五年级语文教育叙事
小学语文教育叙事范文(5篇)
小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”教学即生活的阐释。
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。
教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。
师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。
阅读即生活的体验。
阅读书本，就是阅读生活。
当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。
大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。
教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。
作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。
写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。
当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
五年语文教育叙事(最新完整版)
五年语文教育叙事(最新完整版)五年语文教育叙事教育叙事：五年语文教育作为一名五年语文教育者，我深感责任重大。
在这篇文章中，我将分享我的教学经历、反思以及如何改进教学方法。
我的学生来自不同的背景，有城市、农村和贫困地区的。
他们有的勤奋好学，有的对学习缺乏兴趣。
我始终坚信，教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的学习能力、思维能力和道德品质。
我曾遇到过一个叫小明的男孩，他来自贫困山区。
小明对学习缺乏兴趣，上课经常走神。
我与他的家长沟通，了解到他们由于经济困难，无法提供太多的学习资源。
我向学校申请了一部分教育经费，购买了一些辅导资料和教具，利用课余时间辅导他。
慢慢地，小明的成绩有了明显的提高，他开始对学习产生兴趣，并在高考中取得了优异成绩。
除了个别辅导，我还注重学生的个性化学习需求。
在古诗文教学中，我鼓励学生对诗歌进行个性化解读，发挥想象力和创造力。
学生小华对诗歌有着浓厚的兴趣，但她的解读总是过于抽象。
我引导她结合生活实际，从字面、意象、意境等方面进行深入分析。
经过一段时间的训练，小华的诗歌解读能力有了显著提高。
在语文教育中，阅读和写作是培养学生综合能力的重要环节。
我鼓励学生广泛阅读，提高阅读速度和理解能力。
我还组织了多次写作训练，让学生结合生活实际进行创作。
这些训练不仅提高了学生的写作水平，还培养了他们的创新思维和表达能力。
回顾我的教育经历，我深感教育的力量是无穷的。
通过个别辅导和个性化教学，我成功地帮助了许多学生提高了学习成绩。
同时，我也意识到教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断地反思和改进教学方法。
未来的教育之路任重道远，我将继续努力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
五年级下学期语文教学叙事在五年级下学期的语文教学中，我遇到了很多有趣的故事。
有一天，我在课堂上讲解《祖父的园子》这篇文章，文章中描述了作者童年时期在祖父的园子里玩耍的情景。
我让学生们想象自己是一个小男孩或小女孩，在祖父的园子里做些什么。
小学语文优秀教育叙事范文
小学语文优秀教育叙事范文小学语文优秀教育叙事范文教育叙事：小学语文教学在我教小学语文的过程中，我发现每个学生都是独特的个体，他们有着各自的学习方式和兴趣点。
然而，我曾经遇到过一个特别困难的学生，他总是无法集中精力听课，对课本上的知识也毫无兴趣。
一次，我注意到他在看一本破旧的书，上面写满了字。
我好奇地问他这是什么书，他告诉我这是他爸爸的书，他正在学习爸爸教给他的字。
我借来了这本书，发现它是一本关于中国传统文化和历史的小册子。
从那以后，我尝试将更多的传统文化元素融入到我的教学中。
我组织了一个汉字学习班，让学生们学习汉字的起源和历史。
我还邀请了当地的书法家来教学生们书法，让他们更好地理解汉字的美。
这个学生开始对学习产生了兴趣，他开始主动参与课堂活动，甚至开始帮助我组织这些活动。
他的成绩也开始提高，他对传统文化有了更深的理解和尊重。
这个经历让我意识到，每个学生都有他们自己的兴趣点和学习方式。
作为教师，我们应该尊重他们的差异，创造多样化的学习环境，让他们能够自由地探索和发现。
总之，尊重学生的个性和差异，创造多样化的学习环境，是我在小学语文教学中的重要理念。
我相信，只有了解并尊重每一个学生，我们才能真正帮助他们成长和发展。
小学语文生成性教育叙事教育叙事：小学语文生成性教育在小学语文教学中，生成性教育是一种重要的教育理念。
生成性教育强调教师在教学过程中根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学计划和内容，以促进学生的全面发展。
下面我将分享一个具体的案例，以展示生成性教育的实践过程。
在一次语文课上，我正在讲解《乌鸦喝水》这篇*。
我按照教学计划，先介绍了*的历史背景和作者信息，然后引导学生逐句理解*内容。
然而，当我引导学生思考乌鸦如何解决口渴问题时，一个学生突然举手问：“老师，为什么乌鸦要用石头填满瓶子呢？它可以直接喝掉瓶子里的水啊。
”这个问题出乎我的意料，但我意识到这是一个很好的生成性教育机会。
我改变了原本的教学计划，决定引导学生探讨乌鸦为什么选择用石头填满瓶子。
最新小学语文教育叙事 小学语文教育叙事【优秀3篇】
最新小学语文教育叙事小学语文教育叙事【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!最新小学语文教育叙事小学语文教育叙事【优秀3篇】小学语文教学叙事精选篇1这次漂亮的本店铺为亲带来了3篇《最新小学语文教育叙事小学语文教育叙事》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇
小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇教育叙事讲述了教学中的一些故事，并且给教师带来了不一样的教学经验和反思。
以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事心得及反思优秀范文5篇，作为参考，希望你喜欢。
教育叙事心得及反思优秀范文【1】该课是新标准英语第五册第四模块第一单元，是一节新授课本教学设计是本单元的教学重点是用mine,yours,his,hers,Lingling’s 等名词性物主代词说明物品的所属关系。
在课堂教学中，很多行为都是无法预测的。
因此在设计教学的时候，我们只能够尽可能多的对课堂教学应该、可能、或许会出现的问题做出预测，同时做好处理问题的相关准备。
在本课的教学中，我注重对学生学习能力的培养。
在很多情况下，我都是作为一个引导者而存在于课堂之中的。
如在教授新单词mine,yours,his,hers之后，我就可以放手让学生自己去操练，自己去熟悉这些单词。
在熟悉单词的基础上，自然而然的进入句型操练的环节。
在教学设计上，我抓住重点“能用mine,yours,his,hers,Lingling’s说明物品所属关系”，围绕这一重点进行教学。
为了突出这一重点，突破这个难点，我设计了一系列的操练活动，让学生能十分熟练的理解、运用这些单词，并在对话情景中灵活使用这些单词表达自己的物品所属。
开课是一堂课的`重要环节，我在亲切的对话中开始英语课堂，同时拉近师生距离。
与学生围绕着天气、衣着的话题闲聊，既能复习词汇，又能引入下一环节的教学，一举两得。
在教学过程中，我对学生的评价主要突出在两个方面：首先，对表现突出的学生给予适当的评价，如给个五角星或者击掌等。
其次，对表现突出的小组进行评价，同时要求突出小组间互评和小组内的互评。
整个课堂的教学设计环节清晰，能突出重点和突破难点，能比较好的发展学生的英语学习的能力以及英语知识的运用能力。
同时在评价方面也比较注重。
教育叙事心得及反思优秀范文【2】一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
小学语文我的教育叙事
小学语文我的教育叙事小学语文我的教育叙事在我的小学教育生涯中，我一直秉持着以孩子为中心的教学理念。
我认为，教育不仅是传授知识，更是培养孩子的思维能力和创造力。
以下是我一个教育叙事，分享一下我的教育经历。
我曾经教过一个五年级的班级，这个班级的孩子都非常聪明，但是课堂氛围却不是很积极。
我发现，孩子们在课堂上很少主动发言，即使发言也大多是回答“是”或“不是”的简单问题。
这种情况让我非常困扰，因为我想让孩子们在课堂上充分表达自己的想法和观点。
于是，我开始思考如何改变这种情况。
我意识到，要想让孩子们在课堂上更加活跃，需要先建立他们的自信心和自尊心。
于是，我开始在课堂上鼓励孩子们发表自己的看法和意见，无论对错与否，我都会给予肯定和鼓励。
渐渐地，孩子们在课堂上变得更加自信和积极，他们开始主动发言，表达自己的观点和想法。
除了鼓励孩子们在课堂上积极发言外，我还注重培养他们的阅读能力和写作能力。
我经常给孩子们推荐一些优秀的儿童读物，让他们在阅读中培养阅读能力和思考能力。
同时，我也会定期布置一些写作任务，让孩子们在写作中锻炼自己的语言表达能力和创造力。
通过这些努力，这个班级的孩子们在课堂上变得更加活跃和自信。
他们不仅在课堂上积极发言，还能够主动思考和探索问题。
我也深刻地感受到了教育的意义和价值，我相信，只要我们用心去教育孩子，他们一定能够成为有用的人才。
小学语文教育叙事报纸以下是一个小学语文教育叙事故事，希望对您有所帮助：在一个阳光明媚的早晨，小明走进教室，发现孩子们都聚在一起，似乎在讨论着什么。
他走过去一看，发现是一张报纸上的教育专栏。
孩子们都显得很兴奋，讨论得热火朝天。
小明了解到，这是他们学校组织的一次语文教育实践活动。
孩子们将在报纸上寻找与语文相关的内容，并进行分享和讨论。
小明也加入了孩子们的行列，和他们一起探索这个有趣的活动。
在报纸上，孩子们发现了很多有趣的内容，包括一些语文知识、诗歌、成语故事等等。
他们相互交流，分享自己的看法和想法，甚至还有一些小小的辩论。
五年级语文教学叙事(具体)
五年级语文教学叙事(具体)五年级语文教学叙事五年级语文教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
五年级语文教学叙事：我是一名五年级的语文老师，这个阶段的学生正处于青春期，他们的心理和生理都正在快速发展，同时他们的认知能力和思维水平也在不断提高。
在我的语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也注重情感教育和价值观的培养。
在一次语文课上，我给学生们讲解了一篇关于家庭教育的*，*中提到了家长应该如何正确地引导孩子成长。
在讲解过程中，我发现学生们非常认真地听讲，并且积极发言。
其中有一个学生叫小华，他是一个非常内向的孩子，平时在课堂上很少发言。
但是这次他非常积极地举手发言，表达了自己对*中家庭教育的看法。
我非常高兴地表扬了他，并且鼓励他以后多发言。
在接下来的语文课上，我发现小华变得更加自信和开朗了。
他开始主动参与课堂活动，并且经常举手发言。
他的语文成绩也得到了很大的提高。
我非常高兴地发现，我的鼓励和表扬对小华产生了积极的影响。
这也让我意识到，在语文教学中，我们应该注重学生的个性差异，并且鼓励他们发挥自己的优势。
总之，五年级语文教学是一个充满挑战和机遇的阶段。
我们应该注重培养学生的阅读能力和写作能力，同时也应该注重情感教育和价值观的培养。
通过鼓励和表扬学生，我们可以帮助他们建立自信和成长。
小学五年级语文教育叙事教育叙事：五年级语文教育中的一次挑战与成长在我小学五年级的教学生涯中，有一次经历让我深刻地理解了教育的挑战与成长。
这个故事发生在一个阳光明媚的春天，当时我正在教授的一门课程是关于诗歌的。
那是一个关于中国古代诗歌的单元。
我计划通过让学生们阅读和理解这些优美的诗歌，培养他们的文化理解和语言表达能力。
然而，在开始这个单元之前，我收到了一些消息。
一些学生，尤其是那些来自低收入家庭的学生，对诗歌的理解有限。
他们甚至认为诗歌是一种过于复杂和难以理解的艺术形式。
这对我来说是一个挑战。
五年级语文下学期教育叙事(完整版)
五年级语文下学期教育叙事(完整版)五年级语文下学期教育叙事在五年级语文下学期的教学中，我遇到了一个特别的学生。
她叫小玲，平时不太爱说话，上课总是默默无闻。
有一次，我布置了一篇名为《春天》的作文，希望她能通过文字来表达对春天的感受。
作文收上来后，我立刻注意到了小玲的*。
她的文笔流畅，语言优美，让我眼前一亮。
特别是她在*中描述的春天，充满了生命力与希望。
我决定找她来一次谈话，希望了解她更多关于写作的想法。
当我问及小玲为什么写作时，她告诉我，她喜欢写作文，因为可以表达自己的想法和感受。
我鼓励她继续写下去，并告诉她，她的文笔很好，只要坚持下去，一定会成为一位优秀的作家。
从那以后，我特别关注小玲的写作。
每次作文课，我都会让她在课堂上朗读自己的作品。
她的进步也超出了我的预期，她的*越来越生动，越来越有思想。
在这个过程中，我发现了一个教学启示：每个学生都有自己的兴趣和特长，作为教师，我们应该尊重学生的个性，引导他们发挥自己的潜力。
同时，写作不仅可以锻炼学生的表达能力，还能让他们更深入地了解自己和世界。
在这个教学经历中，我感到很幸运能够遇到像小玲这样的学生。
她的默默无闻并不是她的全部，通过写作，我们发现了她内心的丰富和深度。
这个经历让我明白，作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的思维方式和表达方式。
作为教师，我们要努力发现和挖掘他们的潜能，引导他们走向更好的未来。
从那以后，我更加注重培养学生的写作能力。
在我的课堂上，每个学生都有机会展示自己的写作才华。
我还开设了一些主题写作活动，鼓励学生积极思考、大胆表达。
在作文讲评时，我会特别关注小玲和其他有潜力的学生，给予他们针对性的指导和鼓励。
这些活动不仅激发了学生的写作热情，也让我更好地了解了他们内心的想法和思考方式。
除了写作教学外，我还将这个经历应用到其他科目中。
在课堂互动中，我更加关注学生的个性差异和表达能力，鼓励他们自由表达自己的观点和看法。
五年级语文下教育叙事(具体)
五年级语文下教育叙事(具体)五年级语文下教育叙事教育叙事：五年级语文教学的挑战与成长在五年级的语文课堂上，每个学生都是一个独特的世界，他们带着各自不同的背景、兴趣和天赋走进课堂。
作为一名教师，我深刻地意识到，语文教学不仅仅是教授知识，更是与学生进行深度交流和引导他们成长的过程。
我记得有一个特别的学生，他在阅读和写作方面表现出了极大的困难。
每次在课堂上阅读或写作，他总是显得焦虑和困扰。
我尝试去了解他，发现他对数学更感兴趣，经常独自在角落里研究各种数学难题。
我意识到，这个学生在逻辑思维方面有天赋，但他的语文学习方式可能与其他人不同。
为了帮助他，我决定采用不同的教学方法。
我开始向他提问一些需要逻辑思考的数学问题，然后鼓励他把这些思考过程表达出来。
每次他表达出来后，我都会给予他肯定和鼓励，让他感到自己的思考是有价值的。
慢慢地，他开始对语文学习产生了兴趣。
他开始主动参与课堂讨论，阅读和写作也变得积极起来。
在这个过程中，我发现每个学生都有自己的学习节奏和方式，作为教师，我们需要去了解他们，尊重他们的差异，并找到适合他们的教学方法。
五年级语文教学是一个充满挑战的过程，但我深信每一次的努力都会带来学生的成长和进步。
我期待着在未来的教学中，继续引导每个学生找到自己的兴趣和天赋，让他们在语文学习中找到属于自己的道路。
小学语文五年教学叙事教学叙事是指教师在教学过程中发生的一些故事，这些故事可以是成功的、失败的、有趣的或者令人沮丧的。
以下是小学语文五年级教学叙事的一个例子：有一位五年级的学生，名叫小华。
小华非常聪明，但是非常懒惰，经常不完成作业。
在课堂上，他总是表现出对学习的兴趣不大，经常心不在焉。
有一天，我决定尝试一种新的方法来激励小华。
我告诉他，如果我们能够一起完成一项特殊的任务，他就可以获得一个特别的奖励。
这个任务是阅读一本他非常感兴趣的小说。
小华对这个提议非常感兴趣，他开始认真阅读那本书，并在课堂上更加专注。
随着他逐渐沉浸在故事中，他的学习兴趣也开始增加。
小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇
小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇五年级教育叙事记录了五年级教学过程中的一些故事和经验。
以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事及其思考范文简短5篇，作为参考，希望你喜欢。
五年级教育叙事思考范文【1】学生进入五年级后，随着英语知识的逐步加深，以及考试的压力下，课本中的左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们似乎感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。
无论我怎样引导，总还是那么几只手在做着最后的支撑。
学生的情绪越来越不容易被调动起来。
在几次活动与游戏中，我发现了班上一位比较差的同学，举起了手。
我心中一阵高兴，随即给了他这个机会。
他站了起来，小声地回答，声音几乎小的听不见，我鼓励，再鼓励。
他回答问题却越来越结巴。
话音还没落，大家笑成一团。
我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“哈哈，这么简单都不会?” 教室内又是一阵轰笑声。
看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。
他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。
我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了他，至少毅力上他比你们强多了。
任何人只要多练习，不管什么人都会进步。
”我给他们又讲了一个故事：以前我国有位音乐家，他的音乐造诣非常得高，常常代表国家参加一些国际上的盛会。
后来因为发生了大革命，这位音乐家以小资产阶级的名义被软禁起来，软禁他的囚房只能露出他的头吃饭，其余四肢都不能动弹，他看见左右牢房的人不是被枪毙，就是自杀。
但是，他还是很幸运地被放了出回来。
之后，他接到了国际音乐大会的通知，邀请他出席世界上的音乐盛会，他去了。
在公开场合弹钢琴的时候，居然吓坏了很多人，因为他的钢琴弹的比原来还要好听，还要精彩，弹的比他被关进监狱前的技巧还要高超。
于是很多人问他：你被关了这么多年，身体不能动弹，只能露出头，为什么几年来你第一次弹钢琴，不但没有退步，反而进步了许多呢?他说：在我住监狱的日子里，每天，我的头脑里面，都有个想象的钢琴.我虽然不能动，可我的思想每天都在弹它。
最新小学语文教育叙事优秀5篇
最新小学语文教育叙事优秀5篇小学语文教育叙事篇一一年来，认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
小学语文教育叙事五年级(具体)
小学语文教育叙事五年级(具体)小学语文教育叙事五年级教育叙事——五年级小学语文教育在五年级的语文教育中，我发现学生们开始逐渐理解并掌握更多的语文知识和技能。
以下是我近期的一些教育叙事：一、故事教学五年级的学生们已经具备了一定的阅读理解能力，因此，我在课堂上更多地引入了各种有趣的故事。
例如，我讲述了一个关于友谊和团队合作的故事，让学生们从中领悟到团队合作的重要性。
学生们非常喜欢这种教学方式，他们不仅积极参与讨论，还主动提出了一些有趣的问题和观点。
二、写作练习除了阅读理解，我还通过写作练习来提高学生的语文能力。
例如，我让学生们写了一篇关于他们最喜欢的季节的文章。
学生们非常兴奋，他们不仅认真写作，还互相交流和分享自己的想法。
通过这种方式，学生们不仅提高了他们的写作能力，还增强了他们的团队合作和沟通能力。
三、课堂互动在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问。
我会提出一些开放性的问题，让学生们自由讨论和思考。
这种方式不仅有助于提高学生的思维能力，还增加了课堂的互动性。
我发现学生们在课堂上更加积极，他们能够主动表达自己的观点和想法。
四、课外拓展除了课本内容，我还鼓励学生进行课外阅读和写作。
例如，我让学生们阅读了一些著名的儿童文学作品，如《哈利·波特》系列。
通过这种方式，学生们不仅能够扩展他们的知识面，还能够提高他们的阅读和写作能力。
总之，五年级的语文教育需要注重学生的兴趣和参与度。
通过故事教学、写作练习、课堂互动和课外拓展等多种方式，学生们能够更好地理解和掌握语文知识，提高他们的语文能力和素养。
五年级语文教师教育叙事题目：五年级语文教师——与孩子们共同成长的旅程从教五年级语文已经有一段时间了，这段时间里，我与孩子们一起经历了许多有趣而富有挑战性的学习旅程。
在这里，我想分享一个我与孩子们共同成长的故事。
这个故事发生在一个阳光明媚的春天，我们的语文课正进行着一课关于“友谊”的课文。
孩子们都非常投入地阅读课文，讨论着文中的友谊故事。
小学语文教育叙事和反思
小学语文教育叙事和反思小学语文教育叙事和反思教育叙事：在我教小学五年级语文的时候，我发现班上有一个特别害羞的小男孩，他总是默默地坐在角落里，不积极参与课堂讨论，甚至有些抵触老师和同学。
我很想帮助他克服这个障碍，于是我找他谈了一次话。
我问他：“你为什么不喜欢参加课堂讨论呢？”他低着头，支支吾吾地回答说：“我害怕说错话，被同学们笑话。
”我告诉他：“老师相信你，你会说错话，但是错了可以改正，勇敢地尝试才能进步。
而且，嘲笑别人是不对的，我们要学会尊重别人。
”他听了我的话，但还是有些犹豫。
于是，我决定在课堂上多给他一些机会，让他逐渐适应和同学们交流。
我鼓励他举手发言，即使回答错了也没关系。
渐渐地，他开始主动举手发言了，虽然还是有些紧张，但是比以前进步了很多。
期末考试前，我发现他的成绩有了明显的提高。
我很开心，因为我知道他已经克服了自己的障碍，变得更加自信了。
我也意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自信心和独立思考能力。
反思：这次经历让我深刻地认识到，作为教师，我们需要关注每一个学生的需求和特点，尤其是那些性格内向、缺乏自信的学生。
我们需要耐心地引导他们，鼓励他们勇敢地尝试和探索。
在课堂上，我们可以采用多种方法来帮助学生克服障碍，如分组讨论、角色扮演等。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们提高语言表达能力。
此外，我们还要注重培养学生的自信心和独立思考能力。
在教学过程中，我们要给予学生足够的自由空间，让他们能够自由表达自己的观点和想法。
这样不仅可以让学生更好地掌握知识，还可以提高他们的综合素质。
最后，我们需要时刻关注学生的学习进度和成长变化，及时调整教学方法和策略。
只有这样，我们才能更好地促进学生的全面发展。
小学语文叙事教学反思小学语文叙事教学反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
在小学语文教学中，叙事教学是非常重要的一部分。
通过叙事教学，学生可以更好地理解课文中的故事情节和人物形象，从而更好地掌握语文知识。
五年级语文教学叙事小学(精选)
五年级语文教学叙事小学(精选)五年级语文教学叙事小学教学叙事：五年级语文教学叙事我一直担任小学语文教学工作，在五年级语文教学过程中，我发现学生往往对学习语文缺乏兴趣，语文成绩不够理想。
经过观察和分析，我发现问题主要在于学生缺乏阅读兴趣和口语表达能力。
为了激发学生的学习兴趣，我设计了一系列有趣的阅读活动，如朗读比赛、故事会等。
我还鼓励学生多读、多写，并定期进行写作训练。
同时，我也注重提高学生的口语表达能力，组织了一些演讲、辩论等活动。
在教学过程中，我逐渐发现学生的兴趣逐渐被激发出来，课堂氛围也变得更加活跃。
学生们开始积极参与课堂活动，并乐于表达自己的观点和想法。
通过这些活动，学生的阅读能力和写作水平也有了明显的提高。
在这个过程中，我也深刻地感受到了教师对学生的影响。
作为教师，我们的言行举止都会影响到学生。
因此，我们需要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的榜样。
同时，我们还需要关注学生的情感需求，关心他们的成长和发展。
总之，五年级语文教学需要注重学生的阅读兴趣和口语表达能力培养。
通过设计有趣的阅读活动和口语表达训练，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
同时，教师也需要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的榜样。
小学语文五年级下教育叙事教育叙事：五年级下册语文的挑战与收获在五年级下册语文的教学过程中，我发现这个阶段的学生正处于从小学到初中的关键转型期。
他们不仅要适应更深入的知识内容，还要学会独立思考和解决问题。
以下是我对这一阶段的一些教学反思和总结。
首先，五年级下册语文的课文内容相较于之前的学习阶段更为丰富和复杂。
课文中的生字词量增多，语言表达能力的要求也更高。
我在教学中，重点培养学生对课文的理解和批判性思维。
我让学生们反复朗读课文，培养语感，并通过提问和小组讨论的方式，让他们自己去挖掘和解读*的意义。
这种互动的教学方式大大提高了学生们的学习热情，他们的学习效果也有了显著的提升。
其次，我在阅读教学中注重学生的情感体验。
小学五年级语文教学叙事(具体)
小学五年级语文教学叙事(具体)小学五年级语文教学叙事标题：五年级语文教学：在故事中学习，在实践中成长在五年级的语文课堂上，我尝试了一种新的教学方式，那就是通过故事引导学生学习，让学生在实践中学习，在生活中学习。
这个学年，我接手了一个五年级班级。
这个班级的学生在语文学习上表现出了极大的差异。
有的学生热爱阅读，有的学生却对阅读毫无兴趣。
我意识到，我需要找到一种新的方式来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
于是，我开始尝试在课堂上引入有趣的故事。
我选择了《哈利·波特》系列作为我的教学工具，因为这些故事充满了惊险、神秘和幽默，能够吸引学生的注意力。
在每节课开始时，我会抽取一个主题，如“友谊”、“勇气”等，然后根据这些主题来讲解《哈利·波特》中的相应情节。
例如，在讲解“友谊”这个主题时，我会引导学生思考哈利和赫敏、罗恩之间的友情，以及这种友情如何影响他们的生活。
通过这种方式，我鼓励学生从故事中寻找灵感，分享自己的见解和感受。
在学习过程中，我发现学生们的反应非常积极。
他们不仅更深入地理解了故事中的主题，还在此过程中学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的想法。
一些原本对阅读没有兴趣的学生也开始对《哈利·波特》产生了兴趣。
这种教学方法使我意识到，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
我深信，通过这种方式，我可以帮助我的学生在阅读、写作和表达方面得到提高，为他们的未来学习打下坚实的基础。
苏教版五年级语文教育叙事苏教版五年级语文教育叙事：培养阅读兴趣，激发写作热情教育叙事：在苏教版五年级语文的教学过程中，我注重培养学生的阅读兴趣和写作热情。
通过多种教学方法和活动，帮助学生提高语文素养和综合能力。
教学背景分析：五年级是学生语文学习的关键阶段，学生已经掌握了一定的阅读和写作技巧，但仍然存在一些问题。
例如，部分学生阅读量不足，缺乏对文学作品的鉴赏能力；写作时缺乏创意和思路，写作水平有待提高。
五年级语文教学叙事随笔
我是一名五年级的语文老师，今天给学生们上一堂关于叙事的课。
我决定讲述一个我亲身经历的故事，以引起学生们的兴趣和注意力。
一天，我和朋友们计划去郊游。
我们早早地来到了集合地点，等待着其他同学的到来。
时间一分一秒地过去，但却没有看到其他同学的身影。
我开始隐隐感到有些不妙。
突然，一个大雨如注倾泻而下。
我们只好匆匆找了一个树荫下躲避雨水。
这时，我才发现忘记带伞了。
大家都是一片狼藉，身上的衣服湿透了，头发也沾满了雨水。
我想到附近有一个小店，里面卖伞。
于是，我和几个朋友准备冒雨去买伞。
刚刚走出不远，我就看到了一个年纪稍大一些的男孩，他躲在路边的屋檐下。
我赶紧上前询问他的情况。
我立刻安慰他，告诉他我们会帮他找到父母的。
我让他留在原地，然后我们继续去买伞。
买完伞后，我又问了周围的人有没有见到一个迷路的孩子。
幸运的是，有一个人说他刚刚看到一个孩子在附近的一家商店里。
我们赶紧跑到商店，果然找到了那个迷路的孩子。
我立刻告诉他我们已经找到他的父母了，他再次松了口气。
我们回到了原地，将他和他的父母团聚在一起。
他的父母非常感激我们的帮助，并连连向我们道谢。
为了感谢我们，他们请我们一起吃了一顿丰盛的午餐。
回到学校后，我开始讲这个故事给学生们听。
我告诉他们，这个故事教会我们什么。
学生们纷纷举手回答。
有的学生说，这个故事告诉我们要团结合作，在困难时互相帮助。
有的学生说，这个故事教会我们要有责任感，帮助陷入困境的人。
还有的学生说，这个故事教会我们要勇敢面对困难，不要轻易放弃。
我很高兴看到学生们能够从这个故事中汲取到教育的含义。
我希望他们能够在今后的生活中时刻记住这个故事，并将其融入到自己的行为中去。
通过这堂课，我不仅能够教会学生们一些关于叙事的知识，还能够让他们从中获得一些人生的智慧。
我相信，这样的教育对学生们的成长和发展有着积极的影响。
小学五年语文教育叙事(精选)
小学五年语文教育叙事(精选)小学五年语文教育叙事教育叙事：五年级语文教育五年级的语文教育是一个关键阶段，孩子们在这个时期开始形成自己的阅读和写作能力，为未来的学术和职业发展打下基础。
以下是一位五年级语文教师的教育叙事。
我曾经遇到过一个名叫小明的学生，他非常聪明，但语文学习一直是他的一大难题。
小明在课堂上经常分心，对阅读和写作缺乏兴趣，成绩也一直不理想。
我与他的家长沟通后了解到，小明在家也缺乏阅读和写作的练习，这使得他在学校中的表现更加吃力。
为了帮助小明找回对语文学习的兴趣，我决定采取一些特殊的措施。
首先，我尝试与他建立信任和友好的关系，让他感受到我对他的关心和鼓励。
然后，我找到了一些适合他阅读和理解的故事书，如《哈利·波特》系列，这些书籍的情节有趣，人物形象生动，容易引起他的兴趣。
接下来，我与小明一起制定了一个阅读计划，每天抽出一段时间让他阅读故事书。
同时，我还教他如何做笔记，记录下他对故事中人物、情节和主题的理解和感受。
这样，他不仅能够在阅读中获得乐趣，还能够提高他的阅读理解能力。
在阅读的过程中，我还鼓励小明写读后感和故事续写。
他最初对此感到困惑，但随着时间的推移，他开始逐渐理解和接受这个过程。
我给予他充分的自由和空间来表达自己的想法和感受，同时也提供必要的指导和支持。
经过一段时间的努力，小明的阅读和写作能力有了明显的提高。
他对语文学习的兴趣也逐渐提高，在课堂上变得更加专注和积极。
他的成绩也开始有所提升，让我感到非常欣慰。
这个教育叙事让我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。
对于像小明这样的学生，我们需要找到适合他们的教学方法和策略，帮助他们建立自信和兴趣，从而取得更好的学习成果。
同时，家长和教师的合作也非常重要，需要共同努力为孩子创造一个良好的学习环境。
五年级下册汉语文教学叙事标题：五年级下册汉语文的教学叙事从五年级下册的汉语文教材中，我们可以看到一篇名为《白杨礼赞》的*。
五年级语文教育叙事
五年级语文教育叙事“学生们的心里话”五年级语文教育叙事上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动.男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦；您就像是大树；我是树上的叶子；爸爸妈妈是我生命的源泉；没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”.学习一贯刻苦认真的汪莹写道：“妈妈；我最佩服您；我每次做错事总逃不过你的眼睛；哪怕是错一个字也能被您发现”.老实听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起；离开了他们；我的生活就像被黑夜笼罩了一样.”刘菲写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服.”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习.”我看到孩子们这些真实的话语；我已经走进了孩子们美好的心灵世界；孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱；并懂得真诚的理解与回报.我为孩子们的每个进步感到欣慰；感到幸福！由此；我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲；孩子们已经长大了；他们的眼睛是一面镜子；照出老师的美与丑啊.于是；我又布置了习作《给老师的心里话》；这次；我不只是感动；更多的是震撼.女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子；刚走进教室的时候；怕的不得了；是您微笑着看了看我说；随便坐吧；不用怕；别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了；我知道不用怕了；因为；我知道了；教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的蓝文熙说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的……”潘祉睿是个小精灵；她说：“老师您就像辛勤的园丁；您辛苦的培育我们；有人生病您第一个问候他；有人学习成绩不好；您第一个辅导他；您耐心的教我们各种知识；给我们举办各种活动；让我们茁壮成长.”聪明英俊的陈沛林说：“我知道老师您在想什么；就是：希望我们全班同学友爱团结；努力学习；天天向上.”年纪最小的饶非说：“老师您是红烛；燃烧自己；把光明给了别人；你是笔盒；我们是铅笔；您心中装着我们.老师像太空；我们是星球；美丽的太空包着美丽的星球.”善解人意的江钰琦还作了一首小诗：老师啊；老师；你是辛勤的园丁；精心地培育着苗儿长大；我想对您说句悄悄话；您爱我；教我；我想叫您一声-妈妈！曾曦仪是个学习比较吃力的学生；她在习作中写道：“老师；你表扬我有进步了；我真的很高兴；我喜欢现在的我；不喜欢原来的我.”在孩子们的天真无邪的心里；有着多么深刻而感人的语言；他们真的是成长了；学会了真诚；学会了感恩.孩子们的心里不光是赞美老师的语言；还有对老师诚恳的“批评”；李润益说：“老师；您总是关注那些学习吃力的学生；还有那些比较优秀的学生；我是个默默无闻的人；您能不能关心关心我呢？”黄乐说：“老师；您为什么有的时候声音很温和；为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音.”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我；原来孩子们幼小的心里；能够体会到细微的感受；每个孩子都渴望老师的关注；老师的赏识.了解了孩子们的心；我感到欣慰的同时又觉得惭愧.但；更多的是高兴；孩子们所期望的就是我要做到的；就是我努力做好老师的方向.这次习作；加深了我和学生之间的情感交流；使我更加了解我的学生；也更爱他们了；爱那些--只要在班级里学习的每一个学生；关注他们；赏识他们.让做老师的我有颗更加明亮的眼睛；去发现学生的每一个细微的变化；关注学生在学校里学习成长的过程.我体会着孩子给我的爱；我要把更多的爱给予孩子们；这是我教师生涯最快乐幸福的；我为之安详的微笑……。
五年级下册语文教育叙事(完整版)
五年级下册语文教育叙事(完整版)五年级下册语文教育叙事教育叙事：五年级语文教学的挑战与策略五年级的语文课程对于学生来说是一个重要的转折点，他们开始接触到更为复杂的阅读和写作任务，同时也需要更深入地理解课文内容。
以下是我对五年级下册语文教育的一些思考和教学策略。
首先，五年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们需要逐渐适应更为深入的学习内容和更高的学习要求。
因此，我在教学中注重培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解并分析长篇课文。
我通常会引导学生通过分段、找关键词等方法，逐步理解课文的主旨和思想。
同时，我也鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的批判性思维。
其次，五年级学生的写作能力也是一个重要的培养目标。
我鼓励学生多写、多练，通过不断的写作实践提高他们的写作水平。
我还经常组织学生进行课堂讨论，让他们在讨论中学会倾听、表达和反思。
此外，我还注重培养学生的写作技巧，如分段、排版、修改等，让他们写出结构清晰、表达准确的*。
最后，五年级的语文教学还需要注重学生的情感教育和价值观培养。
我常常通过课文内容引导学生思考生命、友情、家庭等主题，让他们在阅读和写作中感受到情感的力量。
同时，我也注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，让他们在学习中逐渐形成正确的人生观和价值观。
总之，五年级的语文教学需要注重学生的阅读理解、写作能力和情感教育等多个方面。
只有全面提高学生的综合素质，才能为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
我的教学叙事语文五年级在五年级的语文课堂上，我尝试了一种新的教学方法，旨在提高学生的阅读和写作技能。
以下是我的教学叙事。
我一直以来都在寻找方法提升五年级学生的阅读和写作技能。
我一直试图让学生感受到阅读的乐趣，让他们愿意主动阅读。
但是，我发现，传统的教学方法让学生感到无聊，难以提起他们的兴趣。
因此，我决定尝试一种新的教学方法。
首先，我让学生自己阅读课文，并在书上做出标记。
他们必须理解*的意思，并且理解作者在*中想要表达的意思。
小学五年级教育叙事心得范文最新5篇
小学五年级教育叙事心得范文最新5篇教育叙事记录了一些教学经验故事，五年级教育叙事给了我们哪些心得感悟？下面是小编收集整理的一些小学五年级教育叙事心得范文最新5篇，欢迎大家前来阅读。
五年级教育叙事心得【1】这节课我和孩子们学习PEP五年级下册Unit2《My Favourite Season》PartB中Zoom和Zip各自喜欢的季节及其原因。
本课是阅读类课型，所以稍帮孩子们“扫障”后，孩子们开始带着任务自己读短文，回答文后的两个问题。
1.What is Zip’s favorite season?Why?2.Which season does zoom like best?Why?我走在孩子们中间，看着他们的答案，结果发现个别孩子在回答Why时，将Zoom/Hecan。
写成Ican…我提醒他们说：“你自己可不是Zoom或Zip”。
有的孩子恍然大悟，我继续提示：“你还可以用人称代词代替Zoom或Zip。
这是，班级里的一名同学问道：“老师，他们是男的还是女的`?”幸亏我现在也教四年级课程，记得前几天在备课四下(33页)时我想到了zip说过的一句话：I havea new dress for my birthday party。
同时，课本上的插图也说明了这一点。
在四下课本中的(37)页中的zoom是个son，由此可见zoom是个男的，zip是个女的。
当时，我并没有立刻回答学生，我说：大家想一想他们到底是男的还是女的?”一个学生说：“zoom是个男的，zip是个女的。
”我便问：“你从哪里看出来的?”“zoom说话声音粗，zip说话声音细”。
我不禁感叹这些孩子听得好仔细啊!他们能从很小的细节中观察事物。
“还有没有其他证据?”我问道。
教室里一片安静。
随后我让学生回家去找四下课本看看。
由此可见学生对以前学习的东西有些遗忘。
说明我们对可能的插图利用的也不是很到位。
在学习的过程中我们要充分发挥教科书中的插图资源，开拓学生的视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文教育叙事 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学五年级语文教育叙事：
“学生们的心里话”
孩子们的笑脸每天都是灿烂的，孩子们的身心每天也都在成长。
我每天徜徉在孩子们中间，便是快乐的。
这种宁静的幸福感要有一颗懂得感受爱，并会给予爱的人，才能体会。
也许真的是这个世界本身从来就不缺少爱，而是缺少善于发现爱的眼睛。
和孩子们在一起生活学习，处处体会着感受着这分无暇的爱。
上次的习作题目是《给爸爸妈妈的心里话》孩子们的文章使我深深的感动。
男孩子陈絮在文章中写道：“爸爸妈妈您是多么的辛苦，您就像是大树，我是树上的叶子，爸爸妈妈是我生命的源泉，没有他们我不会来到这五彩缤纷的世界”。
学习一贯刻苦认真的汪莹写道：“妈妈，我最佩服您，我每次做错事总逃不过你的眼睛，哪怕是错一个字也能被您发现”。
老实听话的唐明英说：“我真的想和爸爸妈妈永远生活在一起，离开了他们，我的生活就像被黑夜笼罩了一样。
”刘菲写道“：我休息的时候一定会帮你们打扫房间、帮你们洗衣服。
”更多的孩子们写道：“我一定不辜负家里的期望努力学习。
”我看到孩子们这些真实的话语，我已经走进了孩子们美好的心灵世界，孩子们已经在接受爱的同时懂得感受爱，并懂得真诚的理解与回报。
我为孩子们的每个进步感到欣慰，感到幸福！
由此，我想：孩子们对老师有什么心里话要倾诉吗？每天都是老师在课堂上讲，孩子们已经长大了，他们的眼睛是一面镜子，照出老师的美与丑啊。
于是，我又布置了习作《给老师的心里话》，这次，我不只是感动，更多的是震撼。
女孩子张晓铭在文章中说“：当我还是个无能为力的小孩子，刚走进教室的时候，怕的不得了，是您微笑着看了看我说，随便坐吧，不用怕，别紧张啊！我当时的心一下子就放松下来了，我知道不用怕了，因为，我知道了，教室里有了一个和蔼的老师呀！”胖乎乎非常可爱的蓝文熙说：“老师您使我们领略了西沙群岛是那样的漂亮；赵州桥是那样的坚固美观；槐乡的孩子是离不开槐树的……”潘祉睿是个小精灵，她说：“老师您就像辛勤的园丁，您辛苦的培育我们，有人生病您第一个问候他，有人学习成绩不好，您第一个辅导他，您耐心的教我们各种知识，给我们举办各种活动，让我们茁壮成长。
”聪明英俊的陈沛林说：“我知道老师您在想什么，就是：希望我们全班同学友爱团结，努力学习，天天向上。
”年纪最小的饶非说：“老师您是红烛，燃烧自己，把光明给了别人；你是笔盒，我们是铅笔，您心中装着我们。
老师像太空，我们是星球，美丽的太空包着美丽的星球。
”善解人意的江钰琦还作了一首小诗：老师啊，老师，你是辛勤的园丁，精心地培育着苗儿长大，我想对您说句悄悄话，您爱我，教我，我想叫您一声-妈妈！曾曦仪是个学习比较吃力的学生，她在习作中写道：“老师，你表扬我有进步了，我真的很高兴，我喜欢现在的我，不喜欢原来的我。
”在孩子们的天真无邪的心里，
有着多么深刻而感人的语言，他们真的是成长了，学会了真诚，学会了感恩。
孩子们的心里不光是赞美老师的语言，还有对老师诚恳的“批评”，李润益说：“老师，您总是关注那些学习吃力的学生，还有那些比较优秀的学生，我是个默默无闻的人，您能不能关心关心我呢？”黄乐说：“老师，您为什么有的时候声音很温和，为什么有时很大声？我喜欢你温和的声音。
”孩子们的“赞扬”与“批评”真的震撼了我，原来孩子们幼小的心里，能够体会到细微的感受，每个孩子都渴望老师的关注，老师的赏识。
了解了孩子们的心，我感到欣慰的同时又觉得惭愧。
但，更多的是高兴，孩子们所期望的就是我要做到的，就是我努力做好老师的方向。
这次习作，加深了我和学生之间的情感交流，使我更加了解我的学生，也更爱他们了，爱那些--只要在班级里学习的每一个学生，关注他们，赏识他们。
让做老师的我有颗更加明亮的眼睛，去发现学生的每一个细微的变化，关注学生在学校里学习成长的过程。
我体会着孩子给我的爱，我要把更多的爱给予孩子们，这是我教师生涯最快乐幸福的，我为之安详的微笑……。