人教版一年级语文第六单元
识字6
教学目标: 80.81
1.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:识字、朗读。
难点:
有感情的朗读课文,背诵课文。
识字卡片
两课时
【第1课时总第80课时】
指导预习:
导语:小溪、石桥、翠竹、飞鸟……多么美丽的景色啊,大家赶快走进《识字六》,去欣赏一下吧!要按要求完成预习哦,加油!
1.我的记字办法多。
○1海○2鸥○3帆○4军○5舰○6滩○7秧
○8稻○9塘○10号○11溪○12竿○13铜○14领
加一加:
换一换:
比一比:
我还用的办法记住了
2.试着描一描,写一写田字格中的字。
本课中,下列字可以描写:沙桥军苗
3.仔细读课文,想一想:每一小节分别描写了什么地方的景色?
【第2课时总第81课时】
一、成果展示:
昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。
小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?
二、情境导入课文学习
1.从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?
2.指名介绍第一幅图。
3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。
4.课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船
5.开火车读,同桌互相考读。
6.课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰
7.自读,小组交流记字方法。
8.总结学生识字方法:
“鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?
“滩”,是“氵”,跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?
“舰”是“舟”字旁,跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片,请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁,跟布有关。帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?
猜谜识字:
每天都有水(海)。小区里飞来一只鸟(鸥)。水爬沙滩,太难太难(滩)。把车盖住(军)。看见一只小船(舰)。
三、引导学生小组自学其余三句
1.小组户主学习。
下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法
把字认准记牢。哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。生自学,师临场指导。
2.自学展示:
请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问,台上四位“小老师”作答。
如:一条大布巾,风儿一吹就前进(帆)。两个好朋友,都有禾字旁,春天绿又绿,秋天黄又黄(秧、稻)。周围有土,中间养鱼(塘)。虽说叫小溪,却把大字踩脚底(溪)。有的长长有的弯,大口一吹它就响(铜号)。干字戴顶竹叶帽(竿)。
四、复习巩固
认清字形:
(1)引导发现偏旁跟事物之间的联系:
“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。
(2)熟字加偏旁识字:干—竿;同—铜;令—领
(3)字形比较识字:亏—号
师展示“一只海鸥”等十六张词卡,指名看图找词卡,贴词卡,并
做小老师带大家读。
指导学生借图及词卡背诵课文。
五、拓展知识
(1)连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑
一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗
一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号
一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”
六、限时作业:
一、听写。
二、连一连。
一只军舰一畦稻田
一片海鸥一方秧苗
一艘沙滩一块果园
一条帆船一座鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一竿翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
三、想一想:“红领巾”是指的谁呢?
22吃水不忘挖井人
教学目标: 82.83
1. 认识"忘、挖"等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
重点:识字,有感情地朗读课文。
难点:懂得饮水思源的道理。
教学准备:
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件,放大的课文插图。
4.录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带
两课时
【第1课时总第82课时】
指导预习:
导语:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切的话呀!我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,就发生了这件感人至深的故事。请同学们按下列要求开始预习第22课吧!
1.读读记记下列词语:
领导解放时候
2.我的记字办法多。
○1忘○2挖○3井○4席○5导○6革○7命○8战○9士○10解○11刻○12念
数一数:
加一加:
比一比:
我还用的办法记住了
3.描一描、写一写田字格里的下列生字:忘想念
4.读课文填空。
()带领战士和乡亲们挖了(),井旁的石碑上刻着:“”
5.仔细读课文第2、3段,想一想:
(1)“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?用“”在文中画出有关的句子。
(2)人们为什么要在石碑上刻上“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”?
6.说一说:通过读书,你还了解毛主席的哪些故事?
【第2课时总第83课时】
1.成果展示;
○1忘○2挖○3井○4席○5导○6革○7命○8战○9士○10解○11刻○12念
指名读
齐读
排火车读
谈话导入。
同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题)
(音乐最具感染力,利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩,引发探究欲望,激发学习兴趣。)
2. 展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:这位爷爷谁认识?你
搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)
(初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会欣赏。)
3.激趣导入、解题
(1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。
(4)借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?“立碑”的人又是谁?
(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
(组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。)
成果展示:
4.识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)
(1)在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:
可以问老师,问同学,问家人,查字典……)
(2)出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。
(3)利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。
(4)给机会尝试,体验识字快乐。
出示“我会认”提示卡,让学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。(“井”、“念”)
出示“我会记”提示卡,让学生主动介绍识记的方法,供同学参考。
教师及时点拨,评价,让学生体验自学成功的快乐。
(5)给出提示,引导发现识字方法。
归类比较记字:同偏旁“忘”、“念”;同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字:“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字:“井、士”
(6)给游戏活动,巩固识字,积累词汇:
游戏一:听老师读生字,请学生取字卡带读并扩词;
游戏二:先把字卡分发给学生,学生听老师读字音,拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。
游戏三:出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛,看看哪组括词多,哪组就胜。
(新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。)
5.朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
(2)教师范读,学生听后评价
(3)自由朗读全文,注意读准字音。
(把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。)
(4)分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)(5)四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励。
(6)老师引读课文最后一段,感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图,指名解说图意。
6.写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
(1).出示要写的字读准字音,认清字形。
(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
(养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。)
(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
7限时作业
一、听写。
二、根据课文内容填空。
由于村子里(),吃水要到()的地方去挑,()就带领乡亲们挖了(),乡亲们为了感谢(),在井旁的石碑上刻了(,)两句话。
三、照样子把下面的句子补充完整。
例:吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!
()不忘(),时刻想念()。
资料袋:
1.毛泽东:(1893---1976)字润之,笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶冲一个农民家庭。他是中国人民的领袖,马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,诗人,书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936----1976),中国共产党中央政治局主席(1943---1945)和中央委员会主席(1945----1976),中华人民共和国中央人民政府主席(1949----1954)和中华人民共和国主席(1954----1959)。他把一生都献给了中国革命事业,1976年9月9日在北京逝世。
2.毛泽东网站:https://www.360docs.net/doc/453212130.html,
3.歌曲《太阳最红毛主席最亲》https://www.360docs.net/doc/453212130.html,/party_sch/dxgz/music/czsggdt/1.m3u
4.毛泽东网上纪念馆:https://www.360docs.net/doc/453212130.html,:8091/maozedong/index.htm
5.沙洲坝:地名,江西省瑞金城外的一个小村子。
6.瑞金:地名,位于江西省东南边陲,地处武夷山南段西麓,赣江东源贡水上游,因“掘地得金,金为瑞”所以得了这个名字。7.红井:
1933年4月,毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省
瑞金市沙洲坝后,毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去,就问:“老表,这水挑来作什么用?”老表回答说:“吃呀!”毛泽东又问:“水这么脏,能吃吗?”老表苦笑着说:“没法子,再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问:“是从哪里挑的?”老表回答:“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵,只见一口不大的池塘,杂草丛生,水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉,关切地问:“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说:“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远,挑担水要走好几里路。”毛泽东又问:“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
第二天,毛泽东找来村子里的人一起商量挖井,勘察水源,选择井位。当井位确定后,毛泽东卷起衣袖、裤腿,带头挖了起来。于是,大伙挖的挖,铲的铲,干得热火朝天。
在挖井的日子里,毛泽东和临时中央政府的其他领导人,一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战,水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水,群众们激动地说:“我们从来没有喝过这么甜的水,毛泽东真是什么事情都为我们想到了!”
红军长征转移后,国民党反动派卷土重来,他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔,决心拼死保住水井。敌人白天来
填,群众就晚上挖开;敌人填了五次,群众也挖了五次。敌人无可奈何,只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。
建国后,沙洲坝人民把这口井称作“红井”,并在井旁立了一块木牌,后来又把木牌改为石碑,碑上刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席!”
板书设计:
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席乡亲们
不忘
23、王二小
教学目标: 84.85
认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易。
教学难点:
小英雄图片课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带
两课时
【第1课时总第84课时】
指导预习:
导语:我们今天的幸福生活,是许多英雄用鲜血和生命换来的。王二小就是这样一位小英雄,想知道他的故事吗?快走进课文看看吧!
1.读读记记。
常常帮助扫荡顺从四面八方杀害消灭英雄
2.我的记字办法多。
○1王○2助○3哨○4敌○5荡○6顺○7突
○8枪○9杀○10害○11英○12雄○13冲○14部
加一加:
换一换:
比一比:
数笔画:
我还用的办法记住了
3.试着在课本上描一描,写一写田字格中的下列生字:从边这进
4.我们的小英雄叫(),他把()带进了八路军的(),敌人被八路军(),他却被敌人()。
5.轻声读课文第2-5段,想一想:
从哪几句话可以看出王二小是个小英雄?用横线画出来。
6.王二小常常一边放牛,一边给八路军放哨。
一边,一边。
7.你还知道哪些小英雄的故事?想办法多收集一些吧!
【第2课时总第85课时】
一.成果展示:
出示生字:
王帮助放哨敌人顺利英雄部队
指名读齐读
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?
(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)
补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。
(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)
(六)限时作业
一、听写。
二、根据课文内容填空。
儿童团员王二小常常一边(),一边()。有一天,敌人来扫荡,()机智的把敌人带进了八路军的埋伏圈,敌人被消灭了,可是,他却英勇的牺牲了。
三、照样子把下面的句子补充完整。
例:(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
四、写一写。
一边……一边……:
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
(机智、勇敢)
24 画家乡