山东教育出版社小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学设计
山东教育出版社小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学设计反思
本节课的内容是关于色彩知识方面的。
回观自己以往的教学实践，有些驾驭状态不好的课堂上，往往出现这样的情景：老师急切而笨拙，学生忙乱而痛苦，虽然学生都能按照教师的意图学习,作业完成得也很好,但我总感觉少了些什么，思来想去，主要缺憾是美育课堂上缺少了孩子们对美的快乐体验和感召，这样，美术课的特色和意义又在哪里呢？通过分析，我认为主要原因在于以下两点，一、教师没有深入教材，没能将全程教材关于色彩方面的知识进行疏通整合。
二、教师没有用心体会学生真正的需求，只在乎自己的教，没有真切的考虑学生的学。
而这一次的授课，我在处理教材时突出：“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生对色彩知识的学习的同时，加强情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
在备课时,我首先有针对性的对一至五年级教材中有关色彩方面的知识进行了梳理，注意在本课的内容设计上，突出本节教学内容的同时，尽可能让学生对教材体系中色彩基础知识的连续性、贯通性有所认识与了解，以点带面，有回顾、有新授、有拓展，这对有着较丰富美术知识和实践经验的五年级学生来讲是较适宜的。
教学过程中，图像力求简洁明了，突出色彩的对比这一中心环节，以小章鱼为主要形象，我设计了几个相对富有情趣的环节，通过生动活泼的形式将相对难解的知识理论渗透给学生，让他们能够运用所学的知识和方法进行创作。
在整个学习过程中，从对旧知识的回顾整理，到运用知识解决问题，再到出现问题寻找解决问题的方法，最后到运用新知识解决新问题，让学生能够自信的站在已有的色彩经验的基础上，不断的探索学习，提升自己的美术实践能力。
教学实施中，本着让学生多参与的原则，多给他们提供观察比较的机会、回答问题的机会、练习表现的机会、自我评价的机会等等，让他们有我参与我快乐的体验、我收获我成功的喜悦。
在评价过程中我注重赏识与激励。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
美术活动教案：引导学生通过《万绿丛中一点红》的学习,认识植物的不同种类
本次美术活动教案的主题是“万绿丛中一点红”，旨在通过一幅画作的学习，引导学生认识植物的不同种类。
本篇文章将具体介绍这个主题的教学设计和课程安排。
一、教学目标通过本次课程的学习，学生应该能够了解以下知识点：1.掌握不同种类植物的名称和特征；2.理解植物在生态系统中的作用；3.能够运用不同的色彩和线条表现植物的形态。
二、教学过程：1.引入老师可以在课堂上给学生看展示图片，包含各种植物的图片和名字，引导学生对不同种类植物的形态和名称进行了解和认识，并与学生讨论为什么植物是这样的颜色和形状。
2.学习画作老师向学生介绍《万绿丛中一点红》这幅画作，并提问：a.你们注意到画面中的一点红了吗，它是什么？b.你们感受到这个红色有何特殊意义？c.有没有发现植物在整张画中十分重要，你们能认出哪些植物吗？通过这些问题的探究和讨论，老师可以引导学生关注画作中的细节，加深对画作的理解。
3.区分植物种类老师向学生介绍不同种类的植物，并利用图书馆或互联网提供有关图例以及细节描述，帮助学生正确理解不同植物之间的差异性。
4.画作分析让学生对画作进行深入浅出的分析，了解画作构图以及颜色和线条的运用技巧，并通过这些技巧辨别出画作中的不同层次。
5.作品创作让学生根据植物的形态和特征创作自己的作品，提醒学生注意植物的纹理和形态，尽量运用不同的颜色和线条表现植物的自然美。
三、教学重点：1.理解画作的意义及构图；2.对植物的形态和特征进行分析和描述；3.掌握作品的制作和色彩运用技巧。
四、教学方法：本次美术活动教案引导学生通过画作的学习，认识植物的不同种类。
在整个教学过程中，我们将采用以下教学方法：1.板书法：关键信息或知识点会在黑板上呈现；2.讲解法：教师将学习知识点详细介绍给学生；3.分组探究法：学生分为小组，通过分析和研讨，扩展思维角度及交流互动；4.实践操作法：提供实际操作机会，实验数据及结果进行判断并总结经验。
五、教学评估：1.在教学中，通过板书和口头表述，考察学生对知识的掌握程度。
鲁教版小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学设计
鲁教版小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》微课程教学设计：一、课程解读：本课的课型为造型·表现，课程标准的要求为：通过学生在表现的过程中，创意性地将对比色的运用搭配，进一步提高自己的色彩感知能力。
二、教材分析:本课作为鲁教版小学美术五年级上册的第一课，设置上具有着承上启下的作用，承接三四年级学生对色彩基础的理解和把握，并为学生运用简单的绘画技法从事平面的艺术设计、手工制作、美化包装等做基础。
三、教学目标和教学重点:教学目标:引导学生通过观察、比较，了解自然界与绘画作品中的对比色搭配关系；并利用变化和统一的知识，在配色练习中逐步掌握对比色的运用及色彩搭配的基本要求。
教学重点: 认识色彩的对比并创意运用。
四、学情分析：色彩在孩子的心中是美妙的，是神奇的。
对于五年级的学生而言，三年级时通过《魔幻的颜色》让学生了解认识三原色、间色及复色；四年级时通过《色彩的冷与暖》、《色彩的对比》、《冰川与晚霞》、《画嗅觉》让学生认识了解冷色、暖色、对比色及色彩的渐变等；本课使学生进一步认识了解如何使用对比色，掌握对比色的基本知识。
五、评价设计：1、能否通过对不同画面色彩的欣赏评价达到认知对比色的教学目标。
2、能否通过对大自然中对比色现象进行了解变通性评价，达到掌握对比色运用规律的教学目的。
3、能否运用本课所学的对比色运用知识，对自己或同学的美术作业进行合理性的评价。
六、教学过程：一）对比欣赏：（设计意图：教师遵循美术视觉艺术的学科特点，用观察的方法导入教学，引导学生用观察比较的方法感受到了对比色所带给人的视觉感受，初步培养学生对本课学习的兴趣和热情。
）教师引导学生列举生活中有许多美丽的色彩，欣赏老师带来的两幅画，分析：这两幅画哪幅看起来更醒目？为什么？引导学生总结：左图虽然看起来比较柔和，但右图在柔和的色彩中，淡蓝、粉绿，衬托着一小点红，色调显得更明快而清新。
所以说，色彩的衬托在很多时候体现在画面中会给人耳目一新的感觉。
《万绿丛中一点红》小学美术教案启发观察力,练就绘画功夫
近年来，随着教育水平的不断提升以及家长对孩子综合素质的要求不断加强，越来越多的小学开始注重美术教育，认为美术教育是培养孩子综合素质、提高多元智能的一种有效途径。
《万绿丛中一点红》小学美术教案，正是注重启发观察力、练就绘画功夫的一种有效方式。
一、教学目标1.学生能够观察细节，找到“一点红”在画面中的位置，并准确地绘制；2.学生能够通过多次练习，提高绘画技能，并提高对色彩、形状的认识；3.学生能够通过此次教学，增强对大自然、环境保护的认识和重视。
二、教学过程1.引入通过展示《万绿丛中一点红》的画面，让学生观察画面中的色彩、形状，并尝试找到“一点红”的位置。
可以通过提问的方式，引导学生注意一些细节，例如花朵的形状、颜色、花瓣的数量等等。
引导学生逐渐进入本次教学的主题。
2.教学内容（1）绘制技巧在教学绘画时，首先要让同学们了解色彩、线条及形状的重要性。
针对画面中的万绿丛中一点红，可以让孩子们先尝试画出一整幅绿色的画面，再在其中插入一点红色，以便让孩子们更直观地了解“一点红”的重要性。
（2）绘制练习为了帮助孩子们更好地掌握绘画的技能，我们可以准备多张练习纸，供孩子们多次练习绘画。
绘画练习时，可以让学生们模仿原画，先练习画出绿色背景，再在其中画上一朵花或一点红。
（3）环保教育作为一副有意义的画作，万绿丛中一点红也涵盖了一定的环保教育内涵。
我们可以让同学们了解花、土壤和水之间的关系，以及花朵和受污染的土壤、水之间的关系。
通过让学生了解一些基本的环境保护知识，引导他们关注身边环境的“健康状况”，从而提高他们的环保意识和环保行动。
三、教学反思《万绿丛中一点红》小学美术教案，通过技法的讲解、练习的反复和知识的传递，来达到对孩子的启发观察力、练就绘画功夫的积极效果。
在教学过程中，老师需要耐心、细心地引导孩子们，帮助他们找到绘画的突破口和方法，以此提高学生们的艺术修养、创造力。
当然，教育不仅仅是针对知识、技能的传递，也应该贯穿环保思想，提高学生们对环境、生态的认识，落实生态文明建设工作，做出个人应有的贡献。
人教版美术五年级上册《万绿丛中一点红》教案
人教版美术五年级上册《万绿丛中一点红》教案课程目标本课程将让学生了解到：•了解线的表现方法；•掌握颜色构成的基本规律；•进一步认识色彩的美感及其表现形态。
教学内容《万绿丛中一点红》是中国知名画家、篆刻家，毛泽东诗词的创作人之一吴湖帆先生的代表作之一。
这幅画通过丰富的线条和恰如其分的颜色让一点红喜出望外。
本课程将带领学生通过欣赏名画《万绿丛中一点红》了解线条表现和颜色构成的基本规律，并让学生通过动手实践，进一步认识色彩美感及其表现形态。
1. 欣赏名画首先，老师先带领学生通过观察《万绿丛中一点红》来分析画面构成、色彩搭配等，旨在让学生进一步认识画面中线条和颜色的基本特征。
2. 学习线条表现接下来，老师将带领学生了解线条表现的方法。
通过临摹连线示例，让学生掌握如何用线条表现柔和、刚劲和丰富多彩的效果，并在作品中灵活运用。
3. 掌握颜色搭配的基本规律在临摹和学习线条表现的基础上，老师会教授色彩构成的基本规律。
通过让学生创造性地组合不同颜色，进一步认识色彩美感及其表现形态，并在作品中灵活运用。
4. 创作实践最后，老师将让学生按照自己的想象和颜色搭配规律在作品中表现自己独特的风格和思想，全面向学生开放色彩的艺术潜力。
教学时间本课程共计2小时。
具体时间规划如下：•欣赏名画：20分钟；•学习线条表现：30分钟；•掌握颜色搭配的基本规律：30分钟；•创作实践：40分钟。
教学准备•电子白板和投影仪；•待欣赏的画作《万绿丛中一点红》；•教师准备茅台、墨水、毛笔等画画需要的工具；•国画纸、颜料盒等创作工具。
教学评估通过以下几项来评估学生的学习情况：•观察学生在欣赏名画时的反应和询问；•评价学生完成的线条练习，包括线条的灵活性、粗细变化、表现形式等；•评价作品的色彩构成、配色精准度、色彩的表现力、作品的综合质量等。
进一步扩展本课程可以通过以下方式来进一步扩展：•美术微课；•美术展览；•采风写生；•制作美术作品集等。
结束语学习美术需要我们用心去感受色彩、线条、形状等，并且需要勤奋的练习。
万绿丛中一点红
第一课万绿丛中一点红说课我说课的内容是第一课<<万绿丛中一点红>>，下面，我着重从1.说教材2.说学生3.说模式4.说设计5.说板书 6.说评价7.说开发8.说得失八个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课本课的宗旨在于让学生了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业，从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力。
二、说学生本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
绝大多数学生比较爱好学习美术,对美术的学习有浓厚兴趣。
作为美术教师的我，会努力让自己去关爱所有的学生，让更多的孩子喜欢上美术课，让他们都成为美术课上的主人。
三、说模式在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
在此基础上，本课新授课的教学模式为：情境设疑，导入新课；教师引导，自主探究；互助学习，欣赏评析；组内交流，实践创作；小组展示，教师点拨；作业展示，互相评价。
四、说教学设计第一环节：情境设疑，导入新课上课时我先让学生观察，教室里学生多还是老师多？从而很自然的在学生心目中引入了对比这一概念，接下来启发学生说说现实生活中的对比现象，再进一步比较两张色卡亮度上的区别，让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富，从而引出课题<<色彩的对比>>。
第二环节：教师引导，自主探究1.理性的认识对比色首先，课件出示色相环：让学生自主探讨在色相环中，哪些色彩对比最强烈？在总结学生的回答时，我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环，使学生进一步加强了对于对比色彩的认识。
第一课 万绿丛中一点红
《万绿丛中一点红》教案教学过程：一．组织教学;稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。
二导入阶段：中国有句俗语：红花还需绿叶相衬，反映了什么？教师总结：红花和绿叶相衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的亲睐。
同样，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片失色的叶子。
红色和绿色在绘画上是一组对比色，今天，我们就来学习关于对比色的知识。
板书课题：万绿丛中一点红三：发展阶段：（一）简单复习对比色知识（课件出示色相环）对比是四年级学过的知识，你能说出三原色的对比色吗？红——绿黄——紫蓝——橙在色相环上，直线相对的两种颜色为强烈的对比色，应用得当，会使画面产生意想不到的效果。
下面我们来欣赏一些作品：（二）欣赏哪位同学能说一说看完画之后的感受呢？教师总结：对比色给人鲜艳强烈的感觉，怎样使用对比色看上去更和谐·美观呢？通过刚才的欣赏，小组讨论解决。
得出结论：改变对比色面积的大小。
绿色与红色是一组对比色，之所以协调，是因为红在“一点”上，对比“万绿”。
使用时和谐统一起来，也显得突出，可爱，并因为“一点”而使整个“万绿”有了灵魂，犹如一支乐曲的导音。
教师讲“万绿丛中一点红”的故事：相传有一个故事，宋王朝举办绘画考试，召集了天下的画家，而皇帝出的题目就是“万绿丛中一点红，动人春色不须多”。
结果有一个人大笔一挥，考了第一名，同学们想知道他画的是什么吗？他画的是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红。
可见，在古代的时候画家就已经运用对比色来画画了，那在生活中大家有没有见过对比色的运用呢，哪位同学来回答一下：（三）生活中“万绿丛中一点红”的例子1.老式解放军的军装，上衣，裤子和帽子都是绿色的，但是微小的红色领章和闪闪红星，对比之中求的了调和。
2.购物袋的设计：无数绿叶簇成的圆形，像一个英文字母“O”,与右下角的”2“组成氧气的化学名字，代表低碳就像氧气一样重要。
中间有一点红色融入这片绿色中，这就是首都机场LOGO。
细节中显现艺术之美：小学美术五年级上册万绿丛中一点红教案探究
细节中显现艺术之美：小学美术五年级上册万绿丛中一点红教
案探究。
一、教材分析
《万绿丛中一点红》是小学美术五年级上册的教，它是按照生活实物为主题的，旨在让学生学会观察生活，发现生活中的美。
从教材内容上来看，该教案主要分为三个内容：第一部分是鲜花的基本构成及形态表现；第二部分是鲜花的色彩和形象表现；第三部分是把鲜花的内容和形象融为一体，实现画作的表现效果。
二、教学目标
1.让学生学会观察生活，认识鲜花的基本构成和形态表现。
2.让学生了解鲜花在色彩和象表现上的特点，并且理解如何
用颜色、形体表现鲜花的色彩和形象。
3.让学生通过绘画实践学会运用绘画材料表现鲜花的色彩和
形象表现。
三、教过程
1.教师展示由万绿丛中一点红的素描图，让学生认识鲜花的
形态和轮廓，了解其基本构成。
2.教师示范一只鲜花的色彩表现方法，让学生理解如何用颜
色表现鲜花的美丽和细致。
3.让学生在课堂上运用绘画材料，实践绘画。
4.让学生与同学交换他们的绘画，互相评价并讨论如何改进
作品。
四、教学评价
本教案在教学中通过让学生了解鲜花的构成和轮廓，以及其色彩和形象表现方法，培养学生的视觉和审美能力，让学生体验到寻找细节之美的过程。
同时，通过绘画实践和同学间的互相评价和讨论，促进了学生的思考能力和合作精神。
本教案旨在让学生通过认识生活中的细节，亲身实践绘画技巧，从而丰富其审美和创造能力。
小学美术五年级《万绿丛中一点红》教案
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、实践：用对比色进行绘画体验练习。
三、学生作业，教师辅导
四、小结
5
10
20
5
做好上课准备
欣赏比较
分析理解
分析理解
理解掌握
感受理解
理解体会
实践体会
交流发言
作业
设计
利用所学对比色知识进行色彩体验板书设计课后反思
建议
组长签字：
年月日
课时目标教学备课
一周月日
教学内容
万绿丛中一点红
第2课时
课型
新
教具
图
教学
目标
1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。
2、进行对比色的涂色练习。
教学
重难点
如何运用对比色。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、组织教学：
师生问好，检查学具，稳定情绪。
二、讲授新课：
1、欣赏：
出示名家作品，引导学生观察理解作品中色彩处理的特点。
2、归纳：
一下情况：
（1）色彩配合时改变一方的面积大小
（2）改变一方色彩的纯度和明度
（3）对比色面积相似，利用黑、白、金、银等色线把色块分离开
结论：运用以上方法可使画面显得和谐、主题突出。
（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。
2、发现：
（1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。
小学绘画教案：从《万绿丛中一点红》激发学生对色彩和形状的认知
小学绘画教案：从《万绿丛中一点红》激发学生对色彩和形状的认知在小学生的成长之路上，绘画是不可缺少的一部分。
通过绘画，孩子们可以发挥自己的创造力、想象力以及表现力，进一步提升自身的审美能力和综合素质。
而作为一名小学绘画老师，如何激发学生的兴趣、提高他们的技能呢？本文将以《万绿丛中一点红》为例，分享一份小学绘画教案，帮助老师们更好地指导学生，让孩子们在绘画中受益良多。
一、教学目标本课程的教学目标主要包含以下方面：1.培养学生对色彩的认知。
通过观察和学习，学生能够了解基本的色彩分类和组合方式，并能够灵活地运用色彩来表现自己的作品。
2.培养学生对形状的认知。
通过观察和学习，学生能够了解基本的形状分类和构图方式，并能够合理地运用形状来表现自己的作品。
3.培养学生的创造力和表现力。
通过课程的指导和引导，学生能够发挥自己的想象力和创造力，表现出自己的思维和情感，从而提高自身的表现能力和综合素质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包含以下方面：1.介绍画家、作品及其所表现的主题。
本课程以画家毕加索的名作《万绿丛中一点红》作为教学范例，向学生介绍画家毕加索、该作品的创作背景及主题，让学生了解其所表现的意义。
2.学习色彩的基本分类和组合方式。
通过具体的图例及实景演示，让学生了解色彩的基本分类及其特点，并结合作品进行讲解，引导学生了解色彩的组合方式及其表现效果。
3.学习形状的基本分类和构图方式。
通过具体的图例及实景演示，让学生了解形状的基本分类及其特点，并结合作品进行讲解，引导学生了解构图的基本原则及其表现效果。
4.指导和引导学生进行创作。
通过具体的思路引导和实践演示，让学生了解如何运用所学到的知识进行实践创作，并根据个人的不同需求进行针对性的指导和引导，提高学生的创造力和表现力。
三、教学方法本课程的教学方法主要包含以下方面：1.讲解和展示运用。
通过具体的演示和图例讲解，让学生了解所学知识的具体运用方法及其效果。
2.实践操作和创作。
艺术课教案：让学生通过学习《万绿丛中一点红》,领略自然之美
艺术课教案：让学生通过学习《万绿丛中一点红》，领略自然之美一、教学目标通过本次艺术课的学习，帮助学生了解自然之美，并发掘自身对于自然美的感悟。
让学生掌握以下知识技能：1.了解莫奈的绘画风格及其代表作品《万绿丛中一点红》的绘画技法和表现手法；2.了解自然美的概念及其在人类文化中的重要地位；3.通过对《万绿丛中一点红》艺术作品的观察和欣赏，学习自然景色的绘制和表现方法。
二、教学内容1.自然美的概念美学上关于自然美的概念，主要是指由于自然物体的特定性质和形态带给人们的美感。
自然美是人类文化中的重要组成部分之一，它通过自然景色和自然生命展现出来。
自然美对于人类有着深刻的影响力，它能够给人们带来精神上的愉悦和心灵上的满足。
2.莫奈的艺术作品及其艺术风格克洛德·莫奈 (Claude Monet 1840-1926)是法国印象派绘画大师，他的艺术作品以描绘自然景色而著名，常以山水花鸟为题材，给人以一种自由闲适、清新自然的感觉。
他的绘画风格以强调光影变化，在色彩上有着精密的调配和富有变化性的效果，能够使人感受到自然景色的细节和变化。
3.《万绿丛中一点红》的艺术作品《万绿丛中一点红》是莫奈的代表作之一，他用仔细品味和认真描绘的手法，在表现出一幅美丽的荷叶画的同时，也表达了对自然的敬畏和景色的深情。
三、教学过程1.课前准备教师在上课前要准备好教案，同时还需准备一些荷叶的图片和模型，用来让学生感受到荷叶的形态和特征。
2.引入课程教师可以通过介绍莫奈的艺术作品和自然美的概念来引入课程，通过一些图片和生动的语言来激发学生的兴趣，让他们对莫奈和自然之美有了更深层次的了解。
3.观看作品教师带领学生观看《万绿丛中一点红》的艺术作品，鼓励学生仔细观察，发现画作中的一些细节和特点，并与自然景色做对比，理解画家表现自然之美的目的和手法。
4.分析讨论在鼓励学生分析讨论作品的同时，教师也要发挥引导作用，引导学生从细节入手，了解莫奈的绘画风格，在感受自然美的同时，在学习一种绘画技法和表现手法。
《万绿丛中一点红》
第1课《万绿丛中一点红》教学目标：知识与能力：认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活。
过程与方法：让学生学会涂色练习。
情感态度与价值观：感受色彩的魅力。
教学重点：认识色彩的对比。
教学难点：如何运用对比色。
教学用具：教师：课件。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
第一课时教学过程：1、欣赏：（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。
（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。
（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。
如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。
（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。
3、学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来。
比一比那一组同学画出来的对比色最多。
第二课时1、欣赏作品；绘画（高更、凡高、卢梭等）、雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。
学生提出自己的见解。
2、了解招贴画欣赏德国和俄国的对比色招贴画。
学生分组讨论：什么是招贴画？它们有什么特点？了解元素：标题、主题图、标注语3、实践：（1）以剪贴为主，用对比色组织一幅招贴画。
（2）学生作业，教师巡回指导。
4、学生的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。
板书设计：课后反思：。
小学美术教案：以《万绿丛中一点红》为媒介,促进学生的创造思维
小学美术教案：以《万绿丛中一点红》为媒介，促进学生的创造思维一、教学背景美术作为小学生身心发展的重要组成部分，其教学内容既涵盖了图画创作、绘画技能、美术鉴赏、手工制作等方面，同时也需要注重发展学生的创造思维，培养独立思考和创意创新的能力。
设计一份以《万绿丛中一点红》为媒介，促进学生的创造思维的小学美术教案，具有一定的现实意义和教学价值。
二、教学目标1.了解马克·罗斯科的《万绿丛中一点红》的创作背景和艺术语言，增强美术鉴赏能力。
2.通过对《万绿丛中一点红》的创作分析，引导学生进一步掌握图画创作的基本方法和技巧。
3.通过启示学生创新思维和点拨学生艺术素养，提高学生对于艺术的把握能力，绘画技能和审美能力的提升。
三、教学重点和难点1.了解马克·罗斯科的《万绿丛中一点红》创作背景和艺术语言，变化了解马克·罗斯科的艺术思想和作品对于20世纪艺术的影响。
2.学生在掌握图画创作基本技巧的同时要有自己的创新思维，在作品创作中表现出独立思考和创意创新的能力。
四、教学过程1.教师介绍马克·罗斯科的《万绿丛中一点红》，向学生阐述这幅画作的创作背景、艺术风格和主要表现手法，分析画中所体现的意义和深层次内涵。
2.通过对《万绿丛中一点红》的图像分析，引导学生掌握创作的基本方法和技巧，如画幅的大小、图案的形状、线条的运用等，教师可在黑板上进行分析和讲解。
3.教师引导学生进行素材收集与选择，让学生根据自己的创意、想象和经验，选择自己感兴趣的主题、画布和颜料等。
4.通过前三个环节的启示和点拨，学生在自己的创作中表现出自己的思维和创新能力，将自己的创意的转化为作品，并推敲不断修改，体现出美术创作中“不断尝试，渐渐完善”的过程。
5.展示作品和点评。
展示学生的作品，并对其进行点评，让学生明确自己的成长和不足，从根本上提高其绘画技能和审美能力。
五、教学方法和手段1.传授和讲解法。
通过展示、实例教学等方式让学生理解画作制作典型和创作基础技巧。
小学五年级美术教案格式：万绿丛中一点红
小学五年级美术教案格式：万绿丛中一点红一、教学目标•了解色彩的基本概念和分类；•掌握颜色的使用方法；•培养学生的绘画技巧和审美能力；•通过本次课程，激发学生对自然风景的热爱和创造力。
二、教学重点•理解色彩的概念和分类；•掌握色彩的搭配和运用；•通过绘画表现自然风景，培养学生的审美能力。
三、教学内容1.色彩的基本概念介绍–色光三原色和色素三原色的概念；–常见颜色的名称和特点；2.颜色运用–理解颜色的搭配原理；–掌握颜色的运用方法；3.自然风景的表现–了解自然风景的特点和构成要素；–运用所学知识表现自己喜欢的自然风景。
四、教学方法与手段•讲授法：教师通过PPT对基本概念进行讲解；•示范法：教师通过画板示范颜色搭配和运用方法；•实践法：学生跟随教师练习，再自行表现想象中的自然风景。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）•教师介绍本课程主题，让学生产生兴趣；•随机展示几张风景照片，让学生猜测主题。
2.基本概念介绍（10分钟）•概念讲解：色彩的基本概念和分类；•关键词：色光三原色、色素三原色、颜色名称、颜色特点3.颜色运用（35分钟）•理解颜色的搭配原理；•掌握颜色的运用方法；•教师示范颜色搭配和运用方法，并引导学生一起练习；•学生自行完成颜色搭配练习。
第二课时1.复习（10分钟）•学生展示上节课完成的颜色搭配练习，并进行互相欣赏和评价；•教师采用问答的形式，叫学生回答一些有关颜色运用方面的问题。
2.自然风景的表现（35分钟）•介绍自然风景的构成要素和特点；•多媒体展示一些自然风景图片，引导学生认真观察；•学生自行选择一幅自然风景图片进行艺术创作。
第三课时1.制作和评价（40分钟）•学生进行艺术创作，制作一副自己喜欢的自然风景作品；•学生进行互相欣赏和评价，鼓励学生互相交流创作经验。
2.总结（5分钟）•教师进行总结，强调色彩的重要性；•学生进行反思，分享自己的学习体会。
六、教学评估•观察学生的课堂表现；•评估学生的创作成果；•给学生反馈建议，以便下次更好的表现。
第一课 万绿丛中一点红 说课稿 小学美术教案说课稿
第一课万绿丛中一点红说课稿尊敬的各位评委、老师大家好：今天我说课的内容选取《万绿丛中一点红》中《色彩的调和与对比》，针对新课标的要求下面我将通过说教材、说教法学法、说教学过程、说教学注意事项、说教学小结五个环节进行说课。
一、说教材1、教材分析本课包括认识色彩的调和与对比的基本原理，明确色相、明度、纯度、调和与对比的范围，学会不同的配色方法；运用色彩的调和与对比的方法，自己设计简单的形象。
从首先回顾色彩的基础知识，然后通过“联想游戏”，让学生体会色彩心理的作用，并联系生活去感受色彩心理。
采用Authorware制作的多媒体课件辅助教学和学生自己现场用绘图软件进行色彩创作练习两种互动的方法，加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行视觉化的艺术熏陶。
2、教学目标：美术课教学的总目标是：在美术学习过程中，激发学生的创造精神，发展实践能力，学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，了解基本美术语言的表达方式方法，从而表达自己的情感思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格等等。
本节课依据新课程标准的阶段目标来看，属于“造型表现”、“设计应用”两个领域的综合部分，同时为了体现新课改隐性教育目标的实施，在课程设计中我又结合了“欣赏评述”、“综合探索”这两个领域进行学习。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：掌握有关色彩的基础知识（2）能力目标：A.提高学生的色彩感知能力B.培养学生对色彩的实际运用能力（3）发展目标：A.培养学生的创造性思维B.培养学生自主学习的能力C.培养学生适应未来社会竞争和发展的能力（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣B.培养学生以审美之心来感受生活，看待社会，完善人格3、教学重点和难点：教学重点：认识色彩调和与对比的基本概念，区分色彩配置中色相.明度.纯度的调合与对比关系。
教学难点：既能综合运用色彩三要素的配合，同时又会突出其中一种要素，保持画面的个性。
五年级上美术教案-万绿从中一点红_青岛版
五年级上美术教案-万绿从中一点红_青岛版
教学目标:
1、通过观看,比较,了解自然界与绘画作品中色彩比例关系。
2、引导学生利用变化和统一的知识,在配色练习中,逐步把握对比色的运用及色彩搭配比例的差不多要求。
3、通过观赏,指导启发学生在表现过程中将色彩搭配比例知识富有创意地运用在贺卡、招贴画之中。
教学重难点：对比色的运用以及色彩的搭配
(一)课前预备
教师收集表现自然界美好景色及色彩对比强烈的优秀绘画作品。
(二)课堂教学
1、引导时期
引导学生观赏自然漂亮的景色,和大师的优秀绘画作品。
教师与学生一起凭自己对画面的明白得交流自己的想象,引导学生重点观看色彩处理的特点。
教师积极引导学生去观赏解读和明白得优秀绘画作品中色彩
对比运用表现手法。
让学生进行尝试,设计一幅招贴画或贺卡,强调色彩对比运用多与少的表现手法。
2、进展时期
在交流的基础上,教师启发学生依照想象用色彩的象征性进行
描画,从而形成主题突出、视觉鲜亮的成效。
指导他们运用色彩多与少的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比,表现出富有诗意的或鲜亮的画
面成效。
(三)课后拓展
鼓舞学生运用所学的色彩知识,设计一张贺卡,赠送给自己的好朋友。
依照贺卡的主体配置相应的色调。
但要利用色彩的表现手法使主题鲜亮
（四）教学反思：
成功之处：能够运用本节知识培养学生的制造力，让学生充分发挥想像。
不足之处：未能对本节知识有一个明确的界定。
反思方向：应该充分备课，把握要紧知识点。
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教材说明：
本课是山东教育出版社小学美术五年级上册第一课。
属于设计.应用领域。
教学设计及指导思想：
五年级学生在自己的经验中已经接触认识了各种色彩，而本节课又对他们在具备这些色彩感知的基础上进一步延伸，认识对比色搭配所产生的优势及不和谐的问题，同时，重点学习解决对比色搭配产生不和谐时所应采取的方法。
通过动画演示，情境设置，在逐步提升他们的兴趣之中，将所应学习了解的知识与技能自然而然的渗透进去。
当学生对三种方法有了一些认识之后，再通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。
之后，便开始进行尝试实践应用，进一步感知对比色合理搭配产生的和谐效果。
另外，通过了解对比色在生活中的运用，感知到对比色的和谐魅力之余，培养他们将所学的美术理论与技能美化生活的意识，以延展他们的美术兴趣。
教学目标：
知识目标：通过回顾色彩知识、有目的的选择色彩、融入生活等形式，丰富学生对对比色的感知，了解对比色的奇妙魅力，引导学生了解解决对比色搭配不和谐的方法，尝试进行实践运用，激发学生利用色彩进行表现的兴致。
技能目标：能通过所学的方法，进行和谐搭配，设计一幅独具特色的贺卡或者招贴画。
情感目标：激发学生善于积累知识、善于发现问题解决问题的良好品质，养成乐于观察，大胆表现、互相合作的良好习惯。
教学重点、难点：
引导学生认识色彩的对比，掌握解决对比色搭配不和谐的方法，并进行创作练习。
教学准备：
师：课件
生：水彩笔、油画棒等，统一规格作业纸
教学方法：
欣赏法、讲授法、比较法、多媒体教学法、评价法
教学过程：
一、知识回顾，调动知识积累与经验（为进一步展开学习创设一个知
识铺垫）（2分钟）
1、同学们，在色彩的王国里，你们都认识哪些颜色呢？（学生回答）
2、展示色相环，（再一次回顾认识对比色，及对比色搭配的特色。
）
3、回顾对比色给人们带来的感受。
二、情趣导引，展现对比色的魅力（调动学生学习的乐趣，引出所要解决的问题。
）（2分钟）
三、动画演示，逐一展开解决对比色搭配不和谐的方法。
（学生通过观察，发现变化之后所产生的视觉差异，通过这种视觉对比，进而感知对比色和谐搭配的方法。
通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。
）（12分钟）
1、动画展示对比色产生和谐的方法。
改变面积大小的方法。
改变色彩纯度、明度的方法。
在一方色彩的周围利用黑白金银等色分开的方法。
课件展示：艺术大师马蒂斯的作品中是如何利用对比色的。
作业要求：
1、选择一种对比色和谐的方法，设计一张贺卡或者招贴画。
2、要求主体突出，色彩和谐。
3、选择的形象尽量简洁、大方。
要创作贺卡或招贴画那就让我们先来了解一下他们的组成要素。
（展示课件）原来都是由图案和文字构成，只不过，贺卡通过图案、文字及色彩传达了一种祝福；招贴画则突出来所要宣传的主题。
那就让我们选择一种创作形式设计一张贺卡或者招贴画吧。
四、运用所学到的解决问题的方法，进行快乐设计。
（尝试实践应用，进一步感知对比色合理搭配产生的和谐效果。
）（20分钟）
六、讲评作业：（3分钟）
1、介绍自己的作品，评价别人的作品。
（学生交流，师给与及时的鼓励性评价）
七、拓展：（2分钟）（通过了解对比色在生活中的运用，感知到对比色的和谐魅力之余，培养他们将所学的美术理论与技能美化生活的意识，以延展他们的美术兴趣。
）
同学们，实际上，对比色的和谐应用在我们的生活中运用的非常广泛，让我们来看一看。
摄影师用到了它，让摄影作品，更富有诗意和魅力；农民画家用到了它，让绘画作品更加的鲜亮与明快；设计师用到了它，更有视觉传达效果，家装师用到了它，让家变得更有韵味。
所以，只要我们稍加用心，他就会把我们的生活装扮的亮丽和谐。