探究实验室的资料
我的实验室制乙烯的实验探究（恢复）
实验室制乙烯的实验探究1.1.引言 不少有机化学实验教材和现行的高中化学教材都安排了乙烯的制备实验不少有机化学实验教材和现行的高中化学教材都安排了乙烯的制备实验,,所介绍实验方法基本上也是一样的法基本上也是一样的: : : 用体积比为用体积比为用体积比为 1 1 1∶∶3 3 的的 95 % 95 % 乙醇和浓硫酸为原料乙醇和浓硫酸为原料乙醇和浓硫酸为原料,,加热到加热到 160 160 160 ℃以℃以产生乙烯产生乙烯,,用氢氧化钠溶液洗气用氢氧化钠溶液洗气((高中教材上的实验没有洗气步骤高中教材上的实验没有洗气步骤) ,) ,) ,除去粗乙烯中包含的二除去粗乙烯中包含的二化硫、二氧化碳等酸性气体。
经过多次的实践化硫、二氧化碳等酸性气体。
经过多次的实践,,我们发现该实验有些不够完善之处我们发现该实验有些不够完善之处: : （a ）在反过程中）在反过程中,,瓶内反应物会逐渐变黑瓶内反应物会逐渐变黑,,最终形成大量碳渣最终形成大量碳渣; ;（b ）由于形成了大量的碳渣）由于形成了大量的碳渣,,耗费了不少乙醇耗费了不少乙醇,,使烯的产率较低使烯的产率较低; ; （c ）反应结束清洗反应瓶反应结束清洗反应瓶,,瓶内会散发出很浓的二氧化硫气味及其他难闻的气味瓶内会散发出很浓的二氧化硫气味及其他难闻的气味,,污染空气；（d ）有些碳渣附着于瓶壁）有些碳渣附着于瓶壁,,很难清除。
很难清除。
在这个的基础上，我们对该实验进了仔细研究在这个的基础上，我们对该实验进了仔细研究,,改进了实验方法改进了实验方法,,获得了良好效果。
获得了良好效果。
下是我们的探究实验和一些相关的知识储备。
下是我们的探究实验和一些相关的知识储备。
2.2.实验部分 （一）用P 2O 5做催化剂组装如图组装如图11所示装置，在试管中加入所示装置，在试管中加入2 g P 2 g P 2O 5，注入，注入4mL 95 %4mL 95 %4mL 95 %的乙醇，加热，观察的乙醇，加热，观察实验现象。
1.1走进实验室：学习科学探究-教师版
第一章第一节走进实验室：学习科学探究（1课时）设计教师：周志兴 审核教师：祝海峰 本节课标为：1.能从日常生活、自然现象或物理实验发现与物理有关的问题。
2.了解科学探究的主要环节。
本节课三维目标：一、知识与技能1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。
2.知道科学探究的一般步骤。
二、过程与方法1.通过观察常用实验仪器,认识到测量工具对探究性学习的重要性。
2.了解安排科学探究一般步骤的原因。
三、情感态度与价值观1.激发初步的探究意识和对探究的渴望，培养对科学的求知欲望。
2.认识到物理与生活的密切联系，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象。
巩固性作业：1．自然中的神奇完全来自大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹，这些神奇是惊心动魄知识点 目标要求出题形式 题目数量 难易程度（易、适中、难）认识奇妙物理现象了解初步观察的科学方法选择、填空 3易、适中认识科学探究的工具 了解各种测量的工具 选择、填空 2易、适中科学探究的主要环节 认识到探究性学习的重要性选择、填空 7易、适中、难建立家庭实验室提供实验机会培养创新精神选择题 1 易、适中的。
如图1 所示的各种现象中，不属于自然界中的物理现象的是( )图12．认识科学探究的工具：刻度尺是测量________的仪器；停表是测量________的仪器；测量温度的仪器是__________；测量质量的仪器是__________。
3．如图3所示，在以下的测量仪器中，属于电学测量仪器的是()图34．学习物理要学会科学探究。
科学探究过程是：提出问题、______、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、______、评估及交流与合作。
这几个环节要根据实际情况灵活运用。
5．如图2所示现象中，不属于物理现象的是()图2A．甲：一束阳光透过三棱镜后，会出现七色光带B．乙：没有被击打的音叉也会振动起来C．丙：用两个平面镜和几只小彩灯做一个“无尽”的长廊D．丁：北京香山上的枫叶在秋天会变红6．关于“家庭实验室”，下列说法不正确的是()A．“家庭实验室”具有开放、灵活的特点，体现了同学们的个性，更适合于“做中学”，边学边实验B．“家庭实验室”的实验用品可以是收集的生活物品，也可以是自制的教具和玩具，还可以是家庭里的冰箱、杆秤、体温表等C．“家庭实验室”是一个开放、广义的“实验室”，但与“学校实验室”相比，实验器材不够标准、齐全，也无严格、规范的操作规则，故没有必要存在D．“家庭实验室”能给我们提供更多的实验机会，能有效地培养我们的创新精神拓展性作业：7．不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为这可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳光下，测出相同时间内物体升高的温度。
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例
幼儿园动手实验室：科学探究与实践活动案例近年来，幼儿园教育的重要性备受关注，幼儿园动手实验室作为科学探究与实践活动的重要方式之一，备受教育界和家长的关注。
幼儿园动手实验室通过科学探究和实践活动，旨在培养幼儿的观察、思考、实验和创造能力，使他们在快乐和愉悦的氛围中，享受科学的乐趣，激发对科学的兴趣和热爱。
今天，我们将通过一些具体的案例来体验幼儿园动手实验室带来的乐趣和启发。
1. 案例一：水的变化在一个幼儿园动手实验室的活动中，老师准备了一些冰块，让幼儿们用观察和实验的方法来探究水的变化过程。
幼儿们首先观察冰块的形状、颜色和状态，然后通过手触摸、温度计等方式来验证冰块的确是固态物质。
老师让幼儿们将冰块放在不同温度的环境中，观察并记录冰块融化的过程，并思考融化后的水的状态。
通过这个实践活动，幼儿们不仅学会了观察和实验的方法，还体验了水的固态到液态的变化过程，培养了科学探究的兴趣。
2. 案例二：植物的生长在另一个动手实验室的活动中，幼儿园的老师为幼儿们准备了一些植物种子和一些小花盆，让幼儿们亲自动手种植和照顾小植物。
在这个活动中，幼儿们通过观察、浇水、施肥等方式，亲身体验了植物的生长过程。
他们从种子发芽、根系生长、叶片展开等每一个环节中，探索和发现了生命的奇迹。
通过这个活动，幼儿们不仅学会了照顾植物的方法，还培养了对自然和生命的热爱和敬畏之心。
3. 案例三：光的反射在另一次动手实验室的活动中，老师为幼儿们准备了一些镜子和手电筒，让幼儿们通过实验探究光的反射规律。
幼儿们通过移动手电筒、观察镜子中的光影等方式，发现了光线的反射规律，并且在实验中提出了一些自己的疑惑和问题。
这个活动不仅培养了幼儿们对光的认识，还激发了他们对科学探究的热情和求知欲。
4. 总结与回顾通过以上的案例，我们可以看到幼儿园动手实验室的活动，不仅培养了幼儿的观察、思考和实验能力，还激发了他们对科学的兴趣和热爱。
在这些活动中，幼儿们通过观察和实践，体验了科学的乐趣，发现了科学的奥秘，进而培养了对知识和学习的渴望。
小学科学实验室简介50字
小学科学实验室简介小学科学实验室概述小学科学实验室是为了提升小学生对科学的兴趣与认知能力而设立的专门实践场所。
它是一个培养学生实践能力、探究精神和创造力的重要场所，为小学生提供了开展科学实验与观察、锻炼科学思维的平台。
实验室设施与装备小学科学实验室配备了一系列的实验设施和装备，包括：•实验室工作台：为学生提供实验操作的场所和必备工具。
•实验器材：包括量具、显微镜、试管、烧杯等，供学生使用。
•实验耗材：如试剂、滤纸、草图纸等，以及适合小学生的安全装置。
•模型展示区：陈列着生物、物理、化学等领域的模型，让学生直观了解科学原理。
实验内容与课程设置小学科学实验室的实验内容主要围绕生活中的科学现象和常见问题展开，通过实验操作带领学生深入了解科学知识。
实验室设有多个实验项目，分别涵盖了生物学、物理学、化学等科学领域的基础知识，如：•植物的光合作用实验：学生通过观察植物光合作用的过程，深入了解植物生长的原理。
•风的实验：学生利用风力车、风轮等实验器材，了解风的产生原理和利用方式。
•酸碱中和实验：学生进行酸碱物质的混合实验，观察化学反应并学习酸碱的性质。
此外，实验室根据学生的年级和能力，还设置了相应的实验课程，逐步引导学生探索科学的奥秘。
实验室管理与安全措施小学科学实验室注重安全管理，严格遵守实验室安全规定，确保学生在实验过程中的安全。
实验室设立了以下安全措施：•实验前培训：学生在进行实验前，必须接受实验老师的安全培训，学习实验操作流程和注意事项。
•实验操作指导：实验老师会在实验过程中进行指导，并提醒学生注意安全、正确操作。
•急救设备与知识：实验室配备急救箱，并有专人具备急救知识和技能，以便应对可能出现的意外情况。
小学科学实验室的意义与作用小学科学实验室作为小学教育的一部分，有着重要的意义与作用：1.激发学生的科学兴趣：通过实际操作和探究，激发学生对科学的兴趣，培养学生主动学习科学的能力。
2.培养科学思维与方法：实验室教学培养学生的科学思维，让学生学会用实验的方式探究问题，并培养科学的观察、记录和分析能力。
1.1走进实验室(人教版)
千分尺
秒表、钟表 （2）时间测量仪器：______________
秒表
挂钟
手表
2、认识科学探究的工具 （1）长度测量仪器：刻度尺 （2）时间测量仪器：秒表、钟表 天平和秤 （3）质量测量仪器:________
天平和砝码
杆秤
台秤
案秤
温度计 （4）温度测量仪器：_________
温度计
体温计 寒暑表
2、认识科学探究的工具 （1）长度测量仪器：刻度尺 （2）时间测量仪器：秒表、钟表 天平和秤 （3）质量测量仪器:________ 温度计 （4）温度测量仪器：_________ 测力计 （5）力的测量仪器：__________
电流表、电压表、电能表等 （7）电的测量仪器：____________________________
2、科学探究的主要环节： ①提出问题 ； ②猜想与假设； ③设计实验，设计实验； ④进行实验、收集证据； ⑤分析论证； ⑥评估； ⑦交流与合作。
谢谢！
第一章 走进实验室 第一节
走进实验室:学习科学探究
自然界中的神奇物理现象
为什么在打雷时，我们总是先看 到闪电，后听到雷声？
当夕阳西下时，天边为什么常 有红色的霞光？
龙卷风可以把房屋吹倒， 龙卷风是怎样形成的呢？
天空中的彩虹，彩虹是 怎样形成的呢？
物理是以观察和实验为基础的科学。
实验室是科学探究的基地
6、 评估：应注意探究结果与实验前的 假设之间的差异；能注意探究活动中出现 的新问题，改进实验方案；从评估中吸取 经验教训。认识到评估对科学探究的意义 。
7、 交流与合作：在实验中应有自己的 观点，合作时注意既坚持原则又能尊重他 人；能吸纳别人合理的意见，改进自己的 探究方案。能认识到科学探究中必须具有 合作精神。
探究实验室实验记录
(一)年级：初二实验名称：望不到尽头的长廊实验过程记录：打开电源开关，从灯箱前面的镜子往里面观察，就能看见里面有许多灯泡和挂着许多小灯笼排成一条长廊，好像看不到尽头。
(二)年级：初二实验名称：潜望镜实验过程记录：将潜望镜的上口对准外面，一人坐在凳子上，一人观察，将眼睛对着潜望镜的下口镜筒中心，用单眼观察，看见外面的图像最清。
（三）年级：初二实验名称：辉光球实验过程记录：辉光球接上电源，在辉光球内就产生了放电，用手靠近时光就集中到手上，小日光灯管靠近，日光灯也亮。
（四）年级：初二实验名称：月相仪实验过程记录：月相仪的小手电筒放入电池，打开开关，从月相仪周围的小孔来看里面中间圆球上亮光变化，与真实月亮亮光的变化与规律。
（五）年级：初二实验名称：司南实验过程记录：司南形似一把勺子，放在平滑的底上，，它能够自由旋转，稳定下来时，勺柄指南。
（六）年级：初二实验名称：磁悬浮地球仪实验过程记录：将地球仪接上电源，再把地球仪北极靠近上面，因磁铁作用能把地球仪吸在上面，然后两手抱好地球仪慢慢向下移动约1厘米，直到在空中悬浮，轻微拨动，就能自西向东转动。
（七）年级：初二实验名称：动物下坡实验过程记录：把斜面放好，把小动物放在斜面的顶端，能否自由的跳跃式下坡，若不能自由下坡，可调节斜面（八）年级：初二实验名称：竞速轨道实验过程记录：两个球放在两条不同的轨道上，同一高度上，同时放手，两球就同时在轨道上滚下，观察两球到达底部的情况。
（九）年级：初二实验名称：自由上坡的双椎体实验过程记录：将V型轨道放好，把双椎体放在轨道的低端，松手后双椎体向上滚动。
（十）年级：初二实验名称：伯努利试验器实验过程记录：气源斜向上吹气，把有机玻璃管的下端套在气泵的出风口上，打开电源开关，一股气流很快在有机玻璃里吹出去，里面的绸带就在里面循环旋转。
冬天的科学探究与实验室研究
冬天的科学探究与实验室研究冬天是一年四季中最寒冷的季节，也是科学探究与实验室研究的好时机。
在冬季，我们可以通过一系列的实验来深入了解冬季的现象和原理，探索自然界中的奥秘。
本文将以实验室研究为基础，介绍几个有趣的冬季科学实验。
一、冰的形成与熔化冰是冬天的代表性元素之一，我们可以通过实验证明冰的形成与熔化过程。
首先，将一杯水倒入冰制作的容器中，放置在冰箱中冷冻一段时间。
观察冰化的过程，记录冰完全熔化所需的时间。
然后，重复实验，将一汤匙食盐均匀撒在水中，再次观察冰的熔化速度。
你会发现，食盐的加入可以加快冰的熔化速度，这是因为食盐降低了水的冰点，使冰以更高的温度熔化。
二、冬季风的产生冬天经常伴随着寒冷的风，我们可以利用实验来探究冬季风的形成原理。
准备一个玻璃容器，并在容器的一端放置一个加热装置，如烛台。
点燃烛台，然后快速将玻璃容器套上，使其密封。
观察一段时间后，你会发现，玻璃容器内部形成了一个类似风的循环。
这是因为在加热后，空气变热、膨胀，使密闭容器内形成了气流。
这个实验可以帮助我们理解冬季风的形成原理。
三、冬季的植物养护冬季对植物的成长具有一定的影响，我们可以通过实验来探究冬季植物养护的方法。
选择一株适合在冬季种植的植物，将其分成两组。
第一组在室内放置，并给予适当的温暖和光照；第二组在户外放置，并仅以自然条件养护。
观察两组植物的生长情况，在一段时间后比较它们的差异。
你会发现，第一组植物保持了较好的生长状态，而第二组植物可能会停止生长或受到冻害。
这个实验可以帮助我们了解如何在冬季养护植物，为它们提供合适的环境条件。
四、冬季的热传导热传导是冬天的一个重要现象，我们可以通过实验来探究不同材料的热传导性能。
准备一些常见的材料，如金属、木材、塑料等，并将它们的一头接触一种温度较高的物体，另一头悬空。
观察经过一段时间后，不同材料传导热量的情况。
你会发现，金属传导热量的速度最快，而木材和塑料传导热量的速度较慢。
通过这个实验，我们可以认识到不同材料在冬季中的热保护作用。
小学科学探究实验室建设的调查与分析
现 实教 学 中 ，受 场地 、器材 等教 学 资源
面 向未 来 的竞争 挑 战 ，学校 必 须更 新教
的限制 ，学 校对 科学 等 课程 的资 源配 置 ，大部 分 育观 念 ，充分 认识 提高 学生 科学 素养 在 基础 教育 还局限 在传 统 的实验 室 、配 套 的工具 箱 以及简 单 中的 地位 和作 用 。
建设小学科 学探究实验 室的理 由
建设 小学科 学探 究性 实验室是 现代教 育发 展 精 神和实 践能 力 ，培 养学 生分析 能 力和解决 问题 的必 由之路 。随着 建设 创新社 会和 创新 国家 的理 的能 力 ，能够创 造他 们的品 格 ，增长才 干 。
念不 断深入 人心 ，根据教 育改 革必 须服务 于经 济
校 教 育 负 有 不 可推 卸 的 责 任 。中 共 中央 、同 务 院 《 于加 强科 学技 术 普及 工作 的若 干 关
真 到 了实践 中 ，却往 往 指鹿 为马 、张 冠 李 戴 。探究 实验 室 的存在 让 学生 获取 更
探 究 实 验 室 意 见 》明确 提 出 ： “ 努 力发挥 教 育在 要
一
可动 、可玩 的 ，既 能动 手又 能动脑 ，培养 创造 性 与发 达国 家相 比 ，我 围学 生普遍 存在 着 科学 素养
团
小学科学探究实验室建设的调查与分析
第一章 走进实验室复习资料
第一章《走进实验室》知识点分析：（一）走进实验室，学习科学探究1. 参观实验室：长度测量基本工具：刻度尺、游标卡尺、千分尺实验室质量测量的基本工具：托盘天平和砝码时间测量的仪器：秒表测量温度的常用仪器：温度计电流的测量仪器：电流表电压的测量仪器：电压表力的测量仪器：弹簧测力计、圆盘测力计直接测液体体积的测量仪器：量筒2. 认识科学探究的基本要素：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划和设计实验（4）进行实验和收集证据（5）分析和论证（6）评价（7）交流与合作3. 学习建立家庭实验室（二）测量：实验探究的重要环节1. 测量的重要性：实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节。
物理量的测量首先要规定它的标准，并以之作为单位，将待测量物理量与它的标准量进行比较。
国际单位制是进行科学、科技、贸易交流的保障。
（1）长度的单位及其换算·国际单位：长度的国际单位是米（m ）·常用单位：比米大的单位有千米(km)、比米小的单位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)·单位之间的换算关系：1km=1000m=103m1dm=0.1m=10-1m1cm=0.01m=10-2m1mm=0.001m=10-3m1μm=0.001mm=10-6m1nm=0.001μm=10-9m·换算方法：单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注 意结果尽量用科学计数法。
如：××。
正确的125125101251075nm cm cm ==--.换算过程为：“数不变，单位换，进行算”（2）正确使用刻度尺1）使用刻度尺之前要“三观察”·观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
·观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。
·观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺2）使用刻度尺测量物体的长度要“三会”·会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
我的实验室制乙烯的实验探究 (恢复)
实验室制乙烯的实验探究1.引言不少有机化学实验教材和现行的高中化学教材都安排了乙烯的制备实验,所介绍实验方法基本上也是一样的: 用体积比为 1∶3 的 95 % 乙醇和浓硫酸为原料,加热到 160 ℃以产生乙烯,用氢氧化钠溶液洗气(高中教材上的实验没有洗气步骤) ,除去粗乙烯中包含的二化硫、二氧化碳等酸性气体。
经过多次的实践,我们发现该实验有些不够完善之处:（a）在反过程中,瓶内反应物会逐渐变黑,最终形成大量碳渣;（b）由于形成了大量的碳渣,耗费了不少乙醇,使烯的产率较低;（c）反应结束清洗反应瓶,瓶内会散发出很浓的二氧化硫气味及其他难闻的气味,污染空气；（d）有些碳渣附着于瓶壁,很难清除。
在这个的基础上，我们对该实验进了仔细研究,改进了实验方法,获得了良好效果。
下是我们的探究实验和一些相关的知识储备。
2.实验部分（一）用P2O5做催化剂组装如图1所示装置，在试管中加入2 g P2O5，注入4mL 95 %的乙醇，加热，观察实验现象。
（i）现象描述：（1）P2O5( P4O10的简式) 固体有很强的吸水性和脱水性。
实验现象表明，当乙醇注入到盛有P2O5的试管中时立即能听到剧烈的“吱吱”声响并伴随有大量的白雾产生。
（2）用酒精灯加热试管后，温度迅速上升，开始有少许气泡冒出，当加热到80 ℃右时即有大量气泡生成，温度升至90 ℃以上时反应则已经非常剧烈。
且查阅一些文献，他们认为乙烯在80 ℃～90 ℃即已生成。
（3）在洗气瓶中看到浑浊现象。
（4）可看到酸性高锰酸钾褪色。
（ii）不足：（1）使用酒精灯加热试管内的乙醇与P2O5的混合物，由于升温速度快而极容易发生混合液暴沸，易导致乙醇汽化涌出，造成原料上的浪费；（2）热的乙醇蒸汽还会使稀酸性高锰酸钾溶液褪色干扰乙烯检验；（3）酒精灯直接加热，容易因受热不均匀使得试管内气流不稳定，倒吸现象发生几率高，影响实验安全。
（iii）关于实验加热条件的探究：（1）我们的改进设想：是否可将本实验改为（沸）水浴加热呢?实验验证：操作和现象：在用试管将乙醇和P2O5混合后即使直接在沸水浴中加热，试管中乙醇仍易汽化，但洗瓶内除开始因体系内气体受热膨胀出现气泡外，后来就根本不再有任何气体产生了，酸性高锰酸钾溶液也丝毫没有褪色的迹象。
探究性实验室：孩子学习科学知识的乐园
探究性实验室：孩子学习科学知识的乐园实验是科学学习的基础，实验室更是科学学习的重要阵地。
近几年随着教育现代化的稳步推进，各校在实验室建设上取得了很大的成绩，所配备的中小学实验设备比较齐全，但其功能大多是服务于技能性训练的实验。
新教材的实验应关注探究过程及各实验间的重组和改进，这就要求实验室的建设应当关注对学生探究性学习活动的支撑，在有条件的情况下还可以专门开设探究性实验室。
一、传统实验室不等同于探究性实验室探究性实验室是指能够充分支持学生进行多方面探究性学习的环境，它与传统的实验室有着本质上的不同。
在传统的实验室里，学生的实验主要是按照现成实验的步骤，来体验前人已经完成的实验的步骤和结果，提供的是一种演示和验证的实验环境。
而探究性实验室，则能够提供各种各样的探究设备和工具，创设一个面对事物进行探究的环境。
尤其重要的是，探究性实验室引入了多种最新的信息技术来获得和处理实验数据，使原来大量基于现象、定性的验证性性实验转化为基于数据、定量的探究性实验，从而大大提高科学探究的科学性和准确性。
探究性实验是由学生自己设计实验步骤，进行实验得出结论。
因而，探究性实验室所进行的实验活动更能体现学生主体性，增加学生的参与度，既有利于学生基本知识技能的形成，又有利于培养学生的科学方法和精神。
二、探究性实验室可以给孩子更多机会新一轮的课程改革在全国已卓有成效，教育的理念、教学的结构已经发生了很大的变化。
在教学理念方面，强调知识技能、过程与方法、态度情感价值观三维的教学目标，重视学生的全面发展；在教学结构方面强调学生自主学习，合作探究，重视学生的主体性和教师主导性的发挥。
这些都使传统的课堂发生了很大的变化，取得了明显的效果。
但是，从实际的情况来看，我们仍然缺乏将理念贯彻到教学实践中的方法和手段，即我们缺乏适当的教学技术，将教学理念和教学实践桥接起来。
而探究性实验室的建设作为教学技术非常重要的一个方面，对我们来说是一个崭新的课题，也是我们当前必须面对和解决的现实问题。
《二氧化碳的实验室制取与性质》实验探究报告
实验活动2《二氧化碳的实验室制取与性质》实验探究报告
探究目的：
1、探究实验室里制取二氧化碳所选用的装置及制取二氧化碳的方法。
2、了解实验室里制取气体的思路和方法。
3、培养创新能力和合作精神
实验原理：_______________________________________________
试验器材：具支试管、导管、橡皮塞、橡皮管管、集气瓶、烧杯、蜡烛
大理石、稀盐酸、澄清石灰水、火柴
注意事项：
1、收集气体时，导管要伸到集气瓶瓶底。
2、验满时则只能将燃着的木条伸到集气瓶口。
实验步骤：
（一）二氧化碳的制取
（二）二氧化碳的性质
【反馈练习】
1、选择制取二氧化碳的发生装置的依据是
2、选择二氧化碳的收集装置的依据是______________________________________________
3、实验室制取二氧化碳的反应原理是______________________________________________
4、检验二氧化碳的方法是________________________________________________________ 验满二氧化碳的方法是___________________________________________________________ 、将二氧化碳和氧气的实验室制法进行比较。
科学探究实验室解说词
科学探究实验室解说词
欢迎各位老师来到科学探究实验室展台，科学探究实验室是为满足我校学生在科学课堂之外的实验探究以及了解当今世界前沿科技和培养学生自主学习探究科学而建立的。
实验室涵盖了力学、工程科技、光学、电磁学、新能源以及机器人等诸多领域，为学生提供一个了解科技推进人类文明进步的巨大作用的平台。
现在大家看到台面上展示的是一个新能源综合实验平台，这是一个可以用风力、太阳能和机械发电的实验平台，让学生了解新能源是当今科技发展中的重要作用；这是展示光在弯曲的管中传播的实验装置，向大家揭示了光导纤维传输光信号的工作原理，同时了解了国家建立信息高速公路的战略意义；这是一个反冲运动飞行器，揭示了火箭和喷气式发动机的工作原理，让学生对于航天科技的知识有一定程度的了解；这是一个圆周运动演示仪，向学生展示的是圆周运动和机械能相互转化的情景。
科学探究实验室提高了学生动手操作能力，更有助于培养学生的创造性思维，大大提高了学生综合素质，为在学生的心中种下一个科学种子提供土壤。
数学探究实验室方案(立体几何稿)
软件承载思想科技推动教育数学探究实验室装备方案北京中教启星科技股份有限公司2014年1月一、数学探究实验室建设的政策背景根据国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。
”强调“强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。
”教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验稿）》指出：现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响．提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合．鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现．《数学课程标准》还指出：“学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
再从《数学新课程标准》内容来看，新增加了数学实习作业、“实践与综合应用”、直观几何、几何变换、概率统计等内容。
而这些内容实践性与操作性都很强。
数学实验室的设立，可以有效的落实这些新增内容，为教学提供很好的学习研究环境。
同时新教材对数学实验也提出了新的要求。
例如人教版新教材安排有“阅读与思考”、“探索与发现”、“实习作业”等内容。
这些内容的完成同样离不开实验，要实验就必须建立自己的实验室。
教育部于2010年初颁布的《高中理科教学仪器配备标准》（JY/T0406-2010）中，“高中数学教学仪器配备要求”已经把图形计算器、几何体模型作为“必修”栏目的中的“必配”项目，而图形计算器、几何模型也是“数学探究实验室”的核心教学仪器.二、数学探究实验室建设意义无论是义务教育数学课程标准还是普通高中数学课程标准，都在多次强调让学生“动手实践、自主探索、发现创新”的数学教学理念。
推荐适合青少年参观的科学实验室,亲自进行科学实验和探究。
推荐适合青少年参观的科学实验室，亲自进行科学实验和探究导语科学实验是培养孩子对科学的兴趣和探索精神的重要途径之一。
参观科学实验室，让孩子亲自进行科学实验和探究，不仅能够增加他们对科学的了解，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
以下是几个适合青少年参观的科学实验室，让孩子们在探索科学的同时享受乐趣。
1. XX科学实验室•位置：XX市XX区XX街XX号•简介：XX科学实验室是一家以儿童科普教育为主的科学实验室。
实验室内设有各种科学实验装置和设备，供孩子们进行实验和观察。
实验室还有专业的科学老师指导孩子们进行实验。
•活动内容：XX科学实验室定期举办各类主题科学实验活动，如化学实验、物理实验、生物实验等。
孩子们可以亲自参与其中，动手操作和观察，增强对科学知识的理解和记忆。
•学习收获：通过参观XX科学实验室，孩子们不仅可以学到科学实验的基本技能，还可以锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
2. XX科技馆儿童实验区•位置：XX市XX区XX街XX号•简介：XX科技馆儿童实验区是一家专为儿童设计的科学实验室，提供各类与科学相关的实验活动。
实验区设有多个实验台和实验装置，供孩子们亲自参与实验。
•活动内容：XX科技馆儿童实验区定期举办各类主题实验活动，如电磁实验、光学实验、机械实验等。
孩子们可以在指导老师的帮助下，自行操作实验装置，并观察实验现象。
•学习收获：参观XX科技馆儿童实验区，孩子们将亲身体验科学的乐趣，培养动手能力和观察力，提高对科学原理的理解和应用能力。
3. XX大学实验室开放日•位置：XX大学XX学院•简介：XX大学定期举办实验室开放日活动，为中小学生提供参观实验室和进行科学实验的机会。
这些实验室涵盖了化学、物理、生物等多个领域的科学研究。
•活动内容：XX大学实验室开放日活动通常安排参观实验室，与科研人员交流，并进行简单的实验操作。
孩子们可以亲眼看到专业实验室的设备和实验环境，感受科学研究的氛围。
2024年科学探究实验室建设方案
2024年科学探究实验室建设方案一、项目背景与目标实验室建设，不是简单的物理空间搭建，而是要打造一个激发创新、鼓励探索的平台。
2024年，我们将以培养学生科学素养为核心，建设一个集实验、研究、交流于一体的综合性实验室。
我们的目标是，让学生在这里不仅能学到知识，更能学会思考。
二、实验室布局设计1.功能区划分实验室分为实验操作区、数据处理区、讨论交流区三个主要部分。
每个区域都根据功能需求进行精心设计。
2.实验操作区实验操作区是核心区域，配备了多种实验设备和实验台。
这里要考虑到安全性、舒适性和可扩展性。
每个实验台都配备了必要的实验工具和仪器，同时保证学生有足够的空间进行操作。
3.数据处理区数据处理区配备了高性能的计算机和专业的数据处理软件，方便学生进行实验数据的分析和处理。
这里的设计注重数据的存储、共享和分析，确保实验结果的准确性和可靠性。
4.讨论交流区讨论交流区是一个开放式的空间，学生可以在这里进行小组讨论、分享实验成果。
区域内的布局灵活，可以根据不同的需求进行调整。
三、实验设备与材料1.设备配置实验室配备了多种先进的实验设备，包括光谱仪、质谱仪、离心机、显微镜等。
这些设备的选用充分考虑了实验的需求和未来的发展趋势。
2.实验材料实验材料的选择注重多样性和实用性。
我们与多家供应商建立了合作关系，确保实验材料的质量和供应。
四、课程设置与教学1.课程体系实验室的课程设置以实践为主，结合理论教学。
我们设计了基础实验、综合实验和创新实验三大类课程，涵盖物理、化学、生物等多个学科。
2.教学方法教学中，我们采用项目式学习、探究式学习等多种教学方法，鼓励学生主动参与、自主探究。
教师作为引导者，引导学生发现问题、解决问题。
五、安全管理与维护1.安全管理实验室的安全管理至关重要。
我们制定了严格的安全管理制度，包括实验操作规程、应急处理方案等。
同时，定期对实验室进行安全检查，确保安全无隐患。
2.维护保养实验室的设备维护和保养是保证实验顺利进行的关键。
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奇怪的碰撞实验过程：1、拎起一组弹性球至一定高度并释放，观察小球弹起的高度。
2、拎起不同轨道上的小球到一定高度，重复以上实验，注意观察比较。
探究问题：1、为什么不论释放几个弹性球，只有最上面的球会弹起？2、球的弹起遵循什么原理？3、反弹时弹性球的受力情况是怎样的？4、如果下面的球更重或者上面的球更轻，最上面的球5、如果有很多弹性球按照实验中的方法排列，同时释放这些球，最上面的球会弹到很高的地方吗？并且会具有更快的速度吗？为什么？6、如果大球在上小球在下，释放时还会弹起那么高吗？注意事项：注意要在同一高度释放小球，以方便比较。
机械组合传动实验过程：1、全部按顺时针传动主动轮时，观察、研究从动轮的转速和方向。
2、全部按逆时针转动主动轮时，观察、研究从动轮的转速和方向。
探究问题：1、探究皮带传动工作原理，加快从动轮的转速的方法有哪些?能否改变从动轮的转速的方向？2、探究齿轮转动工作原理，加快从动轮的转速的方法有哪些?能否改变从动轮的转速的方向？3、探究链条传动工作原理，加快从动轮的转速的方法有哪些?能否改变从动轮的转速的方向？4、探究连杆传动工作原理，认识活塞的运动规律。
注意事项：主动轮不要转动太快，应注意观察从动轮的转速和方向。
空中排箫实验过程：1、将塑料管放成一排，把耳朵贴在每根管子的下端管口听听有怎样的现象。
2、用橡皮拍子拍打塑料管子下端管口，观察现象。
探究问题：1.为什么从塑料管内听见声音，这些声音从何而来？2.为什么从长短管子内听到的声音的音调不同。
音调与管子的长短有怎样的关系？为什么会有这种关系？3.为什么用橡皮拍子拍打塑料管也会发出声音？而且每根管子所发出声音的频率也不一样？4.你现在可以解释为什么风会有各种各样的声音了吗？5.日常生活中你还在哪些地方碰到过的这些现象？6.如果在瓶子中装入不一样多的水，往里面吹气。
会有怎样的现象？7.拍打塑料管你知道人的耳朵为什么能听到声音吗？注意事项：当有人在塑料管一端听时，绝不能在另一端喊叫或在仪器上。
奇异的翻转环实验过程：1、将钢圈迅速翻转使其竖直，并使三根钢丝的交会处置于最下端，三个钢球都集中在钢丝的交会处。
2、翻转钢圈180度，，使三根钢丝的交会处置于最上端，观察三个球沿着钢丝自由的滑落的情况。
探究问题：1、为什么三颗钢球同时到达钢圈内壁。
2、试分析三颗钢球在钢丝上滑动时各自的受力情况。
3、可以用数学公式说明三颗钢球同时到达钢圈内壁的原因吗？注意事项：1、只许一个人单手转动钢圈，以防伤手。
2、翻转钢圈的速度一定要快。
多像镜实验过程：1、将镜子之间的夹角变小，观察镜子之间的小物体在镜子中所成的像的个数的变化。
2、如果将镜子之间的夹角变大，观察镜子之间的小物体在镜子中所成的像的个数的变化。
探究问题：1、试根据实验现象推断平面镜在某一角度时应成多少个像。
2、成像的个数与夹角的大小有怎样的关系？3、夹角多少度时不能成像？4、有没有可能成无数个像，可以都观察到吗？注意事项：实验仪器由玻璃镜制成，转动时不要用力过猛，要注意安全。
锥体上坡实验过程：1、将V形斜轨道的高端部分间距逐渐增大，观察双圆锥体的运动情况。
2、逐渐增大高端的高度，观察双圆锥体的运动情况。
探究问题：1、为什么双圆锥体会沿着斜面往上滚动？试分析双圆锥体的受力情况。
2、双圆锥体的运动有没有违反能量守恒定律？实际上它的重心是升高了还是降到了。
3、如果两条轨道是平行的，还会出现这种情况吗？4、双圆锥体的长度与轨道的夹角有怎样的关系? 注意事项：要仔细调节轨道的高低和宽度。
司南实验过程：1、让司南勺在平滑的地盘上旋转，待勺停止运动时观察勺柄的指向。
2、反复实验多次，观察观察勺柄的指向。
探究问题:1、勺柄为什么每次都能指向南？2、勺柄指向的是真正的地球南极吗？3、根据此实验结果，我们可以推断指南针的工作原理吗？4、生活中还有哪些地方利用到了地球的磁场？注意事项：保持底盘的平滑，以免影响观察结果。
司南勺一定要距离其他磁场或铁制品远些。
气悬球实验过程：1、打开仪器开关，把塑料球放在气流出风口的附近，缓慢靠近气流，观察现象。
2、将小塑料球放在下端的出风口处，观察发生的现象。
探究问题：1、为什么塑料球会有被吸住的感觉？2、试分析塑料球悬浮在空中应用了什么原理？3、试分析塑料球悬浮在空中时的受理情况和塑料球周围的气压大小。
4、如果气流竖直向上吹，塑料球将会怎么样？此时的受力情况又是怎么样？注意事项：实验做完后，应及时关闭电源。
表面张力试验器实验过程：1、将水槽注满水，再滴入10毫升洗洁精，搅拌均匀。
2、将金属框全部插入水槽内，然后慢慢提起来，注意观察实验现象。
3、手持把柄将金属框水平放置时，观察金属丝的运动情况。
4、金属丝运动到金属框中间时，将金属框竖直放置，用手指弄破肥皂膜，观察金属丝的运动情况。
探究问题：1、金属丝为什么会被肥皂膜拉动呢？2、肥皂膜为什么会变小呢？3、液体的表面为什么会产生张力呢？4、肥皂液和水比，哪个表面张力大？注意事项：应将金属框全部浸入在液体中，才能拉出肥皂膜。
多轨竞速实验过程：1、把两个等大的球分别放在两条轨道的高端处，让两个球同时滚下，观察哪个球先到达终点。
2、将大小两个球分别放在两条轨道的高端处，让两个球同时滚下，观察哪个球先到达终点。
探究问题：1、为什么轨道较窄的球会最先到达终点？2、球在斜面上滚下是匀速运动还是加速运动？1、两个球滚下来快慢的决定因素是什么？注意事项：两球要同时从高端出释放，观察分析实验现象。
钢球爬坡实验过程：1、将钢球放在V形轨道的中间，松手后，观察钢球的运动情况。
1、将钢球放在V形轨道较窄的一端，观察钢球的运动情况。
探究问题：1、钢球为什么会向上滚动？试分析钢球的受力情况。
2、钢球向上滚动的能量从何而来？3、钢球是否真的向上滚？什么时候是真的向上滚？4、钢球向上滚的现象是否违反了能量守恒定律？实际上它的重心是升高了还是降低了？5、大小两个钢球哪个更容易向上爬？钢球的大小对实验结果有什么影响？6、试推断钢球的轻重对实验结果有什么影响？7、通过实验你觉得怎样可以使钢球怕的最高最快？注意事项试验时应注意保护钢球，不要使其落地，以防损坏。
会翻跟头的魔丸实验过程：1、将魔丸平放在有机玻璃槽的一端，抬起这一端，观察魔丸怎样运动之另一端。
反复多次。
2、将有机玻璃槽的中间架在支架上，用手控制有机玻璃槽两端的高低，观察魔丸运动。
探究问题：1、魔丸为什么会想翻跟头似的运动而不是直接滑动下去？2、猜想一下魔丸内部的结构会是怎样的？3、试分析魔丸运动时重心的变化以及能量的转化情况。
4、如果有机玻璃槽的倾斜过大，试分析魔丸会如何运动？5、如果有机玻璃槽的内壁很光滑，魔丸的运动会是怎样？如果是很粗糙，又会是怎样？注意事项：不要将有机玻璃槽倾斜过大，以免钢球撞坏玻璃槽的两端挡板。
水土保持演示仪实验过程：1、观察仪器的基本构造和作用。
2、将根系密集的土样、普通的壤土、沙土，分别放入塑料盘的三个槽中，土壤厚度基本相同，并用相同的力量压实。
3、将水阀关闭，再向桶内注入半桶自来水。
打开水阀，观察在等水量、等高度、等时间的冲淋下，不同土样的流失状况有什么不同。
探究问题：1、系统中有几种土样？这些土样有什么差别？2、比较模拟降雨中有哪些相同条件？3、模拟降雨后，三种土样的状况有什么差别？为什么会有这些差别？4、根据实验分析想象自然界中，哪些环境下水土条件可以保持的好，有利于生态的良性发展？哪些环境下水土条件容易被破坏，有害于生态发展？会产生哪些自然灾害？注意事项：实验前应将土表整平压实，要控制好水的流量，并注意环境卫生。
地震模拟演示仪实验目的：1、模拟演示地震时所产生的横波和纵波的传播和振动情况。
2、使学生亲眼看到地震时，大地板块局部抖动以及地裂所造成的危害。
3、研究不同结构的房屋在地震灾害中的抗震情况。
实验过程及设计：1、喷洒均匀地面的掩盖物；搭建实验房屋模型；调节地震波记录笔，使之正好与波纹记录带接触。
2、安稳底盘，摇动手柄，使机械齿轮转动并控制板块上下左右抖动，由于地面震动造成房屋倒塌、地裂等灾害现象，同时波记录笔把地震的状况刻画在记录带上。
3、分析波纹记录带刻画的波纹形成原因。
4、分析不同的房屋在地震过程震动状况，设想并设计抗震性能强的房屋。
探究问题：1、地震以波的形式传播，危害很大。
2、不同的房屋在地震过程震动状况不同，明确哪些是比较稳定的结构。
3、地震来临时，会寻找正确的自救方法。
注意事项：摇动手柄不要过猛，以免损坏仪器。