语文阅读知识点梳理精编版
部编版教材阅读知识点总结
部编版教材阅读知识点总结在初中语文教材中，阅读是非常重要的部分，不仅能够帮助学生积累知识，提高阅读能力，还能够拓展学生的视野，培养学生的文学修养。
下面是对《鲁教版》初中语文教材中的阅读知识点的总结。
一、常见的修辞手法1.比喻：用一个事物来说明另一个事物的特性，以便使人能够联想到被说明的事物。
如《荀子》中的“鸿雁之情”。
2.拟人：把一些不具有人的特征的事物描述得像人一样。
如《楚辞》中的“钟鼓喧阗”。
3.排比：通过一系列的并列句或成语的出现，使文章更加热烈，有感染力。
如《连环画故事》中“我们的口号是——‘小男孩，你要干什么？’‘我要做点什么是你管不着的。
’”4.对比：用这一修辞手法来表达某一概念的优劣、矛盾、较量等。
如《诗数》中的“钟鼓鸣动，游人如织；帝子乘轩，城邑师老”。
二、修辞手法在文学作品中的运用1.《鲁教版》初中语文教材中的《荀子》中大量使用了比喻手法。
如：“水受土之润；日从月之光”。
2.《楚辞》中的拟人手法，如“钟鼓喧阗，妇喜孔舞”。
3.《连环画故事》中排比手法的运用，如“我们的目标是——‘大地回春’。
我们的口号是——‘小男孩，你要干什么？’‘我要做点什么是你管不着的。
’”4.《诗数》中对比手法的运用，如“钟鼓鸣动，游人如织；帝子乘轩，城邑师老”。
三、文学作品的形式特点1.《荀子》的文风庄严、严肃，通过大量的比喻来描绘中国古代社会的状况。
2.《楚辞》以浪漫的情调和豪放的诗歌来表达对祖国和人民的深情。
3.《连环画故事》是以绘画与文字的结合来展现的，图文并茂，寓意深远。
4.《诗数》以句式规整，对仗工整，语言优美著称，并通过对比手法来表达作者的情感。
四、阅读技巧1.对于修辞手法，要多读多理解，多思考，能够运用到自己的写作中，丰富自己的文采。
2.对于文学作品的形式特点，要积极阅读，多品味，能够感受到不同的文学风格，提高自己的文学鉴赏能力。
3.在阅读的过程中，要多倾听老师的指导，多与同学讨论交流，从不同的角度来理解作品，拓展自己的思维。
精编四年级语文上册文言文阅读理解专项知识点部编人教版
精编四年级语文上册文言文阅读理解专项知识点部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 小古文阅读。
王蓝田性急王蓝田性急。
尝食鸡子①，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷（zhì）地②。
鸡子于地圆转未止③，乃下地以屐（jī）齿蹍（niǎn）④之，又不得。
瞋（chēn）甚⑤，复于地取纳口中，啮（niè）⑥破即吐之。
（注释）①鸡子：鸡蛋。
②掷地：扔到地上。
③圆转未止：旋转不停。
④蹍：踩。
⑤瞋甚：愤怒至极。
⑥啮：咬。
［1］（词语解释）文中有一些我们日常生活中使用的物品，猜一猜：它们分别是什么？（填序号）箸（______）屐（______）A．筷子 B．木鞋［2］（提取信息）王蓝田对这个鸡蛋先做了什么？后来又做了什么？请按照事情发展的顺序将下列短语重新排序。
（填序号）①纳口中，啮破即吐之②以箸刺之③举以掷地④以屐齿蹍之（_______）→（_______）→（_______）→（_______）［3］（整体感知）用“”画出短文的中心句。
［4］（提出建议）面对如此性急的王蓝田，你想对他说些什么？请写一写。
__________________________________2. 阅读理解。
王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
［1］“看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动”中带点词语“折枝”的意思是_______，“竞走”的意思是__________，“唯”的意思是__________。
［2］文中加点的三个“之”意思分别是：第一个“之”是指_______，第二个“之”是指_______，第三个“之”是指______［3］用自己的话说出下列句子的意思，从回答的话中可以体会到王戎是个怎样的人？人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”_____________________________3. 阅读文言文。
语文知识点(阅读部分)梳理精华版
1、有问中心思想的选择题先做，这有利于对其它题的把握。
2、总结中心能用原文的就不要提炼；能提炼的就不要用自己的话；能用一句话总结的就不要用两句话。
十三、分析、解答句子的含义：该句一般为中心句，一般在开头与结尾。
答题格式：这句话运用了xxxxxx（如比喻、对比、借代、象征）的修辞手法，为下文起xxxxx的作用，生动形象具体地描绘出xxxxxx,表达了作者xxxxxx的思想感情。
十四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。
十五、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语十六、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气十七、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行。
因为该词准确、生动、具体地写出了……2、形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……3、副词（如“都”、“大都”、“非常”、“只有”等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
十九、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说阅读要点：1.表达方式、修辞手法及说明方法的区别及各自的作用，尤其是环境描写的作用；2.写作顺序与记叙顺序的区别，尤其是插叙的作用；3.第一人称、第二人称、第三人称叙述的作用；4.位置不同的句(段)在文中所起作用：①首句(段)——统领全文，提纲挈领，引出下文，为下文作铺垫，埋下伏笔；②尾句(段)——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长；③过渡句(段)——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；④点睛句(段)——点明全文中心，统领全文。
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。
2．画“____”线的句子主要描写了（）A．花生有很多好处。
B．不同果实的特点。
C．花生的可贵之处。
3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。
4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。
B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。
C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。
二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
”我说：“那么，人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
语文现代文阅读知识总结有哪些重要知识点
语文现代文阅读知识总结有哪些重要知识点一、文学作品的阅读要点1.了解作品的背景和作者的生平，理解作品的社会历史背景，有助于更好地理解作品的含义和主题。
2.分辨作品的时代特点，注意作品中描写的社会现象和人物形象是否符合当时的历史和社会背景。
3.关注作品的体裁，包括散文、小说、诗歌等，不同的体裁有不同的表达方式和意义。
二、作品中人物形象的理解1.关注人物的性格特点和内在情感，探究人物的举止言论和行为背后的动机和目的。
2.分析人物形象与作品主题的关系，理解作品通过人物形象所反映的社会现象和人性问题。
3.比较不同人物形象的对比和相互关系，分析其对故事情节和主题发展的推动作用。
三、作品中的意象和象征1.注意作品中出现的意象，包括自然、物象、情感等的象征和隐喻表达。
2.识别作品中使用的各种象征手法，如色彩、光影等，理解其在作品中的意义和作用。
3.探究文本中的意象和象征与作品主题的关系，帮助理解作品的内涵和美感。
四、作品的语言运用和表现方式1.注意作品的语言风格，分辨作品中的抒情、叙事、议论等不同的表现方式。
2.分析作品中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在作品中的功能和美感效果。
3.关注作品的句式结构和语篇布局，理解作品中信息的表达和传达方式。
五、文学批评和鉴赏的方法1.学习文学批评的基本理论和方法，包括文学的历史发展、文学流派、文学批评的基本观点等。
2.培养对文学作品的独立思考和评价能力，理解文学作品多元的价值和意义。
3.通过参与文学鉴赏活动，如诗歌朗诵、戏剧表演等，加深对作品的理解和欣赏。
以上是语文现代文阅读的一些重要知识点总结，通过学习和理解这些知识点，可以提高对文学作品的理解和欣赏能力，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
精编六年级语文部编版上学期文言文阅读理解专项知识点
精编六年级语文部编版上学期文言文阅读理解专项知识点班级：_____________ 姓名：_____________1. 文言文阅读。
1王行思爱马1 有富民王行思，尝养一马，甚爱之，饲sì秣mò甚于他马。
2 一日乘往本郡，值夏潦lǎo暴涨。
3 舟子先济jì马，回舟以迎行思，至中流，风聚起船覆fù。
4 其马自岸跃入骇hài浪，接其主，苍茫之中，遽jù免沉溺。
字词解释：尝：______ 甚：______ 秣：______ 值：______潦：_______ 济：______ 覆：______ 骇：______2马啮niè盗髻jì1 董熙载应友人延，至其家豪饮。
自午及薄暮，已酩mǐng酊dǐng醉矣。
2 友人留其宿，熙载曰：“毋wú庸,吾尚可乘马返家。
”3 时月黑风骤，未几醉而堕马，僵仆道边，马缰持于手。
4 忽有盗过，自喜曰：“天赞我也！”遂尽解其衣，又欲盗其马。
5 方俯身执缰，马遽jù啮其髻，竭力挣扎而不得去。
6 待熙载醉醒，尽复取所失物，马乃纵盗。
字词解释：延：_______ 薄：_________酩酊：______ 毋庸：______尚：______ 骤：______ 未几：______ 赞：______方：______ 俯：_______ 遽：________ 髻：________乃：_______ 纵：_______3“的卢”救主1 刘备屯兵樊fán城，时荆jīng州刺史刘表礼焉，然不甚信用。
2 表尝延备赴宴，其下蔡瑁mào等欲因取备。
备觉之，佯yáng如厕，潜遁去。
3 其所乘马名“的dì卢”。
备骑“的卢”走堕duò城西檀tán溪水，溺不能出。
4 备亟jí曰：“的卢，的卢！今日危矣！可努力！”“的卢”乃一踊yǒng三丈，遂得以过水。
部编版小学六年级下册课本阅读知识梳理
部编版小学六年级下册课本阅读知识梳理
概述
本文档梳理了部编版小学六年级下册课本中的阅读知识点。
通
过阅读这些内容，学生可以提升阅读理解能力，培养良好的阅读惯。
知识点一：阅读技巧
- 主题词概括
- 关键字理解
- 首段概括
- 段落理解
- 词义猜测
- 推理判断
- 事实与观点辨析
- 综合归纳
- ...
知识点二：阅读材料类型
- 记叙文
- 说明文
- 应用文
- 诗歌
- 广告
- ...
知识点三：阅读理解题型
- 主旨理解
- 细节理解
- 推理判断
- 词义推测
- 语义概括
- 表述转换
- ...
知识点四：阅读策略
- 遇到生词要通过上下文猜测词义
- 阅读前先浏览全文，了解文章大意- 通过标点符号、格式等辅助理解文章- 多读多练，增加阅读量
- 记笔记，掌握文章结构和关键信息
- ...
知识点五：提高阅读理解能力的方法
- 多读经典名著，丰富阅读素材
- 培养良好的阅读惯，每天坚持读书
- 练阅读理解题，提升答题速度和准确性
- 参加阅读俱乐部，与他人分享阅读心得
- 注重思维训练，提高逻辑推理能力
- ...
结论
通过掌握以上阅读知识点和方法，学生可以提高阅读理解能力，更好地理解和应用课本中的知识。
为了取得良好的阅读成果，学生
应坚持日常的阅读训练和多样化的阅读方法。
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读我能行。
失根的兰花①先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园:校园美得像首诗,也像幅画,依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地。
除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的吧!③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样,然而,我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里。
它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣图,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了。
泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂泊,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:“我,到处可以为家。
”⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心。
这时候才忆起,故乡土地的芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
【精编】高考语文文学类文本之散文阅读知识汇总
入题——圈画批注
④汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上 烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工整的字“阳关古城”。然而，向四 面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，原也有过 美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾 人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已 经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面。山下南面从东到西自然排列成 二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果 看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳 关砚”就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字 十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几分暖 意了。 ⑤阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和 诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走 你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人 站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离 愁别绪和万般无奈。
典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细 节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。
文体知识
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第二类:抒情性散文（写景、状物） 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发
主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情 的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手 法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。
阅读思路
高中语文阅读知识点全面汇编
高中语文阅读知识点全面汇编阅读是语文学习中的重要环节，通过阅读可以提升对语言表达的理解和掌握能力，培养对文学作品的鉴赏能力。
下面将全面汇编高中语文阅读的知识点，帮助同学们更好地进行阅读理解和作文写作。
一、文学类知识点1. 文学流派和文学作品在高中语文的学习过程中，我们需要了解各个文学流派的特点和代表作品。
例如古代文学中的唐诗宋词、元曲等，现代文学中的现代诗歌、小说、戏剧等。
2. 作家与作品了解作家的生平、主要作品和创作风格对于理解和鉴赏文学作品至关重要。
高中语文的教材中涵盖了众多作家的作品，比如李白、杜甫、纳兰性德、鲁迅、郁达夫等。
3. 文学常识包括文学史、文学名著的出版时间、作者等常识。
例如《红楼梦》的作者是曹雪芹，明代著名小说；《西游记》是明代小说，作者是吴承恩等。
二、修辞手法类知识点1. 比喻比喻是一种修辞手法，通过比较将一个意象映射到另一个意象上，达到强调和形象化的目的。
比如“他像狮子一样勇猛”。
2. 拟人拟人是将非人事物赋予人的性质和能力，使之产生生动形象感。
比如“花儿笑了起来”。
3. 夸张夸张是对事物进行程度上的放大和渲染，以达到夸张的效果。
比如“他跑得飞快，像闪电一样”。
4. 对比通过对相反事物的对比来强调主题或形象的手法，可以有助于表达作品的思想和情感。
比如“黑夜和白天形成鲜明对比”。
5. 排比排比是将同类事物或相似结构进行列举，以增加修辞效果的手法。
比如“进步是通过努力得来的，成功是通过努力得来的，幸福是通过努力得来的”。
6. 借代借代是用隐喻化的符号意义来代表某一概念或含义的修辞手法。
比如“龙”可以用来代表皇帝。
三、阅读技巧类知识点1. 文本理解在阅读文章时，要注重理解文章的主题、中心思想和情感色彩。
通过分析文章的结构、段落和句子的逻辑关系，找出重点和关键词，帮助理解文章的整体意义。
2. 推理判断通过上下文推理、常识判断等方式，对文章中的信息进行解读和分析。
例如，某个事件发生后，我们可以根据前因后果进行推理和判断。
部编版六年级整本阅读知识点整理
部编版六年级整本阅读知识点整理摘要：一、前言二、六年级阅读知识点概述1.理解词语和句子的含义2.把握文章的中心思想3.分析文章的结构和表达手法4.提高阅读速度和理解能力三、具体知识点整理1.词语理解1.1 生词积累1.2 词语辨析2.句子理解2.1 长句拆分2.2 句意概括3.中心思想把握3.1 主题句识别3.2 作者观点和态度分析4.文章结构与表达手法分析4.1 段落划分4.2 论证方法4.3 修辞手法5.阅读速度与理解能力提高5.1 快速阅读技巧5.2 理解记忆训练四、总结正文：【前言】随着教育改革的推进，部编版教材在语文课程的设置上更加注重培养学生的阅读能力。
六年级是小学阶段的最后一年，对于阅读知识点的掌握尤为重要。
本文将对部编版六年级整本阅读知识点进行整理，帮助学生更好地掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
【六年级阅读知识点概述】阅读是获取信息、认识世界的重要途径。
在六年级阶段，学生需要掌握以下阅读知识点：【具体知识点整理】1.词语理解1.1 生词积累词汇是语言的基本单位，理解词语的含义是阅读的基础。
学生应养成勤查字典、积累生词的好习惯，不断扩大词汇量。
1.2 词语辨析在阅读过程中，学生需要学会分辨同义词、近义词、反义词和多义词，提高对词汇的理解能力。
2.句子理解2.1 长句拆分长句拆分有助于学生理解句子的含义，把握句子结构，提高阅读速度。
学生应学会使用关联词、标点符号等进行长句拆分。
2.2 句意概括理解句子的含义是把握文章中心思想的基础。
学生应学会抓住句子核心，进行句意概括。
3.中心思想把握3.1 主题句识别主题句是文章的中心思想，学生要学会在文章中找出主题句，把握文章的核心内容。
3.2 作者观点和态度分析分析作者的观点和态度是理解文章深层含义的重要途径。
学生应学会从文章的字里行间体会作者的观点和态度。
4.文章结构与表达手法分析4.1 段落划分段落划分有助于学生理解文章的结构，提高阅读效率。
精编六年级语文上册文言文阅读理解专项知识点部编版
精编六年级语文上册文言文阅读理解专项知识点部编版班级：_____________ 姓名：_____________1. 文言文阅读。
虎求百兽而食之，得狐。
狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。
子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。
虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
［1］你会用成语概括这则故事吗？这个成语是：________。
［2］这则故事的寓意是：________。
［3］“长百兽”中的“长”的解释、读音都正确的一项是（）A.身体比百兽长（cháng）B.做百兽的首领（zhǎng）C.比百兽长得快（zhǎng）D.比百兽有长处（cháng）［4］把下面的句子译成现代汉语。
虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
_______________________2. 阅读理解。
《伯牙鼓琴》，。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，。
”锺子死，，，以为世无足复为鼓琴者。
［1］把原文补充完整。
［2］《伯牙鼓琴》这篇古文，就是我们所熟悉的成语______的来历。
现在用这个成语来比喻_________________________________［3］根据文中第2、3两句仿写句子。
伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_________________________。
”伯牙鼓琴，志在清风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，_________________________。
”3. 根据课文《夸父逐日》内容作答。
夸父与日逐走，入日；，，；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
［1］补充文中空白处。
［2］在横线上填上恰当的字。
丈杖仗手________ ________夫打________ 扶________而行［3］对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？_______________________________________［4］从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？_______________________________________［5］你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
精编四年级语文版上学期文言文阅读理解专项知识点
精编四年级语文版上学期文言文阅读理解专项知识点班级：_____________ 姓名：_____________1. 文言文练习。
燧人钻木取火遂明国不识四时昼夜，有火树名遂木，屈盘万顷。
后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。
有鸟类鸮(xiāo)，啄树则灿然火出。
圣人感焉，因用小枝钻火，号燧(suì)人。
（选自《精编神话故事一百篇》）［1］解释文中加点的字。
识：至：息：感：［2］“圣人感焉，因用小枝钻火，号燧(suì)人。
”翻译成白话文，意思是：___________________。
［3］短文中的圣人从哪里受到启发，发明了钻木取火？从文中找出来，用“”画出来。
［4］你能解释一下“钻木取火”的道理吗？___________________________________［5］人类从自然现象或生活现象中受到启发，从而进行发明创造的事例数不胜数。
试着举个例子吧。
____________________________________2. 文言文阅读。
郑人买履郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。
至①之市，而忘操②之。
已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）③。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”（注释）①至：等到，直到。
②操：拿、持。
③度（dù）：量好的尺码。
［1］解释下面的字。
郑人有欲买履者。
欲：_______ 履：_______ 者：________［2］结合语境，解释下列各句中加点的“之”。
（1）而置之其坐。
____________________（2）至之市。
________________________（3）而忘操之。
________________________（4）反归取之。
_________________________（5）何不试之以足？____________________［3］用现代汉语翻译下列句子。
部编版七年级上册语文各课文阅读理解知识点分类汇总
部编版七年级上册语文各课文阅读理解知
识点分类汇总
一、人物形象描写
- 对主要人物的外貌特征进行描述，如长相、身材、眼睛等。
- 对主要人物的性格特点进行描写，如乐观、勇敢、善良等。
- 对主要人物的行为举止进行描述，如微笑、哭泣、奔跑等。
二、故事情节介绍
- 描述故事的起因、发展和结局。
- 引出主要事件，包括冲突、转折点等。
- 叙述事件发生的时间和地点。
三、背景环境描写
- 描述故事发生的地点，如城市、乡村、学校等。
- 描绘环境的气候和景色，如阳光明媚、花香四溢等。
- 描述环境对人物行为的影响，如热情、舒适等。
四、主题思想概括
- 总结课文的主题或中心思想，如友情、亲情、勇敢等。
- 概括课文中表达的价值观或教育意义。
五、语言表达特点
- 分析课文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
- 总结课文中的名句或警句，用以强调文学的艺术性、思想性。
六、情感态度分析
- 分析课文中人物的情感变化，如喜悦、悲伤、惊喜等。
- 总结课文中作者的情感态度，如赞美、反思、鼓励等。
以上是对部编版七年级上册语文各课文阅读理解知识点的分类
汇总。
希望能够帮助您更好地理解和掌握课文内容。
精编四年级语文部编版上学期文言文阅读理解专项知识点
精编四年级语文部编版上学期文言文阅读理解专项知识点班级：_____________ 姓名：_____________1. 课外阅读。
文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。
［1］给加点的字词选择正确的解释。
(1)文彦博少时，与群儿击球。
（______）A．一群儿子B．一群孩子C．一个叫群儿的孩子(2)彦博以盆取水。
（______）A．所以B．于是C．用［2］“群儿谋取之”中的“之”指的是_____________。
［3］球掉进树洞之后，群儿和文彦博分别是怎样做的？(用原文回答)(1)群儿：___________________________(2)文彦博：__________________________［4］你认为文彦博是一个怎样的孩子？_____________________________________［5］用自己的话讲述这个故事。
_____________________________________2. 阅读理解。
学奕①弈秋②，通国之善弈者也。
使弈秋诲③二人弈，其④一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援弓缴⑥而射之⑦。
虽与之俱⑧学，弗若之矣。
为⑨是⑩其智弗若与?曰：非然也。
[注释]①奕：下棋。
本文节选自《孟子·告子上》。
②秋：是人名。
因为棋下得好，所以叫他奕秋。
③诲：教，教导。
④其：其中。
⑤鸿鹄：天鹅。
⑥缴：系在箭上的丝绳，射鸟用。
⑦之：这里指代鸿鹄。
⑧俱：一起。
⑨为：同“谓”，认为。
⑩是：这个人。
1．对照注释，逐字逐句理解文段的意思。
2．奕秋教两个人下棋，其中一个，另一个，结果。
3．“奕秋诲二人”，为什么他们的学习效果完全不同?请写出自己的看法。
______________________________________________________________3. 阅读短文，回答问题。
部编版精编三年级语文上册阅读理解专项知识点
部编版精编三年级语文上册阅读理解专项知识点一、阅读短文，完成练习。
雁群宿营了。
跟往常一样。
领头雁派好守望的岗哨。
才让大家去休息。
被派担任守望工作的雁。
在伙伴们入睡以后。
想到白天长远的飞行。
听到伙伴们均匀的呼吸。
感到疲倦了。
他想：明天还有艰苦的旅程哩。
这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。
他又对自己说：“当然啦。
我的任务是保卫大家的安全。
不能放心大胆地睡大觉。
但是。
能打一会儿盹儿也是好的。
不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，他打起盹儿来了。
当他刚闭上眼睛一会儿。
忽然被一阵喧哗声惊醒。
但这时他和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。
1．这只大雁的任务是__________，但他在执行任务时__________。
所以他和许多伙伴成了猎人的俘虏。
因此。
这是一只是_________的大雁。
2．读完短文，我明白了（）A．领头雁不顾别人是否劳累，一点儿爱心都没有B．要有团队精神，多为别人着想，尽职尽责C．猎人太精明了，所以雁群被俘虏很正常二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
美丽的夏夜夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。
水池里，水莲花闭上了美丽的眼睛。
绿绿的大叶子上，停着一只蜻蜓，像一架小飞机停在机场上。
池边的草丛里，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀在弹琴。
天上，月亮婆婆笑弯了眉，星星眨着调皮的眼睛，风儿轻轻地吹着。
萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，一闪一闪……夏天的夜晚多美呀！1．文中写了_________、_________、_________三个地方的景色。
2．文中出现的动物有_________、________、_______、________。
3．文中画“”的句子中，小飞机指的是________，机场指的是_______。
4．天上的景色是怎样的？_________________________________三、课内阅读。
海底世界（节选）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像人在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
精编四年级语文上册古诗词阅读理解专项知识点语文版
精编四年级语文上册古诗词阅读理解专项知识点语文版班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读诗句，回答问题。
赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
____________ ，______________。
［1］这首诗的作者是______朝著名诗人__________。
［2］补全诗句。
［3］这首诗表达了朋友之间的______________。
［4］送别诗是我国古诗词海洋中一颗璀璨的明珠。
请将有关诗句补充完整。
（1）惜别情在滔滔江水中：孤帆远影碧空尽，_________________________。
（2）惜别情在勉励的话语中：莫愁前路无知，_________________________。
（3）惜别情在送别的美酒中：_____________________，西出阳关无故人。
2. 古诗阅读。
_____________________，远近高低各不同。
不识庐山真面目，_____________________。
［1］补全古诗［2］“题”的意思是：______________；“缘”的意思是：_________________。
［3］读完后两句诗句，我明白的道理是：______________。
［4］在《暮江吟》中，运用了比喻的修辞手法的诗句是：____________，__________。
3. 课内阅读。
出塞王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
［1］解释词语:但使:_________________ 教:_________________［2］“秦时明月汉时关”的意思是什么？这句诗用了什么修辞方法？试分析这句诗的妙处。
___________________________________［3］诗歌的主题是什么？____________________________________4. 古诗阅读。
江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前__________，________懒困倚微风。
部编版六年级整本阅读知识点整理
部编版六年级整本阅读知识点整理一、《中华诗词》《白日依山尽》1. 词语解析：依、尽、静、千、秋、地、白、云2. 古诗赏析：通过这首诗词，我们可以感受到诗人对自然景色的深刻感悟，以及对人生境界的思考。
3. 写作指导：以白日依山尽为题，写一篇不少于800字的文章。
《赋得古原草送别》1. 词语解析：古、原、千里、马蹄、青、草、连天2. 古诗赏析：这首诗歌通过描绘草原的壮美和对离别的深情，展现了诗人的豪迈与感伤。
3. 写作指导：以古原草送别为题，写一篇不少于800字的文章。
二、《文学名著》《小熊猫》1. 故事梗概：小熊猫从家里出发，去找盆栽中红的花，途中遇到了很多动物，解决了它们的问题。
2. 情感与思考：小熊猫在帮助其他小动物的也学会了互助和友爱。
3. 写作指导：以小熊猫为主题，写一篇不少于1000字的文章。
《小兵张嘎》1. 故事梗概：小兵张嘎在革命战争年代，为了民族独立和人民幸福，奋勇杀敌，最终牺牲。
2. 人物塑造：小兵张嘎是一个顽强勇敢、忠诚正直的革命者，他为了理想和信念不畏艰险。
3. 写作指导：以小兵张嘎为主题，写一篇不少于1000字的文章。
三、《科学探索》《揭开水的神秘面纱》1. 水的三态：液态、固态、气态2. 水的特性：溶解性、润滑性、表面张力3. 写作指导：以揭开水的神秘面纱为主题，写一篇不少于1200字的文章。
《恋上植物的美》1. 植物特性：光合作用、呼吸作用、生长繁殖2. 植物的魅力：色彩、形态、气味3. 写作指导：以恋上植物的美为主题，写一篇不少于1200字的文章。
总结回顾：通过本文的探讨，我们对部编版六年级整本阅读的知识点有了更深入的了解。
《中华诗词》中的古诗赏析教会了我们如何欣赏古典诗歌，并通过写作指导，培养了我们的写作能力。
《文学名著》中的故事梗概和人物塑造，让我们对经典作品有了更深刻的认识。
《科学探索》则让我们深入了解了水和植物的神秘之处，以及它们在自然界中的重要作用。
个人观点：在整本阅读中，我深受古诗赏析和科学探索的启发，从中获得了对自然、人生和文学的更深层次的思考。
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语文阅读知识点梳理精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】语文阅读知识点梳理一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语五、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
六、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
记叙文阅读答题技巧1．文章体裁？此文是一篇。
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。
4．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。
找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9．填写读书卡片。
按各项要求上原文寻找，再填写。
注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11．语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
（注：必须结合具体语句分析。
）12．写作手法及作用？（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
13．修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
14．具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15．句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16．句子在结构上的作用？（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17．表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明18．记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19．记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?形散而神不散。
22．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文23.小说种类？长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说24．小说三要素？人物、环境、情节25．环境的种类及作用？（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)27．续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
中考议论文阅读技巧㈠论点（证明什么）论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点。
中心论点1个（统帅分论点）⑴明确：分论点n个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）2.分析论点是怎样提出的①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）⑴论证方法①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④喻证法比喻⑵分析论证过程①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？中考说明文阅读指导一、掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物的特点。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
（三）、说明要有顺序:常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
（四）、说明文的阅读还要注意结构。
说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。
总之不拘一格。