高中历史《经济全球化的趋势(3)》优质课教案、教学设计

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高中历史《经济全球化趋势》教学设计

第24课世界经济的全球化趋势【设计思路】紧扣课程标准，密切联系时事，大量运用新闻和漫画创设各种具体的问题情境，由浅入深引导学生进行探究学习。

教师通过三幅意味深长的漫画带领学生分别理解本课三个子目：漫画《全球化无题》引发“全球化是什么”的思考，让学生逐步探究全球化趋势的进程、原因和影响；漫画《谁来帮全球化治病》阐明“全球化与WTO”的关系，让学生逐步掌握世界贸易组织建立的原因、概况和作用；漫画《插上WTO飞翼的中国飞机》揭示“全球化与中国”的走向，让学生逐步探讨中国加入世界贸易组织的原因、进程和影响。

【教学目标】1、知识与能力：识记经济全球化的进程、世界贸易组织的由来与发展、中国加入世界贸易组织的史实。

理解经济全球化的原因与影响，分析中国加入世贸组织后面临的机遇与挑战，透过经济全球化中出现的问题，探讨发展中国家如何正确面对经济全球化。

2、过程与方法：漫画情景探究，新闻阅读分析，合作探究学习3、情感态度与价值观：通过感受经济全球化，引导学生树立关注时事面向世界的视野。

通过探讨全球化利弊，培养学生积极参与国际竞争促进世界和平发展的信念。

【授课过程】(一)导入新课(屏幕展示)世界玩具市场上畅销时间最长的玩具——芭比娃娃图片(设计意图)师生一起讨论芭比趣闻，从而引出对芭比娃娃经营、销售和生产等信息的探讨。

(提问)这些信息反映出当今世界经济什么趋势？(集体回答)经济全球化。

(二)探究指导(教师陈述)什么是全球化？经济学家们迄今未有一致说法。

而小小的芭比娃娃制造，实际上诠释了经济学家们搜肠刮肚得出的定义。

在芭比的制造与销售中，既可以看到中、日、美三大国经济的整合，也可以看到中国陆、港、台两岸三地的经济整合，还可以看到跨国公司以全球为视野的生产外源化趋势。

(屏幕展示)“探究一：全球化是什么？”(教师陈述)全球化过程中出现贸易摩擦怎么办？中国每年要从日本、中东等国进口大量芭比原料，同时每年要向美国出口大量组装好的芭比娃娃。

《经济全球化的趋势》优秀教案

（3）19世纪末2021初以第二次科技革命为技术支持和以资本输出为主要内容的第二次经济全球化浪潮；
（4）“二战”以后以新科技革命的兴起为契机和以市场经济体制为特征的第三次经济全球化浪潮。
2经济全球化迅速发展的原因
（1）科技进步、生产力的发展是物质基础和根本推动力；
（2）新型交通和通讯方式提供基本技术手段；
（4）市场经济体制建立为经济全球化疏通了商品流通渠道。
3经济全球化迅速发展的表现
国际贸易的增加、世界市场的扩大、国际分工日趋成熟、大型跨国公司数量增加。比如：我们吃着“麦当劳”、“肯德基”，喝着“可口可乐”，品着“雀巢咖啡”看着“好莱坞大片”。
3经济全球化迅速发展的意义
（1）充分利用各地资源，为各地经济发展提供机会；
发展中国家被动接受——贫困加剧
（2）各国经济过于依赖导致世界经济的不稳定性增加
（3）引发全球性的生态危机
2展望
有人说“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的敲门砖，是新殖民主义的一种形式，因此发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”大家怎样看待这个观点？在全球化浪潮中处于劣势的发展中国家应该如何对待全球化呢？
对待全球化的态度：全球化是历史发展的趋势，是社会经济发展的必然结果。
从长远来看：全球化有利于世界和各国经济的发展。
只要建立起新的公正合理的国际政治、经济新秩序，对全球化因势利导、趋利避害，就能达到共同繁荣。
课后记
材料三 1981—1985年在美国的危害生态工业的国外投资总额中，发展中国家占35%，日本“最肮脏”生产部门的国外投资中，2/3～3/4在东南亚和拉丁美洲。全球每年生产有害垃圾5亿吨，90%来自发达国家，其中大部分被转移到第三世界国家。
1问题
（1）世界贫富分化严重

高中历史第五单元经济全球化的趋势第26节《经济全球化的趋势》参考教案3

《经济全球化的趋势》参考教案一、教学内容分析1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

根据的要求，本课的基础知识有经济全球化的原因、表现、影响，经济全球化存在的问题。

其中经济全球化的原因及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。

2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最后一个专题的最后一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。

通过本课的学习，可以使学生理解经济全球化的本质，认识在全球化趋势之下发展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。

3、本课内容与初中教材的区别和联系：初中教材中也有经济全球化的内容，但初中重在基本史实的学习，停留在感性认识阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使学生认识经济全球化的本质，辩证地看待全球化。

4、根据课标的要求和学生的实际情况，本课的重点是：经济全球化的原因及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

二、学生分析1．从学生的认知水平和能力状况来看，学生在初中阶段已经学习了简单的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力，初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。

2．从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看，学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。

因此，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

三、教学目标（一）、知识与能力1.学生能熟悉经济全球化的原因、表现、影响；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第3课经济全球化的世界学案人民版必修2

高中历史专题八此刻世界经济的全世界化趋势第 3 课经济全世界化的世界教案人民版必修 2——教课资料参照参照范本——高中历史专题八此刻世界经济的全世界化趋势第3课经济全世界化的世界教案人民版必修2______年______月______日____________________部门2/23[ 学习目标 ]课程标准要点难点1. 掌握世界贸易组织的由来及发展1.认识世界贸易组织 (WTO)的由来和发的史实，理解世界贸易组织的成立产展，认识它在世界经济全世界化进度中的生的影响。

作用。

认识中国参加世界贸易组织2．掌握中国加入世界贸易组织的史(WTO)的史实，认识其影响和作用。

实，剖析中国加入世界贸易组织的利2．认识经济全世界化的发展趋势，商讨弊。

经济全世界化进度中的问题。

3．理解经济全世界化的原由，全面、客观地认识经济全世界化的利害。

一、世界贸易组织的成立1．背景(1)跟着世界贸易自由化的深入发展，国际贸易在各国公民经济中的重要性快速提高。

(2)关贸总协议在调整国际贸易上难以适应时代潮流。

2．成立(1)1986 年 9 月，关贸总协议第八轮多边贸易谈判——“乌拉圭回合”启动。

(2)1994 年 4 月，“乌拉圭回合”达成《成立世界贸易组织协议》。

3/23(3)1995 年 1 月 1 日，世界贸易组织正式成立，总部设在瑞士日内瓦。

3．主旨和基来源则经过市场开放、非鄙视性和公正贸易等原则的实行，达到推动世界贸易自由化的目标。

4．意义(1)世界贸易组织的出生标记着世界贸易进一步走向规范化。

(2)表示一个以贸易自由化为中心，囊括此刻世界贸易诸多领域的多边贸易系统大框架已经修建起来。

(3)标记着全世界有序的自由贸易新期间开始。

(4)世界贸易组织的成立，表示经济全世界化进度获得本质性进展。

[ 易混易错 ] 世贸组织与关贸总协议不一样：关贸总协议不过一个暂时性的协议，不具解决贸易争端的强迫性，而世贸组织是一个拥有国际法人资格的永远性正式国际经济组织，拥有调停成员间争端的威望性和有效性。

人教版高中历史必修28.3世界经济的全球化趋势教学设计

【新课内容】
1.全球化的定义与成因
（1）定义：全球化是指国际间经济、政治、文化等方面的联系和交流日益紧密、相互影响不断加深的过程。
（2）成因：科技发展、交通运输便捷、信息传播迅速、市场经济体制的普及等。
2.全球化的发展历程
（1）早期全球化：15世纪末至18世纪末，以欧洲为中心，以殖民扩张为主要特征。
（1）挑战：贫富差距扩大、文化冲突、资源环境压力等。
（2）机遇：技术创新、市场拓展、国际合作等。
【课堂小结】
【作业】
1.结合所学，分析我国参与全球化的优势和劣势。
2. �搜索相关资料，了解近年来全球化的热点事件，分析其影响。
【课后反思】
教师根据课堂教学效果，反思教学方法、内容设计等方面，以期不断提高教学质量，帮助学生更好地理解全球化。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，设计梯度性问题，引导学生逐步深入理解全球化。
（2）针对难点内容，结合实际案例，帮助学生形象地认识全球化的复杂性。
（3）关注学生的个体差异，进行分层教学，提高全体学生的知识水平和能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评估他们的思辨能力、合作能力和表达能力。
3.全球化对世界经济的影响
教师分别从国际组织、跨国公司、国际金融市场等方面，阐述全球化对世界经济的影响，并结合实例进行分析。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.全球化对世界经济的影响有哪些？
b.全球化进程中，我国面临的机遇与挑战有哪些？
c.如何应对全球化带来的影响，实现国家经济持续发展？
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探讨、辩论等形式，培养学生的思辨能力、合作能力和表达能力。

高中历史_《经济全球化的趋势》教学设计学情分析教材分析课后反思

第26课经济全球化的趋势教学设计课程标准分析课程标准要求了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

经济全球化是世界生产力发展的要求和结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。

经济全球化是一把双刃剑，它是以西方发达资态主义国家为主导的，在利益分配方面发达国家与发展中国家是不平等的。

学习这一部分内容，有助于学生了解世界经济发展的总趋势，有利于培养学生辩证地观察历史现象的能力，使学生形成正确的发展观。

学情分析现实生活中外国的产品触手可及，洋品牌学生也能列举不少，说明经济全球化已经深入到学生的生活和思想中，这有利于调动学生参与课堂讨论的积极性。

2008年由美国次贷危机引发的全球性经济危机给学生留下深刻的印象，有助于学生理解经济全球化中的问题。

在学习前两课的基础上探讨经济区域集团化与经济全球化的关系，学生接受得会较容易些。

教学方法1．课前让学生预习教材，自主搜集有关全球化的资料，初步探究教材内容，提出问题。

2．利用多媒体教学手段为学生提供图片和影像资料，通过设置问题情境引导学生探讨全球化过程中的问题，培养学生分析材料、表达自己观点的能力。

学习方法1．利用学案导学的方式，学生自主学习教材，初步掌握全球化的原因、表现及问题。

2．在教师提供资料和了解课本知识的基础上，主动探究全球化的进程、全球化问题的原因及发展中国家的对策等问题，积极思考，勇跃发言，训练自己分析问题、概括问题的能力。

3．撰写历史小论文，以经济全球化与区域集团化的关系，发展中国家该如何应对全球化等为题，结合具体的事例运用所学知识，撰写小论文，训练自己整合材料、梳理思维和语言文字表达能力。

教学目标知识与技能1．回顾世界经济发展历程，明确全球化是历史发展的必然。

2．分析现代社会推动世界经济全球化的原因，理解全球化的时机正在逐步成熟。

3．识记经济全球化的积极作用与消极影响，探讨经济全球化进程中出现的问题。

过程与方法1．材料分析法、补充资料引导学生辩证分析经济全球化的积极作用与消极作用，全面理解经济全球化，理性地对待经济全球化的趋势。

《经济全球化的趋势》教案

（岳麓版）高中历史必修二第26课经济全球化的趋势【课程目标】了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

【教学目标】1、知识与能力：了解经济全球化历史进程概况；分析经济全球化的原因、表现、影响；理解其历史发展的必然趋势及全球化进程中的问题。

学会整理运用相关材料，分析材料中的数据资料，灵活运用材料解决问题。

2、过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读材料，整理运用相关资料，在掌握基础知识的基础上，养成思考问题的习惯，提高运用材料论证问题的能力。

3、情感态度与价值观：学生通过学习正确理解经济全球化的本质及利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任感。

【教学重点】经济全球化迅速发展的原因、表现【教学难点】分析经济全球化的利与弊【教学流程】走近历史：“什么是经济全球化”？感知历史：一、为什么说新航路的开辟意味着经济全球化的开始？二、当今世界经济全球化趋势有哪些突出表现？哪些因素促成了这一趋势？任务：结合教材115页—116页“经济全球化迅速发展”子目自主学习，答案形成要点。

探究历史：“为什么说经济全球化是一把双刃剑？”任务：自主阅读教材116页—117页正文第二段及“问题与展望”子目，完成问题，答案形成要点，可同桌交流意见。

反思历史：“面对经济全球化，我们应该如何应对？”提示：请以小组为单位进行讨论，一人组织，一人执笔，形成统一意见。

资料补充：重庆长安汽车公司：伴随改革开放大潮，20世纪80年代进入汽车领域，2019年上市。

在国内和海外有多个研发中心，现已形成微车、轿车、客车等多品种的产品谱系。

2009年，长安汽车自主品牌排名世界第13位、中国第一，成为中国汽车行业最具价值品牌之一。

2019年长安公司收到重庆市××局3张罚单，其中因污染事故被罚10万。

【课堂小结】【知识拓展】亚投行相关资料【课后作业】相应教辅资料第- 1 -页/共1页。

高中历史教案- 经济全球化的趋势-市赛

第26课经济全球化的趋势教学设计泉州市永春美岭中学康滨峰【教材与学情分析】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，与生活联系密切，学生有话可说，兴致较高。

课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。

【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

知识与能力：知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。

学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现和实质。

难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。

【教学方法】设问导学，阅读归纳法、多媒体教学法、讨论教学法、举例分析法、辩论教学法、角色扮演的教学法实相结合【课时安排】1课时【设计思路】本课主要以多媒体教学教学和辩论教学为主，侧重生活实际，调动学生自主学习积极性的教学模式，培养学生概括、分析、比较、探讨历史问题和论从史出的能力。

锻炼学生依据史实提出不同观点或看法的能力。

【教学过程】（一）课前准备本课设计以辩论赛的形式为教学核心，因此在课前制作导学案，要求学生根据问题导学和辩论准备，完成课前预习工作。

一、问题导学：问题1：经济全球化有哪些具体的表现问题2：人类社会一产生，世界经济就全球化了吗经济全球化经历了怎样的发展过程问题3:20世纪90年代以来，推动经济全球化迅速发展的原因二、合作探究，突破难点辩论：经济全球化是利还是弊观点：论证：（二）导入新课展示视频《“一带一路”，北京再出发》，由2017年5月14-15日在北京召开的“一带一路”国际合作高峰论坛这一时政热点引发学生热情和思考：教师设问：为什么在学习经济全球化趋势时我们要提到中国的“一带一路”发展战略呢多媒体展示：“一带一路”国际合作高峰论坛相关信息，指出如果说，当年加入WTO，是中国参与经济全球化标志性事件，那么“一带一路”的提出就开启二十一世纪经济全球化新纪元，给了世界注入新活力，让世界重新理解了全球化。

高中历史《第24课世界经济的全球化趋势》教学设计附导学案

第24课世界经济的全球化趋势教学设计一、教学目标1．知识与能力（1）熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。

（2）提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

2．过程与方法按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，培养学生养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3．情感态度与价值观通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

二、重点、难点重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用；难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑。

三、教学方式与教学用具1．教学方式：启发式、讨论法、合作教学。

2．教学用具：制作的课件、有关的图片和影视资料。

四、教学过程【导入新课】大家阅读下面一段材料：美国米琪先生的一天住在美国东部的米琪先生一天的生活。

早晨，他是被索尼闹钟叫醒的。

半导体广播的是中东危机。

他考虑这是否会引起汽油涨价，是应该买辆德国的小汽车呢，还是买辆日本的。

进入浴室时，他有些犹豫：是用荷兰的电须刀，还是用英国的。

太太建议他需要将房子扩建，但是木材在涨价，因为政府迫使加拿大提高出口到美国木材的价格。

当他下楼喝橘子汁（巴西生产的）时，门铃响了，保姆米瑞纳（墨西哥人）来打扫卫生。

早餐是使用法国制造的咖啡壶、加拿大输送的天然气烧煮来自印度尼西亚、巴西、哥伦比亚的混合咖啡，还有瑞士生产的饼和面包，夹着比利时生产的草莓酱。

设问：根据上面这段材料，你认为世界经济发展的趋势是什么？——经济全球化。

设问：那么，什么是经济全球化？——经济全球化含义：商品、劳务、技术、资本、原材料等在全球范围内流动和配置。

山东省高中历史第26课经济全球化的趋势教案3岳麓版必修2

（一）导入
多媒体展示经济全球化现象的图片，如肯德基、进口汽车等。让学生通过读图认识到当今经济全球化简单认识。然后归纳全球化的表现，并提出问题“导致这一变化的原因是什么呢？”从而导入本节课。
（二）讲授
如教授经济全球化的原因和条件时，通过展示与条件有关的文字材料和图片，让学生自己分析归纳。
（三）探究
二、学生分析
在学习本课时可以多结合现实中的许多经济全球化现象，学生的学习兴趣较高；在突破难点方面，可以引导学生探究全球化的问题和展望。高一学生经过一年的历史学习有了一定的历史理解能力，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力，
三、教学目标
知识与能力
1．了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。
2．掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
思考问题，讨论发言
PPT展示参考答案
建构
课堂小结，引导、点评学生建构
学生自主建构
PPT展示本课小结和知识结构
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、引导学生积极参与情景设置、体验感受，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、形成辩证的历史评价。
2．通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
创设一个情景：课件展示图片和资料探究经济全球化的消极影响和问题。培养学生的知识运用能力、文字表达能力和推理能力，以及正确的历史评判标准。

经济全球化的趋势教案

经济全球化的趋势教案教案标题：经济全球化的趋势教案目标：1. 了解经济全球化的定义和背景。

2. 探讨经济全球化对世界各国的影响。

3. 分析经济全球化的优势和挑战。

4. 培养学生的分析和批判性思维能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入经济全球化的概念，并与学生一起讨论他们对此的理解。

- 提问：你认为经济全球化是什么？它为什么如此重要？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍经济全球化的定义和背景。

- 解释全球化的原因，包括技术进步、贸易自由化和跨国公司的崛起等。

- 引导学生思考全球化对各国经济的影响。

3. 案例分析（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，研究该国家或地区在经济全球化中的角色和影响。

- 每个小组分享他们的研究结果，并讨论该国家或地区在全球化中的优势和挑战。

4. 讨论与辩论（15分钟）- 引导学生进行讨论：你认为经济全球化对世界各国的影响是积极的还是消极的？为什么？- 鼓励学生提供支持他们观点的理由，并激发他们的批判性思维能力。

5. 总结与评估（10分钟）- 总结经济全球化的趋势和影响。

- 提问：你是否认为经济全球化是不可避免的？为什么？教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和案例分析。

2. 世界地图和相关国家或地区的统计数据。

3. 小组讨论和辩论的材料。

教学扩展：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解全球化对不同行业和社会领域的影响。

2. 组织学生参观当地的国际贸易组织或跨国公司，以实地了解经济全球化的实际运作。

3. 鼓励学生撰写关于经济全球化的论文或报告，以进一步加深他们的理解和批判性思维能力。

教案评估：1. 小组讨论和辩论的参与度和质量。

2. 学生对经济全球化的理解和分析能力。

3. 学生的批判性思维和论证能力。

2021高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第3课经济全球化的世界教案(含解析)人民版必修2

三经济全球化的世界课程标准：1.了解世界贸易组织(WTO)的由来和开展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。

了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。

2．了解经济全球化的开展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

一、世界贸易组织的建立1.背景(1)随着世界贸易自由化的深入开展，国际贸易在各国国民经济中的重要性迅速提高。

(2)关贸总协定在调整国际贸易上难以适应时代潮流。

(1)1986年9月，关贸总协定第八轮多边贸易谈判(又称“乌拉圭回合〞)启动。

(2)1994年4月，“乌拉圭回合〞达成?建立世界贸易组织协定?。

(3)1995年1月1日，世界贸易组织正式建立，总部设在瑞士日内瓦。

通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原那么的实施，到达推动世界贸易自由化的目标。

4．意义(1)世界贸易组织的诞生标志着世界贸易进一步走向标准化。

(2)说明一个以贸易自由化为中心，囊括当今世界贸易诸多领域的多边贸易体制大框架已经构筑起来。

(3)标志着全球有序的自由贸易新时期已经开场。

(4)世界贸易组织的成立说明经济全球化的进程又取得了实质性进展。

二、中国参加世界贸易组织1．背景(1)中国是关贸总协定的创始成员之一。

(2)经济全球化不断深入开展。

2.过程(1)1986年7月10日，中国政府正式提出复关申请，拉开了恢复关贸总协定缔约方地位谈判的序幕。

(2)1995年11月，中国“复关〞谈判转为申请参加世界贸易组织的谈判。

(3)2001年11月10日，在世界贸易组织的多哈会议上中国被正式批准参加该组织。

(1)对中国：标志着中国在参与经济全球化的道路上迈出了重要一步。

(2)对世界：中国参加世界贸易组织也是世贸组织本身的需要，没有中国的参加，世贸组织是不完整的。

(1)机遇：①有利于继续深化经济体制改革和推动国民经济构造调整及产业升级。

②有利于扩大就业和提高人民生活水平。

③有利于发挥比拟优势，更多地扩大出口和更好地利用外资。

④有利于实施“走出去〞战略，更好地参加国际竞争与合作。

高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 3 新人教版必修2

高中历史 8.3 世界经济的全球化趋势学案 3 新人教版必修2一、预习目标1. 识记古代中国农业的主要耕作方式、生产工具的进步，农业进步的表现2.了解古代中国农业经济的耕作技术的发展及其基本特点。

3、从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。

二、预习内容1、从第一个子目中找出下列问题：经济全球化趋势加强的原因及评价2、从第二个子目中找出下列问题：世界贸易组织建立的背景及过程，积极意义的评价。

3、从第三个子目中找出下列问题：中国加入世贸组织的过程及挑战三、课内探究学案（一）学习目标1、了解经济全球化发展进程、原因和影响；了解世贸组织的由来与发展,认识其在全球化中的作用；了解中国加入世贸组织的史实,认识其作用。

2、通过学生收集和展示资料,阅读教师提供材料,让学生感受经济全球化；通过问题情境的创设,学生自主探究和讨论相结合,理解中国入世面临的机遇与挑战。

3、重点：经济全球化的原因；世界贸易组织的建立与作用难点：如何理解经济全球化是一把双刃剑（二）、学习过程1、课前预习检查，了解学生预习的情况。

指名学生阅读回答预习所列问题。

2、合作探究探究一：探究20世纪90年代以来世界经济全球化迅猛发展的因素。

理解经济全球化的实质。

探究二、课堂探究与讨论：经济全球化的利与弊探究三、多媒体展示世界贸易组织的图标，同时引导学生读教材，补充相关资料，整理知识。

探究四、中国应对全球化的举措——加入世界贸易组织经济全球化是一把双刃剑，有利有弊。

中国如何选择？设问：中国为什么要历尽艰辛加入世贸组织？3、反思总结20世纪90年代以来，世界经济全球化趋势加强，促进了世界经济的发展。

世界贸易组织的成立，推动了一个规范化和法制化的世界贸易体系的建立。

中国加入世贸组织，给中国经济带来了机遇与挑战，我们应不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际经济形势。

4、当堂检测1．被誉为“经济联合国”的国际组织是A．WTO B．OPEC C．APEC D．NATO2．下列关于世界贸易组织的说法错误的是A．它标志着规范化和法制化的世界贸易体系建立起来 B．它采取完全协商一致的方式作出决策C．它消除了国际贸易中的强权政治 D．它对发展中国家和贸易小国的利益给予足够的重视3．由于经济全球化是世界市场经济发展的必然结果，所以经济全球化使世界各国普遍受益。

高中历史专题八当今世界经济的全球化趋势第3课经济全球化的世界省公开课一等奖新名师优质课获奖课件

提醒 17/41
2.中国加入世贸组织史料加入世贸组织后, 中国企业主动参加国际合作。山东某服装企业转变经营策略, 主动与欧洲某跨国企业开展合作。企业以来料加工为主, 由外商提供商标、款式、纸样稿进行加工, 产品打入国际市场。每出口一件衬衣, 赢利0.3美元, 企业效益显著提升, 但外商从每件衬衣中赢利约 3美元。
影响和作用。
分析中国加入世界贸易组织利弊。
• 2.了解经济全球化发展趋势，探 • 3.了解经济全球化原因，全方面、
讨经济全球化进程中问题。
客观认识经济全球化利弊。
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内容索引
自主学习基础知识 —— 把握教材知识体系史料实证深化探究 —— 了解主要史料史论反馈训练随堂巩固 —— 会做题才是硬道理
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3.宗旨和基本标准经过市场开放、非歧视性和公平贸易等标准实施, 到达推进世界贸易
自由化目标。
4.意义
(1)世界贸易组织诞生标志着世界贸易深入走向规范化。 (2)表明一个以贸易自由化为中心, 囊括当今世界贸易很多领域多边贸
易体制大框架已经构筑起来。
(3)标志着全球有序自由贸易新时期开始。 (4)世界贸易组织成立, 表明经济全球化进程取得实质性进展。
√C.中国加入WTO
D.成立上海合作组织解析 20世纪70年代末开放主要是引进西方技术, 学习西方发展市场经济经验, 而加入WTO是深入学习资本主义国家先进东西, 接收国际贸易发展普遍规则, 并以此克服本身传统、特殊规则缺点, 故C项正确。
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解析答案 33/41
3.在21世纪今天, 很多美国人发觉, 自己家里袜子、玩具、台灯等用具均来自中国。造成这一现象原因有
提醒 19/41

2019-2020年高中历史《专题八当今世界经济的全球化趋势》三课教学设计

专题八当今世界经济的全球化趋势[课标内容]1．以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。

2．以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。

3．了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。

了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。

4．了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

[学习要求]2019-2020年高中历史《专题八当今世界经济的全球化趋势》三课教学设计第一课欧洲的联合知识与能力知道欧洲联盟形成和扩大的基本过程；分析欧洲联盟成立的原因和影响，了解欧元的诞生；以欧洲联盟为例，认识当今世界经济区域集团化的发展趋势。

过程与方法了解整个欧洲走向联合的过程，认识当今区域经济集团化发展趋势。

情感、态度与价值观体会当今国际社会国家间团结协作的重要性，树立国际意识。

教学重点：欧洲走向联合的过程及影响。

教学难点：欧洲走向联合的原因。

二战后，世界经济发展的两大趋势：①区域经济集团化：欧洲：欧共同体→欧盟；亚太地区：东盟；北美自由贸易区；亚太经合组织②经济全球化。

区域经济集团化和经济全球化对各国经济发展带来重大影响……一、欧洲联合的进程1☆欧洲的联合从煤钢联合开始。

为什么？当时的欧洲正在恢复经济，而钢铁材料是经济建设中的重要物资。

结合地理知识分析西欧在发展钢铁工业的资源分布的特点：是德国的鲁尔、萨尔及比利时的南部煤炭资源丰富，法国的洛林和卢森堡拥有铁矿，虽然煤铁空间分布彼此靠近，但被国界分割开来。

而法德边境富饶的煤铁资源更是成为两国百年恩仇的根源。

法国控制着欧洲最大的铁矿产地洛林地区，而德国拥有蕴藏着欧洲最丰富的煤炭产地鲁尔盆地。

双方都急需彼此的资源以生产更多的钢材，加速本国经济的发展。

二战后法国把德国的复兴视为对自己安全的潜在威胁，但重整军备首先总是在煤、钢、铁的增产过程中显其端倪，如果建立起法德煤钢联营机制，“那么两国中的任何一国都能察觉到重整军备的初步迹象，这对法国将起着极大的安定人心的效果”。

高一历史(人教版)必修2第24课《世界经济的全球化趋势》优秀教学案例

五、案例亮点
1.贴近生活：本案例以现实生活中的全球化现象为切入点，如阿里巴巴的全球化战略，让学生能够直观感受到世界经济全球化的影响，增强了学生对知识的认同感和兴趣，提高了学生的参与度。
2.情景创设：通过播放反映世界经济全球化历程的纪录片，为学生营造了一个生动直观的学习情境，使学生在情感上与教学内容产生共鸣，促进了学生的深入学习。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：为学生提供一系列关于全球化问题的讨论话题，如“全球化对我国经济发展的影响”、“全球化背景下的国际竞争与合作”等，引导学生展开讨论。
2.组织小组讨论：让学生以小组为单位，进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。
3.分享讨论成果：各小组向全班同学分享讨论成果，促进学生之间的交流和合作，扩大学生的思考视野。
在本课的教学中，我以一位特级教师的身份，立足于学科特点和课程内容，力求通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养，培养他们具备全球化视野。针对高一学生的知识深度，我注重引导学生从历史的角度去理解世界经济全球化的发展脉络，分析其背后的动因和影响，进而思考我国在这一趋势中的地位和应对策略。
本案例的亮点主要体现在贴近生活、情景创设、问题导向、小组合作和教学反馈等方面，这些亮点不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，还培养了学生的批判性思维能力、团队协作能力和自主学习能力，体现了人性化的教学理念，为学生的全面发展奠定了基础。
（三）小组合作
1.分组合作学习：将学生分成小组，组织他们进行合作学习，共同完成学习任务和问题解决。
2.小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，促进学生之间的交流和合作。
3.小组合作的作品展示：鼓励学生以小组的形式，将他们的学习成果进行展示，提升学生的表达能力和团队合作能力。

高二历史教案-《世界经济的全球化趋势》

《世界经济的全球化趋势》教学目标：1、知识与能力：（1）学生能熟悉经济全球化的原因，表现、影响、评价极其问题（2）学生能熟悉世界贸易组织的历史，宗旨、意义，中国入世的影响2、过程与方法：（1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。

（2）应用热点让学生学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。

3、情感态度与价值观：（1）经济全球化是一把双刃剑。

（2）树立学生面向世界、积极参与国际合作与竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。

教学重点和难点：重点：美苏的“冷战”对峙的措施及表现难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。

教学过程：导入新课：采访历史课代表晚上洗头用的是什么牌子的洗发水和香皂？——潘婷、舒肤佳（美国宝洁）今天穿什么牌子的衣服和鞋子？——海南的揶苗校服和美国的耐克用什么什么牌子的手机？——诺基亚（芬兰）提问：通过采访，同学们从课代表的身上看到什么样的经济现象？回答：经济全球化一、世界经济的全球化趋势：1、【思考】什么是经济全球化？（答略）2、【指导学生阅读教材思考】世界经济全球化趋势出现的原因有哪些？首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。

科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。

其次，跨国公司和各种国际组织的推动。

跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。

建议教师引导学生阅读教材【学思之窗】，然后思考跨国公司在经济全球化进程中的作用。

第三，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。

冷战期间存在的两个所谓的平行的市场，随着冷战的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在冷战后获得了长足的发展。