小学语文：第13课 赛马三月街
赛马三月街PPT课件
(3)这个月家里的经济有些紧张。( ③ )
4．选词填空。 鼓动 鼓励 鼓舞
(1)枣红马受到前所未有的( 鼓励 )，肯定觉得比夹在
2.通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。培
养对活动的积极参与意识和遇事沉着、不慌张的思想 品质。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题：
课题“赛马三月街”是什么意思？
非常热爱赛马。
本文主要讲述了一个白族少年参加三月街 赛马和在赛马场发生的故事，表现了这个白族 少年机灵、聪明、勇敢和对赛马的热爱。
1．把下列词语中带点字的错误读音用“\”划去。 赚(xián
·
zhuàn)钱
枣(zǎo
·
cǎo)红
要诀(qué
搅(jiǎo
·
·
jué)
jǎo)拌
放弃qì
糊涂(hú
·
理解： 枣红马变得油光水滑的了! “我”好不容易争取到阿爸的同意，又看到枣 红马在自己的精心照料下长得油光水滑，比赛完全有 可能取胜，“我”按捺不住的兴奋之情通过一个感叹
号表现了出来。
品析：
啊，在耸立着宝塔的中和峰下，扎着红绸子的牛角号
和过山号吹响了，唢呐吹响了，三月街开市了! 耍龙队舞 着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，
我会认
zǎo
qì
jué
bàn
枣
赛马三月街阅读教学设计
赛马三月街阅读教学设计赛马三月街是一本适合小学四年级学生阅读的故事书，故事情节有趣，语言简单易懂。
本文将设计一堂针对该故事的阅读教学活动，旨在帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
一、导入环节在教学开始前，教师可以引入课题，激发学生对故事的兴趣。
可以通过唱歌、游戏等方式来引入，例如可以唱一首关于马的歌曲，或者播放一个与赛马相关的视频。
二、阅读活动1. 第一轮阅读要求每个学生在课前阅读故事，第一轮阅读时，学生可以自由阅读，了解故事情节和主要人物。
教师可以提供一些问题，引导学生思考故事的大致内容，帮助他们理解故事的情节。
2. 第二轮阅读在第二轮阅读中，教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用自己的语言复述该场景的内容。
教师可以在这个环节提供必要的词汇和句型支持。
学生可以互相讨论，共同完成复述任务。
3. 第三轮阅读在第三轮阅读中，教师可以引导学生深入思考故事的主题和隐含的道德教育意义。
教师可以提问一些开放性的问题，鼓励学生表达自己的观点和理解，如“你认为故事想要告诉我们什么？”“你对故事中人物的行为有何看法？”等等。
三、语言活动1. 词汇拓展通过故事中的人物和情节，教师可以帮助学生拓展相关的词汇，如马术、冠军、奖杯等等。
可以通过图片、故事情节表演等方式加深学生对这些词汇的理解和记忆。
2. 句型模仿教师可以选择一些故事中的句子，进行句型模仿的训练。
例如，教师可以提供一个句子：“小明乘着自行车去了赛马场。
”然后要求学生根据这个句子的结构，改编出新的句子，如“小红步行去了公园。
”等等。
通过这种活动，可以让学生掌握一些常用的句型结构，提高他们的语言表达能力。
四、扩展活动1. 绘本制作教师可以引导学生将故事中的场景或人物绘制成绘本，学生可以自由发挥创意，选择自己感兴趣的角度进行绘画。
完成后，学生可以互相分享自己的绘本，从中学习和借鉴。
2. 小组讨论教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论故事中一个问题或主题。
例如，可以讨论“友谊”的主题，学生可以分享自己对友谊的理解，以及故事中人物之间的友谊关系。
13 赛马三月街
看过几次赛马，我的心也痒了，央求阿爸把枣红马给我 练练，让我参加少年组的比赛。起初，阿爸死活不答应。枣 红马是他的宝贝，阿爸用它来拉客人，是我家的“马的士”， 一天要赚（zhuàn）好些钱。更何况三月街是客人最多的黄金 季节，阿爸哪能放弃呢？说不动阿爸，我只好找阿妈来帮忙。 这天，阿妈特意给阿爸打了二两酒。吃过晚饭，阿妈编着草 篮，悠悠地说：“我说他阿爸，赚钱是长久的事，赛马一年 只有一回，你就让儿子试试 ……”阿爸掏出烟，我赶忙凑上去 给他点火。阿妈又说：“你也不想想，你年轻的时候，哪天 不在马背上？”阿爸眯着眼睛很温柔地看了阿妈一眼，说： “那就让他试试。”
※啊，在耸（sǒnɡ）立着宝塔的中和峰下，扎着红绸子 的牛角号吹响了，唢（suǒ）呐吹响了，三月街开市了！ ※广播里在喊少年组入场了！
※黄铜大锣（luó）一声炸响，果敢与豪勇的比赛开始了！ ※突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！ 不知道这家伙是怎么搞的！
13 练习
识字
白族人喜欢过节。在所有的节日中，最盛大、最热闹的， 莫过于每年农历三月十五至二十一日的三月街了。 往年，我和村里的伙伴们，都要约着去赶三月街。我们 又是看耍龙，又是看赛马，还吃豌豆粉、凉米线 …… 最让我 激动的是看赛马。
“我”是怎么说动阿爸答应“我”参 不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑筋；非 加少年组赛马的？ 常热爱赛马。
骑手们个个使出浑身解数，想在观众面前露[lòu]上一手。
有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到马肚子下面，忽儿倒立
在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺冠忘得 一干二净。
三月街赛马会
三月街赛马会
三月街赛马会
三月街赛马会
你如何评价小作者的表现？
枣红马的表现完全出乎赛马组织者的预料。广播里宣布 说，由于“傻马”捣乱，这场比赛不算……话音未停，人们 已经笑倒了一片，姑娘们更是笑弯了腰，捂（wǔ）着肚子叫 “笑死了，笑死了”…… 阿爸阿妈迎着我过来的时候，我差点哭了。阿爸牵过枣 红马，在我肩上拍了一下，眨着眼睛，逗乐地说：“不错不 错，旗子拔了不少嘛！”
教科版三年级语文下册《赛马三月街》优秀课件
赛马三用街
互动课堂
大声朗读第一自然段： 1.用“ ”画出描写三月街的句子。 2.用“ ”标出最能体现三月街特点的字。 3.课文运用了哪些修辞手法来描写三月街 的特点？
赛马三用街
用了两个“最” 来表达对这个节 日的感叹。
介绍节日 特点和定义。
白族同胞喜欢过节。 在所有的节日中,最盛大、 最热闹的，莫过于每年 农历三月十五日至二十 一日的三月街了,三月街 已经被定为大理白族自 治州的“民族节”。
赛马三用街
白族的三月街非常的盛大，今天我们 就来了解其中一项活动--赛马，感受一下 节日的氛围！
部赛马编三用·街教 科 版 三 年 级 语 文 下 册
赛马三用街
吴然 男，原名吴兴然。1946 年生，云南宜成县人。1973年在 《云南日报》发表第一篇儿童文 学作品《海花》。80年代以来主 要致力于儿童散文和散文诗创作， 出版有散文、散文诗集《歌溪》 《凉山的风》《风雨集》《珍珠 雨》《小鸟在歌》《走月亮》。
矗立
高耸直立。一 般形容建筑物。
赛马三用街
整体感知
自由朗读课文，作者用哪些词语来描述三月街 的盛况？
最盛大、最热闹
引出正文：高度评价三月街，引出赛马三月街。
赛马三用街
默读课文，思考：本文先总的介绍三月 街，再具体描写_ 作者__参__加__赛__马__的__经__过_____， 以及_赛__马__出__现__的__状__况__,最后以喜剧收尾，惹 人发笑。
动作描写 机灵执着
红马加草添料去了。
赛马三用街
自由朗读第三自然段，看一下 小作者如何照顾马的，看出他对赛 马的态度如何？
赛马三用街
打这天以后,阿爸常对我说，要给 枣红马省些气力。阿爸还教了我一些骑 马的要诀。我呢，更是精心地照料枣红 马，偷偷地在它的糠料里拌上鸡蛋,还喂 它红糖吃。枣红马变得油光水滑的了!
《赛马三月街》教案范文
•••••••••••••••••《赛马三月街》教案《赛马三月街》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《赛马三月街》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赛马三月街》教案范文1教材分析：《赛马三月街》是教科版教材语文第六册快乐读书屋四的第二篇课文，这一单元的主题是民族风情。
共有两篇主体课文《赛龙舟》和《爆竹声声》，以及两篇略读课文《高山族丰年节》和《赛马三月街》。
“能说会写”的内容是介绍一个民族节日的活动。
《赛马三月街》讲的是白族少年为在三月街参加赛马做的准备工作和在赛马场上发生的故事。
表现出了白族少年的聪明、机灵、勇敢和对赛马的热爱。
文章浅显易懂，但是篇幅较长。
对象分析：三年级的学生已经能独立查字典、词典，掌握了一定的自学能力，对课文内容也初步有了自己的见解。
环境分析：班级有多媒体设备，能满足课堂所需资源的要求。
教法与学法：语文课程标准中明确指出，语文学习的目的是培养学生终身学习的能力，这又是快乐读书屋的第二篇文章，因此，本节课本着“以学生发展为本”和“用教材教”的指导思想，给学生留下了广阔的学习空间。
采用给学生提前布置预习提纲的方法，让学生课前自己读课文，借助字典、词典和其他工具书，解决生字、新词以及课文中浅显的问题，自己解决不了的，再在课堂上师生共同交流。
做到“教学生不会的”“给学生需要的”。
这篇课文篇幅虽然长，但是内容浅显，所以，整节课主要以学生汇报为主。
另外带了一篇短文《三月街的来历》拓展了学生的知识面。
教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，认识本课11个生字，理解词语。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
3、有感情地朗读课文。
培养学生的自学能力。
教学重、难点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学流程：一、歌曲导入，激发兴趣：1、师：昨天我们已经和台湾的高山族人民一起过了丰年节，今天我们再来认识一个少数民族————白族，他们也同样能歌善舞，看，他们唱着歌来了。
第13课赛马三月街教学设计第1课时
（1）课文是按什么顺序写的？
（2）给课文分段，概括段意。
2、总结归纳：
（1）本文是按“央求——准备——赛马ห้องสมุดไป่ตู้的顺序来写的。
（2）段意：
第一段（第1~2自然段）：介绍“三月街”，点明最让我激动的是看赛马。
第二段（第3然段）：写“我”央求阿爸让我参加赛马。
第三段（第4然段）：写“我”为赛马精心地做准备。
第13课赛马三月街
第1课时总序第个教案
课型：新课编写时时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
1、认识、会写“赚、拌、耸、腾、掀、搅、锣、鞭、誓、捂”10个生字，理解词语。
2、理解课文内容，体会赛马的乐趣。
3、正确流利有感情地朗读课文。
批注
教学重点：
学习生字，理解词语。
教学难点：
正确流利有感情地朗读课文。
2、检查学习情况。
（1）读一读。指读生字，纠正学生读错的字音。
（2）找一找，给生字找形近字，帮助记忆。
A、小组开火车口头组词。
B、学生练写，同桌交换、检查、评议。
C、引导学生观察，提醒书写时要注意些什么。
D、默读课文，交流文中不理解的词语。
（3）谁来说说三月街是什么，你是怎么知道的。
三、再读课文，把握脉络。
第三段（第5~10自然段）：描写了赛马的场面及经过。
教学（反思）后记：
教学用具：
DVD光碟
教学方法：自主学习
教学过程：
一、谈话导入，提示课题。
板书课题《赛马三月街》
4、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，感知内容。
1、出示自学要求。
（1）自由读课文，画出本课的生字，读准字音。
三月街赛马的作文三年级
三月街赛马的作文三年级在大理，有一个特别热闹的节日，叫做三月街。
而在三月街里，最让我兴奋不已的，那一定是赛马啦！每年一到这个时候，四面八方的人们都会聚集到这里，整个三月街那真是人山人海，热闹非凡。
我呢，早早地就拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地钻进了人群里，一心只想快点看到精彩的赛马。
比赛还没开始，赛马场上已经是一片欢腾。
骑手们穿着鲜艳的民族服装，个个精神抖擞，他们牵着自己心爱的骏马，在场地里走来走去。
那些马呀，可漂亮了！有的毛色油亮，像黑色的绸缎；有的身上有着白色的斑点，就像夜空中的星星。
每一匹马都昂首挺胸，好像在说：“今天的冠军一定是我！”我站在人群里，眼睛都不敢眨一下，生怕错过了什么精彩的瞬间。
突然，一声响亮的哨声打破了喧闹，比赛开始啦！骑手们飞身上马，双腿一夹马肚子，骏马就像离弦的箭一样冲了出去。
马蹄声“哒哒哒”地响着，仿佛在演奏一首激昂的乐曲。
我看到一位年轻的骑手，他紧紧地握住缰绳，身子微微前倾，眼神坚定地望着前方。
他的马跑得可快了，四蹄翻腾，长长的鬃毛随风飘动，那场面真是太帅了！旁边的观众们都在大声地呼喊着：“加油！加油！”声音一浪高过一浪。
还有一匹白色的马也特别引人注目。
它跑起来步伐轻盈，姿态优美，就像在跳舞一样。
骑在它背上的是一位经验丰富的老骑手，他的表情淡定从容，仿佛一切都在他的掌控之中。
比赛越来越激烈，骑手们你追我赶，互不相让。
每一匹马都使出了全身的力气，拼命地奔跑着。
我紧张得手心都出汗了，心也跟着提到了嗓子眼儿。
就在这时，意外发生了！一匹棕色的马突然脚下一滑，差点摔倒。
骑手努力地控制着马，好在最后有惊无险，马又重新跑了起来。
这可把大家都吓坏了，不过也让比赛更加紧张刺激了。
终于，快要到终点了！观众们的欢呼声更加响亮了。
冲在最前面的是那匹黑色的骏马和它的骑手，他们以绝对的优势第一个冲过了终点线。
全场顿时沸腾了起来，人们欢呼着，鼓掌着，为胜利者喝彩。
我兴奋地跳了起来，拉着爸爸妈妈的手不停地说：“太精彩了！太精彩了！”爸爸妈妈看着我激动的样子，也笑了起来。
五年级语文下册第13课《赛马三月街》.doc
五年级语文下册第13课《赛马三月街》教学目标：1、阅读课文，把握主要内容，培养学生对活动参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质。
2、了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
教学重难点：1、学习作者勇于参与的精神，教育学生遇事沉着不慌张的思想品质。
2、学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备：多媒体课件PPT教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课学生欣赏各民族欢度节日的课件。
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就一起走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读情况。
马的士赚钱拌上耸立唢呐翻腾掀搅煽动直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着抛掷3.齐读课文，画出文中解释课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？5.结合课后练习题1理清课文层次第一部分（1－3）我央求阿爸让我参加少年组的比赛。
第二部分(4)我精心照料枣红马准备参加比赛。
第三部分（5－10）细致描写赛马的过程。
学生按“央求——准备——赛马”顺序复述课文。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？2.指导朗读第二段，读出过节的欣喜之情。
3.练习用“又是……又是……还……”造句。
4.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？（不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑；非常热爱赛马。
）5.指导朗读阿妈劝说阿妈阿爸的话。
21世纪教育网四、课堂小结。
第二课时教学目标：1.学习场面描写的方法。
2.拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张品质以及热爱祖国的感情。
教学重难点：培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
教学过程一、复习导入复述课文内容。
二、品读文中描写赛马的部分1.朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
赛马三月街
（点）
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
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小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
请选择自己喜欢或印象深刻的场面进行点 面结合的场面描写。
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到 马肚子下面，忽儿倒立在马背上，忽儿双手 伸开如雄鹰展翅……
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
突然，绝对是突然，我的枣红马溜出 马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞 的！我一边呵斥，一边挥鞭直抽马屁股， 可任你怎么打，它只是原地打转，誓不 从命，急得我大汗直淌。
小学语文五年级下册（湘教版）
执教人：唐发玉
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
小学语文五年级下册（湘教版）13赛马三月街
啊，在耸立着宝塔的 中和峰下，扎着红绸子 的牛角号吹响唢了呐，吹响了，
三月街开市了！ 耍龙队舞着青龙、黄龙、 金龙，上下翻腾，左扑 右跳，抢夺龙珠，把地 上的阳光掀搅得青一道 黄一道。
有的居然表演起骑马神技来，忽儿钻到马肚子下面，忽儿 倒立在马背上，忽儿双手伸开如雄鹰展翅……简直把奋勇夺 冠忘得一干二净。
（面）
教科版三年级下册语文课件《赛马三月街》
教科版三年级下册语文课件：《赛马三月街》教学目标：1.有感情地朗读课文，正确认识11个生字。
2.阅读课文，把握主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质，能按照故事发展顺序复述课文。
3.了解白族最盛大的节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
教学重、难点：学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备：多媒体课件（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。
学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时课时目标1、学会本课生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
一、创设情境，激发兴趣。
欣赏课件：各民族欢度自己节日的画面。
学生欣赏课件并说出自己知道的少数民族名称或相应节日名称。
讲述：（画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天就让我们随同白族少年一起来感受这个节日热闹喜庆的气氛，倾听这位少年所讲述的故事。
板书课题：赛马三月街二、初读课文，理清段落。
1.谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢？请你走进课文去看一看吧！（1）自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字、生词，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
2.再读课文，理清层次。
（1）读课文，质疑问难。
“开火车”读课文，纠正错误读音并思考：课文主要写了哪几件事情？是按什么顺序写的？你读懂了什么，还有哪里不明白？（有意识地培养学生总结、质疑的能力，帮助学生更快、更有效地学习新知识。
）（2）集体交流，理清层次。
（课文是按赛马前、赛马中、赛马后的顺序写的。
）（3）结合课后练习题1理清课文层次（4）指名学生按“央求——准备——赛马”顺序复述课文，复述完毕，其他同学即时作出评价，指出其优缺点。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
三年级下册语文教案-《赛马三月街》教科版
《赛马三月街》教案教学目标：1.认识“痒、枣、掏、诀、拌、搅、播、淌、捂”9个生字。
掌握多音字“糊”。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容，了解白族最大的节日——三月街。
3.通过学习课文，学习作者遇事沉着、不慌张的品质。
教学重点：1.认识“痒、枣、掏、诀、拌、搅、播、淌、捂”9个生字。
掌握多音字“糊”。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容，了解白族最大的节日——三月街。
教学难点：通过学习课文，学习作者遇事沉着、不慌张的品质。
教学过程：一、谈话导入1.课前准备：三月街：又名“观音市”，是白族盛大的节日和街期。
每年夏历三月十五至二十一日在大理城西的点苍山脚下举行。
最初它带有宗教活动色彩，后来逐渐变为一个盛大的物资交流会。
它还是表演各种舞蹈和赛马、竞技的园地。
白族：是中国第15大少数民族，主要分布在云南、贵州、湖南等省，其中以云南省的白族人口最多，主要聚居在云南省大理白族自治州。
2.出示课题：《赛马三月街》提问：“三月街”是什么意思？你怎样理解课题呢？预设：在白族的三月街节日上，我参加了赛马活动。
3.走进课文《赛马三月街》。
二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。
1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。
2.把你获得的信息进行整理。
三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。
2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。
痒、枣、掏、诀、拌、搅、播、淌、捂3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。
（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。
给每个汉字组词。
学生读词语。
5.给汉字组词。
预设：心痒枣红掏出秘诀搅拌播音流淌捂着6.学习多音字：糊情景识字：谁往墙上糊层泥模糊一片不清晰做事千万别糊弄稀里糊涂最可气三、感知内容（一）课文导入：1.“一年一回三月街，四面八方有人来，苍山洱海齐欢笑，赛马唱歌做买卖。
”在三月街的赛马场上，发生了一件意想不到的事。
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案三篇
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教课设计三篇第一课时教课目的1.学会 10 个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗诵课文，复述课文。
教课重难点学习作者勇于参加的精神。
教课准备课件教课过程一、导入新课学生赏识各民族欢度节日的课件。
白族是众多少量民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今日我们就一同走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文1.用自己喜爱的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读状况。
马的士赚钱拌上矗立唢呐翻滚掀搅煽惑直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着投掷3.齐读课文，画出文中解说课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么次序写的？5.联合课后练习题 1 理清课文层次第一部分（ 1－3）我恳求阿爸让我参加少年组的竞赛。
第二部分 (4)我精心照顾枣红马准备参加竞赛。
第三部分（ 5－10）仔细描绘赛马的过程。
学生按“恳求——准备——赛马”次序复述课文。
三、学习第一部分1.指名读第一部分。
思虑：“三月街”喧闹吗？从哪里能够看出来？我最喜爱的项目是什么？2.指朗第二段，出的惊喜之情。
3.用“又是⋯⋯又是⋯⋯⋯⋯”造句。
4.我是怎么阿爸答我参加少年的比的？从我的恳求到找阿来帮忙，能够看出我是怎的一个人？（不易放弃；明灵巧、擅长；特别。
）5.指朗阿阿阿爸的。
四、堂小。
板作业部署第二课时教课目的1.学习场面描绘的方法。
2.拓展延长，培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课重难点培育学生遇事沉稳不慌乱的质量以及热爱祖国的感情。
教课准备课件教课过程一、复习导入复述课文内容。
二、品读文中描绘赛马的部分1.朗诵课文 5、6 段，思虑：赛马前作者描绘了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。
）2.品读重点句子。
（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻滚，左扑右跳，强抢龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
表现出舞龙的喧闹场面。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，仍是成心在光天化日下招摇，跑过来跑过去衬着着赛场的氛围。
13、《 赛马三月街》第一课时 (1)
课题13．赛马三月街课型新授第（ 1）课时学习目标1．认识、会写“赚拌耸腾掀搅锣鞭誓捂”10个生字，理解“浑身解数突如其来前所未有”等词语。
2．了解白族最盛大的节日“三月街”，领悟民俗文化的丰富内涵。
3．有感情的朗读课文，学会按一定顺序复述课文。
重点学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
难点学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备多媒体课件（关于白族“三月街”和其他少数民族节日的）、歌曲《大中国》。
学生搜集各少数民族的资料及诗歌、民歌等。
板书设计13．赛马三月街央求——准备——赛马阿妈帮忙精心照料出乎意料力争机会充分准备也不含糊学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一、入文多媒体课件1．请学生简介白族。
2．教师小结：白族是我国西南边疆一个具有悠久历史的少数民族。
主要分布在云南省大理白族自治州，丽江、碧江、贵州毕节、四川凉山、湖南桑植县等地亦有分布。
三月街又称“观音节”“观音街”“祭观音街”，白族传统盛大节日，也是白族传统的民间物资交流和举行文娱活动的盛会，流行于云南大理等地。
3．师板书课题，学生释疑。
简介我国的少数民族。
二、学文多媒体课件一、初读课文，整体感知。
1．学生默读课文，画出好词佳句。
2，指名读文，其余同学听后评价。
（师引导学生从语气、速度、感情上评价。
）3．开火车读本课生字新词。
4．学生相互交流，理解词义。
浑身解数：突如其来：前所未有：二、学生自学，初步理解课文内容。
课件出示自学要求：1．课文按什么顺序介绍“赛马三月街”主要内容呢？( )------( )------( )2．理清文章层次。
第一部分：（第--- 自然段）：第二部分：（第--- 自然段）：第三部分；（第--- 自然段）：三、学生汇报自学情况。
学生自由读课文，理清课文脉络。
四、教师小结。
五、再读课文，感受气氛。
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇
小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本三篇《赛马三月街》是教科版实验教材三年级语文下册“快乐读书屋四”中的第二篇课文，文章讲述的是白族少年为在三月街参加赛马和在赛马场上发生的故事。
表现了白族少年的聪明、机灵、勇敢及对赛马的热爱，同时也教育大家学习他遇事沉着、不慌张的思想品质。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《赛马三月街》优质教案范本，欢迎大家阅读!教学目标1. 了解白族最盛大的节日“三月街”。
2. 有感情地朗读课文，认识“痒、枣、赚”等11 个生字。
3、学习按发展顺序描写活动场面的方法。
教学重、难点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。
教学准备1. 关于白族“三月街”和其他少数民族节日的多媒体课件、歌曲《大中国》。
2. 学生搜集各少数民族的资料。
教学时间1 课时。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1. 我国是一个多民族融合的大家庭，你知道我国有多少个民族吗?（欣赏各民族欢度自己节日的画面。
）2. （画面定格在白族“三月街”上）白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”。
今天我们一起走进“快乐读书屋”贴（出“快乐读书屋”的图片），到白族的“三月街”3. 板书课题(营造轻松和谐的学习氛围，让学生愉快地接受新知。
以课件上优美的画面，动听的乐曲，激发学生学习的兴趣。
)二、自主学习，合作探究1. 谈话质疑，激趣导读。
我们知道“三月街”是白族的传统节日，那么“赛马三月街”是什么意思呢?请你走进课文去看一看吧!(1) 自读释疑。
学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字，联系上下文理解不懂的词语，思考课题含义。
(2) 交流体会。
引导学生用自己的话，表达出对课题的理解，培养学生的口语表达能力。
2. 再读课文，理清层次。
(1) 自读课文，质疑问难。
开火车读课文，纠正错误读音并思考：课文是按什么顺序写的?你读懂了什么、还有哪些地方不明白?(有意识地培养学生概括总结、质疑的能力，引导学生借助已有经验更有效地学习新知识。
教科版三年级语文下册赛马三月街PPT
理解课文。
核心问题： 课题“赛马三月街”是什么意思？ 串珠问题： 1.一读：读课文，回答：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？
2.二品：品析“你也不想想，你年轻的时候，哪天不在马背上？”
这句话。 3.三思：“我”是如何为赛马做准备的？ 4.四探：赛马场上发生了什么意外的事？“我”是怎么做的？
枣
bō
掏
tǎng
诀
wǔ
拌
搅
播
淌
捂
易读错字
zǎo
xuàn
hē
枣红马
渲染
呵斥
多音字
糊
hú（糊涂）
hù（糊弄）
号
hào（小号手） háo（号啕）
理解词语
放弃：丢掉(原有的权利、主张、意见等)。 造句：为了这个家，他放弃了自己的梦想。 要诀：重要的诀窍。 造句：老师在课堂上给我们讲了学好英语的要诀。
照料：关心料理。
3. 给下面的多义词选择恰当的义项。(填序号) 紧张：①精神处于高度准备状态；②激烈，紧迫； ③供应不充分，难于应对。
(1)几匹红马黑马……渲染着赛场的紧张气氛。( ② ) ·· (2)第一次登台表演，免不了有一些紧张。( ① ) ·· (3)这个月家里的经济有些紧张。( ③ ) ··
4．选词填空。 鼓动 鼓励 鼓舞
号”“过山号”“唢呐”的吹响以及耍龙队的表演再现了 “三月街开市”的热闹场面，营造出欢乐的节日气氛。
品析：
有的居然表演起骑马绝技来了，他们忽而钻到马 肚子下面，忽而倒立在马背上，忽而双手伸开如雄鹰
展翅……简直把奋勇夺冠忘得一干二净。 排比
“忽而……忽而……忽而……”构成了排比句 式，既说明了这些骑手平时训练有素，又表明他们参 赛只是为了展示他们的“骑马神技”，为三月街奉献 欢乐而已。
湘教版小学五年级下册语文《赛 马三月街》教案
湘教版小学五年级下册语文《赛马三月街》教案一、教学内容《赛马三月街》是小学五年级下册语文教材中的一篇文言文。
本篇教材的学习，主要涉及以下内容： - 熟悉文言文词汇和语法结构； - 理解文中的人物形象和情节；- 掌握文言文阅读技巧和方法。
二、教学目标1.学生能够初步了解文言文的基本语法规律和阅读技巧；2.学生能够理解文中的故事情节和人物形象；3.学生能够运用所学知识解读文言文短文。
三、教学过程1. 导入环节利用同学之间互相交流、讨论等方式，让学生了解“街市”和“赛马”，并引导学生初步猜测文章内容。
2. 教学主体1.阅读理解指导学生读全文并理解文中的人物形象、故事情节和言行表达。
2.文言文表达技巧介绍文言文基本语法结构、特点和注意事项，让学生掌握文言文语法及表达技巧。
3.阅读技巧引导学生掌握文言文阅读技巧及方法，提高学生的独立阅读能力和理解文言文的能力。
3. 归纳总结引导学生回顾所学知识，总结文言文表达技巧和阅读技巧，提高学生的学习效果。
4. 作业布置布置文言文阅读练习题并留作业，巩固学生的学习成果。
四、教学建议1.教师应该注意把握小学生的阅读、理解和表达能力，注重文言文学习的启发和引导。
2.教师应该辅导学生做好文言文阅读练习，帮助学生正确掌握文言文的语法结构和阅读方法。
3.教师应该鼓励学生独立思考，帮助学生发掘文中蕴含的丰富情感和思想。
4.为了更好地教学效果，教师可以在教学前提前编写教学故事，让学生更好地接受和掌握知识。
五、教学评价结合学生的阅读理解情况和文言文运用情况，进行针对性的评价和分析，进一步优化教学策略和方法，使学生真正理解并掌握所学内容。
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第13课《赛马三月街》
第一课时
教学目标：
1.学会10个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
教学重难点：
学习作者勇于参与的精神。
教学过程
一、导入新课
学生欣赏各民族欢度节日的课件。
白族是众多少数民族中的一员，这是他们的传统节日“三月街”，今天我们就一起走进“三月街”去看看。
板书课题。
二、初读课文
1.用自己喜欢的方式读课文，画出生字、新词及不理解的地方。
2.检查生字认读情况。
马的士赚钱拌上耸立唢呐翻腾掀搅煽动
直奔大锣露一手鞭子誓不从命捂着抛掷
3.齐读课文，画出文中解释课题的语句。
4.课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？
5.结合课后练习题1理清课文层次
第一部分（1－3）我央求阿爸让我参加少年组的比赛。
第二部分(4)我精心照料枣红马准备参加比赛。
第三部分（5－10）细致描写赛马的过程。
学生按“央求——准备——赛马”顺序复述课文。
三、学习第一部分
1.指名读第一部分。
思考：“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？
2.指导朗读第二段，读出过节的欣喜之情。
3.练习用“又是……又是……还……”造句。
4.我是怎么说动阿爸答应我参加少年组的比赛的？从我的央求到找阿妈来帮忙，可以看出我是怎样的一个人？
（不轻易放弃；聪明机灵、善于动脑；非常热爱赛马。
）
5.指导朗读阿妈劝说阿爸的话。
四、课堂小结。
第二课时
教学目标：
1.学习场面描写的方法。
2.拓展延伸，培养学生遇事沉着不慌张品质以及热爱祖国的感情。
教学重难点：
培养学生遇事沉着不慌张的品质以及热爱祖国的感情。
教学过程
一、复习导入
复述课文内容。
二、品读文中描写赛马的部分
1.朗读课文5、6段，思考：赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？找出相应的句子。
（耍龙对舞龙、赛场上人欢马叫。
）
2.品读重点句子。
（1）耍龙队舞着青龙，、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
表现出舞龙的热闹场面。
（2）几匹红马黑马，不知是赛前热身呢，还是故意在大庭广众下招摇，跑过来跑过去渲染着赛场的气氛。
这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者期待的心理。
三、品读赛马场的部分
1.教师范读第8自然段，学生思考：本段主要写了几个方面的内容？
（骑手们表演起码神技和我在赛马场上发生的故事。
）
2.本段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面？哪些语句是描写我在赛马过程中的表现？
3.用“忽而……忽而……忽而……”造句。
4.“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！不知道这家伙是怎么搞的！”
两个“突然”两个感叹号，表现了作者对枣红马的反常表现深感意外，可见当时心情的着急。
5.我在赛马场上遇到意外时，我当时是怎么对待的？从中可以看出作者具有什么品质？
聪明、勇敢、遇事沉着不慌张。
6.在写法上，这两方面的内容有什么区别？
前者简略概括，后者详细具体。
这就是场面描写中的点面结合。
四、总结升华。