小学二年级《称赞》课文
人教版小学语文二年级上册《称赞》PPT课件
18.称 赞
十里塬中心小学 蒙佩
Cì wei
刺猬
小獾（huān）
刺留下刺猬称赞来自板凳瞧了瞧 椅子
粗糙 但是
傍晚
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。 “你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称 赞 小刺猬的句子。 “你的苹果香极了，我从来 没有见过这么好的苹果。”
想一想：小刺猬为什么称赞 小獾？是怎样称赞的呢？
小獾已经做成了三个小板凳。板凳 做得很粗糙。但是看得出，他做得很认 真。 你真能干，小板
凳做得一个比一个好！
一个比一个好
1 2
3
我会写 一__比一__
一__比一__
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点 泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心 意，收下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见 过这么好的苹果。”
谢 谢你，你 的称赞消 除了我一 天的疲劳！
小刺猬的称赞使小獾（有了自信 ） 小獾的称赞让小刺猬（消除疲劳 ）
拓展延伸
（ （ （ （ ）的称赞使（ ）更爱劳动。 ）的称赞使（ ）对生活充满信心。 ）的称赞使（ ）对学习充满信心。 ）的称赞使（ ）有了勇气。
称赞带给我们勇气和自 信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦！
人教版小学语文二年级上册《称赞》
小獾已经做成了三个小板凳。 板凳做得很粗糙。但是看得出，他 做得很认真。
小獾接过 苹果闻了闻， 说：“你的 苹果香极了， 我从来没有 见过这么好 的苹果。”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
我的观察☺:
1 （1—4）
2 （5—7）
3 （8）
4 （9—10）
观察画面，小组讨论找出课文中
与画面内容相对应的段落。
我的疑问：18 称 赞
清晨，小刺猬去森林里采果子。 在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板 凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你 真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺 猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了 我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下 吧。” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是 我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这 么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！
小刺猬也高兴极了，说：“谢 谢你，你的称赞消除了我一天的 疲劳！”
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谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
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二年级上册《称赞》
二年级上册《称赞》《关于〈称赞〉的那些事儿》在生活里呀，称赞就像那一缕缕阳光，暖暖地洒在我们的心间。
就好比小花朵，要是天天有人夸它漂亮，它呀，准会开得更艳丽呢。
二年级上册的《称赞》这篇课文，就像一把小钥匙，打开了一扇关于美好情感的大门。
你看那小刺猬和小獾，他们之间的称赞多真诚呀。
小獾做了个小板凳，虽然很粗糙，可小刺猬看到了，没有丝毫的嫌弃，反而夸小獾做得好。
这一夸呀，就像给小獾心里点了一盏灯。
小獾一下子就有了干劲儿，后来做的木工活儿那是越来越好了。
这像啥呢？就像一个小朋友本来画画画得不太好，可是他的小伙伴却说：“哇，你这个颜色搭配得真特别！”这一句称赞呀，就可能让这个小朋友更有信心去画画，说不定以后就成了小画家呢。
称赞有时候就像魔法。
小刺猬在劳动的时候，小獾看到了，也送上了真诚的称赞。
小刺猬一天的疲劳好像一下子就飞走了。
这就如同在炎热的夏天，你正热得难受呢，突然有人给你递来一块凉凉的西瓜，那清爽的感觉瞬间就传遍全身。
我们在生活里也是这样啊。
要是有一天你很努力地打扫了房间，爸爸妈妈一回来就说：“哎呀，咱们家今天怎么这么干净呀，肯定是我们家宝贝的功劳，这打扫得可真棒！”你心里是不是像吃了蜜一样甜？说不定以后打扫房间就更积极了呢。
可是呀，很多时候我们都忘了去称赞别人。
就像我们总是看着别人的不足，却忽略了那些小小的闪光点。
这就好比我们只看到月亮上的阴影，却忘了那明亮的月光。
每个人都有自己的优点，就像每颗星星都有自己的光芒。
要是我们都能像小刺猬和小獾那样，眼睛里能看到别人的好，嘴巴里能说出称赞的话，这个世界该多美好啊。
咱们再想想，要是在学校里，同学回答对了一个问题，你给他一个大拇指，说：“你可真聪明！”那这个同学是不是会更自信呢？说不定他以后每次回答问题都会很积极。
这就像是给小树苗浇了水，它会茁壮成长。
又或者小伙伴给你分享了他的小零食，你说：“哇，这个零食好好吃呀，你可真会选！”那小伙伴下次是不是还会更乐意跟你分享呢？称赞啊，不是那种虚假的奉承。
人教版小学语文二年级《称赞》
粗糙 椅子
但是 瞧一瞧
泄气
留下
刺猬
板凳
我会读
称赞
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳 仔细地看了看。他对小獾说:“你真能 ﹒ 干，小板凳做得一个比一个好！”
粗糙
返
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔 细地看了看。他对小獾说:“你真能干， ﹒ 小板凳做得一个比一个好！”
一 个 比一 个Biblioteka 好 一___比一_____﹒
我们对小獾说:“你真能 干，小板凳做得一个比一个 好！”
﹒
小刺猬不好意思地说：“我怎么 能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手说，说： “在我有点儿泄气的时候，是你称赞 了我，让我有了自信。瞧，我已经会 ﹒ 做椅子了。这是我的一点儿心意，收 下吧。”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的 ﹒ 苹果香极了，我从来没有见过这么好的 苹果。”
回家选择合适的时机， 用恰当的方式，试着称赞 你的家人。
每个人都有自己的优 点，只要我们善于去发现， 给予周围人更多的称赞。 你一定会得到更多的快乐 和收获。
小学二年级《称赞》课文
板凳的面上有裂缝。
凳子腿有的粗又的细，有的高有的低。
5、这样的小板凳坐上去什么感觉？（摇摇晃晃、不舒服、觉得不安全。）
6、用手摸一摸什么感觉？（扎手、不光滑、就像老人的手）
7、像这样不精细、不光滑就是粗糙，这说明小獐的板凳做得并不好，可是 小刺猬却称赞了小獐，这是为什么呢？好，要解决这个问题最好的办法就是读 书，下面我们再来读一读课文的1-4白然段。从中找出小刺猬称赞小獐的理 由。
(1)小板凳做得很粗糙，可是看得出它做的很认真。
认真”你从哪可以看出小獐做得很认真？清晨，小刺猬去采果子，小獐已经 做成了三个小板凳，可以看出小獐学
做木工很勤奋、很吃苦、很有干劲儿。读第二白然段，读出小獐的认真， 是值得称赞的。
(2)小板凳做的一个比一个好。
』个比一个好”你是怎么理解的？小板凳可以说一个比一个好，那大树可以 说一()比一()，小花可以说 ，谁还能接着说。看来，一个比一个好，不是说 小獐做的好，而是说小獐做的有进步。细心的小刺猬通过仔细观察，发现了小 獐的长处，称赞了它。谁来当小刺猬夸夸小獐。认识感叹号，读出语气。
小獐见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好 意思地说：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獐拉着小刺猬的手，说：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我
有了白信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獐说：留下吧，这也是我的一点
认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
学着发现别人身上的优点，体会互相称赞带来的快乐。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
《称赞》人教版语文二年级上册第18课红石学校课件
清晨，小刺猬去森林ຫໍສະໝຸດ 采果子。他看见小獾已经做成了
三个（ 粗糙 ）的板凳，但
是他却做得很（
），
因此受到小刺猬的（
）。
清晨，小刺猬去森林里采
果子。他看见小獾已经做成了 三个（ 粗糙 ）的板凳，但 是他却做得很（认真 ），
因此受到小刺猬的（
）。
清晨，小刺猬去森林里采
果子。他看见小獾已经做成了 三个（ 粗糙 ）的板凳，但 是他却做得很（认真 ）， 因此受到小刺猬称的赞（
刺猬 小獾 称赞 已经 粗糙 泄气 自信 椅子 连忙 消除 疲劳
第一个
第二个
第三个
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
练一练
一个比一个好
一（ （
）比一 ）。
一（ （
）比一 ）。
一（ ）比一
读读写写：
闻了闻 一个比一个好
瞧了瞧 一棵比一棵好
了
一 比一
了
一 比一
四人小组分角色排演课文剧 1、熟练背诵人物的台词。 （剧中人物说的话） 2、表演时神态自然、声音响亮。 3、表演时，最好配上动作。
）。
用“虽然······但是 ······” 说一句完整的话。
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。
用“ ”划出小獾称 赞小刺猬的句子。
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称 赞小刺猬的句子。
“你的苹果香极了，我从来
没有见过这么好的苹果。”
让PPT进行循环播放 1.单击”幻灯片放映”选项卡中的“设置幻灯片放映”，在弹出对话框中勾选“循 环放 映，按ESC键终止”。
54
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
小学二年级语文《称赞》原文及说课稿
【导语】⼀个完整的说课主要包括以下⼏个⽅⾯内容：说教学⽬标、说教学内容、说学⽣情况、说教学⽅法、说教学程序设计、说练习的内容与⽅法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作⽤以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《称赞》原⽂及说课稿相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《称赞》原⽂ 清晨，⼩刺猬去森林⾥采果⼦。
在⼩路边，他看见⼀只⼩獾在学做⽊⼯。
⼩獾已经做成了三个⼩板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出，他做得很认真。
⼩刺猬⾛到⼩獾⾝边，拿起板凳仔细地看了看。
他对⼩獾说：“你真能⼲，⼩板凳做得⼀个⽐⼀个好！” “真的吗？”⼩獾⾼兴极了。
傍晚，⼩刺猬背着⼏个红红的⼤苹果，往家⾥⾛。
⼩獾见⼩刺猬来了，⾼兴地迎上去。
他送给⼩刺猬⼀把椅⼦。
⼩刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅⼦呢？我可没⼲什么呀！” ⼩獾拉着⼩刺猬的⼿，说：“在我有点⼉泄⽓的时候，是你称赞了我，让我有了⾃信。
瞧，我已经会做椅⼦了。
这是我的⼀点⼉⼼意，收下吧。
” ⼩刺猬连忙从背上取下两个⼤苹果，对⼩獾说：“留下吧，这也是我的⼀点⼉⼼意！” ⼩獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果⾹极了，我从来没有见过这么好的苹果。
” ⼩刺猬也⾼兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我⼀天的疲劳！”2.⼩学⼆年级语⽂《称赞》说课稿 ⼀、说教材 《称赞》是⼆年级上册第五组课⽂的第⼀篇⽂章。
本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，体现了浓郁的时代⽓息和现代意识。
《称赞》这篇课⽂是⼀个⽣动感⼈的⼩故事，从⼩刺猬和⼩獾相互称赞的对话中，我体会到了发⾃内⼼的真诚赞美和这赞美产⽣的神奇⼒量。
课⽂图⽂并茂，学⽣可借助插图阅读课⽂，从⼩刺猬、⼩獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快⼼情和成功的快乐。
⼆、说学情 ⽣活中，⼈们往往容易看到别⼈的缺点。
在学⽣中，有的同学也总爱挑别⼈的⽑病，好像只有⾃⼰最⾏。
⼆年级的学⽣受年龄特点的制约，评价⾃⼰时优点较多，却不善于发现别⼈⾝上的长处。
人教版小学语文《称赞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《称赞》课文原文及赏析
《称赞》课文原文：
小刺猬做了一篮子果子，他打算送给好朋友小兔子。
小兔子看到满篮子的果子，高兴地说：“哇，这么多果子，你真能干！”小刺猬听了，心里美滋滋的。
第二天，小兔子做了一顶帽子，他想送给小刺猬。
小刺猬看到帽子，惊讶地说：“哇，这顶帽子真漂亮，你手真巧！”小兔子听了，脸上露出了快乐的笑容。
从此以后，小刺猬和小兔子互相称赞，他们的友谊也越来越深。
赏析：
《称赞》这篇课文以小刺猬和小兔子的故事，生动地展现了称赞的力量和重要性。
课文通过两个简单的情节，让孩子们理解到，对他人的努力和成果给予真诚的称赞，不仅能让人感到快乐和满足，还能增进友谊，深化人际关系。
首先，课文中的小兔子和小刺猬都用自己的行动表达了对对方的尊重和欣赏。
小兔子称赞小刺猬能干，小刺猬称赞小兔子手巧，这些话语虽然简单，但却充满了真诚和善意。
其次，课文通过描绘小刺猬和小兔子在得到称赞后的反应，让孩子们感受到称赞带来的积极影响。
小刺猬听到小兔子的称赞后，心里美滋滋的；小兔子听到小刺猬的称赞后，脸上露出了快乐的笑容。
这些描述使得孩子们能够直观地理解到，称赞能够给人带来快乐和自信。
最后，课文通过小刺猬和小兔子互相称赞，友谊加深的故事，让孩子们明白，称赞不仅是一种礼貌和尊重，更是一种情感的交流和互动。
通过互相称赞，人们可以建立起更加深厚和稳定的友谊。
总的来说，《称赞》这篇课文以寓教于乐的方式，让孩子们认识到称赞的重要性，引导他们学会用赞美的话语去鼓励他人，增进友谊，构建和谐的人际关系。
人教版二年级语文上册《称赞》课件PPT
泄气 在我有点儿泄气的时候， 是你称赞了我，让我有了自信。 瞧，我已经会做椅子了。
小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你， 你的称赞消除了我一天的疲劳！”
称赞能 称赞带给我们勇气和自信， 称赞带给我们进步， 称赞带给我们成功和喜悦。
我们要想得到别人的称 赞，先要学会称赞别人。
采
背
作业： 1、读一读： 课后阅读语文主题学习中《穿靴子的 猫》和《想成为一只鸟儿的熊》两篇 文章，在你感兴趣的地方作好标记， 下节课我们交流。 2、写一写、做一做： 把自己称赞小伙伴的话制作成卡片送 给他们。
人教二上第五单元
你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 你读得流利极了！ 你的声音太好听了！ 你的字写得真漂亮！
qīng cāo yǐ cǎi
cìwei dà n xiè qiáo
huān bǎn bàng liú xiāo
清晨 刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 消除 椅子 泄气 留下 采果子 瞧一瞧
清晨 刺猬 小獾 板凳
粗糙 但是 傍晚 消除 椅子 泄气 留下
采果子
瞧一瞧
bēi
背
bèi
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果， 往家里走。 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果……
清 清晨
但
但是
板
板凳
糙
粗
小刺猬
小獾
用“ ”划出小刺猬称 赞小獾的句子。 “你真能干，小板凳 做得一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称 赞 小刺猬的句子。 “你的苹果香极了，我从来 没有见过这么好的苹果。”
你真能干，小板凳做 得一个比一个好！
小獾接过苹果闻了闻说：“你的苹 果香极了，我从来没有见过这么好 的苹果。”
小獾已经做成了三个小板凳。 粗糙 板凳做得很粗糙。但是看得出， 他做得很认真。
人教版小学语文二年级上册《称赞》
整理课件
23
小獾接过苹果（）了（），说： “你的苹果（ ）极了，我从来没 有( )过这么（ ）的苹果。”
整理课件
24
（）了（）
整理课件
25
“谢谢你，你的称赞消 除了我一天的疲劳！”
整理课件
26
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
“你的苹果香极了，我从 来没有见过这么好的苹果。”
整理课件
18
一个比一个好 一_____比一_____
1
2
3
整理课件
19
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
20
“瞧，我已经会做椅 子了。”
整理课件
21
“在我有点儿泄气的时候，
是你称赞了我，让我有了自信 瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
整理课件
22
小獾接过苹果闻了闻，说：
整理课件
27
小獾做板凳，粗糙想泄气， 刺猬夸认真，小獾有自信。 傍晚做椅子，送给小刺猬， 刺猬采苹果，回送给小獾。 小獾夸果香，刺猬消疲劳。
整理课件
28
采
整理课件
29
整理课件
30
评价标准
优秀：书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确 ；字迹 工整、端正；纸面整洁，写字姿势正确。 得三颗星。 良好：笔顺、笔画正确，字体正确；字迹工整、端 正；整体效果较 好；写字姿势正确。 得两颗星。 合格：写字不太规范，字体不太端正，结构比例失 调，歪斜不稳；书写速度慢；写字姿势欠正确 。得 一颗星。
整理课件
15
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
整理课件
人教版二年级语文上册《称赞》课件()
再读课文，用“——”划出 小刺猬称赞小獾的句子。
“你真能干，小板凳做得 一个比一个好！”
用“ ”划出小獾称赞 小刺猬的句子。
“你的苹果香极了，我从来
没有见过这么好的苹果。”
第一个
第二个
第三个
一个比一个好！
小古迹诗
一个比一个好
公园
一棵比一棵壮
大厦
一 比一
读读写写： 闻了闻 瞧了瞧 —了— —了—
一个比一个好 一棵比一棵好 一—比一— 一—比一—
（谁）的称赞使（谁）怎么样？
( 小刺）猬的称赞使（ ）小獾 高兴极了， 建立自信。
（小獾）的称赞使（ 小)刺猬 消除疲劳。 （ 妈妈）的称赞使（我）更爱劳动。 （爸爸）的称赞使（我）对生活充满信心。 （老师）的称赞使（我）对学习充满信心。 （同学）的称赞使（我）有了勇气。
第十课
读文要求：
1、 大声自由朗读课文。边读边思考：课文中讲了 谁称赞了谁？
2、在课文中勾画出生字生词、标出自然段序号。 3、把课文中树叶上带拼音的生字多 读几遍。
cìwei 刺 猬 称赞
huān 小獾
Cì wei
刺猬
h小uān獾
cì wèi huān bǎn dèng cāo
刺猬 獾 板凳 糙
dàn bàng yǐ xiè qiáo liú
但 傍 椅泄 瞧留
刺
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 泄气 留下
瞧一瞧
（木）＋（反） ＝ 板 （木）＋（奇） ＝ 椅 （目）＋（焦） ＝ 瞧 （米）＋（造） ＝ 糙
bǎn yǐ
木板、板书、板块 椅子、木椅、椅披
qīnɡ xiāo
清水、清楚、清白 消失、消灭、消防
称赞就像一根魔棒， 能给人带来许多意想不 到的收获。
小学二年级上册语文《称赞》原文、
（五）有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）
（六）实践活动。
小组合作பைடு நூலகம்习：互相夸一夸对方面军优点。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
2、“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬_____________________________。
3、“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_______。
3、小獾送给小刺猬一把______。小獾说：“在我有点儿______的时候，是你_______了我，让我有了______。瞧，我已经会做______了。这是我的一点儿______，收下吧。”
三、品味探究
1、“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
四、板书设计
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、教学目标
了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。
小学语文二年级上册《称赞》
我知道
称赞是力量，它像一只无形的手。 刺猬 小獾 板凳 粗糙 称赞是信心，它使人充满渴求。 但是 傍晚 椅子 泄气 称赞是希望，它使人盼望明天。 称赞带给我们勇气和自信。 留下 背着 清晨 消除 称赞带给我们进步。 称赞带给我们成功和喜悦
我 会 写
采 但 板 清
作业布置: 1、把《称赞》的故事讲给爸爸、 妈妈听。 2、称赞你身边的人，如邻居家 的小男孩、 朋友、同学等等。
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有 点泄气的时候，是你称赞了我，让我有 了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是 我的一点儿心意，收下吧。”
小獾接过苹
果闻了闻，说： “你的苹果香 极 了，我从来没
有见过这么好
的苹果。”
谢谢你，你的 称赞消除了我 一天的疲劳！
我会说
我们身边有哪些人值得称赞呢？
你会怎么称赞他？
18 称赞
=
我读得最棒 刺猬 但是
刺猬
小獾 傍晚
板凳 椅子
粗糙
粗糙
板凳
泄气
但是
傍晚 椅子 留下 泄气 留下 背着 清晨 消除 小獾 瞧了瞧
小獾已经做成了三个小板凳。板 凳做得很粗糙。但是看得出，他做得 很认真。
小刺猬走
到小獾边，拿
起板凳仔细地
看了看。他对 小獾说：“你
真能干，小板
凳做得一个比 一个好！”
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小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我
一天的疲劳!”
《称赞》教学设计
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
认识10个生字，会写8个生字。
五、总结全文，口语训练
1、指板书总结，称赞使小刺猬和小獾体会到了不同的快乐。板：快乐那么，就让我们也尝试着去称赞一下我们身边的同学们，你觉得谁最值得称赞?
2、你肯定了他的表现，发现了他的优点，你也很了不起。瞧!你学会了诚心称赞别人，也得到了老师的称赞，你心情怎么样?好的心情，会让你取得更大的进步，加油吧!孩子。
3、采访一下被称赞的同学，你现在的心情怎样?以后会怎样做?
4、如果说称赞是一缕多彩的阳光，会温暖人们的心灵，那么就让我们一起来播种阳光吧!
(1)小板凳做得很粗糙，可是看得出它做的很认真。
“认真”你从哪可以看出小獾做得很认真?清晨，小刺猬去采果子，小獾已经做成了三个小板凳，可以看出小獾学
做木工很勤奋、很吃苦、很有干劲儿。读第二自然段，读出小獾的认真，是值得称赞的。
(2)小板凳做的一个比一个好。
“一个比一个好”你是怎么理解的?小板凳可以说一个比一个好，那大树可以说一()比一( )，小花可以说——，谁还能接着说。看来，一个比一个好，不是说小獾做的好，而是说小獾做的有进步。细心的小刺猬通过仔细观察，发现了小獾的长处，称赞了它。谁来当小刺猬夸夸小獾。认识感叹号，读出语气。
10、同学们你们看，一句诚心诚意的称赞，能给别人送去勇气和自信，使人不断进步，还能使人品尝到成功的喜悦。
读这句话。
称赞是对他人的理解与欣赏，祝福与期盼，是一种催人奋进的力量。再读这句话。四、品味称赞，体会快乐
1、小獾又是怎样称赞小刺猬的?在小刺猬的身上产生了什么力量?分角色读9、10自然段。
2、板书：消除疲劳
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：
学着发现别人身上的优点，体会互相称赞带来的快乐。
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
1、今天老师首先要表扬大家，因为三分钟一响，你们马上走进教室，拿出课本及学习用具整齐地放在课桌上，坐在教室里等待上这节课，不过从同学们的精神面貌上来看，精神特别十足，小腰板挺得多直啊，眼睛里面闪着光呢!你们用你们的行动得到了老师的称赞。好，咱们这堂课就来学习第18课《称赞》。下面老师写课题，请同学们认真看。
1、课文中讲了谁称赞了谁?下面同学们打开书，自由地读一读课文，如果遇到不认识的字，可以请教文章下面的“枫叶”和“大苹果”。如果遇到难读的句子，就试着多读几遍。好放开声音，大声读吧!
2、刚才大家读得都挺认真，课文中谁称赞了谁?出示小刺猬、小獾的图片，并贴在黑板上。认读“刺猬”“小獾”指导“猬”的读法。
三、研读课文，体会情感
1、刚才同学们通过仔细观察生字的特点，很快就和它们交上了朋友;又通过仔细观察写好了汉字，老师忍不住又要称赞你们了。那么，课文中小刺猬是怎样称赞小獾的呢?请同学们打开书，读一读课文的第1-4自然段，老师请四位同学接读课文。
2、谁找到小刺猬称赞小獾的话了?给大家读一读。
3、小獾的板凳做得好不好呢?让我们仔细的看一看图，(出示课文插图)，小獾的板凳做的怎么样?
3、这两位小动物还给大家带来了几个生字朋友，让我们看看它们都是谁?如果你认识它，就请你大声地读出来，如果你还不熟悉，就请你小声跟读。
4、说一说，你最先跟哪个生字交上朋友的?把你的好办法介绍给大家吧!傍晚是什么时候?再读生字，如果你认识了就请你抢着读。
5、在这几个生字中，“板”和“椅”都是木字旁，让我们来写一写这两个字。指导写Байду номын сангаас，学生在书上描红。
小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!”
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意!”
8、小刺猬的称赞就像神奇的魔棒，使小獾发生了意想不到的变化，请同学们读5-7自然段。找出小獾的变化。
(在我有点泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。)
9、“泄气”是什么意思?没有了勇气，没有了干劲儿就是泄气。是小刺猬的称赞使小獾有了自信，板：有了自信
由清晨只会做粗糙的小板凳，到傍晚时做好了小椅子，这是多大的进步啊!读小獾的话。
小学二年级《称赞》课文
称赞
作者：xx
清晨，小刺猬去森林里采果子。
在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”
“真的吗?”小獾高兴极了。
傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。
4、你从哪看出小板凳做得很“粗糙”?
板凳的面上有裂缝。
凳子腿有的粗又的细，有的高有的低。
5、这样的小板凳坐上去什么感觉?(摇摇晃晃、不舒服、觉得不安全。)
6、用手摸一摸什么感觉?(扎手、不光滑、就像老人的手)
7、像这样不精细、不光滑就是粗糙，这说明小獾的板凳做得并不好，可是小刺猬却称赞了小獾，这是为什么呢?好，要解决这个问题最好的办法就是读书，下面我们再来读一读课文的1-4自然段。从中找出小刺猬称赞小獾的理由。
2、随机指导：“称”的右半边在“你”字里看到过，可以用换偏旁的方法识记。“赞”的上面是两个少先队员的
“先”字，第一个“先”的最后一笔写成竖提，第二个“先”的最后一笔不变，下面是个“贝”字。
3、好，让我们用洪亮的声音齐读课题。那“称赞”是什么意思?你们能不能换个词说说?(表扬、夸奖、赞扬、赞美)
二、初读课文，整体感知