部编人教版语文二年级下册《语文园地八》教案
部编版小学语文二年级下册《语文园地八》优秀课件
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我的 问题
2.为什么李时珍最终会写成《本草纲目》?
李时珍注意积累经验,还到各地采药;
我 走遍千山寻找药材,拜访医生、农民、渔 的 民和猎人;冒生命危险尝药材、判断药性
收 和药效。正是因为李时珍做了这样充足的 获 准备,具有忘我精神和严谨治学的态度,
他才最终写成了《本草纲目》。
语文园地八ɡōucຫໍສະໝຸດ ǎn钩(钩子)←金→铲(铲子)
méi
shì
梅(梅花)←木→柿(柿子)
yuán
zhǎnɡ
源(源头)←水→涨(涨潮)
jù
càn
炬(火炬)←火→灿(灿烂)
kuǎ
fén
垮(垮掉)←土→坟(坟墓)
我发现:第一排的两个字都是“钅” 旁,都与金属有关;第二排的两个字都 是“木”旁,都与树木有关;第三排的 两个字都是“氵”旁,都与水有关;第 四排的两个字都是“火”旁,都与火或 光有关;第五排的两个字都是“土”旁, 都与土有关。
解除: 去掉;消除。
志愿: 志向和愿望。 留心: 注意。 严寒酷暑: 非常冷或非常热的天气或季节。
本文讲述了李时珍边行医边研究药物, 用了二十七年时间编写出《本草纲目》,为 人类做出杰出贡献的事,表现了李时珍不怕 困难,勇于探索和实践的精神。
阅读时间
和谁一起读
我的
我 的
问题
阅我
读的
卡收
获
1.李时珍为什么要立志学医?
读句子,想象画面,再仿照例句写一写。 最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地 躲进了大海里。
李明杰___很__着__急_____,__匆__匆__忙__忙_____ 跑进了教室。
我发现:例句中前面一个 加点词是某种心理,后面一个 加点词是这种心理下产生的动 作表现。
二年级下册语文课件-第八单元 语文园地八 人教(部编版)
![二年级下册语文课件-第八单元 语文园地八 人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/63b70a01be1e650e52ea99f3.png)
认真准备,终于写成。反映了他为人民不
怕艰苦、不怕危险、踏实认真,一心为人
民的好思想、好品质。
收 束 全
谢谢观赏!
篇
温故而知新,同学们 别忘了经常复习哦!
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。
躲进了大海里。
李明杰
,
跑进来教室。
想一想,着急的李明杰会怎样跑进教室?
我的发现
写 神祖礼福
字 练
补袜衫被
习
怎么区分带
“氵”与“冫”的字?
读一读,说 说你的发现。
冰冷冻凉 海流洒滴
我的发现
写 ·带有“礻”的字都和祭祀有关; 字 ·带有“衤”的字都和衣服有关;
练
习 ·带有“冫”的字都表示温度低; ·带有“氵”的字都和水有关系。
识字加油站
读一读,说说 你发现了什么?
gōu
chǎn
识 钩(钩子) 金
字 méi
铲(铲子)
shì
园 梅(梅花) 木 柿(柿子)
地 yuán
zhǎng
源(源头) 水 涨(涨潮)
jù
càn
炬(火炬) 火 灿(灿烂)
二年级语文园地八书本教案
![二年级语文园地八书本教案](https://img.taocdn.com/s3/m/5e25bdb8f80f76c66137ee06eff9aef8951e486a.png)
二年级语文园地八书本教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习,学生能够掌握《二年级语文园地八》中所涉及的课文内容,包括词语、句子、段落的理解和运用。
2. 能力目标。
培养学生的阅读能力和理解能力,提高学生的语文表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习,激发学生对语文学习的兴趣,培养学生的爱国情感和家国情怀。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
掌握课文内容,理解词语、句子和段落的含义,提高语文表达能力。
2. 难点。
理解课文中的生僻词语和句子,运用所学知识进行表达和写作。
三、教学过程。
1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式引入本节课要学习的课文内容,激发学生的学习兴趣,引起学生的好奇心和思考。
2. 学习课文。
(1)听读课文,让学生跟读课文,感受课文的语言节奏和情感表达。
(2)理解课文,带领学生理解课文内容,解释生僻词语和句子,引导学生分析课文结构和语言特点。
(3)讨论课文,组织学生进行课文讨论,引导学生发表自己的观点和想法,提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 拓展阅读。
引导学生进行相关的拓展阅读,让学生了解更多的相关知识和信息,拓宽学生的视野和知识面,提高学生的阅读能力和综合能力。
4. 语文表达。
(1)词语运用,让学生通过造句、填词等形式运用所学词语,巩固词语的掌握和运用能力。
(2)句子练习,组织学生进行句子练习,让学生熟练掌握句子结构和语法规则,提高学生的语言表达能力。
(3)写作训练,组织学生进行写作训练,让学生通过写作表达自己的观点和情感,提高学生的写作能力和表达能力。
5. 情感教育。
通过课文内容和相关故事、情境等形式,引导学生培养爱国情感和家国情怀,激发学生的责任感和使命感。
6. 总结。
对本节课的学习进行总结,强调学生的学习收获和进步,鼓励学生继续努力,提出下节课的学习任务和要求。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践,我发现学生在课文理解和语文表达方面存在一定的困难,需要我在教学中更加耐心细致地引导和辅导。
小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
![小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思](https://img.taocdn.com/s3/m/7ce2ea2c27284b73f3425019.png)
部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字,掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语,了解金木水火土作为偏旁部首的用法,并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。
2.通过朗读词语,体会近义词词义的微小区别,并会用近义词说话。
3.会根据句子的语境想象相关画面,并会仿写句子。
【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。
2.发挥想象创设情境,仿照例句写句子。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境,激趣导入师:孩子们,上课之前,老师给你们带来一首好听的歌曲,喜欢的同学可以跟唱。
(播放西游记主题曲)师:这是《西游记》的主题曲,那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战,一共有三关,同学们有信心过关吗?二、智慧挑战第一关:识字加油站(一)回忆“金木水火土”师:同学们有五个老朋友说很想念大家了,你们看它们来了,还记得它们吗?生:记得师:赶紧把它们的名字喊出来吧。
生:读师:板书:金木水火土(二)“金木水火土”偏旁的引出师:不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别,每个老朋友独立出来的时候表示一个()?生:字师:但是和其他部件在一起时就会变成了()?生:偏旁师:大家还记得这它们变成偏旁的样子。
请生连线。
生:快速认出师:同学们真厉害,就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。
师:板书:钅木氵火土(三)开火车横向读十个词语:钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。
(四)学习“偏旁归类识字法”师:同学们再看看老师圈出来的字,每一行的两个字都有什么特点?生:偏旁相同。
师:它们分别是什么偏旁?生:钅木氵火土师:你们都有一双会发现的眼睛啊,你们能说说这些偏旁跟什么有关?生:回答师:真巧老师和同学们的发现是一样的。
利用图片再读词语,加强学生对生字词的记忆。
人教版小学二年级语文下册《课文 语文园地八》公开课课件_8
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2018年新部编版二年级语文下册
1
口语交际
2
杜甫的故事
(FLASH动画播放)
点击下一页
3
聪明的阿凡提
(FLASH动画播放)
点击下一页
4
识字加油站
5
01 gōu
识字加油站
chǎn
钩(钩子)
梅(梅花) 源(源头) 炬(火炬)
jù
yuán
méi
垮(垮掉)
kuǎ
金 木 fén 水 火 土
鸡蛋
犭(狐 ) 狐狸 ( 狗 ) 小狗
鸟表示飞禽类,如鸡鸭鹅鹰。
反犬旁(犭)表示走兽动物。
草头(艹)表示植物。
手和提手旁(扌)表示动作;
垮
梅
灿 源
涨 炬
坟
柿
钩
铲
回顾所学的 生字,巧记 生字宝宝。
15
钩子
铲子
梅花
柿子
16
水源
涨潮
灿烂的夜空
火炬
17
学会观察
垮掉
写好字,首先从仔细观察开始。 坟墓
19
字词句运用
hū rán
更好的理解,才能更好的运用。
tū rán
忽 然
忽然:“表示情况发生得迅速而又出 乎意料”。 如,他正要出去, ~下起大雨来。
突 然
突然:形容情况发生得急促,出人意 料。如“奶奶这次病得太~了”。
区别
“突然”表示情况发生得更快更急促一些,词义重于“忽然”。 从词性上说,“突然”是形容词,如“病得太~了”;“忽然”是副词,不能再受 副词修饰,不能说“奶奶来得很忽然”,但可以说“奶奶来得很突然”。
45
看 星 星 的 孩 子
语文园地八-部编版二年级语文下册教案
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语文园地八-部编版二年级语文下册教案一、教材分析1.教材简介《语文园地》是按照《新课程标准》编写的一套语文教材,分为初中和小学两个阶段。
其中,八年级下册为小学二年级下册。
本教材旨在引导学生创造性思维,提高语文素养,让学生在学习语文的过程中,获得语文的知识,培养语文的能力,提升语文的品味,造就优秀的语文人才。
2.教学内容本教材涵盖了语文的各个方面,包括听、说、读、写、综合运用等几个方面。
其中听、说和读方面主要培养学生的语感和语音意识,写方面则培养学生的语言表达能力,综合运用则让学生能够在实际生活中更好地运用语言,打造出优秀的语言氛围。
3.教学目标•提高学生语文素养和语言表达能力;•通过多种形式的训练,使学生在日常生活中更好地运用语文;•培养学生对语言文化的理解和感受,让他们在语言学习中感受文化的魅力。
二、教学重点和难点1.教学重点本学期的教学重点是让学生充分掌握字形、字义、字音、字形、词语的基本知识,培养学生的语感和语言表达能力。
2.教学难点本学期的教学难点是让学生通过不同形式的练习,进一步提高学生的语言表达能力和文化素养,同时培养学生的创新思维和个性化的语言表达能力。
三、教学步骤1.预习环节作为老师,首先要在上课之前对本节课的知识点进行准备,阅读本节课的教材内容,并对课文进行详细的解析和分析。
同时要根据学生的学情和实际情况,针对性地进行备课,制定合适的教学计划和教学方案。
2.教学环节教学环节是整个课程中最重要的一环。
在教学过程中,要把课程内容分解为具体的知识点,采用举例说明、归纳合并等形式进行讲解。
同时,还要通过让学生阅读文本、朗读、交际、分析、解释等方式来培养学生的听、说、读、写等语言能力。
3.巩固环节巩固环节是课程中必不可少的一环。
在这一环节中,要让学生对所学内容进行回顾,通过提问、练习等方式来巩固所学知识点,并对学生的表现进行及时的评价和指导。
4.课后作业课后作业是课程结束后,巩固课堂所学知识的重要方式。
部编版语文园地八 优质精品教学设计教案 二年级语文下册(含教学反思)人教版
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语文园地八教学设计教学目标:1.能借助形声字的构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语,能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意,背诵古诗。
6.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
教学重点:认识生字,积累字词。
教学难点:1.理解“字词句运用”中所列词语的意思,并能正确地运用;能仿照例句写句子。
2.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。
教学准备:教师准备:多媒体课件;学生准备:准备田字格。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一、识字加油站1.复习导入。
(1)教师引说:同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗?谁来背一背?(指名背、齐背;课件出示“金、木、水、火、土”五个字)当这些字做偏旁时,形态上有怎样的变化?又代表怎样的意义呢?2.学习生字、词语。
(1)学生借助拼音自读各组生字及生字组成的词语,注意:在词语“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。
(2)学生横排读生字,引导发现每组生字偏旁相同的特点。
(3)同桌合作读生字词语,边读边想一想每个词语的意思,把不懂的做上记号,可以查查词典,也可以问问老师或同学。
3.指导识记生字。
(1)(课件出示10个词语)学生自由读,说说自己发现了什么。
(2)学生交流汇报。
①这些字都是形声字,形旁表义,声旁表音。
金字旁的字,大多与金属有关。
钩子、铲子都是用金属制作的工具。
(出示“钩子、铲子”图片)认读“钩”“铲”。
木字旁的字,大多与植物有关。
梅花是梅树开的花,柿子是柿树结的果。
(出示梅花、柿子图片)认读“梅”“柿”。
三点水的字,大多与水有关。
(出示长江源头、涨潮图)教师讲解:“源”本指水流开始的地方,如源头、水源;也指事物来源,如根源、起源。
“涨”本指水位升高,如涨潮、水涨船高;也指价格提高,如涨价。
部编版二年级下册语文园地八教案
![部编版二年级下册语文园地八教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9bdf64cced3a87c24028915f804d2b160a4e864a.png)
部编版二年级下册语文园地八教案第一课时
教学目标
1. 了解并能朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思,研究文章中的汉字和句子结构。
3. 研究春天的变化,培养孩子们的环保意识。
教学重点
1. 朗读课文《春天来了》。
2. 理解文章的意思,研究文章中的汉字和句子结构。
教学难点
如何正确理解和朗读文中的汉字和句子。
教学准备
课文《春天来了》,教师课件,学生练册。
教学过程
1. 教师播放课件、语音讲解,带领孩子一起朗读《春天来了》这篇文章。
2. 指导学生理解课文,讲解文章中出现的汉字、生字和句型,帮助学生加深对课文的理解。
3. 与学生讨论春天的变化,引导学生关注季节更替的变化,培养学生对环保的意识和知识。
4. 学生完成练册上的练,巩固所学内容。
教学反思
本课通过朗读《春天来了》,引发孩子们对于季节变化的关注和理解,同时加深学生对于语文汉字和句型的认知。
在后续的练习中,学生们主动参与,积极思考,达到预期效果。
部编人教版二年级语文下册《语文园地八》精品课件
![部编人教版二年级语文下册《语文园地八》精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c26b7fb7710abb68a98271fe910ef12d2af9a9e4.png)
“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次?作者为什么要多次强调这句话?
使主题更加鲜明
反映了雨来的性格的形成和发展过程
人们对雨来有怎样的评价?
“雨来是个好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”
人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年纪小也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励着芦花村的人们。
语文园地八
钩(钩子)←金→铲(铲子)
ɡōu
chǎn
认一认,你发现了什么?
梅(梅花)←木→柿(柿子)
méi
shì
源(源头)←水→涨(涨潮)
yuán
zhǎnɡ
炬(火炬)←火→灿(灿烂)
jù
càn
垮(垮掉)←土→坟(坟墓)
源(源头)
炬(火炬)
垮(垮掉)
铲(铲子)
夸张
反应快
把敌人引开
保护李大叔
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,推推搡搡回到屋里。
凶恶
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
词语积累(表示动作的AABB式词语)
默读第四部分,讨论: 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段?雨来又是怎样应对的?
哄骗
利诱
毒打
枪毙
下节课我们一起来看看雨来具有怎样的英雄品质,课文中几部分的主要内容又是什么。
6
雨来 交通员李大叔
敌人
一、在括号里填上恰当的词语。
( )的白雪 ( )的脊背( )的刺刀 ( )的天空
课堂演练
厚厚 光溜溜明亮 蓝蓝
有志不在年高。
句子品析:
在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:“鬼子走了?”
部编版二年级下册语文园地八 优秀教案
![部编版二年级下册语文园地八 优秀教案](https://img.taocdn.com/s3/m/961e93e3a98271fe910ef9a5.png)
部编版二年级下册语文园地八教学设计【教学目标】1.给学生提供充分展示自己的机会,展示自己在课内外积累的字、词、句。
2.继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
【教学重难点】展示自己在课内外积累的字、词、句。
【课时安排】1课时【教学过程】一、识字加油站1.读一读,找规律。
gōu chǎn钩(钩子)金铲(铲子)méi shì梅(梅花)木柿(柿子)yuán zhǎng源(源头)水涨(涨潮)jù càn炬(火炬)火灿(灿烂)kuǎ fén垮(垮掉)土坟(坟墓)(1)说一说每组字都是什么偏旁?“钩、铲”都是金字旁的字,都和金属有关;“梅、柿”都是木字旁的字,都和树木有关;“源、涨”都是三点水,都和水有关;“炬、灿”都是火字旁,都和或有关;“垮、坟”都是提土旁,都和土有关。
读一读这些字和词,说一说有什么特点?我们会发现,每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁,而且做偏旁的时候,这些独体字的字形都发生了变化。
2.离开词语,你还认识这些字宝宝吗?引导学生识字。
3.练一练,学运用。
写出含有下列偏旁的字在组词。
钅(钢)(钢铁)(铁)(铁锅)木(树)(树林)(枝)(树枝)氵(河)(小河)(江)(江水)火(燃)(燃烧)(灯)(电灯)土(垃)(垃圾)(地)(地里)4.我拓展,我积累。
小朋友,你还知道哪些带有这5个偏旁的字?我还知道带有这5个偏旁的字。
金:锋钱针木:柳桃板水:满漫海火:烧烤燃土:圾块坡二、字词句运用1.读一读下面的词语,选择一两个说句子。
shùn忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼zhú xú tūn逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞yōu慢悠悠读一读,说一说这些词语有什么特点?第一行是表示快的词语,“忽然”和“突然”是一组近义词,都可以用到没想到、出乎意料的情况下,“立刻”“马上”也是一组近义词,都可以用到紧接着做下一件事情的情况下;“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间过得极快。
二年级下册语文教案-口语交际 语文园地八 人教(部编版)
![二年级下册语文教案-口语交际 语文园地八 人教(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/56f1a74b5f0e7cd185253638.png)
册第一单元的口语交际课。
这次的口语交际就是要二年级学生体验说话语气的两个要素:其一,说话的语气不要太生硬,养成良好的交际习惯;其二,避免使用命令的语气,养成良好的交际礼仪。
基实际以及学情,教材安排了两大板块。
第一板块通过两组句子对比,让学生知道同样的一句话,用上合适的表达方式、使用礼貌用语,多用商量的口吻,会使语气更真诚、更委婉,听的人就更舒服,就乐于接受,际的目的。
第二板块,教材提供了三个生活中的常见场景,让学生通过自己的口语交际活动,体会解释、请求、提醒等不同语境中的合适语气,进一步体会“说话的语气不要太生硬”、“避免使用命令的生活中,学生经常需要与人交流。
低年级学生由于年龄小,生活经验不足,交际过程中容易只顾表达自己的想法而不去考虑听者的感受,也不太注重交际效果,因而教会学生注意说话的语气尤为重要。
编语文前三册教材共涉及12次口语交际,其中关涉“说”这一要素的有12个,关涉“听”这一要素的有5个,关涉“应对”这一要素的有4个,关涉交际礼仪和态度的有9个。
故而,学生在学习口语交际《注意说话这一课时,已具备以下交际礼仪:说话时看着对方的眼睛,交际中注意使用礼貌用语;已具备以下交际能力:把表达的意思说清楚、说完整,吐字清晰、语句连贯,能按顺序说,用恰当的音量说话,用商量的语气与交流,注意听别人说话、记住主要信息、有不明白的地方能提问或补充,能看图讲故事、发挥想象补充故事。
本次口语交际在此基础上,提出了进一步要求:“注意说话的语气”“说话不要太生硬”“避免使用命气”。
因而,本次教学重在让学生参与实践、不断体验,在此过程中进行学生习惯的纠正,培养学生对良好礼仪的认知。
教师要多参与学生的小组学习,多关注学生在交际场景中的表现,多引导孩子怎样而引导孩子真实交际、有效交际。
教学目标:懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
教学重点:懂得与人交流时,语气不同会有语交际中注意说话的语气也有大用处呢!今天我们就一起来学习口语交际《注意说话的语气》。
二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》人教部编版
![二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》人教部编版](https://img.taocdn.com/s3/m/36aef7550640be1e650e52ea551810a6f424c856.png)
1.理论介绍:首先,我们要了解李时珍和《本草纲目》的基本概念。李时珍是明代著名的医学家,他历时27年编撰的《本草纲目》是一部集大成的药物学著作,包含了大量药物和草药的知识。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中关于李时珍尝百草、修订本草的案例。这个案例展示了李时珍如何通过实践探索药物知识,以及他的贡献如何帮助后人。
3.朗读与表达:通过朗读课文,感受李时珍的品质,培养学生的语感和表达能力。
4.写作启发:从李时珍的故事中汲取灵感,尝试写一段关于自己喜欢的人物的事迹。
5.思想教育:学习李时珍勤奋好学、勇于探索的精神,树立正确的人生观和价值观。
二、核心素养目标
1.阅读与理解:通过学习《李时珍》,提高学生对文言文及科普文章的阅读理解能力,把握文章主旨,理解李时珍对我国医学事业的贡献。
二年级下册语文教学设计-语文园地八我爱阅读《李时珍》人教部编版
一、教学内容
《语文园地八我爱阅读》《李时珍》选自人教部编版二年级下册语文教材。本章节主要内容为:
1.阅读理解:《李时珍》一文,了解李时珍是我国古代著名的医学家和药物学家,以及他的主要贡献——《本草纲目》。
2.词语学习:学习文中生字词,如“药物”、“辨别”、“修订”等,掌握词语的正确读音和书写。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《李时珍》这篇文章,回顾整个教学过程,我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先,关于导入新课环节,我通过提问方式引导学生关注草药在生活中的应用,激发了他们的学习兴趣。但在实际操作中,可能部分学生对草药的了解还不够深入,导致讨论不够热烈。在以后的课堂中,我可以提前布置预习任务,让学生搜集有关草药的资料,这样在课堂上他们就能更积极地参与到讨论中。
部编教版-二年级语文下-口语交际《语文园地八》
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字词句运用
读句子,想象画面,再仿照例句写一写。
最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进
了大海里。
李明杰___________________,
____________________跑进了教室。
我的发现
神 祖 礼 福
冰 冷 冻 凉
补 袜 衫 被
海 流 洒 滴
带有“礻”和祭祀、礼仪有关系;
带有“衤”和衣服有关系;
识字加油站
gōu chǎn shì
钩(钩子)
méi yuán jù
金 木 水 火
铲(铲子) 柿(柿子) 涨(涨潮) 灿(灿烂)
梅(梅花) 源(源头) 炬(火炬)
zhǎng càn fén
kuǎ
垮(垮掉)
土
坟(坟墓)
我们要通过归类的方法认识这些字。读一读这些字词,我们会发 现,每一行中间的独体字就是左右两个生字的偏旁,“钩、铲”都是
日积月累
赏析:
这首诗好似一幅速写,作者抓住了那倒映在水中的 渔火化作满天星星的片刻,几笔勾勒,立即捕捉住了这 转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻,在漆黑的背 景之上,亮出一点渔火,黑白对比,反差特别鲜明。
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李 时 珍
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理解词语
伟大:超出寻常,令人钦佩敬仰的。
救死扶伤:抢救生命垂危的人,照顾受伤的人。现形容医
张"。他们均姓张,都是安徽人,又是新闻记者和小说家,
称其为"骆驼",概任重道远之意。
我爱阅读
链接资料
李时珍 (1518—1593 年 ) ,我国明朝杰出的医学家和药物学家,与张仲景一起被 人称为医林二圣。李时珍 1518年出生在蕲州 (今湖北蕲县)东门外的瓦硝坝,字东璧, 晚号濒湖老人。受家庭影响,他自幼爱好医学, 24 岁开始跟父正式行医。经由父亲 (当地名医)李言闻的亲授和实践,李时珍的医术日益精进,逐渐名闻遐迩,明嘉靖年 间封藩在武昌的楚王聘他为王府奉祠正,不久又推荐到京城,在太医院当御医。太医 院是岐黄名家聚集之地,通过与各名医的接触共事,大大丰富了李时珍的阅历,同时, 浩瀚的皇家藏书,道地的御用药材,更开拓了他的视野,增长了见识,这些都为他日 后编写《本草纲目》创造了有利的条件。在长期的行医过程中,李时珍发现以往的本 草书有不少错误,而且有些用药经验已不切实际,于是立下了重修本草的宏愿。为了
部编版二年级下册语文园地八完整版教案
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语文园地八●教学目标1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
2.能积累近义词语,能选用词语说句子。
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
4.背诵古诗《舟夜书所见》。
5.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
●教学重点1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
2.能积累近义词语,能选用词语说句子。
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
●教学难点能了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
第一课时●教学目标1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
2.能积累近义词语,能选用词语说句子。
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
教学过程设计一、识字加油站1.课件出示要认识的生字,请同学们认读。
2.在拼读中发现同偏旁的字表示同一类事物。
3.鼓励学生说说自己是如何认识这些字的。
4.同桌互读词语,让学生试着认一认,记一记。
二、字词句运用1.我会读。
(1)出示:忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠(2)谁来读读试试?(3)领读、自读、小老师领读、齐读。
2.我发现。
仔细观察,你有什么发现?自由发言。
预设:我发现这些字都是近义词。
3.仿照例句,选择一两个词语说句子。
例句:她病得很重,需要马上送医院抢救。
4.我会用。
(1)根据提示,先想象画面,再仿照例句写一写。
(2)出示句子,根据提示说话。
三、我的发现1.学生观察四组字,说说你发现了什么?2.各组字是什么偏旁?你发现这些同偏旁的字都和什么有关?3.你还能说出其他同偏旁的字吗?第二课时●教学目标1.背诵古诗《舟夜书所见》。
2.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
部编版小学二年级语文下册教案(全册)
![部编版小学二年级语文下册教案(全册)](https://img.taocdn.com/s3/m/34edc1c87e192279168884868762caaedc33ba59.png)
小学二年级下册语文教学进度表1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词,认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感,体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法,并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境,体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时总第()课时(一)揭题、释题、了解作者1.同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。
(学生起来背)2.真好!看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。
3.板书课题,拼读课题,释题:村:乡村。
居:居住。
村居:在乡村居住。
(二)图文结合、初知大意。
1.(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。
)看着这幅图你有什么感觉?2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧:(1)学生练读。
(2)指名读,正字音:注意“妆”是翘舌音,后鼻音,“剪”前鼻音,“醉”、“裁”、“丝”是平舌音,“莺”、“咏”后鼻韵母。
(三)导读古诗,感受诗意。
1.现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助,把这首诗学好。
(学生自学)2.学习一、二句:(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。
(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)(2)学生质疑:我觉得不对,要是“二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。
最新部编人教版语文二年级下册第8单元《语文园地八》优质课件
![最新部编人教版语文二年级下册第8单元《语文园地八》优质课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3cba2566793e0912a21614791711cc7931b778c4.png)
识字加油站
首先借助拼音读准生字及生 字组成的词语,注意“钩子、 铲子、柿子”中的“子”读 轻声。
3
识字加油站
观察一下,这些字有什么特点?
这五组分别是由中间的字作偏旁形成 的字及其组词。而且做偏旁的时候, 这些独体字的字形都发生了变化。
4
“钩、铲”都是金字旁的字,都和 金属有关;
“梅、柿”都是木字旁的字,都和树 木有关;
心重新编写一本药物书。 访有经验的人。
54
我爱阅读
柳公权立志学书
有一天,柳公权和几个小伙伴举行“书会”。这时,一个卖豆腐的老 人看到他写的几个字“会写飞凤家,敢在人前夸”,觉得这孩子太骄傲了, 便皱皱眉头说:“这字写得并不好,好像我的豆腐一样,软塌塌的,没筋没 骨,还值得在人前夸吗?”小公权一听,很不高兴地说:“有本事,你写几 个字让我看看。”老人爽朗地笑了笑,说:“不敢,不敢,我是一个粗人, 写不好字。可是,人家有人用脚都写得比你好得多呢!不信,你到华京城 看看去吧。”
31
我发现
甲骨文
篆书
楷书
偏旁
32
我发现
“衤”是“衣”的变形,衣的 本义就是衣服,带“衤”的 字多和衣服、棉布类有关。
33
我发现
第三组字都带“冫”,表示与寒冷有关。“冫” 的名称叫做“两点水”,其实,它并不是水,而是 冰。“冫”在甲骨文中写作“仌(bīng)”,即 使发展到篆书其字形也还是没有变化。《说文 解字》:“仌,冻也。象水凝之形。”
我会认
柿子 柿树
源头 源源不断
识字巧方法
木+市=柿
识字巧方法
“原”来有 “水”
9
zhǎng
涨
jù
炬
我会认
最新统编版部编版人教版二年级下册语文《语文园地八》教案与教学反思
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语文园地八[教学目标]1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。
积累近义词,能选用词语说句子。
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
3.背诵古诗《舟夜书所见》。
4.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
[教学重难点]1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系。
2.发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.能借助形声字构字规律,认识10个生字。
积累近义词,能选用词语说句子。
能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
(重点)2.了解“礻、衤”“冫、氵”所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
(重点)一、偏旁部首与字义(一)识字加油站1.出示生字卡片,教师领读生字,学生跟读。
2.开小火车读生字,检查生字认读情况。
3.把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。
教师指名读词语,正音指导。
4.教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。
请你仔细观察字形特点,说说你的发现。
指导:“金”字旁的字大都跟金属有关;“木”字旁的字大都与植物、木头有关;三点水的字大都与水有关;“火”字旁的字大都与光亮有关;提土旁的字大都与土地有关。
5.引导学生对照生字表,找一找带有这5个偏旁的生字,归类巩固识记。
(二)我的发现1.出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生仔细观察这组字,说说你有什么发现。
指导:这一组字都是“礻”字旁,大都与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。
2.出示其他三组字。
小组讨论,说说你有什么发现。
3.指派小组代表,说出自己小组的讨论结果。
指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水,都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是“衤”字旁,都与布料有关。
“海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水,都与水有关。
4.方法小结:我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特性,以便扩大我们的识字量。
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地:舟夜书所见》教学设计(公开课教案及作业设计)
![部编版语文二年级下册第八单元《语文园地:舟夜书所见》教学设计(公开课教案及作业设计)](https://img.taocdn.com/s3/m/a822f47a4a73f242336c1eb91a37f111f1850de3.png)
部编版语文二年级下册第八单元《语文园地:舟夜书所见》教学设计
作业设计
舟夜书所见
(清)查慎行
月黑见渔灯,孤光一点萤(yín yíng)。
微微风簇(cù chù)浪,散作满河星。
1.我能用横线给括号里的字选择正确的读音。
2.我能用“/”画出诗歌的节奏。
3.我能根据诗歌,填一填。
《舟夜书所见》的作者是朝代的,描写的诗人在船上看到的河上美景。
4.发挥想象,写一写。
在诗人的眼中,满河的灯光如同星星闪动,那么在你的眼中像什么?
5.读一读,描写夜景的其他诗。
夜宿山寺
(唐)李白
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
《语文园地八》二年级语文下册教案设计
![《语文园地八》二年级语文下册教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/1c3c6ab1fbb069dc5022aaea998fcc22bcd143cc.png)
二年级语文下册教案设计一、教学目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容和重点词汇。
2.能正确朗读课文,理解课文的含义。
3.能运用所学的语文知识解决简单的语文题目。
4.培养学生对语文的兴趣,提高语文能力。
二、教学内容1.课文:《小兔乖乖》2.重点词汇:乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课文《小兔乖乖》的教学用书。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT呈现课文《小兔乖乖》的图片。
•向学生展示图片并引导他们猜测图片中的动作和情感。
2. 学习课文•让学生跟读课文,同时教师进行指导,纠正发音。
•解释课文中生词,如乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
•逐段讲解课文的含义,帮助学生理解课文。
3. 扩展阅读•带学生一起读一读拓展内容,了解兔子乖乖在森林中遇到的朋友和发生的趣事。
•鼓励学生用自己的语言描述兔子乖乖的冒险经历。
4. 创设情境•让学生分组演绎课文中的情节,根据老师的提示进行角色扮演。
•帮助学生更好地理解课文,并通过角色扮演提升口语表达能力。
5. 归纳总结•教师和学生一起回顾课文内容,归纳课文中涉及的动作和情感词汇。
6. 练习巩固•布置课后练习册相关练习题,巩固学生对课文的理解。
•鼓励学生互相交流,讨论答案,并解答学生的疑问。
7. 课堂小结•教师总结本节课的教学内容,强调学生在阅读理解和语言表达方面的提高。
8. 课后作业•要求学生自主选择一篇自己喜欢的小故事,读并记录下来,下节课准备与同学分享。
五、板书设计二年级语文下册教案设计教学目标:1. 熟练掌握课文内容和重点词汇。
2. 能正确朗读课文,理解课文的含义。
教学内容:1. 课文:《小兔乖乖》2. 重点词汇:乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去教学过程:1. 导入新课2. 学习课文3. 扩展阅读4. 创设情境5. 归纳总结6. 练习巩固7. 课堂小结8. 课后作业六、教学反思本节课旨在通过介绍课文《小兔乖乖》来让学生能正确朗读课文并理解其含义。
部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思
![部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思](https://img.taocdn.com/s3/m/8eb0c1566edb6f1aff001fc2.png)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思部编二年级语文下册《语文园地八》教案及反思妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词,了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词,并能选择词语说句子;读句子,想象画面,仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文,学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律,巧妙识字,易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度,要引导学生通过读句子,了解加点词语的特点,再根据特点仿写。
教学建议 1.识字部分要注重引导,运用多种形象直观的教学手段来完成。
2.对句子的仿写,教师要提醒学生认真思考,找到仿写的规律,正确仿写。
3.日积月累的教学可结合图画读诗,便于学生背诵。
教学目标【知识与技能】 1.会认 10 个生字,能发现汉字的规律。
1/ 18妙析教材《语文园地八》分设五个板块。
识字加油站引导学生认识汉字及组词,了解汉字的规律。
字词句运用让学生积累近义词,并能选择词语说句子;读句子,想象画面,仿照例句把句子写具体。
我的发现继续引导学生通过偏旁发现汉字规律。
日积月累为学生安排了一首古诗《舟夜书所见》。
我爱阅读让学生通过阅读短文,学习李时珍在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的科学态度和忘我的工作精神。
学情分析识字加油站我的发现都是通过汉字的偏旁引导学生发现汉字规律,巧妙识字,易于学生接受。
字词句运用中仿照例句写一写略有难度,要引导学生通过读句子,了解加点词语的特点,再根据特点仿写。
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素材
多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2.由词到句的综合运用,会用词语造句并仿写句子。
3.会用不同的偏旁组成新字。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、情境导入。
金、木、水、火、土是五中偏旁,今天我们就来学习这五中偏旁组成的新字。
生字对学生来说非常重要。我们鼓励学生用多种方法识记生字,提高学生学习的自主性和自觉性,提高他们的自学能力。
本课教学环节设计较为巧妙,逐步深入,从简单的识记开始,接着到深层的理解,最终达到实际的运用。语文园地设计的最终的目的在于引导学生学会运用知识,这一目标已基本达到。在教学中,我有以下几点体会:
一、用多种方法识记生字。除了读以外,我还把生字词放进具体的语境中进行识记,这样可以加深对生字词的理解。同时,我还让他们用连一连的方式,让同学们把握生字的读音,效果比较好。
海、流、洒、滴都有“氵”,带这个偏旁的字都与“水”有关。
认识了这些字以后,同学们还可以用这些偏旁写出一些别的字和同学交流,看谁写得多。
示例:礻:祁祠祝
冫:决 冯 冲
衤:初 衬 裤
氵:湖 江 池
设计这个环节,为了让学生通过自主学习的方式加强对生字的理解,提高学生自学能力,提高学生参与学习的动力。汇报交流更锻炼了学生的语言表达能力。
礻:衤:
冫:氵:
我发现带“衤”的字多于( )有关,带“氵”的字多与( )有关。
2. 填空。
李时珍是朝伟大的家和家,他用了整整年,终于编写成了一部新的药物书《》。
3. 背诵《舟夜书所见》。
答案:
1.祝社视祥 衬裤袄裸 冲净凌凝 江河泪汁汗 衣物 水
2.明 医学 药物学 二十七 本草纲目
3.略。
教学反思
造句:他走路慢吞吞的,真让人着急。
他慢悠悠地走在林间小路上,欣赏着沿途的风景。
2.读句子,想象画面,再仿照例句写一下。
根据提示,先阅读句子,然后想象一下画面:最后一个太阳害怕的样子是怎样的,躲进大海时又是怎样的。小组同学讨论一下,然后互相表演一下“害怕极了”和“慌慌张张”。每个小组选出一位表演的好的同学向大家进行表演,然后评选出表演最精彩的一组。
(1)汇报交流
(2)教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提示:“突然“和“忽然”都用在没想到,出乎意料的情况下。但两者词性不同,“突然”是形容词,“忽然”是副词。
造句:我正要出去,忽然下起了一阵大雨。
事情发生得很突然。
“立刻”和“马上”都是常用表示时间接近的副词。它们的意思非常接近,互换时,整句的意思不变。“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
新课
教学
( )分钟
二、识字加油站
gōu chǎn méi shì yuánzhǎng
钩子 铲子 梅花 柿 子 源 头 涨潮
jù cànkuǎ fén
火 炬 灿 烂 垮掉 坟墓
1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.读句子,巩固认字。
今天,涨潮过后,我们拿着钩子、铲子来到海边。灿烂的晚霞挂在西边,天渐渐暗下来,我们拿着火炬照明,用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”,很快,一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
舟夜书所见
(清)查慎行
月黑见渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。
1.借助拼音读古诗。
2.简介作者。
查慎行:清代诗人,其族叔查继佐为清初文字狱案庄廷鑨明史案首告者之一,当代著名作家金庸先祖。初名嗣琏,字夏重,号查田;后改名慎行,字悔余,号他山,赐号烟波钓徒,晚年居于初白庵,所以又称查初白。浙江海宁袁花人。著有《他山诗钞》。
口头填空,并说说这些数字说明了什么?
李时珍走了( )里路,拜访了( )个医生、农民、渔民和猎人,向他们学到了许多书上没有的知识。
(说明他做了大量的调查研究,学到了知识,积累了经验,为写书做了充分的准备。)
有感情地朗读这一自然段,说说这段的主要内容。
(为写书,李时珍做了大量的工作。)
4.阅读最后一自然段,说说“二十七年”这个数字说明了什么?
造句:他逐渐从噩梦中清醒过来。
太阳渐渐升高了,天热了起来。
“慢慢”和“徐徐”都指进行的速度慢。“慢慢”有时不一定有状态的变化,“徐徐”强调动态的变化,是一个逐渐变化的过程。
造句:老师慢慢向他走来。
气球徐徐上升,越飞越高,直到看不到踪迹。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有缓慢的意思,都指动作非常慢。“慢吞吞”常指动作慢,“慢悠悠”有时还指悠闲的样子。
(3)说说诗句的意思。
夜黑了,见不到一点月光渔船上孤零零的灯光好像微弱的萤火虫的光芒,微风吹起了细细的波浪,由于水波动荡,映在水面上的灯光好像化成了许多闪耀的星星
(4)学生读读背背。
(5)测试学生背诵情况。
借助课件引导学生理解诗句意思,并达到当堂成诵。体现学生学习的自主性和自觉性,提高了自学能力。
新课
5.测试。用线将拼音和汉字连起来。
chǎn gōu yuán shì méi jù
钩 铲 梅 柿 源 炬
三、字词句运用。
1.小组读这些词语,画出不认识的生字,查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中,发现这些词语的规律,每两个一组,每组都是一组近义词。在读的过程中,弄懂每组词语的意思,师再要求同学们自读、开火车读。读完以后,再让同学们展示自己的句子。
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
2课时
教学
目标
1.能借助形声字构字规律认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累近义词语,能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面,仿照例句写句子。
4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.背诵古诗《舟夜书所见》。
6.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
( )分钟
三、课堂小结。
这节课我们积累了古诗《舟夜书所见》这首诗,还认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识,还感受到了李时珍优秀的品质,希望我们在今后的学习中多多积累,不断地充实自己。
板书设计
语文园地八
◆金 木 水 火 土 ◆ 礻 衤 冫 氵
◆《舟夜书所见》 ◆《李时珍》
课堂作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字,并填空。
炒 炒菜 烧 烧水 块 三块 场 广场
2.小兔子跑进了丛林中,突然间不见了。
小树渐渐地长大了。
佳佳慢吞吞地走进了教室。
3.严肃认真专心致志
第二课时
教学
目标
1.积累古诗《舟夜书所见》
2.阅读《李时珍》,感受阅读的快乐。
教具
准备
多媒体课件。
教学设计
设计意图
导入
( )分钟
一、情境导入。
今天,我们首先学习一首诗,诗的名字是《舟夜书所见》。
二、在字词句的教学中,我注重小组学习,通过合作,让同学们在理解词语、句子和理解课文内容的同时,也培养了合作意识,可谓一举两得。
本节课也有小小的不足之处,就是环节与环节之间的衔接较为生硬,在生字教学中,对偏旁这部分把得过多,同学们没能充分发挥出自己的所想所得。希望在今后的教学中,能注重学生的实际感受,让学生成为真正的主人。
(说明编写时间长,字数多,内容丰富,包含的药物多,比较完善。)
齐读,说说主要内容。
(李时珍终于写出了《本草纲目》。)
5.有感情地朗读课文,体会李时珍的伟大的精神。
通过问题的引导,启发学生思维,推动进一步探究。课件的辅助有利于帮助学生突破难点,体现学生学习的自主性和自觉性,提高自学能力。
课堂小结及拓展延伸
造句:听到命令,战士们立刻投入了战斗。
你告诉我她在哪里,我马上去找她。
“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短的意思。“一瞬间”经常用作书面语,而“一眨眼”经常用作口语。
造句:刚才他还在这儿呢,怎么一眨眼的功夫就不见人影了?
事情的发生就在一瞬间。
“逐渐”和“渐渐”都能表示缓慢地变化。“逐渐”还能表示阶段性的变化(一步一步)。
教学
( )分钟
二、阅读《李时珍》
同学们,当你生病吃药病好了的时候,你知道吗?许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的?他用多长时间写成的?他是一个怎样的人?让我们一起来学习《李时珍》这篇文章。
1.默读第1自然段,思考:李时珍为什么立下了行医的志愿?
小议理解:世代行医 救死扶伤
自由读,议:这一自然段主要讲了什么?
课堂作业新设计
1.写出带有下列部首的字,并组词。
金(钅):( )( )
木:( )( )
水(氵):( )( )
火:( )( )
土:( )( )
2.用下列词语造句。
突然:
渐渐:
慢吞吞:
3.仿照例句写一写。
例:这位姑娘面带微笑,迈着轻盈的步伐向大家走来。
同学们,地听红军老爷爷讲战斗故事。
答案:
1.钢 钢琴 铅 铅笔 树 树木 林 森林 沙 沙发 泪 流泪
(李时珍是一个非常负责的人。)
这一自然段主要讲了李时珍决心重新编写药物书。
3.指名读第4自然段,思考,李时珍是怎样收集材料的?从这些句子中,体现了李时珍怎样的品质?
他不怕山高路远,不怕严寒酷暑。饿了吃些干粮,天黑了就在山上过夜。(体现了他不怕环境艰难,不怕气候恶劣,勇于吃苦的精神。)
他还冒着生命危险尝药材,判断药性和药效。(体现他不顾个人安危,勇于实践的精神。)
示例:李明杰害怕极了,慌慌张张地跑进了教室。
四、我的发现。
1.请同学们认真观察每一组字,你就会发现:每组字的偏旁都相同,都和同一件事物有关。
神、祖、礼、福都有“礻”,带这个偏旁的字一般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关