《魅力教师的修炼》读后感

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《魅力教师的修炼》心得体会

《魅力教师的修炼》心得体会《魅力教师的修炼》心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的《魅力教师的修炼》心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《魅力教师的修炼》心得体会1从04年参加工作已有4年，在这4年的教学中，身边总有很多优秀的教师，他们都有自己独特的魅力。

有时自己会想他们上课的时候怎么学生就这么听话呢？他们怎么就能让后进生在班级中树立自己的信心呢？他们怎么就能把学生的兴趣调动起来呢？他们的语言怎么就那么精练、那么幽默呢等等。

要是自己身上也有这种能力，那该多好！《魅力教师的修炼》这本书在我眼前一亮，这不就是我正要找的书吗。

魅力教师如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。

无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。

作为老师，如何向魅力教师迈进呢？经过阅读，体会最深的有以下五点：一、教师要注意自身形象有道是“形象就是宣传：形象就是效益：形象就是服务：形象就是生命：形象就是一切！”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。

这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。

讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。

整洁、得体、典雅、美观的着装，也是完成教育任务的需要。

教师站在学生面前亮相，自然而然的成为“审美的客体”，通过自己形象的示范，对学生进行美的熏陶。

外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、教师每天要反思一下自己美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。

善于思考必定受益无穷。

因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。

魅力教师的修炼读后感

《魅力教师的修炼》读后感《魅力教师的修炼》是一本以教育为主题的书籍，它深入探讨了教师的修炼之道，揭示了魅力教师的培养和塑造。

通过阅读这本书，我深感教师是一个神圣而伟大的职业。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人，他们肩负着培养人才的重任。

书中提到，教师应该具备理想和人格魅力，这是成为魅力教师的重要基础。

教师作为学生的榜样，不仅需要拥有丰富的知识和专业素养，更需要展现出对学生的关爱和尊重，用自己的行为和言语影响学生。

只有教师在理想信念上树立正确的方向，才能引导学生成长、有所追求。

书中还提到了修炼教师的方法和策略。

作者指出，教师应该不断进修和学习，不断提升自身的专业能力和素养，以更好地应对教学中的各种挑战。

教师应该善于学习和接受新知识，不断探索教学方法和教学手段的创新。

此外，教师还应该注重自身的修养，提升自己的情商和人际关系技巧，使自己在与学生和家长的沟通中更加得心应手。

通过修炼自己，教师才能更好地成为学生的引路人和朋友。

书中的案例分析让我深感教师是如何解决各种教学难题和为学生提供帮助的。

举例来说，书中提到了一位教师通过了解学生的背景和需求，设计了一系列的教学活动，引导学生掌握知识和发展能力。

这种以学生为中心的教学方法非常值得借鉴。

教师应该关注学生的差异性，采用不同的教育方式和手段，帮助每一个学生都能够得到良好的教育。

通过阅读这本书，我对教师这个职业有了更深层次的理解和认识。

教师不仅仅是一个传递知识的工作者，更是一个影响学生成长的重要角色。

教师的魅力不仅体现在专业知识上，更体现在人格魅力和教育理念上。

只有具备了这些魅力，教师才能更好地引导学生，推动他们的成长。

最后，我想说这本书通过深入浅出的讲解和实例分析，为我提供了许多有关教师修炼的启示和思考。

作为一名教育工作者，我将更加注重自身的修炼和学习，不断提升自己的专业素养和培养自己的魅力，努力成为一名能够给学生带来正能量、引领学生前进的魅力教师。

读《魅力教师的修炼》心得体会范文

读《魅力教师的修炼》心得体会范文读《魅力教师的修炼》心得体会范文1“教师”这是一个平实无华的称呼，它没有“伟人”那样光线四射，没有像“勇士”那样气壮山河，没有像“明星”那样令人狂热，没有“英雄”那样荡气回肠……那么教师这个一般的名字，怎样演绎出属于他自己的独特的魅力？翻开《魅力教师的修炼》，你肯定能够找到答案。

我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。

爱是教育的本质内涵。

教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。

学问的传授，文化的传承，都必需以“爱”为载体。

爱同样也是教师的根本要求。

学生的身心进展虽然处于渐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。

一个爱学生的教师，必定会受到学生的广泛欢送，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有力量因素，更多的是爱的元素。

教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。

我想，苏霍姆林斯基的“喜爱儿童”这四个字的内涵，也应当如此。

教师的职业是特别的，作为谋生的手段，他是一种职业，但是一个魅力教师的工作过程与内涵却已涉及到了事业属性。

所以在一个魅力教师心目中，教师是神圣的，从事教育事业，是可以笑对苍穹的乐事。

不能以事业为驱动力的教师是无法完成和完全实现教育的塑造功能的。

“学高为师，德高为范”在其身上不行能真正表达。

拿起书本讲课，放下课本走人，对其他不闻不问的教师，充其量是一个简洁劳动的“教书匠”，成就不了完整“教育工”的形象。

假如说爱是情感的源泉，事业是崇高的志向，那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。

要传授学问与技能，教师除了有肯定的专业根底学问外，还必需有常人不具备的运用力量和传导力量。

与此同时，教师还必需随着现代社会学问和技能的快速进展而不断充实自己，这样才能跟上教育进展的步伐，才能适应学生身心进展的规律。

只有成为个“有心的人、懂爱的人、善思的人、勤学的人、律己的人”，才能形成教师的完善人格，才能成为一个真正意义上的魅力教师！读《魅力教师的修炼》心得体会范文2《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题工程成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。

读《魅力教师的修炼》心得体会

读《魅力教师的修炼》心得体会
《魅力教师的修炼》是一本有关教育的书籍，主要涉及教师如何打造自己的形象，如何引导学生成长和发展，以及如何利用各种教育工具有效地实现教育目标。

这本书给了我很多禀赋与启发。

首先，作者建议教师掌握有效的教育工具。

教师在教育过程中需要使用到许多教育工具，如课堂活动、在线教育等，从而可以更好地指导学生，增强学生的学习兴趣，并提高学习效率。

第二，作者建议教师要学会变通。

任何人应该能够灵活地适应不同环境，拥有不同的学习方式，以便能够更好地服务于学生。

因此，教师应该总结自身的优势和特点，然后根据学生的需求进行变通，改变思维方向，提高教学能力。

第三，作者建议教师要投入感情。

教师要想帮助学生更好地学习，就必须对学生真正关心，用心去感受学生的心理。

只有真正做到关爱学生，才能够更好地发现学生的问题，并帮助学生及时解决问题。

总之，本书是教育领域的一部经典之作，其中存在着大量有价值的建议，如掌握有效教育工具，学会变通，投入感情等，对于教师来说，可以通过阅读此书，来进一步提升自身教育素养，实现教育目标，本着”魅力”和”修炼”的精神，为学生做出更多
贡献。

教师魅力修炼的心得体会

教师魅力修炼的心得体会教师魅力修炼的心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于《教师魅力修炼的心得体会》的范文，仅供大家阅读参考!最近认真研读了周成平教授主编的《魅力教师的修炼——100个优秀教师魅力修炼心得》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力、和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好的为教育教学服务。

该书结合新课程教学的趋势，汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。

主要内容包括：教师人格魅力之修炼：教师的人格魅力是教师的教育机智不可缺少的要素之一，它所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的，深远的、有些方面甚至会影响学生的一生。

教师学识魅力之修炼：教师广博的学识魅力，是指引孩子们前行的一盏明灯，并为他们开启了一扇心窗，能见到他们不曾见到的缤纷世界。

教师教学魅力之修炼：教师的教学魅力是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的吸引力、感召力和启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量。

教师形象魅力之修炼：教师的形象魅力体现教师良好的精神岁月和较高文化素养。

它陶冶着学生的思想情操，使学生信其师而乐于学。

教师语言魅力之修炼：教师的语言魅力如一汩汩甘泉、一首乎名曲磁石般吸引着学生，使他们在快乐学习中得到充实和满足。

为此，教师应在实践中坚持不懈地修炼自己的语言魅力。

教师沟通魅力之修炼：教师的沟通魅力是提高教师工作效率的有效途径。

为此，教师要不断提炼渊博的学识、深刻的见识、精湛的教学技艺，善于倾听，从细微处磨练自己。

教师反思魅力之修炼：反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。

教师反思魅力的真谛就在于教师要敢于和善于突破、超越自我，不断提高自我。

读了此书之后感受颇多，随着新课改理念的不断提升，当今的教学对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。

而教学的主体能不能参与教学,参与的效果如何,越来越取决于教学的主导者——教师的魅力。

魏智渊教师的魅力修炼

教师的魅力修炼□魏智渊艺术家型的核心是“表现”。

他们往往依赖于某种天赋，并通过展示和利用天赋唤醒学生对知识的热情，“慕其师而信其道”。

而导师型的核心是“发现”。

相对于艺术家型的“我自开花，蜂蝶自来”，导师型教师往往依赖于洞察力，他们能够理解并接纳不同生命的特质，洞察其内在需要，并能引导、帮助他们理解自我，寻找到独特的自我发展路径。

艺术家或导师只是倾向性，即更强调教师主体还是学生主体，多数魅力教师往往是混合型的。

认识并重塑自我，其实是一种自觉的人格训练。

认识自我，是对自己生命独特性的理解与反思。

每个人的人格，都是遗传或天赋、童年经历以及关键遭遇相结合而形成的，是先天倾向性与后天环境相互作用的产物。

在这个过程中，人的被动性往往远大于主动性。

也就是说，我们无形中被环境所塑造而不自知，并很容易将被塑造的自我看成是天经地义且倾向于拒绝改变。

但是，我们需要并有可能越来越发展出一种元认知的能力，即对我们自身经验（包含思维方式、情绪类型、价值观、交往模型等）的洞察力。

重塑自我，是指在认识自我的前提下，在与环境的进一步互动中，对自我中妨碍生命发展的部分进行有意识的调整。

理解并重塑专业，是指要进行自觉的学术训练。

就目前而言，教师职业的专业化水平还是比较低的，多数情况下教师都在凭未经省察的经验在教学而不自知，不过这种情况持续不了多久。

所以，教师应该通过学习努力理解本学科的教学逻辑。

这包括两个方面，一是知识及课程逻辑尤其是知识框架，这涉及本体性知识；二是教学逻辑，即理解儿童是怎样学习的。

然而，魅力训练并不是指掌握客观的课程与教学的所谓知识，而是指在教师风格的统率下，让知识及教学活起来，拥有强大的生命力。

这意味着：你不能讲述自己不相信并未加以践行的知识；你必须以自己的方式传授知识，这涉及知识的经验化或个人化问题。

一个自卑而超越的教师或许更容易讲好《丑小鸭》，因为《丑小鸭》所传递的，是他用整个生命感受到的。

他在讲述《丑小鸭》时，很容易让学生产生强烈的共鸣并深刻理解，因为在这种情况下，知识首先穿越了他自己的生命，然后才与学生产生共鸣。

读《魅力教师的修炼》心得体会

读《魅力教师的修炼》心得体会《魅力教师的修炼》是一本旨在帮助教师提升自我修养和专业能力的书籍。

通过深入探讨教师的角色和责任，传达了一个魅力教师应具备的品质及修炼之路。

阅读完这本书，我对作为教师的意义和教育的重要性有了更深刻的理解，同时也收获了一些个人的心得体会。

首先，这本书给我最大的启示是教育的真正目的是培养学生的全面发展。

作者在书中提到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和人际交往能力。

一个优秀的教师不仅要善于教学，还要关注学生的情感需求和身心健康。

通过与学生积极互动，教师能够帮助学生培养自信心和独立思考的能力，从而使他们在未来的生活中能够充分发挥自己的潜能。

这让我意识到，作为一名教师，我的责任不仅仅是教学，更重要的是培养学生的人格和品德，以及引导他们成为能够独立思考和自主学习的人。

其次，这本书还强调了教师应有的职业操守和敬业精神。

作者提到，教师应该对待教学工作持有热情和责任心，不断追求教育的进步和创新，并且时刻保持学习的状态。

在现实中，教学工作存在着各种困难和挑战，但只有保持对教育事业的热爱和追求，才能够坚持下去并做出优质的教学成果。

这对我来说是一种警醒，提醒我在教育工作中要以专业的态度对待，不断充实自己的知识和技能，提高自身的教学水平。

此外，这本书中还涉及到了课堂教学的一些技巧和方法。

作者提到，一个魅力教师应该尽量使课堂生动有趣，充分调动学生的积极性和主动性。

通过运用多种教学手段，如故事、游戏、实验等，能够引起学生的兴趣，增加他们的参与度和记忆力。

在阅读这部分内容的过程中，我发现一些新的教学方法和策略，这让我对于如何更好地组织和设计课堂有了一些新的思考。

我相信运用这些方法将能够使我的课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和效果。

最后，这本书还强调了教师的自我修养和反思的重要性。

作者认为，一个魅力教师应该不断自我反思和学习，去发现自己的不足和提升的空间，以此来不断完善自己。

《魅力女教师修炼记》读后感范文

在我读完《魅力女教师修炼记》之后，我深深地被其中的情节和情感所打动。

这是一部讲述一位女教师成长和蜕变的故事，其中探讨了教育的意义、教师的责任以及如何充分展现一个人的魅力。

我非常喜欢这本书，因为它充满了启发和感动。

在这本书中，主人公是一位高中语文老师，叫做李智英。

李智英是一位典型的“硬汉子”，她有着坚定的信仰和坚实的原则，从不轻易退让。

这种性格在校园里十分罕见，但却也经常让她在与同事和学生的交往中遇到困难。

尽管如此，李智英仍然认为自己的责任就是教育学生，让他们成为一个好的人类。

书中的情节和剧情非常出彩，其中许多故事都令人惊叹。

例如，当李智英遇到了一个叫做徐阿姨的保洁员时，她不仅与她建立了联系，还在她的住处开设了一个临时学校，为她和她的亲戚们提供起重要的教育帮助。

还有一个故事是她帮助一个被校规禁止打架的学生，通过暴力行为的调解，让其终于可以平安留在学校，追求读书梦想。

这些故事不仅涉及到教育的字符串，同时也探讨了人类的基本情感和人性。

一个人如果能够发挥其魅力，不仅可以为别人创造价值，同时也可以更好地理解自己，从而得到更大的人生满足。

我可以说，这部《魅力女教师修炼记》是一部非常值得推荐的书籍。

它不仅给读者带来了启发和正能量，同时也让读者能够更好地理解人性和教育，从而找到一条既属于自己的、同时也是受人尊重的道
路。

感谢这本书中的作者让我们看到了一位真正的魅力女教师在成长与蜕变中的珍贵经历。

读魅力教师的修炼有感

读魅力教师的修炼有感读魅力教师的修炼有感1我在闲暇时间读了由周成平主编的《魅力教师的修炼》一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。

读了此书之后感受颇多。

所谓魅力，就是对人的吸引力。

文章有魅力，读者就愿意读；人有魅力，别人就愿意与之交往。

一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所说：“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

“一个有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生”是啊，一个有魅力的教师，会从不同的角度去影响孩子，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响就越大。

教师只有不断提升自身的魅力，才能更好地服务教育教学，提高教育教学的效率。

魅力教师如何修炼呢？一．教师需修炼自己的人格魅力教师的人格魅力源于“五心”：一是淡泊名利、积善成德、有颗敬业心。

身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”。

二是关爱学生、幼人之幼、有颗慈爱心。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中”。

陶行知先生以“爱满天下”作为毕生追求的教育真谛，“你的教鞭下有瓦特，你的讥笑中有爱迪生，你的冷眼中有牛顿”是他对教师的良言的忠告。

三是公正无私、一视同仁、有颗公平心。

公平心是学生拥戴教师的基本砝码，要深知过多地赞美大树，会伤害更多的小草。

四是谦虚坦诚、仁慈和善、有颗宽容心。

宽容心是感化学生的“灵丹妙药”，是一种信任和激励，宽容是一缕阳光，它能够温暖学生的肢体；宽容是一丝春雨，它能滋润学生的心田；宽容是一粒种子，它会在学生的心中萌芽。

五是精益求精、勇于创新、有颗进取心。

教师必须树立终身教育和终身学习的观点，加强理论学习和业务学习，做到一专多能、多才多艺。

魅力教师的修炼.

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不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
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一、多磨课
——把握住一切磨课的机会
教师的精彩课堂是一点点“磨”出来的。
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作为一名青年教师，就应该有勇气，要抓住每一次赛课的机会，把它作为提高自己教学水平的最佳途径，通过反复琢磨教材，精心设计过程，经历一次次备课，一次次试教，一次次总结，一次次反思的磨课过程。
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我的磨课经历
1.苦练基本功 2.第一次对外公开课 3.安庆市优质课竞赛 4、全国优质课竞赛 5.参加省“教坛新星”评选
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二、好学习
——不放过任何一次学习的机会
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教师要提升理念，具有先进的教育思想，必须肯于学习。学习要成为习惯，成为生命的一部分，像生存的阳光、空气、水、衣食住行一样不可缺少。
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(三)参观、培训学习
有机会，还应该走出去，看看外面的世界，看看人家是怎样办教育的，是怎样教书育人的，是怎样进行素质教育的，是怎样治学的。参观学习能给人一个感性的认识，获取一些实用性很强的资料，能和有关人员交流感兴趣的问题，留下较深刻的印象。
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三、乐合作
——学会合作，努力打造一个专业的团队
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▪ 平和教师要以一颗平常心对待一切事物，做
到“不以物喜，不以己悲”。 ▪ 快乐
开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。
——（法国）著名作家、教育家罗曼·罗兰
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三、教师的职业规划
（一）不断认识你自己
古希腊特裴尔神庙唯一的碑铭上唯一的箴言：“认识自己。” 人，最大的胜利就是征服自己的胜利。要想征服自己，首
生活中有许多突发事件、孩子们身上存在的一些现实问题，都是我们有针对性地展开教育活动的最佳契机。当然，只有那些随时关注孩子成长、充满爱心与责任感的老师才有这样的敏感性，才能有这样的智慧，并及时地捕捉教育的契机，随机施教，让学生在日常的生活中获得了良好的道德修养。

优秀教师的10项修炼读书心得体会

优秀教师的10项修炼读书心得体会篇一：魅力教师的修炼读书感受《魅力教师的修炼》读书感受郭建玲最近认真研读了《魅力教师的修炼》一书，该书结合新课程教学的趋势，汇集了全国100多位优秀教师的智慧和经验。

分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。

读了此书之后得到不少感受，我想只有通过不断的学习，不断的进行教育实践，不断的反思才能提升自身的魅力。

今天我想通过以下三个方面来分享读此书的感受：一、教师的魅力哪里来？教师的魅力不仅仅来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更来自内在气质的自然流露，来自教师的优良人品，来自教师的善良与关爱，来自教师的宽容与公平，来自教师的敬业与正直??二、为什么要打造魅力教师？职业认同感的需要教师，是一份特殊的行业。

有的人觉得自己异常辛苦，学生难以调教，抱怨自己不被重用；有的人觉得自己工作得很踏实、很有成就感，学生和同事都很敬重他、喜欢他，而且工作能得到学校的肯定。

产生这样不同心理的原因就是对教师这个职业缺乏正确的认识。

教师，担负着传道、授业、解惑的重任，是一份播种希望，收获幸福的“阳光下最光辉”的职业，认识到自己职业的价值，理解自己所从事工作的意义，才会想办法悦纳自己的职业，幸福地生活着，才会把你的幸福传递给你的学生。

有职业幸福感的教师才是最有魅力的教师。

职业精神的需要教师是一份职业，同时也是一份事业。

职业是谋生的手段，事业是毕生的追求。

教师需要职业精神。

一个教师能否成为好教师，名教师、乃至教育家，关键是有没有职业道德，有没有职业精神。

有职业精神的教师才能淡薄物欲和名利，守住良心这个道德的底线，悦纳自己的职业，保持心态宁静平和，坦坦荡荡，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格。

教师最大的美德莫过于其崇高的职业精神，有职业精神的教师是中国教育真正的脊梁，才是最有魅力的教师。

读魅力教师的修炼有感

读魅力教师的修炼有感《魅力教师的修炼》是现代教育领域中备受瞩目的一本书籍。

它不仅以崭新的教育理念和方法，引导着广大教育工作者拓宽教学思路，提高教学成效，同时也鼓舞了教育工作者在工作中遇到各种挑战时的勇气和信心。

本文将结合自身的实际工作体验，谈谈《魅力教师的修炼》带来的深远影响。

一、建立健康积极的师生关系我们无法否认，师生关系是决定教学效果的重要因素之一。

优秀的师生关系能够建立更有效的学习环境，形成更合理的课程设计，从而实现营造积极向上、有利于学习的课堂氛围的目的。

而在《魅力教师的修炼》中，作者播撒友善沟通、互相尊重的种子，强调师生之间需要建立平等互信的关系，要按照学生的需求和兴趣来设置课程，尊重学生的个性差异。

自从我开始认真阅读《魅力教师的修炼》这本书以来，我对教学工作的态度有了很大的改变。

在课堂上，我会尝试去倾听学生的声音，给学生更多的提问和互动机会，以便更好地了解他们的需求和兴趣。

通过这样的努力，我们能够建立起确信而友爱的师生关系，赢得学生的客观尊敬和信心，从而更加有利于我们的教学工作。

二、培养学生的自主学习能力“授人以鱼不如授人以渔。

” 对于教师来说，想要真正地帮助学生，不能仅仅传授知识，而更应该是激发学生的自主学习和创造能力。

在《魅力教师的修炼》中，作者指出，教学并不是单一的纯知识传递过程，而是为学生提供新的思想和启发的文化场所，他把教学比喻成为学生打开“封印”的钥匙之一，而这个钥匙不是他带着一生都可以的。

通过本书，我得到了很多自主学习能力和创造力培养方面的启示。

在授课时，我会积极与学生进行紧密结合，让他们主动参与到教学活动中来，充分激发他们的兴趣和热情。

我们让学生参与到教学当中去，让他们动手来尝试、发现问题，并帮助学生去创造和探索。

这样的教学方法可以帮助学生更好的理解知识的本质和联系，也增强了他们的自主学习意识。

三、注重审视自我、不断进步教师是教育工作者，他们的发展和进步在很大程度上决定了教育工作的水平和质量。

魅力教师的修炼

所谓形象，就是指一个人的风度、仪表，是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，美好形象是美好心灵的表露。
一、教师形象魅力的基本内容 1、立体美（学识美、气质美、性格美、发型美、服饰美、形体美） 2、师爱（尊重信任学生、了解关心学生、严格要求学生、为人师表、作风民主） 3、宽容
二、教师教学魅力的基本特征
1、情知交融 2、心灵相悦
3、动态生成
4、真实有效
三、教师教学魅力修炼的有效策略
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苏霍姆林斯基说过要用一辈子的时间准备一节课，言下之意就是如果要上一堂好课，是需要不断推敲打磨的。推敲课堂，就是对课堂的挑剔，就是要反复思考，敢于推翻，大胆设计，说到底，就是为了追求课堂的完美，追求课堂的魅力。
• 2、举止优雅的品格魅力 • 教师高雅、文明的言谈举止会对学生思想品质的形成起着修正作用。我们要注重修养，注意言行，处处给学生做出表率。
• 3、追求完美的思想魅力 • 人格不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！人格需要培养，需要教育，更需要的是每一位教师的自我修炼！ • 教师要培养自己健全的人格，善良、宽容、慈爱、忠诚的性格，乐观的心态，优雅的气质，执着的精神。 • 愿教师以良好的人格，共同撑起教育的蓝天！
• 5、读书要“十问” • 读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。我们应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。
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（1）书香醉人我独醒——优势（2）书山万丈平地起——积累（3）书海无涯莫迷航——方向（4）书市万卷适我取——选择（5）咬定青山不放松——毅力（6）书山有路巧为径——运筹（7）书上得来终觉浅——整合（8）书破万卷求自如——创新（9）会合作才能成功——合作（10）宽容心态亲融融——宽容

体育教师读书心得5篇

体育教师读书心得5篇身为老师的你一定读过许多的书，那么你有什么教师读书心得？和我们分享一下。

书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸。

下面是小编为大家收集有关于体育教师读书心得，希望你喜欢。

体育教师读书心得1 《与体育教师谈心》《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。

在阅读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。

这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。

这本书特别适合于在第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。

具体心得如下：一、争做反思型教师在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。

体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。

即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。

做一个有魅力的老师

做一个有魅力的老师作者：蒋翠娥来源：《小学教学研究·理论版》2013年第06期读完著名特级教师宋运来的《魅力语文教师的修炼》一书，最打动我的是“一个后进教师的羽化”故事。

我仿佛在听那从前的故事，这故事有挫折，有倔强，有委屈，也有得意。

拥有许多光环的特级教师一下子变得可亲起来，仿佛就是我们学校里的一个老教师。

有魅力的教师是一个仁者。

魏书生说：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心。

心肠好了，那么生活穷点富点，工作轻点重点，寿命长点短点，他都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，活得幸福。

而教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。

” 魏书生的这段话其实也揭示了教师应具备的思想道德素养。

一个教师，只有热爱自身的工作，才会有责任心，才会想方设法地去“争取学生热爱你的学科”，才会主动“争取自己学生的思想和心灵”。

宋运来老师在向我们阐述一个后进教师的羽化之路中的每一句“自言自语”，无不诠释着他对教育的执著与热爱。

没有爱就没有一切。

仁爱是做一个有魅力教师的前提。

有魅力的是教师一个乐者。

一个引领孩子们成长的人，必须是一个乐观向上、热爱生活、充满激情的人。

做一个“乐者”是多么不易，然而却也十分简单——微笑着对待每一天，微笑着面对每一位学生，微笑着对待自己的每一项工作。

善于倾听花开的声音，善于理解尊重童真的行为，善于等待守候美丽的瞬间，善于鼓励表扬闪光点。

心与心的碰撞，情与情的交流。

这样的老师必是学生温馨的港湾。

有魅力的教师是一个智者。

教师不是鹦鹉，不是喇叭，而是艺术家，是工程师。

艺术家和工程师的魅力就在于他们有自己的思维和思想。

书中《不可不知的十件作文难心事》真是说到一线教师的心坎上了，其实这些难心事早就存在，却也没有人提出异议，生态的作文走了多少弯路。

只是因为我们在语文教育教学中缺乏积极思考，缺少自己的思想，我们早已习惯了平庸。

拒绝平庸，也许就能超越。

有魅力的教师是一个行者。

读《魅力教师的修炼》有感

读《魅力教师的修炼》有感
《魅力教师的修炼》让我印象深刻，它让我重新思考自己作为一名教师应该如何去做。

书中重申了一个道理，就是魅力教师并不“天生就有”，而是一种可以学习和练习来获得的能力。

在看完这本书之后，我觉得自己也可以像作者所提出的那样，改变自己的行为，开始修炼以实现做一个有魅力的教师的愿景。

首先，我需要改变自己的思维方式。

做一个有魅力的教师，就要提出问题时考虑到学生的想法，能够根据学生的不同情况提出有效的补救措施，容忍学生的种种错误，将自己对学生的态度改变成更关心乐观的态度。

其次，我要改变自己的外表形象。

作为一名魅力教师，要有自信而有礼貌的形象，穿着正式而优雅，要注重自己的仪表，使自己看起来更有礼貌、更有教师形象。

最后，我要把自己的教学技能提升到一个更高的水平，不断尝试新的教学方法，打通自己的思维，要知道学生的特点，能够与学生设立切实可行的学习目标，以便更好地激发学生的学习兴趣和学习能力。

读《魅力教师的修炼》让我认识到，要成为一名有魅力的教师，除了要重视自身内在的素质之外，还要做好学生关怀、外在形象以及教学技能等多方面的素质提升。

只有这样，我才能用自己的努力，把班级发展成一个有活力有温度的教学环境，把自己变成一个有魅力的教师。

读《教师的20项修炼》有感5篇

读《教师的20项修炼》有感5篇【篇一】最近，我阅读了学校推荐的《教师的二十项修炼》这本书，书中作者以其睿智的目光阐述了教师的“教育人生”，有太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领悟、去反思、去品悟。

在此基础上，书中提出了教师应该具备的二十项修炼，分析了修炼的意义与重要性，表明了修炼是对完美的追求，是对一种卓越境界的追求，是教师自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

阅读完本书，对我的感触十分的巨大和深远，学习了本书，在来对照自我，才感觉自己身上还有着那么多的缺点，还有着那么多平时没有注意到的细节问题，教育学生还存在了诸多的误区，我们真的应该从现在起就好好修炼自己，修炼自己的气质，修炼自己的专业品质。

在这本书中，对我感触最深的是，教育学生，我们真正要做到“学高为师，身正为范”，要有一颗热爱学生的心，要有对教育事业的理想和追求。

对于我们职业学校的学生来讲，学生普遍素质较低，学生出现的各种问题很多，对我们教师来讲，只有宽容的对待学生的错误，真正关心学生的成长，才能得到学生的爱戴，做好工作。

宽容是一种境界，更是一门教育艺术！“海纳百川，有容乃大！”宽广的胸怀是师者的风范。

雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。

自古以来，宽广的胸怀就为人所称道，为人所求。

俗话说：“宰相肚里能撑船。

”指的就是这种境界。

“金无足金，人无完人。

”我们不是圣人，犯错也就在所难免。

如果我们不懂宽容，一味钻进追究责任、怨恨报复的死胡同里，那么我们失去的不仅仅是过错造成的损失；如果我们得到的将会比失去的更多。

因为我们宽容的是过去，而得到的却是未来。

为人师者，教书育人。

教书其次，育人才是根本。

培养高素质人才，严格要求无可厚非，但要方法得当，宽严结合。

有些教师，在家长面前信誓旦旦，一定会一视同仁，平等看待他们的子女，事实上却会言而无信：对那些乖巧的笑脸相待，对那些顽劣的恶语相向，对那些顶撞过自己的甚至是一棒子打入死牢，从此再也不正眼瞧一下。

《教师成长力修炼》读书心得[修改版]

第一篇：《教师成长力修炼》读书心得读《教师成长力修炼》一书有感瓦小沈盼盼每一个教师的心中都有一个愿望，希望成为一名好教师，在服务学生成长的过程中，也让自己获得更好的成长。

正如条条道路通罗马，成为好教师没有固定的模式，但有可借鉴的经验。

刘波老师透过《教师成长力修炼》一书，向大家分享了他是如何一步步向好教师的目标迈进的经历和体会，相信会给大家很多的启发。

一、要有成长的紧迫感教师的教学生涯，既是促进学生成长的过程，也是教师自身成长的过程。

刚毕业的大学生，走向教师岗位时的差距是很小的，随着从事教学工作时间的延长，差距会越来越大。

为什么会如此？这与教师在自身成长方面是否有紧迫感直接相关。

在我刚走上工作岗位的时候，学校为了激励我们这些青年教师，除了配备带教的老教师之外，还常让我们走出校门，到一些名校去参观学习。

在某所名校，一位教导主任的本领让我非常钦佩：他能够胜任多门学科的教学，学校里某些老师因病或者因事临时有事，他自己拿起课本就进教室了，而且常赢得学生的交口称赞。

他为什么会有这样的本领？是因为学校教育环境相对比较稳定，教材的变化不大，教学内容相对固定。

但今天教育的情况发生了很大的变化，也很难再有类似这样有本领的教导主任出现在校园里。

伴随着科学技术的飞速发展，社会对教育的要求越来越高，学校教育无论是办学理念、课程建设、课堂教学改革，还是教育评价、学生综合素养的提升等，都在不断地进行着调整、不断发生着变化。

以互联网为标志的信息技术、以及以3D打印为代表的高科技产品逐渐融入到学校的课程和教学，倒逼着学校和教师必须发生改变，以适应社会经济和科技发展的新形势，重塑教育的引领之责。

这是一个急速变化的时代。

变革，成了这个时代的最强音，也是这个时代永恒的主题。

而且变化的节奏越来越快，让人目不暇接、气喘吁吁。

电子书包的实验才刚刚开始探索，翻转课堂、微课程、创新实验室、STEAM课程……等一系列和未来发展直接有关的新课程、新技术、新的教学方式，又在一波又一波地激荡起教育改革的浪花，让人们对教育的发展充满着期待。