我的故事主题反思

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小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过主题活动的设计和实施，可以激发幼儿的学习兴趣、培养幼儿的综合能力。

本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，分析活动的设计、实施和效果，并提出改进意见。

一、活动设计1.1 活动目标小班主题活动《我的故事》的设计目标是培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过讲述自己的故事，提高幼儿的自信心和沟通能力。

1.2 活动内容活动内容包括故事的选材、角色扮演和绘画等。

故事选材要符合幼儿的认知水平和兴趣，角色扮演可以让幼儿亲身体验故事情节，绘画则是通过图画表达故事内容。

1.3 活动形式活动形式可以采取小组合作或整体展示的方式。

小组合作可以促进幼儿之间的互动和合作，整体展示则可以提高幼儿的表达能力和自信心。

二、活动实施2.1 激发幼儿兴趣在活动开始前，我们通过引入故事情节、展示相关图片等方式，激发幼儿对活动的兴趣，让他们主动参与其中。

2.2 创设情境为了增强活动的真实性和情感体验，我们在教室中创设了一个小剧场，通过布置道具和背景音乐等，让幼儿沉浸在故事情境中。

2.3 引导幼儿表达在活动过程中，我们采用了开放式问题和讨论的方式，引导幼儿主动表达自己的故事，同时给予积极的反馈和鼓励。

三、活动效果3.1 提高语言表达能力通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了显著提高。

他们学会了用简单的语言描述故事情节，并能够用适当的语言表达自己的情感和思想。

3.2 培养创造力活动中的角色扮演和绘画环节，培养了幼儿的创造力。

他们学会了扮演角色，创造故事情节，同时通过绘画表达自己的想法和感受。

3.3 提升自信心通过活动的展示环节，幼儿有机会展示自己的故事和绘画作品，得到了同伴和老师的认可和赞扬，提升了他们的自信心和自尊心。

四、改进意见4.1 活动的延续性为了进一步巩固活动效果，可以将《我的故事》活动与其他主题活动相结合，形成一系列的连贯活动，使幼儿在不同的主题中不断展示和分享自己的故事。

小班《我的故事》主题活动反思

小班《我的故事》主题活动反思小班《我的故事》主题活动反思1孩子们一天天长大，不在是依念亲人的孩子了，偶尔还学会了关心别人，有时候，还很自豪地说：“我长大了，我会帮助别人了。

”是的，过了一年，孩子们似乎长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清楚，为了让孩子能注意到自己的言行及样貌，我开展了《我的故事》这一主题活动。

首先，我从孩子的名字开始，我以“主持人”的身份，对孩子逐一采访，孩子们很乐意说出自己的姓名及属相，启发孩子发现每个人都有自己的名字及属相，采访结果我发现我班幼儿有两种属相，分别是属猪和属狗的，为让幼儿能记住自己的属相，我邀请相同属相的幼儿一起表演，如模仿叫声、动作等。

其次，我注意到孩子特别喜欢做各种表情，偶尔会给你一个调皮的鬼脸，特淘气。

于是，我通过让幼儿照镜子，认识自己的五官，并能做各种各样的表情，在此基础上，启发幼儿运用不同的动作来表现不同的心情，并学唱《表情歌》。

在《笑脸娃和哭脸娃》中，让幼儿知道笑与哭是人常见的情绪表现，教育幼儿遇到不高兴的事情时，不要哭闹，不要乱发脾气，尤其是在家里更应该做一个听话乖巧的好孩子。

最后，我通过开展社会《我是小客人》、音乐《客人来了》一系列的活动，引导幼儿学做一个有礼貌的小主人和小客人，在开展《我是小客人》中，我事先与菠萝班的老师商量一起为幼儿创设一个做客的环境，让幼儿亲身感受自己是一个小客人，体验做客的乐趣，以及做客时该注意的礼貌用语，如：你好、谢谢、再见等，幼儿有了做客的亲身实践，在学音乐《客人来了》时，能大胆地用动作表现歌曲的内容，感受交往的快乐。

这一主题的开展，离不开家长们的支持与配合，开展主题前，我让幼儿从家中带小镜子等，通过这一主题的开展，幼儿获得了一种积极的自我体验，形成了积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。

小班《我的故事》主题活动反思2“我”是一个独立的个体，年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，父母、老师等对待自己的态度和方式来认识自己的。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展自我认知和表达能力的活动。

通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信心，培养合作意识，促进情感交流。

然而，在进行这项活动时，我们也需要反思其效果和改进之处，以更好地促进幼儿的全面发展。

一、活动设计1.1 确定活动目标：在设计《我的故事》活动时，需要明确活动的目标是帮助幼儿发展自我认知和表达能力。

1.2 制定活动流程：活动流程应该清晰明了，包括故事分享、小组讨论、展示等环节，确保每个幼儿都有机会参与。

1.3 考虑幼儿兴趣：在选择故事主题和形式时，要考虑幼儿的兴趣爱好，让他们更容易投入和表达自己。

二、活动实施2.1 激发幼儿积极性：在活动开始前，可以通过引入一些趣味性的元素或游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。

2.2 细心引导幼儿表达：在幼儿分享故事时，教师要细心倾听，及时给予肯定和鼓励，同时引导幼儿表达更深层次的情感和思想。

2.3 促进互动交流：在小组讨论环节，教师可以引导幼儿互相分享感受和建议，促进互动交流，培养合作意识。

三、活动反思3.1 效果评估：活动结束后，可以进行效果评估，了解幼儿在活动中的表现和收获，以便及时调整和改进活动设计。

3.2 收集反馈意见：可以向家长和幼儿收集反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，为下次活动改进提供参考。

3.3 持续改进：根据评估和反馈意见，及时调整和改进活动设计和实施方式，确保活动效果更加理想。

四、活动成果4.1 提升自我认知：通过参与《我的故事》活动，幼儿可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，提升自我认知能力。

4.2 增强表达能力：活动可以帮助幼儿锻炼表达能力，提高语言表达和沟通能力，增强自信心。

4.3 促进情感交流：通过分享故事和互动交流，幼儿可以更好地理解他人，培养同理心和情感交流能力。

五、活动展望5.1 持续优化活动：在未来的活动中，我们将继续优化《我的故事》活动的设计和实施方式，不断提升活动效果。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展语言表达能力和想象力的活动。

通过让幼儿讲述自己的故事，可以促进他们的自信心和自我认知。

在进行这项活动后，我们对活动的效果进行了反思和总结，以进一步完善活动方案。

一、活动准备1.1 确定活动目的：在开展活动前，我们明确了活动的目的是帮助幼儿培养语言表达能力和想象力，同时提升他们的自信心。

1.2 策划活动流程：我们精心设计了活动的流程，包括故事主题的选择、故事讲述的方式和活动后的反思环节。

1.3 准备活动材料：为了让幼儿更好地参与活动，我们准备了相关的故事书籍、图片和道具，以激发他们的创造力。

二、活动实施2.1 激发幼儿的兴趣：在活动开始前，我们通过引入一些有趣的故事片段或图片，引起了幼儿的兴趣，让他们更积极地参与到活动中来。

2.2 引导幼儿讲述故事：我们采用了开放式的问题引导幼儿讲述自己的故事，鼓励他们发挥想象力和创造力，让每个幼儿都有机会分享自己独特的故事。

2.3 鼓励互动交流：在幼儿讲述故事的过程中，我们鼓励其他幼儿提出问题或分享自己的看法，促进互动交流，让活动更加生动有趣。

三、活动效果3.1 提升语言表达能力：通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了提升，他们学会了用简单的语言叙述故事情节，表达自己的想法和感受。

3.2 增强想象力：活动中，幼儿们被鼓励发挥想象力，创作出各种奇妙的故事情节，从而增强了他们的想象力和创造力。

3.3 培养自信心：通过讲述自己的故事，幼儿们得到了他人的认可和鼓励，增强了他们的自信心，敢于表达自己的想法和情感。

四、活动反思4.1 活动互动性不足：在活动中，我们发现有些幼儿缺乏互动交流的机会，下次活动可以增加互动环节，促进幼儿之间的交流和合作。

4.2 活动主题设计可以更多元化：下次活动可以设计更多元化的主题，如动物故事、家庭故事等，让幼儿有更多选择的机会。

小班《我的故事》主题计划与反思

2.关注个体差异性，引导家长关注自己孩子的纵向成长。
主题反思
在主题活动中我们发现孩子们的参与意识很强，如通过欣赏“我的照片”讲述“我的名字”等活动使他们慢慢的了解自我、熟悉自我，感受到了父母长辈对自己的关爱之心，知道了自己与别人的不同之处，初步学会对自己进行简单的评价。小班的幼儿园生活是孩子们成长道路的第一站，孩子从单一的家庭生活模式走进幼儿园的集体生活模式，通过近大半年的集体生活后，孩子们渐渐适应这种生活环境，很多孩子不再是霸道、蛮横，取而代之的是互相关心，互相友爱。“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后，孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
在这一主题中，我们会正确认识幼儿之间的差异，帮助幼儿获得一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，接纳、肯定、喜欢自己。并能积极主动地参与各类活动，乐意与他人互动，喜欢与同伴交流。
主题目标
1.能观察、区分男孩、女孩的不同，学习比较、辨认自己与同伴长相的不同。
2.能大方地介绍自己不同活动的照片，感知自己与同伴在不同活动中许多有趣的样子。
音乐游戏：不怕冷。
环境创设材料投放（主题墙和游戏环境）
1.创设主题墙《我的故事》，将幼儿有趣的成长故事的照片贴出来，并附上小故事。
2.布置“小舞台”的布景，增加幼儿表演的积极性。
日常生活
在日常生活中鼓励幼儿关注自己的外貌、情绪等，培养独立自主自信的健全人格。
家园互动
1.加强家园沟通，鼓励家长多关注培养幼儿自主性，引导幼儿发现自身的独特个性，同时也要学会发现他人身上的优点，学会初步的自我评价。
综合活动小班P44
综合活动小班P45

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》一、教学目标1.培养幼儿对自己的个人经历进行描述和总结的能力。

2.培养幼儿乐于分享和倾听他人经历的态度。

3.培养幼儿感受和表达情感的能力。

二、教学准备1.个人照片或绘本图片2.教具：小班道具盒三、教学过程1.自我介绍（10分钟）教师首先自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息，并展示自己的个人照片。

然后鼓励幼儿也进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄等个人信息。

教师可以辅助幼儿进行表达。

2.幼儿谈论自己的故事（20分钟）教师引导幼儿谈论自己的故事，例如：自己的生日派对、去动物园的经历、和朋友一起玩的故事等。

教师可以提问引导幼儿回忆，并鼓励幼儿用简单的语言进行描述。

3.观看绘本（15分钟）教师选择一本与幼儿生活经历相关的绘本，展示绘本图片并朗读故事。

教师鼓励幼儿观看绘本并提出问题，例如：绘本中的孩子在做什么？你有没有做过类似的事情？4.角色扮演（20分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，根据绘本或自己的故事，幼儿可以选择自己感兴趣的角色进行扮演，展示他们的故事。

教师鼓励其他幼儿进行倾听，并对扮演的角色和故事进行提问和评论。

5.制作故事书（20分钟）教师提供纸张、彩色笔，引导幼儿制作自己的故事书。

幼儿可以根据自己的经历进行绘画或简短文字描述，并鼓励幼儿分享自己的故事书。

6.展示故事书（15分钟）教师安排时间，让每个幼儿依次展示自己的故事书，并鼓励其他幼儿进行欣赏和评论。

7.情感小结（10分钟）教师引导幼儿进行情感小结，鼓励幼儿描述自己在分享和倾听他人故事时的感受，并鼓励幼儿进行积极的表达和交流。

四、教学反思通过本次主题教学，幼儿在轻松活动中学会了分享自己的故事，并倾听他人的故事。

同时，通过角色扮演和制作故事书等互动活动，培养了幼儿的表达能力和创造力。

在情感小结环节，幼儿也有机会表达自己的感受，增强了幼儿的情感维度。

教学目标取得了较好的效果。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思本次小班主题活动的主题是《我的故事》，旨在通过让学生分享自己的经历和成长，增强团队合作和互相理解的能力。

在本次活动中，我们采用了多种方式，包括课堂展示、小组合作、个人分享等，激发了学生们的参与热情，并取得了很好的效果。

但同时也暴露了一些问题，需要我们进一步反思和改进。

首先，本次活动的活动目的和课程目标都非常明确。

通过分享自己的故事，孩子们可以增强团队合作和互相理解的能力，同时还能够提高阅读、写作、口语等多方面的能力。

在活动过程中，我们充分发挥了课程教师的引导作用，根据学生的不同情况选择了不同的学习方式和任务，并对学生进行细致的指导和点评。

在具体实践中，学生们的表现也非常出色，展示了自己的个性特点和学习能力。

这些成果也得到了家长和学生的认可和赞扬，证明了本次活动的成功。

其次，本次活动的活动形式也较为灵活多样。

我们采用了课堂讲授、小组合作、个人分享等多种方式，为学生提供了相应的展示和发挥的空间。

尤其是小组合作环节，不仅让学生充分发挥了团队协作的能力，更是增强了学生们的自信心和表达能力。

而个人分享则凸显了每位学生的独特性，让他们感受到自身价值的体现和表达的自由度。

这些形式的灵活运用，有效地促进了学生们的学习和成长，增强了课程的有效性和吸引力。

然而，本次活动也存在一些问题。

首先，由于部分学生表现过于害羞或紧张，导致他们在活动中表达不够自然和流畅，很难充分展示自己的特点和能力。

其次，由于活动时间紧，任务繁多，部分学生在整个过程中表现不够投入和专注，了解和掌握的知识也较少。

最后，由于活动涉及的内容较为宽泛，有些学生关注点不太明确，或是表现出兴趣不大，导致他们在活动中表现不够主动和积极。

为了解决这些问题，我们需要在今后的教学中，更加细致地研究和处理每一位学生的情况，了解他们的个性特点和学习状况，并针对性地采取一些教学方法和措施，满足他们的需求和促进他们的发展。

例如，对于过于害羞或紧张的学生，可以为他们提供一些更为温馨和亲切的学习环境和方式，让他们感受到安全感和自信心；对于表现不够投入和专注的学生，可以采取一些精细、有趣、富有挑战性的教学任务和游戏，刺激他们的兴趣和热情；对于表现不够主动和积极的学生，可以通过多方面的激励和奖励，鼓励他们发挥自己的主观能动性和创造性，使他们更积极地参与和表现。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的一项重要活动，通过参与不同的主题活动，幼儿能够培养动手动脑的能力，提高团队合作和表达能力。

本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，从活动的准备、组织、实施和评估等方面进行详细阐述。

一、准备阶段：1.1 确定活动目标：在《我的故事》活动中，我们的目标是培养幼儿的想象力和创造力，帮助他们学会用语言和图画表达自己的故事。

1.2 策划活动内容：我们根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列与故事相关的活动，包括听故事、讲故事、绘画和角色扮演等。

1.3 准备相关材料：为了顺利开展活动，我们准备了绘画纸、彩色笔、故事书籍、道具等材料，以及活动所需的背景音乐和故事录音。

二、组织阶段：2.1 活动导入：在活动开始前，我们通过播放一段与故事相关的音乐或录音，引起幼儿的兴趣，激发他们的想象力。

2.2 分组安排：为了提高幼儿的合作意识和团队精神，我们将幼儿分成小组，每个小组由几名幼儿组成，保证每个小组的成员能够相互配合。

2.3 角色分配：为了增加活动的趣味性，我们为每个小组分配了不同的角色，如主角、配角和背景角色等，让幼儿在活动中扮演不同的角色，体验不同的角色感受。

三、实施阶段：3.1 听故事：我们为幼儿播放了一些富有想象力的故事，让他们倾听并理解故事情节，培养他们的听力和理解能力。

3.2 讲故事：在幼儿理解故事情节后，我们鼓励他们用自己的语言讲述故事，培养他们的口语表达能力。

3.3 绘画和角色扮演：为了让幼儿更好地表达自己的故事，我们提供了绘画纸和彩色笔，让他们根据故事情节进行绘画，并鼓励他们进行角色扮演，让故事更加生动有趣。

四、评估阶段：4.1 观察记录：在活动进行过程中，我们通过观察和记录幼儿的表现，包括他们的参与程度、表达能力和合作态度等，以便后续评估活动效果。

4.2 反馈交流：活动结束后，我们与幼儿进行反馈交流，鼓励他们分享自己的体验和感受，并提供积极的评价和建议，以促进他们的成长和进步。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展想象力、语言表达能力和情感认知的活动。

通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信，培养合作意识，促进情感交流。

在这篇文章中，我们将对这一活动进行反思，探讨其效果和改进之处。

一、活动设计1.1 活动目的：《我的故事》活动旨在帮助幼儿发展语言表达能力和情感认知，促进幼儿之间的互动和合作。

1.2 活动内容：活动包括幼儿们分享自己的故事，倾听他人的故事，互相交流和讨论，以及合作完成一些小组任务。

1.3 活动形式：活动以小组形式进行，每个小组由5-6名幼儿组成，每周轮流分享一个小组成员的故事。

二、活动效果2.1 提升语言表达能力：通过分享故事，幼儿们有机会练习口头表达能力，丰富词汇量，提高语言表达的流畅度。

2.2 增强自信心：在活动中，幼儿们可以展示自己的故事，得到他人的认可和鼓励，从而增强自信心。

2.3 促进情感交流：通过倾听他人的故事，幼儿们可以感受到他人的情感，学会关心和尊重他人，促进情感交流和情感认知的发展。

三、活动改进3.1 增加互动环节：可以在活动中增加一些互动环节，如角色扮演、游戏等，让幼儿更加积极参与。

3.2 引导思考深度：在分享故事后，可以引导幼儿们对故事进行思考和讨论，促进他们的思维发展。

3.3 多样化故事形式：可以鼓励幼儿们用绘画、手工等形式表达自己的故事，增加活动的趣味性和多样性。

四、活动总结4.1 效果评估：通过观察和记录幼儿们在活动中的表现，可以对活动效果进行评估，及时调整活动方案。

4.2 持续改进：活动是一个持续改进的过程，可以根据幼儿的反馈意见和教师的观察，不断改进活动内容和形式。

4.3 培养习惯：《我的故事》活动可以成为幼儿的一种习惯，让他们习惯分享自己的故事，倾听他人的故事，培养良好的交流习惯。

五、展望未来5.1 拓展活动内容：可以在活动中引入更多的主题和内容，如家庭故事、友谊故事等，丰富活动的内容。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：《我的故事》是一项小班主题活动，旨在帮助孩子们通过分享自己的故事，增强他们的自我认知和表达能力。

在这个活动中，孩子们可以分享自己的成长经历、喜好、家庭背景等，从而增进彼此之间的了解和友谊。

通过这篇文章，我们将对《我的故事》活动进行反思，探讨其意义和效果。

一、活动内容的设计和组织1.1 活动主题的选择在《我的故事》活动中，我们选择了一个广泛而具有个人特色的主题，即每个孩子的独特故事。

这样的主题能够激发孩子们的兴趣，让他们愿意分享自己的经历和感受。

1.2 活动形式的设计为了使活动更加生动有趣，我们采用了多种形式，如小组讨论、个人演讲、绘画展示等。

这样的设计可以满足不同孩子的表达方式和需求，让每个孩子都能找到适合自己的方式来展示自己的故事。

1.3 活动时间和空间的安排我们在活动中合理安排了时间和空间，确保每个孩子都有足够的时间展示自己的故事，并且能够得到其他孩子的倾听和反馈。

同时，我们也为孩子们提供了一个安全、放松的环境，让他们能够自由地表达自己。

二、活动的意义和效果2.1 增强自我认知通过参与《我的故事》活动，孩子们能够更深入地了解自己，认识到自己的优点和不足。

他们可以通过分享自己的故事，反思自己的成长经历，从而更好地认识自己并且提高自我意识。

2.2 增进彼此之间的了解和友谊在活动中，孩子们可以听到其他孩子的故事，了解他们的生活经历和价值观。

这样的交流能够促进彼此之间的理解和尊重，增进友谊，打破彼此之间的隔阂。

2.3 提高表达能力通过《我的故事》活动，孩子们有机会锻炼自己的表达能力。

他们需要用清晰的语言和生动的方式来描述自己的故事，这对于他们的口头表达和沟通能力的提高非常有益。

三、活动的改进和完善3.1 提供更多的互动机会尽管活动中有小组讨论和反馈环节，但我们可以进一步提供更多的互动机会，让孩子们之间能够更加深入地交流和互动。

例如，可以设置小组合作活动，让孩子们通过合作完成一项任务，从而更好地培养团队合作精神。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过丰富多彩的活动，可以帮助幼儿培养兴趣、提高动手能力和表达能力。

本文将对小班主题活动《我的故事》进行反思，分析活动的设计、实施和效果，从而总结经验和改进方向。

一、活动设计1.1 目标设定在设计活动时，我们首先要明确活动的目标。

《我的故事》活动的目标是让幼儿通过讲述自己的故事，培养他们的语言表达能力和自信心，同时增进幼儿之间的交流和合作。

1.2 活动内容活动内容应该有针对性地培养幼儿的各方面能力。

在《我的故事》活动中，我们可以设置以下内容：- 幼儿讲述自己的亲身经历，分享自己的成长故事。

- 幼儿通过绘画、手工制作等方式，制作故事中的道具或场景，增强表达能力。

- 幼儿互相交流和倾听，学会欣赏他人的故事，培养合作精神。

1.3 活动时间和场地活动时间和场地的选择也是活动设计的重要一环。

我们可以选择在幼儿园的教室或户外进行活动，活动时间可以根据幼儿的注意力和体力状况进行合理安排。

二、活动实施2.1 激发兴趣在活动开始前，我们可以通过讲故事、播放相关视频等方式，激发幼儿的兴趣。

同时，我们还可以提前布置活动场地，营造出适合讲故事的氛围。

2.2 引导表达在活动过程中，我们要给予幼儿足够的时间和空间，让他们自由表达自己的故事。

同时，我们可以通过提问、鼓励和示范等方式，引导幼儿更好地表达自己的故事。

2.3 互动交流活动的互动交流环节非常重要。

我们可以组织幼儿之间的小组讨论或互动游戏，让他们在交流中学会倾听和尊重他人的故事，培养合作精神。

三、活动效果3.1 语言表达能力提升通过参与《我的故事》活动，幼儿的语言表达能力得到了提升。

他们学会了用简单明了的语言讲述自己的故事，提高了表达的准确性和连贯性。

3.2 自信心增强活动中，幼儿得到了他人的认可和鼓励，他们的自信心得到了增强。

他们愿意主动分享自己的故事，敢于面对他人的审视和评判。

3.3 合作精神培养通过活动中的互动交流，幼儿学会了尊重他人的故事，培养了合作精神。

主题《我的故事》活动反思

主题《我的故事》活动反思儿童教育实验中心季敏主题《我的故事》活动反思（一）主题活动《我的故事》是为期三周的一个活动，在准备实施阶段，我们对活动的总目标进行了分析和探讨，发现许多教学活动都需要孩子具有一定的知识准备。

于是我们决定通过家长、幼儿、老师三方面的共同参与来开展此活动。

首先我们向家长介绍了这一主题的内容和幼儿需要掌握的知识点；接着发放“我的故事”调查表，由家长带着孩子一起完成。

活动实施阶段我们用调查表、幼儿成长照片、镜子等布置出主题墙，幼儿通过看颜色调查表了解自己熟悉的人喜欢的色彩，通过看属相调查表了解自己的属相和谁一样或不一样，通过照镜子相互谈谈自己长相，通过家长在主题墙边对幼儿成长故事的介绍等等。

幼儿将自己与同伴进行比较，意识到了“我”与别人长相不一样、声音不一样、爱好不一样……使幼儿对独特的“我”有了更深的认识与体验。

通过家长、幼儿、老师一起与主题墙的互动，我们的一系列教学活动开展得有声有色，活动中孩子积极主动，有话说，乐意讨论教师组织活动也不会感到吃力。

主题《我的故事》活动反思（二）歌曲《我是人》是一节非常有趣的、适合小班孩子的音乐教学活动。

我对这首歌曲非常熟悉，教过两届小班，活动效果都非常好。

以前教孩子这首歌时都是先示范唱，再根据歌词提问，最后进行对唱。

这次，我按照教材的步骤，重点是引导幼儿用对唱的形式学唱歌曲，所以我没有示范唱。

孩子们第一反应是站起来踏步走，这说明他们感受到了歌曲的坚定有力。

我开始提问：“你是盒子吗？”娇娇疑惑地回答：“不是，我是香蕉。

”这什么孩子，这样回答我，我突口而出：“不对。

”又问鹏鹏“你是皮球吗？”鹏鹏说：“不是，我是小老鼠。

”这下我知道不用问了，再问一个肯定也是猫呀狗呀或者水果，因为孩子们说的是他们的标志，他们的毛巾、茶杯、本子等东西上都是用的标志。

于是我告诉孩子们我不是问他们标志，而是刚才歌曲的内容，接着我打开录音机请他们静静地听一遍，这次孩子们知道回答我什么了，活动顺利的开展下去。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展自我表达和沟通能力的活动。

通过这个活动，幼儿可以分享自己的故事，增强自信心，培养合作意识。

在这篇文章中，我们将对这个活动进行反思，探讨其对幼儿的积极影响和改进的可能性。

正文内容：1. 提高自我表达能力1.1 幼儿通过参与《我的故事》活动，学会用语言和表情来描述和分享自己的经历和感受。

1.2 在活动中，幼儿被鼓励用自己的话语来表达，而不是简单地模仿他人的说法。

这有助于培养他们独立思考和表达的能力。

1.3 活动中的角色扮演和互动游戏，让幼儿更好地理解故事情节，并在表达中加入自己的创意和想象力。

2. 增强自信心2.1 通过在小班中分享自己的故事，幼儿得到了他人的认可和鼓励，从而提高了自己的自信心。

2.2 活动中的积极反馈和赞美，让幼儿感受到自己的价值和能力，进一步增强了他们的自信心。

2.3 幼儿在活动中面对小组成员的观众，学会了勇敢地面对他人的目光，从而培养了自信的心态。

3. 培养合作意识3.1 在《我的故事》活动中，幼儿需要与小组成员一起合作，共同创作和表演故事。

3.2 幼儿通过合作，学会了倾听他人的意见和建议，尊重他人的观点，培养了团队合作的意识。

3.3 活动中的合作互助，让幼儿感受到团队的力量，明白只有通过共同努力，才能创造出更好的作品。

4. 改进的可能性4.1 在活动中，可以加入一些互动游戏和角色扮演，以激发幼儿的创造力和想象力。

4.2 可以鼓励幼儿在故事中加入自己的真实经历和感受，让他们更加投入和认同活动。

4.3 活动中可以设置一些小组合作任务，让幼儿在合作中学会更好地沟通和协调，培养更多的社交技能。

总结：通过小班主题活动《我的故事》，幼儿在提高自我表达能力、增强自信心和培养合作意识方面获得了积极的影响。

然而，我们也可以通过加入更多的互动游戏和角色扮演，鼓励幼儿加入真实经历和感受，以及设置更多的小组合作任务来进一步改进这个活动。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在匡助幼儿发展自我认知和表达能力的活动。

通过这个活动，幼儿们能够分享自己的故事，增强自信心，培养团队合作意识。

本文将从五个大点来阐述这个活动的反思。

正文内容：1. 活动设计的合理性1.1 目标明确：《我的故事》活动的目标是让幼儿能够自主选择一个故事，通过绘画、讲故事等方式展示给其他小火伴。

这个目标很明确，符合幼儿的认知水平和兴趣。

1.2 活动内容丰富：活动内容包括故事选择、绘画创作、故事讲述等环节，每一个环节都能够激发幼儿的创造力和表达能力，使他们全面发展。

2. 幼儿在活动中的表现2.1 自我认知：通过选择自己感兴趣的故事并制作绘画，幼儿能够更好地认识自己的兴趣和喜好，增加自我认知。

2.2 表达能力：在活动中，幼儿需要讲述自己的故事，这锻炼了他们的表达能力，提高了语言表达的流畅性和准确性。

2.3 合作意识：活动中幼儿需要与小火伴们分享自己的故事，这培养了他们的合作意识和团队精神，增强了集体意识。

3. 教师的引导和角色3.1 激发兴趣：教师在活动中能够通过引导和启示，激发幼儿对故事创作和表达的兴趣，使他们更主动地参预活动。

3.2 提供支持：教师在活动中能够提供绘画材料、故事书籍等支持，匡助幼儿更好地完成活动任务。

3.3 评价和鼓励：教师能够及时赋予幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的自信心，激发更好的表达能力。

4. 活动的改进空间4.1 活动时间安排：活动时间可以适当延长，以确保每一个幼儿都有充分的时间展示自己的故事和绘画作品。

4.2 活动形式多样化：可以尝试引入角色扮演、小组合作等形式，让幼儿在活动中更加积极主动地参预，提高活动的趣味性。

4.3 家长参预：可以邀请家长参预活动，让他们与孩子一起分享故事和绘画作品，增强家校合作。

总结：通过小班主题活动《我的故事》，幼儿在自我认知、表达能力和合作意识等方面得到了全面的发展。

教师的引导和角色起到了重要的作用。

小班主题活动《我的故事》活动反思

小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在匡助幼儿发展语言表达能力和自我认知的活动。

通过分享自己的故事，幼儿可以提高自信心，增强自我价值感，同时也促进幼儿之间的交流和互动。

在这个活动结束之际，我们对活动进行了反思，总结出一些值得改进和提升的地方。

一、活动主题设计1.1 活动主题是否贴合幼儿的兴趣和能力水平在设计活动主题时，需要考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保主题能够引起幼儿的兴趣。

同时，也要考虑幼儿的语言表达能力和自我认知水平，避免主题过于复杂或者抽象。

1.2 活动主题是否具有启示性和教育意义活动主题应该具有一定的启示性和教育意义，能够引导幼儿思量和表达自己的想法和感受。

通过参预活动，幼儿能够学会分享和倾听他人的故事，培养良好的沟通和合作能力。

1.3 活动主题是否能够激发幼儿的创造力和想象力活动主题应该能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够自由发挥，创作属于自己的故事。

通过这样的活动，幼儿可以培养独立思量和创造性思维能力。

二、活动组织和实施2.1 活动的时间和空间安排是否合理在组织和实施活动时，需要考虑时间和空间的合理性。

活动时间不宜过长，以免幼儿疲劳，活动空间要保持肃静整洁，以利于幼儿的集中注意力和表达情感。

2.2 活动的参预方式和形式是否多样化活动的参预方式和形式应该多样化，让幼儿能够通过不同的方式表达自己的故事，如口头表达、绘画、手工制作等。

这样可以满足不同幼儿的表达需求，让每一个幼儿都能够参预到活动中来。

2.3 活动的引导和反馈方式是否得当在活动过程中，老师的引导和反馈方式至关重要。

老师应该及时赋予幼儿肯定和鼓励，匡助他们克服难点，提高表达能力。

同时，老师也要注意引导幼儿尊重他人的故事，培养良好的交往和合作习惯。

三、活动效果评估3.1 幼儿对活动的反馈和感受在活动结束后，可以通过问卷调查或者小组讨论的方式，了解幼儿对活动的反馈和感受。

他们是否喜欢这个活动？有没有收获和体味？这些反馈可以匡助我们更好地改进和完善活动设计。

《我的故事》主题反思

《我的故事》主题反思《我的故事》主题反思孩子们一每天长大，不在是依念亲人的孩子了，间或还学会了关怀别人，有时候，还很骄傲地说：“我长大了，我会关心别人了。

”是的，过了一年，孩子们好像长大了，可是，对自己的外行特征、属相以及家庭成员还不太清晰，为了让孩子能留意到自己的言行及样貌，我开展了《我的故事》这一主题活动。

主题活动中我一开头通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的爱好，让幼儿熟悉、了解自己。

通过老师和幼儿、家长共同预备，收集物品，提高幼儿的爱好，在乐观、主动投入的过程中感到自己长大了，增加了幼儿的自我意识。

在收集的过程中我让幼儿感知到：我从婴儿长到现在，从只会吃奶到现在能自己吃饭；从要大人抱着到现在会跑步、拍球；从小时候到处要大人照看，到现在会自己吃饭、上厕所，从这些详细的感知中，唤起幼儿美妙回忆，为活动的进行制造了良好的氛围。

充分调动他们参加的乐观性和主动性。

幼儿对自己有了进一步的了解后，“说说、画画自己”的活动开头了，我首先培育幼儿的观看力量，让幼儿说一说，讲一讲自己，向小伙伴介绍自己最特殊的地方，如自己的属相及爱好等，接着鼓舞幼儿大胆的用绘画表现自己的面部特征，表现特殊的我。

在这个环节中，我引导全体幼儿通过观赏，关心幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往力量得到提高。

运用展览的形式让幼儿的作品呈现在众人面前，引导幼儿体验到“特殊的我”，并学会用语言表达自己的想法，培育了他们乐观的自我意识和宠爱自己的情感。

最终的“感知自己与别人的不同”，我抓住有利契机，向幼儿进行正面的、乐观的影响，让幼儿对自我开成正确熟悉，逐步学会评价自己。

在主题活动中，幼儿连续争论自己在慢慢长大，身体、力量也在发生变化，更重要的是除了外貌与别人不同，自己还有很多与别人不同的特长，通过情景再现让幼儿看到自己的特长，在日常生活中我留意观看，和幼儿一起发觉他们的特长，赐予幼儿表现自己的机会，如“我现在自己吃饭了，不要老师喂了”、“到幼儿园后，我自己走进来”“我自己会穿裤子和鞋子了”……在进行上述种种活动中，增进了孩子对自我的乐观体验，使他们进一步对自己有所熟悉，从而增加对自己的信念。

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》含反思

幼儿园小班主题教案《我的故事方案》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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