班级管理论文做好农村初中班主任工作-班级管理
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着农村教育的发展，农村初中教育也逐渐得到了重视和发展。
作为初中班级管理的中坚力量，班主任在农村初中教育中扮演着重要的角色。
班主任的班级管理策略对于学生的学习、生活和成长都有着深远的影响。
本文将从农村初中的特点出发，探讨班主任班级管理的策略和方法。
一、了解农村初中的特点农村初中的学生来自农村家庭，他们的家庭环境、生活习惯和思想观念与城市学生有所不同。
农村初中师资力量相对不足，教学条件有限，学生的学习基础参差不齐。
受到农村经济发展水平的限制，部分学生存在家庭困难，学习动力较低。
班主任需要充分了解农村初中的特点，针对不同的情况采取相应的管理策略。
二、班主任班级管理策略1.关注学生的心理健康农村初中学生多数来自农村家庭，他们在成长过程中可能面临家庭纷争、学习压力等问题，心理健康问题容易被忽视。
班主任需要经常与学生进行谈心，倾听学生的心声，了解他们的内心世界，及时发现并解决学生的心理问题。
在班级管理中，班主任应当注重学生的情感沟通，关心学生的心理健康，建立良好的班级氛围。
2.激发学生学习兴趣农村初中学生的学习动力相对较低，班主任需要采取积极的方式激发学生的学习兴趣。
可以通过多元化的教学方式，如小组合作、游戏式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
班主任还可以通过组织各类丰富多彩的活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，激发他们的自信心和学习动力。
3.加强课堂管理农村初中学生的学习基础参差不齐，班主任需要督促学生按时完成作业，及时帮助他们解决学习中的困难。
班主任还需要严格要求学生的课堂纪律，提高学生的学习效率。
可以通过设立奖惩制度，激发学生的自觉性和积极性。
农村初中班级管理中也需要关注学生的生活管理。
班主任应当了解学生的生活情况，关注学生的饮食、休息和卫生习惯等方面，及时发现学生的生活问题并加以解决。
在班级管理中，班主任可以组织学生参与班级卫生、校园环境建设等活动，培养学生的自律能力和责任意识。
如何做好农村初中班主任工作论文
浅谈如何做好农村初中班主任工作【摘要】农村初中由于受地理条件的限制，教育资源短缺，学生家长文化素质相对较低，且多外出打工，对孩子疏于管理。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，要管理好农村初中的班级，得有一套因地制宜的管理方法。
【关键词】农村初中，班级管理，班主任工作要管理好一个农村初中的班级，班主任的工作是关键。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村初中教学又是整个教育的关键和难点。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人。
数年的农村教学经验，让我深深地体会到，班主任要开展好农村班级教育，必须从农村班级的实际情况出发，采取灵活的管理措施。
1.农村初中班主任工作教育的现状1.1 教学设备相对简陋。
如今农村初中在教学设施配备上虽改善了很多，但是由于学校规模小，经费有限，各种教学设备与城市初中相比差距甚远。
学校一般只能配备一两台电脑，满足不了现代化初中教育的需要；教师的配备也受到限制，大部分学校一般只能配备8～10教师，专业科的老师很少，如：体育、音乐、美术教师，这些课程一般都是由语、数教师兼职，每位教师身兼数科，俗称“万能手”；学校的图书室也相当简陋，不仅书没多少，图书基本上都比较陈旧，多年都没有添加，更不用说多媒体窒，音乐窒。
1.2 学生家长教育观念落后。
近几年来，我校每年都会对部分家长进行调查，结果显示：农村学校一半以上的父母都在外地打工，而孩子的真正监管人（孩子的爷爷、奶奶、亲戚等）。
大多数学生都是寄宿生，每年见父母的面不到两次，而大多数父母没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不当，虽有些家长表现出强烈的参教意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂家教规律。
因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。
班主任班级管理工作论文
班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。
初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。
关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。
现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。
所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。
如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。
师生之间的关系也会更加和谐。
二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。
要尊重学生的人格。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。
要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。
三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。
”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。
初中班主任班级管理论文（2）
初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。
在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。
关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。
它影响着学生智力及品格的形成。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。
一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。
我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。
当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。
因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。
在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。
心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。
为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着城市化的推进，农村地区的教育也在不断改善，但是相比城市，农村基础教育的条件还有待提高。
其中，农村初中的管理也是关键因素之一。
作为农村初中班级的管理者，班主任的责任不仅是教书育人，而且还需要做好班级管理策略。
一、建立班级管理制度班主任要制定一个班级管理制度，包括班级规章制度、纪律处分、考试制度等。
班级规章制度要和学校的规章制度一致，班主任要根据班级的实际情况进行适当的调整。
例如针对农村初中学生家庭经济普遍不宽裕的情况，可以制定补助政策，帮助学生缓解经济压力。
班级管理制度应该建立在教育主管部门的政策法规之上，推行之前要征求学校领导的意见，确保班级管理制度的合理性和科学性。
二、合理安排班级学生的座位座位的安排直接影响到学生上课时的秩序。
在农村初中班级管理中，班主任可以采用分桌制或同桌制来安排座位。
同桌制可以促进学生之间的交流，增强班级的凝聚力。
但是在实际操作中，需要根据学生的性格、家庭背景、学习状态等情况来进行特殊安排，避免产生冲突和不良影响。
三、关注学生情况，及时发现问题农村初中学生家庭背景和生活环境有巨大差异。
班主任应该关注学生的情况，了解学生的家庭背景、生活状态、学习状况等情况。
只有关注学生、发现问题才能采取及时有效的措施。
例如对于出现旷课、迟到、打架斗殴等问题，班主任应该及时发现，并采取相应的措施。
四、保护学生自尊心，与学生建立良好的关系班主任作为班级管理的中心，应该建立起与学生良好的关系，建立起学生对班主任的信任感。
这样，班主任才能发挥出更大的影响力，教育学生走向正确的人生道路。
另外，班主任应该保护学生的自尊心，避免任何形式的歧视和批评。
五、注重班级文化和团队建设班级文化是班级管理的重要组成部分，是团队建设的基础。
班主任应该鼓励学生发挥个人特长，组织班级集体活动，建立班级荣誉感和归属感。
例如组织班级运动会、舞台艺术表演等。
组织班级团队建设活动，例如班级三好评选、班级文化墙的设计等。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着农村教育的不断发展，农村初中班主任在班级管理中面临着各种挑战和难题。
如何有效地管理好班级，促进学生全面发展，是每位农村初中班主任都要面对的问题。
班主任在班级管理中需要合理地制定策略和方法，帮助学生健康成长。
下面我们就浅谈一下农村初中班主任班级管理的策略。
一、建立良好的班级文化农村初中班主任班级管理的首要任务是建立起良好的班级文化。
班级文化是班级精神的表现，是班级成员间心灵交流和情感交融的具体体现。
建立良好的班级文化有利于促进班级凝聚力和整体向心力的形成，增强学生的集体荣誉感和归属感。
班主任应该通过班会、晨会等形式，塑造班级的正能量，引导学生形成正气，培养学生的责任感和集体主义精神。
二、建立有效的师生关系班主任要建立和谐的师生关系，尊重学生，以身作则，以德服人。
通过主动走进学生，了解学生的兴趣爱好、性格特点等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在和学生交往中，要注重尊重学生的个性，尊重学生的选择，帮助学生树立正确的人生观，增强学生的自尊心和自信心。
三、规范管理班级纪律农村初中生活环境简单，学生的习惯、素质还不够完善，班级纪律管理是班主任班级管理的重要方面。
班主任要建立完善的班级纪律管理制度，使学生养成良好的行为习惯和品德修养。
要严格规范学生的言行举止，对学生的学习、生活、卫生等方面进行全面管理，引导学生在各项制度中自觉遵守。
四、关注学生的个性发展农村初中班主任班级管理策略中，关注学生的个性发展至关重要。
班主任要了解学生的兴趣爱好，关心学生的成长，引导学生进行自我定位和规划，鼓励学生克服困难，培养学生的独立思考能力，引导学生正确地对待自己的优缺点，不断完善自己，健康成长。
五、激发学生的学习兴趣班主任要通过各种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的学习观念，提高学生的学习积极性。
班主任可以通过组织学生参加各种学科竞赛、文化活动等形式，激发学生对知识的热爱，提高学生的学习主动性和积极性。
农村初中班主任班级管理策略的实践探讨
农村初中班主任班级管理策略的实践探讨农村初中班主任在班级管理上面临着诸多挑战，而如何制定有效的班级管理策略成为了重中之重。
本文将探讨农村初中班主任在班级管理上的实践策略，并分析其实施的可行性和效果。
一、了解学生，建立良好师生关系1.1 了解学生：农村初中班主任应该深入了解每个学生的家庭背景、性格特点、学习习惯等，对于有特殊情况的学生要给予更多的关心和帮助，积极引导他们融入班级集体。
1.2 建立良好师生关系：班主任要做好自我管理，亲近学生，建立良好的师生关系。
通过做好与学生的交流，教育学生，关心学生，确保师生之间的感情亲密，互相尊重。
二、制定班级纪律规定，严格执行2.1 与学生一起制定：班主任可以邀请学生代表一起参与制定班级纪律规定，让学生在规定过程中感受到对自己的尊重，增强学生对规定的认同感和执行力。
2.2 严格执行：班主任要带头遵守，严格执行班级纪律规定，并针对违纪行为及时进行批评教育和纠正，让学生认识到违纪行为所带来的后果，从而自觉遵守纪律。
三、建立班级管理团队，共同管理3.1 班级委员会：班主任可以选举班级学生担任各种职务，如班长、学习委员、卫生委员等，组建班级委员会，共同协助班主任管理班级。
3.2 个人成长：通过担任职务，可以提高学生的责任心和组织能力，促进学生全面发展。
四、及时沟通，积极协调家校关系4.1 家长会：班主任应定期召开家长会，向家长介绍班级的管理情况和学生的学习情况，及时解决学生在家庭学习方面的问题，协调家校关系。
4.2 保持联络：班主任要经常与家长保持联系，及时了解学生在家庭中的一些情况，有针对性地进行教育。
五、关注学生心理健康，开展心理辅导5.1 发现问题：班主任要及时发现学生的心理问题，关注学生的情绪变化，及时进行干预和引导。
5.2 定期辅导：班主任可以组织学生进行心理健康教育，让学生学会正确的应对压力和困难的方法，充分发挥学生的潜能。
六、激发学生学习兴趣，提高教学成果6.1 多种教学手段：班主任要不断更新教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
初中班主任班级管理论文
1班主任必须拥有责任心和平常心在初中班级管理工作中，班主任必须拥有较强的责任心和平常心才能够正确对待班级管理工作中的各种问题，制定更具有针对性的班级管理制度。
首先，初中班级管理工作本身具有一定的繁琐性，班级管理需要班主任时刻面对各类问题，其包括班级本身的建设与发展问题、学生的思想和态度问题等各个方面。
由此可以看出，初中班级管理相对繁琐，它会带给班主任更大的工作负担。
因此，班主任必须拥有较强的责任心和责任意识才能够积极面对繁琐的问题，才能够有效解决各类问题。
其次，初中学生本身处于青春期，这就决定了大部分学生拥有较强的逆反情绪和心理。
在这种背景下，班主任的工作很难得到学生的配合，甚至会得到学生反抗和抵触。
此时，班主任平常心的重要性就得到体现。
面对学生的逆反情绪，班主任并不能采取强硬的措施和制度来进行压制，只能够依靠较强的平常心来进行疏导。
在此过程中，班主任必须转换自己的角色与学生进行交流，倾听学生的想法，最终帮助学生克服青春期的逆反心理。
总的来说，初中学生的生理特性决定了初中班级管理工作对班主任心理的考验，只有拥有较强的责任心和平常心才能够班主任应对来自于学生的各种问题，进而提高班级管理的质量和效率。
2班主任必须不断提高自身的素质和能力最后，从初中班级管理的实践工作来看，随着时代的变化与发展，当代初中生造成的问题也更加棘手，班级管理的内容也逐步增加，其难度也就不断提高。
因此，班主任只能不断提高自身的素质和能力，才能够迎合时代发展的趋势，才能够更有效的解决初中班级管理中的各种问题。
首先，这需要初中学校开展工作，应该在班主任的招聘和选拔的角度开展工作。
通过提高选聘标准，班主任的素质和能力才能够得到提升。
同时，初中学校应该定期组织班主任进行培训，要提高班主任的管理理念和意识，进而提高班级管理的质量和效率。
其次，班主任必须拥有一定的自主意识，必须要拥有较强的责任意识。
在此基础上，班主任才能够正确认识到班级管理工作的重要性，才能够真正将班级管理当成自己的责任。
初中班主任班级管理论文
初中班主任班级管理论文摘要：在初中生班级管理中，班主任是管理者，是管理制度的实施者，为提升管理水平，强化管理质量，在班级管理中，班主任应该贯彻人性化管理，在管理中应该做好三心，同时还应该强化学生的德育教育，以此来提升管理的水平和质量，督促学生从自身的角度来维护好班级管理。
班级是学校最基本的组成成分，班级管理环节在整个校园工作中都是至关重要的，它关系到学校的教育教学工作能否顺利进行，也直接影响着学校的风气，另外它也是提升学校教学质量不可或缺的环节之一。
作为初中班主任，在班级管理中，应该如何优化管理呢？一、在学生管理中要体现人性化的管理很多初中班主任在管理班级时，往往忽略了人性化管理的重要性，对待那些淘气的学生，班主任喜欢运用直接了当的方式来进行管理，通过严厉呵责来实现管理的强制性。
这种管理方式虽然能够在短时间内起到一定的效果，但并不利于学生的健康发展。
初中班主任在班级管理中，应该贯彻落实人性化管理的理念。
1.对待管理工作要加强耐心教育。
初中班主任在班级管理中，要避免采用一刀切的方式来进行管理，班级管理应该体现人性化管理的理念。
在班级管理中，针对遇到的问题，初中班主任应该加强对问题的认真分析，在努力做好调查研究的基础上进行科学管理。
当班级学生出现违纪等现象时，教师不要盲目地进行批评教育，而应该在认真调查研究的基础上，根据学生的实际情况，结合学生违纪的严重程度，给予适当的批评教育。
初中班主任在班级管理中，要加强耐心教育，通过耐心教育来实现人性化的管理。
2.对待管理工作要采用正确方法。
在初中班主任的班级管理中，对待学生出现的违纪情况，班主任要在管理中运用科学有效的方法，在确保学生的身体和心灵不受伤害的情况进行人性化管理。
初中班主任在管理中，要控制好自己的情绪，要调控好自己的心态和行为。
当学生出现严重的违纪问题时，班主任首先应该控制好自己的情绪，避免将自身的负面情绪带到管理工作中，针对学生出现的问题，教师应该帮助学生反思问题的根源，让学生了解问题的严重性，有效规避学生重复犯错的发生。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略
农村初中班主任在班级管理上面临着不少困扰和挑战，因为农村学生的家庭背景和生活环境与城市学生存在很大差异，所以需要制定一些特殊的管理策略。
下面我将从培养学生自律意识、建立良好的师生关系以及合理布置作业等方面，浅谈农村初中班主任班级管理策略。
农村初中班主任应努力培养学生的自律意识。
由于农村学生的家庭教育相对薄弱，他们需要班主任在学校中起到家长的作用。
班主任应该鼓励学生自觉守纪律，自觉完成作业和任务，自觉尊重他人。
可以通过组织班级活动，设置班级规章制度等方式来锻炼学生的自我约束能力。
班主任也要耐心引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们明白努力学习的重要性和目标。
农村初中班主任应该建立良好的师生关系。
在农村学校中，班主任往往是学生身边最亲近的人，可以利用这个优势与学生建立亲近的关系。
班主任要关心学生的家庭情况，了解他们的思想动态和学习情况，与学生进行多方位、全方位的交流。
在与学生的交流中，要站在学生的角度考虑问题，关心他们的成长和发展。
通过与学生的有效沟通，班主任可以更好地了解学生的需求，从而更有针对性地开展班级管理工作。
农村初中班主任应合理布置作业。
由于农村学生的学习基础普遍相对较差，班主任要充分考虑到学生的实际情况，合理安排课程和作业。
作业要量力而行，不能过多过难，让学生能够扎实掌握每个知识点。
班主任也要注重作业的及时批改和回馈，及时纠正学生的错误，给予他们适当的鼓励和指导。
通过合理布置作业，班主任可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学业成绩。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略作为农村初中班主任，班级管理是一项重要而又复杂的工作。
在农村地区，学生的家庭环境和生活条件各不相同，学习态度和行为习惯也存在差异。
班主任需要制定一套适合农村初中班级管理的策略，以确保班级秩序井然，学生健康成长。
下面我们就浅谈一下农村初中班主任班级管理策略。
班主任要建立良好的师生关系。
在农村初中教育中，由于学生家庭条件的差异，一些学生可能对老师不够尊重，甚至存在着冷漠的心态。
班主任需要主动与学生建立良好的师生关系，增进相互之间的了解和信任。
班主任要耐心倾听学生的诉求和困难，及时给予关心和帮助，让学生感受到家庭和学校的温暖，从而激发学生的学习热情和积极性。
班主任需要重视学生的心理健康。
在农村地区，由于学生家庭环境的不同和生活压力的存在，一些学生存在心理问题。
班主任要警觉和关注学生的心理状况，及时进行心理疏导和辅导。
班主任可以借助学校心理老师或心理咨询师的力量，开展一些心理健康教育和辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的心理承受能力，提高他们解决问题的能力。
班主任要从细节入手，关注学生的学习生活。
农村教育条件的限制，导致学校和学生在教育资源和条件上存在不足，学生的学习环境和生活条件也参差不齐。
班主任需要密切关注学生的学习和生活情况，及时发现问题并进行帮助和干预。
对于家庭经济困难学生，班主任可以积极协调学校的资助政策，尽量减轻学生的经济负担；对于学习成绩较差学生，班主任可以找出问题的症结，制定个性化的学习计划，进行复习和辅导。
通过这些具体的细节工作，让每个学生都能感受到学校和班主任的关怀，更好地融入学校环境，愉快地学习生活。
班主任需要加强班级管理，培养学生的责任感和自律性。
在农村初中教育中，由于家庭教育和校园教育的不足，学生的自律性和责任感较弱。
班主任要加强对班级的管理，建立一套规范的纪律和制度，让学生明确自己的责任和义务，引导学生自觉遵守规章制度，培养学生良好的学习和生活习惯。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略【摘要】农村初中班主任在班级管理中扮演着重要角色，建立良好的班级管理体系、关注学生心理健康、加强与家长沟通与合作、培养学生自主管理能力以及注重班级文化建设是关键策略。
这些策略有助于提升教育质量和班级凝聚力，增强学生自我管理和发展。
农村初中班主任应认识到自己的重要性，积极实践管理策略，不断提高管理水平，以促进学生全面发展。
期待未来农村初中班主任们能够更好地应用管理策略，为班级管理工作带来积极影响。
【关键词】农村初中、班主任、班级管理、策略、教育质量、心理健康、家长合作、自主管理、班级文化、凝聚力。
1. 引言1.1 农村初中班主任班级管理的重要性农村初中班主任在班级管理中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责教学工作，还需要管理班级的各项事务和人际关系。
农村初中班级相对于城市来说，通常规模较小、资源较少，学生背景各异。
班主任需要更多地关注个体学生的特点和需求，制定针对性的管理策略。
农村初中班主任承担着培养学生综合素质的责任。
通过有效的班级管理，可以帮助学生形成良好的学习习惯和行为规范，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。
有效的班级管理可以营造和谐的学习氛围，提高教育教学的效果，增强班集体的凝聚力和向心力。
农村初中班级管理的重要性不仅在于促进学生成长，更在于对整个学校的影响。
班主任在管理班级的过程中，不仅需要与学生建立良好的关系，还需要与家长和其他教师密切合作，形成良性的互动机制。
只有树立正确的管理理念，灵活运用管理策略，才能推动学生全面发展，实现教育目标。
1.2 研究背景农村初中班主任是农村学校中负责管理班级的重要角色，他们承担着管理学生、协调家校关系、提高学生综合素质等多方面任务。
由于农村初中学校资源相对匮乏、教育条件落后等原因，农村初中班主任在班级管理中面临着诸多挑战。
农村学生的家庭环境比城市学生更为贫困，心理健康问题较为突出。
农村学生普遍缺乏合理的情感引导和心理健康教育，容易出现情绪波动大、自卑感强等问题，给班主任的管理工作带来了较大困难。
班主任班级管理工作论文(5篇)
班主任班级管理工作论文（5篇）第一篇：班主任如何做好班级管理工作一、班主任要有正确的教育思想作为班主任，不但要有管理方法，还要注重学生的思想教育工作，也就是思想定位。
教育的目的不单单是教给学生知识，注重学生的成绩，让学生获取知识只是教育的一部分，能够健康成长才是最主要的。
鉴于此，在班级管理中要注重一个“活”字，不过要活而不乱，不能放任自流。
“活”是学生个性发展的体现，重视学生能力的培养，全面发展，所以教师不能统一要求学生，过分约束学生，否则培养出来的学生都是一个模样，要重视学生能力的发展。
二、班主任要关心、爱护学生爱是师德的灵活。
没有对学生的爱，就谈不上教育，爱是一种无形的力量，关爱学生要从一点一滴做起，用自己的一言一行去感化学生，用真心、真爱去滋润学生的心田。
在日常班级管理过程中，作为班级管理的引导者，要多关心学生，理解学生，用爱去唤醒学生，用爱去唤起学生的信心。
这就要求班主任要有一颗宽容的心，对待学生要仁慈，用真诚的情感去影响学生，对待学生和蔼可亲，一视同仁，不能厚此薄彼。
因为良好的情绪可以调动人们的意志活动，激发学生的兴趣，调动积极性和主动性。
所以，教师要努力为学生创设一种宽松、和谐的心理环境，使学生的个性得到发展，素质得到提高。
同时，还要关心学生，让学生树立亲情意识和爱心意识。
不管是在学校，还是在家庭、社会都能用一颗爱心去对待别人，在爱的氛围中健康、全面发展。
三、班主任要注重自己的言传身教班主任的管理工作离不开自己的言传身教，如给学生布置工作，召开班会、家长会，给学生做工作等都需要教师的口传，使学生养成良好的习惯，做一个品行兼优的好学生。
不过，作为班级的引导者，不但需要言传，更需要身教。
在整个班级工作中，教师要身体力行，要求学生做到的，必须先做好榜样。
因为在学生的心目中，教师就是他们的偶像，是他们最崇拜的人，班主任做到了，学生才会做得更好。
加上小学生的模仿能力很强，班主任对他们的影响更大，要想树立自己的威信，班主任就要起到榜样的示范作用。
初中班级管理方法论文(5篇)
初中班级管理方法论文(5篇)第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任；班级管理；班风建设初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法（一）加强心理沟通要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略随着农村教育的发展，农村初中班主任在班级管理中面临着诸多挑战。
如何有效地管理班级，促进学生的全面发展，是每位班主任都需要深思的问题。
本文将浅谈农村初中班主任的班级管理策略，希望能为广大班主任提供一些借鉴和参考。
一、树立正确的班级管理观念农村初中班主任在班级管理中首先要树立正确的观念，要以学生为中心，关注每个学生的成长和发展。
同时要尊重学生的个性差异，以包容的心态对待学生的不同特点。
班主任要认识到班级是学生成长成才的重要环境，班级管理的目的是为了促进学生的全面发展，而不是为了约束学生的自由。
班主任要充分理解学生的心理，与学生建立良好的师生关系，努力为学生营造一个和谐、积极向上的学习环境。
二、建立科学的班级管理制度农村初中班主任在班级管理中需要建立科学的管理制度，明确班级的管理目标和管理规范，规定学生在班级中应遵守的行为规范。
班主任要做好班级管理的规划和组织工作，制定相应的管理制度和规章制度，并及时向学生和家长做好宣传和解释工作。
这样一来，不仅可以约束学生的行为，还能激发学生的积极性和创造性，让班级管理工作更加顺利和有效。
三、注重个别化管理农村初中班主任在班级管理中要注重个别化管理，因材施教，因人施爱。
每个学生的性格、学习特点都不尽相同，班主任要根据学生的实际情况，采取不同的管理方式和手段。
对于学习成绩好的学生可以适当给予表扬和鼓励，对于学习成绩差的学生要及时发现问题，了解原因，并给予指导和帮助。
班主任要与学生保持密切的沟通和联系，了解他们的需求和心理变化，在班级管理中展现出关怀和关爱，促进学生健康成长。
四、积极开展班级管理活动农村初中班主任在班级管理中要积极开展各种班级管理活动，增强班级凝聚力和向心力。
可以通过组织班干部学习班级管理知识和技能，提高班干部的管理水平和能力；可以组织班级会议，让学生参与班级管理决策，提高学生的管理意识和能力；还可以开展班级文化活动，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
浅谈农村初中班主任班级管理策略
浅谈农村初中班主任班级管理策略1. 引言1.1 概述农村初中班主任在班级管理方面扮演着至关重要的角色。
如何有效管理班级，提升班级管理水平是每位班主任都要面对的挑战。
本文将从建立良好的班级文化氛围、加强班级管理规范、注重班级管理细节、促进师生沟通互动以及采取多元化的教育教学方法等方面进行探讨。
通过分析这些内容，可以帮助农村初中班主任更好地管理班级，提升教学效果，促进学生全面发展。
在日后的工作中，农村初中班主任需要灵活运用各种管理策略，不断总结经验，不断提升自身的管理水平，切实为班级的和谐稳定、教育教学的顺利开展和学生成长成才做出积极贡献。
通过共同努力，我们相信农村初中班主任们一定能够有效管理好班级，为学生的成长奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 建立良好的班级文化氛围建立良好的班级文化氛围是农村初中班主任班级管理的重要策略之一。
班主任可以通过定期举办班会和班级活动来增进同学们之间的交流与了解。
在这些活动中，可以设立各种小组任务让学生合作完成，增强班级凝聚力。
可以通过班级口号、班级logo等形式塑造班级独特的文化氛围，帮助学生建立班级认同感。
班主任还可以通过激励机制和奖惩制度来引导学生树立正确的价值观和行为规范，形成积极向上的班级氛围。
通过这些措施，建立良好的班级文化氛围有助于提升学生的集体荣誉感和责任感，促进班级的共同进步和发展。
建立这种积极向上的班级文化氛围不仅可以有效提升班级管理效果，也能促进学生成长成才。
2.2 加强班级管理规范加强班级管理规范是农村初中班主任班级管理中至关重要的一环。
班主任需要建立明确的班级纪律规范，包括学生的行为规范、学习态度规范等，让学生明白在班级中应该如何行事。
班主任应当制定严格的考勤制度和作业管理制度，确保学生按时到校、按时上课，并完成作业。
不能因为是农村学校就放松要求，更应该通过严格管理来提高学生的纪律意识和责任感。
班主任还应当加强对学生的行为规范监督，及时纠正不良行为，引导学生养成良好的习惯。
班级管理论文做好农村初中班主任工作模板范本
班级管理论文做好农村初中班主任工作班级管理论文做好农村学校班主任工作一个班集体必定离不开班主任的组织和领导，因此，班主任在班级管理和学校管理中具有具足轻重的作用。
而谈到农村中学班主任工作，我们也深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。
大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操劳，所以许多老师都不愿当农村中学的班主任。
可是我们要信任,农村学校的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟同学心与心的沟通，仔细讨论工作规律，也肯定能做好。
一、农村学校班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都特别注意同学的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，同学的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村,留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三占•八、、•1、同学的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分同学组织纪律观念差，常常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲喜爱集体、喜爱劳动，缺乏艰苦朴实的优良作风。
有的同学上课不用心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成果差得不能再差。
尽管学校规章制度非常严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分同学累禁累犯。
2、同学厌学心情严峻目前，有大量同学学习态度不端正，厌学心情非常严峻，这其中的缘由主要是：这一小部分同学从学校一班级到六班级进入学校，几乎不能用分数来衡量，学习成果好也罢，差也罢，全部录用学校学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分同学由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学,渐渐掉队，慢慢地就产生了厌学的心情，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的同学教育和处理困难教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的同学。
班主任对这种违反纪律的同学的教育和处理是特别头疼的事情。
谈农村初级中学班主任的班级管理
管理篇•班级管理一、全面地了解自己的学生，才会更有效地去管理初中阶段，是学生处于成长发育的时期，所以有些同学就会出现叛逆现象。
因此作为班主任，首先必须要先了解自己学生的情况，才可以更好地对症下药。
而且在农村很多学生都是留守儿童，也有一些外来务工人员子女的孩子们在学校。
对于不同学生的不同状况、不同的生长环境、不同的学习基础，这都是作为一名班主任应该了解的基本情况。
另外这些学生也来自于不同的地方、环境，对于当地的一些习俗以及风土人情都不是很了解。
对于一些留守儿童来说，他们不仅要面对生活上父母缺爱的一些内心挣扎，还要面临学习的一些压力，以及刚刚来到一个新的班级，面对一些新的面孔，他们肯定会感到更加孤独。
这些都是作为我们班主任需要做的事情。
因此，在平时我们就要时刻关注他们的生活状态、情感变化，经常与他们进行交流，给予那些留守儿童以及外来学生更多的关爱。
让他们的感受到温暖。
这样学生对于自己所在的学校就会有一丝暖意，而不是冰凉的环境。
而且班主任时刻地关心学生，爱护学生，他们也自然而然就会经常与班主任交流，将自己的难过与生活中的困难以及学习中的难题与之交谈，他们会将班主任真正地当作自己的亲人。
而这种融洽行为的形成，对于班主任之后的教学管理却是极有帮助的。
二、努力创造一个好的环境环境不同，学生的心态也是不同的。
本校是一座农村学校，那么这些学生的生活环境、成长经历都与城市学生有很多的不同之处。
例如，很多学生是留守儿童，也有很多是外来学生。
对于这样的一个班级组成，如何让他们更加融洽地相处、学习。
这对于班主任来说是需要去探索学习的。
而我认为如果要让学生们可以和谐地相处、愉快地学习，首先是离不开一个好的环境。
环境对于一个人的成长是至关重要的。
否则怎会有古时孟母三迁的故事！因此在班级中一定要营造一种平等、和谐、民主的氛围。
这样对于每个学生来说，才可以更加愉快地学习。
而对于学生的相处也是需要班主任的组织，如平时可以多多组织一些活动，让学生积极参与其中，这样不仅可以让那些外来以及留守儿童感受到班级的友爱，也会让每一位学生之间的感情更加深厚。
农村初中班主任班级管理工作论文
农村初中班主任班级管理工作论文概要：农村初中班级管理工作的开展需要班主任有着认真负责的态度，同时要结合学校的办学理念，通过丰富多彩的课内课外活动增强学生的认同感以及团队合作精神，同时也要加强文化制度建设，使得培养的学生既有规矩又有知识，更符合义务教育的要求。
积极健康的班级管理氛围对于班级管理有很好的促进作用，不仅有利于健全学生的人格素质，还可以营造学校良好的校风，提高学校的办学水平。
班级管理建设是一个长期的动态过程，根据学生综合素质教育的发展情况，及时完善和调整班级管理策略，从而更好地促进班级管理工作。
但是，在发展过程中需要把握总的方针政策——促进学生全面发展，更好满足社会和国家对于中学生的需求标准。
1.班级管理建设增强学生的学习能力通过班级管理建设，能够让学生之间相互信任，相互学习，营造良好的学习竞争环境，利于学生养成良好的学习习惯以及增强学生的自强自立，更好地完成初中学业，对于未来学习都是十分重要的。
2.班级管理建设有利于促进学校学风建设班级管理建设是学校文化建设的重要环节，同时也是决定了学校学风建设的基础。
空谈文化建设没有什么意义，只有落实到班级管理建设当中，才更有利于学校的发展，整体提升学校的品牌效率，促进学校的可持续发展。
好的班级管理有助于为学生营造一个良好的学习环境，同时方便各种管理工作的开展。
班级管理建设的策略，主要有以下几点。
1.班级精神文化建设好的班级管理有利于整体学生的全面发展，这种环境下学生们积极乐观，有着无限的激情和创造力，对于学生的发展有着积极的促进作用。
一是提炼属于自己班级特色的班训是班级精神建设的重要内容。
班训能够反映班级精神文化建设的方向和目标，是每个同学努力的目标。
每一个班级要结合自己班级的特色，形成自己的班训，让班训成为规范学生道德和学习的行为准则。
班主任在新生开学之初，举办班会，让每一个同学就班训提出自己的看法，最后投票选出得票最高的那个建议，通过这样的方式让学生在开学之初就认识到班训的重要性。
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班级管理论文做好农村初中班主任工作-班级管理班级管理论文做好农村初中班主任工作一个班集体必然离不开班主任的组织和领导，因此，班主任在班级管理和学校管理中具有具足轻重的作用。
而谈到农村中学班主任工作，我们也深知这一工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做。
大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。
可是我们要相信，农村初中的班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入，跟学生心与心的交流，认真研究工作规律，也一定能做好。
一、农村初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
主要的困难集中体现为三点：1、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。
进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。
这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。
但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。
只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。
二、做好农村班主任工作的基本策略1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。
从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
其次，加强与学生的交流，促进学生发展。
为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。
班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。
古语有句话说：因材施教。
作为当代教师的我们更要应该在充分了解学生的基础上，根据学生的实际，根据学生本人的心理状况开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。
不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。
2、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。
如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。
要允许学生有偶然的错误发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。
把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于困境，甚至产生负面效果。
3、批评时贯穿爱，教育时体现情班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把恨铁不成钢转化为爱铁能成钢。
贯穿爱字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。
教育引导时重视体现情字，晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
4、教育面向全体学生，杜绝偏爱现象有一位着名的教育学家曾说过：漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。
做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是优秀生和低差生，班主任都把优秀生看成掌中之宝，而对待低差生的教育不够耐心甚至放弃。
要充分认识到转化一名低差生和培养一名优秀生是同等重要的。
同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点，但决不是班主任对学生采取不同标准和政策的依据。
不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样，而采取不平等待遇。
否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。
实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上，班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。
作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践，则必然会导致思想教育工作无法开展。
5、用良好的形象感染学生班主任老师是学生的榜样，我们都知道身教重于言教，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。
平时我在班级经常强调：要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。
有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。
我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。
事后，班级卫生明显有了好转。
又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
6、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。
班主任工作也不例外。
班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。
长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。
班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。
一个班级的共同奋斗目标对群体心理有制约力和凝集力，它是班集体形成的基础。
奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养求实、勤奋、团结、友爱的班风为中心，根据各个时期的不同要求和各班的具体实际来确定。
目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。
马卡连柯曾说：培养人就是培养他对前途的希望。
确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。
这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目标的同时，要制定一些合理的班级规章制度。
班级制度的建立和实施过程，实质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的过程，这些制度一方面为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。
7、调动两个积极性①班主任自身的积极性。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。
这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。
②学生的积极性。
班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。
班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。
这些都是充分调动学生积极性的有力措施。
8、开好三类会议①、班干部会。
经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。
班干部会的主要内容通常是三个：a组织干部学习，提高他们的理论水平。
b总结前段工作。
对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识。
c商讨下段工作。
这里要突出班主任的指导性作用。
干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
②、主题班会。
班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。
班会每周一次，主题班会每月召开1-2次为宜。
开好主题班会应该注意：a主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有主题。
b主题班会要去掉清帐会的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色。
c防止教师一言堂，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。
d主题班会要富有时代感。
③、学生家长会。
定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。
我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
这就要求：a会议要有明确具体的目的。
b会议参加者要有广泛的代表性。
c会前要有充分的准备。
d会中要有集思广益的民主气氛。
⑤会后要有畅通的信息交流渠道。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。