人教版八年级初二上册生物《社会行为PPT课件》

五、作业
按小组探究蚂蚁的 社会行为，写成科技 小论文，一周后交齐。
白蚁群体成员的分工
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和 凶猛程度的不同,排成等级次序。
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜 将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择 筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从的 姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负 责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒 共同保卫这个群体。
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不 正确的一项是（ D ） Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
二、简要回答下面问题： “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字， 一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会 行为？为什么？ 答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊， 秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。
人类传递信息的方式多样而高等，其他动 物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起来看 一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同 伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通 讯方式是什么吗?
什动 么物 群 于动物的取食和 防御敌人,使动物 群体更好地适应 生活环境,维持个 体和种族的生存.
引言
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、 白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体 内部不同成员之间分工合作，共同维持群 体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有 猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会 行为。
一、社会行为的特征
通过刚才的录象，同学们知道动物 的社会行为有什么特征吗
社会行为的特征是：具有社会行为的 动物，群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工，有的群体中还 形成等级 下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探究 动物的社会行为。
蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足 以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集体 中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作的精 神融入科学课。
三、本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之 间有明确的分工，有的群体中还形成等级
蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和 兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒狒的分工中还存在等级 现象。
２、群体中的信息交流： 群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音 和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫 能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素 的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人 们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配； 有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫 逃避，可以保护人和动物不受虫害。
白蚁群体成员之间 有明显的分工。在 蚂蚁的群体中总共 生活着以下四中类 型：雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁。 同学们能在图 中分辩出哪些是 雌蚁，哪些是雄 蚁，哪些是工蚁， 哪些是兵蚁吗
白蚁群体成员的分工
雌蚁、雄蚁、工蚁、 兵蚁，它们的工作一 样吗？
不一样的，工蚁的 智能是筑巢、喂养雌 蚁、雄蚁和兵蚁。兵 蚁则专管蚁穴的保卫。 雌蚁是专门的“产卵 机器”，也叫后蚁。 有时它的腹部膨胀得 很大，不能移动。工 蚁负责移开雌蚁产下 的卵并加以照料。
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秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。 呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛 中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被 熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越 小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个 时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起 来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很 快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越 快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生 的小河。
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综 复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
四、课堂练习
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ） Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｃ、蟑螂昼伏夜出 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈 Ｄ、鸟类的鸣叫
大家知道牧羊人是 怎么放牧的吗
牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以 了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊” 走。
动物为什么要结群生活呢
有些动物，他们的本领不足以使自己与其他 动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的 力量，狼就是这样一种动物。 集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常 常是成千上万的聚集在一起，可以相互取暖， 又如，猴子们也不得不联合起来以防不测。 集群生活是动物长期以来形成的对食物、 敌害以及生存条件的适应 。 人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物 的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作 用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何 通讯的？（蜜蜂的通讯动画）
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间 的信息交流。你仔细观察过蚂蚁吗？他们的 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为 1、提出问题：根据生活经验说 出蚂蚁的一系列行为，列出探究 问题。（下面几个可以让同学参 考）： （１）蚂蚁是怎样将信息传递给 同伴的？ （２）蚂蚁喜欢甜食吗？ （３）蚂蚁如何识别群体成员？
２、作出假设：对所选的问题作出认为合理 的解释。 ３、制定计划、实施计划分析结果、得出结论： 阅读教材并结合老师的探究提示初步拟定计划，完 善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时 交流、研究。（一星期时间，查阅资料，实验）一 星期后汇报结果。 ４、表达交流：各小组交流探究的过程，并进 行分析，讨论反思，撰写探究报告。