教学的诊断分析，我们发现了教师教学方法、学生学习状况、教材和评价体系等方面存在的问题，并提出了相应的改进建议。

教师应提高教学准备的充分程度、增加教学方式的多样性、改善课堂互动方式、加强课堂管理技巧以及进行专业发展和反思等。

学生应提升学习动机和学习兴趣、积极参与课堂、培养学习策略和自主学习能力等。

教材应更好地与学生实际需要匹配、改善编写形式和语言规范性、优化知识结构与逻辑性等。

评价体系应明确教学目标、多样化评价方式、及时准确的评价结果、提高学生对评价结果的接受度以及发挥评价和反馈的促进作用。

教学环境和资源应提升教室布置和环境营造、增加学习资源的丰富度、充分利用技术手段和促进合作学习和交流的机会、加强家校合作和社会资源的利用等。

小学数学课堂教学有效性现状调查分析报告

小学数学课堂教学有效性现状调查分析报告随着课程改革的不断深入和提高，人们从热闹的课堂氛围中逐步意识到教学质量的有效性方面上来，重新意识到在课程改革的中不能放松质量意识和对培养学生能力的要求；余文森教授关于什么是课堂教学的有效性问题是这样说的：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。

过去，我国的小学数学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，可学生并没有得到应有的发展。

这是课程改革必须面对的一个问题。

因此，在全面实施课程改革，推进素质教育的今天，探索“小学数学课堂教学的有效性策略”，是摆在我们面前的一项重要课题。

那么，我镇小学在数学课堂教学的有效性方面究竟存在那些方面的问题呢？为此，我们针对这一问题作了如下调查：一．调查方法、对象及结果：1．调查方法：试卷分析法、成绩统计法、问卷调查法等。

2．调查对象：全体数学教师和2--6年级学生等。

3.调查内容：我镇1--6年级学生2007年秋季的数学期末检测试卷和2007年春秋两季的数学期末检测成绩等。

4.调查结果：首先，我们对2007年春秋两季的数学期末检测成绩进行了统计，结果如下：2007年春年级平均分及格率一年级91．295．7二年级93．898．2三年级91．299．2四年级9298．5五年级86．597．5六年级91．297．1???2007年秋年级平均分及格率一年级8897．1二年级92．698．9三年级89．899．6四年级87．598．5五年级90．399．7六年级94．697．72008年10月，我们针对我镇数学课堂教学有效性的现状在全镇学生中进行了问卷调查，对二至六年级学生进行了重点测试、还对部分数学教师进行了关于数学课堂教学有效性的访谈。

调查统计结果如下：（一）对学生的调查结果：本次调查共发放问卷调查表220份，收回210份（教师在不影响学生的前提下填写）。

小学语文课上课情况调研报告4篇

小学语文课上课情况调研报告4篇小学语文课上课情况调研报告4篇小学语文课上课情况调研报告1一、基本情况我们按工作计划进行教学调研。

调研内容分为两大块，一是深入课堂听课，二是检查教学常规管理。

这次调研，听了指定的课改年级与非课改年级的课16节，检查教师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈交流会，情况反馈分析会。

二、值得肯定的地方1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改年级还是非课改年级，部分语文教师的课堂教学不管是从教师的教学方式，还是学生的学习方式都给人一种新鲜的感觉，都在一定程度上体现新课程的理念。

②开始打破“教师为中心”，注重调动学生学习的自觉性、主动性。

2．语文三个维度目标得到一定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分教师的教学较扎实，知识和能力这个维度落实得较好；②注重引导学生积累。

很多教师都重视引导学生积累字、词、句方面的知识；③重视发展性评价，课堂上激励性语言多了。

3．部分语文教师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。

教师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精美，教学中也运用得恰到好处。

4．学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分教师都能根据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也认真；②教师能够有计划地互相听课，听课簿内容较详细。

③教师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。

作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。

中高年级还要求学生写日记或周记。

三、存在问题1．部分语文教师的课堂教学出现了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培养语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高年级教学中表现得更加突出；三是课改年级的教学有弱化“双基”的倾向。

2．学生的语文作业停留在知识性的层面较多，中高年级缺乏思维性拓展练习。

如造句、写话、日记、周记等。

调研小学教育情况汇报总结

调研小学教育情况汇报总结近年来，随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育问题备受社会关注。

小学教育是教育体系中的基础，对于孩子们的成长发展至关重要。

因此，我对小学教育情况进行了一次调研，并进行了总结汇报，以便更好地了解和改进小学教育的现状。

首先，我对小学教育进行了整体的调研。

通过走访学校、与教师、家长和学生进行交流，我了解到小学教育在教学内容、教学方法、师资力量等方面面临着一些挑战。

在教学内容方面，一些学校存在教材陈旧、教学内容滞后的问题，不能满足学生的学习需求；在教学方法方面，传统的教学模式仍然占主导地位，缺乏趣味性和互动性；在师资力量方面，一些学校的教师队伍结构不合理，教师素质参差不齐，师资短缺的问题依然存在。

其次，我对小学教育的教学质量进行了评估。

在调研过程中，我发现小学教育的教学质量存在着一些问题。

首先是学生学习兴趣不高，缺乏对知识的热情和主动性；其次是学生学习能力参差不齐，存在一定程度的学习压力和学习困难；再次是学生的综合素质发展不够全面，缺乏实践能力和创新意识。

这些问题直接影响了小学教育的教学效果和教学质量，需要引起重视和改进。

最后，我对小学教育的改进和发展提出了一些建议。

在教学内容方面，建议更新教材，丰富教学内容，提高教学质量；在教学方法方面，建议推广现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力；在师资力量方面，建议加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。

同时，还需要加强家校合作，共同关注学生的成长发展，共同推动小学教育的改进和发展。

综上所述，小学教育是我国教育体系中的基础，对于培养学生的综合素质和发展潜能至关重要。

通过对小学教育情况的调研和总结，我们可以更好地了解和改进小学教育的现状，为提高教育质量和促进教育发展提供有益的参考和借鉴。

希望相关部门和社会各界能够共同关注小学教育，共同努力，共同推动小学教育的改进和发展。

调研小学教育情况汇报总结

调研小学教育情况汇报总结近年来，我校对小学教育情况进行了一次全面的调研，以便更好地了解教育现状，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。

经过多方调查和分析，我将对此次调研的情况进行汇报总结。

首先，我们对小学教育的师资情况进行了调研。

调研结果显示，我校小学教师整体素质较高，具备较扎实的专业知识和丰富的教学经验。

然而，也有部分教师在教学方法上存在局限性，缺乏创新意识，需要进一步提高教学水平和教育教学能力。

另外，部分教师对新课程理念和教学改革缺乏深入了解，需要加强相关培训和学习。

其次，我们对学生学习情况进行了调研。

调研结果显示，大部分学生学习积极性高，学习成绩优秀。

然而，也有一部分学生存在学习压力过大、学习动力不足的情况，需要加强心理健康教育，帮助他们建立正确的学习观念和良好的学习习惯。

另外，部分学生在学习方法上存在盲目应试、缺乏自主学习能力的问题，需要引导他们进行有效的学习方法指导和培养自主学习能力。

再次，我们对家长对教育的态度进行了调研。

调研结果显示，大部分家长对子女的教育高度重视，积极参与学校的教育教学活动。

然而，也有一部分家长存在过分焦虑、过度干预子女学习的情况，需要引导他们正确对待子女的学习，建立科学的教育理念，与学校形成良好的教育合作关系。

最后，我们对学校教育教学管理情况进行了调研。

调研结果显示，学校管理规范，教学秩序井然。

然而，也有一些管理制度不够完善，存在教学资源配置不均衡、课程设置不合理等问题，需要进一步加强学校管理，优化教学资源配置，提高教学质量。

综上所述，通过此次调研，我们对小学教育情况有了更深入的了解，也找出了一些存在的问题。

下一步，我们将结合调研结果，制定相应的改进措施，努力提高小学教育质量，为学生健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。

希望全体教师、学生和家长共同努力，共同促进小学教育的发展与进步。

小学语文课堂教学现状调查报告

小学语文课堂教学现状调查报告一、引言语文是学生学习的基础科目之一，也是培养学生语言表达和思维能力的重要课程。

为了了解小学语文课堂教学的现状，本报告进行了一项调查研究。

通过对小学教师和学生的问卷调查以及课堂观察，我们收集了大量关于小学语文课堂教学的数据，同时也发现了一些问题和存在的挑战。

本报告旨在对小学语文课堂教学进行客观分析和评估，并提出一些建议，以期能够改善课堂教学效果。

二、调查方法本次调查主要采用问卷调查和课堂观察相结合的方式进行。

我们在多所小学中随机选择了一部分教师和学生，发放问卷，询问他们对语文课堂教学的看法和体验。

同时，我们也进行了对部分班级的课堂观察，以便进一步获得关于教学效果的实际数据。

三、调查结果1. 学生对语文课堂的兴趣不高通过对学生进行问卷调查，我们发现有很大一部分学生对语文课堂的兴趣不高，他们认为语文课上的内容单一、乏味。

原因可能是教师传统的教学方式和学生缺乏参与感。

2. 教师教学策略有待改进大部分教师在课堂教学中仍然使用传统的讲授方式，注重知识点的灌输，而忽视了培养学生的语言表达和批判思维能力。

课堂教学缺乏互动和启发式教学方法，难以激发学生的学习兴趣和创造力。

3. 学生的学习成绩不尽如人意在进行问卷调查时，我们发现有相当一部分学生对于语文的学习成绩不太满意。

这可能与教师的教学效果有关，也与学生个体差异和学习动力不足等因素有关。

4. 学生的写作能力亟待提升问卷调查显示，学生在写作能力方面存在较大差距。

尤其是对于写作思路组织和语言表达能力的培养，教师需要在课堂上重视起来。

四、问题分析1. 传统的教学模式制约了学生的发展小学语文教学多以知识串联为主，忽视了学生的主体地位和学习兴趣的激发。

这种一刀切的教学方式制约了学生语文能力的全面提升。

2. 缺乏创新的教学方法和资源支持教师在教学中对于创新教学方法和多样化的教学资源的运用不够，从而限制了课堂教学的效果和吸引力。

3. 学校和家长对语文教学的重视不够学校和家长对语文教学的关注度不高，往往只关注学生的成绩和升学压力，而忽视了语文教学对学生综合素养的培养。

小学课堂教学情况分析报告

小学课堂教学情况分析报告“节节课好”“高效课堂”是我区进行课堂教学改革的两大主题。

但是课堂教学的改革，并不是一件很容易的事，他需要我们去调研、分析、调整和坚持！因此，在今年年初，初教科就对基层学校提出白皮书制度――对学校的课堂教学进行分析，让基层学校能够“立足学校、寻求对策、提高质量”，努力实现“学得欢、睡眠足、考得好、发展优”的培养目标。

【谋划篇】一、学习：提高对白皮书重要性的认识1、干部学习：学习谈局长对白皮书制度的论述、学习�~口区小学毕业年级课堂教学调研综合报告《高效课堂，减负增效的最佳途径》提高对课堂教学重要性的认识；根据九大问题，进一步修改完善学校绿色课堂教学评价标准；干部骨干教师科学听课评课的培训，进行如何听课评课的培训，提高干部的业务技能。

2、教师学习：学习谈局长对白皮书制度的论述、学习�~口区小学毕业年级课堂教学调研综合报告《高效课堂，减负增效的最佳途径》提高对课堂教学重要性的认识；学习语文、数学、英语课堂教学调研报告，了解全区课堂教学的情况，并根据九大问题，查找自身差距；学习学校绿色课堂评价标准，精心设计课堂教学，力争高效课堂。

二、计划：制定白皮书推进的时间表1、在制定白皮书推进计划时，我们试图遵循以下几个原则：理念引领发展的原则、全面贯彻方针的原则、以师生为本的原则、全面规范管理的原则以及优质和谐发展的原则。

2、在制定白皮书推进计划时，我们以“实效”为终极目标。

试图做到三个结合：与规范管理相结合。

依法依规办学，落实课程计划，开足开齐各类课程。

与备课组建设相结合。

加强备课组建设，帮助教师在团队协作中从研读教材开始、从学生的学情出发，不断提高教师研读教材、研究学生、研究教法和学法的能力，精心设计课内外作业，在专家引领和同伴互助中不断优化课堂教学结构，力争达到高效课堂。

与培养目标相结合。

学生的习惯和学习能力的培养是小学教育的永恒话题，也是我们小学教育的终极目标，二者缺一不可。

要求教师精心设计教育教学活动，不断培养学生良好的学习习惯，促进学习质量的提高。

小学语文课堂教学现状调查报告(3篇)

小学语文课堂教学现状调查报告（3篇）小学语文课堂教学现状调查报告（精选3篇）小学语文课堂教学现状调查报告篇1一、调查目的语文教学是小学教学的主要课程，如何上好语文课是小学语文教学中一个值得思考的课题。

从20__年8月开始，至今小学课程实验已开展了九年。

为了解我镇小学语文新课程课堂教学现状，根据学院的有关社会实践要求，我利用工作之余，深入到我镇各小学对小学语文教学方法进行较全面、深入的调查。

现将调查情况分析整理如下：二、调查方法、内容及对象1、调查方法：访谈法，听课，随机抽样调查。

2、调查内容：⑴教师方面：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学调控、教师素质、教学特色；⑵学生方面：参与状态、交流状态、思维状态和生成状态。

3、调查对象：全镇10所小学的30名语文教师及其学生。

三、调查结果及分析（一）结果概述我历时近两个月，分别到我镇10所小学听了30名小学语文教师的常态课，并与教师进行了访谈，对30节课进行了量化评估。

结果达到a等（90分以上）的课12节，占抽样总数的40%；b等（80―89分）的16节，占抽样总数的53.4%；c等（79分以下）的2节课，占抽样总数的6.6%。

总的看来，我镇小学语文课堂教学凸现出以下亮点：师生关系趋于平等、民主和和谐，教学方式悄然改变，教学评价趋向多元，教师探究、合作成为共识，校本教研崭露头角。

（二）教师方面1、教学目标：90%以上被抽查的教师（以下教师均指被抽查的教师）能正确地定位和把握教学目标，约40%的教师非常关注生成性目标。

2、教学内容：85%以上的教师能准确把握教学内容，约30%的教师能创造性处理和使用教材，约20%的教师能合理、有效开发和补充语文课程资源。

3、教学过程：80%以上的教师教学流程清晰，师生活动时间分配较合理，语文学科特点较突出。

4、教学方法：70%左右的教师能灵活运用教法，能激发学生学习的内在需求和求知动力。

25%左右的教师注重学法指导，能设计出质量较高的探索类问题和发散类问题。

小学语文课堂教学现状分析

小学语文课堂教学现状分析1. 引言语文是小学教育中的重要学科，对学生的语言表达能力和思维能力的培养具有重要意义。

然而，随着社会的不断发展和教育的进步，小学语文课堂教学也面临着一些新的挑战。

本文旨在对小学语文课堂教学的现状进行分析，探讨存在的问题，并提出相应的改进策略。

2. 现状分析2.1 教材单一、教学内容过多当前，小学语文教材的编写存在的一个问题是单一性。

教材往往以课文为主，注重知识的传授和记忆，忽视了对学生语言运用和思维能力的培养。

同时，教学内容过多，给学生造成了较大的压力，影响了学生对语文学习的兴趣和积极性。

2.2 教学方法单一、缺乏灵活性许多小学语文教学仍然采用传统的讲授式教学方法，教师一味灌输知识，学生被动接受。

这种教学方法缺乏趣味性和互动性，不能激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，教学缺乏灵活性，很少借助多媒体技术和互联网资源来丰富教学内容，限制了语文课堂教学的效果。

2.3 评价体系不完善小学语文课堂教学的评价体系相对简单，主要以考试成绩为主要依据。

这样的评价体系过于功利化，不利于学生的全面发展。

同时，评价方式单一，没有充分考虑学生的实际情况和个性差异，忽略了学生的潜能与创造力。

3. 改进策略3.1 创设多元化的教学环境在小学语文课堂教学中，可以通过创设多元化的教学环境来培养学生的语言表达能力和思维能力。

可以借助多媒体技术和互联网资源，为学生提供生动有趣的课件，引导学生积极参与到语文学习中去。

此外，组织讨论、合作学习等活动也能够增加学生的互动性和合作意识。

3.2 引入启发式教学方法传统的讲授式教学方法不能满足学生的学习需求，应该更多地采用启发式教学方法。

通过提问、解决问题等方式，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和创造力。

同时，可以引入游戏化元素，通过游戏设置来激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学习的积极性。

3.3 完善评价体系小学语文课堂教学的评价体系应该更加符合学生的实际情况和个性差异，注重学生的综合素质的培养。

教学现状调查报告（精选10篇）

教学现状调查报告教学现状调查报告（精选10篇）当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们通常要进行专门的调查研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。

很多人都十分头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的教学现状调查报告，希望能够帮助到大家。

教学现状调查报告篇1一、调查目的目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对XX县第四小学的科学教学现状进行了调查。

二、调查时间xx年xx月xx日三、调查地点河北省XX市XX县第四小学四、调查对象XX县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生五、调查内容1.师资情况2.教材情况3.学校的重视程度4.学生情况六、调查方式日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等。

七、调查结果1.师资情况三、四年级（本班语文老师或数学老师代课）五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专业教师）2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。

尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。

并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。

3.学校的重视程度：a.重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。

b.不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师没有相关专业的学习机会。

4.学生情况尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。

三年级小学语文课上课情况调研报告(精选4篇)

三年级小学语文课上课情况调研报告（精选4篇）三年级小学语文课上课情况调研报告1一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。

2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。

章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

并用迁移方法阅读课外书。

二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。

1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。

(二)做足课外积累。

1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。

(三)让学生走进生活积累。

让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。

每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。

每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。

每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。

暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。

三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。

他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。

但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。

四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告

小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告寻乌县实验小学数学课题组2012年10月，我们设计了“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查方法1.问卷设计“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《小学数学有效课堂教学模式的研究》课题组制作。

教师问卷共设15道选择题，学生问卷共设10道选择题。

小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）尊敬的老师：您好！以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，我们只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。

1.您认为新课程教学的基本理念是什么（）A.单一地传递教科书上的现成知识B.培养主动、健康发展的一代新人2.你在教学中是否积极改变学生的学习方式，效果如何（）A.积极改变，效果很好B.积极改变，效果一般C.积极改变，没有效果D.没有改变3.教学前你常做的教学准备是（）A．凭经验备课 B照抄相关教学设计备课C．阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课4．你进行教学设计的教学目标怎样确定（）A．根据教材 B．凭直觉 C．根据整个小学阶段目标分析D．按常规 E．其它5. 你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗你是怎样处理的 ( )A.经常遇到，以学生为重B.经常遇到，以进度为重C.偶尔遇到，以学生为重D.以进度为重E.没有遇到过6. 进行教学活动时,学生对你的课不感兴趣了,你是怎样做的（）A.继续讲自己的B.及时反思调整C.很烦躁，情绪低落D.其他7. 您常使用的教学策略有哪些（）。

农村小学教育现状调研报告5篇

农村小学教育现状调研报告5篇农村小学教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解学生数学自主学习现状。

二、调查方法及时间：本次调查采用问卷抽样调查。

调查时间是20_年7月。

三、调查对象及范围：我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。

四、调查情况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生偶尔有自主学习的习惯。

2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很理想。

3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生偶尔能提出问题。

由此可见自主思考学习的同学很少。

4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是掌握有关的知识，10%的学生知识看一看书。

5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新知识后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。

学生上课认真听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能积极主动地找同学、老师加以解决。

40%的学生是有时候能。

遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。

7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30%。

8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不理想。

9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能掌握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学知识的过程依靠于老师的讲授。

调查结论从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生认真思考，积极研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。

小学教育调研报告

小学教育调研报告
《小学教育调研报告》
近期，我们对小学教育进行了一项调研，旨在了解目前小学教育的现状、问题以及发展趋势。

通过实地走访和问卷调查，我们对小学教育进行了全面的调研，以下是我们的调研报告。

首先，我们发现小学教育在教学内容和教学方法方面存在一些问题。

在教学内容方面，一些学校过于注重课本知识传授，而忽视了学生的素质培养，缺乏关注学生的全面发展。

在教学方法方面，传统的教学方式仍然占主导地位，缺乏创新和多元化，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

其次，小学教育在师资队伍的建设方面也存在问题。

一些学校的教师水平参差不齐，部分教师缺乏专业素养和教学能力，影响了教学质量。

此外，教师的教育理念和教学方法与时代的发展不太相适应，需要进一步提升。

最后，我们也发现小学教育在家校合作和学校管理方面也有待改进。

部分学校家长参与度不高，学校管理混乱，校园文化和氛围较差，导致学生学习和生活环境不佳。

综上所述，我们建议在小学教育中注重学生的全面发展，倡导创新教学方法和培养学生的学习兴趣，加强教师的培训和素质提升，促进学校家长共同参与学生的教育，提高校园管理水平。

只有这样，才能更好地推动小学教育朝着更加健康、积极的方向发展。