语文主题学习实施计划
语文主题学习读书系列活动实施方案
语文主题学习读书系列活动实施方案为了进一步推进中小学语文主题学习实验的开展在全校营造“想读书、爱读书、会读书”书香氛围按照榆阳区教育局研室，关于开展小学初中语文主题学习读书系列活动的精神和语文主题学习读书系列活动要求经学校研究决，定在全校开展小学语文主题学习读书征文比赛活动。
方案如下：一、活动主题本次活动旨在搭建一个展示主题学习实验开展以来，学生语文素养发展变化的平台。
活动中学生可以交流阅读主题学习丛书的感悟与收获分享读书给自己带来的欢乐与幸福，展示自己语文素养发展的成果。
二、活动形式及参加对象征文参加对象为小学7--8年级学生。
每班评选出三篇优秀作文，参加校级评选活动。
最后由全体语文老师评选出校级优秀作文。
一等奖两名，二等奖三名。
三、活动程序1.班级活动：各班由班主任组织协调语文教师具体负责组织学生在本班内全面开展相应年级的读书活动。
2.校级比赛11月5日至15日各班级选出各项活动的优胜者参加校级评选。
四、组织领导1. 加强组织领导。
学校成立语文主题学习读书系列活动领导小组教务处具体负责活动开展把本次读书活动作为促进学生语文素养提高的一项重要的综合性语文学习进行调控和管理并做好活动过程材料的积累和保存活动结束及时总结经验以推进学校语文主题学习实验活动的进一步开展。
2、确保全员参与。
各班要根据本通知制定本班的活动方案并指导班内学生按照制定的具体工作方案开展好活动。
班级比赛要确保学生全员参与校级比赛根据学校实际让尽可能多的学生参与同时让全校学生在比赛中达到互相交流的目的。
3、开展活动奖励。
学校对班级活动开展情况进行检查指导开展优秀班级评选活动中优异成绩的学生个人给予表彰奖励。
牛家梁中学2016年11月5日。
语文学习计划(集合15篇)
语文学习计划(集合15篇)语文学习计划1“语文主题学习”实验活动已在我校走过了一个学期，并逐渐成熟发展。
“语文主题学习”是依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。
为了更好地搞好主题学习，现制定计划如下：一、明确指导思想：依据新课程理念，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。
二、明确主题学习的目的：目的在于积累语言，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
让学生进行大量阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，大阅读数量，多读书，读好书，听说读写综合能力进一步提高。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。
2、拓展渠道，构建语文课、综合实践课、地校课三课一体，科学、合理、高效的学习主题丛书。
3、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的积累活动。
5、初步建立一套班级读书检测与奖励机制。
三、《主题学习丛书》运用的策略1．调整课时安排，营造语文教育的大环境，提高学生的阅读兴趣。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，发展个性，满足学生喜欢读物激趣、介绍读物激趣、开展活动激趣、谈感受激趣、实行竞争激趣等等，为学生提高语文素养提供有效阵地。
2．立足于课堂的课内阅读文本。
主要以课文为中心，向课外的阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。
因此要找到课内教材与课外教材的联结点、切入点是有效实施主题学习的关键。
我们将把大量的时间还给学生，让学生在教师的鼓励和引导下自主合作阅读，搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识，丰富自己的语言，让学生适时获得阅读的快乐。
语文的学习计划主题
语文的学习计划主题第一章: 语文学习的重要性语文是人类社会交流、记录和思考的工具，是人类智慧和文化的传承。
掌握语文知识和能力，对于个人发展、社会交往、文化传承都具有非常重要的意义。
语文学习的重要性主要体现在以下几个方面：1. 作为交流工具，语文是人类与人类之间交流沟通的基础。
无论是日常生活还是工作学习，都需要运用语文来传递信息、表达想法和沟通思想。
2. 作为思维方式，语文是人类表达和思考的工具。
通过语文学习可以帮助我们提高思维能力、丰富想象力、拓展视野，从而更好地理解世界、分析问题、解决困难。
3. 作为文化传承，语文是人类文化和知识的载体。
通过语文学习可以了解和传承自己民族的文化传统，接触和学习其他民族的文化，从而增长知识、丰富阅历、拓展国际视野。
4. 作为审美体验，语文是艺术表达和情感交流的工具。
通过语文学习可以品味语言的美丽和华丽，享受文字的韵味和意境，从而提升审美情趣、感悟生活情感。
第二章: 语文学习的策略和方法语文学习需要掌握一定的学习策略和方法，才能事半功倍，达到事半功倍，培养良好的语文学习习惯，提高语文学习的效果。
1. 注重积累。
语文学习需要积累大量的词汇、句型和修辞，只有积累才能做到应用自如、举一反三。
可以通过大量阅读和记忆积累，多听多说多练习积累，以及多写作积累，来不断提升语文素养。
2. 注重理解。
语文学习需要充分理解语言的表达含义、结构逻辑、修辞手法、语境特点等，只有通过深入理解才能真正掌握并运用好语文知识和能力。
3. 注重运用。
语文学习需要运用灵活，通过练习、应用和创作，才能巩固知识、提高技能，并培养自主表达和创新能力。
4. 注重反思。
语文学习需要不断反思、总结和调整自己的学习策略和方法，发现问题解决问题，做到持之以恒，砥砺前行。
第三章: 语文学习的内容和要求语文学习内容主要涵盖语文知识、语文能力和语文素养三个方面。
语文知识包括文字知识、语法知识、修辞知识、文学常识、文化知识等，要求学生掌握规范的语言文字，熟练掌握语法逻辑，深入理解修辞手法，熟悉文学常识，了解文化知识。
语文主题学习计划
四年级语文主题学习计划措施一、主题学习的思想实验新课程改革，新的教学理念着的课堂教学，课堂教学结构和教学了的。
学生阅读量少和教师教学资源仍然是困扰语文教学及至整个学校教育的“瓶颈”。
的语文课堂教学，只注重短期效益而学生的长期积累，只注重知识教育而人文精神，只注重课文的共性分析而人性化的阅读，语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，了课堂的高耗低效，了学生对语文学习的冷漠，违背了语文学习的规律。
“主题学习”实验整合我市“朝阳读书”、“语文实验室计划”和语文改革的优秀，使学校、学生、师资都能够适用的学习，从而使课堂变得轻松，使语文变得简单，学生的学习和教师的教学，减轻教师的教学负担和学习负担。
二、语文主题学习的意义彻底语文教学，扭转语文教学高耗低效的现状，语文主题学习实验，培养学生文化底蕴，了语文教学，让语文课堂充满生机与活力。
三、主题学习实验的目的目的在于积累语言，培养学生的语感，学生的语文素养。
让学生阅读，教会学生学习的方法，探讨新的科学阅读方法，识字速度，阅读，多读书，读好书，读整本的书，使听说读写综合能力。
1、激发学生学习语文和自主阅读的兴趣，乐于探究，努力和求知的心理倾向。
2、培养学生合作学习的能力，学会同伴之间的，来共享阅读资源和。
3、能自由、流畅地阅读主题学习丛书，学生课内阅读的。
4、培养学生对信息（阅读资料）的能力，包括收集资料质疑能力，分析能力，表达思想和交流的能力，提升学生的语文素养。
5、教师和学生学习研讨的，培养师生的学习习惯，的语文课堂。
四、主题学习实验的主要措施1、转变传统的教学模式，改革课堂教学。
为解放教师和学生，让自主学习、合作学习最主要的学习。
在课堂教学中起合作学习机制。
在课堂上少讲，精讲，教师讲解原则上不超过20分钟，为主题阅读拓展空间，让学生阅读的快乐。
2、科学规划，安排教师要打破常规，制定科学细致的教学计划，安排教学课时，每两周学完单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。
关于语文学习计划范文(精选15篇)
关于语文学习计划范文（精选15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文学习计划和学习目标
语文学习计划和学习目标一、学习目标1. 提高语文阅读理解能力，能够准确理解课文内容，分析文章结构，把握文章主题，把握文章的主旨思想和意图；2. 提高语文写作能力，熟练运用各种修辞手法和写作技巧，写出通顺、逻辑清晰的文章；3. 提高语文表达能力，能够做到口头表达清晰、流利，书面表达规范、准确；4. 提高语文思维能力，引导学生正确理解和处理信息，培养学生批判性思维和创造性思维；5. 锻炼语文学习的习惯，培养学生持之以恒、勤奋钻研学习语文的良好习惯。
二、学习计划1. 阅读理解能力提高语文阅读理解能力的提高需要进行大量的阅读训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每天安排固定的时间进行课外阅读，坚持每天都要读一些书籍或文章，提高阅读量和速度；（2）针对一些经典文学作品，进行深度阅读和分析，逐步培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读的深度和广度。
2. 写作能力提高语文写作能力的提高需要进行大量的写作训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个写作的主题，让学生在家中完成作文，并选取一些优秀作品进行展示和点评；（2）定期给学生进行写作指导和辅导，针对不同学生的写作特点和不足，进行个性化的指导，帮助他们提高写作水平。
3. 口头表达能力提高语文口头表达能力的提高需要进行大量的口语训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个口语表达的主题，让学生开展口头表达活动，培养他们的口头表达能力；（2）定期给学生进行口语表达的评比和点评，激励他们积极参与口语表达活动，提高口头表达水平。
4. 书面表达能力提高语文书面表达能力的提高需要进行大量的写作训练。
为此，我们可以采取以下的计划：（1）每周安排一个书面表达的主题，让学生完成一篇书面表达作文，提高他们的写作能力；（2）定期给学生进行书面表达的评比和点评，帮助他们发现自己的不足之处，进一步提高书面表达水平。
5. 思维能力培养语文思维能力的培养需要进行大量的思维激励和引导。
语文学习计划（15篇）
语⽂学习计划（15篇）语⽂学习计划(15篇) 时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的⼯作⼜迈⼊新的阶段，写⼀份计划，为接下来的学习做准备吧！相信⼤家⼜在为写计划犯愁了吧？下⾯是⼩编为⼤家整理的语⽂学习计划，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
语⽂学习计划1⼀、制定计划 ⼀、制定计划 计划是⾏动的指南，也是⽬标实现的基本保证。
为了保证学习⽬标的实现，就必须制定学习计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲⽬性，从⽽增强有序性。
只要我们能制定⼀份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从⽽提⾼学习效率。
⼆、主动预习⼆、主动预习 强调课前的预习，是学会主动学习的⼀个重要环节，是学习的初始阶段。
—般的预习要达到以下四个⽬的： ⼀是要对课⽂或下⼀课所学的内容及层次有⼤致的了解： ⼆是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进⾏粗层次的有机联系： 三是要找出课⽂中的重点、难点和⾃⼰感到费解的地⽅，尤其对那些似是⽽⾮、似曾相识的知识要特别引起注意： 四是要了解课⽂后⾯的练习，对于难度较⼤的问题要做记号，等⽼师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是听课前在思想上、⼼理上及知识上的准备。
三、做好上课准备三、做好上课准备 课堂学习的准备⼯作主要有⼏个⽅⾯： （1）确⽴明确的课堂学习⽬标。
明确的学习⽬标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学⽣集中注意⼒，活跃思维，提⾼学习效率。
（2）调适良好的⼼理状态。
⼀要有旺盛的求知欲：⼆要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好⾝体上的准备，为了保证有饱满的精神投⼊到课堂学习。
（4）准备好学习⽤具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱⽽影响你的学习情绪。
四、专⼼上课四、专⼼上课 课堂是教育教学的主阵地。
学⽣在校的⼤部分时间是在课堂上度过的。
上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。
课堂学习是⼀顼艰苦的脑⼒劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。
语 文 主 题 学 习 教 学 计 划
语文主题学习教学计划一、小学生语文的学习方法做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。
学习也是一样。
微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。
语文学习有具体的方法，也有整体的策略。
我们先来谈学习方法。
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。
语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。
关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。
多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。
如：字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。
段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
二、小学生语文的学习策略学习策略是20世纪80年代以来心理学研究的新兴领域，也是当前语文教学心理研究的一个重要课题。
所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。
我们在这里要强调的是四个问题：一是学生学习的目的性；二是学生的学习方法，在一定意义上说，学生的学习策略主要是指其学习方法；三是学生的思维过程；四是学习策略和认识策略的关系。
语文学习目标和计划范文
语文学习目标和计划范文
一、学习目标
1. 提高阅读理解能力：通过阅读大量的文学作品和文章，培养自己的阅读理解能力，能快速把握文章的主题和要点，理解作者的观点和意图。
2. 提高写作能力：通过学习各种类型的作文，培养自己的写作能力，能够用简洁清晰的语言表达自己的观点和情感，提高写作的表达能力。
3. 加深对古诗词的理解：通过学习古诗词，掌握古诗词的韵律和格律，加深对古诗词的理解和欣赏，培养自己的审美情趣。
4. 提高语文思维能力：通过学习语文知识，培养自己的逻辑思维和想象力，提高语文思维能力，能够更好地理解和运用语文知识。
二、学习计划
1. 阅读大量的文学作品和文章：每天至少读一篇文章或一章文学作品，通过阅读来提高自己的阅读理解能力，让自己更加丰富，增长见识。
2. 多写作文：每周至少写一篇作文，包括记叙文、议论文、说明文等，通过写作来提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
3. 学习古诗词：每周学习一首古诗词，通过学习古诗词来提高对古诗词的理解和品味，加深对古诗词的喜爱和欣赏。
4. 多思考语文知识：在学习语文知识的过程中，多思考，多探索，培养自己的语文思维能力，提高对语文知识的理解和运用能力。
三、总结
语文学习是一项长期的任务，需要持之以恒的学习和不断的积累。
通过我们的努力学习，相信我们的语文能力一定会得到提高，从而更好地理解和运用语文知识。
希望我们在语文学习的道路上能够一直坚持下去，不断进步，成为真正的语文达人。
语文主题学习计划
语⽂主题学习计划 ⼈们常说，语⽂的外延就是⽣活，⽣活是丰富多彩的，那么语⽂课⾃然就应是丰富多彩的、鲜活的。
毫⽆疑问，⼤量的阅读是让语⽂课丰富多彩、鲜活的最有效⽅法。
下⾯店铺为⼤家带来语⽂主题学习计划的内容，希望⼤家喜欢。
语⽂主题学习计划篇⼀： ⼀、课题的提出 当前学⽣阅读量少是困扰语⽂教学乃⾄整个学校教育的⼀个“瓶颈”。
我们的语⽂课堂，更多地是只注重短期效益⽽忽视学⽣的长期积累，只注重知识教育⽽忽视⼈⽂精神，只注重课⽂的共性分析，⽽忽视个性化的阅读指导，这⼀切造成了课堂的⾼耗低效，导致了学⽣对语⽂学习的冷漠。
1、课堂上阅读教学的内容少、费时多、课型单⼀。
以往的阅读教学⼀学期学⼀本书，围绕⼆三⼗篇⽂章翻来覆去地讲、背、练，使语⽂教学变得狭窄、枯燥、⽆趣。
课堂上往往是⽼师在讲台上讲，学⽣坐在下⾯听;⽼师讲得多，学⽣读得少;⽼师问得多，学⽣悟得少;学⽣说得多，练得少。
课堂以讲为主，形式单⼀，学⽣⾃主学习时间、空间少。
2、学⽣的⼤量阅读只在课外进⾏，处于⾃由散漫状态。
根据调查和实际观察，多数语⽂⽼师把⼤量阅读放在课外时间进⾏，由于缺乏⽼师必要的指导，学⽣的阅读实际上处于⾃由散漫状态，阅读质量不能得到保证。
甚⾄于课外阅读只停留在⼝头号召上，教师对于学⽣的阅读情况不好把握与检查，以致使课外阅读形同虚设，学⽣的阅读量得不到提⾼。
⼆、“主题学习”实验研究⽬标 1、改⾰课堂教学，以课堂教学的⾼效率实现语⽂学习空间的⼤突破。
学校制定教学⽬标，为教学提供可供操作的办法;依据新课程理念，深⼊开展语⽂课堂教学研究，最⼤限度地调动学⽣学习的主动性，激发课堂活⼒，提⾼教学效率;让课堂教学“提速”，将课外阅读纳⼊课内，实现厚积薄发;让⽣活⾛进课堂，把学习语⾔与体验⽣活结合起来。
2、转变语⽂教师的育⼈理念 (1)培养学⽣积极的阅读兴趣和习惯。
语⽂教育的关键问题是引导学⽣热爱阅读，教师要以其个⼈的情感与智慧来吸引学⽣阅读，让学⽣能够适时获得阅读的快乐。
小学语文主题学习工作计划
小学语文主题学习工作计划一、学习目标1. 掌握基础的语文知识，包括字词句的基本认读和理解、语言文字表达能力等。
2. 培养良好的阅读习惯和阅读能力，能够理解和分析各种文学作品。
3. 培养自主学习的能力，提高语文学习的主动性和积极性。
4. 培养学生的创新意识和表达能力，提高写作水平。
二、学习内容1. 认读汉字及词语：扩大识字量，掌握生字的基本读音和意义，积累词语和成语。
2. 语法知识：学习名词、动词、形容词、副词等的基本语法规则和用法，掌握句子的结构和变化。
3. 阅读理解：通过各类文学作品、课文和课外读物来培养学生的阅读能力，提高对文章内容的理解和分析能力。
4. 书写规范：练习汉字的正确书写和笔顺，培养规范的书写习惯。
5. 写作能力：通过各种题材的写作训练，培养学生的写作意识和表达能力，提高书面表达能力。
三、学习方法1. 多读书：鼓励学生阅读各种书籍，包括课内课外的故事书、科普读物等，培养阅读兴趣和习惯。
2. 多写字：通过课内课外写作练习，提高学生的书写能力和表达能力。
3. 多背诵：背诵古诗文、名篇佳作等，培养学生的语感和修辞能力。
4. 多表演：通过朗读、表演等形式，激发学生对文学作品的兴趣，提高理解和表达能力。
四、学习环境1. 课堂教学：老师应以生动的方式讲解课文，引导学生积极参与讨论，提高课堂教学效果。
2. 课外辅导：鼓励家长和学生一起参与语文学习，建立良好的学习氛围。
3. 阅读角：学校图书馆和班级内设立阅读角，提供各类图书供学生阅读。
4. 书法课：加强书法教育，培养学生的书写规范性和美感。
五、学习评价1. 考试评价：定期进行语文测试，评价学生的识字量、阅读能力、写作水平等。
2. 作业评价：对学生的作业进行及时、具体的评价，帮助他们发现自身的不足和进步。
3. 课堂表现：通过课堂表现、讲话、朗读等评价学生的表达能力和综合素质。
六、学习计划1. 按照学科教学大纲和教材要求，合理安排学习内容和进度，确保学生掌握基础知识和能力。
语文学习计划报告
语文学习计划报告一、学习目标1、掌握基础语文知识，包括词汇、语法、修辞手法等。
2、培养阅读能力，提高阅读理解和分析能力。
3、提高写作能力，包括叙事、说明、议论等不同文体的写作能力。
4、培养文学素养，了解中国古代文学、现代文学以及少数民族文学等。
二、学习计划1、词汇和语法学习每天学习新的词汇，了解词语的意义和用法。
每周复习一次已学习的词汇，巩固记忆。
每天学习语法知识，包括主谓一致、时态、语气等方面的知识。
每周做一些练习题，巩固知识点。
2、阅读能力提高每周阅读一些文章或课外书籍，包括小说、散文、诗歌等。
在阅读过程中，学会提取文章主旨，掌握信息点，培养对文章深度的理解和分析能力。
3、写作能力提高每周完成一篇作文，包括记叙文、说明文、议论文等不同题材的作文。
在写作过程中，注意语言表达的准确性和流畅度，培养文笔。
4、文学素养培养每周了解一个中国古代文学名著，包括《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等经典作品。
了解古代文学的特点和价值。
三、学习方法1、坚持每天学习一定时间，不能间断，建立学习的持续性和规律性。
2、在学习词汇和语法知识时，要注重理解和应用，而不是死记硬背。
3、在阅读过程中，要注意对文章的理解和分析，提炼出主旨和信息点。
4、写作过程中，要注意语言表达的准确性和流畅度，注重结构和逻辑。
四、学习效果评估1、每周进行一次语文知识点的测试，查漏补缺。
2、每周进行一次课外阅读的报告，总结自己的阅读收获。
3、每周进行一次写作作业的交流和评价，了解自己写作能力的提高。
五、总结通过以上的学习计划，我相信我能够实现学习目标，提高语文综合素质，培养自己的语文能力和文学素养。
相信付出的努力一定会有回报，而且在学习的过程中，我也会有所收获，对于语文学习的兴趣和爱好也会更加深厚。
希望通过自己的努力学习，能够在语文学习和考试中取得更好的成绩。
有关语文学习计划范文10篇
有关语文学习计划范文10篇语文学习计划篇1课前：1、每天早晨起床前至少有20分钟预习新课的时间。
2、新课文阅读不少于5遍。
3、阅读中遇到生字，新词要及时注音，组词，查出意思。
4、读书时多问几个为什么？5、不理解问题用“？”标注，及时想办法解决。
6、利用课余时间通读课本，查阅相关资料。
课中：1、上课之前要提醒自己专心、认真。
2、握笔听课，学做课堂笔记。
3、读书声音响亮，有感情。
4、积极思考老师的问题，一节课至少发言一次。
5、上课把注意力集中在老师身上。
6、对老师精彩的演讲学会及时点头认可。
课后：1、做作业要迅速，不拖拉。
2、字迹端正，不潦草。
3、先读题，弄懂题意再做题。
4、不会做的题目想办法及时请教。
5、当天作业中的错误及时订正。
6、睡前把当天学过的课文再复习一遍。
7、每天不限长短，写一篇日记。
8、一周阅读两篇“新人文读本”中的__，并批注。
9、每周选择观看一篇新闻，并有理有据地发表看法。
10、两周背诵一篇优秀作文。
语文学习计划篇2寒假已经过去，除了上学期该记得的记得外，什么都别留下-一切从零开始。
首先要在课堂上认真听课，认真思考，用心参与。
课后做作业时遇到困难要独立思考，实在不会就问同学老师，不能不懂装懂。
作业上做错的题，要认识到做错的原因，并针对错题加以反省，弥补学习上存在的一些漏洞。
不怕做错题，就怕做错事。
利用早读课前的时间认真复习地理，生物，历史和政治这四门课程。
家庭作业争取在第10节晚修做完，回到家里认真预习明天要上的新课，或者复习当天刚学完的课。
预习的时候要全面，在语文这一方面，首先要熟读课文，理解课文的主旨，掌握课文里出现的生字与生词，课文下方的注释提前在理解的基础上背下来，在认真思考课后的问题，在不懂的地方地方坐上标记，第二天带着问题去上课，直到把问题都弄懂为止。
复习的时候，要抓住每节课的重点与难点去复习，强化记忆，这样才能记得牢，落到实处。
虽然刚换来的数学老师和生物老师的普通话带有些家乡口音，但我基本上还是能够听懂，所以我就应提高自学潜力和理解潜力，不完全依靠老师，学会自主学习。
初中语文主题学习计划
初中语文主题学习计划第一章：了解语文课程的特点语文课程的特点语文课程内容丰富，包括了诗歌、散文、小说、文言文等多种文体，并包含语法、修辞、修辞等多方面知识，需要悉心学习和积累；语文课程注重语言、文字的运用技巧，要求我们掌握规范的语法和语言表达技巧；语文课程注重思维的培养，要求我们善于思考、擅长分析、善于串联、归纳、开拓思维；语文课程注重人文情怀的培养，要求我们爱好人文、珍视情感，善于感悟和体验生活，寻找内心的时光。
第二章：学习方法指导语文学习方法积累大量的词汇和语言基础知识，不断地扩充词汇量和学习语文知识；多阅读各种文体的文章，培养阅读能力，提高语文修养；善于总结规律性知识，提升语文分析能力；多做练习，提高语文写作水平；掌握背诵的技巧和方法，提高写作表达能力。
第三章：听说读写基础知识语文技能听：倾听各种语言材料，从而提高语言的识别和接受能力；说：训练口语表达，提高语言的表达能力；读：阅读各类文章，培养阅读能力；写：训练写作能力，提高语言的表达能力。
第四章：语文常识知识语文常识了解语文材料的生产特点，理解语文知识的内涵和外延；了解语文课程的发展历程，掌握语文课程的发展趋势；了解语文教育的基本理论、范畴和原则；了解语文教育的特殊要求和基本原则。
第五章：加强强化训练语文强化训练加强阅读训练，提高语文阅读能力；加强写作训练，提高语文写作水平；加强词汇积累，不断扩充词汇量；加强语法练习，巩固语言基础知识。
第六章：课内外拓展语文课内外拓展积极参加语文活动，拓展语文学习的视野；多与老师和同学交流，共同学习，相互促进；参加语文比赛，提升自己的语文水平；参与课外阅读，增加阅读量和广度。
第七章：总结与展望总结与展望总结学习经验，总结语文学习的规律性知识；展望未来，提出新的学习计划和目标；继续努力，不断提高语文水平；发挥自己的语文才能，为语文学习贡献自己的力量。
邵村语文主题学习计划
语文主题学习计划为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，特制定本计划。
本学期，我将从以下几个方面深化这项实验。
改进授课模式，变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。
每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。
当然，重点精读不是面面俱到，而是在研读出色段落上下功夫。
从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。
此谓“授之以渔”。
（此课型要用１－２课时），接下来要将本单元其他作品进行整合，在同一课堂上比较阅读。
每一单元的课文都是围绕同一（或相近）主题或相同文体编排的，可在这一课堂上比较共性与特色，尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作交流，增加阅读积累，提高阅读能力。
此课型要用１课时。
然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。
用４－６课时进行主题阅读材料的自主阅读。
边读边做赏析性的出色摘抄笔记，写出自己的阅读感受，利用１课时进行组内交流和班内交流与辩论。
学生可以将自己独特的阅读感受、发现的出色文段跟其他同学交流，对有不同意见的文章提出自己的见解，并结合自己的生活实际为之提供佐证。
在主题阅读的基础上进行写作。
占有大量生活材料和阅读材料后，学生有了更深刻的生活感悟，在此基础上写文章，将自己的生活感受和理解作为主题，将生活经历和阅读积累作为材料，将阅读经验作为写作方法的借鉴，将感受深刻的名言警句和出色语句作为自己的佐证，一定能写出令人满足的文章。
当然，主体阅读丛书的使用可以灵活变化。
可以在课文学习之前使用，为课文学习做好铺垫。
也可在学习过程中使用，为学习提供佐证和比较阅读材料，也可在课文学习之后使用，为单元学习提供材料支持。
主题阅读可以延伸到课外。
我们的学生可以借阅主题阅读丛书在课外阅读；我校还在暑假开展新华书店杯征文名著推荐阅读，写征文，写读书心得与体会、写我最喜欢的人物形象及理由。
语文学习计划和方案怎么写
语文学习计划和方案怎么写
一、学习目标
1. 掌握基本语文知识，包括词汇、语法、修辞等；
2. 提高语文阅读能力，能够理解和分析各种文学作品；
3. 培养写作能力，能够表达自己的观点和情感；
4. 培养批判思维和文学鉴赏能力，能够理性分析文学作品。
二、学习内容
1. 词汇、语法、修辞等基础知识；
2. 文学作品阅读与分析；
3. 写作训练；
4. 批判思维与文学鉴赏。
三、学习方式
1. 制定学习计划，并按计划执行；
2. 多读书，多写作；
3. 参加语文训练班或课外培训；
4. 多与同学交流、讨论，互相学习；
5. 利用各种资源，如网络、图书馆等。
四、学习计划
1、基础知识学习，包括词汇、语法、修辞等，每天学习1-2小时，通过课本、资料等进行学习和复习，以及练习相关题目。
2、文学作品阅读与分析，每周读一本名著，如《红楼梦》、《西游记》等，分析其中的人物形象、情节发展等。
3、写作训练，每天进行一定量的写作训练，如作文、诗歌等，同时学习优秀作品的写作技巧。
4、批判思维与文学鉴赏，参加相关讲座、研讨会，拓展自己的视野和思维方式。
五、学习评估
1. 定期进行学习成绩的评估，分析自己的优势和不足；
2. 参加相关考试和竞赛，测试自己的学习成果；
3. 向老师、同学和家长请教，根据反馈意见调整学习计划。
总结：通过制定上述学习计划和方案，相信在不断的学习和努力下，我一定能够达到学习目标，提高语文水平，培养自己的文学素养和写作能力，成为一个综合素质较高的学生。
语文主题学习教学工作计划
语文主题学习教学工作计划一、教学工作背景分析语文主题学习教学是语文教学中的一项重要内容，它是通过选择具有一定话题和主题的语文材料，引导学生围绕这个话题展开听、说、读、写的综合训练。
通过主题学习，可以帮助学生提高语文素养，丰富词汇量，拓展思维能力，提高语言表达能力和交际能力。
在现阶段的教学中，学生的语文学习兴趣欠佳，语文学习动力不足，语言表达能力较弱，词汇量不够丰富，思维能力和创造力也有待提高。
因此，本学期语文教学的重点将放在主题学习上，通过引导学生阅读和理解主题相关的语文材料，激发学生学习兴趣，提高学习积极性，增加语言输入和输出，培养学生语文素养和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解和理解主题相关的语文材料；（2）掌握主题相关的词汇和表达方式；（3）培养良好的阅读习惯。
2. 能力目标（1）通过主题学习，提高学生的语文综合能力；（2）培养学生的分析、思考、表达和交流能力；（3）提高学生的语文表达能力和创造力。
3. 情感目标（1）激发学生的学习兴趣和动力；（2）培养学生热爱阅读的习惯和意识；（3）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 主题学习的概念和特点2. 主题学习的方法和技巧3. 主题学习在语文教学中的应用4. 主题学习的评价和反思四、教学策略1. 引导学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣通过设计多样化的主题学习任务和活动，激发学生学习兴趣，增加学习乐趣。
2. 注重语言输入和输出通过多媒体教学手段，提供丰富的语言输入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生进行书面和口头的语言输出。
3. 贴近学生生活，注重任务导向结合学生的实际生活和学习需求，设计具体的主题学习任务，使学生能够在实际中运用所学的语言知识，增强学习的针对性和实效性。
4. 培养学生的自主学习能力通过引导学生自主探究和合作学习，培养学生的独立思考能力和创造力，激发学生的学习潜能。
五、教学方法1. 探究式学习法通过提出问题、搜集资料、探讨解决问题的方法，培养学生的主动学习能力和独立思考能力。
语文主题学习教研计划
语文主题学习教研计划一、教研目标1.了解当前学生的语文学习水平和兴趣爱好，通过明确学生的个性特点和学习习惯，制定针对性的教学方案。
2.探索多种教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文能力。
3.利用现代科技手段，打造互动式教学环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
二、教研内容1.学生个性特点和学习习惯的研究了解学生的个性特点和学习习惯，是针对性教学的首要任务。
通过调查问卷、个别访谈等方式，了解学生的学习水平、学习风格和学习习惯。
比如，对于喜欢思考、善于发散性思维的学生，可以采取问答式教学；而对于喜欢动手动脑、擅长实践操作的学生，可以采取实验、观察的方式教学。
2.多元教学方法的探索与实践在语文学科教学中，采用多元化的教学方法，可以更好地满足学生的学习需求。
比如，通过讲故事、唱歌、朗诵等方式，激发学生的兴趣，增加学生的语文学习乐趣。
3.利用现代科技手段提高教学效果在当今信息时代，教育技术的发展给语文教学带来了前所未有的机遇。
利用多媒体、互联网等现代科技手段，可以打造生动、形象的教学环境，增强学生的学习效果。
三、教研方法1.课堂观摩通过课堂观摩，老师们可以相互借鉴教学经验，学习优秀的教学方法，并在实践中不断提高自己的教学水平。
2.集体备课教师们可以通过集体备课的方式，共同商讨教学内容和教学方法，制定教学计划，并在教学过程中相互促进，共同进步。
3.教学实践通过不断的教学实践，不断总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学水平。
四、教研成果1.学生的语文成绩明显提高通过对学生学习习惯和学习情况的了解，采用针对性的教学方法，可以很好地提高学生的学习效果，使学生的语文成绩明显提高。
2.学生的语文兴趣得到激发通过多元教学方法的实践，可以更好地激发学生的学习兴趣，增加学生的学习乐趣，使学生的学习状态更加积极。
3.教师的教学水平得到提高通过对多种教学方法的探索和实践，可以提高教师的教学水平，增强教师的教学信心，提高教师的教学效果。
主题语文学习计划
小学语文主题学习计划为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展，更有效地提高课堂教学效率，现结合我校实际，根据学校现有资源条件，特制定本计划。
一、学生情况分析我校对学生进行了一次问卷调查，通过调查结果显示，学生中65%的孩子不喜欢上语文课，而94%以上的孩子则喜欢看课外书。
鉴于这样一种现象，对“小学语文主题学习”的实验，在学生这一层次上，首先占居了有利的条件。
凭借学生的这一兴趣，我们召开了一次动员会议，会上，阐述了“小学语文主题学习”试验的意义，以及学校对“小学语文主题学习”试验的观点及具体的实施策略，学生的学习兴趣首先得到了激发，为小学语文主题学习的启动和实施铺设了一条和谐之路。
二、教材分析我们使用教材内容共设8组。
每组围绕一个主题安排，很适合小学语文主题学习，我们没有与之配备的主题学习丛书，主要从“朝阳读书计划”和其他课外读物中搜集了一些对应单元主题的读物，以解决教材不足之困难。
三、采取的主要措施。
（一）教材分配及安排：我们把教材与课外读物按1：1的比例安排课时，每两周中拿出一周的时间学习教材；拿出一周时间学习与教材相对应的课外书籍。
对教材的处理，每单元的教学内容用5课时完成（作文除外），其课时分配为：每单元中确定的重点课文一课时；其余课文两课时完成；词语盘点及拓展学习两课时。
作文单列，用两课时。
每个单元约用7课时（或一周）结束单元课程。
（二）学生分组。
按学生的座次，每纵排为一小队，每队分三个小组。
即前后左右为一小组。
每组选一名品学兼优的学生当组长，其余按学习成绩优劣分别编为2、3、4号，平时小组间互动，按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。
（三）构建模式。
1、单元整体教学模式。
从单元整体教学来看，每个单元应有它独立的一个整体模式，在这个整体模式的基础上，再根据不同类型的课文，分解出重点课文教学模式和略读课文教学模式。
单元整体五步教学模式：自学—共学—拓学—练习—练笔。
（1）自学。
可分二步：①浏览，整体感知，理清层次；②速读，抓住特点，寻找依据。
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语文主题学习实施计划
西海小学董胜良
为全面推进“语文主题学习”的深入开展，增加学生语文阅读量，丰富学生语言，提高阅读能力，使学生树立良好的阅读观，让阅读成为学生的习惯，更有效地提高课堂教学效率，现结合本校学生特点，特制定本计划。
一、实施策略
制定详细的教学计划，合理安排教学课时，加快课本学习步伐，加大课堂容量。
依据语文教学的基本要求，课堂精讲精练，还学生充分的读书时间和空间，让课堂教学变得简单、真实，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实得发展。
二、采取的主要措施
结合教学实践中的一些体会，学校决定在主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。
1.“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。
2.课时安排（两周计）：在每两周学习完一个单元之后，安排一节语文主题学习汇报课。
3.备课。
在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。
4.学习笔记。
学生要做好学习笔记，将收获或体会、好词佳句全部记笔记。
5.在课堂教学中特别注意以下几点：
（1）充分利用预习。
1．自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活经验理解它们在文中的意思。
2．结合预习提示读课文，在感受最深的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。
3．搜集跟课文内容相关的背景资料以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近或同作者的文章。
（2）强化积累。
（3）取舍有度。
三、学生主题学习学案设计
为便于学生小组合作学习和自主探究，要求教师为学生设计了主题学习学案，学生可根据学案要求，按照一定的方法进行小组合学习或自主探究。