非可再生资源合理开发利用对策(上课)
课件9:3.2 非可再生资源合理开发利用对策
(4)潮汐能:干净、无污染,但大坝会阻碍船只和鱼 类进出。
(5)生物能:传统的生物能利用方式会造成环境污染 和资源浪费,沼气是转换生物能的主要利用方式。
(6)地热能:优点是成本低廉,缺点是可供开发的地 点少,且更新速度较慢。
煤炭
石油
天然气
[自主学习] 1.化石燃料的分布 (1)煤炭的分布。 ①世界:北半球多于南半球。北半球分布在欧亚大 陆、北美洲的美国和加拿大,南半球断续分布在澳大利 亚和南非,煤质较好。 ②中国煤炭分布:主要分布在北方,南方除贵州外, 均严重缺煤。
(2)石油和天然气的分布。 ①世界:在东半球,从地中海地区经中东到印度尼 西亚;在西半球,从阿拉斯加,经加拿大、美国西部、 墨西哥和委内瑞拉到哥伦比亚。中东是世界上最大的石 油出口地区。 ②中国:东部集中分布在大庆、辽河、大港、中原、 胜利等油田和沿海大陆架;西部主要分布在塔里木、柴 达木、准噶尔等盆地。
材料二 我国人均能源拥有量偏低,以煤为主的能 源消费结构给环境带来了巨大的压力并影响经济持续平 稳增长。因此,“十一五”规划提出:“加快发展风能、 太阳能、生物能等可再生能源”,下图为“我国风能资源 分布示意图”。
(1)光伏发电是利用太阳能电池将太阳能直接转化 为电能,现在世界上很多国家都在大力发展太阳能发电 项目。利用太阳能发电有何优缺点?
2.化石燃料的消耗与前景 (1)消耗:发达国家能源消耗普遍高于发展中国家。 我国人均消耗能源水平很低。 (2)前景:全球能源的年消耗量仍在增长。非可再生 的资源能供人类开采的时间有限。
3.化石燃料开发与利用中的环境问题 (1)开采:破坏地表,堆放占地,废渣自燃;矿山排 水造成水土环境污染。 (2)运输与存放:可能会污染空气、水与土壤;占地, 破坏景观。 (3)利用:产生的环境问题有空气污染、全球增长、 酸雨等。
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案
非可再生资源合理开发利用对策-人教版高中地理选修六教案一、教学目标知识目标1.掌握非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.了解非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
3.理解非可再生能源的利用对环境和可持续发展的影响。
能力目标1.提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生批判思维的能力。
3.培养学生信息采集、处理和表达的能力。
情感目标1.培养学生爱护、珍惜人类赖以生存的自然资源的意识。
2.提高学生对环保、可持续发展的认识和责任感。
3.强调学生行动起来参与保护环境、促进可持续发展的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.非可再生能源的种类、分布与开发利用现状。
2.非可再生能源开发利用面临的问题和对策。
教学难点1.帮助学生理解非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响。
2.培养学生批判思维的能力。
三、教学方法与教具教学方法1.教师讲授相结合。
2.案例分析法。
3.小组讨论法。
教具1.多媒体教学设备。
2.教科书、教学参考书。
四、教学内容与进度安排教学内容第一节非可再生能源的种类、分布与开发利用现状1.非可再生能源的种类和特点。
2.非可再生能源全球分布特征。
3.非可再生能源的开发利用现状。
第二节非可再生能源开发利用面临的问题和对策1.能源供需矛盾的加剧。
2.环境问题导致的反对。
3.资源开发利用利益问题。
4.非可再生能源开发利用的对策。
进度安排本课时为本章节第5节,需1课时完成。
具体进度安排如下:1.第一节:35分钟。
–介绍非可再生能源的种类、分布与开发利用现状(10分钟)。
–案例分析:比较不同国家非可再生能源之间的区别(15分钟)。
–学生小组活动:讨论非可再生能源全球分布特征(10分钟)。
2.第二节:35分钟。
–介绍非可再生能源开发利用面临的问题和对策(10分钟)。
–教师与学生开展小组活动:讨论非可再生能源的开发利用对环境和可持续发展的影响(15分钟)。
–总结与讨论学生在小组活动中的收获(10分钟)。
课件10:3.2 非可再生资源合理开发利用对策
5.风能 (1)利用形式:风推动涡轮机转动而产生电流。 (2)优点:风力发电成本较低,不会产生空气污染。 (3)缺点:不稳定,变化大,风力发电往往存在储存和输送问题。 6.水能 (1)实质:间接形式的太阳能。 (2)利用现状:水电是目前世界上使用最广泛的可再生能源。 (3)优点:大坝和电厂建成后,发电成本较低,不会产生空气污染。 (4)缺点:大坝建设可能会对库区及其周围地区的环境带来不利影响。 (5)中国水能现状:总量丰富,居世界首位,人均低于世界平均水平;分布 很不均匀。
二、发展多元化结构的能源系统
1.世界能源的总趋势 发展多元化结构的能源系统和高效、清洁的能源技术。 2.原因 人类对能源资源的需求持续增长,化石燃料的使用引发的全球环境问 题日益显著。 3.措施 减少对化石燃料的消耗,日益重视利用可再生能源。 4.太阳能 (1)利用形式:光热转换(如太阳能供热系统、太阳灶等)、光电转换(如 太阳能电池)。 (2)优点:能量巨大、无污染、用之不尽。 (3)缺点:只能在晴天获得,比较分散。
材料一:近十几年中国石油净进口量变化示意图。
材料二:从“十五”计划开始,我国就大力倡导“煤变油”技术的应用。所谓 “煤变油”是指通过化学反应,将煤所含的碳氢化合物转化加工成为汽油、柴 油、液化石油等液体燃料的煤液化技术。
(1)目前我国石油进口主要来自中东、中亚等地区,从上述地区进口石 油的主要运输方式分别是什么?
日、月引力
巨大的潮汐能蕴
潮 使海水呈
干净、无污染;
建坝拦截 藏在狭窄的海
汐
大坝会阻碍船只和鱼类进
周期性的
海水发电 湾、浅海、江河
能
出
涨落
入海口
形 形成
式
优缺点
利用
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义、特征和分类。
2. 使学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策。
3. 培养学生对资源保护意识和可持续发展的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点:非可再生资源的合理开发利用对策。
2. 教学难点:如何实现非可再生资源的可持续利用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考非可再生资源的利用问题。
2. 利用案例分析法,分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。
3. 运用讨论法,让学生充分发表自己对非可再生资源利用的看法。
四、教学准备1. 准备相关课件、案例资料和讨论话题。
2. 安排学生预习相关知识点。
五、教学过程Step 1:导入新课1. 提问:什么是非可再生资源?它们有哪些特点?2. 学生回答,教师总结。
Step 2:了解非可再生资源的分类1. 提问:非可再生资源可分为哪几类?2. 学生回答,教师总结。
Step 3:分析非可再生资源的合理开发利用对策1. 提问:如何实现非可再生资源的合理开发利用?2. 学生回答,教师总结。
Step 4:案例分析1. 展示我国某地区非可再生资源开发利用的案例。
2. 学生分组讨论,提出改进措施。
Step 5:小组分享1. 各小组代表分享讨论成果。
2. 教师点评,总结经验。
Step 6:课堂小结1. 非可再生资源的合理开发利用对策有哪些?2. 如何实现非可再生资源的可持续利用?Step 7:课后作业1. 请学生结合本节课所学,思考如何在自己的生活中节约和合理利用非可再生资源。
2. 完成课后练习题。
六、教学拓展1. 提问:除了本节课所学的非可再生资源合理开发利用对策,还有哪些途径可以实现资源的可持续利用?2. 学生回答,教师总结。
七、实践活动1. 组织学生进行实地考察,了解当地非可再生资源的开发利用情况。
八、评价与反思1. 学生自评:自己在课堂学习中的收获和不足。
2. 学生互评:小组成员之间的学习评价。
上课用非可再生资源合理开发利用对策
利用风能进行发电,降低对传统能源的依赖。
3
生物质能
利用生物质能进行发电、供热等,减少对化石能 源的依赖。
提高公众的资源保护意识
宣传教育
通过媒体、教育机构等途径,加强资源保护宣传教育,提高公众 的资源保护意识。
倡导绿色生活
鼓励公众采取节约、环保的生活方式,减少对非可再生资源的消 耗。
政策引导
制定相关政策,鼓励企业、个人积极参与资源保护和可持续发展。
03 非可再生资源合理开发利 用的对策
制定科学的资源开发计划
资源调查
全面调查和评估非可再生资源的 储量和分布情况,为制定开发计
划提供科学依据。
资源分类管理
根据资源的不同特点,制定相应 的开发策略和管理措施,确保资
源的可持续利用。
资源开发规划
制定长期和短期的资源开发计划, 明确开发目标、任务和措施,确 保资源的合理配置和高效利用。
缺的资源。
生物资源
包括森林、草原、水生 生物等,是生态平衡的
重要保障。
非可再生资源的重要性
支撑经济发展
维护生态平衡
非可再生资源是经济发展的重要物质 基础,许多产业的发展都离不开这些 资源。
一些非可再生资源是生态系统中不可 或缺的组成部分,合理利用这些资源 有助于维护生态平衡。
保障国家安全
一些关键的非可再生资源对于国家的 军事、政治、经济等方面都具有重要 意义,保障这些资源的供应对于国家 安全至关重要。
提高资源利用效率
技术创新
推广先进的开采技术和加工工艺,提高资源的采 收率和利用率,降低资源浪费。
节能减排
加强节能减排技术的研究和应用,降低资源消耗 和环境污染,提高经济效益和社会效益。
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修
高中地理非可再生资源合理开发利用对策教案新人教版选修一、教学目标1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点,知道我国非可再生资源的种类及分布。
2. 让学生掌握非可再生资源的合理开发与利用的方法和对策。
3. 培养学生节约资源、保护环境的意识,提高学生对可持续发展战略的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 教学难点:如何引导学生理解并掌握非可再生资源的合理开发与利用方法。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考非可再生资源的重要性及其合理利用的意义。
2. 利用案例分析法,分析我国非可再生资源的开发利用现状及存在的问题。
3. 采用小组讨论法,让学生探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
四、教学过程1. 导入新课:通过展示我国非可再生资源的图片,引导学生思考这些资源的重要性。
2. 讲解非可再生资源的定义、特点和种类,分析我国非可再生资源的分布情况。
3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状,让学生了解存在的问题。
4. 讲解非可再生资源的合理开发与利用方法,如提高资源利用效率、加强资源勘查与评价等。
5. 让学生结合案例,探讨非可再生资源的合理开发利用对策。
6. 总结本节课的主要内容,强调节约资源、保护环境的意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容,整理非可再生资源的种类、分布及其合理开发利用对策。
2. 选取一个非可再生资源开发利用的案例,分析其存在的问题,并提出改进措施。
六、教学评价1. 通过课堂提问,检查学生对非可再生资源的定义、特点和种类的理解程度。
2. 通过案例分析,评估学生对我国非可再生资源开发利用现状的把握情况。
3. 通过小组讨论,检验学生对非可再生资源合理开发利用对策的思考深度。
七、教学拓展1. 组织学生参观非可再生资源开发利用的企业或项目,加深学生对理论知识的理解。
2. 邀请相关领域的专家或从业者,进行专题讲座,拓宽学生的知识视野。
3. 开展课外研究活动,让学生针对某一非可再生资源进行深入调查和研究。
地理选修六课件非可再生资源合理开发利用对策
技术交流:加强国际间技术 合作,共同研发高效、环保 的开发利用技术
政策协同:制定共同的资源 开发政策,确保资源合理、
有序开发
资源共享:各国共同分享非 可再生资源,降低对单一资 源的依赖
投资合作:吸引国际资本共 同参与非可再生资源的开发
利用项目
05
非可再生资源合理开发利用的保 障措施
完善法律法规体系,强化资源管理
非可再生资源合 理开发利用对策
汇报人:
目录
01 单击添加目录项标题 02 非可再生资源的特性 03 非可再生资源开发利用现状 04 非可再生资源合理开发利用对策 05 非可再生资源合理开发利用的保障措施 06 非可再生资源合理开发利用的实践案例
01
添加章节标题
02
非可再生资源的特性
不可再生性
资源开发利用技术的创新方向
智能化技术: 提高资源开发 利用效率,降 低能耗和减少 环境污染
循环利用技术: 实现资源循环 利用,减少废 弃物的产生
生物技术:利 用生物资源, 实现资源的可 持续利用
纳米技术:提 高资源利用效 率和产品性能, 降低能耗和减 少环境污染
0
0
0
0
1
2
3
4
国际合作与交流的前景与机遇
不可再生资源是 指需要很长时间 才能形成或者短 期内无法再生的 一次性资源,如 化石燃料、金属
矿产等。
添加标题
不可再生资源的 形成需要经历漫 长的地质年代, 短期内无法再生, 因此其储量是有
限的。
不可再生资源的 开采和利用过程 中会对环境造成 破坏和污染,需 要采取相应的环
保措施。
添加标题
添加标题
不可再生资源的 合理开发利用对 于保障国家能源 安全、促进经济 发展等方面具有
非可再生资源合理开发利用对策(课件)
加强对非可再生资源开发利用的环境保护和管理。
2 资源税
通过资源税的征收,引导企业合理开发利用非可再生资源。
3 减少污染排放
设立污染排放指标,促使企业降低对环境和资源的影响。
环境风险的防控措施
1 环境监测
加强环境监测,及时发现和解决可能的环境风险。
2 环境修复
对受到污染的环境进行修复和恢复,恢复生态功能。
化石能源
主要包括石油、天然气和煤炭等,这些能源具有高能量密度和广泛应用的特点。
水资源
可再生但有限的水资源,分为地表水和地下水,对人类生活和产业发展至关重要。
非可再生资源的开发利用带来的影响
1
经济影响
非可再生资源的开发利用可以推动经济
环境影响
2
发展,带来产业升级和就业机会。
大规模开采和利用非可再生资源可能导
废弃物的处理不当可能会导致资源的浪费和环境污染。
非可再生资源的节约和再利用措施
1
资源回收
通过回收废弃物和固体废物,实现资源的再利用和循环利用。
2
替代技术
寻找和开发非可再生资源的替代技术,减少对非可再生资源的依赖。
3
能源节约
提升能源利用效率,促进清洁能源的发展,减少对化石能源的需求。
政策法规对非可再生资源开发利用的 规范
全球非可再生资源开采现状
矿产资源
全球各地都存在丰富的矿产资 源,但开采程度和残留量因地 区差异而异。
化石能源
许多国家依赖化石能源,但能 源结构转型的呼声日益高涨。
水资源
一些地区正面临水资源短缺的 问题,水资源的合理开发与利 用成为亟待解决的难题。
非可再生资源的分类和特点
矿产资源
非可再生资源合理开发利用对策课件
02
非可再生资源的开发利用现状
开发利用方式
开采方式
利用方式
露天开采、地下开采、水力开采等。
直接利用、间接利用、循环利用等。
加工方式
物理加工、化学加工、生物加工等。源自开发利用程度资源储量
开发规模
开发速度
开发效益
已探明储量、未探明储 量、潜在储量等。
大型矿区、中型矿区、 小型矿区等。
快速开发、缓慢开发、 停滞不前等。
案例三:稀土资源的合理开发利用
总结词
稀土资源的合理开发利用需要加强资源保护和综合利用,推进产业升级和创新发展。
详细描述
稀土资源的合理开发利用需要加强资源保护和综合利用,推进产业升级和创新发展。具体而言,可以通过加强资 源勘探、提高采选技术、推进循环经济和加强国际合作等措施,实现稀土资源的可持续利用,并推动稀土产业的 健康发展。
高经济效益、低经济效 益、无经济效益等。
开发利用中存在的问题
资源枯竭
由于长期过度开采,资源储量 迅速减少,面临枯竭危险。
环境污染
开采和加工过程中产生的废弃 物对环境造成严重污染。
生态破坏
不合理的开采方式导致生态平 衡被破坏,生物多样性减少。
资源浪费
开采和加工过程中的浪费现象 严重,资源利用率低下。
非可再生资源合理开发利用对策课件
目录 CONTENTS
• 非可再生资源的概述 • 非可再生资源的开发利用现状 • 非可再生资源合理开发利用的对策 • 非可再生资源合理开发利用的实践案例 • 未来展望
01
非可再生资源的概述
非可再生资源的定义
01
02
03
不可再生资源
指在人类历史时期内,无 法再生或循环利用,且随 着开发利用总量不断减少 的自然资源。
非可再生资源合理开发利用对策(精)课件
鼓励企业开展废弃物回收和资源化利用工作,提高废弃物再利用率 。
实施绿色消费
倡导绿色消费理念,鼓励消费者购买环保产品,促进循环经济的发 展。
完善法律法规
制定严格的资源开发利用法规
01
明确非可再生资源的开发利用规范和标准,强化对违法行为的
惩罚力度。
完善资源税费制度
02
通过调整资源税费政策,引导企业合理开发利用非可再生资源
。
加强国际合作
03
积极参与国际非可再生资源保护与开发利用合作,共同制定生资源合理开发利用
的实践案例
案例一:石油资源的合理开发利用
01
02
03
04
总结词
科学开采、高效利用、环保优 先
科学开采
采用先进的开采技术,提高采 收率,降低开采成本。
高效利用
优化炼油工艺,提高油品质量 和利用率。
环境保护问题
资源开采对环境的破坏
非可再生资源的开采往往会对环境造成破坏,如土地荒漠 化、水资源枯竭、生态失衡等。
环境污染与生态修复成本
资源开发过程中可能产生的废气、废水等污染物对环境和 人体健康造成危害,需要投入大量资金进行生态修复。
低碳经济与可持续发展要求
全球气候变化和环境问题促使各国采取低碳经济和可持续 发展战略,合理开发利用非可再生资源是实现这一目标的 重要途径。
经济可持续发展问题
资源依赖型经济的风险
保障国家安全与稳定
过度依赖非可再生资源的经济发展模 式存在较大的风险,一旦资源枯竭或 价格波动,经济将受到严重影响。
合理开发利用非可再生资源有助于保 障国家安全与稳定,减少对外部资源 的依赖。
促进技术进步与创新
高中地理 非可再生资源合理开发利用对策教案 新人教版选修
1. 让学生理解非可再生资源的定义和特点,认识到非可再生资源开发利用的重要性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力,提高他们对非可再生资源合理开发利用的认识。
3. 引导学生掌握非可再生资源的合理开发利用对策,培养他们的环保意识和责任感。
二、教学内容1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策4. 案例分析:我国非可再生资源的开发利用现状及对策5. 学生实践:制定个人和非可再生资源合理开发利用计划三、教学重点与难点1. 非可再生资源的定义和特点2. 非可再生资源开发利用的重要性3. 非可再生资源的合理开发利用对策四、教学方法1. 讲授法:讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。
2. 案例分析法:分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。
3. 小组讨论法:讨论非可再生资源的合理开发利用对策。
4. 实践活动法:让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。
1. 导入新课:通过提问方式引导学生思考非可再生资源的概念和特点。
2. 讲解非可再生资源的定义、特点和开发利用的重要性。
3. 分析我国非可再生资源的开发利用现状及对策。
4. 讲解非可再生资源的合理开发利用对策。
5. 小组讨论:让学生分组讨论非可再生资源的合理开发利用对策。
6. 分享讨论成果:各小组代表分享讨论的非可再生资源合理开发利用对策。
7. 实践活动:让学生制定个人和非可再生资源合理开发利用计划。
8. 总结与评价:对学生的实践成果进行评价,总结本节课的主要内容。
9. 布置作业:让学生结合所学内容,思考非可再生资源在生活中的应用,并提出改进措施。
六、教学策略1. 结合实际案例:通过分析具体的非可再生资源开发利用案例,让学生更加直观地理解相关概念和策略。
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和经验,提高课堂互动性。
3. 思维导图:引导学生运用思维导图的方式,整理和归纳非可再生资源的合理开发利用对策。
3.2 非可再生资源合理开发利用对策教学课件
• 太阳能 光热转换 • 风能 风力发电 • 水能 水电 • 潮汐能 • 生物能 • 地热能
光电转换
(一)太阳能
1.优点: • 总量大、清洁、可再生 2.缺点: • 受天气影响大、能量分散(效率低、占地大) 3.利用方式: • 光热转换、光电转换 图3.11
•
太阳能热水器
太 阳 能
美国的太阳能发电站
生物燃料
风能
水能
相似点 可再生,运行成本低,较清洁,不稳定
原料 丰富多样的生物质 空气运动
流水
不 投资
小
同
点 因素 与农业、气温有关
较大
很大
气候(风日、风力)地势落差、降水量
分布 广泛而流量大的 河段
(六)地热能
冰岛 意大利
日本 西藏
美国
(六)地热能--来自地球内部的能量
燃料,它们是重要的非可再生资源,也是人类利用的 主要能源。
非可再生资源
• 非可再生资源主要指各种矿产资源。它们的形成需要 经过漫长的地质年代,而且还要具备一定的条件。
• 非可再生资源的特点是用一点,少一点。数量有限。
小知识
油页岩
油页岩是一种能源矿产,外观呈浅灰至深褐色,多呈 褐色。
利用油页岩可提炼出 各种燃料油类,而且
3.2 非可再生资源合理开发利用对策
【学习目标】
①认识非可再生资源的特点及主要化石燃料的分布概况; ②理解化石燃料在开发与利用中的环境问题及合理开发 与利用的主要措施; ③分析发展多元化结构能源系统的重要意义,以及主要 可再生能源的优势和不足。
一、化石燃料的合理开发与利用
什么是化石燃料? • 化石燃料主要指煤炭、石油、天然气、油页岩等矿物
要先获得足 够的能量, 必须在较大 范围内收集
非可再生资源合理开发利用对策PPT课件(上课用)人教课标版
改变乱采滥挖、采富弃贫、
料
破坏矿产资源的现象
合
理
在能源资源开发与使用中,
开 发 与
环境保护措施要与主体工程 同时设计、同时施工、同时 验收、同时投入使用
利
在矿区生产中应保护耕地,
用
合理利用土地。
的
主
对化石燃料进行深加工和
要
精加工
措
施
实行能源结构改革,尽可能
使用天然气
提高能源资源利用 率和利用水平,减 少生产过程中对资 源的严重损耗
迁移和产卵;③库区的水毁淹没森林和农田;④大规模的水体会引发地震; ⑤通过蒸发损失大量的水。
田湾核电站,位于连云港田湾
田湾
中国的水能
我
总量丰富
国
的
水 能
人均不足
概
况
分布不均
可开发水能约有3.8亿千瓦,世界首位 人均可开发水能资源仅为世界平均数的60% 主要分布在西南、中南、西北地区
西南地区河流的水量丰富,而且地处一、二阶梯过渡地区,所以水能资
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
优点
风力发电,成本较低,而且不会产生空气污染
非可再生资源合理开发利用对策高三地理教案
非可再生资源合理开发利用对策高三地理教案一、引言随着经济的发展和人类的日益增长,地球上越来越多的非可再生资源正在不断被消耗和遭受破坏,对环境和人类造成了严重的影响。
如何合理开发和利用非可再生资源,保护和维护地球的生态环境已成为我们的当务之急。
高三地理课程中,我们需要学生掌握这个问题的基本理论和实践操作方法,以此为基础,培养学生的环保意识。
二、教学内容1.非可再生资源的概念和类型:引导学生了解什么是非可再生资源,如何将其分为不同类型(矿产资源、能源资源等)。
2.非可再生资源的开发利用方式:介绍目前非可再生资源的主要开发和利用方式(采矿、石油开采、煤矿开采等),分析其优缺点。
3.非可再生资源的保护问题:评估非可再生资源的开采对环境、社会和经济的影响,让学生了解非可再生资源保护的重要性。
4.非可再生资源的可持续利用:介绍环境友好型的可持续开发方法,如何在保护环境和满足人类需求之间达到均衡,培养学生环保意识。
三、教学重点与难点重点:非可再生资源的概念和类型,非可再生资源的开发利用方式,以及非可再生资源的可持续利用。
难点:非可再生资源的保护问题。
在教学过程中,要引导学生了解非可再生资源的开采对环境和社会的影响,并学习如何利用环境友好型的可持续开发方法,平衡环境和人类需求。
四、教学方法1.生动的案例分析:讲解非可再生资源开采对环境的影响,并列举相关案例,让学生直观地了解到人类活动对自然环境的破坏和影响。
2.探究式学习:引导学生通过实地考察,探究不同类型的非可再生资源的开采过程,了解其具体的开发过程、当地环境、和社会影响等。
3.讨论式授课:在教学过程中,可以提出讨论问题,让学生提出自己的看法和观点,鼓励学生表达自己的意见,促进学生的思考和分析能力。
五、教学评价与反思1.教学评价:在教学过程中,通过多种形式的教学方法,让学生了解非可再生资源的基本知识,以及非可再生资源的保护问题和可持续利用方法,形成环保意识。
可以采用联合考核、口头表达和小组报告等形式进行评价。
非可再生资源合理开发利用对策(课件)
技术研发与转让
加强技术研发和转让, 提高非可再生资源的开
发利用效率。
政策法规交流
交流各国在非可再生资 源开发利用方面的政策 法规,促进政策法规的
完善和统一。
人才培养与培训
加强人才培养和培训, 提高非可再生资源开发 利用领域的人才素质和
技能水平。
国际合作的成功案例
石油输出国组织(OPEC)
05
非可再生资源合理开发利用的未来展望
技术创新与可持续发展
创新采矿技术
通过研发更高效、环保的采矿技 术,提高非可再生资源的开采效
率,降低对环境的破坏。
资源循环利用
推广资源循环利用技术,将废旧 资源转化为再生资源,减少对原
生资源的依赖。
清洁能源替代
发展太阳能、风能等清洁能源, 逐步替代对化石燃料的依赖,降
通过协调成员国的石油生产和出口政策,维护了国际油价的稳定,促进了石油资源的合理 开发和利用。
国际核能合作组织(INPRO)
通过推动核能技术的研发和应用,优化了核能资源的利用,缓解了能源危机,促进了全球 能源的可持续发展。
全球气候变化合作框架(GCCF)
通过推动各国在应对气候变化方面的合作,共同应对全球气候变化问题,促进了全球生态 环境的可持续发展。
源利用效率。
降低开发成本
国际合作可以共同分担开发成 本,降低单个国家的经济负担
。
促进技术交流
国际合作可以促进各国在非可 再生资源开发利用方面的技术 交流,提高整体技术水平。
维护全球生态环境
国际合作可以共同应对全球生 态环境问题,促进可持续发展
。
国际合作的主要领域
资源勘探与评估
共同开展资源勘探和评 估,提高资源开发利用
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一、化石燃料的合理开发利用
化石燃料:地质历史时期生物所积累并固 定下来的太阳能
煤
种类
非可再生 资源
性质
石油 天然气
化石燃料
地 位
油页岩
人类目前主要 利用的能源
石油是地质时期的低等生物(如浮游生物)大量沉 积在湖泊或海洋中变成有机质,通过复杂的地质作 用(如地壳变动等)富集起来的 煤炭是千百万年来植物在地面上堆积而成的一层极 厚的黑色的腐殖质,由于地壳的变动不断地埋入地 下,长期与空气隔绝,并在高温高压下,经过一系 列复杂的物理化学变化等因素而形成, 天然气系古生物遗骸长期沉积地下,经慢慢转化及 变质裂解而产生之气态碳氢化合物,具可燃性,多 在油田开采原油时伴随而出 有一种石头叫油页岩,它同石油一样,是由生物的 残体混同泥沙变成的,所以可以用来炼油。
(六)地热能
地热能 概念
是地球内部蕴藏的巨大能热量,包括地下热岩和热液中所储 存的能量 现在被开发利用的多为热液中储存的能量,世界上大型地热干 蒸汽田较少,湿蒸汽与热水形式较多,开发技术难度较大,费 用较高 有多种用途,可用来发电、取暖、建地热温室等 优点:成本低廉 缺点:可供开发的地点不多,而且更新速度较慢。地热蒸 汽中常含有一些有毒有害物质
巨大的潮汐能蕴藏在狭窄的海湾、浅海、江河入海口
建设潮汐能发电站
潮汐能干净,无污染,但大坝会阻碍船只和鱼类 进出
(五)生物能
环 境 污 染 转 换 生 物 能 的 用 形 式
传 统 的 生 物 能 利 用 方 式
沼 气
柴 草 燃 烧
资 源 浪 费
目 前 农 村 比 较 理 性 的 生 物 能
思考P46
【课堂探究】煤炭开采、运输、利用中的环境问题与保护措施 1、采矿过程中的环境问题: ①地下开采: 容易导致地表沉陷;地 上建筑物毁损 措施:矿井回填(用碎
石、沙、矸石等)
【课堂探究】煤炭开采、运输、利用中的环境问题与保护措施 1、采矿过程中的环境问题:
②露天开采:
容易导致地表植被破坏;废料堆放占用大量土地,造成土地退化; 造成水污染。 措施:矿区复垦。保护水资源
总体分布规 律
分布
1、欧亚大陆上,从我国的华北向西经 新疆,横贯哈萨克斯坦、俄罗斯、乌 克兰、波兰、德国、法国直到英国
世 北半球 北半球多于南 界 半球,北半球
两个煤带得储 2、北美洲的美国和加拿大 南半球 量占全球的 澳大利亚和南非 96%
中 国
北方 南方
我国煤炭集中 分布在北方, 南方除贵州省 外均严重缺煤
西北地区的水能资源主要集中分布在黄河的上游,因为该河段处于一、 二阶梯过渡地区,落差大,水能丰富;
华东地区河流水量尽管丰富,但是地形平坦,落差小,东北和华北地 区河流数量少,经流量较小,落差小,所以水能不丰富。
(四)潮汐能
潮汐能 形成 分布 利用 优缺 点
太阳与月球的引力使地球上的海水成周期性的涨落。
目前全球能源发展的总趋势
由于人口数量增 长,人均能源消 费量增长,人类 对能源资源的需 求持续增长 化石燃料的石油 对环境造成不良 影响,由此引发 的全球环境问题 日趋严重 世 界 能 源 的 总 趋 势 和发 高展 效多 、元 清化 洁结 的构 能的 源能 技源 术系 统 资的 许 源消 多 耗国 ,家 日都 益力 重图 视减 利少 用化 可石 再燃 生料
(二)风能
风 能 实质
实际上是一种间接形式的太阳能
主要利用 推动涡轮机装动而产生电流 优点 风力发电,成本较低,而且不会产生空气污染
缺点
风速稳定的地方少,风力又有季节性和短 期变化,而且风力丰沛地区不一定是人口 密集或经济发达区。因此,风力发电往往 存在着储存和输送问题
(三)水能
水 能
实质
是一种间接形式的太阳能
【课堂探究】石油资源危机与应对措施
材料:我国目前进口石油的结构是: 56% 来自中东, 14% 来自亚太地区, 23.5% 来自非洲, 6.5% 来自其他地区。大部分进口石油要经过马六甲海峡、 南海等地区,加重了我国的石油危机。
面对石油危机,应如何应对? 拓宽石油进口渠道。(如修建中哈、中俄、中缅、中巴管道)
中国的水能
我 国 的 水 能 概 况
总量丰富 可开发水能约有3.8亿千瓦,世界首位
人均不足
人均可开发水能资源仅为世界平均数的60%
分布不均
主要分布在西南、中南、西北地区
西南地区河流的水量丰富,而且地处一、二阶梯过渡地区,所以水 能资源最丰富; 中南地区的可开发的水能资源居我国第二位,主要集中分布长江三 峡和西江中上游,因为这两河段地处南方亚热带季风气候区,水量丰 富,而且又处于二、三阶梯过渡地区,河流落差大,水能丰富;
(一)太阳能
只能在晴天获得
能量巨大
优点 缺点
无污染
太阳能
利 用 形 势
用之不尽
比较分散
大部分消耗与大 气、水的循环和 植物的生站,现 在被人们直接利 用的还很少
要先获得足够的 能量,必须在较 大范围内收集
光热转换(太 阳灶、太阳能 供热系统)
光电转换 (太阳能电 池)
MJ/(m2.a)-兆焦/(平方米.年)
中国的能源消耗总量仅低于美国,居 世界第二位,但人均消耗能源水平很 低,还不到世界人均能耗的1/3
思考P41
(三)、化石燃料开发与利用中的环境问题
世界能源消耗中 煤炭的比重仍较 为重要
我国的能源生产和 消费构成中,煤炭 更占有主要地位, 在目前一次能源中 约占70%
煤炭开采利用过程 中措施不适当
开采 可 破坏地表 能 对 环 运输与 运输过程可能会污染 空气、水与土壤;煤 境 造 存放 炭堆放要占地,可能 成 破坏景观,造成污染 不 良 影 利用 污染空气,造成全 响 球变暖,形成酸雨
防治环境污染
防止生态破坏
采 取 措 施 的 目 的
减少环境污染
减少环境污染
读图3.10
【课堂探究】石油资源危机与应对措施
1990——2000年我国石油的生产和消费
图中有一个特殊年份,试描述该年份前后我国石油的生产和消 费变化状况 特殊年份是1993年,我国石油由出口国变为石油进口国,且 进口量逐年增多,对国外石油依赖加强,出现石油危机。
化 石 燃 料 合 理 开 发 与 利 用 的 主 要 措 施
采用科学方法开采化石燃料 资源,提高资源的回收率, 改变乱采滥挖、采富弃贫、 破坏矿产资源的现象 在能源资源开发与使用中, 环境保护措施要与主体工程 同时设计、同时施工、同时 验收、同时投入使用 在矿区生产中应保护耕地, 合理利用土地。 对化石燃料进行深加工和 精加工 实行能源结构改革,尽可 能使用天然气 案例1 提高能源资源利用 率和利用水平,减 少生产过程中对资 源的严重损耗
【课堂探究】煤炭开采、运输、利用中的环境问题与保护措施 2、运输、利用中的环境问题:
运输中的环境问题:增加运输压力;粉尘污染
利用中的环境问题: 大气污染(固体悬浮颗粒、全球变暖、酸雨)
措施: 建坑口电站;推广洁净燃烧技术,提高煤炭利用效率; 开发利用新能源。
(四)、化石燃料合理开发与利用的主要措施
【课堂探究】石油资源危机与应对措施
石油储备(天)
180 160 140 120 100 80 60 1、我国建立石油战略储备系统的 40 目的是什么? 20 0 防止突发事件导致石油供应中断, 1 2 3 4 美国 日本 德国 中国
材料:目前中国石化企业 的石油库存量只能维持 20天, 远远低于世界平均100多天的 库存水平。
主要利 用形式 优点 缺点
水电是目前世界上使用最广泛的可再生能源
大坝和电厂建成后,发电成本较低,不会产生空气污染
大坝的建设也可能会对库区及其周围地区的环境带来不 利的影响
有利影响:①减少下游的洪灾;②全年都能为农田提供灌溉用水; 思考:结合图3.14,分析水坝建设对环境可能造 ③能生产低廉的水电;④库区可促进渔业的发展;⑤水库可有利于 成的有利影响和不利影响? 发展旅游业; 不利影响:①下游的农田和河口失去富含营养的泥沙;②阻断某些 鱼类的迁移和产卵;③库区的水毁淹没森林和农田;④大规模的水 体会引发地震;⑤通过蒸发损失大量的水。
(二)、化石燃料的消耗与前景
能源的消耗 世 界 发达国家 发展中国 家 中 国
能源消耗普遍较高
能源(化石燃 料)的前景
世界能源的年消耗 量人在增长。按目 前全世界对化石燃 料的消耗速度计算, 化石燃料可供人类 使用的时间大约还 有:煤炭200~220年; 石油45~50年;天然 气50~60年
能源消耗普遍较低
主要分布在华北,其中山西、陕 西、内蒙古三省的储量占全国的 64% 南方除贵州外,均严重缺煤
阅读:煤炭的质量及其环境影响
精品课件
精品课件
精品课件
2、石油和天然气的分布
分 布 世界 东半球 西半球 中国 东部 西部
从地中海地区经中东到印度尼西亚, 中东、北非蕴藏量最丰富,中东是世 界最大的石油出口地区 从阿拉斯加,经加拿大、美国西部、 墨西哥和委内瑞拉,到哥伦比亚 东部主要集中分布在大庆、辽河、大 港、中原、胜利等油田和沿海大陆架。 西部主要分布在塔里木、柴达木、准 格尔三大盆地及吐鲁番—哈密盆地
材料一:他们曾是朋友,共同对付伊朗;但当他想独霸海湾时, 他毫不留情的把他从地窖中搜出来,处以极刑,因为他想侵占 他的“血液”。 ——《纽约时报》评价某战争。 材料二:这次对抗(指09年3月初的中美海军南海对峙) 有一个隐性原因:南海是中国进口石油的咽喉要道。 ——中国国防大学 张自忠教授 上周岛城成品油价格上涨,网 民愤怒“降价时装聋作哑,涨 价时雷厉风行”。
面对石油危机,应如何应对? 大连新港 建立石油战略储备系统
保障国家经济安全;抵御油价剧烈 青岛黄岛 波动,保护我国的石油安全。