2018教师资格证小学笔试大纲
2018年《教育教学知识与能力》(小学)考试大纲
2018年《教育教学知识与能力》（小学）考试大纲一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲及知识点汇总
2018年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。
(一)时事政治1.年度间国内外重大时事(2017年4月至2018年3月)。
2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
(二)教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》(2015年修订)2.《中华人民共和国义务教育法》(2015年修订)3.《中华人民共和国教师法》4.《中华人民共和国未成年人保护法》(2012年修订)5.《教师资格条例》6.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)7.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》8.《中国学生发展核心素养》9.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》10.《国务院办公厅关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》11.《中小学幼儿园安全管理办法》12.《乡村教师支持计划(2015—2020年)》13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》14. 《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》15.《关于加强中小学劳动教育的意见》16. 《福建省“十三五”教育发展专项规划》(三)教育学一、教育与教育学1.教育的产生与发展1.1在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子 尽心上》中“得天下英才而教育之”。
1.2广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
1.3教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育媒介）。
学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
1.4教育的本质属性：有目的的培养人的社会活动。
这是它与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点，即教育的质的规定性。
1.5教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。
相对独立性主要表现在：教育具有质的规定性、教育具有历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
2018教师资格证考试大纲：《综合素质》(小学)
2018教师资格考试大纲：《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2018年下半年《综合素质》(小学)
2018年下半年《综合素质》（小学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2018浙江教育基础教师网考纲
浙江省中小学教师录用考试教育基础知识(小学)考试说明Ⅰ.考试性质浙江省小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供教育基础知识与能力方面的参考。
各地教育行政部门可根据考生的考试成绩，结合面试情况，从教师应有的知识水平、教育技能与能力等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求考试内容主要包括教育学、心理学和教育政策法规三个部分。
原则上教育学和心理学大约各占40%，教育政策法规约占20%。
考试要求有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理解与掌握，要求考生对所涉及的领域或问题能够清楚地知道是什么和为什么；三是运用，要求考生能够根据所学理论分析和解决教育过程中所遇到的各种问题。
Ⅲ．考试范围与要求第一部分教育学一、教育、教育学及其产生与发展(一)识记1.教育、教育学的概念。
2.教育的基本要素。
(二)理解1.教育的本质和起源。
2.教育发展的历史、形态和特征。
3.教育学发展的历史和特点。
4.国内外著名教育思想家的主要观点与评价。
5.马克思主义教育思想及其代表人物的主要观点。
6.教育学的价值。
7.当代教育的特征和世界教育发展的趋势。
（三）运用1.“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2.根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
3.运用相关教育理论，评析当前的教育现象与教育问题。
二、教育目的与教育基本规律(一)识记1.教育方针、教育目的、培养目的；教育先行；人的发展。
2.我国教育目的以及小学阶段培养目标。
3.马克思主义关于人的全面发展教育理论及其现实意义。
(二)理解1.我国不同历史阶段教育目的的历史演变。
2.确定教育目的的依据。
3.教育目的的价值取向。
4.教育和社会发展的关系。
5.教育和人的发展的关系。
6.影响人身心发展的因素及其作用。
2018安徽中小学教师招聘考试大纲(小学-教育综合知识)
2018安徽中小学教师招聘考试大纲(小学-教育综合知识)推举阅读：阜阳公务员考试网阜阳人事考试网2018安徽中小学教师聘请考试大纲（小学-教育综合知识）2018安徽省中小学教师聘请公告尚未公布，依照往年考试时刻来看，公告预计在4月中下旬公布，报名时刻在4月底至5月初，5月中下旬举行笔试，现整理2017年安徽教师聘请考试笔试大纲供广阔考生参考：温馨提示：收藏2018安徽教师聘请考试信息汇总：招考公告|职位表|报名入口|成绩查询|面试时刻专题，公告公布，小编会同步官网在那个汇总页面更新内容，帮助您快速查找你想要的教师招考信息！！！点击查看>>>2018安徽中小学教师聘请笔试考试大纲汇总2017年安徽省中小学新任教师公开聘请统一笔试小学教育综合知识考试大纲【仅供参考】一、考试性质安徽省中小学新任教师公开聘请考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是降实“省考、县管、校用”教师治理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开聘请工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式举行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开聘请面试的依据，并且纳入考试总成绩。
聘请考试从教师相应岗位的专业素养和教育教学能力等方面举行全面考核，择优录用。
聘请考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以《中小学教师专业标准(试行)》和《安徽省人民政府办公厅对于加强中小学教师队伍建设的意见》(皖政办〔2012〕35号)等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。
教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际咨询题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素质。
三、考试范围与内容教育综合知识要紧考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
2018年小学《综合素质考试大纲》、《教育教学知识和能力考试大纲》
范文 范例 指导 参考
8．掌握教师专业发展的基础知识。 9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。 （二）学生指导 1. 了解小学生身心发展的一般规律和特点。 2. 了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方 法。 3. 了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。 4. 了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。 5. 掌握指导小学生学习的主要方法。 6. 掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7. 能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。 8. 能够遵循小学生身心发展规律， 有针对性地开展德育、 美育和心理辅导工 作，促进小学生全面、协调发展。 ( 三) 班级管理 1．了解小学班级管理的一般原理。 2．了解小学班主任的基本职责。 3．了解小学班队活动的基本类型。 4．了解小学课外活动的基本知识。 5. 掌握小学班级管理的基本方法。 6．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 7．能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 8．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。 （四）学科知识 1 ．了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。 2．了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3．掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。 4．能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学 科教学活动。 （五）教学设计 1．了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。 2．了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。 3．了解小学生在不同学习领域的基本认知特点； 。 4．了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5．理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。 6．掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合 理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。 （六）教学实施
2018年下半年教师资格证考试(中公版)——教育知识与能力复习提纲(三)
编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年下半年教师资格证考试(中公版)——教育知识与能力复习提纲(三)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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习提纲(三）第五章中学生发展心理第一节中学生的身心发展特征概述Ⅰ、中学生身心发展的特点①过渡性②闭锁性③社会性④动荡性Ⅱ、中学生心理发展的基本特征①阶段性与连续性②定向性与顺序性③不平衡性④差异性Ⅲ、中学生自我意识（1）自我意识概述（个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识）自我意识包括三种成分：①自我认识；②自我体验（自尊、自爱、自豪、自卑）；③自我监控(自我检查、自我监督、自我调节）（2）自我意识发展阶段①生理自我（自我中心期）,3岁左右基本成熟。
②社会自我（客观化时期)，3岁以后。
③心理自我（主观自我时期），青春期开始发展和形成。
第二节中学生的认知发展Ⅰ、中学生注意品质的全面发展(1）注意稳定性提高，但发展速度相对较慢.（2）注意广度接近成人。
（3)注意分配能力还不够成熟。
（4)注意转移能力缓慢增长。
Ⅱ、中学生智力发展的特点初二年级到高中二年级是中学生智力发展的关键期。
（1）流体智力（液体智力）：一种以生理为基础的认知能力。
（对新奇事物的快速辨认、记忆、理解；20岁以后到达顶峰，30岁后降低）（2)晶体智力：是以学得的经验为基础的认知能力。
（运用已有的知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力）Ⅲ、影响能力形成与发展的因素①遗传与营养②早期经验③教育与教学④社会实践⑤主观努力Ⅳ、皮亚杰的认知发展阶段理论认知发展是一个建构的过程,是个体与环境的相互作用中实现的.（1）认知发展的机制同化:有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。
2018年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)真题与答案
下列各题的备选答案中，只有⼀项是最符合题意的，请把这个答案选出。
（本⼤题共20⼩题，每⼩题2分，共40分）衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（ ）。
经济发展水平科技发展水平人口结构状况基础教育水平下列主张属于儒家教育思想的是（ ）。
有教无类道法自然绝圣弃智以吏为师我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）。
“癸卯学制”“五四三学制”“壬寅学制”“六三三学制”人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（ ）。
稳定性顺序性不平衡性个体差异性通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。
马斯洛皮亚杰柯尔伯格罗森塔尔在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（ ）。
①将灭火器提到距火源两米左右的上风处②倒置灭火器，握紧压把③除掉铅封，拔出保险销④右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火源根部即喷射①②③①②④①③④②③④在教育研究中，访谈法与问卷法相比（ ）。
更具客观性更利于做大样本研究更易对数据进行编码处理更利于对问题进行深层次研究某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动，这属于（ ）。
学科活动科技活动游戏主题活动小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（ ）。
道德感美感理智幸福感小学生写新字时先听教师讲解，观察教师书写示范，这时的技能学习阶段处于（ ）。
操作定向操作模仿操作整合操作熟练芳芳学习中遇到不懂的问题就会主动向老师请教，她采用的学习策略是（ ）。
精加工策略认知策略元认知策略资源管理策略小涛认为这次取得好成绩是因为自己运气好，依据韦纳归因理论，这属于（ ）。
稳定的、外在的、可控制的不稳定的、外在的、不可控制的不稳定的、外在的、可控制的稳定的、外在的、不可控制的明确指出教学就是阐明“把一切事物交给一切人们的全部艺术”的著作是（ ）。
赫尔巴特的《普通教育学》卢梭的《爱弥儿》夸美纽斯的《大教学论》洛克的《教育漫画》在我国基础教育课程结构中，地方课程与国家课程在地位上具有（ ）。
2018年小学《综合素质考试大纲》《教育教学知识和能力考试大纲》
综合素质》（小学）、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
、考试内容模块与要求（一）职业理念1．教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2．学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
3．教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020年）》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008 年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》的文件精神。
2018教师资格证《小学综合素质》试卷结构
为您整理了《2018教师资格证《小学综合素质》试卷结构》，希望对您有所帮助!在这里祝考生们都能取得好成绩!
2018教师资格证《小学综合素质》试卷结构
根据教师资格证考试小学《综合素质》考试大纲获悉，小学《综合素质》考点分为职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力五个模块。各模块的难易程度及试卷结构如下：
模块
比例
题型
职业理念
★★★☆☆
（占总比13%）
单选题、材料分析题
教育法律法规
★★★☆☆
（占总比13%比13%）
文化素养
★★★☆☆
（占总比13%）
基本能力
★★★★★
（占总比48%）
单项题、材料分析题、写作题
合计
总比100%
单选题：47%；非选择题：约53%
2018 年下半年全国教师资格考试 《综合素质(小学)》真题及解析(完整版)
答案：D
11.小小学生生高高某在学校组织的校外活动中不不慎受伤，经教育行行行政部⻔门调解，高高某父父⺟母与学校 就事故处理理达成了了协议。但事后学校拒不不履履行行行协议。对此，高高某的父父⺟母可以采取()
A.依法提起诉讼
B.依法申请行行行政复议
A.分数决定孩子子的未来
B.学生生的成绩关键在家⻓长
C.家⻓长不不能只追求分数
D.素质教育需要废除考试
答案：C
3.陈老老老师在教学时引用用徐霞客的诗句句“五岳归来不不看山山，⻩黄山山归来不不看岳”，有学生生产生生了了疑 问：“为什什么⻩黄山山不不在五岳之列列?”陈老老老师下列列处理理方方式恰当的是( )。
答案：D
10.某小小学为遏制学生生违纪，要求各班主任“重点关照”那些有不不良行行行为的学生生，对他们的违纪 行行行为要与其他违纪学生生的行行行为区别对待、从重处罚。该校的做法()
A.合法，学校有教育管理理未成年年学生生的权利利
B.合法，学校有预防未成年年学生生犯罪的义务
C.不不合法，学校不不得侵犯未成年年学生生的教育自自由
A.王老老老师只注重了了模仿，忽视了了对自自己己的教学反思
B.王老老老师不不重视专业学习，专业知识与技能不不扎实
C.王老老老师一一味模仿李李老老老师，未形成自自己己的教学⻛风格
D.王老老老师不不重视班级学情，忽视了了学生生个体差异性
答案：B
5.下列列选项中，不不属于全国人人⺠民代表大大会行行行使的职权是( )。
A.领导和管理理国防建设事业
B.修改宪法和监督宪法的实施
C.决定特别行行行政区的设立立及其制度
D.审查和批准国家的顶算和预算的执行行行情况的报告
2018教师资格证小学笔试大纲
小学教师资格考试一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求（一）职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
2018浙江教育基础教师网考纲
浙江省中小学教师录用考试教育基础知识(小学)考试说明Ⅰ.考试性质浙江省小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供教育基础知识与能力方面的参考。
各地教育行政部门可依照考生的考试成绩，结合面试情形，从教师应有的知识水平、教育技术与能力等方面进行全面考核，择优录取。
因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试目标与要求考试内容要紧包括教育学、心理学和教育政策法规三个部份。
原那么上教育学和心理学大约各占40%，教育政策法规约占20%。
考试要求有三个方面：一是识记，要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是明白得与把握，要求考生对所涉及的领域或问题能够清楚地明白是什么和为何；三是运用，要求考生能够依照所学理论分析和解决教育进程中所碰着的各类问题。
Ⅲ．考试范围与要求第一部份教育学一、教育、教育学及其产生与进展(一)识记1.教育、教育学的概念。
2.教育的大体要素。
(二)明白得1.教育的本质和起源。
2.教育进展的历史、形态和特点。
3.教育学进展的历史和特点。
4.国内外闻名教育思想家的要紧观点与评判。
5.马克思主义教育思想及其代表人物的要紧观点。
6.教育学的价值。
7.今世教育的特点和世界教育进展的趋势。
（三）运用1.“教育”概念与其他概念的区别与联系。
2.依照现代社会的特点和现代教育的进展趋势对教育现象做出正确的评判。
3.运用相关教育理论，评析当前的教育现象与教育问题。
二、教育目的与教育大体规律(一)识记1.教育方针、教育目的、培育目的；教育先行；人的进展。
2.我国教育目的和小学时期培育目标。
3.马克思主义关于人的全面进展教育理论及其现实意义。
(二)明白得1.我国不同历史时期教育目的的历史演变。
2.确信教育目的的依据。
3.教育目的的价值取向。
4.教育和社会进展的关系。
5.教育和人的进展的关系。
6.阻碍人身心进展的因素及其作用。
2018年教师资格证考试复习提纲
2018年教师资格证考试复习提纲综合素质职业理念一、学生观 -- 以人为本的学生观（一）学生是具有独立意义的主体，不以教师的意志为转移。
要把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面发展。
（二）学生是发展的人，具有巨大的发展潜力。
遵循学生身心发展的规律，用发展的眼光看待学生。
（三）学生是独特的人，具有自身独特性。
承认学生差异和个性发展，贯彻因材施教。
二、教师观 -- 新课程改革背景下的教师观（一）教师角色的转变1．学生学习的引导者和发展的促进者2．课程的建设者和开发者3．教育教学的研究者和反思的实践者4．开放性的教师（二）教师行为的转变1．师生关系上强调尊重、赞赏学生2．教学上强调帮助、引导学生3．自我反思4．团结合作职业道德《教师职业道德规范》—“爱”与“责任”是其核心与灵魂（一）爱国守法—教师职业的基本要求全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责和义务。
（二）爱岗敬业—教师职业的本质要求对工作高度负责，乐于奉献。
（三）关爱学生—师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
严慈相济做学生的良师益友。
（四）教书育人—教师天职和道德核心实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
（五）为人师表—教师职业的内在要求严于律己，以身作则，举止文明，团结协作，廉洁奉公，平等对待学生家长。
（六）终身学习—教师专业发展的不竭动力树立终身学习理念，遵守教师培训制度，自觉更新教育观念，完善知识结构，钻研教学业务，提高教书育人能力水平教育教学知识与能力教育学基础知识一、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（一）教育者：学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。
（二）受教育者：是教育者的对象，是学习的主体。
（三）教育影响：是教育活动的中介。
二、教育影响三者间的关系：教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立，又相互联系。
2018最新版四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲正式版
2018 四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（详解）说明：①本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
②《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
③有五角星、字体为红色的部分是考核要点要求重点掌握的第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）★1．教育的概念：广义教育，泛指凡是能够增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想品德的活动。
狭义教育，即学校教育，是教育者根据社会（阶级）的要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
更狭义的教育：指思想品德教育活动P3★2.教育的要素：教育者、受教育者、教育影响教育者：指对受教育者在知识、技能和思想品德方面起教育影响的人。
具有主体性、目的性和社会性。
是教育活动的主导者受教育者：指各种教育中从事学习的人，是教育的对象，学习的主体教育影响：置于教育者和受教育者之间一切“中介”的总和，包括作用于受教育者的影响和运用这种影响的活动方式和方法2.2三者关系：相互独立、相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。
P4［明确］3.教育的形态：非制度化和制度化；社会教育、家庭教育和学校教育；原始社会的教育、古代的教育和近代的教育 P4［明确］4.教育的本质：教育的本质是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，即根据一定的社会需要进行的培养人的活动，也是教育的质的规定性。
P5［理解］5.教育的基本规律：一条是关于教育与社会发展关系的规律，-----外部关系规律；一条是关于教育和人的发展关系的规律，-----内部关系规律P6（二）［识记］6.教育起源：（1）神话起源（2）生物起源：法国利托尔诺英国沛西能（3）心理起源美国孟禄教育起源于儿童对成人无意识的模仿（4）劳动起源在马克思主义唯物史观指导下形成［明确］7.教育发展的历史阶段：（1）原始社会（无阶级性、水平低下、传递生产经验、言传身教、耳口相传），（2）古代社会（鲜明的阶级性、道统性、专制性、刻板性、教育的象征功能占主导地位），（3）近代教育（国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起、初等义务教育的普及、教育的世俗化、重视教育立法，以法治教） P7 8.教育改革和发展的趋势：终身化、全民化、民主化、多元化、现代化P9（三）教育学的产生和发展［了解］8．教育学的研究对象：教育学是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学，因此研究对象是教育现象，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。
教师资格证(小学)《教育教学知识与能力》考试大纲及考试题型
《教育教学知识与能力》一、考试目标1.教育的基础知识和基本能力。
具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。
具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。
具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。
具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。
具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。
具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。
具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。
前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。
能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。
具体考试内容模块与要求如下：（一）教育基础1．了解我国小学教育的历史与现状。
2．了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。
3．了解教育科学研究的基础知识。
4．了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。
5．了解有关教育学、心理学的基础知识。
6．理解小学教育的基本特点。
7．掌握小学教育研究的基本方法。
8．掌握教师专业发展的基础知识。
9．能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。
（二）学生指导1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。
2018年安徽省教师招聘考试大纲：小学道德与法治（品德与社会）
【导语】《》已发布，共招17158名。
报名时间：6⽉6⽇8:00⾄6⽉11⽇18:00，⽆忧考现将考试⼤纲发布如下： 2018年安徽省中⼩学新任教师公开招聘统⼀笔试 ⼩学道德与法治（品德与社会）考试⼤纲 ⼀、考试性质 安徽省中⼩学新任教师公开招聘考试为全省统⼀组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校⽤”教师管理体制的基础⼯作。
其⽬的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀⼈才到中⼩学任教，进⼀步规范中⼩学新任教师公开招聘⼯作，把好教师“⼊⼝关”。
考试采取笔试和⾯试相结合的⽅式进⾏。
笔试结果将作为安徽省中⼩学新任教师公开招聘⾯试的依据，同时纳⼊考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能⼒等⽅⾯进⾏全⾯考核，择优录取。
招聘考试应具有较⾼的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
⼆、考试⽬标与要求 1．考查考⽣对⼩学道德与法治（品德与社会）、初中思想品德、历史和地理等学科知识的理解和掌握情况。
2.考查考⽣对与初中思想品德学科核⼼知识相对应的⼤学专业知识的理解和掌握情况。
3．考查考⽣对国内外重⼤时事及社会热点的关注度，对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重⼤⽅针政策的理解。
4．考查考⽣对⼩学道德与法治（品德与社会）相对应的课程与教学论的理解及应⽤能⼒。
三、考试内容范围 （⼀）学科专业知识 第⼀部分⼩学道德与法治（品德与社会）学科知识 本部分主要包括《义务教育品德与⽣活课程标准（2011年版）》《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》《青少年法治教育⼤纲（义务教育阶段）》所涵盖的核⼼知识及其关联。
第⼆部分初中思想品德、历史和地理等学科知识 1.初中道德与法治 （1）成长中的我：认识⾃我；⾃尊⾃强；⼼中有法。
（2）我与他⼈和集体：交往与沟通；在集体中成长；权利与义务。
（3）我与国家和社会：积极适应社会的发展和进步；遵守法律与秩序；认识国情，爱我中华。
2.初中历史 ▲中国历史 （1）中国古代史：中华⽂明的起源；国家的产⽣和社会变⾰；统⼀国家的建⽴；政权分⽴与民族融合；繁荣与开放的社会；经济重⼼的南移和民族关系的发展；统⼀多民族国家的巩固和社会危机；古代科学技术与思想⽂化。
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小学教师资格考试
一、测试性质
面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求
（一）职业认知
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
（二）心理素质
1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
（三）仪表仪态
1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
（四）言语表达
1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
（五）思维品质
1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
（六）教学设计
1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
（七）教学实施
1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。
5.板书工整规范、布局合理。
（八）教学评价
1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。
2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。
考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准
六、试题示例
例一：《荷花》试讲教学设计
荷花
作者：叶圣陶
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。
例二：“分一分”试讲教学设计
（北京师范大学版小学数学教材三年级下册的第五单元《认识分数》）
要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
（3）试讲时要体现师生互动。