人教版初二作文学案思维导图讲解学习

让思维生出腾飞的翅膀
——“思维导图”作文构思训练（学案）
学习目标：学会运用“思维导图”进行作文构思
课前思维冲浪：
同学们，当我们拿到一个作文题目，有的同学是头脑一片空白，不知从何处下笔；也有的同学满脑子都是与题目有关的内容，但还是不知从何处下笔。

今天我们就来学习一种作文构思的新方法，不管你是思维空白还是满脑子的思维在打架，这种方法都可以帮助你快速找到一个恰当的，与众不同的角度切入题目，接下来就是文思如泉涌，下笔如有神了！
什么方法这么神奇？答案就是：！
想过河没有船怎么办？
请想出至少三种过河方案，各种方案如何实施或需要些什么工具材料，请顺着往下想一想，可以在纸上画个草图。

课堂学习：
一、了解“思维导图”
“思维导图”是一种高效率地表达思维轨迹的思维工具，是表达发散性思维的高效思维工具，简单却又极其有效！发散思维，又叫“扩散思维”、“求异思维”、或“开放式思维”等，就是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。

思维导图运用图文并重的技巧，各级主题的关系用相互隶属或相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色、空间等建立起记忆链接。

“思维导图”的主要作用是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。

学习将思维导图成功地运用到写作过程，从此，凭脑袋空想来列作文提纲的时代将一去不复返。

二、学画“思维导图”
一张典型思维导图应该具备的基本要素是：图形、关键词、分支、颜色。

思维导图的绘制步骤（以作文题“这就是我”为例）：
步骤一：画主题
画主题是思维导图的第一步，也是十分关键的一步。

一张思维导图，最先动笔的部分是主题，而阅读的人最先映入眼帘的，也是主题。

其他所有分支都围绕主题展开，为主题服务。

（1）准备一张没有线条的空白纸张，横放在桌前。

（2）提炼作文题目的中心词（主题词）
（3）把主题画在白纸的中心并圈起来。

以“这就是我”为例，主题部分应该是“我”，可以根据自己的特点画一个可爱的卡通形象，或者写一个艺术字“我”，还可以在主题边缘加上边框，可方可圆，可长可扁，总之选择容易绘制的图形，只要是有特点的，你自己喜欢的，能够留下深刻印象就可以。

步骤二：找关键
主题画完了，就该确定思维导图的分支了。

无论是直接与导图相联的一级分支，还是与一级分支相连的下级分支，都是由关键词组成的。

在绘制思维导图的过程中，我们大半的精力都会用在关键词的选择和使用上。

选择关键词，是绘制思维导图最核心、最重要的环节。

关键词，是思维导图的灵魂。

（4）由中心出发，围绕主题，写出3—7个次主题，把次主题用关键词的形式写在由中心发散出来的线条上。

（5）再以每一个次主题为中心，写出3—7个次次主题。

也把次次主题用关键词的形式写在由次主题发散出来的线条上。

接下来，我们还是用前面的“我”为主题的思维导图作为范例，说一说“找关键”应该怎么做。

以“我”为主题，会想到哪些关键词？如：外貌特征、性格、品质、兴趣爱好、成长故事等
步骤三：理分支
常言道：亲戚有远近，朋友有厚薄。

同样的关键词，它们在思维导图中的地
位和作用不同，其所处的位置自然也不一样。

在实际画导图的时候，我们要先画与主题关联最密切的第一级分支，然后以第一级分支为中心，把与它们直接相关的关键词画在第二级分支上，然后再以第二级分支为中心，画第三级分支……这样，思维导图就能形成一个由中心到四周的网状结构了。

为了突出不同层级关键词的地位，我们还会设置不同关键词下面线条的粗细。

其中，一级关键词的分支线条是最粗的，因为它们与思维导图主题主题的关联最密切。

而二级分支要相对细一些，层级越低，线条就越细，以显示它们在导图中的地位以及它们与主题的关联程度。

如“这就是我”，一般情况下我们先介绍自己的外貌特征，所以将这一点作为第一分支关键词，接下来就将这个一级分支外貌特征向下拓展，如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇，五十上下，两手搭在髀间，没系裙，张着两脚，正像一个细脚伶仃的圆规。

这样，第一个一级分支“外貌”的下一级分支就有了。

剩下的第二个一级分支也是以同样的方式向下拓展，直到觉得穷尽了所要思考的问题的所有方面。

步骤四：画图
第四步是把这些关键词转化成图形，寻找图像的核心在于充分发挥想象力。

当然，我们并不是专业画家，无法像专业人士那样画出动人的图画，所以初学者不必在绘画水平上苛求自己。

只要动笔去画，就会有不同于一般学习过程的感受，就会有收获。

步骤五：上色
这是思维导图绘制的最后一步，也是画龙点睛的一个步骤。

一幅很平淡的思维导图，在简单上色之后就变得光彩照人。

绝不要忽视颜色对视觉和大脑的冲击力。

思维导图的上色原则一般有：一，主要图像要使用两种以上的颜色。

二，同一个大的分支，或者有紧密联系的分支，要使用一种颜色。

三，文字和其下面的线条不要使用同一种颜色。

当然这不是硬性规定，只是为了让导图更漂亮，更突出重点，从而刺激大脑。

步骤小结：
发散性的思考只是画思维导图的第一步，如果光是发散，而不整理出清楚的思路，这种发散就是瞎发散，没有任何意义。

画思维导图的原则我们可以用十二
个字来概括：逐级发散、相互独立、全面包含。

当你按照五步法画完思维导图后，很可能会有一种如释重负、万事大吉的感觉。

别忙，好的导图很少是一次完成、不需要修改的，也许在实际应用导图的时候，你会觉得某些关键词用得不太合适，需要更换，也许你想到了更好的图像可以代表某些关键词。

甚至，你对主题有了全新的认识后，想要在基本结构上改动思维导图，更换一些分支……要有不断完善导图的耐心,鲁迅先生说过:好文章是改出来的。

思维导图也是如此。

掌握了以上这些步骤，对于思维导图的初学者来说，已经足够了。

但是如果你希望能够更进一步，让思维导图在你的学习中发挥更大作用的话，还需要了解思维导图的绘制规则。

之所以强调这些规则，是因为它们在实际绘制导图的过程中非常容易遭到忽视。

而这些容易被忽视的细节却恰恰影响着导图效果的发挥。

规则一：顺时针与1点钟
思维导图的分支绘制顺序是顺时针方向，其起点在1点钟方向，均匀分布。

规则二：有图不用字，有字不用词
思维导图是浓缩思维的艺术。

画导图，最忌讳的，就是把一句完整的话当做关键词。

一定要养成精练思维、压缩关键词的习惯。

规则三：词在线上，词长=枝长
思维导图的线条就像树枝，而关键词则像树枝上的叶子。

规则四：用曲线，内粗外细
为什么要用曲线？看看大自然吧，从森林到草原，从花鸟到虫鱼，哪个物种的外形是由直线构成的，一个都没有，大脑也是由曲线构成的，所以用曲线构图更容易激发大脑。

规则五：字线分色
为了便于突出关键词，形成分明的层次，字和其下的线条最好不要使用同一
种颜色，否则，会混在一起，难以分辨。

规则六：使用符号
符号是思维导图平台上非常重要的一位演员。

很多语言不方便表达，或者表达起来比较麻烦的概念，可以使用符号来表达。

如表示重要程度的符号可以用五角星，或加点；表示相互关系可以用双箭头等。

三．运用“思维导图”
1、利用“思维导图”发散你的思维。

假如你要写以“这就是我”为题的一篇文章，请首先发散你的思维，画出“思维导图”，利用导图找到尽可能多的写作方向。

（小组合作，集思广益，在另外一张白纸上完成）
2、根据“思维导图”，选择你最想写的一个角度，列出作文提纲。

课后小结：
用思维导图写作的最大好处是：思路清晰！切题精准！。