2019八年级生物上册：节肢动物教案
初中生物上册节肢动物教案
初中生物上册节肢动物教案
教学内容：节肢动物
教学目标：
1. 了解节肢动物的特点和分类；
2. 掌握节肢动物的结构和生活习性；
3. 理解节肢动物在生态系统中的作用。
教学重点：
1. 节肢动物的特点和分类；
2. 节肢动物的结构和生活习性。
教学难点：
1. 节肢动物的生态作用。
教学准备：
1. 教材《生物》上册；
2. 彩色图片或视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示海洋生物的图片或视频，引导学生讨论节肢动物的特点和生活环境。
二、学习内容（15分钟）
1. 节肢动物的特点和分类：
教师简要介绍节肢动物的特点，如具有外骨骼、体分节等特征；然后介绍节肢动物的分类，包括甲壳动物、昆虫、蛛形动物等。
2. 节肢动物的结构和生活习性：
教师通过图片或视频展示节肢动物的结构和生活习性，让学生了解其外骨骼、呼吸器官、
摄食方式等特点。
三、活动设计（20分钟）
1. 小组讨论：让学生分组讨论节肢动物在生态系统中的作用，并展示他们的讨论结果。
2. 实验探究：教师引导学生进行观察实验，探究节肢动物在不同环境中的生存能力。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结今天的学习内容，强调节肢动物在生态系统中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生整理节肢动物的分类和生态作用，并总结一种节肢动物的结构和生活习性。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解节肢动物的特点、分类和生态作用，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
同时，通过小组讨论和实验探究，激发学生的探究兴趣和实践能力。
2019八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教案(新版)新人教版
【教学重点】
1.软体动物的主要特征。
2.软体动物和人类的关系。
【教学难点】
软体动物的主要特征。
【课前准备】
河蚌的浸制标本、各种软体动物的图片、自制课件
教学过程设计
教师活动
设计意图
1、创设情境，导入新课
教师进一步指出：这些动物尽管在形态、结构上存在着很大差异，但是它们都属于软体动物。下面我们通过软体动物的代表——河蚌来了解软体动物的特点。
（二）观察河蚌的内部结构
取出河蚌的浸制标本，组织学生观察。
教师提出问题：
1.贝壳的作用是什么？
2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？
3.你所观察的动物是靠什么结构呼吸的？
教师引导学生自学教材16页最后一段，了解节肢动物与人类的关系。
益处：食用、药用、传粉、实验材料；
害处：叮咬人、传播疾病。
3、课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了常见的节肢动物，并且知道了节肢动物中最大的一个类群是昆虫，了解了昆虫的一些特点，同学们一定要注意区别昆虫和节肢动物的特征，昆虫是节肢动物中唯一会飞的一种动物。
教师猜谜：¡°没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。¡±请同学们猜一下这是什么动物？
对，是蜗牛。那同学们知不知道蜗牛属于哪种动物啊？
对，那我们今天就来了解一下软体动物。
二、合作探究
（一）认识常见的软体动物
利用多媒体展示蜗牛、河蚌、石鳖、乌贼等几种常见软体动物的图片，并让学生进行识别，让学生想一想，这几种动物的形态、结构是否一样？
三、情感、态度与价值观
通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
2019年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案 (新版)新人教版 .doc
2019年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案（新版）新人教版教材分析《软体动物和节肢动物》一节内容主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，通过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察蝗虫的外部形态结构，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
三维目标1、知识与技能（1）举例说明什么是软体动物，概述软体动物的主要特征。
（2）观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
（3）了解软体动物与人类生活的关系。
2、过程与方法（1）通过阅读分析，养成良好的自学能力和分析归纳能力。
（2）通过分组实验观察蝗虫的外部形态，提高观察、判断、推理及科学实验能力。
3、情感态度与价值观关注我们周围的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培养人与动物和谐相处的意识。
重点和难点1、教学重点：理解软体动物和节肢动物形态结构与功能相适应的特点。
2、教学难点：通过观察蝗虫的外部形态结构，概述节肢动物的主要特征。
时间安排1课时教学过程导入新课创设情境导入新课教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有什么特征？与人类的关系怎样？通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。
下面我们先一起学习软体动物。
推进新课学习目标一：软体动物1、常见软体动物的观察按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。
学生观察后思考以下问题：（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是怎样形成的？（2）你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么呼吸的？（3）它们是如何获取食物的？2、其他软体动物进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特点？它是如何捕食和运动的？3、软体动物的主要特征小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
《节肢动物》教学设计
节肢动物教学目标1、观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。
2、弄懂什么是昆虫？3、弄懂并牢记昆虫的基本特征4、什么是蝉蜕。
教学重点节肢动物的主要特征教学难点什么是蝉脱。
教学过程一、复习前面我们学习了哪些动物？答：1、腔肠动物和扁形动物，2、线形动物和环节动物。
3,软体动物。
二、板书课题，节肢动物三、师提问：1、你知道有哪些是节肢动物？待学生回答后点拨。
（蝗虫，七星瓢虫，蜜蜂，鼠妇，蝉，蟋蟀，蝴蝶，蜘蛛，蜈蚣，虾，蟹，蚊，蝇，螨，蝎......2、这些节肢动物中有昆虫也有不是昆虫的吗？讨论，（提示：节肢动物是大范围概念，昆虫是小范围概念，节肢动物类包括昆虫类。
）3、补充：节肢动物门（1）甲壳纲（2）昆虫纲（3）蛛型纲（4）多足纲四、观察蝗虫，画图（见课件），学生交流。
1、蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分有什么主要功能？头部，胸部，腹部。
头部——负责感觉和摄食，胸部——是运动中心，腹部——集中容纳内脏器官。
2、指名学生说出1——9的名称1——头部，2——胸部，3——腹部4——触角，5——前足，6——中足7-——后足，8-——气门，9——翅3、师提问，蝗虫有几对足，几对翅，几对触角？生答，三对足，两对翅，一对触角4、学生讨论：①、感觉蝗虫的体表比较硬，为什么？因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼②、外骨骼对蝗虫有什么作用呢？起保护作用，防止体内水分蒸发的作用③、外骨骼会限制昆虫的发育和长大吗？会，所以昆虫需要定期蜕皮5、老师讲解蜕皮，点出：蚕的一生需要蜕皮5次，蝉的一生蜕皮4次或5次，蝗虫的一生也需要蜕皮5次。
五、归纳节肢动物的主要特征：1、体表有坚韧的外骨骼，2，身体和附肢都分节。
六、讲一讲昆虫1、像蝗虫，七星瓢虫，蜜蜂等就是昆虫，发现它们有什么特征？一对触角，两对翅，三对足2、昆虫的基本特征：一对触角，两对翅，三对足3、昆虫学家将昆虫的特征归纳成一个歌谣体分三段头胸腹，两对翅膀三对足，一对触须生头部，骨骼全部在体表，一年四季多变态，遍布全球旺家族。
节肢动物教案
节肢动物教案课题：节肢动物教学目标：1. 让学生了解节肢动物的特征和分类；2. 培养学生对节肢动物的兴趣，并培养学生的观察和分析能力；3. 培养学生的合作与创新精神。
教学重点：节肢动物的特征和分类。
教学难点：学生对节肢动物的分类和特征的理解。
教学准备：图片、幻灯片、实物模型、生物课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一些节肢动物的图片，展示给学生看，并进行简单的引导，让学生猜测这些动物属于哪一类。
2. 引导学生了解节肢动物的特征，如外骨骼、体节等。
二、展示（10分钟）1. 展示幻灯片，介绍一些典型的节肢动物，如蜘蛛、昆虫、甲壳类动物等。
2. 通过图片和实物模型，展示节肢动物的外形特征和生活习性。
三、讲解（15分钟）1. 通过幻灯片和课本，讲解节肢动物的分类，如昆虫纲、蜘蛛纲、甲壳纲等。
2. 引导学生了解不同类群的节肢动物的特点和区别。
四、实践操作（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个节肢动物进行深入了解。
2. 让学生使用幻灯片或图书馆、网络等资源，了解所选节肢动物的习性、生态、分布等信息，并整理成报告。
3. 让学生通过观察实物模型、图片等方式，进一步了解所选节肢动物的形态特征。
五、分享与总结（10分钟）1. 每组学生依次展示他们的报告和观察结果，并分享他们的发现和感受。
2. 教师进行点评和总结，强调节肢动物的重要性和多样性。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于节肢动物的文章，包括它们的特征和分类，以及他们对节肢动物的认识和感受。
2. 鼓励学生多利用图书馆、互联网等资源，丰富自己的知识。
节肢动物教案
节肢动物教案第一篇：节肢动物教案节肢动物教学设计教学目标： 1．知识目标：（1）理解蝗虫的形态结构特点；（2）描述昆虫的主要特征；（3）总结出并掌握节肢动物的基本特征。
2．能力目标：通过观察蝗虫和其他几种常见昆虫的形态结构，培养学生的观察能力和归纳概括的能力。
3．情感态度价值观目标：（1）通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，使学生树立生物的结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学观点。
（2）通过对不同动物的了解，培养学生热爱大自然，保护大自然的情感和态度教学难点重点1、节肢动物的特征和节肢动物与人类的关系。
2、节肢动物和昆虫的基本特征。
教学过程导入：多媒体展示不同节肢动物的图片让学生初步认识节肢动物，节肢动物是生物圈中最大的动物类群。
一、昆虫的基本特征昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
以蝗虫为代表介绍昆虫的基本特征。
1、蝗虫（1）蝗虫的形态结构：身体分为头部、胸部和腹部。
①头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，触角分节，有触觉和嗅觉的作用；三个单眼（仅能感光）和一对复眼。
有②胸部是运动中心，有三对分的足，尤其是后足发达，善于跳跃；有两对翅膀，适于飞行。
（2）蝗虫的呼吸体表有气门，每个气门都向内连通着气管，气门是气体出入蝗虫身体的门户，气管是进行气体交换的结构。
胸部有两对气门，腹部有8对气门，前4对吸气，后6对呼气，气体由前向后流动。
（3）外骨骼蝗虫身体外表面包围着坚韧的外骨骼。
外骨骼对昆虫起到很好的保护作用，还能防止体内水分蒸发的作用。
对比其他几种常见的昆虫总结昆虫的基本特征。
昆虫的基本特征：有一对触角，两对翅膀（一般），三对足，等等二、其他节肢动物节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。
例如蜘蛛、虾、马陆等等，但这些动物都有一定的共同特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，因此都属于节肢动物，节肢动物就因为附肢分节而得名。
2．节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
2019八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教案 (新版)新人教版
《软体动物和节肢动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第3节《软体动物和节肢动物》，主要包括“软体动物”和“节肢动物”两部分，软体动物比前面学过的环节动物有了更复杂的结构特征，节肢动物作为无脊椎动物的最高等级，通过对它们的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特征等一系列知识做好铺垫；通过分组观察缢蛏的内部结构解剖图、昆虫标本的外部形态结构，提高学生观察、判断、推理及科学实验能力。
◆教学目标【知识与技能】1举例说明什么是软体动物,概述软体动物的主要特征。
2观察蝗虫的外部形态,概述节肢动物的主要特征。
3了解软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
【过程与方法】学习观察、归纳、描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】辨证认知软体动物和节肢动物与人类的关系。
【教学重点】1．软体动物的主要特征2．节肢动物的主要特征【教学难点】软体动物和节肢动物的动物呼吸等结构特征。
◆教学过程【教师】请同学们回忆我们学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物和环节动物各有什么特征？【学生】指定四位学生每人讲一类动物特征，别的学生修正或补充。
【设计意图】这部分目的是让复习已学知识，为新要学习的知识做好准确，体验在修正中学习的过程。
【教师】同学们,今天我们再来学习两类比线形动物和环节动物更为复杂的动物，让我们先来猜个谜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”。
【学生】参与猜谜。
【教师】好聪明，谜底：蜗牛。
那像蜗牛这样，贝壳内身体非常柔软，称之为软体动物。
八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物教案新版新人教版20190304457
第三节软体动物和节肢动物一、教学目标1．概述软体动物和节肢动物的主要特征。
2．举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
3．概述软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
4．认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系。
二、教学重点和难点1．教学重点概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2．教学难点举例说明双壳类动物和昆虫的结构特征与功能相适应。
三、教学设计思路软体动物和节肢动物是动物界种类最多的两大类群。
这两大类群中的许多动物是学生比较熟悉的。
初中学生的形象思维较强，所以在教学中要充分地利用学生已有的知识和经验，尽可能地组织学生动手实验，同时采取问题引导、表格归纳等方式，使学生通过观察和分析，由具体动物的特征逐步归纳总结出软体动物和节肢动物的主要特征。
通过比较软体动物和节肢动物的主要特征，说明节肢动物的结构更为复杂。
此外，运用讨论、资料分析等多种手段和方法，引导学生学会辩证地看待动物与人类的关系。
四、教学准备1．教师准备有关软体动物和节肢动物的图片、视频资料，常见的双壳类动物(如河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等)，解剖的实验器材，节肢动物(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾等)的标本，搜集软体动物和节肢动物与人类生活相关的实例资料等。
2．学生准备搜集与人类生活密切相关的软体动物和节肢动物的实例(如有条件，还可调查市场中软体动物的种类，并准备1至2种熟悉的种类用于交流。
)五、教学过程教学教师活动学生活动教学意图内容展示：福寿螺的图片，有关外联系实际来物种福寿螺入侵的报道。
观看，并初步认识到可生活，激发学展示：各种各样的软体动物的食用的一些软体动物也会生的学习兴趣。
图片。
造成危害。
提问：它们虽然形态各异，但都属于软体动物。
那么，它们具有观察、归纳：许多软体导人哪些共同特征呢?你知道的软体动动物的身体表面具有硬的新课物还有哪些? 贝壳。
对学生的陈述暂时不予对与错的评价，进一步提问：乌贼、章鱼结合自己的生活经验，等体外不具有硬的贝壳，为什么也说出曾接触过的软体动物。
节肢动物初中生物教案
节肢动物初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解节肢动物的特征和分类；
2. 掌握节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 能够理解节肢动物的重要性和现实意义。
二、教学内容：
1. 节肢动物的特征和分类；
2. 节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 节肢动物的重要性和现实意义。
三、教学重点与难点：
1. 节肢动物的分类和特征；
2. 节肢动物的生活习性和生态作用；
3. 节肢动物的重要性和现实意义。
四、教学过程：
1. 导入：
通过观看视频或图片，引出节肢动物的主要特征和分类。
2. 学习：
a. 学习节肢动物的特征和分类；
b. 理解节肢动物的生活习性和生态作用；
c. 探讨节肢动物的重要性和现实意义。
3. 巩固：
进行小组讨论或实验，加深学生对节肢动物的理解和认识。
4. 提升：
让学生结合生活实际，深入思考节肢动物在生态系统中的作用和影响。
5. 总结：
对节肢动物的分类、特征、生态作用和重要性进行总结。
六、作业：
1. 完成相关练习题，巩固所学知识；
2. 撰写小结，总结节肢动物的重要性和现实意义。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生对节肢动物有了更深入的了解，能够认识到其在生态系统中的重要性和现实意义。
同时，可以结合具体实例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案人教版
八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案人教版八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案（人教版）一、教学目标1. 了解节肢动物和扁形动物的基本特征和分类；2. 掌握节肢动物和扁形动物的生活性和适应环境的特点；3. 认识节肢动物和扁形动物在生态系统中的重要作用；4. 培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 节肢动物的特征与分类；2. 扁形动物的特征与分类；3. 节肢动物和扁形动物的适应环境和生活性。
三、教学内容3.1 节肢动物的特征与分类1. 节肢动物的特征：- 外骨骼和体节分明；- 个体经过脱皮增长；- 拥有多对附肢。
2. 节肢动物的分类：- 昆虫纲：昆虫的特点、生活性和种类举例；- 蛛形纲：蛛形动物的特点、生活性和种类举例；- 甲壳纲：甲壳动物的特点、生活性和种类举例。
3.2 扁形动物的特征与分类1. 扁形动物的特征：- 身体扁平而横向延伸；- 在水生和陆生环境中均有代表。
2. 扁形动物的分类：- 管索动物门：管索动物的特点、生活性和种类举例；- 蓝藻虫门：蓝藻虫的特点、生活性和种类举例；- 软体动物门：软体动物的特点、生活性和种类举例。
3.3 节肢动物和扁形动物的适应环境和生活性1. 节肢动物的适应环境和生活性：- 昆虫的适应环境和生活性；- 蛛形动物的适应环境和生活性；- 甲壳动物的适应环境和生活性。
2. 扁形动物的适应环境和生活性：- 管索动物的适应环境和生活性；- 蓝藻虫的适应环境和生活性；- 软体动物的适应环境和生活性。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：教师通过简要讲述节肢动物和扁形动物的特征与分类，引导学生进行讨论和提问。
2. 图片展示：使用多媒体设备展示昆虫、蛛形动物、甲壳动物等图像，加深学生的印象。
3. 观察实验：组织学生进行昆虫、蛛形动物、甲壳动物的观察实验，提高学生的观察能力。
4. 小组合作：组织学生分小组进行相关主题的研究和报告。
五、教学评价1. 学生的课堂参与情况及提问的质量；2. 学生完成的小组研究报告；3. 学生对节肢动物和扁形动物的特征与分类的理解程度；4. 学生对节肢动物和扁形动物适应环境和生活性的认识程度。
《节肢动物》教学设计
《节肢动物》教学设计节肢动物教学设计一、教学背景节肢动物是生物学中一个重要的门类，它们包括昆虫、蛛形纲、甲壳纲等多个类群。
节肢动物在地球上分布广泛，数量众多，对生态系统的稳定和人类经济生活有着重要影响。
因此，了解和研究节肢动物的特点和分类是生物学教学的重要内容之一。
二、教学目标1. 理解节肢动物的基本特征，如外骨骼、体节和附肢的特点。
2. 能够鉴别和分类常见的节肢动物，如昆虫、蛛形纲和甲壳纲。
3. 掌握一些典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 培养对节肢动物的保护意识和环境意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容：- 节肢动物的基本特征- 昆虫的分类和特点- 蛛形纲的分类和特点- 甲壳纲的分类和特点- 典型节肢动物的生活性和生态角色- 节肢动物的保护与环境2. 教学方法：- 观察与实验：通过显微镜观察节肢动物的特征和细节结构，进行实验探究节肢动物的功能和适应性。
- 组织实地考察：带领学生去自然环境中观察和寻找节肢动物，了解它们的生活性和生境选择。
- 图片和视频展示：利用多媒体资源，展示节肢动物的形态特征和行为性，激发学生的研究兴趣。
- 小组合作：安排学生分组，进行研究和讨论，鼓励互相合作和交流，增进对节肢动物的理解和认识。
四、教学评价方法1. 检查学生的研究笔记和课堂作业，评价他们对节肢动物的基本特征和分类有没有掌握。
2. 根据学生的实验报告和实地考察记录，评价他们对节肢动物功能和适应性的理解程度。
3. 进行小组讨论和展示，评价学生是否能够合作和交流，有没有掌握典型节肢动物的生活性和生态角色。
4. 考察学生对节肢动物保护的意识和环境意识，如是否能够提出相应的保护措施和建议。
五、教学资源和参考书目1. 教学资源：- 显微镜和显微摄像头- 多媒体设备和投影仪- 图片和视频资源- 实验室和野外教学场地2. 参考书目：- 《节肢动物学》- 《昆虫学》- 《蛛形纲学》- 《甲壳纲学》- 《生态学导论》以上是《节肢动物》教学设计的概要内容，通过合理的教学方法和评价手段，能够帮助学生全面了解和学习节肢动物的特点和分类，培养他们的保护意识和环境意识。
初中节肢动物教案
初中节肢动物教案教学目标：1. 了解节肢动物的定义和主要特征。
2. 能够识别和比较常见的节肢动物。
3. 探讨节肢动物与人类生活的关系。
教学重点：1. 节肢动物的主要特征。
2. 常见节肢动物的识别和比较。
教学难点：1. 节肢动物的特点。
教学准备：1. 节肢动物的图片和实物。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的昆虫，如苍蝇、蚊子等，并提问：“你们知道这些昆虫属于哪个动物类群吗？”2. 学生回答后，教师揭晓答案，并引入节肢动物的主题。
二、讲授（20分钟）1. 讲解节肢动物的定义：节肢动物是一类动物，它们的身体由许多节构成，每个节上都有一对足。
2. 介绍节肢动物的主要特征：a. 身体由多个节构成。
b. 每个节上有一对足。
c. 外骨骼保护身体。
d. 呼吸通过气管系统进行。
3. 展示常见的节肢动物图片，如昆虫、蜘蛛、甲壳类动物等，并引导学生识别和比较这些动物。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种节肢动物进行观察和描述。
2. 学生通过观察和比较，总结所观察的节肢动物的特点。
3. 每组汇报观察结果，其他组进行评价和补充。
四、与人类生活的关系（10分钟）1. 引导学生思考节肢动物与人类生活的关系。
2. 学生分享节肢动物在农业、医药、食品等方面的应用。
3. 教师总结并强调节肢动物在生态系统中的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提问：“你们掌握了节肢动物的哪些特点？”2. 学生回答后，教师进行总结。
教学反思：本节课通过观察和实践活动，使学生对节肢动物有了更深入的了解。
在讲授环节，我注重了节肢动物的主要特征和与人类生活的关系，让学生能够全面认识节肢动物。
在实践活动环节，学生通过观察和描述，提高了观察力和表达能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
改进措施：在今后的教学中，我将继续引导学生关注节肢动物的特点，并通过更多实例让学生了解节肢动物在人类生活中的作用。
2019年八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物节肢动物教案新版新人教版
方法方加加减减《节肢动物》授课设计一、授课目的：知识与技术：1.归纳蝗虫的形态结构与其生活环境、生活习惯相适应的特点。
2.归纳节肢动物的主要特点。
3.认识节肢动物与生活人类的关系。
过程与方法：1.经过观察、列表，比较几种节肢动物主要特点，提升总结归纳能力。
2.经过合作交流、小组谈论，提升语言表达能力和逻辑思想能力，养成善于倾听、敢于表达的习惯。
感神态度与价值观：认同应辩证地认识生物与人类的关系。
二、授课要点、难点:要点：节肢动物的主要特点。
难点：运用观察、归纳的科学方法总结出节肢动物的主要特点。
三、授课准备：多媒体课件，蝗虫等其他节肢动物的标本或模型。
四、授课过程：授课环节及内教师活动学生活动容要点导入揭穿课题经过前面的学习，我们已经了联系旧知，提升学习兴趣解到，节肢动物是动物界的第二大类群。
那么，动物界的“第一名”是谁呢？那就是我们今天要学习的——节肢动物。
节肢动物数量多，分布广节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120 万种以上，倾听，经过图片加深认识。
占所有已知动物种数的80%以上。
初步认识节肢动物。
节肢动物不但数量多，还分布广泛：无论是水中、陆地上还是空中，都有它们的踪迹。
有些种类还寄生在其他动物的体内或体外。
蝗虫自主研究观察模型或图片，阅读教材有关内容。
教师给出明确的问题或待自主研究，学习新知；双人合作，相填写的知识结构图。
互检验1．蝗虫身体分哪几部分？1．分为头部、胸部和腹部。
2．蝗虫的头部有什么作用？2．头部有一对触角、三个单眼和一对应的是哪些结构？个复眼负责感觉，有口器负责摄食。
3．胸部是什么中心？有几对3．胸部是运动中心，有三对足，善翅？几对足，各有什么特点？于跳跃；有两对翅，适于翱翔。
4．腹部有什么结构？4．腹部集中容纳内脏器官。
5．蝗虫体表有什么结构用于5．气门。
呼吸？ 6. 外骨骼不但对昆虫有保护作用，6．体表坚硬对蝗虫有什么意还能够防范体内水分蒸发。
生长发育过义？生长发育过程中可否受限制，程中有蜕皮现象。
八年级生物上册《节肢动物》教案、教学设计
-结合生活实际，设计有趣的教学活动，如观察校园内的昆虫、制作昆虫标本等，让学生在实践中学习，提高动手操作能力。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示一些有趣的节肢动物图片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫；
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识，进行节肢动物的分类和特征描述。
2.学生通过观察实物、图片等，完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结节肢动物的定义、特征、分类及生态习性。
4.创作展示：鼓励学生发挥创意，以节肢动物为主题，制作一份手抄报或绘画作品，展示节肢动物的特征、生活习性等。通过创作，激发学生对生物学科的兴趣，提高他们的审美观念。
5.家庭作业：请家长协助孩子一起观察身边的节肢动物，共同完成观察记录表，增进亲子关系，同时提高学生对节肢动物的了解。
作业提交与评价：
1.观察作业和知识巩固题需在课后一周内完成，由教师批改并给予评价；
-定期进行学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们听说过‘千足虫’吗？它是一种神奇的节肢动物，拥有成百上千条腿。今天，我们就来学习关于节肢动物的知识。”
2.通过展示千足虫、蝴蝶、蜘蛛等节肢动物的图片，让学生观察它们的共同特征，引发学生的思考：“这些生物为什么被称为节肢动物？”
2.学生分享学习收获，表达对节肢动物的兴趣和好奇心。
节肢动物初中教案
节肢动物初中教案一、教学目标【知识与技能】1. 学生能够理解节肢动物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 学生能够识别和举例节肢动物的不同类别。
【过程与方法】1. 学生通过观察和比较，提高观察和分析问题的能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
【情感态度与价值观】1. 学生培养对大自然生物多样性的热爱和尊重。
2. 学生增强保护动物和生态环境的意识。
二、教学重难点【重点】1. 节肢动物的主要特征。
2. 节肢动物的不同类别及其特点。
【难点】1. 节肢动物的特征及其与人类生活的关系。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示节肢动物的图片，如蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，引导学生思考：这些动物有什么共同的特点？2. 学生分享观察到的特点，教师总结并引出节肢动物的概念。
（二）新课讲授1. 教师讲述节肢动物的主要特征，如外骨骼、分节身体、触角和足等，并通过实物或图片进行展示和解释。
2. 学生通过教材和教师的讲解，了解节肢动物的分类和特点，如昆虫、甲壳类、多足类等。
3. 教师举例说明节肢动物与人类生活的关系，如农业害虫、食物链中的重要组成部分等。
（三）课堂活动1. 学生分组进行观察和比较，找出节肢动物的特征和不同类别。
2. 每组选择一种节肢动物，进行观察和描述，分享给其他小组。
3. 教师引导学生进行小组讨论，总结节肢动物的特点和与人类生活的关系。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结节肢动物的主要特征和不同类别。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价通过课堂参与、小组讨论和观察比较等活动，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
《节肢动物》教学设计
《节肢动物》本节介绍了与农业害虫的有关的知识，主要是通过对蝗虫和沼虾形态结构的观察，总结出节肢动物的主要特征。
课本设计了六个探究活动，引导学生认识蝗虫的结构特点和蝗虫能够对人类农业生产造成巨大危害的原因，以及防治蝗虫的最佳时机和方法。
并通过常见的节肢动物，使同学们认识到节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。
并了解他们的作用。
【知识与能力目标】1.了解蝗虫的形态和结构。
2.概述节肢动物的主要特征。
【过程与方法目标】熟练掌握观察动物形态的一般方法，学会自行设计和完成探究性实验的方法。
【情感态度价值观目标】通过对蝗虫等农业害虫在农业生产中所造成危害的学习，充分认识防治农业害虫的意义，进一步提高对益虫、益鸟保护重要性的认识。
【教学重点】节肢动物的主要特征【教学难点】节肢动物的主要特征和蝗虫的呼吸门户以及蝗虫的发育过程。
制作PPT 课件、视频、图片等。
【导入新课】蝗虫、沼虾是北方常见的农业害虫，同学们对它并不陌生，那么蝗虫属于哪类动物？它有什么结构特点呢？今天，我们就带着这些问题一起来学习《节肢动物》，看看能不能解开其中的奥秘吧！打开课件第2页。
【讲授新课】一、观察蝗虫身体分为哪几部分？各部分有哪些结构组成?身体有许多体节构成，分头、胸、腹三部分，体表有坚韧的外骨骼，起保护作用，并能防止体内水分蒸发。
体表的外骨骼使蝗虫适于陆地生活。
指导学生观察蝗虫活物或图片或标本或模型，认识蝗虫的身体各部分结构。
播放有关探究蝗虫呼吸门户的实验，引导学生认识气门，讲述蝗虫的气管式呼吸。
出示蝗虫口器的图片，引导学生认识蝗虫的口器组成，了解蝗虫对农业生产的危害。
出示蝗虫的生活史。
简要介绍蝗虫的生长发育过程指导学生观察沼虾，认识沼虾身体各部分结构。
比较沼虾和蝗虫身体结构的异同。
二、节肢动物的主要特征展示常见的节肢动物图片，引导学生归纳节肢动物的主要特征，指导学生总结概括，尽可能扩大学生的参与度。
：1.身体有许多体节组成2.足和触角分节3.体表有外骨骼三、其他节肢动物教师出示资料。
2019-2020学年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教学案（新版）新人教版【教学目标】知识与技能概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
过程与方法认同应辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关系情感、态度与价值观初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识【教学重难点】重点：软体动物和节肢动物的主要特征难点：节肢动物的结构特点【导学过程】【情景引入】展示贝壳的图片。
提问：了解过这些贝壳的身体结构吗？知道他们是怎么运动的吗？【自主探究】学习提纲：1、软体动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？【合作探究】一、软体动物：1、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等是我们熟悉的软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为＿＿＿＿。
壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为＿＿＿＿，＿＿＿＿就是由外套膜分泌的物质形成的。
2、代表动物：＿＿＿＿（1）、运动器官：＿＿（2）、摄食：＿＿＿＿＿＿＿＿（3）、呼吸器官：＿＿除了双壳类动物，软体动物还有很多，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
它们的主要特征是：柔软的身体表面有＿＿＿＿，大多具有＿＿＿＿；运动器官是＿＿＿＿。
二、节肢动物1、节肢动物有：树枝上的＿＿＿＿、草丛里的＿＿＿＿、花丛中的＿＿＿＿、房檐下的＿＿＿＿、石块下的＿＿＿＿，以及＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上。
2、以蝗虫为例来认识＿＿＿＿。
（1）、蝗虫的身体可以分为哪几部分？数一数蝗虫有几对足？它们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数，蝗虫有几对翅？各有什么作用？身体分为＿＿、＿＿和＿＿三部分，头部负责＿＿和＿＿，感觉器官有一对＿＿，三个＿＿和一对＿＿，口器用于＿＿＿＿。
胸部是＿＿＿＿，有三对＿＿，善于＿＿；有两对＿＿，适于＿＿＿。
《节肢动物》 说课稿
《节肢动物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《节肢动物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《节肢动物》是初中生物学八年级上册第五单元第一章《动物的主要类群》中的一节内容。
教材在前几节依次介绍了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物等无脊椎动物类群，在此基础上安排了节肢动物这一内容，使学生对无脊椎动物的认识更加全面和深入。
节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群，与人类的生活和生产关系密切。
通过学习节肢动物，学生不仅可以了解节肢动物的形态结构、生理特征和生活习性等方面的知识，还可以进一步理解生物的多样性和适应性，为后续学习脊椎动物和生物进化等内容打下基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对动物的形态结构和生活习性有一定的兴趣和好奇心。
但是，他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱，对于节肢动物的一些复杂结构和生理过程可能理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生观察实物、图片和视频，通过直观的方式帮助学生理解和掌握知识。
三、教学目标1、知识目标（1）了解节肢动物的主要特征。
（2）掌握常见节肢动物的形态结构和生活习性。
（3）理解节肢动物与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察节肢动物的标本和图片，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）激发学生探索生物奥秘的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）节肢动物的主要特征。
（2）常见节肢动物的形态结构和生活习性。
2、教学难点（1）节肢动物的外骨骼和附肢分节的意义。
（2）理解节肢动物的适应性特征。
五、教学方法1、直观教学法通过展示节肢动物的标本、图片、视频等直观材料，让学生获得感性认识，从而更好地理解和掌握知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019八年级生物上册：节肢动物教案
课题第三节软体动物和节肢动物第二课时课型第 2 课时
教学目标1.了解节肢动物与人类的关系。
2.理解蝗虫的形态结构特点和生理特点。
3.掌握昆虫的基本特征。
4.掌握节肢动物的主要特征。
5.本节课通过图片让学生认识各种各样的节肢动物，通过观察比较各种不同的节肢动物，得出昆虫的基本特征和节肢动物的主要特征。
6.通过学习蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
重难点教学重点
1.昆虫的基本特征。
2.节肢动物的主要特征。
教学难点学会区分昆虫和节肢动物。
教法学法教具学具准备蝗虫模型、各种节肢动
物的图片、自制课件
教学过程
教学设计二次备课一、查学诊断
软体动物的主要特征是什么?代表动物有哪些？与人类有什么关系？
二、示标导入
上一节课我们学习了动物界中的第二大类群，那同学们知道动物界中的第一大
类群是哪种动物吗？
对，那我们今天就来学习节肢动物
三、导学施教
（一）节肢动物的种类
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知
动物种数的80%以上。
展示常见的节肢动物,让学生说出它们的名称.
（二）观察与思考
引导学生观察教材14页图片中的蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾，比较它们
的形态结构特征，完成教材15页的表格。
（二）昆虫的特征
讨论2、上表中，哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。
蝗虫、七星瓢虫
体表坚硬；身体分节，不同体节有差异；具有分
节的触角、翅、三对分节的足。
蝗虫、七星瓢虫它们都属于昆虫。
）
昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物
以蝗虫为例，试着描述昆虫的基本特征有哪些？
说明蝗虫和七星瓢虫都属于昆虫，是节肢动物中种类最多的一种。
出示蝗虫模型和观察提纲，让学生观察：
1.蝗虫的身体分为几部分？
2.各部分着生着哪些结构？有什么作用？
3.运动器官有几种？数量是多少？
4.蝗虫的体表坚硬的结构是什么？有什么作用？
5.蝗虫的呼吸靠什么？气体进出的门户——气门位于身体的哪一部分？
学生回答后教师总结，特别强调蝗虫外骨骼的作用和强大的运动能力。
师生共同总结昆虫的基本特征：有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
动动脑:取两只大小、生活状况都相同的活蝗虫。
将A蝗虫的头部朝下并让其头部浸没在水中；让B蝗虫的头部朝上并将其胸、腹部浸没在水中。
根据你的经验推测：
（1）哪只蝗虫先死亡 ( )
A、A死亡
B、B死亡
C、都没死亡
D、同时死亡
（2）死亡原因最可能是 ( )
A、不能呼吸
B、不能取食
C、不能运动
D、喝水太多
（3）实验说明蝗虫呼吸器官开口在 ( )
A、头部
B、胸部
C、腹部
D、胸部和腹部
（4）蝗虫的呼吸器官叫做 ( )
A、气管
B、气门
C、气腔
D、气囊
（5）实验说明蝗虫的呼吸器官适于与什么进行气体交换( )
A、水中溶解的气体
B、空气
C、水和空气都行
D、不能判断
蚂蚁是昆虫吗？蜘蛛、蝎、虾是昆虫吗？为什么？
讨论3：你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？
所有动物都具有：体表坚硬；身体分节，不同体
节有差异；具有分节的足。
昆虫的基本本特征: 有一对触角、三对足，一般有两对翅，等等。
头上两根感觉须，两对翅膀三对足。
身体分为头胸腹，里头是肉外是骨。
三、节肢动物的主要特征
教师讲解：节肢动物除了昆虫外，还包括其他类群。
例如，蜘蛛、虾、蜈蚣等，但这些动物都有一定的共同特征。
师生共同总结节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
（四）节肢动物与人类的关系
教师引导学生自学教材16页最后一段，了解节肢动物与人类的关系。
益处：食用、药用、传粉、实验材料；
害处：叮咬人、传播疾病。
四、练测促学
1、下列动物中，都属于节肢动物的是（）
A.螃蟹、苍蝇
B.羊、牛
C.青蛙、金龟子
D.田螺、水蛭
2、节肢动物和环节动物的共同特征是（）
A．身体由许多体节构成
B．身体由许多体节构成且分部
C．变态发育
D．具有外骨骼
3、蝗虫外骨骼的重要作用不是（）
A、支持身体，便于在陆地上运动
B、防止体内水分的散失
C、保护身体，防止伤害
D、有利于在空中飞行
4.（1）蝗虫的身体分：、、三部分
（2）胸部生有对足和对翅。
（3）体表具有，能保护和支持内部柔软的器官，并防止，以适应陆地生活
五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
课堂小结
通过本节课的学习，我们认识了常见的节肢动物，并且知道了节肢动物中最大的一个类群是昆虫，了解了昆虫的一些特点，同学们一定要注意区别昆虫和节肢动物的特征，昆虫是节肢动物中唯一会飞的一种
布置作业：
板书设计
第三节软体动物和节肢动物第二课时
一、昆虫——蝗虫
1.形态结构
2.体表：
3.呼吸过程：
二、其他节肢动物：蜘蛛、蜈蚣、虾
三、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节
四、节肢动物与人类的关系
教学反思成功之处：不足之处：改进措施：。