我要去看海教案
《第1课看海》课教案分享
2024年的春天，孩子们迎来了一场别开生面的课程——《第1课看海》。
这是一门以生动的海洋故事为主线，贯穿自然科学、语言文学、艺术绘画、社会知识等多学科的涉足综合课，深受学生们喜爱。
今天，我来分享一下我与同事们精心设计全新课程的教案以及知识竞赛环节。
1、教学目标（1）启发学生调查、观察、问题解决及与之相关的思维；（2）通过眼睛看海、耳朵听海，让学生了解海洋生态系统和地理现象；（3）通过实践活动增强学生的记忆和信心；(4) 培养学生的团队协作能力和主动学习精神。
2、教学重点难点（1）生态环境知识，如海洋污染、珊瑚礁保护、生物多样性等；（2）地理知识，如浪涌、潮汐、温度等；（3）社会知识，如旅游、渔业和海上交通等。
3、教学过程（一）热身环节为了让孩子们富有期待和兴奋，我们让一位孩子代表太阳，伸出双手放在地球上，模拟太阳的光和热束到地球表面，孩子们也随之跳跃、伸展手腕，做出欢迎、感受、内心期待的动作。
（二）学习环节1.观察海洋环境我们在远足时遇见了一只落单的小红鱼，孩子们需要通过观察和调查，找出它的生存环境和适饵食物。
孩子们观察到小红鱼生活在漂流的塑料袋里，教师引导孩子们认识到海洋污染对海洋生态的危害和对珊瑚礁及海洋负面影响。
2.听海的声音我们在海滩上听海的声音，教师和孩子们一起挖沙构设，模拟出海水从岸边、沙子、石头流过的声音，孩子们也可以自由组合出各种自己认为最可能的“音乐”，感受渔民和旅游者们在海上的日子。
3.情景表演通过小组合作，孩子们可以选择喜欢的一个场景，模拟出海上旅游、抓捕小龙虾、新闻评论等情景表演，将课堂变成一个艺术的展演场。
（三）知识竞赛环节1.海洋双语问答我们用英语和中文编写了一份海洋双语问答，孩子们分成多个组别，通过趣味对抗的方式，测试知识点覆盖和合作能力。
2.海洋游戏环节我们还准备了海洋轮播答题、海洋填字挑战、推理漫画、海洋智力小游戏等多种内容，帮助孩子们准确快速掌握学习内容。
4、感想互动环节在感想互动环节中,同学们分享了自己的学习体验，并表达出对海洋生态环境的重视。
大班社会活动看海去教案【含教学反思】
大班社会活动看海去教案【含教学反思】教学目标
•了解海洋的基本知识
•通过观察和体验，培养孩子对大自然的兴趣和感悟
•锻炼孩子的观察能力和语言表达能力
•培养孩子的合作精神和团队合作能力
教学过程
1. 学习海洋知识
在课堂上，老师向孩子们讲述了关于海洋的一些基本知识，如海
洋的形成、海洋的产生与作用、海洋生物等等。
并通过图片、视频等
形式进行辅助讲解，帮助孩子们更好地理解。
2. 活动准备
在进行实地活动前，老师需要提前准备活动所需物品和安排好行
程，如采购活动所需物资、预订车辆、选择合适的时间等。
3. 实地观察
老师带领孩子们前往大海边进行实地观察活动。
在观察过程中，
老师要引导孩子们观察海洋中的各种生物、自然景观，如鱼类、贝壳、
海草、浪花等，并配合图片等素材进行展示，帮助孩子们更好地认知。
4. 交流表达
回到教室后，老师引导孩子们进行交流表达和分享。
孩子们可以
通过绘画、手工等方式表达自己的观察感受，同时老师也可以提出问
题引导孩子们思考和回答，培养孩子的语言表达能力。
5. 小组合作
在团队合作方面，老师可以将孩子们分成小组，让他们一起完成一些合作性强的活动，如制作海洋生物手工、海洋知识PPT等，通过这些活动培养孩子们的合作精神和团队合作能力。
教学反思
该活动能够有效地帮助孩子们在实践中学习，激发孩子们的兴趣和热情；同时也能够锻炼孩子们的观察能力和语言表达能力，培养他们的团队精神和合作能力。
但也存在着一些问题，如活动准备不足、活动时间不够充足等问题，需要老师在下次实施活动时加以改进。
《不一样的卡梅拉》――我想去看海教案
《不一样的卡梅拉》—我想去看海教案一、教学目标：1师生通过多种形式的读，感受故事的有趣、离奇，激发学生课外阅读的兴趣。
2借助图画想象图画书空白处的的内容，丰富学生的想象力，提高学生表达能力。
3学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
二、教学准备：绘本书课件音乐三、教学过程：课前故事会（一）启发谈话引入课题师：今天，老师要给大家讲个有趣的故事，想听么？要求：仔细听，认真想，大胆说，好么？ 1出示卡梅拉图片。
这是谁？板书：这是与众不同的小母鸡卡梅拉（板书）。
在你眼里母鸡是干什么的？ 2师：连小朋友都知道，母鸡就是下蛋的，不下蛋怎么能行呢？可是卡梅拉就最反对下蛋，她认为下蛋是最最无聊的事儿，她觉得生活中应该有更好玩的事儿！（出示幻灯一 1）你想知道她的故事么？来让我们一同走进《我想去看海》。
（二）猜测故事激发兴趣1从封面上你知道了什么？ 2看看卡梅拉，你猜测一下故事是怎样的？3作者资料：1 （出示幻灯）文：克利斯提昂约里波瓦（Christian JOLIBOIS）,法国作家、演员、导演。
2 （出示幻灯）图：克利斯提昂艾利施，他就像是一只勤奋的小鸟，喜欢到处涂涂抹抹的水彩画家，他有一大把很酷的秃头画笔，还带着自己的素画本去过许多没人知道的地方，整天还幻想着去海边和鸿鹦说话呢。
3让我们一起去看看故事到底是怎么样的吧？（二）卡梅拉的愿望1 （出示幻灯2）师：现在是下蛋的时间了，这可是小鸡们第一次下蛋。
那么多小鸡都在下蛋，你觉得哪里最有趣？看着可爱的小鸡，鸡妈妈们高兴坏了，再看卡梅拉一个人在干什么？她心里会怎么想？ 2 （出示幻灯3）师读P6,看第7 页想象你觉得佩罗还会给卡梅拉讲什么故事？再看卡梅拉的神情是怎么样的？（着迷）3师：听着这些神奇、美妙的故事，卡梅拉就想到了去看海。
（出示幻灯4没文字）继续读故事8、9O一天晚上，又到了回鸡窝的时间了，其他小鸡都跟着爸爸妈妈走了，只有卡梅拉她说:指导读……、我想去看大海（教师随机点评，“你让我听到了与众不同的卡梅拉“，你让我听到了卡梅拉的强烈愿望……）4 （出示幻灯5）听到卡梅拉想去看海，反应最强烈的是谁？爸爸的表情你能用一个词来说么？（愤怒、怒发冲冠、暴跳如雷），鸡爸爸干吗那么生气呢？出示幻灯6其他的鸡呢？什么表情，仔细看看插图。
幼儿园小班优秀社会教案《去海边》 (2)
幼儿园小班优秀社会教案《去海边》教案：去海边教学目标：1. 帮助幼儿了解海边的特点和海洋生物。
2. 培养幼儿的探索精神和观察能力。
3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
教学准备：1. 绘本《去海边》。
2. 海洋生物的图片或模型。
3. 海洋生物的简单介绍卡片。
4. 沙盘或模拟海滩游戏区。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动讨论：询问幼儿是否去过海边，海边有哪些东西？2. 出示绘本《去海边》，让幼儿观察封面并猜测故事内容。
探究活动：1. 使用绘本《去海边》进行集体阅读。
2. 通过图片或模型向幼儿展示常见的海洋生物，如海星、海胆、海龟、海豚等，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 使用海洋生物介绍卡片，让幼儿观看图片，老师简单介绍海洋生物的名称和特点。
创作活动：1. 设计沙盘或模拟海滩游戏区，提供沙子、贝壳、小船等材料，引导幼儿进行自由游戏。
2. 分组进行小组活动，每个小组选择一种海洋生物进行手工制作，如剪纸、拼贴等，完成后展示给其他小组观看。
总结活动：1. 收集幼儿的手工作品，展示在班级墙壁上，创设属于幼儿的“海边展览”，让幼儿自豪地分享给其他班级和家长。
2. 回顾活动中幼儿了解到的海洋生物，并与绘本中的情节相比较，询问幼儿觉得哪些情节最有趣，或者对海洋生物有了怎样的新认识。
拓展活动：1. 家庭活动：鼓励家长带幼儿去海边，让他们亲身观察和体验海洋生物。
2. 环保意识培养：与海洋保护相关的活动，如垃圾分类教育、海洋保护手抄报制作等。
评估活动：观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力以及对海洋生物的观察和理解能力。
展望活动：在本次活动的基础上，可以进行更多关于自然环境的学习，如动物、植物等，并引导幼儿去观察和探索自然。
语言课《我想去看海》教案
三、仔细观察，分析人物。
1、播放幻灯片，提问：
你发现了什么?是在哪张里面发现的?(根据幼儿的回答，教师点击相应的图片)
2、再次逐张播放幻灯片，逐张提问：
这张里面的卡梅拉表情是怎么样的，你觉得她在想什么说什么呢?
四、完整讲述，了解性格。
1) 听完这个故事后，你们应该知道她的性格是怎么样的了吧?
2) 那样为了实现自己的梦想勇敢地去尝试去努力吗?
4) 你的梦想是什么能告诉我吗?
五、铺垫故事，留下悬念。
卡梅拉后来还发生了许多有趣的事情，我们回去后把这本书再仔细看一看，猜一猜还会发生什么事情，可以把你猜的画在后面，继续编下去。
2、仔细观察画面，找出说出故事的大致内容;
3、了解卡梅拉的性格，知道实现梦想必须要有勇气和付出努力。
活动准备
PPT，绘本复印手稿两人一本(15本)
活动过程
一、情景导入，设下悬念。
1、播放幻灯片1，提问：
1) 请你说说你在这本书的封面上看到了谁?
2) 你们觉得这只小母鸡的性格会是怎么样的呢?
2、播放幻灯片2，提问：
语言课《我想去看海》教案
设计意图
《我想去看海》是《不一样的卡梅拉》系列故事中的第一个。这个绘本故事中不仅有小母鸡卡梅拉对海的向往整个故事更是充满了惊险和幽默，很容易吸引幼儿的眼球及阅读兴趣，所以经过思考后，我还是决定原创一篇绘本教学活动，作为我园的课程开发中的一项。
活动目标
1、喜欢阅读绘本，能两两合作共同阅读交流;
1) 我们来看看，这里面有很多小母鸡，你能找到卡梅拉吗?
2) 为什么你觉得这只小母鸡就是卡梅拉呢?
3) 卡梅拉在干什么，其他小母鸡在干什么?
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
《大班社会优质课教案及教学反思《看海去》》一、教学目标1.让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解大海的基本特点，培养幼儿对大海的热爱之情。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
三、教学准备1.教具准备：大海的图片、视频、沙滩玩具、画纸、画笔等。
2.环境准备：布置一个海洋主题的环境，让幼儿感受到大海的氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿观看大海的图片和视频，引导幼儿说出大海的特点。
2.基本环节（1）教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿观察大海的图片，找出大海的特点。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，说出自己在海边看到的景象。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和想象。
（4）教师邀请幼儿上台展示自己的画作，让幼儿表达自己对大海的喜爱。
具体活动如下：活动一：观察大海教师带领幼儿观察大海的图片，引导幼儿说出大海的特点。
活动二：海边漫步教师组织幼儿模拟海边漫步的场景，让幼儿感受大海的气息。
活动三：创意绘画教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己心目中的大海。
活动四：分享展示教师邀请幼儿上台展示自己的画作，并让幼儿分享自己的创作心得。
五、教学反思1.教学效果本节课通过观察、想象、表达等多种形式，让幼儿对大海有了更深入的了解。
幼儿在活动中积极参与，表现出对大海的热爱之情。
2.教学改进（1）在观察环节，可以增加一些互动环节，如让幼儿模仿海浪的声音、沙滩上的螃蟹等，提高幼儿的参与度。
（2）在创意绘画环节，可以提供更多绘画工具，如水粉、蜡笔等，让幼儿有更多的创作空间。
（3）在分享展示环节，可以增加一些评价标准，让幼儿明白自己的优点和需要改进的地方。
3.教学感悟通过本节课的教学，我认识到，作为教师，我们要关注幼儿的兴趣和需求，创设有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在活动中主动参与、积极探究，从而培养幼儿的各种能力。
我想去海边绘本故事教案
我想去海边绘本故事教案
幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
“不一样的我”这一主题既需要引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识,进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，给每一个孩子提供认识自我的机会，并借助社会评. 价来完善自己的角色形象。
在此基础上，更需要让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料, 形成自己独特的人格特征1.通过师生共读绘本《我想去看海》，了解故事内容。
2.通过观察、听读、交流等阅读方法，激发孩子的阅读兴趣，体验阅读的快乐。
3.通过感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，引导孩子学习卡梅拉做事坚持到底、不怕困难的精神，培养孩子独特的个性。
活动重点:
在绘本阅读过程中细心观察、展开想象，了解故事的内容，激发阅读兴趣，体验阅读的快乐。
活动难点:
能从阅读中感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，明白到生活中要有所追求，遇到危险或困难时不害怕、不紧张，勇敢应对。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》一、课程背景社会是幼儿成长中不可或缺的一部分，在大班教育中，社会课程已变得越来越重要。
社会课程不仅帮助幼儿认识和了解世界，而且有助于幼儿发展实际运用社会知识的能力。
因此，在大班社会教育中，我们需要注重课程的设计，以实现幼儿的学习。
二、教学目标1.帮助幼儿了解海洋的基础知识，例如海浪、沙滩、珊瑚、贝壳等等。
2.培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的好奇心和想象力。
3.通过互动和问题解决，帮助幼儿发展自我表达和沟通能力。
4.促进幼儿对海洋和生态保护的关注。
三、教学活动1. 引入活动（10分钟）1.1 想象探险安排一张海洋图片，让幼儿静静地注视它。
快速出示不同的神秘生物图片，问“有谁见过这个生物？”然后，逐渐地，幼儿就与这些动物建立了联系，他们会开始对它们产生好奇心和兴趣，也开始思考一些问题。
孩子们发现这些神秘生物是住在海洋底部的，就连潜水员都只有在特别的装备和安全措施下才能去探索。
休息: 短暂的放松时间能帮助幼儿准备好学习接下来的很多知识。
1.2 认识海洋首先，宣布它是我们第一次讲关于海洋的话题。
然后展示一些海洋相关的图片，和幼儿一起分享他们已知的海洋知识。
在讨论中帮助幼儿认识到它是涉及到很多不同的层面，而不仅仅是深蓝色的水。
2. 主体活动（30分钟）观察海浪用小盒子装满水，在水面上撒一些盐，等待一会儿，使用草本植物制成的小木棒在盒子里轻轻地搅拌一下，就可以看见海浪的形成了。
然后在盒子前给孩子们提出一些问题，例如“你有没有看到海浪跟海浪之间的变化？”“水中的异物会对海浪的形成有什么影响？”。
沙滩收集让幼儿用小勺、小篮子等工具收集沙滩上的石头，贝壳，珊瑚之类的东西，并观察其中的差异与相似点。
教师可以在学生提出发现和问题时及时给予解答和调整建议，促进学生对问题的思考和探究。
3. 结束活动（10分钟）3.1 讨论通过回答编制的问题，让幼儿对今天学习的知识有所了解，并了解到自己在这个知识上的理解状况。
幼儿园我想去看海教案
幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。
2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。
教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。
二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。
2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。
3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。
4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。
三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。
）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。
5、男女生分角色朗读，小组赛读。
四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。
3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。
开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。
在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。
学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。
在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。
就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》
大班社会优质课教案及教学反思《看海去》教案：课题：大班社会优质课——《看海去》教学目标：1. 通过观察和讨论《看海去》的内容，引导幼儿了解海的特征和一些海洋生物。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，培养其对大自然的热爱和保护意识。
3. 继续培养幼儿的听说能力和合作意识，提高其思维发展和社交能力。
教学准备：1. 《看海去》的录音或相关视频2. 海洋生物的图片或卡片3. 一些海洋相关的工艺品或玩具教学过程：1. 导入：播放《看海去》的录音或视频，让幼儿聆听或观看。
2. 学习海洋生物：利用图片或卡片介绍一些海洋生物，例如鱼、海豚、海龟等，让幼儿观察并说出它们的特征。
鼓励幼儿提问和互相交流，引导他们对海洋生物的认识和兴趣。
3. 探索海的特征：通过观察和讨论，引导幼儿认识海的颜色、声音、波浪等特征，让幼儿想象并描述海边的景色和感受。
4. 制作海洋工艺品：给幼儿提供一些海洋相关的工艺品或玩具，例如贝壳、海草等材料，让幼儿根据自己对海的想象和海洋生物的特点，自由发挥并制作属于自己的海洋工艺品。
5. 总结：引导幼儿回顾今天学习的内容，鼓励他们用简短的语言表达出自己对海洋和海洋生物的理解和喜爱，并提醒他们应该保护海洋。
6. 结束：鼓励幼儿与同伴分享自己制作的海洋工艺品，并帮助他们整理课堂用具。
教学反思：通过这堂《看海去》的社会优质课，我旨在通过观察和探索让幼儿了解海的特征和一些海洋生物，并培养他们的想象力和艺术创造能力。
总体来说，课堂效果还是不错的。
在教学过程中，幼儿对《看海去》产生了浓厚的兴趣，他们认真观察、聆听并积极回答问题。
通过观察和讨论，幼儿了解了海洋生物的外貌特征，提高了他们的观察能力和表达能力。
而在制作海洋工艺品的环节，幼儿展示了自己的想象力和创造力，他们制作出了各种形状和色彩鲜艳的海洋工艺品。
同时，幼儿之间的合作能力也得到了一定的锻炼，他们互相交流，相互帮助完成了自己的作品。
不过，由于时间的限制和幼儿年龄的特点，部分幼儿在表达和设计海洋工艺品时还有些困难。
幼儿园小班社会教案《去海边》
幼儿园小班社会教案《去海边》教学目标1.让幼儿学会探究环境，并关注自然景色。
2.培养幼儿团队合作能力和自我管理能力。
3.培养幼儿敬畏自然的意识，了解和尊重生命。
教学准备1.游戏道具：沙具、海洋、沙滩、太阳伞、水镜子等。
2.团队合作奖励品：三明治餐券，折扣券等。
教学步骤第一步：导入新知识1.老师与幼儿一起看绘本《去海边》，介绍海边的景色和海洋生物等。
2.老师带领幼儿通过沙盘游戏、漫画展示等方式，更深入地了解海洋。
第二步：走进自然1.带领幼儿在教室内拟定去海边所需物品清单，通过团队合作方式搜集教室里的物品，如太阳伞、水壶等。
2.带领幼儿到校外的海滩，通过自己的观察和操作，让幼儿切身体会海洋的魅力和美妙。
第三步：观察与探究1.老师带领幼儿在沙滩上寻找贝壳、海螺等，学习识别生物，了解它们在海洋中的作用。
2.老师带领幼儿捡拾垃圾，让幼儿学会环保意识，并承担自己的责任。
第四步：游戏与表现1.老师给幼儿们分组，每组使用沙具和水镜子打造属于自己的海洋王国，培养团队合作能力和创新思维能力。
2.活动结束后，老师带领幼儿分享自己的游戏过程，学生进行展示、表演等。
第五步：总结与反思1.老师与幼儿一起回到教室内，并要求幼儿将自己的体验写下来，展示表演，并让大家分享自己的感受。
2.团队合作评选，奖励表现优秀的小组。
学生评价1.在海滩上，我找到了许多美丽的贝壳，也看到了很多美丽的生物，像海星、海马等。
2.我学会了团队合作，我的小组和我一起制作了漂亮的沙滩城堡。
3.我发现海滩上有很多垃圾，我知道这对海洋和生物有很大的影响，所以我不会乱扔垃圾。
4.我喜欢这次的活动，真的很棒，我希望下次还能去海边玩。
教学反思1.教师应该密切关注幼儿的行为，确保安全。
2.场地选择应该尽可能安全、宽敞、环境优美的。
3.活动设计应该充分考虑幼儿的年龄特征，合理控制活动时间和难度。
4.评价应该透明公正，并对幼儿进行积极鼓励和肯定。
大班社会教案看海去教案及教学反思
大班社会教案看海去教案及教学反思一、教案回顾1.1 教学目标通过本课的教学，学生能够：1.了解海洋的基本知识和分类；2.掌握海洋生物的基本特征以及更多关于海洋生物的知识；3.培养学生对海洋的保护意识和爱护海洋的行动。
1.2 教学重点1.学习海洋生物的基本特征；2.学习海洋的基本知识。
1.3 教学难点如何让学生更好地了解和认识海洋生物。
1.4 教学准备教学PPT，海洋生物图片及标本，海洋生物音频、视频资料等。
1.5 教学过程1.5.1 导入环节教师展示海洋生物图片，向学生介绍海洋生物的外形、生态环境、生活习性等方面的知识，引起学生的兴趣。
1.5.2 讲解环节教师通过PPT和海洋生物标本、音频、视频等资料，进行详细的讲解，让学生了解海洋生物的基本特征以及更多的知识。
1.5.3 练习环节教师设置小组合作学习环节，让学生在小组内就海洋生物分类、特征等方面展开合作探究，提高学生的探究能力和合作精神。
1.5.4 总结环节教师总结本节课的重点和难点，在总结过程中互动提问和回答，加深学生的记忆体验。
二、教学反思本节课的教学目标主要是让学生对海洋生物有更加深入的了解和认识，加深学生对海洋环境的保护意识和爱护行动。
在教学中，我结合图片、标本、音频、视频等多种资料，通过生动活泼的讲解，让学生获得了更多关于海洋的知识，并进一步了解到海洋的保护和生态问题。
同时，在小组合作学习环节的设置中，更好地提高了学生的协作能力和交流能力。
在教学准备方面，我认为可以选择更加丰富多彩的资料，让学生从多个角度了解和认识海洋生物和海洋环境。
在教学过程中，我要注意引导学生思考，在讲解和总结的环节多与学生互动交流，让学生更加明确思路和理解重点。
同时，在课程设计中，我要更注重学生的实践操作，让学生亲身接触和实践，更好地掌握理论知识。
综上所述，本堂课虽然有一些不足之处，但总体上在教学目标、教学内容和教学方法等方面充分发挥了优势和特点。
在今后的教学中，我将更加注重学生个性化和差异化的需求，不断提高自己的教学水平和教学质量，让学生在学习中获得更多的心灵滋润和知识启迪。
(赛课教案)西师大版五年级上册语文《看海 》教案
看海教材分析：本文是描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度,细致生动的描述了海潮的千姿百态，变化无穷。
这篇散文按方位安排写作的顺序，作者先写在山上看海潮时的情景，再写在沙滩上看潮水的情景，最后写看潮的感慨。
学习这篇课文，除引导学生随文识、写生字外，重点要引导学生通过朗读、想象，了解潮水的千姿百态和变幻无穷，体会本文用词准确、描写生动的特点，背诵自己喜欢的段落。
教学目标：1、学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。
2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学重点：感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学难点：学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
教学准备：海潮的录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）教学课时2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、师：有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？（学生自由发言）大海有时平静，有时波浪翻滚。
不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。
今天我们一起来学习《看海》这篇课文。
看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
2、绕题质疑：看到这个课题，你产生了什么疑问呢？学生自由提问，教师归纳梳理。
预设：作者在哪里看海？作者看到了什么样的景象？作者看到的大海有什么特点？二、初读感知同学们，要想弄明白这些问题，就得好好读课文，从字里行间去体会。
请同学们根据自学提示读课文。
1、课件出示自读提示：（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）遇到不理解的词语，可以联系上下文或借助工具书自己解决。
（3）边读边思考：课文主要写了什么？作者按什么顺序写的？教师巡视，及时发现学生在阅读过程中的障碍，引导学生借助工具书解决，并及时在黑板上板书。
2、检查自学情况（1）字音指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。
我想去看海教案反思
我想去看海教案反思
一、教学目标
1.让学生了解海洋的知识，重视海洋的环境保护；
2.让学生树立正确的环境保护意识，采取实际行动，保护海洋资源；
3.培养学生的科学素养，提高他们的科学素养水平。
二、教学重点
1.让学生了解海洋的知识；
2.培养学生的环境保护意识；
3.提高学生对科学的认识。
三、教学难点
1.让学生深入理解海洋环境保护的重要性；
2.如何让学生更加重视海洋环境保护，并意识到自己的行为对环境的
影响；
3.引导学生提高他们的科学素养水平。
四、教学方法
1.情境教学法：结合学生的实际情况，让学生在真实场景中展开讨论、进行探究，让学生更加深入理解海洋环境保护的重要性；
2.案例教学法：分析全球海洋面临的环境问题，引发学生的关注和思考，采取实际行动解决环境问题；
3.趣味活动法：通过趣味的活动，如唱歌、绘画、剪纸等，培养学生的综合能力，激发学生对科学的兴趣。
五、反思
本次教案的实施过程中，学生反应积极，表现良好，但仍有待提高的地方：
1.教学内容应注重海洋环境保护的实践性，强化学生们的自我意识；
2.教学方法应更加具体，从理论指导实践，引导学生采取有效的。
我想去看海 教案
我想去看海教案我想去看海》阅读指导课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读欲望。
2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会___在成长过程中的勇气。
3.感受童话的魅力，让学生喜爱阅读。
教学重难点：1.在猜读的过程中激发学生的阅读欲望。
2.体会___成长过程中的勇气。
教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入老师带来几个谜语来考考大家。
谁能猜出这些谜语与什么有关呢？（鸡）二、介绍___和故事中的主要角色。
1.今天我们故事的主人公是一只小鸡，她叫做___。
请大家用自己喜欢的方式跟___打招呼。
这可是一只不一样的小鸡。
2.___有一个非常好的朋友，是鸬鹚___。
这是___的爸爸，这些是和___一起生活的伙伴们。
3.让我们一起来走进这个故事，感受___的成长过程中的勇气。
三、___第一个不同点。
1.现在是下蛋的时间，这可是小母鸡们第一次下蛋！有的小鸡疼的哇哇直哭，有的小鸡正在使劲，有的小鸡正把自己刚下的蛋捧给妈妈。
___却生气了，她不想下蛋，因为生活中应该还有更好玩的事情可做！2.___拒绝下蛋，生气的说“下蛋下蛋，总是下蛋！”你猜，她更喜欢做什么？她和你们一样，更喜欢听___讲故事。
3.___讲的故事可真好，手舞足蹈，绘声绘色，___听得入迷了！她会想，“总有那么一天，我也要去看看大海。
”四、揭示书名。
今天老师给大家带来的这个故事，就是《我想去看海》。
___看到大海了吗？让我们听听她的故事。
一天晚上，小鸡们困极了，有的哈欠连连，有的眼睛都睁不开了，有的已经在妈妈怀里睡着了。
但是，___不想睡觉，她想去看大海。
___的爸爸很生气，觉得这是一个蠢想法。
他告诉___，大海不是小鸡玩游戏的地方。
但是，___还是想去。
___轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹们最后一眼，就离开了家。
她向着梦想中的大海走去。
一路上，___遇到了很多困难，但她都一一克服了。
她已经累得筋疲力尽，狼狈不堪，但她依然紧紧地抓住岩石向上攀登。
我想去看海教案设计
她都该累晕了，身上既有汗水又有泥水，可真脏啊，可是……（读书上的话）
5、看到大海图
她历经千辛万苦，终于看见梦寐以求的大海了，她发出了惊呼！齐读。
二、【教学目标】
1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。
2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。
3、培养学生的想象力和口语表达能力。引导学生敢于发表自己读书读图的感受。
你生气时做什么呢？
2、孩子们，拿到一本书的时候，先仔细读读封面、扉页和封底，可以知道书的很多信息，是一种读书的好习惯。
卡梅拉到底为什么撅着嘴闷闷不乐吗？现在我们就一起走进小鸡卡梅拉的故事吧！
三、师生共读故事
1、下蛋图
（出示图片，配乐或者师生共读）今天，农场里好忙啊……
师：这可是小鸡们第一次下蛋！我们快来看看，发生了什么事情？你在图上看到了什么？（提示：小鸡太多了，我们怎样观察才更清楚？）
（出示图画）她有一个很好听的名字，叫卡梅拉。和她打打招呼吧“卡梅拉，你好！”她有一个最大的愿望，那就是—--我想去看海（指着书皮让学生读，板书课题）
二、介绍封面、封底和扉页
1、介绍绘本：寒假里我们读过的《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》和《我想去看海》这样的书都有很多图画，只有少量的字，这样的书叫“绘本”（教师读绘本的概念）
看到了什么样的大海？用她看到了（ ）的大海练习说话。
绘本《我想去看海》(教案)部编版语文三年级上册
绘本《我想去看海》（教案）部编版语文三年级上册教学内容：绘本《我想去看海》教学教学目标：1.了解海洋的组成部分和生物。
2.感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。
3.提高学生的观察能力和想象力，培养学生善于观察、描述的能力。
4.培养学生探究问题的意识和方法，激发学生的好奇心和探究欲望。
教学重点：1.理解和描述绘本中的文本和图片。
2.认识海洋，了解海洋生物的种类及习性。
3.提高学生的绘画技巧，能够合理运用颜色和线条表现海洋和海洋生物的形态和特征。
教学难点：1.理解和感受作者对海洋的热爱和敬畏之情。
2.探究海洋生物的种类、习性和生态环境。
3.运用绘画表达手段，呈现海洋和海洋生物的形态、特征和风貌。
教学准备：1.教师备课笔记、教学PPT和绘本《我想去看海》。
2.印制黑板报，记录学生绘画作品和学习成果，供全班欣赏。
3.分发绘画用具，如纸张、颜料、画笔等。
教学过程：Step1：课堂导入（10分钟）向学生展示一幅海洋的图片，问学生们对海洋的认知和感受，引导学生们用自己的语言描述海洋的形成、性质和重要性。
Step2：浏览绘本（20分钟）教师向学生展示绘本《我想去看海》，让学生自行翻阅，感受绘本中的画面和文字，引导学生通过图片和文字了解海洋、海洋生物和海边的风景。
Step3：文本理解（15分钟）以海龟为例，让学生们与小海龟一起在大海中游泳，观察大海中的风景和生物，领悟作者想表达的意境和感情，理解绘本的主题和意义。
Step4：画海龟（30分钟）将学生分成小组，让学生观察绘本中海龟的形态、特征和色彩，自行绘制海龟的形象，教师给予适当的指导和点拨，帮助学生更好地表现出海龟的特征和外貌。
Step5：展示作品（10分钟）让每个小组派出代表，向全班展示他们所绘制的海龟图画，并自行解释自己画作的特点和用心，教师给予审美、技巧和形式等方面的评价和指导，帮助学生更好地表达自己的想法和表达意图。
Step6：课程总结（5分钟）教师引导学生自我评估和总结，认真分析和总结学习过程中的经验和教训，帮助学生总结和提高自己的学习能力和思维方法。
六年级上册语文教案：我们去看海
六年级上册语文教案：我们去看海教学目标：⑴理解诗歌所表达的思想。
⑵进一步理解诗歌常用表述方法的运用。
⑶观赏诗歌，加深理解。
⑷提高对诗歌的浏览、写作兴趣，能够尝试对比着写诗。
教学重难点：观赏诗歌，加深理解。
提高对诗歌的浏览、写作兴趣，能够尝试对比着写诗。
教学过程：一、铺垫⑴说一说大海的特点。
抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。
⑵谈一谈对大海的情感认识。
二、观赏⑴初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的思想感情。
⑵再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。
（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）⑶赏读诗句，剖析各节重点句，领会，读出感情。
第一节：向往之急迫。
（“走啊、一起走、走啊去看海”）表达方法（反复与联想）第二节：赞美之热烈。
（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）表现方法（排比、比喻）第三节：欢乐之极致。
（与大海嬉戏玩耍、海是小搭档、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）表现方法（拟人、夸大）第四节：启迪之深刻。
总结归纳全诗，点名主习题。
（理解“生命的启迪”，结合大海的XXXX些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸——潮起潮落——时光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的奉献——资源丰盛——无私贡献）表达方法（排比、照应）三、写作⑴自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。
⑵自选习题材，尝试写一首诗。
选类似的习题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。
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教学活动
活动一：头脑风暴（5分钟）
“对于一只小鸡来说，什么是比下蛋更好玩的事情？”
活动二：师生共读绘本《我想去看海》（10分钟）
师读《我想去看海》，生同步看绘本PPT。认识这只与
众不同的小鸡，从而打开通往“卡梅拉们”的大门。
活动三：交流（5分钟）
同伴相互聊聊书中卡梅拉与别的小鸡有什么不样。
活动四：发现（5分钟）
“绘本中肯定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有比文字书更有趣的事情。”请学生仔
细阅读第4、5页画面，说说你发现了哪些有趣的事。（我发现……）。
活动五：表演（10分钟）
“课堂中肯定还有比坐在椅子上更好玩的事情！”组织
学生演演第4、5页中那些有趣的事。
活动六：预测（5分钟）
“在卡梅利多心中什么是比睡觉更好玩的事情呢？”。
鼓励学生预测卡梅利多的梦想，说说预测的依据。
备注
鼓励学生们大胆地去猜想。教师对每一种回答都给予肯定，并尽可能做出恰当的、真诚的反馈。
在适当场景加入背景音乐来烘托情境（风雨夜、海边玩）
引导学生体会绘本的特征：图文结合表现更丰富的故事
引导“演员”用夸张的语气，大幅度的动作，丰富的表情来表现小鸡初次生蛋时的情境。体验表演的乐趣
引导学生预测时注意作者为我们提供的线索。
我要去看海
课程名称
不一样的童话，不一样的梦想
模块名称
与卡梅拉一起追梦
课题
我要去看海
课题课时
第9课时
执教教师
授课班级
背景分析
生活中有什么能比好玩的事更能吸引孩子渴望的目光？更能驱动孩子追逐的脚步？不一样的卡梅拉从“我要去看海”开始。
教学目标
·打破思维定势
·体会绘本阅读的乐趣
·初步体验表演的乐趣
课前准备