六年级数学教学研讨会发言稿
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三、抓住复习重点，精心设计练习
组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的 重要手段；也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点， 有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，确保全体学生 都能在原有的基础上得到提高。 （备课时一定要备题）
在设计练习时， 要注意做到以下几点：1.重视基础性， 复习中 要抓住重点和关键， 进行基本练习；2.突出针对性， 复习中对学生掌握 知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学 生从比较中区分掌握知识；3.强调综合性， 复习中使学生提高综合运用 知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，既要有一定 数量的基本练习题和稍作变化的习题，又要有一些综合性练习题和富 有思考性的习题，做到有层次，有坡度，具有一定的弹性，以适应不 同层次学生发展的需要。
二、灵活设计教学思路，整理知识
整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问 一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复 习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地 设计教学思路。如以复习 分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆， 整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数 等）。
四、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节
查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中 “漏 和“缺”非常重要， 在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。 摸清“缺漏 和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，在 复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要 注意的是调查题应以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。 然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题 型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根 据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生 长点。
六年级数学教学研讨会发言稿
小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系 统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成 较完整的知识络结构。所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展 提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然，对于我们来说，毕业班 的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。那么，如何在后半 学期做好毕业班的数学复习教学工作呢？在此，谈谈我们学校六年级 备课组三位数学老师的打算。
总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采 用灵活
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五、分层教学，做好课后辅导工作
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高后进生的成 绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把 身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他 们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知 识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化 工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完 整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增 加。
一、认真钻研教材，明确知识要点
现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和复习 中，把整个小学的知识分六大部分归类整理，方便我们进行总复习。 其实我们不按这种方法来归类也可以，如按新课标要求把数学知识内 容分为“四大领域 ”--数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合 活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领 域有较多的知识模块（ “数与代数 ”领域包括 “数的认识、数的运算、式 与方程 ”等知识模块），每个知识模块也包括许多知识要点 （ “式与方程 模块包括 “用字母表示数、简易方程、比和比例 ”等知识要点），每个知 识要点又包括许多知识点（ “比例 ”知识要点包括 “比例的意义和基本性 质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用 ”等知识点）。所以在上 复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课 要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作 栽活一棵树”, 而毕业班复习课教学则比作 育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片 林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有 新鲜感”，也 不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的 信息，旧知识以新形式呈现，弓I导学生从新的角度去探索学习，去分 析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建 构知识络铺路架桥。
先构建络
（分子小于分母）
真分数（小于1）
分数（分子大于分母）
假分数（小于1或等于1）
分子是分母的倍数分子不是分母的倍数
整数带分数
讨论：
（1）分数与分数单位的联系与区别？
（2）分数与除法的联系与区别？
联系络：
名称
wk.baidu.com联系
区别
除法
被除数
除号（勺
除数
商
是一种运算
分数
分子
分数线（--）
分母
分数值
是一个数
在教师引导下，以学生自己为主，并通过同学之间的交流 来整理知识，学生容易理清知识，理解知识之间的联系和区别。学生 归纳不完整时， 教师可以适时播放课前准备好的课件让学生对比学习 （为了提高复习课的效率，课前尽可能多做课件。备课组几位老师可 以合作制做课件，减轻工作量。 ）
组织有效的练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智能的 重要手段；也是复习的重要一环。在复习中，教师要抓住复习重点， 有计划、有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，确保全体学生 都能在原有的基础上得到提高。 （备课时一定要备题）
在设计练习时， 要注意做到以下几点：1.重视基础性， 复习中 要抓住重点和关键， 进行基本练习；2.突出针对性， 复习中对学生掌握 知识的薄弱环节，对一些易混、易错的知识应设计对比性练习，让学 生从比较中区分掌握知识；3.强调综合性， 复习中使学生提高综合运用 知识和方法灵活解题的能力，是复习的最终目的。因此，既要有一定 数量的基本练习题和稍作变化的习题，又要有一些综合性练习题和富 有思考性的习题，做到有层次，有坡度，具有一定的弹性，以适应不 同层次学生发展的需要。
二、灵活设计教学思路，整理知识
整理知识是复习课的重要一环，常见在复习时师生通过一问 一答由教师将知识整理出来。我们认为知识最好以学生为主，依据复 习内容的特点，按照学生的认知规律，结合自己的教学风格，灵活地 设计教学思路。如以复习 分数的意义”知识要点为例，首先让学生回忆， 整理有关知识点（分数的意义、分数单位、真分数、假分数、带分数 等）。
四、查漏补缺，巩固和强化薄弱环节
查漏补缺是复习的重要内容。所以在复习前摸清学生中 “漏 和“缺”非常重要， 在复习课中应十分重视补缺漏和纠错误。 摸清“缺漏 和常见的错误，平时摘记学生作业中的问题不失为一个好的方法，在 复习课之前先根据相关内容和教学要求作摸底调查也非常必要。需要 注意的是调查题应以母题考察为主，不出偏题怪题，题量也应适中。 然后根据学生存在的问题，对易错、常错以及容易混淆的问题多变题 型，让学生反复练习，以强化对薄弱环节的掌握和巩固。总之，要根 据班上学生的实际水平进行变式练习和深化练习，找到学生知识的生 长点。
六年级数学教学研讨会发言稿
小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系 统的、综合的、全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成 较完整的知识络结构。所以，巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展 提高是小学数学毕业复习的主要目的。当然，对于我们来说，毕业班 的数学复习最终的目的是通过复习迎接毕业考试。那么，如何在后半 学期做好毕业班的数学复习教学工作呢？在此，谈谈我们学校六年级 备课组三位数学老师的打算。
总之，复习课教学，教师要根据学生个体发展的差异性，采 用灵活
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五、分层教学，做好课后辅导工作
做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，想提高后进生的成 绩，就要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把 身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他 们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知 识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化 工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完 整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增 加。
一、认真钻研教材，明确知识要点
现在我们所用的人教版六年级数学教材第四单元整理和复习 中，把整个小学的知识分六大部分归类整理，方便我们进行总复习。 其实我们不按这种方法来归类也可以，如按新课标要求把数学知识内 容分为“四大领域 ”--数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合 活动，当然实践与活动这部分内容在平时考试中一般不出现。每个领 域有较多的知识模块（ “数与代数 ”领域包括 “数的认识、数的运算、式 与方程 ”等知识模块），每个知识模块也包括许多知识要点 （ “式与方程 模块包括 “用字母表示数、简易方程、比和比例 ”等知识要点），每个知 识要点又包括许多知识点（ “比例 ”知识要点包括 “比例的意义和基本性 质、正、反比例的意义、比例尺、比例的应用 ”等知识点）。所以在上 复习课时，备课过程中一定要认真钻研教材，老师明确每一节复习课 要梳理的所有知识点。有人把我们平时的新授课教学比作 栽活一棵树”, 而毕业班复习课教学则比作 育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片 林要花大力气，对学生来说，复习课既不像新授课那样有 新鲜感”，也 不像练习课那样有成功感，对教师而言，复习课要教会学生获取新的 信息，旧知识以新形式呈现，弓I导学生从新的角度去探索学习，去分 析思考解决问题。教师要明确，理顺每一模块的知识要点，为学生建 构知识络铺路架桥。
先构建络
（分子小于分母）
真分数（小于1）
分数（分子大于分母）
假分数（小于1或等于1）
分子是分母的倍数分子不是分母的倍数
整数带分数
讨论：
（1）分数与分数单位的联系与区别？
（2）分数与除法的联系与区别？
联系络：
名称
wk.baidu.com联系
区别
除法
被除数
除号（勺
除数
商
是一种运算
分数
分子
分数线（--）
分母
分数值
是一个数
在教师引导下，以学生自己为主，并通过同学之间的交流 来整理知识，学生容易理清知识，理解知识之间的联系和区别。学生 归纳不完整时， 教师可以适时播放课前准备好的课件让学生对比学习 （为了提高复习课的效率，课前尽可能多做课件。备课组几位老师可 以合作制做课件，减轻工作量。 ）