职业技能鉴定教材编写说明

职业技能鉴定教材编写说明

一、教材的编制要求

（一）鉴定大纲的编写要求

1、定义：鉴定大纲是编制培训教材的依据，也是职业技能鉴定抽题组卷的基本范围。要求依据《岗位职业技能鉴定标准规范》并结合员工所在岗位实际操作技能需要编制。

2、鉴定大纲的内容：包括知识鉴定内容和技能鉴定内容两部分。其组成形式包括项目、鉴定范围、鉴定内容、鉴定比重、重要程度等内容。

（1）知识鉴定内容包括：基本知识（20%）、专业知识（70%）和相关专业知识（10%）。

（2）技能鉴定内容包括：操作技能（70%）、工具、设备的使用与维护（20%）、安全及其它（10%）

3、“鉴定标准”中，每个鉴定内容都有其重要程度指标，即大纲编写模板中鉴定内容后标以“X”、“Y”、“Z”的内容。重要程度反映了该鉴定内容在本职业(工种)中对从业人员所要求内容中的相对重要性水平。自然，重要的内容被选取考核的可能性也就较大。其中，“x”表示“核心要素”，是考核中最重要、出现频率也最高的内容；“Y”表示“一般要素”，是考核中出现频率一般的内容；“z”表示“辅助要素”，在考核中出现的几率较小。

4、“鉴定标准”中，每个鉴定范围都有其鉴定比重指标，它表示在一份试卷中该鉴定范围所占的分数比例。例如，某一鉴定范围的鉴定比重为5，就表示在组成100分为满分的试卷时，题库在抽题组卷的过程中，将使属于此鉴定范围的试题在一份试卷中所占的分值尽可能地等于5分。

（二）教材的编写要求

1、教材的编制原则

（1）以职业标准、大纲为依据的原则：严格遵照职业标准、大纲，原则上，教材内容应涵盖职业标准要求。

（2）等级制原则：教材一般按职业等级分级别编写。教材各等级内容遵循高级别覆盖低级别的原则，同时各等级内容间应尽量避免重复，不同等级内容的深度应明确区分。

（3）技能导向原则：教材编写要贯彻“以职业活动为导向、以职业能力为

核心”的思想，为此，教材应当将职业标准中抽象、笼统的要求具体化，明确技能操作目标、步骤、方法和所涉及的相关知识内容。

2.总体字数要求

每本教材字数原则上控制在10～20万字之间，可根据各工种实际情况具体掌握。各级别教材中每章节字数要依据职业规范比重表配分要求进行把握。

3、教材结构及内容要求

（1）结构及内容要求：包括正文和思考题。

第一，正文：分为若干章，章下设若干节，层次为“章、节、一、1.、（1）、①”等标题。

第二，每个单元后配有思考题。思考题的题型统一以问答题的形式出现；思考题的题量控制在每章5～10题。思考题可涉及本章重点、难点内容，主要作用在于帮助读者更好地理解本章内容。

（2）各级别教材内容编写要求

第一，内容应完全覆盖职业标准要求的所有知识点和技能点，知识内容的编写以满足技能需要为前提。

第二，内容上要求知识讲解与技能操作兼备，并以相应级别应掌握的操作技能为核心进行编写。

第三，操作技能内容强调实用性、可操作性和可考性。

第四，遵循高级别涵盖低级别原则，即在编写高级别教材内容时应将低级别内容作为已知条件。

第五，教材各级别间的内容应尽量避免重复。

第六，教材结构安排应以培训规律为基础。

（3）每章内容设置要求

每个章节主要包括以下4项主体内容：

A、学习目标。通过本学习单元的培训，要达到职业标准要求的目标。即教材服务对象应该达到的知识水平目标和操作技能水平目标。学习目标内容应用简短、精练的语言做提纲式的描述。

B、知识要求。在编写知识要求时，原则上必须完全涵盖职业标准中所有的知识点，不得遗漏。该部分内容服务于本学习单元的“技能要求”，必须保证与本单元“技能要求”部分内容对应。

C、技能要求（或能力要求）。对于技术技能型职业来说，每一项技能一般应包含操作名称、操作准备、操作步骤、注意事项4个部分。

—操作名称（工作名称）：需要完成的操作技能或工作项目的名称。

—操作准备（工作准备）：为进行该操作之前的设备、场地、工具、用品用具准备等内容。

—操作步骤（工作程序）：为分步骤详述操作过程或工作流程。

—注意事项：是指完成本项操作或工作，需要特别注意的内容。主要包括操作技巧、特殊材料的特殊处理工艺等其他需要说明的问题。

D、案例描述及分析：重点描述以下几个方面：

—发生故障或事故的设备名称

—故障或事故的发生经过及出现的症状和后果

—故障或事故的诊断方法及原因分析

—故障或事故的技术处理方法

—避免类似故障或事故发生的防范措施

以上4部分技能要求内容中，操作步骤（工作程序）为必写项，是教材编写重点；其他为选写项，可视具体情况酌定。

（三）鉴定试题的编写要求

1、鉴定试题由基础理论、专业技能和操作技能三部分内容构成。

（1）基础理论试题：根据各等级基础知论知识培训教材，按理论知识鉴定标准组建题库（初级、中级、高级），通过笔试形式，检验员工对各技术等级基础理论知识的掌握程度。

（2）专业技能试题：按各等级专业技能知识培训教材规定内容组建试题库（初级、中级、高级），通过笔试形式，检验员工对各技术等级专业技能知识的掌握程度。

（3）操作技能试题：按各工种基本操作技能要求，制定各工种实际操作技能等级鉴定标准（初级、中级、高级），通过现场实际操作演练的形式，对员工实际操作技能水平进行考核鉴定。

2、基础理论试题库和专业技能试题库、实际操作技能题库，标准参数设置、题型、编制说明及模板详见附件六。

（四）培训课件的编写要求：

1、培训课件要求以《职业技能鉴定标准》知识点为依据，根据《鉴定大纲》和培训教材内容进行编制。

2、培训课件版本：要求为PPT版本。

3、培训课件的授课时间根据级别、内容的不同酌情安排。

4、培训课件要求简单、明了，讲解内容及应用案例符合现场员工学习要求。

二、教材编写模板

（一）大纲：包括知识鉴定内容和技能鉴定内容两部分。（附件四：职业技能鉴定大纲编写模板）

（二）教材（Word版）：以职业标准、大纲为依据、采取按等级编写，坚持技能导向的原则。（附件五：职业技能鉴定教材编写模板）

（三）试题：由基础理论、专业技能和操作技能三部分内容构成。（附件六：职业技能鉴定试题编写模板-（理论、操作技能））

（四）课件（PPT）：根据《鉴定大纲》和培训教材内容进行编制。（附件七：PPT编写模板）

三、教材编写人员、审核人员的选择要求

1、总体要求：爱岗敬业、表现好、有奉献精神、服从指挥、业务能力强、相应对口专业。

2、专业经验要求：

（1）编写人员：主要为各单位相应专业工作3年以上技术骨干人员

（2）审核人员：主要为专业单位四级以上工程师、二级（公司内部）以上技师

四、教材的编写、审核

1、成立教材编写组：

结合教材管理要点，根据职业技能鉴定教材编写需要，组织成立教材开发小组，确定主编、副编、主审。

2、由编写人按编写要求编制大纲、教材、试题、课件。

3、由主审进行专业审核、提出修改意见并最终定稿。审核过程中要做好审核记录。