广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册《桃花源记 口技 孙权劝学 伤仲永 诗五首》单元综合测试题
初一下册语文文言文 伤仲永
初一下册语文文言文伤仲永文言文是语文学习里的一个重点内容。
下面是我收集整理的初一下册语文文言文《伤仲永》的内容以供大家学习。
初一下册语文文言文《伤仲永》原文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：泯然众人矣。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，那么其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?初一下册语文文言文《伤仲永》译文：金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。
仲永长到五岁时，不曾相识书写工具。
突然有一天仲永哭着索要这些东西。
他的父亲对此感到惊讶，就向邻居那里把那些东西借来给他。
仲永马上写下了四句，并自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才欣赏。
从今，指定事物让他作诗，方仲永马上就能完成，并且诗的文采和道理都有值得观赏的地方。
同县的人们对此都感到特别惊异，慢慢地都以来宾之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。
方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带着着仲永四处探望同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。
又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的状况，答复说：他的才能消逝了，和平凡人没有什么区分了。
王安石说：方仲永的通达聪明，是先天得到的。
他的天赋，比一般有才能的人要优秀得多;但最终成为一个平凡的人，是因为他后天所受的教育还没有到达要求。
广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册 第25课《
第25课《桃花源记》讲学稿（第2课时）学习内容随堂笔记看：讲学稿每个环节的学习目标。
读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。
1、全班齐读课文。
2、小组内自由朗读课文，对照注释，翻译全文。
记：通过做题，识记生字词的字音和字义。
3、用原文句子回答问题。
（1）渔人怎么发现桃花源的？（2）作者怎样描写桃花林的自然景色的？（3）作者怎样描写桃花源的生活环境的？（4）作者怎样描写桃花源人的热情好客的？（5）桃源人见渔人为什么“乃大惊”？对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分）模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟）学习目标与要求：理解桃花源的隐喻意义，分析作者的思想情感。
研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。
1、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者描述的桃花源是什么样子的，它有哪些吸引人的地方？展示建议：作者笔下的桃花源景色优美，百姓生活安逸富足，但它真正吸引人的地方是什么。
2、作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？展示建议：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。
本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。
试分析作者这样进行详略安排的好处。
3、作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？桃花源寄托了作者怎样的思想感情？展示建议：世人再也找不到桃花源，这样的结局令人叹息，作者这样安排的用意是什么？结合写作背景和陶渊明的作品风格谈谈桃花源所寄托的作者的情感。
学习目标与要求：巩固所学内容，背诵课文。
讲学稿答案：。
广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册 24《口技》导学稿(无答案)(新版)语文版
24《口技》课型：新授学习目的：1.要求自己顺畅朗读、翻译、背诵全文。
2.体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，掌握积累文言词语。
3.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
4.体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
5.感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
学习重点：目标中1、2、3。
学习难点：目标中4学习方法：1.诵读法。
本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。
自己要顺畅诵读，以理清句意层次，并启发想象，入情入境领略其独特的艺术魅力。
2.译述法。
本文的场面描写形象、细腻，颇具特色。
展现了复杂多变的故事情节，刻画了众多人物的音容笑貌。
学生要能有表情地复述课文内容，领会行文的精妙。
3．合作释疑法、质疑交流法。
知识链接：1．作者简介作者林嗣环，明末清初人。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。
2.关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。
由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。
早在春秋时期，就曾经演绎过"鸡鸣狗盗"的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。
教学过程：1、导入文本：在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。
现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
2、诵读课文，疏通字词（1）听录音范读，要求学生听清停顿、语气节奏，并标记疑难字词。
（2）学生轻读，根据注释掌握有关字词读音。
少（）顷呓语（）叱（）中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲犬吠（）齁（）声意少（）舒（3）再听录音范读，后自己放声自由朗读，体会语气节奏。
七年级下册语文《孙权劝学》教案【五篇】
【导语】本⽂选⾃《资治通鉴》司马光主持编撰《资治通鉴》的⽬的是想让后⼈通过历的⼀些的失吸取教训从⽽更好的治理国家。
⼩编整理了七年级下册语⽂《孙权劝学》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀，导⼊。
同学们，今天我们学习第15课：《孙权劝学》它选⾃《资治通鉴》，同学们先看⼀下《资治通鉴》的相关知识。
关于司马光，同学们都知道他砸缸的故事，下⾯再了解⼀下。
⼆、感知课⽂ 1.学习⽂⾔⽂最重要的是朗读。
朗读要求读准字⾳，把握节奏，读出感情。
下⾯⽼师读⼀下，同学们要听准字⾳、停顿。
2.好，请同学们看⼤屏幕，看看这⼏个字怎么读。
3同学们,该你们来朗读了!千万要注意读准字⾳，还要把握好节奏。
4.好，下⾯谁愿意给⼤家展⽰⼀下你的朗读才能啊? 5.下⾯，让我们来了解⼀下⽂章⾥的⼈物! 孙权(182-252)即吴⼤帝。
三国时吴国的建⽴者。
字仲谋，吴郡富春⼈。
公元200年，兄孙策死后，他18岁便继承了孙⽒政权，据守江东。
208年与刘备联合，⼤败曹操于⾚壁。
222年夷陵战役，吴军⼤败蜀汉军队。
229年称帝于武昌，后迁都建邺。
230年派将军卫温到达夷州(台湾)，加强了与夷州的联系。
吕蒙(178-219)，字⼦命，三国时吴国名将。
安徽⾩南⼈，少依孙策部将邓当。
邓当死代领其军。
后从孙权攻占各地。
曾随周瑜、程普等⼤破曹操于⾚壁。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关⽻，占领荆洲。
不久病故。
鲁肃(172-217)，三国时吴国名将、政治家。
字⼦敬，临淮东城⼈。
出⾝⼠族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜⼤破曹军于⾚壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系 6.理清了⼈物关系，下⾯我们来疏通⽂意。
请同学们以⼩组为单位，结合书下注释，来疏通课⽂，有问题尽量在⼩组内解决，若组内有疑难，则提出来全班解决。
有哪个词哪句话不理解，提出来 请同学们看⼤屏幕。
还有两个成语出⾃本课，看⼤屏幕;吴下阿蒙:泛指缺少学识,⽂才的⼈. ⽬相看): ⽤新的眼光来看待.希望同学们能把它们积累下来，并熟练运⽤。
广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册 第24课《
广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册 第24课《口技》第二课时 讲学稿新人教版模块二：交流研讨（小组合作、展示、质疑 ） 学习目标与要求：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法 模块三：练习训练 学法指导和学习内容随堂笔记 读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读，可采取先默读，后快速读。
记：课文主要内和大意。
1、文章对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声有_________________________________________⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有：______________________________________________2、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生_____________________表示同时发生_____________________表示相继发生_____________________表示在特定时间内发生_____________________表示过了很短时间就发生_____________________对：小组长检查完成情况并负责核对答案。
学法指导和研讨内容（25分钟） 随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。
你认为口技人的表演“妙”在何处？文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？大组展示方案：方案一：回顾课文展示建议：回顾作者用了哪些道具，发出了哪些奇妙的声音，观众为什么会有那么大的反应。
方案二：请听我说展示建议：文章的主题是“口技”，通过观众的反应告诉我们口技的魅力和神奇所在，为什么口技人能用那么简单的道具发出那么多逼真的声音呢，这说口技人的技艺有怎样特点呢？学习目标与要求：熟悉课文，加强对课文的理解。
（自主完成下边的题，然后小组核对答案。
）学法指导和训练内容（10分钟）随堂笔记按要求摘出原句：对声音作概括描写的句子：文中议论的句子：2、作者在课文第二段中是怎样表现口技之“善”的？结合全文来看，文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，从内容上和结构上来看这有何作用？4、翻译下列句子：⑴一时齐发，众妙毕备。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 22《古文二则》孙权劝学讲学稿(无答案) 语文版
孙权劝学学习目的：1、掌握重点文言实词和虚词的用法。
2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
3、理解文章的内容和主旨。
相关链接：1、相关人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。
字子敬，临淮东城人。
出身士族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。
周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将，骁勇善战，但少谋略。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进很快。
鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。
不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。
三国时吴国的建立者。
字仲谋，吴郡富春人。
208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。
229年称帝于武昌，后迁都建邺，230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
2、关于作者和《资治通鉴》司马光：字君实，陕州夏县（今山西夏县）人。
北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
对史料取舍慎重,考证详密。
其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。
宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
模块一：自主学习学习内容摘记1、大声朗读课文，要读得通顺，读音准确，停顿正确，读出语气。
（1）．耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
（2）"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫。
）（3）"邓岂欲卿治经为博士邪！"（邪：表示反问语气，可译为“吗”。
反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。
）（4）"卿言多务，孰若孤？"（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。
要重读强调。
）（5）"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，要选出惊讶不解的语气。
）（6）"大兄何见事之晚乎！"（乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
广东省河源中国教育学会中英文实验学校七年级语文下册
文言文复习模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记知识链接：《黔之驴》启示人们：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
《陋室铭》运用了托物言志的表现手法，通过赞美简陋的居室，表达作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安平乐道的生活情趣。
《爱莲说》以莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
《口技》赞扬了京中善口技者的高超技艺。
《饮酒》表达了诗人从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
《次北固山下》抒发了旅途中的思乡之情。
《登幽州台歌》表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪。
《雁门太守行》赞颂了边关将士的战斗意志和誓死报国的决心。
《天净沙》抒发了游子思乡的凄苦愁楚之情。
1、给下列词语中加点的字注音。
淤．泥（）德馨．（）曳．屋（）隐逸．（）案牍．（）犬吠．（）鲜．有闻（）益狎．（）亵．玩（）远遁．（）许．许声（）濯．（）噬．（）中间．力拉崩倒之声（）2、解释下列加点字的意义。
濯清涟而不妖．（）以为．．且噬己也（）谈笑有鸿儒．．（）无案牍之劳形．．（）无白丁．．（）中间．．力拉崩倒之声（）蹄．之（）众妙．毕备（）不能名．其一处也（）妇抚儿乳．（）两股．战战（）3、课文相关内容理解填空：（1）《陋室铭》中通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是：（2）《爱莲说》从生长环境的角度描写莲高洁质朴的句子是：（3）《饮酒》中表明作者志向蕴含深刻哲理的句子是：（4）《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：（5）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：（6）《早春呈水部张十八员外》中描写早春景色的句子是：建议从文中找出词语并摘录建议将成语等摘录在自己的语文笔记本上研讨内容摘记阅读与理解水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册古诗文默写讲学稿【部编版】
古诗文默写模块一：自主学习（独立进行）（预时25分钟）学习目的：1、了解考纲对古诗文默写的要求，掌握古诗文默写常见题型。
2、熟记考纲要求七年级上下两册要背诵的篇目。
3、背诵及默写七年级上下两册古诗词和文言文。
模块一：自主学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》王昌龄左迁龙标遥有此寄》______________《次北固山下》中描写长江潮平岸阔，和风吹拂情与关怀的名句是：“________________句是：“__________________《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
”《爱莲说》一文表意与之．人生路上有鲜花也有荆棘，只要我们勇敢面对，胸有杜甫《望岳》中“______________，“____________模块二：交流研讨模块三：巩固内化模块四：当堂训练题型一：直接性默写1. 水何澹澹，__________________。
树木丛生，___________________。
________________，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）2. 此中有真意，____________________。
（陶渊明《饮酒》）3. ____________________，儿女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）4. ____________________，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）5. ___________________________，闻道龙标过五溪。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此记》）6. 造化钟神秀，_________________。
（杜甫《望岳》）7. ____________________，恨别鸟惊心。
（杜甫《春望》）8. 散入珠帘湿罗幕，_______________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）9. 怀旧空吟闻笛赋，_______________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）10. ______________________, 草色入帘青.(《陋室铭》)11. 君问归期未有期，______________________。
《伤仲永》《口技》《木兰诗》《孙权劝学》《夸父逐日》《狼》原文及译文
《伤仲永》《口技》《木兰诗》《孙权劝学》《夸父逐日》《狼》原文及译文伤仲永金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。
叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。
”王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
他的天资比一般有才能的人高得多。
他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?10、木兰诗叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。
织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。
问问姑娘你这样叹息是在思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。
昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。
父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。
在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。
早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。
早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
七年级语文下文言文复习要点：孙权劝学、口技、夸父逐日、狼(人教版七年级备课资料)
七年级语文下文言文复习要点：孙权劝学、口技、夸父逐日、狼(人教版七年级备课资料)七年级下册：3、孙权劝学一、解释加点的词答案1、卿今当涂掌事当：掌管。
当涂：当权2、孤岂欲卿治经为博士邪治：研究3、但当涉猎，见往事耳但：只。
当：应当。
见：了解4、孰若孤孰：谁5、蒙乃始就学乃：于是6、即更刮目相待更：重新7、大兄何见事之晚乎见事：认清事物二、翻译下列各句答案1、孤岂欲卿治经为博士邪 1、我难道想要你研究经书当博士吗？2、但当涉猎，见往事耳 2、只是应当浏览群书，了解历史罢了。
3、士别三日，即更刮目相待 3、士别三日，就要重新另眼看待。
4、大兄何见事之晚乎 4、长兄怎么知道这件事这么晚啊！5、蒙辞以军中多务 5、吕蒙总是以军中事多来推辞。
三、写出自本课的成语吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益四、回答下列问题：答案1、吕蒙的变化对你有什么启示？要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。
2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？劝学。
孙权用什么方法劝吕蒙学习的？用自己的读书的体会现身说法。
找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? “卿今者才略,非复吴下阿蒙。
这是侧面描写。
作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。
七年级下册：2、口技一、解释加点的词答案1、京口有善口技者擅长2、会宾客大宴会：适逢。
宴：举行宴会3、施八尺屏障设置：安放4、少顷少顷：一会儿5、但闻屏障中抚尺一下但：只闻：听见6、其夫呓语呓语：说梦话7、满坐寂然“坐”同“座”8、妇抚儿乳抚：抚摸。
乳：喂奶9、众妙毕备毕：全10、宾客意少舒，稍稍正坐意：心情。
少：稍微。
舒：松弛。
稍稍：渐渐11、中间力拉崩倒之声间：夹杂12、虽人有百手虽：即使13、不能名其一处也名：说出14、两股战战，几欲先走股：大腿。
走：跑15、群响毕绝毕：全。
绝：尽、消失二、翻译下列各句答案1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处出。
即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。
广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册《伤仲永》日日清 人教新课标版
广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册《伤仲永》日日清人教新课标版基础题1、《伤仲永》的作者是代政治家、、。
本文选自《》。
2、下列加横线字注音有误的一项是（）A、日扳仲永环谒于邑人 pānB、日扳仲永环谒于邑人 yèC、泯然众人矣mǐnD、不能称前时之闻 chèn3、下列加横线词在句中的意思与今义相同的一项是（）A、稍稍宾客其父B、复到舅家C、泯然众人矣D、忽啼求之4、对“伤仲永”的“伤”正确的理解是（）A、中伤B、受伤C、哀伤D、伤心5、“其文理皆有可观者”中的“文理”的正确理解是（）A、文章的条理B、文采和道理C、文采和条理D、文章的道理6、“邑人奇之”中的“奇”的意思是（）A、奇妙B、特别C、以……为奇D、奇怪7、下列句子朗读停顿不正确的一项是（）A、借旁近／与之，即书／诗四句。
B、父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人。
C、仲永／生五年D、其文理／皆有／可观者8、下列句中“之”字的用法与其他不相同的一项是（）A、借旁近与之B、邑人奇之C、不能称前时之闻D、下车引之9、对下列句中词语的解释，不正确的一项是（）A、借旁近与之旁近：邻居（的书具）B、以养父母、收族为意收族：团结族人。
C、其文理皆有可观者文理:文章阐述的道理。
D、泯然众人矣众人：一般人，普通人。
10、下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是( )A、本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬。
B、当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C、本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
D、本文通过仲永由神童变为“”众人过程，揭示了后天学习的重要性。
11、解释文中加横线的句子父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
★发展题12、下面这段文字原文的最后一段，选入课文时被编者删掉了，阅读这段文字回答问题。
王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
广东省河源市七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》课件(共21张PPT)
体验反思
通过观看同学们表演，你从孙权劝学、吕蒙就学、 鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ v 1、开卷有益。 v 2、劝人要讲究策略。 v 3、不能找借口轻言放弃。 v 4、要善于听取他人的建议或意见，知错就改。 v 5、我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的
眼光看待事物。 v 6、不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
拓 展提升
猜测翻译短文，并说出自己的感悟
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说 肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君 宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受 重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？” 肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西 虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？” 因为肃画五策。肃于是越席就之，拊③其背曰： “吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” （节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有改动） 【注】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。 ③拊（fǔ）：抚摩。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
初读：读 准 字 音，读 出 停 顿
v 初,权/谓吕蒙曰:“卿（qīn）g /今/当涂掌事,不 可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂( ) 欲卿qĭ/治经为博士邪( )！但yé当涉猎，见/往事耳。 卿/言多务，孰/（ ）若孤？s孤hú/常读书，自以为/ 大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与 蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待， 大兄gē/n何g见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结 友/而别su。ì
（2）结合孙权的身份地位，说说这样 的劝导有什么值得我们学习的地方？
广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册《伤仲永》
广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册《伤仲永》讲学稿 人教新课标版 知识链接：王安石（1021年1月18日－1086年5月21日），字介甫，晚号半山,.逝世后追谥号“文”,世人称其为王文公，“唐宋八大家之一”。
自号临川先生，晚年封荆国公，汉族,世称临川先生又称王荆公。
抚州临川（今江西临川区邓家巷）人,北宋杰出的政治家、文学家、思想家。
在文学中具有突出成就。
著有《临川先生文集》。
现存有《王临川集》、《临川集拾遗》。
熙宁二年（1069年）王安石被提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。
熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文”，又称王文公。
其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
他不仅政治上进行政革，并且积极推行北宋古文运动，强调为文须有补于世，所作散文雄健峭拔。
.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称“唐宋八大家”。
模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：1、初读课文，利用课文注释和工具书读懂文章，积累生字词；2、阅读知识链接，了解作者、写作背景以及相关文学常识。
模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：1、熟读课文，掌握文章朗读的停顿。
2、小组翻译课文，了解文章文中主人公仲永的经历。
学法指导学习内容 精讲点拨1、听老师解读学习目标与要求；2、读课文，结合课文注释，读顺文章；2、独立完成右侧学习内容，然后小组交流校对。
(预时10分钟) 1、给下列加横线字注音。
邑人（ ） 环谒（ ） 不能称（ ） 世隶耕（ ） 眠然（ ） 仲永（ ） 或以钱币丐之（ ） 2、通假字。
日扳仲永环谒邑人：（“扳”同“攀”，牵，引。
） 贤于材人远矣：（“材”同“才”，才能。
） 3、文学常识积累。
本文选自《 》，作者是 ，字 ，号 ，北宋政治家， ， 。
学法指导研讨内容 精讲点拨 1、小组长组织组员朗读课文；2、小组内根据课文注释尝试翻译课文语段；3、组内翻译相互质疑提问。
广东省河源市中英文实验学校七年级语文下册《4.5口技》练习题 新人教版
《4.5口技》练习题【课内四基达标】一、选择题1.下列加黑字注音完全正确的一项是( )齁(ｈōｕ) 曳(ｚｈｕàｉ)屋呓(ｙì)语絮(ｘù)不止夫叱(ｃｈí)犬儿深巷大吠(ｆěi)C.几(ｊǐ)欲先走撤屏(ｐíｎｇ)视之大啼(ｔí)许(ｈú)声宾客意少(ｓｈǎｏ)舒中间(ｊｉàｎ)力拉崩倒之声“众宾团坐”中加点词意义相同的项( )坐坐宾客无不伸颈，侧目坐寂然 D.宾客意少舒，稍稍正坐。
3.本文在词语运用上最大的特点是( )A.正面描写与侧面烘托结合。
B.具体、形象地选取拟声词。
C.大量、准确地运用表示时间的词语。
D.首尾呼应，结构井然有序。
4.选出下列加黑的字与例句相同的一项。
①众妙毕备( )A.毕业典礼B.毕毕露②宾客意少舒( )舒舒缓 C.舒筋活血③不能名其一处( )名状 B.至理名名无实二、简答题。
《口技》一文运用了哪些描写方式，试一一指出并加以说明。
三、语段阅读。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭，俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，呼呼风声；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
1.解释下列加黑词的含义。
①中间②曳屋③两股④名其一处2.按要求写出各类词语。
①表示不同音响的三个动词：②表示不同音响的三个拟声词：③表示不同音响的三个偏正短语：3.用原文中的语句回答下列问题。
①写一家人由醒到睡的过程的语句：②写宾客犹如身临火灾现场的语句：4.①作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围的?请找出具体语句。
广东省河源市七年级语文下册第一单元4《孙权劝学》(第2课时)教学流程新人教版(2021年整理)
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4.《孙权劝学》（第二课时)教学设计【教学目标】1．通过角色扮演,揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。
2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
【教学过程】一、温故知新1、翻译重难点语句。
2、按照原文填空,整体把握文章主旨。
二、小组合作，朗读课文，究其深意。
（圈点批注）1.议一议（1)朗读课文,圈划出孙权劝说的话语，分析其劝说的内容，说说孙权是怎样劝诫吕蒙学习的？明确：孙权劝学，先是劝说吕蒙应该学习，可以学好,陈述了学习的必要性，即因为他“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；接着现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞.（2）结合孙权的身份地位,说说这样的劝导有什么值得我们学习的地方?明确:这番劝言，表现出孙权的善劝:既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出他对吕蒙的关怀爱护之心,那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
劝导他人要讲究策略。
2.演一演（1)模仿表演以小组为单位，请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。
要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。
（小组自由选择文言文或白话文，或者是创新改编)（2）体验反思通过观看同学们表演，说说这个故事给你什么启示?1）开卷有益2）劝人要讲究策略3）要以发展的眼光看问题4）要多加听取对自己有好处的意见三、拓展延伸（再识吕蒙）吕蒙字子明，汝南富陂人也。
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《桃花源记_口技_孙权劝学_伤仲永_诗五首》单元测试题一、知识及运用。
1.给下列加点字注音正确的一项是( )A.便要．ｙàｏ还家B.遂与外人间．ｊｉāｎ隔满坐．ｚｕò寂然中间．ｊｉāｎ力拉崩倒之声C.夫齁．ｈōｕ声起D.便有妇人惊觉．ｊｕé欠伸黄发垂髫．ｚｈāｏ并怡然自乐两股战战，几．ｊī欲先走2.选出下列加点词解释全对的一组( )A.缘．溪行(沿着) 有良田美池桑竹之属．(类)便扶．向路(接着、搀着) 见．生事耳(看到)B.便舍．船(放下) 怡．然自乐(安逸、快乐)诣．太守(到、往见) 辞．以军务多(推辞)C.豁．然开朗(开阔) 咸．来问讯(全)过．寻阳(到) 吴下．阿蒙(下面)D.屋舍俨．然(严密) 具．言所闻(详细)世隶．耕(属于) 立就．(成功)3.下列句中与“中间力拉崩倒之．声”中的“之”字用法相同的一句是 ( )A.渔人甚异之．B.厅事之．东北角C.借旁近与之．D.余闻之．也久4.选出对课文内容理解有误的一项( )A.《桃花源记》描绘了一幅没有压迫剥削、人人劳动、平等自由的理想生活图景，表现了作者不满当时政治，追求理想社会的思想。
B.《送杜少府之任蜀州》诗劝慰友人不要为离别而悲伤。
诗中火热的挚情，爽朗的情怀，能给人安慰和鼓舞。
C.《泊秦淮》斥责那些“商女”(即歌女)只知醉生梦死去卖唱而不顾国家的安危。
D.《黄鹤楼》饱含着诗人深沉的怀乡愁绪，流露出了由于政治上不得志的消极离世心情，同时也描绘了祖国山川的无限雄伟瑰丽。
5.下列各句中加点字的词性有变化的一项是( )A.太守即遣．人随其往B.肃遂拜蒙母，结．友而别C.烟笼寒水．月笼纱D.稍稍宾客．．其父6.下列句子中加点词古今义基本相同的一项是( )A.阡陌交通．．邑人来此绝境。
．．，鸡犬相闻。
B.率妻子C.中间．．美池桑竹之属。
．．力拉崩倒之声。
D.有良田7.选出与课文句子完全相同的两项( )( )A.微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽，宾客意稍舒，稍稍正坐。
B.少顷，便闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
C.忽一人大呼“火起”，妇起大呼，夫亦起大呼。
两儿齐哭。
D.虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
8.下列四项中体裁不同的一项是( )A.《黄鹤楼》B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》C.《泊秦淮》D.《送杜少府之任蜀州》9.选出修辞手法不同类的一项是( )A.城阙辅三秦，风烟望五津。
B.无为在歧路，儿女共沾巾。
C.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10.选出对“海内存知己，天涯若比邻”一句的理解正确的一项( )A.只要四海之内有一个知心的朋友，不管他住在什么地方，都跟近邻一样。
B.只有四海之内的知心朋友关心自己，才能觉得他离自己很近。
C.只要四海之内知心的朋友时刻关怀自己，即使远隔天涯也会觉得跟近邻一样。
D.只要四海之内到处都存在着知心的朋友，因此不用管他是在天涯还是在近邻。
11.填空题。
(1)《口技》节选自清朝 (人名)编写的笔记小说。
(2)《伤仲永》选自。
作者是北宋政治家、文家家，我们曾学过他写的诗。
(3)《黄鹤楼》中描写烟波江上日暮之景，融入诗人乡愁的句子是：。
(4) ，却话巴山夜雨时。
(《夜雨寄》)(5)《泊秦淮》一诗中反映当时社会现实的诗句是。
12.“风烟望五津”一句中“望”会使人产生怎样的联想，试谈谈你的感受。
13.《桃花源记》第一段景物描写，色彩神秘，景色优美，它对后文写桃花源有什么作用?14.《口技》一文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这对文章的结构和表现艺人的演技有什么作用?二、阅读。
(一)①晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，，，。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦世乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”15.选文节选自《》，作者是东晋著名诗人。
16.将选文第①段空缺的原文填在下面的横线上。
忽逢桃花林，，，，。
17.加点词意思相同的一组是( )A.初极狭，才通．人阡陌交通．，鸡犬相闻B.欲．穷其林欲．与天公试比高C.便舍．船，从口入土地平旷，屋舍．俨然D.渔人甚异．之或异．二者之为18.对下面各句的意思理解不正确的一项是( )A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
B.土地平旷，屋舍俨然。
(这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。
C.率妻子邑人来此绝境。
带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
D.林尽水源。
(桃)林在溪水发源的地方就没有了。
19.下面对选文的理解不正确的一项是( )A.“豁然开朗”这一词语，写出了渔人进入桃源后的感受。
B.选文第②段主要写了桃源的美好环境和桃源人的幸福生活。
C.桃源人见了渔人“乃大惊”，说明桃源人一向以耕作为业，从未见过捕鱼的人。
D.“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的热情好客。
20.有些成语出自选文所在的课文，请写出其中的两个：21.根据句意解释下列两个词。
阡陌交通．．“交通”：率妻子．．邑人来此绝境“妻子”22.把下列句子译成现代汉语。
黄发垂髫，并怡然自乐。
23.从上面语段中理出“渔人”的行踪，用简洁文字填入方框中。
□→□→□(二)忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
24.给下列词语中加点的字注音。
A.呓．语( )B.中间．( )C.曳．屋许许．声( )( )25.解释下列句子中加点的词。
①中间．力拉崩倒之声间：②虽．人有百手虽：③不能名．其一处也名：④两股．战战股：⑤几欲先走．走：26.下面对这段文字的理解，不正确的一项是( )A.本段写声音的顺序是由大到小，从屋内到屋外。
B.本段文字描写的特点是正面描写和侧面描写相结合。
C.这段文字极力渲染了火场和大厅里的嘈杂，表现了口技艺人的技艺高超。
D.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
27.找出文中侧面描写的句子，并说说这些描写的作用。
28.翻译下面句子。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
29.本文在写作上的最大特点是：30.这段文字写的场景，表演一次从火到火的情景。
31.有关宾客的描写能否删去，为什么?(不超过30个字)三、作文。
题目：那一次我真 (伤心、高兴、感动、愧疚)要求：1.按括号内的提示选择一个适当的词把文题补充完整。
2.写一篇以叙事为主的记叙文。
参考答案一、1.D 2.B 3.B 4.C 5.D 6.D 7.BD 8.C 9.B 10.C 11.略12.从长安城实际上望不见“五津”，这里写的是诗人的想象。
它使人感到气象开阔——既然五津风烟在望，则此刻并非远别，不必为离别而悲伤。
13.为将出现的奇境作好铺垫，同时也为后文渔人迷失路线作好伏笔。
14.从结构上看构成首尾照应，同时，通过道具的简单更进一步表现口技表演者的高超技艺。
二、15.桃花源记陶渊明 16.略 17.B 18.B 19.C20.世外桃源豁然开朗21.略 22.略 23.发现桃花源→访问桃花源→离开桃花源24.略 25.①夹杂②即使③说出④大腿⑤跑26.C27.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
衬托口技艺人的技艺高超。
28.略29.正面描写和侧面描写相结合。
30.失救31.不能。
因为描写宾客的反应是从侧面烘托表演技艺的高超。
三、作文略。